Представяне на руски художници и илюстратори на руски народни приказки. Презентация "Илюстратори на детски книги" презентация за урок по развитие на речта (подготвителна група) по темата

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Литература и изкуство: интегриране на уроците в училище като начин за развитие на естетическия вкус на учениците

Как да привлечем вниманието на ученика към уроците по литература? Как да научим да виждаме и чувстваме красотата, да оценяваме красотата на думите и лекотата на мисълта? За мен, като млад учител, тези въпроси са от първостепенно значение.

Способността да разсъждавате, да мислите, да правите заключения - това са основните резултати от изучаването на литература. Но не трябва да забравяме, че часовете по литература носят голямо морално и естетическо натоварване. Затова е важно не само да научим детето да мисли, анализира и обобщава, но и да оцени красотата на света, чрез запознаване с изкуството на думите, да разпознава себе си и да се самоусъвършенства.

За да привлекат вниманието на учениците към своя предмет, учителите често прибягват до интегрирани уроци. Интегрирането на хуманитарни и художествено-естетически предмети помага да се види многообразието на света, неговото богатство и красота. Учениците се запознават с изкуството в часовете по рисуване, музика и литература. Но всеки от тези обекти поотделно не дава пълна картина на света на изкуството. Допълнителни образователни секции, както и уроци по световна художествена култура, могат да бъдат добра помощ за естетическо възпитание. Но в много училища учениците се запознават с тази дисциплина само в старши специализирани класове. И допълнителното образование може да не е достъпно за всички ученици. Затова считам за препоръчително уроците по литература да се интегрират с изкуство.

Преподавателският ми опит е кратък. Но имам натрупани редица идеи относно интеграцията на литературата и изкуството. Предлагам ги под формата на малки бележки.

Урок в 8 клас.

По план темата „Исторически песни и легенди” е скучна за учениците. В учебника V.Ya. Коровина – черно-бяла репродукция на картина на В.А. Суриков „Завладяването на Сибир от Ермак“. Интересен въпрос от един от студентите: „Наистина ли е голяма тази картина?“ Този незначителен въпрос доведе до идеята за организиране на кръгла маса „Историзмът в живописта и литературата“, която даде възможност на студентите да се запознаят не само с произведенията на художниците (В. А. Суриков изигра голяма роля в историческата живопис), но също и с особеностите на националния характер.

В същия 8-ми клас.

Завършваме изучаването на литературата от 19-ти век с темата „Поезия на родната природа“. Отлична възможност да представите на учениците удивително фините, красиви, съвършени пейзажи на Иван Шишкин, Исак Левитан, Архип Куинджи. Прекрасна комбинация от лиризма на всяка картина и живописните линии на Евгений Баратински, Аполон Майков, Фьодор Тютчев и други поети.

Урок в 10 клас.

„Лъч светлина в тъмно кралство“ е тема, позната на всички. Нека разнообразим изучаването на темата „Пиесата на А.Н. „Гръмотевичната буря“ на Островски: история на създаването, запознаване с героите“ с представяне на скици за театрални постановки на пиесата. Творбите на Сергей Герасимов, Борис Кустодиев, декорациите и костюмите на Александър Головин са отличен начин да се покажат на учениците характеристиките на костюма на представители на търговската класа от втората половина на 19 век. И произведенията на Головин ще напомнят на учениците, че драмата е предназначена преди всичко да бъде поставена.

В същия 10 клас - запознаване с прекрасни романси от филма „Жесток романс“. Допълнителен материал за изучаване на „Зестра“.

Описах накратко някои идеи за интегрирани уроци. Основен илюстративен материал за тях е електронната презентация. Това се дължи на необходимостта да се види и чуе едно произведение на изкуството. В противен случай се губи образователната цел на урока. Всички тези идеи бяха реализирани от мен. Това даде възможност лично да се убеди, че различните форми на уроци могат да заинтересуват ученика, да развият неговата умствена дейност и творчески способности.

Бих искал да представя подробно резюмето на интегрирания урок в 5 клас „Художници - илюстратори на руски приказки“. Преподавах този урок в повече от един клас в пети клас. Учениците на възраст 10–12 години са най-активни и лесно приемат всичко ново и необичайно. А фактът, че този урок се провежда през септември (изучаване на темата „Устно народно творчество“), позволява на учениците да се съсредоточат върху активна творческа работа през цялата учебна година.

