Обобщение на урок по извънкласни дейности в началното училище на тема: Учтивост. Урок за извънкласни дейности Етапи на извънкласни дейности според Федералните държавни образователни стандарти

Тези бележки за извънкласни дейности са предназначени за началното училище. Областите на извънкласните дейности са разнообразни; тази колекция съдържа 2 бележки за всяка област.

Изтегли:

Преглед:

„Руската земя е пълна с герои!

Мишена: да формират у децата знания за героите на епичния фолклор - руските герои.

Задачи:

Разширете разбирането на децата за героичното минало на руския народ от Древна Рус, великите руски герои - защитници на руската земя.

Фиксирайте имената на елементите на костюма на руския герой (верижна поща, шлем), имената на оръжията на руския воин (меч); култивиране на интерес към историята на Русия; формиране на комуникативни качества на учениците.

Оборудване: дъб, камък, задачи, планина, лаптоп, екран, звукозапис на руска народна музика, презентация.

Личен UUD: оценяват и приемат основната ценност на „родината“. Уважение към нашата родина, нейните символи, семейство, радост и гордост от факта, че сме родени и живеем в Русия, образователен и познавателен интерес към нов материал, самоанализ и самоконтрол на резултата,

Регулаторен UUD:определете целта на учебната дейност, плана за изпълнение на задачите, определете правилността на изпълнената задача въз основа на извадката, научете се да коригирате изпълнението на задачата в съответствие с плана, оценете задачата си, корекция.

Когнитивно UUD:да може да извлича информация, представена под формата на текст, илюстрации, да може да получава информация от допълнителни източници, да поставя проблем и да го решава.

Комуникативен UUD: умейте да работите в група, да преговаряте помежду си, да участвате в диалог, колективна дискусия, да слушате и разбирате другите, да аргументирате мнението си.

Прогрес на урока

1. Орг. момент.

Днес сме се събрали за един добър и последователен разговор. За да имаме мир и хармония. Също така искам да ви пожелая да ми помогнете в разговора, да слушате внимателно и всичко, което чуете, може да ви бъде полезно.

2. Актуализиране на знанията.

Кой е патриот?

Как се казва нашата Родина?

На Земята има много прекрасни страни, хората живеят навсякъде, но Русия е единствената, необикновена страна, защото това е нашата родина, което означава скъпа. Като майка и баща. Преди много години нашата държава се наричаше държава Рус. Първоначално тя беше малка, но за нашите предци - славяните - тя беше Родината. Кои са предците?

Това са хора, живели преди много, много години. Това са бабите и дядовците на нашите баби и дядовци.

вярно! Нашите предци са се наричали славяни, а от тях произлиза руският народ. Славяните са славен народ. Славяните били светлокоси, синеоки, високи, широкоплещести, едри, мили, гостоприемни и смели. Те обичаха родината си. Когато се налагаше, ставаха смели воини и не щадеха живота си за Майката Земя.

В Рус имаме много гори, реки, животни и растения. Така че всички тези богатства отдавна привличат нашите врагове - те искаха да завладеят нашите земи. Народната мъдрост гласи: „Земята може да нахрани човек с хляба си, да даде вода от изворите си, но Земята не може да се защити“.

– Кой е защитавал държавата ни в древността? Отгатнете гатанката.

Силен като свободния вятър,

Могъщ като ураган

Той защитава земята

От злите неверници!

Той е богат на добра сила,

Той защитава столицата.

Спасява бедните и децата

И старци, и майки!

Каква е темата на нашия урок? (Слайд: Руската земя е пълна с герои).

Днес ще говорим за миналото на нашата Родина. За защитниците на Русия - героите на руската земя; Нека да разберем какви смели качества трябва да притежава един герой.

Богатир Човек с много голяма сила, издръжливост и смелост.

Героичните герои на Русия са живели преди 1000 години, но славата на техните подвизи е оцеляла и до днес.

3. Разкриване на основното съдържание.

Откъде знаеш за героите?

Какво е епос? Епосът идва от думата „да бъдеш“, но в него има и дял от фантастиката. И разказвачът разказа епоса. Той ходеше от село на село и пееше за героите-герои, за техните подвизи (фонограма на Гусляри. „Трима герои“).

