В древността, за да напише дума, човек визуално е изобразявал съответен обект или явление, показвайки например вода под формата на зигзагообразни или вълнообразни линии и планини под формата на две планини, между които има долина или дефиле се завтече. Такива опростени чертежи се наричат ​​идеограми.

От най-простите рисунки и модели възникват египетските, древните индийски, шумерските и древните китайски системи за писане, където всеки знак (йероглиф) означава цяла дума.

Финикийците създали азбука, в която всеки знак представлява само една определена сричка. От 9 век. пр.н.е д. Финикийската азбука започна бързо да се разпространява в много страни.

Историкът Херодот пише, че древните гърци са научили писменост от финикийците. Всъщност дори имената на самите гръцки букви са финикийски думи. Например името на буквата „алфа“ идва от финикийската дума „алеф“ - бик (първоначалната форма на тази буква приличаше на главата на бик). Името на гръцката буква "бета" идва от финикийската дума "bet" - къща (първоначално тази буква е била опростен чертеж на плана на къща). Самата дума „азбука“ по същество е комбинация от финикийските думи „алеф“ и „залог“. Буквите във финикийската азбука са били подредени в определен ред. Този ред е възприет и от гърците.

Финикийската азбука е прародител не само на гръцката, но и на арабската, еврейската и други азбуки. Това е по-удобно от всички йероглифи. Но гръцката азбука е още по-съвършена. В него знаците вече не указваха срички, а букви. Тя е в основата на латинската азбука, а тя от своя страна е в основата на всички западноевропейски.

Църковнославянската азбука, съставена от братята Кирил и Методий, произлиза от гръцката азбука - кирилицата. При Петър I църковнославянската азбука е опростена и се появява по-лесна за четене гражданска версия, която все още се използва в Русия с малки промени.

Защо славянската азбука се нарича кирилица?

През 1992 г. за първи път в Русия се чества Денят на славянската писменост и култура. На този ден на площад Славянская в Москва е открит паметник на Кирил и Методий. С какво Кирил и Методий са заслужили такава чест? Защо хората ги помнят вече през второто хилядолетие?

Братята Кирил и Методий са от македонския град Салуни (сега Солун). Кирил (наричан още Константин) учи богословие (религиозно учение) и преподава философия. Владееше няколко езика. Методий е владетел на една от славянските области на Източната Римска империя. Подкрепяше всички добри начинания на брат си.

След приемането на християнството славяните започват да използват латински и гръцки букви вместо най-простите си знаци. Но това не беше много удобно, тъй като тези букви не можеха да предадат всички характеристики на славянската реч. Така че Кирил решава да състави славянската азбука. Имаше 38 букви. Някои от тях са взети от гръцката азбука, а други са измислени, за да предадат звуците на славянската реч. Така славянските народи получават своята писменост – азбуката, която в памет на своя създател е наречена кирилица.

Какво и как са написали?

Хората в древността са писали с остра пръчка върху кора от бяла бреза, с игла върху палмови листа, върху глинени плочки, върху плочки, покрити с восък и дори върху медни листове.

Има такова растение - папирус. Два пъти по-висок от човек, а стволът е дебел колкото ръка. Расте в Африка, по бреговете на реки и блата. Има сладък сок. От кората му са правени сандали, а от влакна са правени тъкани. Големите кораби са били построени от вързани стволове. Но това, с което папирусът стана най-известен, не беше сладкият му сок или корабите. Известен е с факта, че на него са написани първите книги. Това беше преди повече от 6 хиляди години.

Сърцевината на папирусовата тръстика се нарязва на ленти, лентите се поставят една върху друга под преса и се сушат на слънце. Резултатът бяха листове, на които можеше да се пише. И тогава листовете папирус бяха залепени заедно в дълъг, много дълъг свитък. Така се появяват книгите и свитъците.

Там, където нямаше гъсталаци папирус, те се научиха да пишат на пергамент. Пергаментът се изработвал от кожата на кози, телета и овце. Кожата беше внимателно почистена, остъргвана, полирана, докато пожълтее или побелее. Пишеха ясно и красиво върху пергамент. Беше скъпо; никой не би се осмелил да го напише по някакъв начин. Няколко листа пергамент образуваха книга. Една книга е написана в продължение на много месеци, а понякога и повече от една година.

Книга

Още в древността хората са имали нужда да предадат своя опит и знания на следващите поколения. Можете да разказвате делата си само устно на децата и внуците си. Как да направим една дума вечна?

Писмеността се е появила преди няколко хиляди години. Графичните икони изобразяват звуци, срички и дори цели думи. Къде да ги запиша и как да ги запазя? Появиха се няколко решения.