Този урок ви позволява да:

• обобщете предварително изучен материал по темите „Фолклор“, „Приказка като жанр на народното творчество“;
• разберете колко добре децата познават съдържанието на различни видове приказки (вълшебни, ежедневни, приказки за животни);
• преглеждайте подробно илюстрации за приказки с деца;
• запознават учениците с нови имена;
• оценяват творческите способности на учениците.

Интегриран план на урока

Тема: "Художници - илюстратори на руски приказки"

Цели на урока:

1) обобщете придобитите преди това знания за руските народни приказки; запознайте учениците с работата на руските илюстратори;

2) развиват творческите способности на учениците;

3) култивирайте интерес към руската живопис.

Тип урок:урок за обобщаване на знания и получаване на нова информация.

Оборудване: изложба на рисунки на ученици, презентации „Художници - илюстратори на руски приказки”, учебник.

По време на часовете

1. Повторение на теоретичен материал, формулиране на темата.

- Здравейте, момчета, седнете. В предишните уроци научихте много нови неща, се запознахте с устното народно творчество, по-специално с приказките. Момчета, нека си спомним какво е приказка?

(приблизителен отговор - приказката е произведение за измислени събития, най-често с щастлив край).

Какви видове приказки познавате?

(приблизителен отговор – приказки, приказки, битови приказки, за животни).

Вероятно знаете как се изгражда една приказка?

(приблизителен отговор - поговорка, начало, основна част, край).

Виждам, че знаете много за приказките. Знаете ли, че има художници, които претворяват различни приказки в картини и рисунки?

(приблизителен отговор - да).

Такива рисунки за произведения се наричат ​​илюстрации. Виждали сте някои илюстрации в учебниците си, в сборници с приказки. Днес ще говорим за илюстратори. Нека запишем темата на урока в тетрадка.

(заглавен слайд; писане в тетрадка).

2. Запознаване с работата на I.Ya. Билибина; В.М. Васнецова.

Момчета, отворете учебниците си и вижте всички илюстрации към приказките. Кои изображения ви харесват най-много?

(отговорите на учениците).

Във вашите учебници има творби на художници, за които искам да ви разкажа. Това са Иван Яковлевич Билибин и Виктор Михайлович Васнецов.

(слайд с епиграф „Приказки! Кой не ги обичаше в Русия!“).

Момчета, харесвате ли приказки? Вероятно всеки обича приказките. Именно любовта към приказките е вдъхновила художниците да създават илюстрации – изображения, които обясняват или допълват творбата. Тези художници, които ще бъдат обсъдени днес, не просто нарисуваха обяснения към текста на приказките. Техните картини стават самостоятелни произведения на изкуството.

Нека се запознаем с творчеството на Иван Билибин.

(диапозитив – портрет на художника, години от живота 1876 – 1942 г.;запис в тетрадка).

Иван Яковлевич Билибин започва да рисува рано. И още първите скици на пейзажи - огромни лапи на стари ели, мухоморки, дървени резби върху колиби - доведоха художника до идеята да илюстрира руски народни приказки. Постепенно художникът успява да развие свой собствен стил „Билибински“. Най-известните са илюстрациите към приказките „Василиса Красива“, „Царевната жаба“, „Мария Моревна“.

(слайдове с илюстрации на тези приказки).

Момчета, разгледайте внимателно снимките. Какви характеристики на стила „Билибино“ можете да подчертаете?

(приблизителен отговор - характеристиките на стила са ярки цветове, сложни руски орнаменти, колоритност, декоративност).

Нека запишем в тетрадка характеристиките на „билибинския стил“, както и имената на приказките, за които Иван Яковлевич създаде илюстрации.

Харесвате ли илюстрациите на Билибин? И защо?

(мнения на студентите).

Сега ще се запознаем с работата на Виктор Михайлович Васнецов.

(слайд – портрет на художника, години от живота 1848 – 1926 г.); запис в тетрадка).

Момчета, запознати ли сте с картини на този художник?

(отговорите на учениците).

Много от картините му са пропити с руски дух. Това се дължи на факта, че още като дете Виктор Михайлович се влюбва в приказките, историите на баща си за живота на селяните. Художникът е привлечен от народните приказки, епосите и историята на руската земя. Всичко това беше отразено в неговите произведения.

Нека да разгледаме най-интересните илюстрации на Васнецов.

(слайдове с илюстрации - „Принцесата жаба“, „Снежна девойка“, „Альонушка“).

Можете ли да отбележите характеристиките на тези произведения?

