Цел: 1. Формиране на творческо мислене.
2. Развитие на чувство за цвят.
3. Развиване на самостоятелност и способност за изграждане, съпоставяне и композиране в процеса на творческа работа.
Оборудване: Плакат. гваш. Ножици, цветна хартия. Музика на Е. Григ “През пролетта”
План на урока: 1. Орг. момент: 2 мин.
2. Изявление на темата, целта, целите на урока: 8 минути.
3. Практическа работа: 30 мин.
4. Резултат: 3 мин.
5. D/z: 2 мин.
Напредък на урока: Урокът започва с преглед на най-успешните творби по темите на тримесечието. Момчета, вижте, от началото на учебната година рисуваме на тема „Есен и зима“ в различни периоди от годината. Благодарение на изразните средства се опита да уловиш движението в природата и да го покажеш в цвят, ритъм и композиция. Опитахме се да уловим характеристиките на всеки сезон.
(Разговор на учителя за създаване на диалог с ученика, създаване на емоционално настроение)
Нека поговорим за красотата на пробуждащата се природа, която отдавна наблюдаваме като художници, като хора, стремящи се да видят нейните тайни, нейното многоцветие, богатство на форми, уникалността на цвета на всеки ден.
Учителят, задавайки въпроси за пролетта, активира децата да работят.
Практическа работа: Вие сте изправени пред интересна творческа задача - да предадете силуетите на птиците, ритъма на полета им, движението на крилата, чуруликането на птиците и шума на пролетта. Учителят дава указания за работа. След презентацията учителят помага да се разпредели обемът на работата между групите деца. ,
1. Избират се най-смелите художници (2-4), които ще изобразяват небето с големи четки, метене, широки движения.
(трябва да се отбележи, че първата група деца трябва бързо да завърши работата, тъй като фонът на небето трябва да има време да изсъхне, преди третата група да започне тази работа.
2. Друга група деца (по-голямата част от класа) изрязват силуети на летящи птици с различни размери от многоцветна хартия (за това учителят подготвя хартия в 3-4 формата, за няколко плана)
3. Третата група деца работят върху скици на дървета и клони (на листове на място).Най-добрите скици се прехвърлят на панела (4-5 души могат да работят едновременно на основната равнина).
След като децата нарисуват небето, те трябва да изрежат силуети на птици или да нарисуват допълнителни живописни облаци, които след това да бъдат изрязани в красиви форми и, ако е необходимо, прикрепени към панела.
Отначало върху панела се залепват силуети или на най-малките, след това на средни птици и т.н.
За целта всяко дете нанася лепило върху изрязаните силуети и определя мястото за тяхното изображение.
Предварително учителят дава препоръки къде този или онзи силует може да изглежда по-изразителен и напомня, че е необходимо да се създаде настроение на птиче тържество. че някои силуети могат да се блокират един друг.
Окончателният дизайн на панела се състои от завършване на рисунката на отделни клони с някои силуети на птици върху тях и изясняване на формите на отделните клони (удебелявания, допълнителни завои и др.)
В края на урока, ако остане време, децата слушат музиката на Е. Григ „През пролетта“ и се възхищават на свършената работа.
Резултат: Обобщение на темата. Оценки.
D\z: Вижте в книгите и албумите за изкуството, с какви средства художникът предава пролетното настроение

Изтегляне на материал

Вижте файла за изтегляне за пълния текст на материала.
Страницата съдържа само фрагмент от материала.

Лариса Вячеславовна Парфенова
Обобщение на урока по изобразително изкуство „Пролетта идва, пътят към пролетта“ (декорационен пейзаж)

Мишена: запознайте децата с признаците на ранното пролет, научи как да създаваш пейзаж.

Задачи: научете се да рисувате пролет пейзажизползване на различни художествени материали; научете се да разреждате акварелни бои, за да получите по-светли тонове, развийте способността да използвате палитра; развиват естетическо възприятие на природата; култивирайте любов и уважение към природата.

Методическа подкрепа: репродукции на картини на Е. Зверков "Последният сняг", „Северен пролет» , И. Грабар "Мартенски сняг", А. Герасимова "След дъжда"; хартия, акварел, гваш, чаша вода, четки, палитри, салфетки; сол или грис (за изображението на падащ сняг).

