Природа, общество, човек конспект на урок по обществознание (8 клас) по темата. Природа, общество, човек конспект на урок по обществознание (8 клас) на тема Специфичен етап от развитието на човека

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Тема на урока: Човек, общество, природа

1. Докажете, че човекът е биосоциално същество?

2. Какви са основните разлики между хората и животните?

3. Как човек се реализира в обществото?

Практическа задача: запишете в две колони от списъка по-долу признаците, характерни за човек

Наследствени черти Черти, придобити от човек през целия живот

Способност за защита; способността да се отнасяме към другите като към себе си; възможност за запасяване за бъдеща употреба; способността да се разграничава доброто от лошото; възможност за изграждане на жилища; определено овално лице; способност за движение; способност за мислене; способност за утоляване на глада, способност за чуване, способност за рисуване

План за изучаване на нова тема: Природата и нейното значение в живота на човека; Човекът е върха на пирамидата или брънка във веригата?

Природата е светът около нас във всичките му безкрайни проявления

Природата е биосферата на нашата планета, т.е. земната обвивка, погълната от живот

Природата е естественото местообитание на хората

„Да предположим, че случайно убием мишка. Това означава, че всички бъдещи потомци на мишката няма да съществуват... Ако 10 мишки не са достатъчни, една лисица ще умре. Десет лисици по-малко... насекомите и лешоядите ще умрат и безброй форми на живот ще загинат.“

Човекът ли е венецът на природата?

1. Човекът е надарен с разум

2. Способността да се натрупва информация, да се обобщава и да се създава нещо, което не съществува в природата

3. Създаване на собствени закони, сред които моралните изисквания са на първо място

Или човек е брънка във верига?

1. Човек има интелигентност, но може ли да се възползва от това?

Човекът се отнася към природата като към работилница, в която му е позволено да управлява безконтролно

Тема на есе: Човекът венец на природата ли е или брънка във веригата?

Домашна работа: §2, творчески задачи по темата: „Глобални екологични проблеми на нашето време“, „Организации, създадени за защита на природата“

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Презентация "Човек, общество, природа" 6 клас

Тази презентация е предназначена за урок по обществознание в 6 клас (учебник Кравченко А.И., Певцова Е.А.) Цели на презентацията: 1. води учениците към разбиране на връзката между човека и природата.2. способен...

• Природата и човекът – имат ли нужда един от друг?
• За какво предупреждават писателите на научна фантастика?
• Кога ще се изчерпят природните запаси?
• Разумът допринася ли за запазването на човечеството като вид?

Какво е природата?Природата е естественото местообитание на хората. Разбира се, можем да си представим и фантастична ситуация, в която хората ще бъдат принудени да създават и живеят в някакъв изкуствен подземен или извънземен свят, където с помощта на най-сложната технология ще бъдат създадени необходимите условия за човешкото съществуване: необходимата температура, налягане, циркулация на въздуха и др.

И дори ако си представим, че хората ще успеят да се адаптират към тези условия и тяхната раса няма да свърши, тогава очевидно нещо съществено ще бъде загубено. За непреодолимото желание за цветовете на земята, за топлината на слънцето четем сред децата, отведени от родителите си на дъждовна Венера и принудени да прекарват почти цялото си време в приюти в разказа на американския писател Р. Бредбъри „Всички Лято за един ден.” В краткия интервал между дъждовете, в онзи рядък час, когато слънцето се показва, децата напуснаха мазето си. „Момчетата, смеейки се, се хвърлиха върху непрекъснатия растеж, сякаш върху жив, еластичен матрак... Те се втурнаха между дърветата, плъзгаха се и падаха, блъскаха се, играеха на криеница и таг, но най-важното, отново се намръщиха и отново гледаха към слънцето, докато започнаха да текат сълзи, и протягаха ръце към златния блясък и към невижданата синева, и вдишваха тази удивителна свежест... И изведнъж... Редки студени капки паднаха върху носа, върху бузите, на устните. Слънцето беше скрито от мъглива мъгла. Задуха студен вятър. Момчетата се обърнаха и тръгнаха към къщата в сутерена, ръцете им висяха отпуснати и вече не се усмихват.

Природата е огромен (доскоро изглеждащ неизчерпаем) склад на онези ресурси, от които хората се нуждаят в производствените дейности и в ежедневието. Активни водопади, плавателни реки, гори, руда, метали, въглища - всичко това се използва активно от хората. Ако сега хората откажат да използват, например, изкопаеми въглеводороди - нефт, въглища - и цивилизацията ще рухне. Пак ще се върнем в каменната ера.

Така природата служи като естествена основа за живота на човешкото общество. Ето защо, опитвайки се да разберем социалната същност на човека и неговите многообразни връзки с обществото, не можем да пренебрегнем въпросите за ролята на природата във формирането и развитието на хората, за тяхното място сред другите живи същества, населяващи нашата планета, за влиянието на човека стопанска дейност върху природните процеси, върху околната среда.