(приблизителен отговор - в тези картини има малко герои, природата е изобразена точно и живописно).

Всъщност, за да предаде руския народен дух, Васнецов не трябва да изобразява огромен брой герои или да претрупва картината с ненужни подробности. Достатъчно е художникът да подчертае фино природата и хармонията на човека с околния свят.

Ще запишем и характеристиките на картината на Васнецов в тетрадка.

Както вече споменахме, Васнецов също рисува картини, базирани на сюжети от епоси. Момчета, знаете ли какво е епос?

(приблизителен отговор - епосите са руски народни песни за подвизите на героите).

Какви герои познавате?

(учениците трябва да помнят - Альоша Попович, Иля Муромец, Добриня Никитич).

И така, може би най-известната картина на Васнецов е „Богатирите“

(слайд с изображение)

Вероятно много хора са запознати с тази снимка. Забележете как художникът изобразява могъщите фигури на защитниците на руската земя на фона на националния пейзаж. Героите изглеждат хармонично на фона на степта, тъмната гора и живописното небе. Между другото, пълното заглавие на картината е „Руските герои на героичния пост гледат дали няма някъде враг, дали някой не обижда православния народ“.

3. Тест „Познай“.

– За да затвърдим придобитите знания за приказките, както и за илюстраторите, ще проведем „Познай-ку“. Вашата задача ще бъде: 1) да познаете вида на приказката - вълшебна, битова, за животни; 2) познайте името на приказката; 3) ако е възможно, познайте името на художника.

(слайдове с илюстрации към приказки:

1 „Василиса Прекрасна”;

2 „Лисица и вълк“;

3 “Каша от брадва”;

4 „По команда на щуката“;

5 „Сестра Альонушка и брат Иванушка“;

6 „Принцесата жаба“;

7 „Иван Царевич и Сивият вълк“;

8 „Маша и мечката“;

9 „Жерав и чапла“).

4. Рисуване на думи.

Момчета, сега имате още една задача. Вероятно всеки от вас има любима приказка. И така, предлагам ви да бъдете малък художник и да нарисувате словесна илюстрация за любимата си приказка. Изберете един епизод, представете си какво бихте искали да нарисувате и ни разкажете за него.

(отговорите на учениците).

5. Обобщаване.

Момчета, нашият урок е към края си и ви моля да отговорите на някои въпроси.

• Какви артисти видяхме днес?
• Какви характеристики в образите на приказките могат да бъдат отбелязани в Иван Яковлевич Билибин? Виктор Михайлович Васнецов?
• Кои илюстрации ви харесаха най-много и защо?
• Имате ли желание да бъдете художник – илюстратор?

Сега погледнете нашата изложба от рисунки, вземете тези малки жетони (раздайте квадратчета от цветна хартия)и ги прикрепете към илюстрацията, която ви харесва най-много. Нека бъдем честни, не можете да гласувате за работата си.

(Оценявам учениците, които са отговорили активно по време на урока).

6. Домашна задна част.

Днес се запознахме с двама илюстратори, но имаше и други. У дома ще трябва да подготвите кратки доклади за други илюстратори на руски приказки (например Михаил Врубел, Евгений Рачев).

Някои резултати

Демонстрацията на картини в уроците по литература допринася за развитието не само на естетическия вкус, но и на творческия потенциал на учениците. Развиват се хоризонтите, появява се желанието за изучаване на нов материал, възникват умения за оценка на произведения на изкуството. Всичко това е необходимо за формиране на мирогледа на всеки ученик.

• Представеното резюме на урока потвърждава тези мисли:
• Визуално запознаване с картини – естетически вкус;
• Изложба на рисунки, гласуване – творчество;
• Кратка информация за живота на художниците - желанието за по-нататъшно самостоятелно изучаване на материала;
• Идентифициране на характерните черти на стила на художниците - оценка на произведение на изкуството.
• Интегрираните уроци осигуряват добра помощ на учителя и устойчив интерес на учениците.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Литература и изкуство: интегриране на уроците в училище като начин за развитие на естетическия вкус на учениците

Как да привлечем вниманието на ученика към уроците по литература? Как да научим да виждаме и чувстваме красотата, да оценяваме красотата на думите и лекотата на мисълта? За мен, като млад учител, тези въпроси са от първостепенно значение.

