Выбор пути в литературе примеры. Нравственный выбор — аргументы ЕГЭ

Каждый человек делает на протяжении своего жизненного пути множество выборов. Однако самые важные из них формируют траекторию его судьбы, с их помощью решаются самые важные вопросы: кем быть, с кем и как проводить жизнь. Что же происходит, если человек делает неправильный выбор? И как минимизировать возможность ошибок в таком нелегком деле?

Сочинение, заставляющее задуматься

Чтобы поступки школьников, которые повлияют на всю их дальнейшую жизнь, были правильными, нередко они получают от учителей интересное задание. От них требуется написать сочинение о выборе жизненного пути. В этом сочинении необходимо как уметь выразить собственное мнение, так и привести аргументы к проблеме выбора жизненного пути. Ведь молодые люди часто полны необоснованного энтузиазма в отношении своей будущей работы и жизни в целом. Они рисуют в своем воображении, как работают по три-четыре часа в сутки, после этого садятся в роскошную машину и возвращаются домой в не менее роскошные апартаменты. Им кажется, что выбранная ими профессия - самая перспективная и уж точно самая высокооплачиваемая. Однако опыт показывает, что взрослая жизнь не всегда оказывается такой радужной, как это может показаться поначалу. Работать приходится много и упорно, а если человек еще и сделал неправильный выбор в отношении профессии, то труд будет, скорее всего, еще и низкооплачиваемым.

Мнение других в вопросах дальнейшего обучения

Почему случается так, что человек выбирает в своей жизни неверный путь? Одной из главных причин нередко бывает следование чужому мнению. Выразив этот тезис, можно подобрать немало аргументов к проблеме выбора жизненного пути. Друзья советуют выбрать одну профессию, родители - другую. Постоянно прислушиваясь к чужому мнению, выпускник теряется в собственных желаниях - он их попросту перестает слышать. Он не задумывается о том, что этот выбор серьезно повлияет на все его будущее, ведь следующие несколько лет ему придется провести в стенах университета, приобретая профессию, которая ему совершенно не нужна. Может выйти даже так, что он не потратит ни дня на работу по этой профессии. Таким образом, необходимо прислушиваться в первую очередь к себе самому, правильно оценивать свои способности и возможности, иначе можно попросту потратить время впустую. Пустая трата времени - это и есть аргумент, объясняющий, почему стоит первоначально прислушиваться к себе и своим желаниям. Проблема жизненного пути и аргументы к тезисам сочинения на эту тему - хороший повод научиться самому школьнику отличать, в чем проявляется его собственный выбор, а в чем - мнение, навязанное извне.

Сомнение - враг выбора

Однако выбор профессии - это не единственная сфера, где можно совершить ошибку или же, наоборот, существенно улучшить свою жизнь. Человек выбирает, строить ли ему семью или нет, оставаться ли жить в своей стране или эмигрировать, открывать свое дело или же работать в чьей-то компании. Каждый из этих выборов существенно влияет на всю последующую жизнь. Ответственность, которая сопровождает выбор, является причиной множества сомнений. Какие аргументы к проблеме выбора жизненного пути может привести тот учащийся, кто считает главным вопросом наличие сомнений и возможность с ними успешно справиться? Школьник может упомянуть, что если человек сомневается слишком долго по поводу своего выбора, он может попросту упустить драгоценное время. Промедление словно «добавляет масла в огонь», и вероятность поступить неправильно существенно возрастает. Если же человек всерьез хочет побороть сомнения, он должен знать: в действительности, абсолютно верных или неверных путей нет. Даже если был сделан неправильный шаг, это в будущем станет источником бесценного опыта.

Нет плохих и хороших путей

Говорят, что судьба не является делом случая; судьба - это выбор каждого человека. Хорошим или плохим этот выбор не бывает никогда. Почему школьник должен подбирать аргументы к проблеме выбора жизненного пути самостоятельно? Сочинение на подобную тему - это задание, которое поможет переосмыслить те шаги, которые учащийся планирует сделать, а работа по подбору аргументов к своим тезисам поможет структурировать мысли, научиться внятно излагать свои доводы. Многие будут склонны считать, что один и тот же выбор с разных ракурсов может быть и плохим, и хорошим. В качестве аргумента можно привести несколько грубый, однако меткий пример - все любят мороженое, однако для удобрения огорода лучше подойдет навоз. Таким образом, необходимо учитывать также и тот контекст, в котором совершается определенный выбор жизненного пути. Аргументы можно подобрать как из жизни, так и из литературы или же кинофильмов. Школьник может включить описание ситуации выбора из любимого кинофильма или литературной новеллы.

Актуально

Разное
Разное

Время чтения 8 минут

Сколько целей, сколько возможностей, как широк и многогранен наш мир. Свобода в жизни человека – это не только потрясающий дар, это ещё и огромная ответственность. Как найти себя в жизни и как распорядиться своей волей, куда идти и за что бороться? Или пустить все на самотек? Проблема выбора жизненного пути волнует каждого человека. И каждый сам выбирает тропу, которая приведет его к долгожданному счастью.

Что же такое духовная свобода?

Правильный выбор невозможен без духовной свободы. Если вы приняли на веру чужие постулаты, если вы следуете по чужому пути, счастья вам не достичь. В один из переломных моментов жизни вы поймёте, что спустили свои способности и таланты в чёрную дыру, и в итоге остались ни с чем.

Духовная свобода человека, его способность ориентироваться на свои идеалы – вот те якори, которые удержат корабль в буре тревог и разочарований.

Представьте, что молодая девушка поступает в престижный вуз на юриста, куда её отправляли родители. Ей поначалу кажется, что это – и ее выбор, ведь ей хочется жить обеспеченно, иметь авторитет, видеть гордость в глазах любимых родителей. Но при этом отвергать свою природу, свои таланты и способности.

