Конспект на урок по математика (подготвителна група) по темата. Схема на урок по математика (подготвителна група) на тема Игра задача „Съседи на число“

Обобщение на открит урок в старша група за формиране на елементарни математически понятия. Тема: "Число 8. Число 8."

Речеви задачи:
1. Да се ​​консолидират идеи за геометрични фигури.
2. Практикувайте количествено броене в рамките на 8, назовавайте числата по ред, посочвайки обекти, разположени в редица, свързвайте последното число с всички изброени обекти.

Развиващи и образователни задачи:
1. Култивирайте желание да се притечете на помощ на нуждаещите се, интерес към математиката.
2. Изградете комуникационни умения.
3. Развиване на зрително и слухово възприятие, въображаемо мислене, памет, логическо мислене, око, фини двигателни умения, ритъм на движенията.
4. Свикнете да слушате задачата.

Методически похвати:
Демонстрация, обяснение, въпроси, насърчаване, инструкции, проверка.

Материал:
Демонстрация: плик с писмо, материали за броене (катерица, таралеж, гъби, карти с числа от 1 до 8, играчка зайче, геометрични фигури с различни цветове и размери - кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, кукла Почемучка.
Раздаване: билети с цифри, кутия с цифрата 8, пръчици за броене, торбички с геометрични фигури

Работа с речник:геометрични фигури, количество, същ.

Организация на децата:
1. Организационен момент (четене на писмото)
2. Сядаме в „автобуса“ (децата седят на автобусни столове)
3. Първо разчистване (на килима има катерица и таралеж)
4. Второ клиринг (игри със зайче)
5. Физически упражнения
6. Трето изчистване (броене на пръчици)
7. Връщане в детската градина 1. Организационен момент.

Всички ще се държим за ръце и ще се усмихваме един на друг. Момчета, обичате ли да пътувате? Днес получих писмо. Вижте, ето го плика. Кой ни го изпрати? Да отворим плика и да прочетем писмото. (Учителят изважда писмото).
"Момчета, вече останах при дядо ми. Мисля, че искам да отида отново на детската си градина, елате да ме вземете." Вашето защо.
Педагог:- Момчета, да отидем да вземем Защо?
деца: - Да тръгваме! Възпитател: -Предлагам ви да отидете с автобус. Камил ще е шофьор, а аз ще бъда кондуктор днес. Тук имам билети, ще ви ги раздам, вие ги разгледайте внимателно и заемете място в автобуса според билета. Внимавайте, има номер на билета. Децата са насядали. -Ще проверя дали всички пътници са седнали (събирам билети). -Внимание, да тръгваме (под музиката „Тръгваме, тръгваме“ децата тръгват) Да си припомним правилата за поведение в автобуса. Музиката спира: спрете. Възпитател: О, момчета, поляна. - Хайде да излезем на поляната и да видим дали дядо граф живее тук?

2. Състав на числото 8. Число 8.
Педагог:- Момчета, вижте кой живее на тази поляна? (на килима има катерица и таралеж). Деца: Катерица и таралеж. Възпитател: - Точно така. Какво събират? Деца: гъби. Възпитател: - Вижте колко гъби са събрали? Нека преброим колко гъби е събрала катеричката? (7). Намерете номера, от който се нуждаете, и го поставете до него.
-Какво можете да кажете за броя на гъбите таралеж?
Деца: Таралежът има същия брой гъби като катеричката (7)
Педагог:-Това означава, че таралежът има същия брой гъби като катерицата, т.е. по равно. Ами ако ти и аз помогнем на катеричката и добавим още една гъба. Мислите ли, че сега има равен брой гъби? -Какво да кажем сега за гъбите? Деца: - Катерицата има повече гъби от таралежа, а таралежът има по-малко гъби от катерицата. Възпитател: - Колко гъби има катерицата (8). Да броим заедно. Кой знае какво число представлява числото 8? Децата намират числото 8 и го показват. - Намерете и сменете картата. Номер 8 е много вкусен:
Тя е направена от две франзели. - Момчета, как можете да се уверите, че гъбите катерица и таралеж са еднакви? деца:Добавете още една гъба към таралежа. Възпитател: -Колко гъби има таралежът (8). Как се сдобихте с 8 гъби? Деца: Бяха 7, добавиха още 1, станаха 8. Възпитател: - Браво! Не срещнахме Почемучка, да продължим. (те отиват).
Педагог:Спри се. Да отидем да потърсим Защо. О, момчета, зайчето седи. Той подготви задача за нас, трябва да познаем гатанките:
1. Нямам ъгли
И приличам на чинийка
На чинията и на капака,
На халката, на колелото
Кой съм аз, приятели? (кръг)