Способността да разсъждавате, да мислите, да правите заключения - това са основните резултати от изучаването на литература. Но не трябва да забравяме, че часовете по литература носят голямо морално и естетическо натоварване. Затова е важно не само да научим детето да мисли, анализира и обобщава, но и да оцени красотата на света, чрез запознаване с изкуството на думите, да разпознава себе си и да се самоусъвършенства.

За да привлекат вниманието на учениците към своя предмет, учителите често прибягват до интегрирани уроци. Интегрирането на хуманитарни и художествено-естетически предмети помага да се види многообразието на света, неговото богатство и красота. Учениците се запознават с изкуството в часовете по рисуване, музика и литература. Но всеки от тези обекти поотделно не дава пълна картина на света на изкуството. Допълнителни образователни секции, както и уроци по световна художествена култура, могат да бъдат добра помощ за естетическо възпитание. Но в много училища учениците се запознават с тази дисциплина само в старши специализирани класове. И допълнителното образование може да не е достъпно за всички ученици. Затова считам за препоръчително уроците по литература да се интегрират с изкуство.

Преподавателският ми опит е кратък. Но имам натрупани редица идеи относно интеграцията на литературата и изкуството. Предлагам ги под формата на малки бележки.

Урок в 8 клас.

По план темата „Исторически песни и легенди” е скучна за учениците. В учебника V.Ya. Коровина – черно-бяла репродукция на картина на В.А. Суриков „Завладяването на Сибир от Ермак“. Интересен въпрос от един от студентите: „Наистина ли е голяма тази картина?“ Този незначителен въпрос доведе до идеята за организиране на кръгла маса „Историзмът в живописта и литературата“, която даде възможност на студентите да се запознаят не само с произведенията на художниците (В. А. Суриков изигра голяма роля в историческата живопис), но също и с особеностите на националния характер.

В същия 8-ми клас.

Завършваме изучаването на литературата от 19-ти век с темата „Поезия на родната природа“. Отлична възможност да представите на учениците удивително фините, красиви, съвършени пейзажи на Иван Шишкин, Исак Левитан, Архип Куинджи. Прекрасна комбинация от лиризма на всяка картина и живописните линии на Евгений Баратински, Аполон Майков, Фьодор Тютчев и други поети.

Урок в 10 клас.

„Лъч светлина в тъмно кралство“ е тема, позната на всички. Нека разнообразим изучаването на темата „Пиесата на А.Н. „Гръмотевичната буря“ на Островски: история на създаването, запознаване с героите“ с представяне на скици за театрални постановки на пиесата. Творбите на Сергей Герасимов, Борис Кустодиев, декорациите и костюмите на Александър Головин са отличен начин да се покажат на учениците характеристиките на костюма на представители на търговската класа от втората половина на 19 век. И произведенията на Головин ще напомнят на учениците, че драмата е предназначена преди всичко да бъде поставена.

В същия 10 клас - запознаване с прекрасни романси от филма „Жесток романс“. Допълнителен материал за изучаване на „Зестра“.

Описах накратко някои идеи за интегрирани уроци. Основен илюстративен материал за тях е електронната презентация. Това се дължи на необходимостта да се види и чуе едно произведение на изкуството. В противен случай се губи образователната цел на урока. Всички тези идеи бяха реализирани от мен. Това даде възможност лично да се убеди, че различните форми на уроци могат да заинтересуват ученика, да развият неговата умствена дейност и творчески способности.

Бих искал да представя подробно резюмето на интегрирания урок в 5 клас „Художници - илюстратори на руски приказки“. Преподавах този урок в повече от един клас в пети клас. Учениците на възраст 10–12 години са най-активни и лесно приемат всичко ново и необичайно. А фактът, че този урок се провежда през септември (изучаване на темата „Устно народно творчество“), позволява на учениците да се съсредоточат върху активна творческа работа през цялата учебна година.

Този урок ви позволява да:

• обобщете предварително изучен материал по темите „Фолклор“, „Приказка като жанр на народното творчество“;
• разберете колко добре децата познават съдържанието на различни видове приказки (вълшебни, ежедневни, приказки за животни);
• преглеждайте подробно илюстрации за приказки с деца;
• запознават учениците с нови имена;
• оценяват творческите способности на учениците.

Интегриран план на урока

Тема: "Художници - илюстратори на руски приказки"

Цели на урока:

1) обобщете придобитите преди това знания за руските народни приказки; запознайте учениците с работата на руските илюстратори;

2) развиват творческите способности на учениците;

3) култивирайте интерес към руската живопис.