Возможно, эта девочка в детстве мечтал стать художником, у неё особый взгляд на мир, творческий, уникальный. Неправильный выбор профессии аукнется ей вскоре головной болью, разочарованием, апатией, неверием в свои силы. Едва ли она сможет стать успешным юристом, не любя профессию и не отдавая ей свои силы. Правда, есть и компромисс. Можно зарабатывать деньги престижной профессией, а из любимого занятия создать хобби. Но все это – тоже выбор, в котором есть и плюсы, и минусы.

Неужели смысл жизни – свобода? Каждый решает сам. Но, в чем бы вы не видели средоточие своих надежд и желаний, без определённой внутренней свободы вам не достичь успеха. Так что, пожалуй, это правда. Все начинается именно со свободы выбора и ответственности. Человек, который ориентируется только на ожидания других, сталкивается в жизни с большим разочарованием. Со временем он не только увидит пагубные последствия неправильного выбора, но и испортит отношения с окружающими. Он может обвинять их в том, что они навязали ему ненужные идеалы и нормы. Но разве в том их вина?

«Цель психотерапии – сделать людей свободными», - утверждал Мэй Р.

Свободными от комплексов, от чужих установок, от собственных страхов и тревог. Личная свобода и жизнь человека заключена в его руках, ответ на многие вопросы таится в глубине сердца. Вопрос только в одном – рискнёте ли вы стать по-настоящему свободными?

«Немногих удерживает рабство, большинство за своё рабство держатся», - говорил Сенека.

И был прав. Иногда проще жить, как все, поступать как все, выглядеть, как все. Вот только чувствовать, как все, не получится! Вы знаете ответ: чего хотите, к чему стремитесь. Важно не бояться задать самому себе правильный вопрос.

Свобода в общественной жизни дарит человеку возможность влиять не только на себя, но и на других. Выполнять свою роль в социуме, творить общественно полезные дела, менять ход событий дано только развитому и активному человеку. Тому, кому хорошо знаком принцип свободы выбора.

Как найти себя в жизни: с вобода выбора

В чем он заключается?

1. Не бояться брать на себя ответственность.
2. Быть готовым к последствиям.
3. Признавать свои ошибки.

Внутренняя свобода человека заключается на:

1. Прочности личностного каркаса: тех установок и норм, которые интериоризировались – из внешних стали внутренними.
2. Осознанности: желания избавиться от иллюзий, всмотреться на жизнь трезво.
3. Ответственности.
4. Готовности признать свободу воли другого человека.

Внутренняя свобода личности – основа всего. Она уберегает человека от непоправимых ошибок, жизненных трагедий. Она даёт поддержку в трудной ситуации. Это критичный взгляд на себя и реалистичный – на мир, это осознанность и ответственность, готовность столкнуться с проблемой выбора жизненного пути и принять правильное решение. Если вы уже оступились, не отчаивайтесь! Даже в преклонном возрасте можно изменить все. Есть люди, которые в семьдесят лет жениться, которые на пенсии меняют профессию, которые достигают успеха тогда, когда остальные уже в отчаянии опустили руки. Как поддержать себя в переломный момент? Помните: пока вы ещё живы, шанс есть. Ни инвалидность, ни одиночество, ни бедность – это не приговор. Потому что человек создаёт свою жизнь сам.

Выбор человеком жизненного пути основывается на:

1. Его личностных взглядах: что человек считает хорошим и плохим, какие убеждения ему понятны и приняты им, а какие вызывают негатив.
2. Установках, принятых в его семье и ближайшем окружении, в его культуре. Человек, выросший в племени и дитя цивилизации будут по-разному мыслить, и, соответственно, вести себя в жизни. Отличаются также дети разных культур.
3. Ожиданиях социума. Что данный коллектив считает приемлемым, какую профессию полагает престижной? Многие девушки доводят себя до аномальной худобы, так как с экранов телевизоров льётся поток информации, воспевающий анорексичных моделей. Многие подростки желают стать актерами, известными музыкантами. А некоторые проникаются образом супергероя из криминальной среды, насмотревшись соответствующих фильмов. Социум формирует наши взгляды на мир, и важно сохранять свободу самоопределения и самовыражения, выбирать свои, а не чужие идеалы.
4. Его потребностях и желаниях. Что человеку приятно, что ему дорого, что он любит?
5. Его возможностях
6. Его уверенности в собственных способностях. Любой талант можно зарыть в землю, если не верить в себя. И многое по плечу человеку, который видит перед собой цель и идёт к ней вопреки трудностям.

Не бойтесь перемен! Мы создаём новую жизнь каждый час, каждый миг! От нашего ежесекундного выбора зависит наша дальнейшая судьба. Проблема выбора жизненного пути особенно актуальна сегодня. Почему? Потому что мир стал более динамичным, меняются гендерные роли, появляются новые профессии, разрушаются старые установки.

Чтобы не ошибиться в выборе жизненного пути, следует быть:

1. Активным – энергичным и деятельным
2. Целеустремленным – способным преодолевать препятствия
3. Ответственным – осознавать последствия своих действий, видеть, что многое – в твоих силах
4. Грамотным – образованном, умным, начитанным и развитым
5. Мудрым – способным видеть реальный мир, последствия того или иного решения, перспективу развития ситуации
6. Самоактуализирующимся – умеющим развиваться, менять своё поведения, не останавливаться вопреки невзгодам и ошибкам
7. Понимать важность цели в жизни человека – не жить бессмысленно, не плыть по течению, а выбирать и прокладывать собственный путь.

Успешное достижение личных целей также связано с терпением и готовностью много и упорно трудится. Многие талантливые личности пропадают в безвестности, нищете и унынии. И, как правильно сказал один успешный человек, успех зависит от труда на 99%, и лишь на 1 – от таланта.

Президент США Дональд Трамп шесть раз терпел поражение в бизнесе, становился банкротом и шесть раз поднимался со дна.

Популярная писательница юмористических детективов Дарья Донцова признавалась, что никогда не ждет вдохновения! Она просто каждый день заставляет себя сесть за стол и написать определенное количество страниц. Знаменитый актёр, « крепкий орешек» Брюс Уиллис, прежде чем достичь успеха, работал официантом, как и многие другие голливудские звезды. Успех, счастье, а часто и здоровье не падают с неба. Порой приходится долго и упорно работать, но оно того стоит!