Вижте, на пътя ви има камък.(Пързалка) Този камък не е прост, той ще ви покаже пътя.

Какво изобразява?

Ако тръгнеш надясно, ще стигнеш до дъб.

Ако тръгнеш наляво, ще стигнеш до реката.

Ако вървите направо, ще стигнете до планината.

Момчета, но искам да ви кажа, че навсякъде ни чакат изпитания. Готови ли сте да преминете през тях? Както героите не се страхуваха от трудностите, така и ние няма да се страхуваме от тях. Как можем да се справим с всички трудности, както трябва?

Ако се опитаме да отидем надясно, къде ще стигнем?

Дъб могъщ великан, да видим кой е там?

Герой на родната земя

И защитник на слабите,

Той спечели

В зла кървава битка.

Славея разбойника

Той ме принуди да служа

Той върши грабеж и зло

Напусна го завинаги.

Какво е името на нашия герой? (Иля Муромец)

(Портрет в презентацията)

Беше трудно за Иля Муромец сам в неравна битка. Но героят не се уплаши. Той оцеля.

Момчета, познайте:

Какво преодолява всички препятствия по пътя?

Какво му помогна, момчета? (кураж)

вярно Да видим какво изпитание ни очаква тук?

Това е Иля Муромец, подготвил е задача за нас.

Написани са поговорки. Има начало, но няма край. Аз ще прочета началото, а вие трябва да продължите.

Героят, който е за Родината (планината).

Който се осмели да се качи на кон (монтиран).

Един за всички и всички за един).

Отстоявайте това, което е правилно (смело).

Смелият побеждава - страхливецът (умира).

Да предадеш родината си означава да не станеш воин.

Загини сам и помогни на другаря си.

Да живееш - да служиш на Родината.

Браво момчета, назовахте всички поговорки за смелостта.

Вървяхме по една пътека. Искате ли да знаете какви предизвикателства ви очакват?

Отиваме направо в планината.

Кой е посетил планината Сорочинская?

Сгазихте ли змийчетата?

Спасих дъщеря си Putyatichny от забавление

Доставено в Киев на княз Владимир?

За какъв герой говорим? Назовете го! (Никитич)

(Портрет на презентацията)

Добриня Никитич, подготвих и задача за вас.

Поканени сме да познаем гатанки за оръжията и оборудването на героя.

Такава риза не се плете и не се шие, тя е изтъкана от железни халки.(верижна поща)

Най-разпространената броня в Рус беше верижната поща - дълга, почти до коленете риза, изтъкана от метални пръстени. Тя защитаваше героите от удари с копия, стрели и мечове. Верижната поща тежеше повече от 7 килограма. Верижната поща струваше много пари. Беше ценено, предаваше се по наследство и се смяташе за скъп подарък.

Желязна шапка с остър край, а отпред клюн, висящ над лицето.(Каска)

Главата на героя беше защитена в битка с шлем. Шлемът беше изработен от метал и украсен с шарка. Шлемът предпазваше главата на воина от удари.

Оръжието не е лесно да се вземе, не е лесно да се вземе и държи в ръка.

Беше лесно да им откъснеш главите от раменете... Е, познай какво? разбира се….(меч).

Мечът беше основното оръжие на воините-герои. Сабята беше руско оръжие. На мечове се полагаше клетва, мечът беше почитан. Мечът се предавал от баща на син. Мечът се носеше в ножница, за да не ръждясва.

За да защитите гърдите от удара на врага, знаете това със сигурност,

на лявата ръка на героя виси тежка, лъскава и кръгла… (щит).

Щитът е ръчно военно защитно оборудване, предназначено да предпазва този, който го носи, от оръжия с острие и хвърляне. Щитът се държи за дръжката или се носи на ръката, прекарана през ремъците.

Вижте, момчета, камъка. Изминахме ли всички пътища? Къде ще отидем сега?

Където нямаше достатъчно сила

Спечелих с разума си

Горе Тугарин, горе змия

Аз спечелих.

Познайте името на нашия герой? (Алеша Попович)

(Портрет на презентацията)

Альоша ни остави и свитък със задачата…….

Трябва да изберете тези доблестни качества, които трябва да притежава един герой.