2. Той ме познава отдавна
Всеки ъгъл в него е прав
И четирите страни
Същата дължина.
Радвам се да ви го представя,
И името му е... (квадрат)

3. Три ъгъла, три страни
Може да бъде с различна дължина.
Ако стоите в ъглите
След това бързо ще скочите сами. (триъгълник)

4. Аз съм като кръг, почти като него,
Но те ще бъдат сплескани от двете страни. (овал)

5. Ъглите ми са прави
Точно като квадрат.
Но дължината е от двете страни
Различни, момчета.
Всеки ученик ме познава.
И аз се казвам... (правоъгълник)
Докато решава гатанки, учителят поставя изображения на геометрични фигури върху магнитна дъска.
- Значи се срещнахме с нашите приятели. Но можем да ги срещнем не само в страната на математиката, но и навсякъде, където отидем. Нека ги разгледаме внимателно и да кажем как изглеждат тези фигури.
Играта „Как изглежда фигурата“
- Знаете, момчета, че можете да построите много интересни неща от геометрични фигури. Вижте плаката и ми кажете от какви геометрични фигури са направени тези рисунки?
Анализ на чертеж на геометрични фигури.
- Много добре! А сега ще продължим.
Възпитател: Останахме с теб, зайче, време е да тръгваме, търсим Почемучка. Не си ли я виждал? (Заекът ми шепне в ухото: Видя ли го? Къде). Момчета, зайчето ми каза, че си играе на следващата поляна. Хайде скоро да отидем да погледнем. (децата излизат на килима и правят физически упражнения.)
3. Катерици скачат по клоните
Скачай и скачай, скачай и скачай!
Често се вземат
Високо, високо! (Скача на място.)
Педагог:- О, вижте, момчета. Глейд! Почемучка си играеше с пръчки за броене. Да играем и ние. Седнете на колене около поляната, ето вашите пръчки.
-Извадете 5 пръчици и наредете от тях два равни триъгълника.
- Направете къща от 6 пръчки.
-Направете 3 равни триъгълника от 7 пръчици.
- Направете риба от 8 пръчки.
-Браво момчета на задачата.
След като сте готови, поставете пръчките в кутията. (Чува се гласът на Почемучка: Дядо, децата от детската градина дойдоха за мен, аз ще отида при тях. Довиждане, дядо.)
Възпитател: - Защо, толкова се радваме, че ви намерихме, дойдохме за вас. -Момчета, качвайте се на автобуса, да отидем на детска градина и ще вземем Почемучка с нас. (Да пеем
песен). Е, ето ни пак в детската градина. Хареса ли ви нашето пътуване?
4. Обобщение на урока.
Педагог:- Момчета, какви приказни герои срещнахме (катерица, таралеж, зайче). С кое число и цифра ни помогнаха да се запознаем? (Номер и цифра 8). - Начертайте числото 8 във въздуха с пръст, нос, ляв крак, дясна ръка. Начертайте числото 8 на дланта си. На статива намерете всички числа 8 и оградете с червен маркер 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 и т.н. - Колко числа намерихте (3). Вдигнете дясната си ръка, спуснете я към главата си, погалете се и кажете: „Добро момиче! " -Много ми хареса как играхте днес, отговорихте, браво! Това приключва нашето пътуване.

Обобщение на GCD в подготвителната група по темата „Число и фигура 8“

Цел: Представяне на числото и цифрата 8, нейното място в числовата серия.

Задачи:

Разгледайте състава на числото 8. Научете се да решавате числови изрази за събиране и изваждане в рамките на 8.

Развийте способността да сравнявате числа, като правите двойки. Развийте математическата реч и мислене.

Култивирайте интерес към предмета и точност.

Ход на GCD

Момчета, за да направим нашия урок интересен, днес ни посети героинята на една от любимите ви приказки. След като познаете гатанката, ще разберете нейното име.

Това момиче не се страхуваше от работа,

Тя шиеше, готвеше, предеше, чистеше.

С помощта на кумата стигнах до бала

Тази приказка има прекрасен край. (Пепеляшка).