Разговор по темата.

Учителят кани децата да разгледат репродукции на картини на известни художници

и чете стихотворение на Ф. Тютчев "Пролетни води"

Снегът е още бял в полетата,

И водата през пролетта шумят -

Те бягат и събуждат сънения бряг,

Те тичат и блестят и викат...

Те крещят отвсякъде:

"Пролетта идва, Пролетта идва,

Ние сме млади пролетни пратеници,

Тя ни изпрати напред!"

Какво настроение предава поетът в стихотворението си? (Вълнение, радост). Защо мислите, че стиховете са за пролетта винаги е радостна? (Защото студът и мразът си отиват, слънцето грее по-ярко, първите кокичета се появяват, птиците се връщат от юг и пеят своите весели песни.)

- Пролетнай-чаканото време от годината. Зимата продължава толкова дълго и ето, че най-накрая първите лъчи на нежното слънце събуждат природата от зимния й сън. Пролетното слънце загрява първите едва топли лъчи, плахите първи потоци бълбукат, снегът неохотно се топи - пролет! Основният символ се появява тук и там по краищата на гората пролет - кокиче, свежо, беззащитно първо пролетно цвете. Разтваряйки нежните си листенца сред снега, той символизира пробуждането на природата, предстоящото пристигане пролети дори най-тежките скорошни снежни бури няма да могат да развалят радостното настроение.

Кокиче

В гората, където брезите са се скупчили,

Едно синьо око погледна Кокичето.

Първо малко по малко

Той извади зеления си крак,

След това се протегнах с цялата си малка сила

И попита тихо:

„Виждам, че времето е топло и ясно,

Кажете ми вярно ли е, че е така пролет?"

П. Соловьова

Нашата земя е красива през всички сезони. Каква мила и нежна дума - пролет! Има нещо радостно и неспокойно в тази дума. Пролетноси на всеки радостта от живота, радостта от творчеството! Това чувство обхваща всички от хора: поетите пишат поезия, композиторите пишат музика, художниците пишат картини. Спомнете си как наричат ​​руските поети пролет? (Красавица, розова, красива, млада и т.н.). Пролетидва със собствена палитра от цветове. Какво мислите, че са? (Боя синьо, светло зелено, тюркоазено, жълто.)

Физкултурна минута

Пролет, пролет! дойде пролет! (Ръцете настрани.)

Тя донесе топлина на крилете си, (Размахват ръце.)

И тук на самото слънце (Ръце зад гърба.)

С високо вдигната глава

Синьото кокиче цъфна. (Ръцете горе.)

Той е целият пухкав, сребрист, (Въртят се.)

Малкият стои на слънце.

Той е пратеник надеждна пружина,

Той не се страхува от студено време. (Клекни.)

Други цветя ще дойдат за него, (Върви на място.)

От първородния сред цветята.

Практическа част.

Рано през пролеттавиждаме ясно синьо небе, размразени петна, зелена трева, разтопен сняг, сини потоци. Момчета, предлагам ви да нарисувате вашата пролет пейзаж. Помислете какво искате да нарисувате

Организиране на творческа изложба на готови произведения.

Публикации по темата:

"Пролетта идва - направете път на пролетта." Развлечение MKDOU детска градина № 2 „Светулка“ от общоразвиващ тип, ж. стр. Talovaya Развлечения в младшата група „Пролетта идва - направете път на пролетта“ (Пролет в.

Свободно време за средна група „Пролетта идва, направи път за пролетта“„Пролетта идва, направете път на пролетта“ Герои: топ, зима, пролет В залата има дърво, поръсено със сняг, под него тече поток. Звучи музика („Те бърборят.

Обобщение на интегриран урок в средната група „Пролетта идва - направете път на пролетта!“Обобщение на урока за средната група „Пролетта идва, направи път на пролетта!“ Изготвил: учител от 1-ва категория Шмакотина Е. В. Интеграция на образователните.

Обобщение на интегрираната образователна дейност „Пролетта идва - пътят към пролетта“Предмет:. „Пролет идва – направете път на пролетта” Интегриране на образователни направления: „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Художествено-естетическо”.