СМЕЛ

СТРАХЛИВ

МИЛ

НАДЕЖДЕН

Сръчен

СМЕЛ

МЪДЪР

ХАРДИ

ГЛУПАВО

СМЕЛ

УМЕН

ЗЛО

ЛЮБОВ

СИЛЕН

СМЕЛ

Героите обичаха земята си, пазеха нейните граници и в опасност се притекоха на помощ на своя народ. Иля Муромец, Альоша Попович, Добриня Никитич се бият сами срещу враговете. Но когато героите се събраха, те станаха толкова силни, че беше невъзможно да ги победим.

(Разговор по картината „Богатирци” на В. М. Васнецов)

Момчета, подвизите на руските герои - герои са отразени не само в епосите, но и в произведенията на художниците. Великият руски художник Виктор Михайлович Васнецов рисува картината „Богатирци“. Нека да го разгледаме и да поговорим за него.

Въпроси:

Кой е изобразен в картината на художника Васнецов? (Трима герои)

Кой е в центъра на снимката? (Иля Муромец)

Как познахте, че това е Иля Муромец? (Той е най-старият, най-мъдрият и най-опитен герой)

Точно така, това е Иля Муромец, „герой на героите“, смел, решителен, уверен в способностите си. Бдително гледа в далечината изпод дланите си.

Кой е отляво на Иля Муромец? (Никитич)

Точно така, вляво от Иля Муромец е Добриня Никитич. Той може да изпълнява най-трудните задачи. Той знае как да избегне кавга със спокойна, разумна реч и да постигне успех.

Кой е отдясно на Иля Муромец? (Алеша Попович.)

Альоша Попович е хитър и проницателен, сръчен и находчив. Той е по-млад от всички герои. На снимката Альоша гледа в далечината и се усмихва лукаво: изглежда, че има свой собствен план как да спечели и да спечели похвалата на по-възрастните герои.

Къде гледа всеки от героите? (Те гледат в далечината, за да видят дали могат да видят врагове.)

Какво защитават героите? (Руска земя, нейните граници)

Момчета, има и други герои, които можете да срещнете в епосите.

4. Затвърдяване на основното съдържание на урока.

Силна ли е родината ни? (да)

И ние имаме само един? (да)

Има ли герои в Русия? (да)

Винаги ли са възхвалявани и почитани? (да)

Иля Муромец герой? (да)

Той най-младият ли беше? (Не)

Победи ли славея? (да)

Изстрел от картечница? (Не)

И Альоша Попович герой ли е? (да)

Той силен, смел, млад ли е? (да)

Героите бият ли се с врага на танкове? (Не)

Били ли са се с меч и копие? (да)

Беше ли Добриня Никитич слаб и крехък? (Не)

Успя ли да победи змията със силата си? (да)

Гордеем ли се с нашите герои? (да)

Искаме ли ние самите да бъдем същите? (да)

6.Резултат от урока. Отражение

И ще помним какво наследство оставиха героите за нас, техните потомци:

Защитавай родината си, грижи се за нея. Защитете слабите, бедните, възрастните хора и децата.

Да бъдеш силен, смел, смел, смел.

Да обичаш своята родина, своя народ, своята страна и своята Родина.

Мислите ли, че има герои в нашето време?

Какви качества според вас трябва да притежава един съвременен герой?

В какви професии могат да бъдат намерени?

Какво ви хареса днес?

На кого му беше трудно да работи?

Какви нови неща научихте от нашия урок?

Какво винаги трябва да помним?

И легендите от древността

Не трябва да забравяме.

Слава на руската древност!

Слава на руската страна!

Преглед:

Открит урок по извънкласни дейности във 2 клас

Предмет: "Приказна математика"

Форма на урока: игра

Учебна цел: систематизиране и затвърждаване на придобитите през годината знания и умения; да активизира умствената дейност на учениците чрез участието на всеки от тях в процеса на работа.

Цел за развитие:развитие на познавателен интерес към математиката; развитие на логическо мислене, скорост на реакция, внимание.

Образователна цел:възпитаване на чувство за отговорност, колективизъм и взаимопомощ; култивирайте спретнатост, точност и внимание при работа.

Планиран резултатобучение, включителнообразуване на UUD: развиват компютърни умения;подобряване на уменията за решаване на проблеми.