Какво е природата? Учените използват тази дума в две значения. Първата - по-широка - природата като заобикалящият ни свят в цялото му безкрайно разнообразие от проявления. Втората е природата като биосфера на нашата планета, тоест обвивката на земята, погълната от живот. Животът на Земята съществува в горите, степите и пустините, в океана и сладките водни тела, във високите планини и почвата. Там, където нито растенията, нито животните могат да живеят, живеят бактерии, много от които не се нуждаят от кислород.

Връзката на човека с природата. Нека се обърнем към библейската притча за сътворението на света. Според нея Бог е създал растенията, животните, птиците в различни дни и по такъв начин, че да нямат нищо общо помежду си: всички са създадени „според рода си“. Човекът е особена материя. Всемогъщият го създаде по свой образ. Така религиозното учение, обясняващо създаването на света, пригоден за човешкия живот, го разделя на обитатели на земята, водата и въздуха. Научните знания говорят за единството на света. Всички живи същества на Земята са свързани с най-силните връзки на естествено родство и тясно взаимодействие помежду си. Тук няма да представяме цялото количество научни доказателства за този факт. За тях ще научите в часовете по биология. Нека си припомним друг известен разказ на Р. Бредбъри „И гръмът се завъртя“. Героите му използват машина на времето, за да пътуват до далечното минало, преди 60 милиона години, за да ловуват динозаври. Компанията, организираща подобни пътувания, изглежда е взела предвид всичко, така че гостите от бъдещето да не повредят нищо живо в девствената гора, където ще пристигнат ловците. Ето как разсъждава един от героите: „Да предположим, че случайно убихме мишка тук. Това означава, че всички бъдещи потомци на тази мишка вече няма да съществуват - нали?.. Ако десет мишки не са достатъчни, една лисица ще умре. Десет лисици по-малко... - всички видове насекоми и лешояди ще умрат, безброй много форми на живот ще загинат. И ето резултата: след 59 милиона години пещерен човек, един от дузината, които населяват целия свят, подгонен от глад, тръгва на лов за дива свиня или саблезъб тигър. Но уви, приятелю, като смачкаха една мишка, те смазаха всички тигри по тези места. И пещерният човек умира от глад. И този човек... не е само един човек, не! Това е един цял бъдещ народ.” Този човек щеше да има десет сина. От тях щяха да произлязат сто и така нататък и щеше да възникне цяла цивилизация. Унищожете един човек и ще унищожите цяло племе, народ, историческа цивилизация. Тези аргументи се оказаха пророчески. Един от пътниците, оставяйки специално положена пътека, случайно смачка пеперуда. Последствията от това бяха отразени в цялата верига от последващи събития. Героите разбраха това, когато се върнаха в своето време.

Историята е написана от писател на научна фантастика. Въпреки това е много поучително. Колко лесно е да се прекъснат връзките, които съществуват в природата, до какви необратими последици може да доведе това. Човек, който активно навлиза в природата, трябва винаги да помни това. Великият руски учен В. И. Вернадски вярваше, че ще дойде време, когато по-нататъшното развитие на планетата, а следователно и на човешкото общество, ще се ръководи от разума. Биосферата постепенно ще се превърне в сфера на ума. По-късно е измислен специален термин - ноосфера (в превод от латински - ум). Ноосферата се разбира като зоната на планетата, покрита от човешка дейност и интелигентна дейност.

Означава ли това, че в ерата на ноосферата човекът ще започне да властва над природата, напълно да я подчини на развитието на цивилизацията? Не. Навлизането в тази сфера предполага преди всичко промяна в отношенията на човека с природата, такава организация на обществения живот и производство, която да осигури хармония в развитието на природата и обществото. Времето ще покаже дали това е възможно.

Човекът ли е венецът на природата?Науката е доказала, че целият съвременен органичен свят, растенията и животните, а следователно и хората, са продукти на процес на развитие, продължил милиони години.

Какво място заема появяващият се човек в естествения свят? Древните китайци подреждали всички живи същества под формата на стълба: растенията на дъното, рибите по-високо, животните още по-високо и хората, разбира се, на най-горното стъпало. Оттогава науката е изминала дълъг път. Въпреки това общите представи на хората за еволюцията като стълба, водеща нагоре, на последното стъпало на която стои човекът, са се променили малко. Човекът е царят на природата, нейният венец. Така хората сами са определяли мястото си под слънцето. И дълго време нищо не можеше да разклати тези идеи. Напротив, предоставяха се нови и нови доказателства.

Първо, човекът е надарен с разум. Това му позволи да направи огромен скок в изследването на света. В уроците по история вече научихте колко много можеше да направи дори примитивният човек в сравнение с другите живи същества на Земята: той ловуваше колективно, използваше огън, създаваше изкуствени инструменти от дърво, кремък и кост.

На второ място, способността да се натрупва информация за много специфични явления и да се обобщава, отвори възможността за човека да създаде нещо, което не съществува в природата. Тази „втора природа“, създадена от знанията и труда на хората, според М. Горки, е „култура в точния и истински смисъл на думата“.