Обобщение на образователни дейности за когнитивно и речево развитие в старша група „Пролетта идва, направи път за пролетта“Обобщение на преките образователни дейности за когнитивно и речево развитие в старшата група „Пролетта идва, направете път за пролетта“ Цел:.

Лапбук "Пролетта идва - направи път на пролетта!" Лаптопът е домашна папка, в която се събират материали по една тема. Лаптопът помага на детето по-добре.

Муслимат Байсова
"Цветът на пролетта" Обобщение на урок по изкуство в старшата група

Бележки към урокав изобразителното изкуство с нетрадиционни техники за рисуване тема: “Цветът на пролетта"

Мишена класове:

Развийте художественото възприятие на пролетни картини, комбинация пролетни природни цветякоито предизвикват настроение у тях, учат ги да изобразяват различни дървета, спазвайки законите на перспективата и местоположението на изображението върху лист хартия.

Задачи:

Образователни:

1. Научете децата да изобразяват пейзажни картини, запознайте децата със законите на перспективата. Научете се да поставяте изображение върху цял лист хартия (по-близо - по-голямо, по-далеч - по-малко);

2. Представете акварелните бои и техните свойства, научете как да използвате палитрата.

3. Учете децата да намират промени в природата и да ги предават в рисунки.

Развитие:

1. Развийте емоционалното възприятие на произведенията на поезията.

2. Развийте креативността в процеса на създаване на изображения, като използвате различни визуални материали и техники в работата си.

3. Систематизирайте и затвърдете знанията на децата за пролет.

Образователни:

1. Да се ​​възпитава художествен вкус у децата.

2. Възпитавайте чувствително и грижовно отношение към природата, предизвиквайте емоционална реакция.

Оборудване:

Вълшебна четка, албумен лист, акварелни и гваш бои, малки гъби, дунапренени тампони, два съда с вода за всяка маса, кръгли и плоски четки с различни размери, палитра, чаши за вода.

Презентация « Пролет» с репродукции на картини на пролетни пейзажи.

Аудиозаписи „Природа, птици и животни”, „Гласове на животни и птици”, Произведения "кокиче"П. Чайковски, „Шумолене пролет» К. Синдинг, « Пролет» – 1 част от цикъла „Годишните времена” на А. Вивалди.

Прогрес на урока:

Педагог: Момчета, чувате различни звуци. И един от звуците става все по-силен и по-силен. Според вас чий звук е това? Точно така, това е Ветерок, който живее в света, лети навсякъде и знае всичко.

Полъх: Здравейте деца! Аз съм весел Бриз, лек, игрив, палав.

деца: Здравей, Ветерок!

Полъх: Момчета, знаете ли, обичам да летя навсякъде, да подсвирквам и да обръщам всичко след себе си. Имам вълшебен плик, какво мислите, че има в него?

Педагог: Да отворим плика и да видим какво има в него. Момчета, вижте, тук има 3 листа и всичките са абсолютно чисти.

Какво мислите, че се случи с текста, който беше написан на листовете? Децата предложиха различни версии, след като помислиха, решиха, че всичко това е зла вещица, тя не иска пролетта дойде при момчетата. Трябва да размагьосаме писмото. Към кого мислите ще се обърнем за помощ? Разбира се, добрата магьосница, четката, може да помогне на вас и на мен. Да я питаме ли?

Всички деца започват да вземат четки, децата избират сами цвятакварели и започнете да оцветявате листа. На него се появяват думи, изписани със свещ „какво пролетни цветове? Погледни вътре прозорец: Сняг вали, вятърът клати голите клони на дърветата. Всичко ми се струва зимно и не мога да повярвам, че зимата вече е зад гърба ми. А пролетвсе още се приближава. Знаете ли, че март е първият месец на пролетта.

Слушайте стиховете за пролет:

Пролет, пролет! Колко чист е въздухът!

Колко ясно е небето!

Азурия е жива

Той заслепява очите ми.

Пролет, пролет! Колко високо

На крилете на ветреца,

Галейки слънчевите лъчи,

Облаци летят!

Потоците са шумни! Потоците светят!

Рева, реката носи

На триумфалното било

Ледът, който тя повдигна!