Формиран UUD:

Когнитивни: подобряват изчислителните умения, техниките за събиране и изваждане с преминаване през десетици; подобряване на способността за решаване на текстови и геометрични задачи.

Комуникация: развиват способността за работа в група, намиране на общо решение и способността да аргументират предложението си; развиват способността да поддържат приятелско отношение един към друг, взаимен контрол и взаимопомощ, докато задачата напредва.

Регулаторни: проявяват когнитивна инициатива в образователното сътрудничество.

лични: да формират способности за самооценка въз основа на критерии за успех на учебните дейности.

Преглед:

„Знай как да цениш приятелството“

1. Когнитивни цели:

Задълбочаване на разбирането на децата за моралните качества на човека като съществено условиемеждуличностни отношенияв човешкото общество

2. Цели за развитие:учениците ще могат да учат

• кажете мнението си;
• аргументирайте гледната си точка

• анализирайте чертите на характера си;
• предвиждане на последствията от действията;
• участват в колективни дейности;
• съсредоточаване върху собствената личност с цел самопознание и по-нататъшно саморазвитие.

3. Образователни цели: учениците ще могат да се уверят

• необходимостта от укрепване на междуличностните отношения в групата;
• наличието на влияние на приятели един върху друг в екип;
• че силната личност цени в приятелството възможността да помогне на друг човек, да бъде полезен за него.

децата ще имат възможност

• разберете по-дълбоко какво са надеждни приятели;

• научете се да разрешавате проблемни ситуации.

• разширяват знанията за приятелството, моралните качества на индивида

• култивирайте добронамереност и уважение един към друг; допринасят за формирането на приятелски екип.

Очакван резултат: формиране у децата на моралната концепция за „приятелство“ като най-важното условие за формирането на класен екип.

Оборудване: карти с поговорки за работа по двойки, набори от геометрични фигури, мултимедиен проектор, екран, компютър, презентация на урок.

Преглед:

"В здраво тяло здрав дух"

Цел на урока : насърчаване на здравословен начин на живот, активен отдих.

Основни цели:

1) Дайте концепцията за здрав човек.

2) Разберете влиянието на различни фактори върху човешкото здраве.

3) Покажете зависимостта на физическото здраве от духовното здраве.

4) Да възпитава у учениците чувства на любов, доброта, желание за здраве и здравословен начин на живот.

5) Създаване на условия за формиране на второ ниво на постигане на резултати от извънкласни дейности: опит на ученика за преживяване и положително отношение към стойността на здравето; идентифициране на благоприятни фактори, влияещи върху здравето; формиране на активна жизнена позиция.

Формиране и развитие на универсални образователни дейности:

лични:

Мотивационна основа за активен начин на живот;

Образователен и познавателен интерес към часовете.

Регулаторни:

Способност за приемане и поддържане на образователна задача, насочена към формиране и развитие на двигателни качества;

Вземете предвид правилото при планиране и контрол на метода на решение;

Адекватно възприема предложенията и оценките на участниците в играта.

Когнитивни:

Анализирайте извършваните действия;

Участвайте активно в процеса на изпълнение на задачите;

Изразете творческо отношение към изпълнението на задачите.

Комуникативен:

Умение за работа в група;

Умение за слушане и диалог;

Способност за участие във вербална комуникация.

Оборудване:

Компютър, мултимедиен проектор, карти, изобразяващи ежедневието, карти с имената на части от тялото и човешки органи.

Прогрес на урока

1. Встъпително слово на учителя.

Момчета, моля, погледнете слайда и довършете твърдението.

"В здраво тяло - ..."

За какво ще говорим днес?

- Момчета, всички ли искат да са здрави? Какво значи: ЗДРАВ ЧОВЕК? (Отговорите на децата.)

– Здрав човек е този, чието тяло работи хармонично, в един ритъм и въпреки това в него има много различни органи.

Какво означава хармонично? Да наблюдаваме тялото си.

2. „Завършете историята.“

Учителят чете началото на приказката на А. Расцветникова „Жечпосполита“. Децата го продължават.

Жечпосполита.

Един ден части от човешкото тяло се скараха. Всички вярваха, че той е най-важният и най-нужен.

Първите ръце извикаха:

Р: – Няма да работим.