Трето, възникващото човешко общество започва да се подчинява на собствените си закони, сред които на първо място са изискванията на морала. Това беше огромна стъпка в развитието на човечеството. Как и защо е направен? Ето как отговаря на този въпрос известният учен академик Н. Н. Моисеев: „В началото човекът се е развивал като всички живи същества: трудните условия на живот и естественият подбор са били причина за бързото индивидуално усъвършенстване на първичния човек. Но след това бързото индивидуално развитие се забави и накрая спря напълно: в продължение на десетки хиляди години човек практически не се променя *. По-нататък ученият отбелязва, че причината за това е работата, благодарение на която австралопитекът (представител на вид сухоземни примати) е успял да се трансформира в човек със съвременна физическа форма - хомо сапиенс (от латински - разумен човек) . Знанието и труда са това, което постепенно се превръща в гаранция за живот на примитивните племена. Техният представител, носител на знания и умения, владеещ тайните на занаята, обикновено далеч не се оказва най-смелият и силен. И едва ли щеше да успее да се защити в жестоката борба за оцеляване. Но именно този представител на първобитното общество допринесе най-много за просперитета на това общество. И трябваше да го вземе под крилото си. Принципът „не убивай” постепенно се превръща във всеобща забрана сред онези примитивни племена, чиито потомци сега обитават планетата. А тези, които не го приеха, бяха безпощадно заличени от лицето на Земята от историята.

Моралните норми започнаха да регулират взаимоотношенията на хората. Това означава, че човечеството се е издигнало до нов етап на развитие - от първобитното стадо до социалната организация на хората.

Така силата на човешкия ум, отърваването от законите на дивата природа и създаването на грандиозна културна сграда доведоха мнозина до заключението, че човекът е по-висше същество и живее според собствените си закони, а природата е източник на ресурси за човешкия живот.

Това означава, че въпросът, поставен в края на заглавието на този текст, може да бъде напълно заменен с удивителен знак.

Нека обаче не избързваме. Човешката природа е да се съмнява. И това също е едно от проявленията на неговата интелигентност.

Върхът на пирамидата или брънка във веригата?Вече посочихме аргументите на онези, които са убедени, че човекът е „венецът на природата“, способен да се разпорежда с нея по свое усмотрение. Съществува обаче и друга гледна точка, според която човекът е само брънка в дълга верига на развитие на природата, която няма насочено движение от просто към сложно и други организми могат да заместят човека.

Какви аргументи привеждат привържениците му в защита на тази гледна точка? Първо, самата концепция за прогрес (движение от просто към сложно) е измислена от хората. Природата не познава никакво целенасочено движение, в противен случай тя трябва да бъде надарена с разум (само интелигентните същества поставят цел). Второ, разделянето на прости и сложни организми е доста относително. Трудно е, например, дори да се реши кой е по-труден - пчела или риба. Човек, разбира се, е по-сложен от синьо-зелени водорасли, но никой от неговите органи може би не може да се сравни по сложност със смукателния апарат на буболечка.

Трето, палеонтологичните записи на планетата съдържат истории за това колко групи животни са изчезнали, как гигантските земноводни са били заменени от гущери и след това те също са изчезнали мистериозно бързо. Но животът не изчезна. Дойдоха нови домакини - бозайници, а един от клоните отгледа човек. Условията се промениха и онези групи организми, които бяха по-способни да се адаптират към тези промени, спечелиха. Горко на победените... Животът не спира. По този път виждаме бавно издигане на някои групи, бързо излитане и бързи катастрофи. Човекът, като биологичен вид, претендиращ да бъде следващият цар на природата, има важно предимство пред своите предшественици – интелигентността. Но ще успее ли да се възползва от това?

Четвърто, човек е надарен с разум, но не винаги извършва разумни действия. Това се проявява преди всичко в отношението му към природата само като към работилница, в която му е позволено да управлява безконтролно. Днес трябва да плащаме за такова отношение.

И така, и двете страни представиха своите аргументи. Коя позиция избрахте? Или може би имате своя собствена, специална гледна точка за мястото на човека на „стълбата на живите същества“, върху проблема за еволюцията, нейната прогресивна ориентация?

Основни понятия

• Природа, биосфера, естествено местообитание.

Условия

• Ноосфера, „втора природа“.

Въпроси за самопроверка

1. Разширете основните значения на понятието „природа“.
2. Каква е ролята на природата в живота на човека и обществото?
3. Как се изразява естественото единство на света?
4. Какъв е смисълът на понятието "ноосфера"?
5. Как според В. Вернадски са свързани биосферата и ноосферата?
6. Какви възможности е разкрил умът пред човечеството?
7. Според вас правилно ли е твърдението, че природата е създала човека и обществото, а обществото е създало културата? Обосновете отговора си.
8. Какво е значението на моралните норми и забрани в живота на обществото?
9. Присъщ ли е прогресът на развитието на природата? Обяснете вашето заключение.
10. Какво е неразумното отношение на човека към природата?