Тип урок:урок за обобщаване на знания и получаване на нова информация.

Оборудване: изложба на рисунки на ученици, презентации „Художници - илюстратори на руски приказки”, учебник.

По време на часовете

1. Повторение на теоретичен материал, формулиране на темата.

- Здравейте, момчета, седнете. В предишните уроци научихте много нови неща, се запознахте с устното народно творчество, по-специално с приказките. Момчета, нека си спомним какво е приказка?

(приблизителен отговор - приказката е произведение за измислени събития, най-често с щастлив край).

Какви видове приказки познавате?

(приблизителен отговор – приказки, приказки, битови приказки, за животни).

Вероятно знаете как се изгражда една приказка?

(приблизителен отговор - поговорка, начало, основна част, край).

Виждам, че знаете много за приказките. Знаете ли, че има художници, които претворяват различни приказки в картини и рисунки?

(приблизителен отговор - да).

Такива рисунки за произведения се наричат ​​илюстрации. Виждали сте някои илюстрации в учебниците си, в сборници с приказки. Днес ще говорим за илюстратори. Нека запишем темата на урока в тетрадка.

(заглавен слайд; писане в тетрадка).

2. Запознаване с работата на I.Ya. Билибина; В.М. Васнецова.

Момчета, отворете учебниците си и вижте всички илюстрации към приказките. Кои изображения ви харесват най-много?

(отговорите на учениците).

Във вашите учебници има творби на художници, за които искам да ви разкажа. Това са Иван Яковлевич Билибин и Виктор Михайлович Васнецов.

(слайд с епиграф „Приказки! Кой не ги обичаше в Русия!“).

Момчета, харесвате ли приказки? Вероятно всеки обича приказките. Именно любовта към приказките е вдъхновила художниците да създават илюстрации – изображения, които обясняват или допълват творбата. Тези художници, които ще бъдат обсъдени днес, не просто нарисуваха обяснения към текста на приказките. Техните картини стават самостоятелни произведения на изкуството.

Нека се запознаем с творчеството на Иван Билибин.

(диапозитив – портрет на художника, години от живота 1876 – 1942 г.;запис в тетрадка).

Иван Яковлевич Билибин започва да рисува рано. И още първите скици на пейзажи - огромни лапи на стари ели, мухоморки, дървени резби върху колиби - доведоха художника до идеята да илюстрира руски народни приказки. Постепенно художникът успява да развие свой собствен стил „Билибински“. Най-известните са илюстрациите към приказките „Василиса Красива“, „Царевната жаба“, „Мария Моревна“.

(слайдове с илюстрации на тези приказки).

Момчета, разгледайте внимателно снимките. Какви характеристики на стила „Билибино“ можете да подчертаете?

(приблизителен отговор - характеристиките на стила са ярки цветове, сложни руски орнаменти, колоритност, декоративност).

Нека запишем в тетрадка характеристиките на „билибинския стил“, както и имената на приказките, за които Иван Яковлевич създаде илюстрации.

Харесвате ли илюстрациите на Билибин? И защо?

(мнения на студентите).

Сега ще се запознаем с работата на Виктор Михайлович Васнецов.

(слайд – портрет на художника, години от живота 1848 – 1926 г.); запис в тетрадка).

Момчета, запознати ли сте с картини на този художник?

(отговорите на учениците).

Много от картините му са пропити с руски дух. Това се дължи на факта, че още като дете Виктор Михайлович се влюбва в приказките, историите на баща си за живота на селяните. Художникът е привлечен от народните приказки, епосите и историята на руската земя. Всичко това беше отразено в неговите произведения.

Нека да разгледаме най-интересните илюстрации на Васнецов.

(слайдове с илюстрации - „Принцесата жаба“, „Снежна девойка“, „Альонушка“).

Можете ли да отбележите характеристиките на тези произведения?

(приблизителен отговор - в тези картини има малко герои, природата е изобразена точно и живописно).

Всъщност, за да предаде руския народен дух, Васнецов не трябва да изобразява огромен брой герои или да претрупва картината с ненужни подробности. Достатъчно е художникът да подчертае фино природата и хармонията на човека с околния свят.

Ще запишем и характеристиките на картината на Васнецов в тетрадка.

Както вече споменахме, Васнецов също рисува картини, базирани на сюжети от епоси. Момчета, знаете ли какво е епос?

(приблизителен отговор - епосите са руски народни песни за подвизите на героите).