Работете сами, ако искате!

Към тях се присъединиха и краката:

Н: - И ние няма да отидем

И да те нося!

G: Само си помислете колко сте се уплашили! –

очите им казаха това. –

Опитайте го поне веднъж

Правете без зорки очи

У: – Няма да слушаме! –

казаха ушите. –

Постоянно напрягаме ушите си

и ден след ден ние не знаем почивка

Р: – Мога да живея без грижи!- възкликна устата.

- Аз също знам какво да правя:

Няма да ям, няма да пия!

Ф: – Ура, от днес ще има почивка за мен!

– стомахът ми изпищя радостно.

Тогава главата каза на свой ред:

G: – Страхувам се от този раздор,

Той няма да ни доведе до добро,

но, между другото, трябва да мисля за себе си,

Нека мозъкът ми да си почине малко!

След като се скараха напълно, всички млъкнаха. И така ръцете спряха да работят, краката не вървяха по пътя, ушите не напрягаха ушите си, огънят в очите угасна, устата не дъвчеше храна, стомахът си почиваше и главата не мислеше. ..

- Момчета, помислете как свърши тази история? (Отговорите на децата.)

Точно така, човекът ще се разболее.

3. Игрови момент.

Играта "Човешко здраве"

Какво трябва да направите, за да сте здрави? (Отговорите на децата.)

Трябва да водите здравословен начин на живот.

Какво означава здравословен начин на живот?

Поддържайте дневен режим;

Упражнение;

Да нямат лоши навици;

Поддържайте тялото си чисто;

Хранете се правилно.

4. Разговор за факти, засягащи здравето.

Нека си припомним всичко, което знаемотносно правилното хранене.

Продуктите могат да бъдат полезни и вредни.

Какви храни се считат за здравословни?

Това са храните, които са полезни за организма

Какви храни се наричат ​​​​вредни?

Това са храните, които са вредни за тялото ни.

Сега нека играем на игра, наречена „Полезно или вредно?“

Пред вас има листчета, които показват здравословни и нездравословни храни. Моля, вземете червен молив и задраскайте храните, които смятате за вредни.

Сега нека го проверим.

Браво момчета, правилно определихте вредните продукти. Сега нека продължим да играем. Какво е здравословно за закуска? Следим продуктите.

Сега да поговоримотносно спорта. Защо спортуваме?

Вече казахте, че в здравия човек всичко работи хармонично. Затова искам да видя как ще отговаряте на въпроси не с езика си, а с тялото си. Станахме.

Как с помощта на главата си казваме: „Да, да, да“

Как с помощта на главата си казваме: „Не, не, не“

Как с помощта на раменете и ръцете си казваме: „Не знам“

Как да използваме ръката си, за да кажем: „Е, добре, добре“

Как да изразим удоволствието с ръцете си на концерт?

Как използвате краката си, за да поискате да купите нещо: „Искам, искам, искам“

Ето ни икъм хигиената . Да играем на римуване.

Игра "Рими"

Да бъдем здрави, силни,
Измийте лицето и ръцете си с... (сапун)

В крана бълбука вода:
„Измий си......" (лица)

Ще дъвчеш стоманени тръби,
Ако го почистите чист………. (зъби)

Скоро ще се превърне в нокти
Неподстриган…… (нокти).

Изпотих се в банята един час -
Стана светло и чисто…….. (тяло).

- Сега нека работим по двойки, момчета. Ето 4 поговорки, които са разделени на две части. Поставете първите части на поговорките в колона. Сега изберете втората част за всяка поговорка.

- Момчета, имахме работа със здраво тяло. Но какво е тоздрав ум? Здрава душа?

Знаете ли, случва се момче или момиче да водят здравословен начин на живот, но никой не иска да бъде приятел с тях. Защо мислиш?

• Точно така, момчета, здравият дух е Доброта, Приятелство, Любов, Уважение, Отзивчивост, Трудолюбие.

Затова казват:

„Добротата е за душата, каквото е здравето за тялото“

Заключение:

Това означава, че е важно да имаме не само здраво тяло, но и здрав ум, здрава душа.

5. Рефлексия.

Изберете началото на изречението и го довършете.