Задачи

1. Покажете, като използвате известни примери, влиянието на природните условия върху икономическата дейност на хората. Тази връзка укрепва или отслабва? Обясни защо.
2. Анализирайте какво в разказа на Р. Бредбъри „И гръмотевиците“ може да се класифицира като чиста фантазия и по какви начини авторът се е показал като дълбок реалист.
3. Бактериите могат да живеят на места и при температури, които хората не могат да издържат. Те съществуват от милиарди години и няма причина да спрат да съществуват. Морските костенурки, които имат мозък с размер на грахово зърно, се появиха на Земята много по-рано от хората и оцеляха много природни бедствия, които унищожиха по-„интелигентни“ видове. Човечеството, възникнало сравнително наскоро според стандартите на биологичната еволюция, вече е изложило съществуването си на опасност.

   Помислете дали въз основа на тези факти може да се заключи, че ролята на интелекта за запазването на вида е незначителна. Обосновете заключението си.

4. Опитайте се да обясните следния факт: индикатор ли е за наличието на съзнание при животните?

   Американски антрополози в един от зоологическите градини научиха орангутаните на езика на знаците. Орангутан на име Чаптек научи например, че за почистване на помещенията си получава монети, които може да похарчи за лакомства; пластмасовите чипове първоначално са били използвани като пари. Чаптек реши да увеличи своите парични резерви, като счупи всеки чип наполовина. Тогава токените се превърнаха в пари. Чаптек започна да намира парчета фолио и се опита да фалшифицира „пари“.

5. Четете във вестника: „След тайфуна плажът беше покрит с дебел слой гниещи водорасли. Хиляди двучерупчести, изхвърлени на брега. Стотици птици умряха. Осем рибари са ранени, един от тях е откаран в болница в тежко състояние.

   Човешките жертви са несъизмерими с жертвите на птиците и морските обитатели, а за водораслите няма нужда да говорим. Колкото повече възможности има за запазване на всеки отделен живот на един биологичен вид, толкова по-високо е мястото му на „стълбата на прогреса“.

   Изразете мнението си по тази гледна точка.

За природата и човека, сериозно и не толкова

„Природата е единствената история, чието съдържание е еднакво значимо на всички нейни страници“:
- - - Й. В. Гьоте (1749-1832) - немски поет, философ, учен.

„Радостта да виждаш и разбираш е най-красивият дар на природата“:
- - - А. Айнщайн (1879-1955) - немски физик-теоретик.

„Маймуната не просто се превърна в човек, тя стана човек чрез собствения си труд.“
- - - Д. Рудни (1926-1983) - украински писател.

Обществени науки 8 клас

Урок No02

Човек, общество, природа

Д.З.: § 2, ?? (с. 18), задачи (с. 18-19), „Запомнете” към § 3,попълнете таблицата „Човекът е венецът на природата“

© А.И. Колмаков

Цели на урока:

• Да доведе учениците до разбирането, че благосъстоянието и просперитетът на страната зависи от избора им на дейности и съзнанието за лична отговорност към околната среда.
• Създаване на основа за формиране на екологична култура у учениците, знания за значението на природата в човешкия живот и обществото, въздействието на икономическата дейност на човека върху околната среда, механизмите и регулаторите на тази дейност.
• Да насърчава развитието на следните универсални учебни дейности у учениците: прогнозиране на резултата; поставяне на хипотези и тяхното обосноваване; търсене и оценка на алтернативни начини за решаване на проблема.

Знае и може (КУД)

• Разкриване значението на понятието "ноосфера".
• Оценете твърдение за връзката между природата и обществото и спорят вашата оценка.
• Характеризирайте възможностите на човешкия ум.
• Разкриване значението на моралните стандарти.
• Конкретизирайте използвайки примери за влиянието на природните условия върху хората.
• Анализирам И оценявам текст от дадени позиции.
• Анализирам факти и оправдавам направени изводи

Понятия, термини

• биосфера;
• ноосфера;
• природа;
• човекът е венецът на природата;

Проверка на знанията на учениците

1. Какво означават думите: „Човекът е биосоциално същество“?

2. Какви човешки качества са от социален характер (т.е. възникват само в обществото)?

3. Как се проявява творческият характер на човешката дейност?

4. Каква е връзката между мисленето и речта?

5. Как се проявяват човешките способности?

6. Какво е човешката самореализация?

7. Защо човешката самореализация е възможна само чрез дейност?

Учене на нов материал

• Какво е природата?
• .
• Мястото на човека в света на природата .

Да си припомним. Нека помислим за това.

• ДА СИ ПРИПОМНИМ. Какво е екологична криза?Какви природни ресурси познавате? Каква полза им намира човек? Какви природни ресурси се считат за изчерпаеми? Какво трябва да бъде отношението на човека към природата?Споделяте ли мнението, че хората са длъжни да се грижат за природата? Ако да, тогава защо и как трябва да се прояви загриженост?
• НЕКА ДА ПОМИСЛИМ. Ще се променят ли естествените свойства на хората в далечното бъдеще?

Какво е природата?