(показва се снимка на Пепеляшка в работна рокля)

— Мащехата и нейните дъщери отидоха на бала, а Пепеляшка даде задачата да преброи и сортира граха. Нека помогнем на Пепеляшка да преброи граховите зърна.

Интерактивна игра „Брой грах“

Пребройте светлите грахови зърна и назовете числата, написани върху тях. (1, 3, 5, 7).

- Пребройте тъмните грахови зърна и назовете числата, написани върху тях (2, 4, 6,)

— Кое число идва след числото 4 при броене?

- Дайте предишното число на номер 2.

— Кое число е между числата 2 и 4?

Темата на днешния урок е „Числото и цифрата 8“.Игра "Огради всички 8"

— Номер 8 е не само темата на нашия урок, но и времето, когато Пепеляшка отива на бала. Но за да отиде Пепеляшка на бала, тя трябва да изпълни задачата на Феята и да „размахне“ това число, т.е. съставете история за това число и се научете да пишете числото 8.

- И така, ако ви помолят да покажете числото 8, как бихте го направили?

- Кое число представя числото 8 писмено? (Номер 8)

— На пощенските картички за кой празник можем да видим това число? (8 март)

— Как изглежда числото 8?

— Вижте как се пише правилно числото 8. (Обяснение)

- Завъртете го във въздуха, върху дланта си.

Интерактивна игра „Огради предмети с число равно на 8“ Работа с числови серии.

Урок по физическо възпитание: „Упражнение“.

Веднъж - наведете се, изправете се.

Две - наведете се, протегнете се.

Три-три пляскания с ръце,

Три кимвания с глава.

Четири означава по-широки ръце.

Пет, шест - седнете тихо

Помислете за редицата от числа и сегмента от числа и съставете история за числото 8. (То е на осмо място в редицата от числа, следва числото 7, има съседи 7 и 9, може да се получи, ако до 7 + 1)

- Браво, помогнахте на Пепеляшка!

3) Състав на числото 8.

- Но преди 8 часа Пепеляшка все още трябва да изпълни няколко задачи за своята мащеха.

Пепеляшка е измила чиниите, помогнете й да ги подреди на 2 рафта.

- Намерете 2 знака, чрез които можете да подредите съдовете на 2 рафта и съставете изрази, съответстващи на това.

- 1-ви ред - по цвят. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- 2-ри ред - според размера. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- 3-ти ред - според наличието на шарката. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Какви интересни неща забелязахте? (Във всички изрази отговорът е 8)

— В знак на благодарност за вашата помощ Пепеляшка ви изпеко бисквити.

С какво е различно? (форма и цвят)

- Каква задача трябва да бъде изпълнена?Интерактивна игра „Сравнете кои бисквитки са повече или по-малко“

- Свърши си работата сам.

- Кои числа са по-малки от 8?

7. Обобщение.

- Много добре! Помогнахте на Пепеляшка да се справи добре с всички задачи и тя се превърна в красива принцеса и вече може да отиде на бала.

(снимка на Пепеляшка в бална рокля)

— Какви нови неща научихте, докато помагахте на Пепеляшка?

Наталия Громоздова
Урок по математика за деца в предучилищна възраст „Число и цифра 8“

Предмет: номер 8. номер 8.

Мишена: 1) въведе образованието и състава номер 8., номер 8.

2) развийте умения за броене в рамките на 8.

3) развитие на логическото мислене

4) фиксиране на директно и обратно броене

Материали за урока:

Демо - Приказно изображение математици; комплект числаот 1 до 7, изобразени на маргаритки; числова линия; демонстрационно домино за задача No1.

Помагало - тетрадки за всяко дете - 1. Едно е стъпка, две е стъпка... Математика за деца 5-6 години. Част 2.

2. Цветни моливи, флумастери

Прогрес на урока:

Момчета, елате при нас днес гости дойдоха в клас, нека ги приветстваме.

И днес нашата любима Фея дойде при нас - Фея математици. Феята ни кани на пътешествие из страната ЦИФИРИЯ, в което се запознаваме с какво, кой помни? (С в числа) . Феята е подготвила сгради за нас. Да започваме?

И ето я първата задача.

Каня ви, приятели,

Разходете се наоколо числата I.

много искам да знам

Кой може да ги различи?

Момчета, вижте погледнете внимателно дъската и кажете, колко маргаритки имаме тук? (7) . И какво има всяка маргаритка в средата? (номер) . Назовете ги всички числа.