Дърветата са все още голи,

Но в горичката има гниещо листо,

Както преди под крака ми

И шумно и уханно.

Извисени под слънцето

И в светлите висини

Невидимата чучулига пее

Здрав химн пролет.

Какво не е наред с нея? Какво не е наред с душата ми?

С поток тя е поток

И с птица, птица!

С него мърмори,

Лети в небето с нея!

Децата са поканени да слушат произведението "кокиче"П. Чайковски

Полъх: Момчета, разбрахте ли каква музика свирим? (отговор на децата).

Чии стъпки се чуха в музиката? (Стъпки пролет)

Какво настроение ви предаде композиторът? (весел, радостен, тържествен). Когато художникът чуе тази музика, какво мислите, че ще нарисува? (пролетни капки, пристигане на птици, топене на сняг, размразени петна, слънчево небе)

Днес ще се запознаем с произведенията на различни автори за пролет. Това е прекрасно време от годината, когато природата се събужда, измива се, прекрасява се и се явява пред нас като красота.

Децата са поканени да гледат презентацията « Пролет»

гледайки снимката „Туровете пристигнаха“

Педагог: Момчета, вижте как се изобрази пролетен художник А. Саврасов.

Какво мислиш? пролетТази картина рано ли е или късно?

деца: Рано.

Педагог: Как разбра, че е рано? пролет?

деца: защото топовете вече са дошли, а снегът още не се е стопил, но вече не е бял, а сив.

Педагог: Цялата картина изглежда изпълнена със свеж дъх пролет. Как можете да наречете тази снимка?

деца: рано пролет

Педагог: Художникът А. Саврасов е кръстил картината си „Туровете пристигнаха“.

А сега, момчета, предлагам ви да помислите каква картина бихте нарисували и как бихте я нарекли? Който цветовеще вземеш за рано пролет? Чуйте как музиката предава пролетното настроение и се опитайте да ги изберете цветове, които предават пролетното настроение, пробуждането на природата. Вижте избраните карти и ни кажете "Какво цветовете на твоята пролет?»

И сега ви каня сами да станете художници за няколко минути и да нарисувате пейзаж от ранното пролет. А Пейзаж означава изображение на природата.

Къде мислиш, че започваме да рисуваме пейзаж? (Скайлайн)

Кои са основните? цветовеще го нанесем ли в горната част на листа - къде ще имаме небето? (Синьо, синьо)

А кои са най-отдолу на листа - там, където е земята? (Черно, кафяво, бяло).

Децата изпълняват задачата.

Релаксация. Метод "Земя, въздух, огън и вода".

Възрастният кара учениците по негова команда да изобразят едно от състоянията - въздух, земя, огън и вода.

Въздух. Децата започват да дишат по-дълбоко от обикновено. Стават и правят

поемете дълбоко въздух и след това издишайте. Всеки си представя, че тялото му като голяма гъба лакомо поглъща кислород от въздуха. всичко опитвайки се да чуядокато въздухът влиза в носа, почувствайте как изпълва гърдите и раменете, ръцете до самите върхове на пръстите; как въздухът тече в областта на главата, в лицето; въздухът изпълва стомаха, тазовата област, бедрата, коленете и тече по-нататък - към глезените, стъпалата и върховете на пръстите.

Земята. Сега децата трябва да осъществят контакт със земята, "заземете се"и се чувстват уверени. Учителят, заедно с учениците, започва да натиска силно на пода, стои на едно място, можете да тропате с крака и дори да скочите няколко пъти. Можете да разтриете краката си в пода, да се завъртите на място. Целта е да придобиете нова представа за краката си, които са най-отдалечени от центъра на съзнанието, и благодарение на това телесно усещане да почувствате по-голяма стабилност и увереност.

огън. Децата активно движат ръцете, краката и телата си, изобразявайки пламъци. Учителят приканва всеки да усети енергията и топлината в тялото си, когато се движи по този начин.

вода. Тази част от упражнението контрастира с предишната. Децата просто си представят, че стаята се превръща в плувен басейн и правят меки, свободни движения вътре "вода", като се уверите, че ставите се движат - ръце, лакти, рамене, бедра, колене.