Личные цели человека должны быть согласованы с его способностями. Не стремитесь преуспеть в том, что не приносит вам удовольствия. Так жизнь – пусть даже успешная – будет полна апатии, разочарований. И в какой-то момент вам захочется все бросить.

Умение ставить цели предполагает:

1.Грамотное и осознанное решение проблемы выбора жизненного пути с учетом всех нюансов
2.Анализ собственных талантов и способностей – можно пройти определенные тесты по профориентации.
3.Умение понимать себя и свои потребности. Следовать своим, а не чужим ожиданиям и надеждам.

Так что, определяем свои желания и способности, ставим цели и достигаем их!Решение проблемы выбора жизненного пути дастся вам легче, если вы не будете сразу ожидать мгновенных результатов своего труда. Если вы решили, к примеру, стать успешным предпринимателем, но после первых трудностей уже хотите кардинально сменить сферу деятельности – не торопитесь! Дайте себе время, развивайтесь на выбранном пути и успех не за горами!

Проблему выбора жизненного пути мы решаем не только при поступлении в вуз и перед свадьбой. Каждый день, когда вы считаете, что сегодня не пойдете на тренировку, вы делаете выбор против своего здоровья. Каждый раз, когда ссоритесь с близким человеком, вы отдаляетесь от перспективы теплых и гармоничных отношений с ним.

Можно определить свою мечту и преобразовать её в цель. Как?

1. Составьте план, к примеру, на год;
2. Пропишите ключевые пункты плана;
3. Составьте график на день;
4. Празднуйте достижение промежуточных целей;
5. Читайте вдохновляющие истории великих людей, которые достигли успеха;
6. Не сдавайтесь! Терпение и труд все перетрут.

Жизнь и свобода – это неразрывные понятия. Одно невозможно без другого, если вы хотите достичь успеха, реализоваться, прожить счастливо и осознанно отмеренный вам отрезок времени. Государства боролись за свободу с агрессорами, подростки воюют за свободу с родителями, во все времена ограничение свободы считалось наказанием. Но свобода – это не безалаберное следование своим сиюминутным желаниям! Свобода – осознанная необходимость. И лучше, когда вы ограничиваете себя сами ради важной и нужной цели. Хотите быть здоровыми? Следует отказаться от вредной и жирной пищи, от бесцельного времяпровождения у компьютера, возможно, от отнимающей силы работы.

Никогда не забывайте, что свобода личности – это далеко небезопасная вещь. Представьте, что полную свободу получат дети, подростки, которые ещё не способны решать проблему выбора жизненного пути.

Так что, прежде чем мечтать о свободе, подготовьте почву:

1. Выберите цель в жизни. Мечтать можно и нужно! Не бойтесь рисковать, быть смелым и креативным. А после подумаете, как реализовать свои блестящие замыслы.
2. Запаситесь мудростью и терпением. Ни один результат недостижим без воли и упорства. Да, бывает удача и везение. Но не рассчитывайте на внешние силы, ищите опору в себе. Развивайтесь и не сдавайтесь!
3. Определите свои ключевые потребности и способности. Формируйте цель исходя из своих особенностей, талантов.
4. Будьте готовы менять цель и сталкиваться с неизбежными последствиями своего решения.

Но не опускайте руки. Даже если выбор цели оказался неправильным, вы все равно получили знания, опыт и навыки, которые помогут вам в дальнейшем.

Проблема выбора жизненного пути - решаема. Увы, выбирая одну возможность, мы часто теряем множество других. Но это не беда. В этом и состоит поведение взрослого и разумного человека, развитой личности. Семья или карьера нон-стоп? Престижная профессия или любимое дело? Новые вершины или проторенная тропа? Родной город или другой? Множество вопросов, и… ни одного правильного ответа. Не стремитесь выбрать идеальное решение, его не существует. Каждый выбор таит в себе как позитивные стороны, так и негативные.

И в результате каждого выбора вы можете быть разочарованы. Но почему? Неужели дело в самом выборе? Нет. Если вы осознанно подходите к собственной жизни, если вы мудры и ответственны, то из любой жизненной ситуации вы вынесите свои позитивные моменты. Вы стали сильнее и опытнее, вы многому научились. Поэтому в любом случае не отчаивайтесь и не бойтесь ошибаться. Опыт – сын ошибок трудных. И без него не построить счастье.

Верьте в себя, в свои способности к самореализации, в свои таланты и мудрость, достигайте успеха на выбранном пути и никогда не сдавайтесь! Именно такой, мудрый, сильный и ответственный человек может, преодолев все преграды, стать по-настоящему счастливым. Мы желаем вам успеха!

Даже взрослому человеку порой кажется, что его жизнь не удалась. Работа не по душе, профессия не приносит желаемой прибыли, любви нет, ничего вокруг не предвещает счастья. Но самая большая трудность – это проблема выбора жизненного пути. Аргументы из литературы помогут разобраться в этом чрезвычайно сложном вопросе. Наверное, самый лучший пример для молодого поколения – это роман Гончарова «Обломов». Тема всего произведения – это выбор своего места в жизни. На судьбах нескольких человек автор рассказывает, что может произойти, если быть безвольным, или наоборот, твердохарактерным и упорным. Илья Обломов, как главный персонаж, несет в себе отрицательные черты – неспособность к труду, лень и упрямство. В итоге он превращается в некую тень, без цели и счастья. Еще один пример того, как наследство, а не собственный выбор влияют на жизнь человека, - это «Евгений Онегин» А. С. Пушкина. Казалось бы, чего еще нужно молодому дворянину? Беззаботная жизнь, балы, любовь. Но Онегина такая жизнь не устраивает. Он протестует против устоявшейся светской жизни, против моральных норм своего времени, за что многие считают его чудаком. Главная задача Онегина – найти новые ценности, смысл своей жизни.