През Средновековието книгите са били писани на ръка върху листове пергамент, свързани заедно в тетрадки. За да не се деформират листовете, тетрадките се зашивали и затваряли в дървени корици, покрити с кожа или плат. Така възниква формата на книгата, с която сме свикнали. От 13 век хартията става основният материал за писане в Европа.

Ръкописна книга, украсена с рисунки, беше много скъпа. Накрая през 15в. е изобретен печатът.

Една от най-големите библиотеки в света, Руската държавна библиотека в Москва, съхранява милиони книги. Отделът за редки книги съдържа най-ценните. Особено внимателно се съхраняват първите печатни книги - инкунабули - книги от „периода на люлката“ на печата.

Някои редки книги са огромни томове, високи над метър и половина; вероятно не бихте могли да ги вдигнете сами. Има малки книжки: някои не са по-големи от кибритена кутия, а други са с размерите на пощенска марка. Там се съхраняват и книги, отпечатани върху кожа, върху тънки листове корк, изтъкани върху коприна, книги-играчки под формата на тенекия и кучета.

В днешно време има други източници на информация: кино, телевизия. Но само една книга може да развие въображението. Ако четете например приказка, не всяка страница има илюстрация. Това не е необходимо. Останалите картини ще бъдат завършени от собственото ви въображение. В нашия технически век книгата остава верен приятел и помощник.

През 13 век Рус претърпя тежки изпитания. Монголската армия идва от юг. Монголите са номадски (преместващи се от място на място) племена. Занимавали са се с отглеждане на добитък – коне, камили, крави, овце, кози. Животновъдството се нуждаеше от пасища, така че монголите се местят от място на място в търсене на нови пасища.

Те живеели в юрти - леки къщи, направени от стълбове и филц. При преместване юртите се разглобяваха и товареха на каруци. Монголите бяха непретенциозен и много търпелив народ. Те можеха да издържат без храна два или три дни и лесно понасяха студа. Дори помежду си те рядко живеели в мир и хармония, а още по-малко с други племена и народи били постоянно враждуващи. Имаше слухове за тях като за жестоки и свирепи хора.

Монголските племена са били силни поради своята численост и военна организация. Според древния историк те имали „смелостта на лъв, търпението на куче“. Номадският живот превръща всеки монгол в опитен конник и умел воин. Мъжете прекарвали много време в лов и стрелба с лък. Деца от две или три години започнаха да яздят кон и да се учат да стрелят, без да пропускат. Жените също бяха отлични ездачи и знаеха как да боравят с оръжия, които винаги имаха със себе си, не по-зле от мъжете.

В късната есен на 1237 г. внукът на Чингис хан Бату поведе огромна армия към руските граници. На пътя му лежеше Рязанското княжество. Жителите на Рязан нямаха сили да отблъснат врага. Рязанският княз Юрий Игоревич се обърна за помощ към князете Владимир и Чернигов, но те не откликнаха на призива му за помощ. Рязан издържа пет дни и падна на шестия. Всички жители загинаха.

След Рязан монголите окупираха Коломна, Москва, Твер и Владимир. Завоевателите разрушиха и изгориха красиви руски градове. Враговете щурмуваха малкия град Козелск в продължение на седем седмици. 4000 вражески войници легнаха под стените на Козелск, но защитниците на града също загинаха. Враговете получиха само руини, но Бату Хан заповяда да бъдат изтрити от лицето на земята. През 1240 г. Киев е разграбен и разрушен.

Защо Рус се подчини? Защото между руските князе нямаше мир и хармония: те се състезаваха помежду си, тъй като всеки искаше да стане главен сред всички. И без значение колко силно е всяко княжество поотделно, военната му сила не може да се сравни с огромната сила на монголите. Двеста години монголите управляваха руската земя. Двеста години бяха необходими на руския народ, за да събере сили и да прогони врага.

Бату през 40-те години. XIII век основава огромна и пъстра държава - Златната орда. Центърът на Златната орда става град Сарай (близо до съвременния Астрахан). Въпреки че първоначалните руски земи не са териториално част от Златната орда, те са напълно зависими от нея: те се подчиняваха на заповедите на хановете, плащаха огромна данък, бяха подложени на опустошителни набези. Хановете назначаваха принцове по свое усмотрение.

С течение на времето обаче Златната орда започва да се разкъсва от вътрешни противоречия. Многобройни потомци на Чингис хан се борят за власт. Това доведе до факта, че през 15 век. Ордата се разделя на няколко отделни княжества. Най-големите са били Казанското, Астраханското и Кримското царство. Зависимостта на Русия от хановете постепенно отслабва и през 1480 г. руският народ най-накрая се освобождава от чуждото иго.