Три значения на термина "природа" във философското разбиране:

• в широк - всичко, което съществува , целият свят в цялото многообразие на неговите форми и безкрайност на проявленията;
• в тесен - биосфера , т.е. „област на живота“,земната обвивка, погълната от живот ;
• природа като всичко, което е възникнало и е способно да се развива извън човешката дейност (живата и неживата природа е съществувала много преди появата на човека ).

Какво е природата?

упражнение

значението на думата "природа"

по биология

по география

в социалните науки

Така човекът се е появил от природата; културата и материалното производство формират социалната същност на човека и обществото.

Какво е природата?

Човешката среда и нейните компоненти

За непреодолимото желание за цветовете на земята, за топлината на слънцето четем сред децата, отведени от родителите си на дъждовна Венера и принудени да прекарват почти цялото си време в приюти в разказа на американския писател Р. Бредбъри „Всички Лято за един ден.”

На стр. 14 прочетете откъс от разказа на Р. Бредбъри „Цялото лято в един ден“.

Какво учи авторът? Какви природни ресурси използват хората и за какви цели? Какво знаете за проблема с тяхното изчерпване? Каква е опасността в това? Какво да направите, за да избегнете тази опасност? Дайте примери за внимателно и хуманно отношение към природата.

Взаимодействие човек-среда

От древни времена е имало два подхода към околния свят - теоретични и митопоетични . Последното е най-ярко изразено в изкуството, но съвсем не е монопол на изкуството.

Митопоетичното възприемане на света е доминиращо в архаичните и древните култури и става все по-малко достъпно за хората от съвременната техническа цивилизация.

Можете да видите света около нас, земята като склад на минерали, като склад на енергия и това ще бъде теоретично напълно оправдано, но не и културно отношение.

Но можете да видите в природата не само мъртва материя, не само земята като източник на реколта, но и земята като майка.

Губин V.D., руски философ

Взаимодействие човек-среда

• Прочетете в учебника (стр.15) откъс от разказа Р. Бредбъри „И гръм се затъркаля“ и отговори на въпросите:
• Какъв проблем е посочен в историята?
• Вижда ли се позицията на автора в тази история? Ако да, кой?
• Споделяте ли го? Защо? Обяснете отговора си.
• Каква е нашата лична отговорност към света около нас?

Взаимодействие човек-среда

• IN велик руски учен В. И. Вернадскивярваше, че ще дойде времето, когато по-нататъшното развитие на планетата, а следователно и на човешкото общество, ще бъде насочено интелигентност ом Биосфера постепенно ще се превърне в сферата на разума. По-късно е измислен нов термин - ноосфера (от лат. - ум). Ноосферата се разбира като зоната на планетата, покрита от интелигентна човешка дейност.
• INнавлизането в тази епоха предполага преди всичко промяна в отношението на човека към природата, такава организация на обществения живот и производството, при която е възможно осигуряват хармония между природата и обществото .

• Да работим по двойки!
• Упражнение:Дълго време в обществото преобладаваше мнението, че човекът се намира на последния етап от еволюционното развитие.

• На какви аргументи се позоваха привържениците на тази позиция? (виж стр. 16-17 от учебника) и каква е същността на всеки аргумент?Коя позиция избрахте? Или може би имате своя собствена, специална гледна точка за мястото на човека на „стълбата на живите същества“, върху проблема за еволюцията, нейната прогресивна ориентация?

Мястото на човека в света на природата. Човекът ли е венецът на природата?

• първо, Човек надарен с интелект .
• второ, Той знае как да натрупва информация за много специфични явления, обобщете го, създаде нещо, което не съществува в природата .
• Трето, възникващ човек обществото започна да се подчинява на собствените си закони , сред които на първо място бяха изискванията морал .

Човечеството се издигна на нов етап на развитие - от първобитното стадо до социалната организация на хората.

Първа гледна точка

Силата на човешкия ум, отърваването от законите на дивата природа и създаването на грандиозна културна сграда доведоха мнозина до заключението, че човекът е по-висше същество и живее според собствените си закони, а природата е източникът на ресурси за човешкия живот.

Втора гледна точка

Човекът е само брънка в дълга верига на развитие на природата, която няма насочено движение от просто към сложно и други организми могат да заместят човека.

първо, себе си концепция за прогрес (движения от прости към сложни) хората измислиха. Природата не познава никакво целенасочено движение, иначе тя трябва да бъде надарена с разум.

второ, достатъчно относително разделени на прости и сложни организми.

Трето, Вкаменелостите на планетата съдържат истории за това колко групи животни са изчезнали , как гигантските земноводни са били заменени от гущери и след това са измрели. Животът продължава!!!

Възможна ли е Земята без хората?

четвърто, човек е надарен с разум, но не винаги извършва разумни действия . Днес човек трябва да плати за необмислено отношение.

Мястото на човека в света на природата. Човекът ли е венецът на природата?

Човече, ти си част от природата! Грижете се за средата, в която живеете!

проверете себе си

1. Какви са основните значения на понятието „природа“?

2. Как се изразява естественото единство на света?

3. Каква е ролята на природата в живота на човека и обществото?

4. Как според Вернадски са свързани биосферата и ноосферата?