Как быть с профессией Еще одна неразрешимая задача молодого поколения – проблема выбора профессии. Аргументы могут приводить родители совершенно разные, предлагая своему чаду лучшее, по их мнению, занятие в жизни. Мамы и папы заставляют идти учиться туда, куда их ребенок поступать совсем не хочет. Они аргументируют свою позицию по-разному: доктором быть выгодно, финансистом престижно, программистом востребовано, а бедный подросток просто хочет стать машинистом. Пример того, что мало выбрать хорошую профессию по душе, но и нужно развивать свои навыки, приводит А. П. Чехов в рассказе «Ионыч». Особенно если вы доктор. Так было с главным героем Ионычем. Он добросовестно работал, помогал людям, пока не стал морально устаревать. Он не следил за новинками в фармакологии, не интересовался новыми методами лечения. Мораль произведения: правильный выбор профессии - это лишь половина успеха, свое мастерство и талант нужно совершенствовать.

Литература нас учит человечности, милосердию, самые лучшие примеры приводит М. Шолохов. У него есть несколько рассказов, откуда можно черпать тезисы про милосердие и человечность. Это «Наука ненависти», «Судьба человека». Проблема выбора возникла у героев романа-эпопеи М. Шолохова «Тихий Дон». Действие происходит в годы революции, и главным героям приходится чем-то жертвовать во имя революции. Проблема выбора предстала и перед героями романа Булгакова «Мастер и Маргарита». Это отличное произведение, в котором очень умело переплетаются ветви хороших и плохих поступков. И еще один рассказ, который бы хотелось вспомнить в данном контексте. Это «Старуха Изергиль» Горького. Отважный герой Данко вырвал из своей груди сердце ради спасения людей, благодаря чему осветился путь, и все были спасены.

И в конце хотелось бы сказать что каждое произведение заставляет нас задуматься о жизни и о своем жизненном пути.

Слов.

Человек эпохи Независимости

Каждый человек нуждается в духовной деятельности. Творчество это и есть духовная деятельность. Структура духовного мира человека вмещает в себя: веру, чувства, эмоции, интеллект и т. п.
Независимость это качества человека-личности. Каждая личность имеет своё мнение. Так вот, имея своё мнение и нуждаясь в олицетворении своих духовных потребностей, можно достичь многих вершин в творчестве. Писать интересные и познавательные книги, статьи. Вести передачу и давать полезные советы.
В общем, каждый человек талантлив по-своему. Если группа людей, к примеру, возьмет одну и ту же тему для размышления или написания сочинения, то каждый раскроет её по-своему, отталкиваясь от своего собственного мнения и мировоззрения. Отсюда вытекает, что нет абсолютной истины, есть точки зрения, и каждый прав по-своему.
Теперь на минутку представим, что у человека нет своего мнения или ему не дают его высказать: Что из этого выйдет? На мой взгляд, ничего хорошего, и, думаю, многие со мной согласятся.
Вот вопрос для размышления: Можно ли написать книгу или статью, если у тебя нет независимости и своего мнения, которое можно было бы высказать? Конечно, нет! Это невозможно!
К счастью, у нас свободная страна и свобода слова. И каждый человек имеет право высказать свою точку зрения и свои мысли. Отсюда рождаются споры и творчество размышления, без которого никак нельзя обойтись. И мы приходим, к тому, с чего начали. «Независимость и свободомыслие – суть творчества».

Дорогой друг!

Ты уже накопил необходимые знания и умения в том, как можно изменить обстоятельства своей жизни, научился САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОТВЕТСТВЕННО ИСПОЛНЯТЬ ДОЛЖНОЕ. Перед тобой стоит очередная задача взросления – подготовиться к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

В любом случае принятие решения связано с выбором альтернативы. Важно, чтобы этот выбор был сделан осознанно и самостоятельно. Осознанное решение отличает:

1) наличие четкой цели (человек принимает решение исходя из своих собственных потребностей);

2) понимание последствий принятого решения (выбор, как правило, сказывается не только на собственной жизни человека, но влияет и на близких ему людей);

3) выполнимость (у человека, принявшего решение, должно быть достаточно знаний, сил, воли и терпения для его исполнения);

4) самостоятельность (человек принимает решение сам, в силу своего интеллекта и опыта).

Принятие и реализация решений – сложный процесс, состоящий из нескольких стадий: стадии признания необходимости решения, стадии поиска информации, которая позволяет принять решение, стадии принятия решения и стадии выполнения решения. Завершая обучение на ступени основного общего образования, ты должен признать необходимость проблемы выбора жизненного пути, сформулировать ее для себя, определить критерии своих возможных решений, разработать, оценить и выбрать альтернативы поведения. Поможет тебе в этом нелегком деле Дневник самопознания.

Не откладывай решение «на потом». Само оно к тебе не придет. Познай себя и окружающий мир, расширь горизонты своих знаний. Для этого постоянно размышляй о себе и своих задатках, способностях, психо-физических возможностях, о получаемых знаниях, посещай занятия курсов по выбору, читай научно-популярную литературу , выполняй проектные и научно-исследовательские работы , беседуй со взрослыми. Подводя итоги своей работы за четверть, ты увидишь продвижение по пути выбора, сможешь сделать свои действия целенаправленными и эффективными. Желаем успеха!

Проблема выбора жизненного и профессионального пути

Делая какой-то конкретный выбор, человеку всегда хочется как можно быстрее и как можно более глубоко понять окружающий его мир. Интерес, который движет им при этом, объясняется не только стремлением понять этот мир, но и уловить его суть, выявить его движущие силы с тем, чтобы приспособиться к его требованиям и закономерностям развития, чтобы активно интегрироваться в такой мир в максимально подготовленной для этого форме.