Какви герои познавате?

(учениците трябва да помнят - Альоша Попович, Иля Муромец, Добриня Никитич).

И така, може би най-известната картина на Васнецов е „Богатирите“

(слайд с изображение)

Вероятно много хора са запознати с тази снимка. Забележете как художникът изобразява могъщите фигури на защитниците на руската земя на фона на националния пейзаж. Героите изглеждат хармонично на фона на степта, тъмната гора и живописното небе. Между другото, пълното заглавие на картината е „Руските герои на героичния пост гледат дали няма някъде враг, дали някой не обижда православния народ“.

3. Тест „Познай“.

– За да затвърдим придобитите знания за приказките, както и за илюстраторите, ще проведем „Познай-ку“. Вашата задача ще бъде: 1) да познаете вида на приказката - вълшебна, битова, за животни; 2) познайте името на приказката; 3) ако е възможно, познайте името на художника.

(слайдове с илюстрации към приказки:

1 „Василиса Прекрасна”;

2 „Лисица и вълк“;

3 “Каша от брадва”;

4 „По команда на щуката“;

5 „Сестра Альонушка и брат Иванушка“;

6 „Принцесата жаба“;

7 „Иван Царевич и Сивият вълк“;

8 „Маша и мечката“;

9 „Жерав и чапла“).

4. Рисуване на думи.

Момчета, сега имате още една задача. Вероятно всеки от вас има любима приказка. И така, предлагам ви да бъдете малък художник и да нарисувате словесна илюстрация за любимата си приказка. Изберете един епизод, представете си какво бихте искали да нарисувате и ни разкажете за него.

(отговорите на учениците).

5. Обобщаване.

Момчета, нашият урок е към края си и ви моля да отговорите на някои въпроси.

• Какви артисти видяхме днес?
• Какви характеристики в образите на приказките могат да бъдат отбелязани в Иван Яковлевич Билибин? Виктор Михайлович Васнецов?
• Кои илюстрации ви харесаха най-много и защо?
• Имате ли желание да бъдете художник – илюстратор?

Сега погледнете нашата изложба от рисунки, вземете тези малки жетони (раздайте квадратчета от цветна хартия)и ги прикрепете към илюстрацията, която ви харесва най-много. Нека бъдем честни, не можете да гласувате за работата си.

(Оценявам учениците, които са отговорили активно по време на урока).

6. Домашна задна част.

Днес се запознахме с двама илюстратори, но имаше и други. У дома ще трябва да подготвите кратки доклади за други илюстратори на руски приказки (например Михаил Врубел, Евгений Рачев).

Някои резултати

Демонстрацията на картини в уроците по литература допринася за развитието не само на естетическия вкус, но и на творческия потенциал на учениците. Развиват се хоризонтите, появява се желанието за изучаване на нов материал, възникват умения за оценка на произведения на изкуството. Всичко това е необходимо за формиране на мирогледа на всеки ученик.

• Представеното резюме на урока потвърждава тези мисли:
• Визуално запознаване с картини – естетически вкус;
• Изложба на рисунки, гласуване – творчество;
• Кратка информация за живота на художниците - желанието за по-нататъшно самостоятелно изучаване на материала;
• Идентифициране на характерните черти на стила на художниците - оценка на произведение на изкуството.
• Интегрираните уроци осигуряват добра помощ на учителя и устойчив интерес на учениците.

https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Владимир Григориевич Сутеев (1903-1993) Детски писател, илюстратор и аниматор. Неговите мили, весели снимки приличат на кадри от анимационен филм.

Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) График, скулптор, прозаик и писател на детски животни. Повечето от илюстрациите са направени в стила на безплатни акварелни рисунки, с малко хумор. Известен е с илюстрациите на животни, които рисува за собствените си разкази: „За Томка“, „Вълчишко и други“, „Никитка и неговите приятели“ и много други. Най-известната книга с негови илюстрации е „Деца в клетка” от С. Я. Маршак.

Борис Александрович Дехтерев (1908-1993) Народен художник, съветски график, илюстратор. Добрите стари илюстрации на Дехтерев са цяла епоха в историята на детската илюстрация, много илюстратори наричат ​​Борис Александрович свой учител. Дехтерев е илюстрирал детски приказки от А. С. Пушкин, В. Жуковски, Шарл Перо, Г. Х. Андерсен, М. Лермонтов, И. Тургенев, У. Шекспир.