5. Какви възможности е разкрил умът пред човечеството?

6. Присъщ ли е прогресът на развитието на природата?

7. Какво е неразумното отношение на човека към природата?

отражение

• Какво научи?
• как?
• Какво научихте?
• Какви трудности изпитахте?
• Интересен ли беше урокът?

Тест по обществознание Човек, общество, природа за 8 клас. Тестът е предназначен за проверка на знанията по темата Личност и общество. Тестът се състои от 3 части. В част 1 - 10 задачи, в част 2 - 4 задачи и в част 3 - 1 задача (4 въпроса).

1. Изберете неправилното твърдение.

1) природата е естественото местообитание на хората
2) природата е всичко, което е възникнало заедно с човека
3) под природа разбираме биосферата на планетата Земя
4) природата е определящите свойства на обекта, които изразяват неговата същност

2. Обвивката на Земята, населена с живи организми и под тяхно влияние, се нарича

1) биосфера
2) атмосфера
3) ноосфера
4) хидросфера

3. Площта на планетата Земя, покрита от интелигентна човешка дейност, е

1) биосфера
2) литосфера
3) хидросфера
4) ноосфера

4. Най-високият тип умствена дейност

1) разбиране
2) поведение
3) ум
4) гений

5. Повечето изследователи смятат, че умът е резултат от работа

1) сърца
2) ендокринна система
3) мозък
4) нервна система

6. Изберете грешен израз.

1) цивилизацията като етап от развитието на обществото се характеризира с отделянето му от природата
2) в примитивната епоха обществото е живяло според строги правила на поведение, които изследователите наричат ​​мононорми
3) в примитивното общество хората са се ръководили от морални стандарти
4) появата на държавата означава прехода на човечеството от примитивното стадо към социалната организация на хората

7. Изберете грешен израз.

1) моралът е разработен по време на човешката еволюция, за да ограничи прекомерния индивидуализъм
2) моралът изразява лични или социални ценности
3) моралът е един от социалните регулатори на човешкото поведение
4) моралът се установява от държавата и се поддържа от нейната принудителна сила

8. Антрополозите наричат ​​съвременния човек

1) квалифициран човек
2) хомо еректус
3) работещ човек
4) разумен човек

9. Повечето изследователи смятат, че биологичният вид на съвременните хора се появява за първи път през

1) Африка
2) Европа
3) Азия
4) Австралия

10. Разработи биологична теория за произхода на човека

1) В.И. Вернадски
2) Ч. Дарвин
3) Волтер
4) Е. Фром

1. По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на един, характеризират понятието социални регулатори на човешкото поведение в обществото .
Морал, религия, способности, традиции, обичаи.
Намерете и посочете термин, който се отнася до друго понятие.

2. Установете съответствие между латински термини, означаващи етапи от еволюцията на човека като биологичен вид, и подобни термини на руски език: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

латински термини

А) Хомо хаблис
Б) Хомо еректус
B) Homo neanderthalensis
Г) Хомо сапиенс

Термини на руски

1) хомо еректус
2) Неандерталец
3) разумен човек
4) умел човек

3. Установете съответствие между биосферата, ноосферата и техните елементи.

А) морал
Б) екосистема
Б) долната част на атмосферата
Г) ум

1) биосфера
2) ноосфера

4. Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи.

„Първите __________ (1) на човека бяха камък и тояга. Хората са изкарвали прехраната си с лов и __________ (2). Най-важният етап в развитието на човека беше появата на __________ (3). Хората са се научили да изразяват абстрактно __________ (4) вода като цяло , звяр като цяло . Това доведе до възможността да научим потомството ___ (5), и то не само чрез пример, да планира действия преди лова, а не по време на него и т.н.

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.

А) събиране
Б) инструменти
Б) селско стопанство
Г) език
Г) скотовъдство
Д) концепции
Ж) думи

Под всяко число запишете буквата, съответстваща на думата, която сте избрали.

1. Прочетете откъс от разказа на Джек Лондон „Любовта към живота“ и изпълнете задачите.