Мир, конечно же, многогранен, как многогранна и сама жизнь со всеми ее радостями и печалями, удачами и разочарованиями. Жизнь и границы мира не ограничиваются только работой – есть семья и семейная жизнь, удовольствия и наслаждения, любовь и увлечения – но работа занимает в жизни человека весьма существенное место. Многие мечтают о достойной карьере и не только потому, что более высокое положение человека предполагает и его более комфортное или богатое существование. Карьера важна еще и по причине профессионального и жизненного интереса .

Трудно осознать, но это действительно так: восхождение по карьерной лестнице начинается не тогда, когда приступаешь к работе. Равно как и сама жизнь в ее реальной форме начнется не завтра или через 5 лет – она уже началась, началась еще вчера… Все действия, поступки, привычки человека тянутся шлейфом по всей его жизни... И выстраивание твоей карьеры начинается тоже сегодня – от того, как ты подготовишь себя к реальной практической деятельности, так и будет проистекать твоя профессиональная жизнь…

Конечно, есть еще и Госпожа Удача, но ведь и удача обходит стороной тех, кто не готов к встрече с ней. Умением выполнять какую-то конкретную работу человек не наделяется от рождения, такому умению необходимо научиться. Даже для того, чтобы работать простым дворником, надо уметь владеть метлой или лопатой. Но природа даровала каждому человеку возможность развивать и совершенствовать заложенные при рождении способности и таланты. От человека при этом требуется «включение» определенных волевых качеств. Развитие и совершенствование способностей осуществляется только под воздействием знаний, накопленных человечеством на протяжении долгой истории. Когда же у человека нет истинного знания, то он не только не понимает окружающий мир и происходящие события, но и самый ничтожный пустяк превращается для него в проблему. Если ты не обладаешь нужными познаниями, если тебе неизвестны используемые в какой-то деятельности приемы, методы или формы общения, то для тебя становится затруднительным вход в профессиональное сообщество. Самоценность образования, что бы ни говорили, никуда не делась и не денется.

На окружающий нас мир мы можем смотреть с разных точек зрения. С разных же точек зрения можно по-разному объяснить этот единый мир. Наиболее же объективная картина окружающего нас мира вырисовывается при использовании экономического подхода с обязательным использованием философских рассуждений. С этой точки зрения мир представляет собой прежде всего особый механизм, вынуждающий человека (через процедуру самостоятельного принятия им соответствующего решения) найти какую-то конкретную и удовлетворяющую его (по крайней мере в текущий момент) форму сочетания двух объективно присущих ему природных устремлений:

Организовать течение своей жизни в полном соответствии (или как можно ближе к этому) с его индивидуальным, личностным интересом, влечением, тягой к какому-то конкретному занятию, а занятие представляется как заполнение времени какими-то осмысленными действиями,

Иметь постоянный источник дохода, который бы позволил как можно полнее удовлетворять присущие ему – как существу биологическому и как существу социальному – потребности, которые могут на протяжении жизни меняться или пополняться.

Конечно же, идеальной – с этой точки зрения – представляется ситуация, когда занятие, дело, действительно интересное для человека, позволяет расценивать это занятие и как источник искомого дохода в его достаточной форме. И хотя такое совпадение не всегда возможно, люди все же стремятся к такому поиску. Те же, кто не находит такой формы сочетания или кто не может распознать в себе свой жизненный интерес, поступают по-иному. Они фиксируют возможные источники дохода и пытаются ответить на вопрос: «А я могу делать то, что полагается или предполагается делать человеку, претендующему на право пользования таким источником дохода?» И пока он не найдет позитивный ответ на свой вопрос, он не прекращает анализа всех возможных и доступных источников дохода.

Наивысший эффект достигается тогда, когда «человек находится в согласии сам с собой и со своими природными возможностями»: работа, за которую он получает вознаграждение, интересна ему еще и сама по себе, а не только потому, что она приносит ему индивидуальный доход, а величина дохода позволяет организовать свою жизнь на приемлемом уровне… В обратной ситуации, когда человек осознает, что доход обеспечить себе необходимо, а раз так, то работать надо, но выполняемая работа удовольствия ему не доставляет, она ему не интересна, он ею не увлечен, надеяться на «поражающий окружающих эффект» не приходится. Но человек выбирает свой жизненный путь сам …

Кроме того, необходимо иметь в виду следующие обстоятельства. Во-первых, мир профессий чрезвычайно динамичен и изменчив. Ежегодно появляется около 500 новых профессий. Вместе с тем многие профессии сегодня «живут» лишь 5-15 лет, а затем либо «умирают», либо меняются до неузнаваемости. Во-вторых, особенностью современного мира профессий является необходимость владения не одной, а несколькими смежными профессиями. И в-третьих, сам человек не есть нечто застывшее и «намертво» связанное с профессией. В течение жизни может появиться желание или необходимость изменить профессию или квалификацию. А для этого необходимо быть готовым к тому, что знаний и умений, полученных в период обучения, не хватит на все время трудовой жизни.

Человеку в течение жизни не раз придется переучиваться, заниматься самообразованием, самовоспитанием. Поэтому конечной целью подготовки к профессиональной деятельности для современного человека становится стать не просто СПЕЦИАЛИСТОМ, а стать ПРОФЕССИОНАЛОМ. Специалист – это человек, владеющий определенными знаниями, умениями и навыками в каком-то конкретном деле (токарь, наладчик, конструктор каких-то машин и механизмов, модельер детской одежды, учитель английского языка и т. п.). Профессионал же владеет профессиональной деятельностью в целом, способен найти возможности применения своих профессиональных навыков в многообразных меняющихся ситуациях, способен к построению своей деятельности, ее изменению и развитию. Иными словами, он способен к саморазвитию (саморазвитие – это активное качественное преобразование человеком своего внутреннего мира).

Задание. Поразмышляй над этой информацией. Обсуди ее с родителями, друзьями, другими, уважаемыми тобой людьми. Попроси их подтвердить или опровергнуть конкретными примерами из жизни главные мысли. Ответь для себя на вопрос, осознал ли ты необходимость начать подготовку к принятию решения по выбору жизненного пути? Является ли для тебя эта работа личностно значимой целью? Сформулируй эту цель для себя. _____________________________________________________________
А теперь начинай собирать информацию, необходимую для того, чтобы сделать твое решение осознанным и самостоятельным.