Обмисли вижте нашата редица цветя, какво забеляза? (лайка с номер 4 и 6 не са на мястото си). Какво трябва да се направи? (Разменете ги)

Който числото отива при броене след числото 3?5?

Който числото идва преди числото 2?5?

Име номер, който стои между номера 3 и 5.

Сега пребройте маргаритките, като започнете отляво надясно. Какво е името на този акаунт? (направо)

Да броим от дясно на ляво? Как се казва този акаунт? (обратно)

Браво момчета, изпълнихте първата задача на Феята, нека преминем към задача 2.

Скъпи момчета, слушайте и познайте моите пъзели:

не ме ли познаваш

Живея на дъното на морето.

Глава и осем крака.

Кой, кажи ми, съм аз... (октопод)

Осемте крака са като осем ръце

Бродирайте кръг с коприна.

Майсторът знае много за коприната,

Купете мухи, коприна. (паяк)

Точно така, момчета. Кой от вас може да каже кой? фигурасе споменава в гатанките? СЗО слушаше внимателно? (8)

Точно така, днес е Фея Математиката ще ви запознае с числото 8. (демонстрация на дъската числа 8)

Как изглежда номер 8? (отговори деца) .

1. Осем има два пръстена

без начало и край. (С. Маршак)

2. Към това свикнал си с номера.

това фигура - снежен човек. (В. Бакалдин)

3. Номер осем е толкова вкусен:

от две франзели тя. (Г. Виеру)

А сега Фея математицини кани да седнем на масите и да отворим работните си тетрадки.

№ 1, страница 28.

а) - Разгледайте поредица от числа.

Колко струва всяка нова числото е по-голямо от предишното? (На 1)

Вижте числова линия. Как да стигна от точка 7 до точка 8? (Трябва да направите 1 стъпка надясно, тоест да добавите 1, да увеличите с 1.)

(всички действия са демонстрирани на числова линия на дъската)

б) - Вижте костите на доминото. На какви две части са разделени 8 точки?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Какво се случва, ако зарът се обърне така, че дясната половина да стане лява, а лявата половина да стане дясна? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Браво момчета, справихте се добре с тази задача, а сега ви предлагам да си починете малко.

Физкултурна минута

Тропаме с крака, пляскаме с ръце!

Ние сме очи мига-мига, раменете сме мацка-мачка!

Един тук, двама там, обърнете се.

Веднъж седнаха, два пъти се изправиха, всички вдигнаха ръце.

Едно-две, едно-две, време е да се заемем!

Починахте ли Всички седяхме изправени, държейки гърбовете си изправени.

Фея математициви кани да намерите номер 8, която скри от вас. Вижте задача №2. Къде се скриха осемте? (в мишка, гъба, круша). Очертайте контура с червен молив числа 8, които бяха скрити в чертежите. (децата изпълняват задачата).

Браво момчета, направихте всичко, свършихте добра работа. Нека направим няколко упражнения за почивка на очите ви.

Упражнение за очите

Без да обръщате глава, погледнете наляво (към прозореца, надясно (до врата). Повторете 5 пъти. Без да повдигате глава, погледнете нагоре и след това надолу с очите си. Повторете 5 пъти. В кръг - 5 пъти. Сега опитайте да нарисувате осмица с очите си.

Браво момчета! Осем много се радва да се запознаем. Но тя не е сигурна дали си спомняте кои две числа могат да се използват за направата номер 8.

задача №3.

Колко грахови зърна има на първата снимка? (8)

От какви части е направен? номер 8? (7 грах са зелени, а 1 е жълт.)

Какъв израз може да се направи от тази картина? (7 + 1.) Какво означава първият термин? (Брой зелен грах.) Втори срок? (Брой жълт грах.)

Трябва да има 8 грахови зърна в грахова шушулка. Всички грахови зърна нарисувани ли са? (Не. На другите снимки няма достатъчно грах.)

Начертайте ги в жълто и напишете изразите под картинките. Кажи ми как си ще изпълниш задачата. (всеки пример се изговаря от децата. Когато задачата е изпълнена, на демонстрационната дъска се появяват бележки)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Физкултурна минута

След като се наведеш, изправиш се,

Двама се наведете - издърпайте се.

Три в длани, три пляскания,

Три кимвания с глава.

Четири ръце по-широки

Пет, шест, седнете тихо.

Седем, осем, да оставим настрана мързела!