(Проследете нахлуването на Бату в Рус на картата.)

Но не само монголите нападнаха руската земя. По времето, когато Бату опустошаваше Русия, Александър, син на великия княз Ярослав Всеволодович, царуваше в Новгород. Новгородците трябваше да защитят независимостта си от шведите и ливонските немци. През 1240 г. кралят на Швеция изпратил голяма армия срещу новгородците.

Шведският военачалник Биргер поведе армията си до устието на река Нева и изпрати посланици в Новгород при младия княз Александър Ярославич. „Бий се, ако можеш. „Вече съм на вашата земя“, предадоха посланиците думите на Биргер. Александър каза на своя отряд: „Ние сме малко, но врагът е силен. Но Бог не е в силата, а в истината: следвайте своя принц. Битката продължи от зори до тъмно. Самият Александър се бие с Биргер и го ранява в лицето. Воинът Сава отряза стълба на палатката на Биргер, палатката падна, шведите се разколебаха и избягаха към корабите, на които бяха плавали. Руските войници преследваха шведите чак до корабите.

Новината за победата на Нева се разпространява в цяла Русия. След тази битка Александър получава прозвището Невски. А княз Александър Ярославич беше само на 20 години. Скоро след Невската победа кръстоносците се появяват отново в руските земи. Врагът превзе Псков и започна да напредва към Новгород. Решителната битка, както знаем от летописите, се състояла на езерото Пейпси. Тук на 5 април 1242 г. се състоя известната битка, останала в историята като Ледената битка.

Обикновено германските войници образуват клин преди битка. Върхът му беше съставен от облечени в желязо рицари на коне от глава до пети. Конни рицари също имаше отстрани на клина. А вътре в него стояха пехотинци. С мощен удар клинът прорязва строя на врага, смазва и обръща в бяг армията му. Тогава пехотинците преследваха и унищожаваха бягащите парче по парче.

Познавайки навиците на врага, Александър Невски решава да построи своите полкове по следния начин: средният полк поставя в центъра. Състоеше се от граждани, селяни, въоръжени с копия, лъкове, бойни брадви и дори само с ножове. Основните сили - пехота и кавалерия - бяха съсредоточени отдясно и отляво на средния полк.

И така битката започна. Покрити с щитове, кръстоносците се движеха като таран. Те проникват в средния полк, но внезапно руснаците се оттеглят зад специално направена преграда от шейни. След тях се втурнаха и кръстоносците. Зад шейната започваше брегът, осеян с големи камъни. Пътят на вражеската кавалерия е отрязан. Кръстоносците бяха хванати в капан. На места разтопеният пролетен лед, неспособен да издържи тежестта на воюващите, започна да се напуква и чупи. Рицари в железни доспехи потънаха като камъни. Оцелелите избягаха, за да спасят живота си.

Скоро след битката кръстоносците изпратили свои пратеници в Новгород, за да поискат мир. Александър се съгласи на мир, но предупреди: „Който дойде при нас с меч, от меч ще умре!“

Александър Невски е велик човек. Той беше канонизиран. В много градове са му издигнати паметници. Ролята на Александър в историята на страната ни трудно може да бъде надценена. Не напразно след смъртта си митрополит Кирил каза: „Слънцето на руската земя залезе“.

ПРОВЕРЕТЕ СЕ

· Кога Бату напада Русия? (През 1237 г.)

· Кой нападна Русия през 13 век? (монголци.)

· Кой ръководи кампанията срещу Рус? (Хан Бату.)

· Кой беше първият руски град по пътя на завоевателите? (Рязан.)

· Колко дни защитаваха хората от Рязан? (Пет дни, но на шестия ден силите на защитниците изсъхнаха. Монголите, нахлувайки в града, го разрушиха и изгориха, всички жители загинаха.)

· Кой град оказа сериозна съпротива на Бату? (Армията на Бату прекара седем седмици близо до град Козелск.)

· Какво се случи с Киев? (През 1240 г. е превзет и разрушен.)

· Как е наречена държавата на монголите? (Златна орда.)

· Каква нова заплаха се появи? (Опасността идваше от шведите и германците.)

· Кой им се противопостави? (Млад новгородски княз Александър.)

· Какъв прякор получи след победата си? (Невски.)

· Под какво име влиза в историята битката на леда на езерото Пейпси? (Битката на леда.)

· Как са построени кръстоносците? С каква цел? (С клин. Той проби най-силната защита.)