Прежде всего, ПОЗНАЙ СЕБЯ.

Познать себя для принятия решения о содержании и способах продолжения обучения после 9 класса означает определиться в своих жизненных и трудовых ценностях, интересах и склонностях, осознать свои потребности и интересы.

Задание. Рассмотри представленные списки жизненных и трудовых ценностей. Дополни их, если они для тебя недостаточны. Выбери из них самые важные для тебя и запиши их в порядке убывания по степени значимости.

Мои жизненные ценности

1.Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом).

2.Творчество (возможность творческой деятельности).

3.Удовольствия, развлечения, отсутствие обязанностей. Приятное проведение времени.

4.Здоровье (физическое и психическое).

5.Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком).

6.Семья, дети, забота о них.

7.Наличие хороших и верных друзей.

8.Власть и карьера.

9.Интересная работа.

10.Активная деятельная жизнь.

11.Жизненная мудрость.

12.Свобода, самостоятельность и независимость суждений и поступков.

13.Равенство как отсутствие унижения и равные возможности для всех.

14.Уверенность в себе, гордость.

15.Познание как возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуального развития.

16.Общественное признание как уважение окружающих.

17.Развитие как постоянное духовное и физическое совершенствование.

18.Общая обстановка в мире, стране, обществе, сохранение благополучия каждого.

19.Острота ощущений, риск.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мои ценности труда

1.НАДЕЖНОСТЬ – иметь постоянную работу, которая позволяет быть уверенным в завтрашнем дне.

2.ПРЕСТИЖ – иметь работу, которая дает мне высокий статус и положение в обществе.

3.ВЫСОКАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА – иметь работу, которая обеспечивает высокий материальный уровень жизни.

4.НЕЗАВИСИМОСТЬ – работа, которая позволяет мне быть самому себе хозяином. Следовать своим собственным суждениям и работать так, как хочется мне без какого-либо контроля.

5.РАЗНООБРАЗИЕ – работа, дающая возможность выполнять много разных дел.

6.ТВОРЧЕСТВО – работа, в которой необходимо использовать мое воображение или быть первооткрывателем, «генератором идей».

7.ЛИДЕРСТВО – стремиться управлять людьми и отвечать за них, принимать решения, влияющие на их жизнь и работу.

8.РАБОТА С ЛЮДЬМИ – в тесном контакте с людьми, направленная на создание психологического комфорта и помощи другим.

9.ВЫСОКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ – работа, способная приносить успех.

10.МИНИМАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – работа под контролем других людей, которые говорят мне, что делать.

11.РАБОТА РУКАМИ – работа, где требуется ловкость рук, практический интеллект для работы с машинами и инструментами или изготовления и ремонта вещей.

_____________________

Выбирая свои ценности, помни, что нет ценностей правильных и неправильных. Каждый человек сам выбирает для себя важное, следует ему, оценивает результаты и нередко пересматривает свой выбор. Поэтому мы рекомендуем тебе поразмышлять над этой проблемой, на примерах из художественной литературы , рассказов бывалых взрослых, описаний жизни знаменитых людей проанализировать человеческие судьбы, то, как они складывались и к каким последствиям приводили в соответствии с выбранными жизненными ценностями.

Зафиксируй результаты своей аналитической работы в следующей таблице.

Мои жизненные и профессиональные ценности

МОИ ИНТЕРЕСЫ И СКЛОННОСТИ

Есть люди, которым повезло: они с детства знают, кем хотят быть. Но таких людей мало. Есть такие, кто рано начал заниматься каким-то делом в кружке, секции и, как говорится, «нашел себя». Но большинству людей не так-то просто определиться со своими интересами. Кому-то все кажется одинаково интересным. А кому-то ничто не кажется интересным. Как определиться, чему отдать предпочтение?

Школьнику легче всего начать эту работу с самоанализа включенности, интереса и эмоционального благополучия на уроках.

Задание. Понаблюдай за собой на уроках, проанализируй свое состояние и заполни следующую таблицу.

1.Выпиши предметы, по которым самооценка наиболее высока по всем трем показателям: _____________________________________________________________________________________________________________

2.Проанализируй свой табель успеваемости:

По каким предметам у тебя самый высокий средний балл?

Совпадает ли этот перечень с тем, что ты выписал выше?

Если нет, то на каком месте в успешности обучения находятся те предметы, в которых ты чувствуешь себя наиболее комфортно?

3.Сделай вывод: в каких предметах ты скорее всего можешь найти свой интерес.

4.Углуби свои знания по этим предметам: почитай дополнительную литературу, научно-популярные статьи, журналы, брошюры. Поинтересуйся тем, в каких сферах жизни знания по этим предметам используются, какие профессии в них существуют.

Уверены, что проделав эту работу, большинство из вас сможет определить круг своих интересов. Запиши свои интересы _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ты знаешь, что одного интереса для успешности профессионального выбора человека недостаточно. Важно еще иметь склонность к избираемой профессиональной деятельности. Интерес отвечает на вопрос «Что я хочу знать?», склонность – «Что я хочу делать?». Именно возникновение склонности к определенной деятельности обычно является предпосылкой развития соответствующих способностей.

Возникновение и выявление склонности возможно только в практической деятельности человека. Поэтому для определения своих склонностей ты должен попробовать свои силы в разных делах, связанных с твоими интересами . Это могут быть доклады, рефераты, исследовательские проекты, акции, организация и участие в конкурсах, классных и общешкольных мероприятиях, волонтерство, работа в летний период и многое другое.

Проверив свои склонности, запиши, в каких интересах ты бы хотел совершенствовать свои умения и навыки: ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Если тебе не удалось своими силами определить интересы и склонности или ты не уверен в правильности своего выбора, то определенную помощь тебе могут оказать школьный психолог или психологи – консультаты районного Центра образования или Центра занятости. Однако помни, что тесты дают ответ на основе твоего мнения о себе. Поэтому учись думать о себе, старайся понять себя сам.