Обобщение:

Момчета, нашата фея наистина обича красиви бижута, затова е подготвила многоцветни мъниста за вас. вижте задача номер 4.

Помислете за нанизите от мъниста. Колко мъниста има на първата нишка? Колко от тях са жълти? Колко сини? Как да запиша това? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Какво се случва, ако премахнете всички жълти мъниста от този низ? (8 - 7 =1)

Ами ако премахнете не жълтите мъниста, а сините? (8 - 1 =7)

Момчета, нашите урокът с Математическата фея приключи. Нека й благодарим за нашето вълнение клас. Свършихте много добра работа днес. Кажете кое ново номер и цифрасрещнахте ли се днес (отговори деца) . Хареса ли ви този номер, как изглежда тя?

И сега ви предлагам да го направите фигураосем от тестото и нататък класоцветете го според чертежа. Съгласен ли си?

децата започват да работят с теста.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Тип урок:урок за обясняване на нов материал (урок за развиване на първоначални предметни умения и умения за учене, овладяване на нови предметни умения)

Целта на урока:научете учениците да разпознават и пишат числото 8

Цели на урока:

• Предмет:
  • Развийте способността да броите напред и назад (от 0 до 8).
  • Развийте способността да разпознавате числото 8 в символна среда (в поредица от цифри, букви и символи)
  • Научете се да пишете правилно числото 8 и да съпоставите броя на предметите с числото (от 1 до 8).
• Метасубект:
  • Регулаторни:
    • Запишете индивидуалните затруднения в пробно действие.
    • За улеснение в изпълнението на пробно образователно действие - търсене на числото 8.
    • Създайте възможност да планирате действията си заедно с учителя в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.
    • Да развие способността на по-младите ученици да контролират дейността си, докато изпълняват задача.
  • Когнитивни:
    • Развийте способността да анализирате, сравнявате, контрастирате и обобщавате.
    • Разберете концепцията за числата и числата 8.
    • Помогнете да подчертаете и формулирате когнитивна цел.
    • Развийте способността за работа с различни видове информация.
    • Работете върху развитието на уменията за извършване на действия по модела.
    • Работа върху използването на иконични и символични средства.
    • Насърчавайте децата да изразяват мнението си и да оценяват дейностите си в класната стая.
  • Комуникативен:
    • Създаване на условия за образователно сътрудничество с учителя и връстниците.
    • За улесняване на взаимодействието на детето със съседа по бюрото.
    • Помогнете на детето си да аргументира мнението си
• Образователни (лични):
  • Формиране на мотивационна основа за учебни дейности, положително отношение към урока и разбиране на необходимостта от учене.
  • Разбиране и спазване на нормите на естетика в дейностите.
  • Работа върху самочувствието и адекватното разбиране на причините за успех/неуспех в учебната дейност.
  • Развийте способността да се адаптирате към трудни ситуации.
  • Следвайте целта за здравословен начин на живот и нейното прилагане в реално поведение.
  • Да насърчава проявата на когнитивна инициатива в помощ на съученици (чрез система от задачи, които ориентират по-младия ученик да помогне на героите на урока).
  • Спазвайте моралните и етични изисквания в поведението.
  • Насърчаване на проявата на независимост в различни видове дейности на децата.
  • Работете върху разбирането на отговорността за общото

Оборудване и материали:

• математически комплект;
• карти с примери (за групова работа и работа по двойки);
• пластелин;
• сувенир - кленов лист (изсушен лист);
• мултимедиен проектор,
• компютър,
• Презентация на Microsoft PowerPoint „Число 8. Число 8.“

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Мотивация за учебна дейност

- Момчета, гостите дойдоха при нас днес, за да видят как учите. В началото на нашия урок нека поздравим нашите гости и пожелаем на всички добре.
Ти и аз ще тръгнем на пътешествие с кленов лист.
Така че, да тръгваме!

2. Актуализиране на знанията

а) Работа в екип

В горска поляна
Стоеше гордият клен
Прекрасни листа
Беше украсено. (8 листа)

На кленово дърво виждате листа, на всяко листо има число. Трябва да преброите примера и да намерите отговора на едно от кленовите листа. ( Приложение 1 )

Карти:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(един без номер - забавно усмихнато личице на лист хартия)

– Подредете числата във възходящ ред: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Кое листче остана без номер? (8)

Сред стотици различни листа
Красиво, тържествено важно,
Имаше едно, много малко, пъргаво бебе,
Игриво, весело, здраво листо.