„Той чу някакво хъркане зад себе си – или въздишка, или кашлица. Много бавно, преодолявайки крайната слабост и изтръпване, той се обърна на другата страна. Не видя нищо наблизо и започна търпеливо да чака. Отново чу подсмърчане и кашляне и между два заострени камъка, на не повече от двадесет крачки, видя сивата глава на вълк. Ушите не стърчаха нагоре, както беше виждал при други вълци, очите бяха замъглени и кръвясали, главата висеше безпомощно. Вълкът вероятно беше болен: той кихаше и кашляше през цялото време.
Поне не изглежда така, помисли си той и отново се обърна от другата страна, за да види реалния свят, който сега не е забулен от мъглата на виденията. Но морето все още искреше в далечината и корабът се виждаше ясно. Може би все пак това е реално? Затвори очи и започна да мисли - и накрая разбра какво е. Той тръгна на североизток, далеч от река Диз и се озова в долината на река Копърмайн. Тази широка, бавна река беше Медната мина. Това блестящо море е Северният ледовит океан. Този кораб е
китоловен кораб, плаващ далеч на изток от устието на река Макензи, той е закотвен в залива Коронейшън. Той си спомни картата на компанията на Хъдсъновия залив, която беше видял веднъж, и всичко стана ясно и разбираемо.
Седна и започна да мисли за най-неотложните неща. Опаковките на одеялото бяха напълно износени, а краката му бяха оголени до жива плът. Последното одеяло беше изразходвано. Изгубил е пистолета и ножа си. Шапката също я нямаше, но кибритените клечки в кесията зад пазвата му, увити в пергамент, останаха непокътнати и не са влажни. Той погледна часовника си. Те още вървяха и показваха единадесет часа. Сигурно се е сетил да ги навие.
Беше спокоен и в пълно съзнание. Въпреки ужасната слабост, той не чувстваше никаква болка. Не искаше да яде. Мисълта за храна му беше дори неприятна и всичко, което правеше, го правеше по заповед на разума му. Разкъса крачолите на панталоните си до коленете и ги завърза около краката си. По някаква причина той не хвърли кофата: ще трябва да пие вряла вода, преди да започне пътуването до кораба - много трудно, както той предвиди.

1) Дефинирайте понятието природа . Съставете две изречения с това понятие, които разкриват неговия смисъл.

2) Историята на Джек Лондон "Love of Life" разказва историята на човешкото оцеляване в дивата природа. Изоставен от приятел, героят на историята се разхожда из канадската тундра. По пътя си той преодолява различни трудности, а в края на историята е принуден да влезе в битка със стар и болен вълк, от която излиза победител. Въз основа на горния пасаж напишете поне три качества на пътешественик, които са му помогнали да оцелее в дивата природа без помощта на други хора.

3) Напишете три примера за положителното влияние на обществото върху природата.

4) Изберете единот предложените по-долу твърдения разкрийте значението му, като идентифицирате проблема, поставен от автора (повдигнатата тема); формулирайте отношението си към позицията, заета от автора; оправдайте тази връзка. Когато изразявате мислите си по различни аспекти на повдигнатия проблем (определена тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени по време на изучаване на курс по социални науки, съотв концепции, и данниобществен живот и собствен живот опит.

1. „Всичко, което е против природата, е и против разума, а всичко, което е против разума, е абсурдно и следователно трябва да бъде отхвърлено“ ( Б. Спиноза).
2. „Природата заобикаля човека с тъмнина и го принуждава вечно да се стреми към светлина“ ( И.В. Гьоте).
3. „Природата е създала своите творения в преследване на своите цели, но нейните цели са връзки и вериги за човека“ ( М. Горки).

Отговори на теста по обществознание Човек общество природа
Част 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Част 2
1-способност
2-4123
3-2112
4-БАГАЖ

>> Човек, общество, природа

6. Човек, общество, природа

Връзката между човек, общество и природа

Човекът, обществото и природата са взаимосвързани. Човекът живее едновременно в природата и в обществото, той е биологично и социално същество.

В социалните науки природата се разбира като естествено местообитание на хората. Може да се нарече биосфера или активна обвивка на Земята, създаваща и защитаваща живота на нашата планета. Това е система от растения и животни, която съществува от 4 милиарда години и е успяла да се адаптира към изменението на климата.

Природата дава на човека ресурси за задоволяване на нуждите му, поддържане на физическа и духовна сила и здраве. Играе голяма роля в икономическите дейности на хората. Как се разви взаимодействието?
човешкото общество с природата?

Взаимодействие между човешкото общество и природата

Историята на заселването на планетата Земя от хората показва как постепенно нараства влиянието на тяхната икономическа дейност върху природата и до какви последствия е довело.

В ранните етапи на историята, в условията на присвояваща икономика, човекът се е приспособил към природата и не е могъл да й причини сериозна вреда. С прехода на основната част от човечеството към производителна икономика (животновъдство и земеделие) състоянието на природата започва да се влошава. Разоравайки земята, човекът изсуши почвата и изгори горите. Стада животни потъпкваха обширни степи. През Средновековието населението се увеличава, металните инструменти, променящото се земеделие, развитието на корабостроенето и строителството стават широко разпространени. Обработката на метали, появата на градовете, развитието на селското стопанство и занаятите увеличиха натоварването на земята. Започна изчерпването на почвите и пасищата и намаляването на горската площ. Отрицателното въздействие на икономическата дейност на човека се засили особено в ерата на индустриалното общество.

След индустриалната революция от 18 век започва да се развива фабричната индустрия, увеличава се броят на градовете и широко се разпространява подземният добив на минерални суровини. Значителното нарастване на населението, продължаващата индустриализация и научно-техническата революция доведоха през 20 век до нарушаване на естествената човешка среда и до назряване на конфликт между човешкото общество и природата - екологична криза.

Тази криза в края на 20 век се различава от екологичните кризи от миналото, които засегнаха определени райони на нашата планета. Има планетарен характер.