След релаксация учителят, заедно с децата, правят мини-изложба от творби, обсъждат всяка от тях, като подчертават най-успешните творби и необичайни рисунки. Децата избират от 3 емотикони една, която най-точно отразява удовлетворението на детето от резултата от работата им

Голям и усмихнат - Много ми хареса урока, доволен съм от резултата, бях щастлив да нарисувам още:

Средно и сериозно - Хареса ми урока, не съм много доволен от резултата, ще черпя, но не сега

Малък и тъжен - Урокът не ми хареса, не съм доволен от резултата, не искам да рисувам повече.

Завършихме с изложба като истински художници. Знаеш ли, ти го направи толкова красиво, защото изслуша внимателно моите обяснения, работеше усърдно, спретнато и приятелски.

Момчета, днес говорихме много за пролет, слушаха музика, разглеждаха картини на известни художници. Кажете ми как художниците и поетите предават красотата на пролетната природа?

Точно така, художникът има бои, поетът има думи, а композиторът има звуци

Това е наше урокът приключи, а вие малки магьосници можете да си починете. Благодаря на всички за труда!

Виктория Илийна

Задачи: Събудете интерес към нова техника на рисуване - пейзажна монотопия. Научете се да рисувате зелено пролет, използвайки подходящи цветови комбинации. Практикувайте способността да създавате впечатление за огледално изображение, като използвате техниката на монотопията.

Раздавателен материал: Листове пейзажна хартия, гваш бои, тънки и дебели четки, буркани с вода, палитри, парцали.

Педагог: момчета, тук съм пролет, нека поговорим за знаците на зеленото пролет. Птиците се връщат от топлите страни, снегът се топи напълно, нощните студове спират, растенията цъфтят, насекомите се появяват - какво? (Отговорите на децата).

Да научим стихотворението на М. Пляцковски:

Дните са хубави

Подобно на празниците

И в небето има топло слънце,

Весел и мил.

Всички реки преливат

Всички пъпки се отварят,

Зимата си отиде със студа,

Снежните преспи се превърнаха в локви.

След като напусна южните страни,

Приятелските птици се завърнаха.

На всеки клон има катерици

Седят и си чистят перата.

Времето на пролетта дойде,

Време е да цъфти.

А това означава и настроението

Пролет е за всички!

Педагог: Момчета, какво си представяхте, докато слушахте стихотворението? Какви са знаците извори, изброени от автора?

Предлагам ви да нарисувате зелени дървета на брега на езерото. За да направите това, пейзажният лист трябва да се постави вертикално и да се сгъне наполовина, след което да се разгъне. Редът на рисуване с помощта на техниката на монотопията такива: Намокрете долната част на листа с широка четка и засенчете синята боя. Това е водата на нашето езеро. Ще отразява пейзажа. В горната част рисуваме зелени дървета и птици, летящи от топлите страни. Рисувайте с тънка четка, използвайте ярки цветове. Сгъваме половинките по маркираната линия, притискаме ги - и гледаме отражението във водата на езерото. Оригиналният пейзаж може да бъде коригиран отново гваш бои.

Благодаря ви, браво, а сега изсушаваме работата си, а сами почистваме работното място и измиваме ръцете си.

Публикации по темата:

Обобщение на урока Тема: „Пролет“ Цел: Разширете разбирането на децата за характерните признаци на пролетта. Научете се сами да намирате знаците.

Продължавайки да прилагаме технологията за ефективна социализация на деца в предучилищна възраст от Н. П. Гришаева, използвайки ситуацията на месеца „Аз съм част.

Обобщение на цялостен GCD за деца от средната група „Пролет, Червена пролет“Резюме на цялостен GCD за деца от средната група „Пролет, червена пролет“ Цели: - Изясняване и обобщаване на идеите на децата за характеристиките.

Обобщение на урока "Пролет"Всички деца са се събрали в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Хайде да се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Възпитател: Искам да ви кажа една гатанка.

Програмно съдържание: обогатете знанията на децата за Великия ден; опитайте се да предадете на децата разбиране за значението на този празник; възпитание.

Обобщение на урока "Пролет"Програмно съдържание: Продължете да формирате у децата обобщени идеи за пролетта, за промените в живата и неживата природа. Разширяване.