– Той те моли да изпълниш задачата му

б) Предна работа

– Назовете съседите на числото “2”;
– Кое число стои преди числото „6“?
– Какво се крие зад цифрата „5“?
– Кое число е написано на картата, която се намира между 3-та и 5-та карта;

Играта „Населяваме къщите“(пиша на дъската)

Учителят пише на дъската:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Сега нека изпълним следващата задача на листа.

в) Работа по двойки

На карти (1 карта на бюрото)

– Решете заедно примерите, запишете отговорите и щом ги решите, съберете ръцете си в „къща“.
– Да проверим (картите са отпечатани) ( Приложение 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Работа с математически множества(Слайд 4)

– Познайте гатанки, за каква птица говорим?

Сини пера, жълт корем.
Тази птичка се казва... (синигер)

- Чуйте проблема. Създайте пример, като използвате знаците „+, –, =“

Под клена седяха 6 синигера и още 1 синигер излетя. Колко цици има?

4. Динамична пауза(физкултурна минута)

Ние сме есенни листа
Седим на клоните.
Задуха вятър и те полетяха.
Летяхме, летяхме
и седна тихо на земята.
Вятърът дойде отново
И той събра всички листа.
Завъртя се и полетя
И седнаха тихо на бюрата си.

5. Постановка на образователния проблем

Вятърът вдигна листа,
Той го вдигна и го завъртя.
Лист прелетя над къщата,

- Кой живееше в тази къща?

Приятели с различна височина
Но си приличат
Всички седят един до друг,
И само една играчка.

– В тази къща живееха приказни кукли.

а) Работа по учебника (ще намерите подсказка на стр. 53)

Посрещат ни гнездови кукли (четене на стихотворение (стр. 53)

б) Работа в екип

- Вижте, пребройте куклите на дъската (има 7 от тях)
– Наистина ли са 8? (заедно броим)
– Какво трябва да се направи, за да станат 8?
– Може ли да запишем този израз? (Да, 7 + 1)
– Може ли да запишем резултата? (Не, тъй като не бяхме запознати с числото и числото 8.)
– Формулирайте темата на нашия урок? (Номер 8. Номер 8.)
– Какво трябва да научим? (Запознайте се с числото и числото 8, научете състава на числото 8)

6. Първично възприемане и усвояване на нов теоретичен учебен материал

1) Намерете картата с числото „8“.
2) Как изглежда? (Матрьошките изглеждат като числото "8")
(Слайд 7)

а) Номер 8 е толкова вкусен:
Тя е направена от две франзели.

б) номер 8, номер 8
Винаги го носим на носа си.
Номер 8 плюс куки–
Получавате: очила.

в) Сигурно и с мен се досещате -
Осем прилича на снежна жена.

3) Свържете пръстите си в осмица.
4) Свържете ръцете си и направете осмица с ръцете си.
5) Интересни факти (Слайд 8)

Нека попитаме природата заедно,
Кой има осем от какво?
Паякът има осем крака
Стръкът е по-тънък от косъм.
Октоподът има осем крака
На краката има много смукала.

7. Приложение на теоретичните положения в условията на изпълнение на упражнения и решаване на задачи(Слайд 9)

- Да видим как хората се съгласиха да запишат знака, показващ числото 8.

номер 8се състои от горни и долни малки овали. Горният овал е малко по-малък от долния. Започват да го пишат малко по-надолу и вдясно от средата на горната страна. Начертайте линия надясно и нагоре, закръглете я в горния десен ъгъл на клетката, след това отдясно наляво до средата на долната страна на клетката, закръглете я и се издигнете до началната точка.

– От колко елемента се състои тази фигура? Нека се опитаме да разгледаме примера как да напишем числото 8.
– От колко елемента се състои тази фигура?

Показване на числа на дъската във въздуха

Осем има два пръстена
Без начало и край.

Излагаме числото от пластилин върху лист.

– По какво се различават овалите един от друг?

Работа в тетрадки стр. 14 (научаване на писане на числото „8“)

8. Динамична пауза (упражнение за очите)(Слайд 10)

9. Включване на знанията и повторението в системата

а) Работа с математически тип
б) Погледнете внимателно. Намерете еднакви кукли за гнездене.
в) Какъв вид равенство или неравенство може да се направи? (2 = 2)

10. Рефлексия. Самочувствие

– Значи задачата на листовката приключи.
- Всички задачи изпълнени. Нашият урок приключи.
– Кое число срещнахме?
– Кое число се научи да пишеш?
– Запомнете и назовете състава на числото 8. (Слайд 11)

– Справихте се страхотно днес, за тези, на които им беше лесно да изпълнят задачите, нарисувайте слънцеНа когото му е трудно - облак, на който му е трудно - гръмотевична буря.