Юрий Алексеевич Васнецов (1900-1973) Национален художник и илюстратор. Всички деца харесват неговите снимки за народни песни, детски стихчета и вицове. Илюстрирал е народни приказки от Лев Толстой, Пьотър Ершов, Самуил Маршак, Виталий Бианки и други класици на руската литература.

Николай Ернестович Радлов (1889-1942) Руски художник, изкуствовед, педагог. Илюстратор на детски книги: А. Барто, С. Маршак, С. Михалкова, А. Волкова. Радлов рисува с голямо удоволствие за децата. Най-известната му книга е комиксът за деца „Истории в картинки“. Това е книга-албум със забавни истории за животни и птици. Изминаха години, но колекцията все още е много популярна. Историите в снимки бяха многократно публикувани не само в Русия, но и в други страни. На международния конкурс за детска книга в Америка през 1938 г. книгата получава втора награда.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Илюстратори на детски книги. Кои са те, авторите на най-любимите снимки?

Иван Яковлевич Билибин (1876-1942) Руски художник, илюстратор на книги и театрален дизайнер. Билибин е илюстрирал голям брой приказки, включително приказките на Пушкин. Той разработи свой собствен стил - „Билибински“ - графично изображение, като се вземат предвид традициите на древноруското и народното изкуство, внимателно изчертана и детайлна контурна рисунка, оцветена с акварели. За мнозина приказките, епосите и образите на древна Рус отдавна са неразривно свързани с илюстрациите на Билибин.

Евгений Михайлович Рачев (1906-1997) Анималист, график, илюстратор. Илюстрира предимно руски народни приказки, басни и приказки на класиците на руската литература, в които главни герои са животни.

Леонид Викторович Владимирски (1920 - 2015) Руски график и най-популярният илюстратор на книги за "Пинокио" от А. Н. Толстой и за "Изумрудения град" от А. М. Волков, благодарение на които той стана широко известен.

Виктор Александрович Чижиков (1935) Народен артист на Русия, автор на образа на мечката Мишка, талисман на Летните олимпийски игри през 1980 г. в Москва. Илюстратор на списанията „Крокодил“, „Смешни картинки“, „Мурзилка“, рисува дълги години за списание „Около света“. В. Чижиков илюстрира произведенията на С. Михалков, Н. Носов (Витя Малеев в училище и у дома), И. Токмакова (Аля, Кляксич и буквата "А"), А. Волков (Магьосникът от Изумрудения град) , стихове на А. Усачев, К. Чуковски и А. Барто и други книги.

Алексей Михайлович Лаптев (1905-1965) График, илюстратор на книги, поет. Творбите на художника се намират в много регионални музеи, както и в частни колекции в Русия и чужбина. Илюстрирани „Приключенията на Незнайката и неговите приятели“ от Н. Носов, „Басни“ от И. Крилов и списанието „Смешни картинки“. Книгата с неговите стихове и снимки „Пик, пак, пок” вече е много обичана от повече от едно поколение деца и родители.

Владимир Михайлович Конашевич (1888-1963) Руски художник, график, илюстратор. Започнах да илюстрирам детски книги случайно. През 1918 г. дъщеря му е на три години. Конашевич й рисува рисунки за всяка буква от азбуката. Така е публикувана „Азбуката в картинки” - първата книга на В. М. Конашевич. Оттогава художникът става илюстратор на детски книги. Основни произведения на В. Конашевич: илюстриране на приказки и песни на различни народи, някои от които илюстрирани по няколко пъти; приказки от Г.Х. Андерсен, Братя Грим и К. Перо; „Старецът на годината” от В. И. Дал; произведения на К. Чуковски и С. Маршак. Последната работа на художника е илюстриране на всички приказки на А. С. Пушкин.

Слайд 1

Текст на слайда:

Електронен албум “Илюстратори на приказки”

Слайд 2

Текст на слайда:

Очарователно приказно време...

Приказки! Кой не ги е обичал в Русе! „Двете крайни епохи на човешкия живот - старостта и детството - се срещнаха в една приказка. Умиращото поколение предава традицията на новото поколение. Старият разказва, малкият слуша.”
(Ф. Буслаев)

Много художници черпят вдъхновение от устното народно творчество, най-известните сред тях са Васнецов, Билибин, Маврина.