В этом тебе может помочь методика «Карта интересов».

Инструкция. «Карта интересов» состоит из 78 утверждений. Дайте ответ на вопрос «Любите ли вы, нравится ли вам, хотели бы вы?» по каждому утверждению следующим образом: если нравится то, о чем говорится в утверждении, то поставьте в бланке ответов рядом с порядковым номером утверждения знак «+», если не нравится – «-»; если сомневаетесь – поставьте «0».

Любите ли вы, нравится ли вам, хотели бы вы?

3.Выяснять устройство электроприборов.

5.Узнавать о жизни людей в разных странах.

6.Знакомиться с жизнью растений и животных.

8.Обсуждать политические события в стране и за рубежом.

10.Знакомиться с работой врача.

11.Создавать уют в доме, классе, школе.

12.Посещать театры, музеи, выставки.

15.Выполнять домашние задания по химии.

16.Исправлять бытовые электроприборы.

17.Посещать технические выставки, знакомиться с новинками техники.

18.Ходить в походы, изучать родной край.

19.Изучать зоологию, ботанику, биологию.

21.Участвовать в школьных делах.

22.Объяснять товарищам домашнее задание.

26.Принимать активное участие в жизни школы.

27.Проводить опыты по физике.

30.Собирать и ремонтировать механизмы (часы, велосипед)

47.Выступать с докладами на исторические темы.

48.Организовывать общешкольные мероприятия.

49.Ухаживать за детьми.

50.Делать разные покупки.

51.Беседовать с другими людьми об искусстве.

52.Заниматься в спортивных секциях.

53.Участвовать в физико-математических олимпиадах.

54.Решать задачи по химии.

55.Выполнять работы с измерительными приборами.

56.Выполнять работы по механике.

57.Разбираться в географических, геологических картах.

58.Проводить опыты по биологии.

59.Обсуждать прочитанные книги и увиденные фильмы.

60.Изучать политику и экономику других стран.

61.Обсуждать вопросы воспитания и обучения.

62.Знакомиться со строением человеческого организма.

63.Убеждать людей в чем-либо.

64.Знакомиться с историей искусств.

65.Быть организатором в походах и играх.

66.Производить математические действия.

67.Отмечать химические явления в природе.

68.Разбираться в радиосхемах.

69.Выполнять чертежи.

70.Производить топографическую съемку местности.

71.Ухаживать за животными.

72.Выступать с докладами по вопросам литературы.

73.Знакомиться с историей культуры.

74.Давать объяснения младшим школьникам.

75.Изучать причины возникновения различных болезней.

76.Знакомиться, общаться с разными людьми.

77.Участвовать в спектаклях, концертах.

78.Соблюдать режим дня.

Бланк для ответов

Обработка результатов. Тринадцать колонок в бланке – это тринадцать направлений профессиональной деятельности:

1 – физика и математика

2 – химия

3 – радиотехника и электроника

4 – механика и конструирование

5 – география-геология

6 – биология

7 – филология

8 – история и политика

9 – педагогика и воспитание

10 – медицина

11 – домоводство

12 – искусство

По каждой из колонок подсчитывается арифметическая сумма плюсов и минусов. Предпочитаемое направление профессиональной деятельности определяется по наибольшему положительному значению суммы плюсов и минусов.

Вопросы сгруппированы таким образом, что первые два в каждом вертикальном столбце дают возможность выяснить, есть ли у школьника желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности. Вторые два означают стремление к углубленному познанию предмета своих интересов, а последние два – практическую деятельность в этой области.

Задание. Сформулируй результат своей работы по выявлению интересов и склонностей, какой тип профессии для тебя предпочтителен ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Тебе известно, что каждый тип профессии предъявляет к человеку определенные требования. Составь программу совершенствования и развития отдельных своих качеств:

ПОЗНАЙ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Профессиональная деятельность человека осуществляется в системе общественного производства страны. Выбирая профессию в соответствии со своими ценностями, интересами и склонностями, человек должен представлять, в каких сферах хозяйственной деятельности он может найти применение своим профессиональным знаниям, навыкам и умениям. Для этого необходимо знать, что из себя представляет народное хозяйство страны.

Все народное хозяйство страны включает две основные сферы деятельности: производственную (сфера материального производства) и непроизводственную. Каждая сфера состоит из ряда отраслей (смотри схему)

Отраслевая структура общественного производства России

Каждая отрасль включает крупные звенья производства – подотрасли. Например, промышленность – важнейшая отрасль производства состоит из двух больших групп отраслей – добывающей и обрабатывающей; подразделяется также на производство средств производства (машиностроительный комплекс, производство конструкционных материалов, топливно-энергетический комплекс, агропромышленный комплекс) и производство предметов потребления.

В каждой отрасли действуют свои условия и оплата труда , существует своя система подготовки и переподготовки кадров.

Задание. Выясни у взрослых, в каких отраслях ты сможешь работать по избранной тобой профессии, каков в них уровень условий и оплаты труда, в каких институтах и колледжах готовят кадры для этих отраслей. Соотнеси их со своими жизненными и трудовыми ценностями. Помни: от этих факторов во многом зависит конкуренция при поступлении в среднее и высшее профессиональное учебное заведение и требования к качеству подготовки абитуриента для получения профессионального образования . Напиши, в изучении каких предметов тебе нужно подтянуться, а какие изучить углубленно _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Еще одним условием успешности выбора профессии является прогнозирование своего профессионализма в конкретных видах деятельности. Ты знаешь, что, с одной стороны, одним и тем же видом деятельности можно заниматься в разных профессиях, а с другой - в одной профессии можно заниматься разными видами деятельности. Поэтому, готовясь к получению профессионального образования, очень важно попробовать себя в разных видах деятельности и постараться понять, что у тебя получается лучше и приносит большее удовлетворение. Итак, постарайся попробовать себя:

в управлении – руководстве чьей-то деятельностью;

в обслуживании – работе по удовлетворению чьих-то потребностей;

в образовании – процессе передачи знаний и навыков, формировании личности,

в оздоровлении – избавлении от болезней и их предупреждении,

в творчестве – создании оригинальных произведений;

в производстве – изготовлении какой-либо продукции;

в конструировании – проектировании деталей и объектов для последующего их производства;

в исследовании – научном изучении чего-либо;

в защите – охране от враждебных действий;

в контроле – проверке.