Есента ни дойде на гости
И тя донесе със себе си...
Какво? Кажете го на случаен принцип!
Добре, разбира се... (листопад)

– Подарявам на всеки кленов лист за спомен от урока.

Библиография:

1. M.I. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова„Учебник по математика” 1 клас, 1 част, М.: Просвещение, 2013.
2. M.I. Моро, С.И. Волкова„Работна тетрадка” 1 клас, 1 част, М.: Просвещение, 2014.
3. М.А. Бантова, Г.В. Белтюкова, С.В. Степанова„Методическо ръководство за учители“ 1 клас, М.: Просвещение, 2013 г.
4. M.I. Моро, Н.Ф. Вапняр„Карти с математически задачи“ 1 клас, М.: Просвещение, 2012 г.
5. ОТНОСНО . Степанова„Игри на открито и физически упражнения в началното училище“ Издател: Балас, 2012 г.

Общинска бюджетна образователна институция Детска градина № 4 „Лебедушка“ на Томска област на градски район Стрежевой.

Обобщение на преките образователни дейности по програма "Училище 2100".

Тема: "Число 8. Число 8."

Изготвил: Учител Александрова Л.С.

Темата на преките образователни дейности:

"Номер 8. Номер 8."

Обяснителна бележка: По време на същинската учебна дейност тя спазва принципите за опазване и подобряване на здравето: хигиенни изисквания за провеждане на учебна дейност: групата е проветрена, температурата е в съответствие със СанПИН.

Използвах емоционални освобождавания, редувах видове дейности, поддържах положителен психологически климат, изненадващ момент, извършвах физически упражнения. минута, използва смяна на динамични пози.

Създадени условия, съобразени със специфичните и индивидуални възможности на децата със здравословни проблеми.

За да активирам мисленето на децата, използвах различни визуални материали: снимки, предмети.

За да подобря процеса на възприятие използвах практическата част

За да намали умората на децата, тя промени видовете дейности: използва диференциран подход към децата в зависимост от здравословното им състояние, включително използването на различни форми и методи на работа

Физкултурен момент

Дидактически материали и игри

Отговори на въпроси,

Проведе практическата част,

Работа с допълнителен материал

използва връзката с учителя

Видове детски дейности: комуникативни, социализационни, игрови, двигателни.

ТЕМА: "ЧИСЛО 8. ЦИФРА 8"

Цел: 1) Да се ​​въведе образуването на състава на числото 8, числото 8.

2) За консолидиране на идеи за състава на числото 7, умения за броене в рамките на 7, връзката между цялото и неговите части.

Образователна цел:

Научете се да откривате логически връзки и отношения, да ги отразявате в речта; обяснявайте, аргументирайте, доказвайте, изразявайте мислите си ясно и ясно за другите; научете се да използвате правилно математическите термини в речта.

Задача за развитие:

Развивайте организационни умения, разбирайте целта на задачата, изпълнявайте задачи, оценявайте резултата от работата; развиват комуникативни умения, чуват зададения въпрос, дават отговор на поставения въпрос; развиват способности за предметно и графично моделиране, символизация; вариативност на мисленето.

Образователна задача:

Култивирайте интерес към образователни дейности.

Интегриране на образователни области:

Познание, общуване, социализация.

Посока:

Когнитивна.

Видове ориентация на децата:

Комуникативен, образователен, индивидуален.

Материали за урока:

Демонстрация - чинии със седем червени и 1 син квадратчета;

7 х 7 см; числови изрази на А4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; числов сегмент; номер 8;

Раздавателен материал - за всяко дете по 5 сини и 5 жълти квадратчета 5 на 5 см, цветни моливи.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

„Целувка в добро настроение“

Да си припомним миналото.

Кое число срещнахме в миналия урок?

(отговорите на децата)

Момчета, днес нашият стар приятел Пинокио, който винаги ни придружава в света на математиката, отново дойде на нашия урок.

Повторение на състава на числото 7.

На дъската има 3 реда квадратчета:

Погледнете черната дъска.