· Как завършва битката от 5 април 1242 г.? (Кръстоносците бяха хванати в капан, много от тях паднаха през леда и се удавиха.)

Обобщение на урока „Как хората се научиха да пишат“, подготвен за сборника „Детска градина и училище – единно образователно пространство“.

Урокът се проведе в Ден на отворените врати за бъдещите първокласници.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Пиктограми

Преглед:

Горбунова Е.В.

Как човек се научи да пише

Цели на урока:

Представете етапите на развитие на писмеността;

Развийте способността свободно и ясно да изразявате мислите си, когато отговаряте на въпроси;

Развийте способността за работа в групи: общувайте свободно помежду си, изслушвайте внимателно и търпеливо другите;

Развийте способността да проследявате чертежи по пунктирани линии;

Укрепване на способността за работа с лепило, спазвайте правилата за безопасна и внимателна работа.

Учителско оборудване: медиен проектор и презентация (или набор от картинки/снимки), карти с букви

Оборудване за деца: карти с рисунки, отпечатани с пунктирани линии, дискове, празни лица и сърца от цветна хартия, лепило

Прогрес на урока

аз Организация на началото на урока.

Здравейте момчета! Радвам се да се запознаем. Виждам, че си в добро настроение. Мисля, че урокът ще бъде интересен и приятелски. Но нека първо се подготвим за добра работа (изпълняват се кинезиологични упражнения).

II. Уводен разговор. Поставяне на учебна задача.

- Момчета, скоро ще отидете на училище, ще се научите да четете и пишете. За какво? (за да предам вашите мисли...)

Мислите ли, че хората винаги са можели да пишат или е имало моменти, когато човек не е можел да го прави?

Днес ще надникнем в далечното минало и ще се опитаме да проследим как възниква и се развива писмеността.

III. Запознаване с нов материал.

1. – Някога, когато никой не е знаел да чете и пише, хората са си подавали различни предмети, по които е трябвало да определят какво собственикът иска да съобщи.

Например един крал веднъж изпрати на друг жива жаба, птица, мишка и пет стрели (слайд или снимки). Какво би могло да означава това?

Всъщност кралят предупреди:Ако вашите воини не се научат да скачат през блатото като жаби, да летят като птици, да копаят дупки като мишки, тогава ще бъдат бомбардирани със стрели.

Този метод за предаване на информация се наричапредметно писмо.

Как мислите, удобно ли беше писането на темата? Защо? (Трудно за дешифриране; интерпретацията може да има двойно значение).

2. Беше неудобно да се прехвърлят предмети, тогава хората започнаха да ги рисуват.

Чуйте историята! Момичето Тафи от индианското племе отиде на риболов с баща си. Но скоро копието на бащата, с което харпунирал рибата, се счупило. Тафи реши, че е добра идея да изпрати на мама бележка с молба да изпрати още едно копие.

Беше много неприятно, че никой от тях не можеше да пише или да чете! По това време към лагера на племето вървеше Непознат, който не разбираше езика им.

Тафи реши да изпрати бележка с него до майка си, така че някой да донесе копие.

На какво е решила да напише писмото? (На кората на дърво)

С какво? (С остър камък или парче от копие)

И така, тя надраска тези снимки: татко със счупено копие, копие, което трябва да се донесе, самият Непознат с копие в ръка, за да не го забрави.

За да му е по-лесно да намери пътя, момичето нарисува бобри, които ще срещне по пътя. Накрая нарисувала майка си с копие в ръка. (Слайд или рисунка на дъската)

Всичко е ясно? Та Тафи реши така...

Непознатият обаче „прочете“ тези рисунки по съвсем различен начин. Той смяташе, че бащата на Тафи е вождът на племето и че е в опасност. (Вижте, копието е насочено към него отдолу) Той си помисли: „Ако не доведа на помощ племето на този велик водач, той ще бъде убит от враговете, които пълзят от всички страни.“
-Кого взе за врагове? (Точно така, бобри!)
„Ще отида и ще доведа цялото му племе на помощ!“ – реши Непознатият

И стана много лошо, когато писмото стигна до майка ми! Мама го разбра така:

Непознат прониза съпруга й с копие, Тафи беше заловен, а цяла банда злодеи ги пази!

- Кого взе мама за злодеи? (Точно пак същите бобри).

О, и Непознатият беше ударен от ядосаните жени на това племе! И не можа да им обясни нищо: все пак не знаеше техния език...