Задание. Выясни возможности разных видов деятельности в пределах выбранного тобой типа профессии. Уточни перечень учебных заведений, в которых ты можешь получить необходимое профессиональное образование. Напиши, образование какого профиля тебе необходимо получить в 10-11 классах школы, чтобы подготовиться к поступлению в ВУЗ _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Полезная информация .

1. Возможные профили обучения на старшей ступени: физико-математический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический, социально-экономический, социально-гуманитарный, филологический, информационно-технологический, агротехнологический, индустриально-технологический, художественно-эстетический, оборонно-спортивный.

2. Возможное профильное изучение предметов на старшей ступени: русский язык , литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, обществознание, экономика, право, география, физика, химия, биология, информатика, искусство, технология, ОБЖ.

3. Для получения профильного образования не менее двух предметов должны изучаться на профильном уровне.

4. Обучение на старшей ступени может быть как профильным, так и универсальным.

5. Образовательная траектория после 9 класса может проходить через подготовку к поступлению в ВУЗ в 10-11 классах школы, получение начального или среднего профессионального образования в колледже, приобретение начальных профессиональных навыков непосредственно на производстве.

МОЯ РАБОТА ПО САМОПОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ

МОЯ РАБОТА ПО САМОПОЗНАНИЮ В 9 КЛАССЕ

СТРАНИЧКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(познакомь с ней родителей)

Родителям важно знать, что степень их влияния на профессиональный выбор ребенка колоссальна. Причем это влияние не обязательно выражается в форме конкретного совета или указания. Часто оно носит опосредованный (косвенный) характер: мимоходом высказанное мнение, профессиональный личный пример, отношение к какам-то конкретным профессиям и взаимоотношения с людьми как представителями профессий и т. д.

Кроме того, многим подросткам трудно из-за робости и отсутствия необходимых навыков сделать какие-то конкретные действия (позвонить, посетить школу или учебное заведение), и в этом помощь родителей может быть незаменима.

Хочется предостеречь Вас от категорических рекомендаций и указаний собственному ребенку, особенно если Ваш вариант идет вразрез с желаниями ребенка. Авторы книги «Азбука профориентации» отмечают: к сожалению, приходится признать, что большинство родителей знает мир профессий, аспекты и условия выбора профессии ненамного лучше самих подростков (кроме, разумеется, своей профессиональной области).

В профессиональных возможностях своих детей большинство родителей ориентируется слабо. А поскольку современный рынок труда меняется очень быстро, то устаревшие представления многих родителей о профессиях оказываются нисколько не лучше, чем ограниченные, но не устаревшие представления самих подростков. Таким образом, к ошибкам выбора вашего ребенка Вы можете добавить свои ошибочные взгляды на эту проблему.

Наиболее частые ошибки профессионального выбора:

· Ограничение исключительно престижностью профессии.

· Ориентация исключительно на высокую заработную плату .

· Ориентация исключительно на комфортные условия труда.

· Снижение до минимума трудностей обучения.

· Следование только указаниям родителей.

· Учеба за компанию, вместе с друзьями.

Ваша помощь ребенку в выборе образовательного маршрута может заключаться в следующем: мудрый совет, обсуждение различных мнений, приобретение необходимых справочников, организации встреч с людьми, чьи профессиональные знания связаны с интересами ребенка, сбор информации об учебных заведениях.

Совет родителей:

1.Познакомиться с профессиями в сфере ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2.Куда пойти после 9 класса:

Основной вариант _____________________________________________________________________

Запасной вариант _____________________________________________________________________

МОЙ ВЫБОР

(заполняется в перед окончанием 9 класса)

Мой окончательный выбор образовательного маршрута заключается в том, что я

ХОЧУ СВЯЗАТЬ СВОЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ДЛЯ ЭТОГО Я ПЛАНИРУЮ ПРОДОЛЖИТЬ ОБУЧЕНИЕ В:

Основной вариант

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Запасной вариант

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ПО ПРОФИЛЮ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ):

Основной вариант

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ПОТОМУ, ЧТО…

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Полезная информация

В нашей гимназии в 10-11 классах ты можешь получить как универсальное образование, так и образование по профилям . Обучение ведется по индивидуальным учебным планам . На профильном уровне (по выбору) ты можешь изучать обществознание, историю, экономику, право, географию, иностранный язык, … . Дополнительные элективные курсы позволяют расширить и углубить знания о выбранной сфере профессиональной деятельности. Данная профильная подготовка позволяет продолжить профессиональное обучение по широкому спектру профессий.

Подготовка по этим специальностям ведется практически во всех ВУЗах города.

Перечень специальностей социально-экономического

и социально-гуманитарного профилей по которым ведется подготовка

в екатеринбургских ВУЗах:

Культурология Религиоведение Философия Политология Социальная работа Социология Регионоведение Менеджмент (государственное и муниципальное управление ; менеджмент организации) Экономика (экономическая теория ; экономика труда; финансы и кредит; бухгалтерский учет , анализ, аудит: мировая экономика; национальная экономика; экономика и управление на предприятии) Коммерция (торговое дело; товароведение и экспертиза товаров; маркетинг) Статистика Информационные системы в экономике (математические методы в экономике; организация и технология защиты информации ; комплексная защита объектов информации) Педагогика Социальная педагогика Документоведение и документационное обеспечение управления Связи с общественностью Социальная антропология Социально-культурный сервис и туризм

Проблема быстротечности человеческой жизни

Проблема поиска смысла жизни

Истинные и ложные ценности