Слайд 3

Текст на слайда:

Виктор Михайлович Васнецов

Слайд 4

Текст на слайда:

„Аз съм разказвач, епос, гусляр на руската живопис“

Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) е роден в село Лопял, Вятска губерния, в семейството на православен свещеник. Учи в Петербург в Художествената академия. След като завършва академията, той пътува в чужбина, където продължава да учи живопис. Работил е много върху народните приказки. Малко руски художници успяха да разберат и предадат руския дух в своите картини.

Слайд 5

Текст на слайда:

Картина „Царевич Иван на сив вълк“

Картината е нарисувана бързо - толкова е пленен художникът от нея. Тази картина е приказка, картината е фантазия. Сюжетът на филма е на приказна тема, заимствана от руските народни приказки. Иван Царевич и Красивата Елена бягат от преследването, настигайки ги на сив вълк.

Слайд 6

Текст на слайда:

Картина "Летящ килим"

Въображението на хората създаде приказка за летящ килим. В картината на Васнецов горд млад мъж гледа към просторите на руската земя. Жар птицата, уловена от героя, гори с ярък огън в клетка. Тази картина разказва за мъдростта, силата и сръчността на хората.

Слайд 7

Текст на слайда:

Картина "Снежна девойка"

В платната на Васнецов има малко герои. В картината "Снежната девойка" героинята е сама в приказна гора. Снежната девойка отразява върху това платно идеала за красота на хората, „чистата заснежена Русия“.

Слайд 8

Текст на слайда:

Картина "Альонушка"

Альонушка седи сама в гъста гора и тъжно гледа в тъмната вода на басейна. Художникът рисува картина по мотиви от руската народна приказка „Сестра Альонушка и брат Иванушка“.

Слайд 9

Текст на слайда:

Иван Яковлевич Билибин

Слайд 10

Текст на слайда:

„Добрият разказвач Иван Билибин“

Билибин Иван Яковлевич (1876-1942), потомък на древен род, е роден в село Тарховка близо до Санкт Петербург, в семейството на военен лекар. Завършва Юридическия факултет на Санкт Петербургския университет. Учи в студиото на художника А. Ашбе в Мюнхен, след това под ръководството на Иля Репин в училището-работилница на Мария Тенишева. Талантът на Билибин се проявява най-ярко в неговите илюстрации към руски приказки. Художникът работи много и успя да развие свой собствен „билибински стил“, който го отличава от всички останали. На първо място, това е ярка, декоративна форма, руски сложни орнаменти на илюстрации и предаване на финия хумор на руските приказки.

Слайд 11

Текст на слайда:

Слайд 12

Текст на слайда:

Илюстрации към руската народна приказка „Царевната жаба“

Слайд 13

Текст на слайда:

Илюстрация към руската народна приказка „Сестра Альонушка и брат Иванушка“

Слайд 14

Текст на слайда:

Илюстрации към руската народна приказка „Василиса Прекрасна“

Слайд 15

За да си представим герой, да пресъздадем неговия образ във въображението, са необходими илюстрации, които да ни помогнат да видим героя и неговите действия.

Има много илюстратори на детски книги. Един от изключителните илюстратори е Иван Яковлевич Билибин.

Иван Яковлевич Билибин създава илюстрации към „Приказката за цар Салтан“ и „Приказката за златния петел“ на Пушкин.

Най-известни и най-успешни са неговите илюстрации към руските народни приказки „Царевната жаба”, „Василиса Прекрасна”, „Мар.

Бих искал да подчертая характеристиките на стила „Билибино“.

Прекрасният свят на руските приказки живее в картините на Иван Яковлевич Билибин. Именно руската приказка го направи изключителен национален художник.

Бих искал да обърна внимание и на художника, чиито картини се превърнаха в прекрасни независими творби, които обогатиха руснака и света

„През целия си живот съм се стремял само като художник да разбера, разгадая и изразя руския дух“, каза Виктор Михайлович Васнецов.

Картината на Васнецов „Принцесата жаба“ предава вдъхновението на народното изкуство, цялата красота и самобитността на руския народ, разказвайки на зрителя

В заключение бих искал да говоря за още един илюстратор на детски книги.

„Откраднатото слънце“ от Корней Чуковски, „Котешка къща“ от Самуил Маршак, „Гърбушкото конче“ от Пьотър Ершов – представяме героите на всички тези книги

Художникът е вдъхновен от елегантни димковски кукли и ярки петли, народни традиции и фантазия, които оказват значително влияние върху творчеството му.

Просто е невъзможно да се говори за всички достойни илюстратори на детски книги в едно представяне. Изданията за деца са истински боклук