Обобщение на урок по изобразително изкуство на тема: „Пролетни цветя. нарциси"

Задачи:
Образователни:
Активирайте познавателния интерес към изкуството и природата.
Да развие способността за самостоятелно намиране на решения на художествени проблеми, които съответстват на избраната техника.
Образователни:
Развийте паметта, вниманието и хоризонта на учениците.
Развивайте творческо и артистично мислене, въображение и фантазия.
Развиват умения, свързани с предаването на перспектива, размери и пропорции, визуално възприятие и пространствено мислене като основа за овладяване на рисунката.
Обогатете речника на децата.
Образователни:
Насърчаване на естетическото възприемане на учебния материал
Формирайте емоционална отзивчивост към красотата на природата.
Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Оборудване:скицник, молив, гумичка, гваш, акварел, цветни моливи, четки, вода, ключови думи на урока (таблетка), схема за сглобяване на цветя (таблетка), снимка на цветя и пролетен пейзаж, схема „основни форми на цветни глави“, плик с писмо от пружина, компютър, проектор.
Дизайн на таблото:
План на урока
1. Организационен момент. 1 минута.
2. Психологическо настроение на учениците. 5 минути.
Структура на цветето.
Различни видове иглики.
Легендата за цветето нарцис.
3. Поставяне на цели и задачи на урока. 1 минута.
4. Основният етап на урока (актуализиране на знанията). 5 минути.
Демонстрация на образци от учител. Те си спомнят какво знаят за това цвете.
5. Анализ на проби. 5 минути.
Учителят на черната дъска показва как правилно да нарисувате цветето нарцис, различни композиции (цветя във ваза или само един нарцис)
6. Физкултурна минутка. 1 минута.
7. Практическа работа на учениците. 20 минути.
8. Обобщение на урока. Отражение.
Изложба на рисунки.

По време на часовете:

1. Организационен момент.
Поздрав, готовност на учениците за урока.
-Здравейте деца! Седни. Момчета, днес имаме урок по творчество. А творчеството е извор на доброта, истина и красота. Седнете и се усмихнете един на друг. Слънцето грее навън, птичките пеят, пролет е, нека се насладим на това време от годината!
2. Психологическо настроение на учениците.
Добре ли е слънцето да грее? (изобразява слънцето)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре, какъв вятър духа? (изобразява вятъра)
Глоба! (пляскане с ръце)
Всички добре ли са с нас? (обграждат всички с ръце)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е да се гушнеш с мама? (прегръщат се)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли се справяш в училище, скъпа? (разперете ръце настрани)
Глоба! (пляскане с ръце)
Чувстваш ли се добре с мен? (обърнете се един към друг)
Глоба! (пляскане с ръце)
Хубаво ли е да танцуваш? (върти се)

Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е да си жител на Балахна? Глоба! (палец нагоре)

Момчета, получихме мистериозно писмо, да го прочетем ли? (Учителят отваря плика.)

отварям пъпките си
В зелени листа
Обличам дърветата
Поливам посевите
Пълен с движение
И името ми е (Пролет!)
В писмото се казва: „Здравейте, скъпи третокласници!
Да да! Аз съм, Пролет! Познахте ли?
Отдавна се разхождам по улиците на вашия град и днес се отбих при вас.
училище - искам да те развеселя.
Очаквам красиви рисунки от вас!
Чао! Късмет!"

3. Определяне на целите и задачите на урока.
- Момчета, какви признаци на пролетта знаете?
- Какви пролетни цветя познавате?
Познайте моите гатанки: (работа с илюстрации)
На горско размразяване
Малко цвете е пораснало
Крие се в мъртва дървесина
Синьо (кокиче)

Можете да ги намерите в Холандия
Те са на голяма почит навсякъде там
Като ярки очила
В парковете има ярки лалета