Каква е неговата опасност за природата и човечеството? Световното население и нивата на потребление нарастват. В съвременния свят за 15 години се изразходват толкова природни ресурси, колкото са били използвани от човечеството през цялото му предишно съществуване. В резултат на това площта на горите и земите, подходящи за селско стопанство, намалява. Настъпват климатични промени, които могат да доведат до влошаване на условията за живот на планетата. Промените в околната среда се отразяват негативно на здравето на хората. Появяват се нови болести, чиито носители (микроби, вируси и гъбички) стават по-опасни поради нарастващата гъстота на населението и отслабването на имунната система на човека.

Разнообразието на флората и фауната намалява, а това застрашава устойчивостта на земната обвивка – биосферата. От началото на 80-те години средно един животински вид (или подвид) е изчезвал всеки ден, а растителен вид е изчезвал всяка седмица. Научно-техническият прогрес генерира все по-мощни източници на разрушаване и замърсяване на природната среда. Всяка година се изгарят около 1 милиард тона еквивалент на гориво, стотици милиони тонове вредни вещества, сажди, пепел и прах се отделят в атмосферата. Почвите и водите се задръстват с промишлени и битови отпадъчни води, нефтопродукти, минерални торове и радиоактивни отпадъци.

Как да намалим или напълно да премахнем негативните въздействия върху околната среда и да поддържаме екологичния ред?

Създаден е Световният съюз за опазване на природата и международната обществена организация Грийнпийс (Зелен свят) става широко известна. Еколозите призовават човечеството към самоограничение, към устойчиво икономическо развитие, което не води до унищожаване на природата.

Защитата на природата трябва да се осъществява от държавни органи, индустриалци, обществени организации и граждани.

Много страни са разработили национални екологични програми и са приели закони за опазване на околната среда.

Страната ни активно участва в международни дейности в областта на опазването на дивата природа. В Русия са приети законодателни актове, които определят правилата за екологично поведение на промишлени предприятия, организации и граждани. Тези правила са отразени в Конституцията на Руската федерация и Закона „За опазване на околната среда“.

Конституцията на Руската федерация (член 42) закрепва правото на гражданите на благоприятна околна среда, надеждна информация за нейното състояние, както и на обезщетение за вреди, причинени на здравето или имуществото от екологични нарушения. Конституцията на Руската федерация също така закрепва задължението на гражданите да опазват природата и околната среда, да се отнасят внимателно към природните ресурси.

Съгласно разпоредбите на Закона за опазване на околната среда гражданите са длъжни да участват в опазването на околната среда, да спазват изискванията на законите за опазване на околната среда и да увеличават природните ресурси с личен труд. Отговорностите на гражданите също включват повишаване на нивото на знания за природата и насърчаване на екологичното образование на по-младите поколения. Нарушаването на правилата за опазване на околната среда по време на промишлени и строителни работи, замърсяване на водата, атмосферата, морската среда, увреждане на почвата, масово унищожаване на флора и фауна води до наказателна отговорност.

Допълнителна информация

Червена книга на природата

Червената книга е списък на редки и застрашени видове растения и животни. Съдържа документални данни за разпространението, причините за намаляване на популациите и изчезване на отделни видове. Събирането на информация за Червената книга е започнато от Международния съюз за опазване на природата и природните ресурси през 1949 г. През 1966 г. излизат първите томове на Червената книга. В редица страни (Австралия, САЩ, Швеция, Германия, Япония) са създадени национални Червени книги. Въз основа на списъците е публикувана Червената книга на СССР (1984 г.).

Русия развива система от природни резервати и национални паркове и изпълнява национални програми за спасяване на редки видове животни. През 1997 г. започва да действа федералната програма за опазване на амурския тигър и е изготвена индустриална програма за опазване, възстановяване и използване на бизона.

Нека обобщим

Природата е естественото местообитание на хората. В ранните етапи на историята човекът се адаптира към природата и не й причинява сериозни вреди. Отрицателното въздействие на човешката икономическа дейност върху природата се засили в ерата на индустриалното общество.

Тествайте знанията си

1. Какво е природа?
2. Как се е променило взаимодействието на човешкото общество с природата?
3. Дайте примери за човешко поведение, което е навредило на природата.
4. Защо опазването на околната среда е една от основните задачи на съвременното общество?
5. Какво означава правото на гражданите на благоприятна околна среда?
6. Какво означава задължението за опазване и защита на природата?
7. Какви мерки предприема човечеството за опазване на околната среда? Могат ли да се считат за ефективни и достатъчни? При отговор използвайте текста от допълнителната литература „Червената книга на природата“.

Работилница

Обединени в групи, подгответе проекти, насочени към опазване на природата по една от предложените теми:
“Природозащитни зони в нашия район, двор”;
„Правила за екологично поведение на учениците“;
„Устав на училищно сдружение „Зелено движение”;
„Сценарий за класното (училищно) събитие „Денят на Земята“.

Кравченко A.I., Певцова E.A., Социални науки: Учебник за 6 клас на учебните заведения. - 12-то изд. - М.: ООО "ТИД "Руска дума - РС", 2009. - 184 с.