Е, как свърши този въпрос? Когато всичко беше разкрито, всички се смяха дълго, а водачът на племето каза: „О, Момиче-което-има-нужда-от-добро-пляскане (сега всички започнаха да я наричат ​​Тафи), ти направи страхотно откритие ! Ще дойде време, когато хората ще го наричат ​​ПИСАНЕ НА ЗНАНИЕ!“

Това беше приказката на Р. Киплинг „Как е написано първото писмо“

IV. Физминутка

V. Групова работа

Сега ще работим по групи. Всеки от вас има лист със снимка. Първо проследявате снимките. След това ги сгънете в една бележка (листовете са номерирани). И тогава един представител на групата го дешифрира.

(Текстът се събира от предложените картинки, например: „Прасчо! Ела ми на гости, ще пием чай, ще играем на топка, ще гледаме телевизия, ще построим кула от кубчета, ще ти дам балон. Мечо Пух“ ).

VI. -В езика има много думи, което означава, че трябва да има и много картини; много е трудно да се измисли знак за всяка дума. Затова човекът направи ново откритие - азбучно писане. (Покажете карти с букви)

Какво е писмо? (Знак, обозначаващ звуци). Историята на самата дума е интересна. Произлиза от името на буковото дърво, върху чиито дъски нашите предци са правили резки - издълбавани знаци.

Сега всички хора пишат с букви. Скоро ще дойдеш на училище и ще научиш всички букви.

VII. Практическа работа

И накрая, ние ще направим сувенир за вас. Ако искате да покажете любовта си към някого, какъв символ използвате обикновено? (Сърце) Така ще направим малък подарък за нашите любими майки, баби, татковци, съседи... (Прави се сувенир: в средата на диска е залепено весело личице, около което са малки сърца)

Какво получихме? (Тема на писмото)

VIII. Резултати от урока

– Какво научихме днес? Коя буква е първа? Кое е сега? Остават ли други начини на писане в живота ни?

Всичко за всичко. Том 5 Ликум Аркадий

Как човек се научи да пише?

Как човек се научи да пише?

Никой не знае точно къде и кога е възникнала писмеността. Можем само да гадаем как се е развил от древни времена. Човекът започна да рисува картини, разказващи за лова и войната, за живота на племената. Картините също са използвани за предаване на съобщения. Образът на Слънцето означава ден. Два знака до Слънцето означаваха два дни. Тези икони се наричат ​​пиктограми.

С развитието на цивилизацията този метод на писане се ускорява чрез опростяване на картинки. Египтяните са използвали вълнообразна линия за представяне на водата. Китайците нарисуваха ухо между две врати, което означаваше „слушай“. Такива знаци се наричаха идеографи или идеограми. Древните египтяни са използвали система, която наричаме йероглифи. Отначало това беше напълно идеографска система. Но в течение на векове египтяните създават и фонетична система, тоест знаци, които означават звуците на речта, а не само изобразяват предмети или явления.

С развитието на цивилизацията се появи необходимостта от голям брой знаци. Така възниква методът за писане на думи според звука им. Знаците, които предават звуци, се наричат ​​фонеми. Думите могат да бъдат разделени на срички. Следващият етап от развитието на писмеността е създаването на азбуката. Древните египтяни и вавилонци са знаели как да пишат по азбучен ред. По техния метод са създадени гръцката и латинската азбука, които са широко използвани в целия свят, с изключение на азиатските страни.

11. Как да пишем за хората Интервю Трябва да можете да накарате човек да говори. Научете се да задавате въпроси, които насърчават хората да говорят за най-интересните и важни неща в живота си. Ако вашият събеседник казва със свои думи какво мисли и какво прави, това винаги се случва

12. Как да пишем за места Статия за пътуване След като сте се научили да пишете за хора, трябва да се научите да описвате различни части на нашата планета. Хората и местата са двата стълба, на които се крепи цялата нехудожествена литература. Всяко събитие се случва на някое място и читателят иска

17. Как да пишем за изкуството Критици и рецензенти Изкуството ни заобикаля от всички страни, обогатява живота ни всеки ден, дори когато самите ние се занимаваме с него - участваме в самодейни представления, танцуваме, рисуваме, пишем поезия, свирим на музикални инструменти - и тогава,

Глава 13 Време за писане Истинската смелост е да се движиш бавно. В света на книгоиздаването и развлеченията съм виждал много произведения да се провалят поради фалшива прибързаност и съм виждал публика, измамена от тях. Най-добрите книги са тези, които излизат навреме... Истинското предизвикателство не е

Какво да напишете и какво да не пишете в писмо до редактора Уверете се, че предишният опит, който споменавате в писмото, е подходящ за предложения проект. Виждал съм много писма, в които авторите се позовават на своите напълно несвързани академични постижения и умения, но