Той е цветен принц – поет
Облечен в бяла шапка,
Стихотворение на бис за пролетта
Прочетете ни (нарцисист).
-Какво знаете за цветето Нарцис?
- Деца, познайте на каква тема ще посветим нашия урок днес?
-Каква е целта на урока?
4. Актуализиране на знанията.
- Нарцис – днес ще говорим подробно за това красиво цвете! Нарцисът е едно от любимите растения на градинарите. Не мога да остана
безразличен към красотата му. За нарциса са създадени много легенди.
Най-често срещаният разказва за трансформацията на красив млад мъж,
на име Нарцис, в чудно цвете.
„На Нарцис е пророкувано, че ще живее, докато види себе си. Един ден младият мъж решил да пие от източник, който бил чист, спокоен, като огледало. Навеждайки се към водата, той внезапно видя собственото си отражение за първи път. Беше толкова красиво, че плени бедния младеж завинаги. Нарцис спря да яде, да пие, да спи, тъй като не можеше да се отдалечи от източника, започна да отслабва и скоро умря. На това дърво се появи невероятно цвете.
- Има толкова много съцветия на нарциси, които градинарите не са получили. Разнообразие
цветове.
(Обръщайки внимание на снимката на цветята).
- Нека, момчета, опитайте се да отговорите на въпроса от какви части се състои цветето? (Направен от стъбло, листа и цветна глава).
Стъбла: тънки и дебели, дълги и къси, гладки и бодливи, прави и
извита.
Листа: големи и малки, издълбани и прости, плоски и увити в различни
форми
Цветните глави също са различни:
Чаша (лале)
Пъпка (роза в пъпка)
Чиния (слънчоглед)
Чадър (метличина)
топка (астра)
Пакет (разцъфнала роза)
Верига (момина сълза)
- Какви са листата, стъблото и формата на главата на нашия герой Нарцис?
- листата са дълги и тесни
- стъблото е дълго и тънко

Момчета, вече е пролет. Мисля, че вече го искаш толкова много след зимата,
така че май, последният месец на пролетта, да дойде по-бързо. Месецът, в който цъфтят цветята. Днес ще се опитаме да нарисуваме това красиво цвете. Ще трябва да разберем как да нарисуваме Нарцис правилно. (Пързалка)
Анализ на чертежа: (образец)
Така че, на първо място, трябва да нарисувате средата на цветето. При нарцисите той стърчи напред, така че рисуваме фигура, подобна на камбана, само че не трябва да гледа надолу, а настрани.
Етап 1.Очертаваме широката част на камбаната в кръг с вълнообразна линия. Центърът на цветето е готов!
Етап 2.Сега нека започнем да рисуваме венчелистчетата. Те започват да се изтеглят от тясната част на камбаната. Всяко листенце е оформено като сърце, но без прорез в средата. По този начин рисуваме 5-6 венчелистчета.
Етап 3. След венчелистчетата нарисувайте стъблото на растението. Състои се от две успоредни линии, спускащи се от цветето. Не правете стъблото твърде дебело, в противен случай дизайнът ще изглежда тежък.
Етап 4След това ще нарисуваме лист. Започва от долната част на стъблото нагоре, друга линия се начертава наблизо и се свързва с първата. Очертаваме по-ясно контурите на цветето и премахваме излишните линии с гумичка.
Етап 5Сега можете да започнете да оцветявате картината. Самото цвете е боядисано в жълто, а стъблото и листата са тъмнозелени.
Нашата рисунка е готова. Както можете да видите, следвайки инструкциите, можете лесно и просто да нарисувате това невероятно растение.
Учителят показва на дъската как правилно да нарисувате цвете. Можете също да нарисувате цветя във ваза, за това трябва да определите колко цветя ще нарисувате. След това трябва да нарисувате маса, на която ще стои вазата с цветя, след което начертайте контурите на цветето, както казахме това, когато анализирахме рисунката само като нарисуваме не едно цвете, а няколко.

Работа с готови произведения, както и разчитане на диаграмата, представена на слайда.
5. Физкултурна минутка
Приятел съм с физическата минута
Ще изправя гърба си
Ще вдигна ръцете си към върха,
И тогава ще ги намаля,
И тогава ще скоча
Едно две три.
Ритам си краката
Едно две три.
Ще плесна с ръце,
Тропам с крака
Едно две три.
Ще седя на бюрото си спретнато,
Да се ​​държим достойно.

6. Практическа работа на учениците.
7. Обобщение на урока. Отражение.

Изложба на творби.
- Какво си спомняте най-много от урока?
- С какво настроение си тръгвате от урока?
- Работихте много добре. Благодаря ви, урокът приключи!