Колко квадрата има общо? червени квадрати, сини квадрати? (7, 6 червени и 1 син)

Какъв е редът на сините квадратчета в 1-ви ред, във 2-ри ред, в 3-ти ред?

На какви групи могат да се разделят квадратите във всеки ред? (за червено и синьо).

Какви уравнения могат да се направят?

в 1-ви ред

Образуване на числото 8. Игра "Ден и нощ"

Да играем на играта "Ден - Нощ". Запомнете тези квадратчета.

Нощем, докато всички спят, се случват разни чудеса. Да видим какво ще стане. -Нощ! Децата "заспиват". Учителят добавя 1 червен квадрат към първия ред.

Какво се промени? (Червен квадрат се появи на първия ред)

Колко квадрата има в първия ред? (8)

Как получихте 8 квадрата? (към 7 беше добавен още един квадрат.

Получиха се 8 квадрата 7+1= 8)

Учителят окачва карта с изображение на числото 8.

Как изглежда числото 8? (като снежен човек, очила, 2 пръстена).

Момчета, нека нарисуваме числото 8 с дясната си ръка, след това с лявата ръка, нос, очи и т.н.)

Състав на числото 8.

Сега ще добавя 1 червен квадрат към всеки ред. Колко квадратчета ще има? (8 квадрата всеки)

Пребройте броя на сините и червените квадратчета в ред 1. Кои две числа можете да използвате, за да направите числото 8? (1+7=8 или 7+1= 8)

Погледнете ред 2. Нека разделим броя на всички квадратчета в този ред на групи по цвят и го запишем като равенство. (2+ 6=8 или 6+2=8)

Какви равенства получаваме в 3-ти ред? (3+5=8 или 5+3=8)

Момчета, погледнете числовата ос. Кои числа са по-малки от 4 и по-големи от 6?

Момчета, как стигате от точка 7 до точка 8?

(Трябва да направите 1 стъпка надясно, тоест да добавите 1, да увеличите с 1.)

Работа на маси

Сега седнете на масите.

Имате 5 сини и жълти квадратчета на вашите маси. Поставете 4 сини квадрата пред вас. Добавете жълти квадрати към тях, докато получите общо 8 квадрата. Как получихте 8 квадрата? (4+4=8). Много добре!

Физически упражнения.

Веднъж - наведете се, изправете се.

Две - наведете се, протегнете се

три-три пляскания,

Три кимвания с глава

Четири означава по-широки ръце.

Пет, шест - седнете тихо.

Момчета, отидете на бюрата си. Сега ще играем в отбори. Спомняте ли си името на вашия отбор? Играта се казва "Червено знаме"

Ще дам задача на всеки отбор, нека видим кой ще изпълни задачата по-бързо и ще получи червен флаг.

Колко грахови зърна има на първата снимка? (8)

От какви части е съставено числото 8? (7 грах са зелени, а 1 е жълт.)

Какъв израз може да се направи от тази картина? (7 + 1.) Какво означава първият термин? (Брой зелен грах.) Втори член? (Брой жълт грах.)

Трябва да има 8 грахови зърна в грахова шушулка. Всички грахови зърна нарисувани ли са? (Не. На другите снимки няма достатъчно грах.)

Начертайте ги в жълто и напишете изразите под картинките. Кажете ни как ще изпълните задачата.

1-ви отбор:

Втората шушулка съдържа 6 зелени граха. За да направите 8 грахови зърна, трябва да добавите още 2 жълти грахови зърна: 6 + 2.

2-ри отбор:

Третата шушулка съдържа 5 зелени граха. За да направите 8 грахови зърна, трябва да добавите още 3 жълти грахови зърна: 5 + 3

И двата отбора:

Последната шушулка съдържа 4 зелени граха. Все още липсват 4 жълти грахови зърна до осем: 4 + 4.

Когато задачата е изпълнена, на демонстрационната дъска се появяват следните записи:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Резюме:

Много добре! Благодаря ти! От кои две числа можете да получите числото 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Обобщение на урока:

Кое число срещнахме днес? Как го получи? (От точка 7 направихме 1 стъпка надясно)

Как изглежда числото 8? Много добре!!!

Хареса ми колко внимателно ме изслуша...

Те отговориха правилно.

Разбрахме как да направим числото 8 от грах.

Така че нашият приятел Пинокио ​​също много се радва, че е срещнал числото 8.