• Днес разбрах...
• Беше трудно…
• Осъзнах че...
• Научих…
• Аз бях в състояние...
• Беше интересно да разбера, че...
• Бях изненадан...
• Исках…

6.Резултат от урока.

Здравето и душата са неразделни.

Няма да плюете, няма да се откажете от тях.

И понякога грешките не могат да бъдат коригирани -

Здравото тяло съдържа само здрав дух.

Благодаря ви за тази дейност.

Преглед:

Обобщение на извънкласните дейности „Зимна магьосница“

цели: развитие на творческите способности на децата, фантазията, въображението чрез нетрадиционно рисуване; продължете запознаването с художествени техники, развийте усещане за композиция и цвят, консолидирайте способността да се научите как да допълвате изображение с детайли с помощта на четка, развийте въображението и креативността на децата.

Планирани резултати:

лични:

- получават емоционално удовлетворение от производителността на собствените си дейности;

Уважавайте другите мнения.

Метасубект:

Когнитивни учебни дейности

1. Извършване на анализ (извличане на характеристики);

2. осъществявам синтез;

3.избира основания за сравнение, класификация;

4. установяват аналогии и причинно-следствени връзки;

5. изградете логическа верига от разсъждения.

Регулаторни учебни дейности

1.Начертайте план за изпълнение на творческа задача;

2. Работейки по план, сравнявайте действията си с целта и, ако е необходимо, коригирайте грешките;

3. Научете се да определяте степента на успех при изпълнение на работата си, оценявайте работата.

Комуникативни действия

1. Съобщавайте позицията си на другите, овладявайки техниките на монологична и диалогична реч;
2. Ако е необходимо, защитавайте своята гледна точка, като посочите причини за това. Научете се да подкрепяте аргументите с факти;
3. Научете се да бъдете критични към собствените си мнения;
4. Изслушвайте другите, опитайте се да приемете различна гледна точка, бъдете готови да промените мнението си;
5. Научете се да организирате образователно взаимодействие в група: разпределете ролите, преговаряйте, координирайте своите интереси и възгледи с другите;

Предмет:

1. Научете децата да избират материал за нетрадиционно рисуване и да го използват умело.

2.Помогнете на децата да овладеят различни технически умения при работа с нетрадиционни техники.

3. Вдъхнете интерес към рисуването с помощта на нетрадиционни техники.

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Момчета, погледнете екрана и се опитайте да определите за какво ще говорим в днешния урок.(слайдове със снимки на зимата)

Каква е темата на нашия урок? (зима)

да Момчета, темата на нашия урок е зимата, зимната магьосница!

Художникът преобрази всичко наоколо! С топли одеяла завиваше нивите, хълмовете, бреговете на реките... Сякаш беше метнала по един пухкав шал на всеки клон на дървото. Тя разпръсна снежни преспи наоколо и освети цялата тази украса със студена приказна светлина. Тъмните дървесни стволове и клони грижливо пазят пухкавите си дрехи, искрящи на слънце. В природата цари спокойствие и сън. Звуците са заглушени. Миризмите са замръзнали. Времето се влачи...(разказът на учителя е придружен от слайдшоу за зимата)

2. Работа с техники за рисуване

Момчета, вижте тавата ми - различни предмети (памучни тампони, четки...)

За какво мислите, че са тук? Как можем да ги използваме?

3. Определяне на целта на урока.

Каква цел ще си поставим в този урок? (нарисувайте зимата, като използвате нетрадиционни техники за рисуване)

Както може би се досещате, ще работим в групи (стихотворение на слайда:

Екип означава заедно

Екип - всички за един.
Всичко тук е на съвест и чест,
Тук никой няма да се обиди.
Екипът ни обединява
Да не се страхуваме от пречките
Тук всеки си знае работата,
Работи за резултати.
И ако възникнат спорове,
Те се решават веднага
И без приказки
Те няма да ни отвлекат от работата.
Чувстваме се добре в нашия екип
Не се озовахме изведнъж в него,
Когато нещата станат трудни за някого,
Приятел ще даде рамо.

Нека си припомним правилата за работа в група:

• Трябва да работим заедно.
• Умейте да преговаряте.
• Потърсете общо решение.
• Наблюдавайте се взаимно и си помагайте.

4. Съставяне на работен план

-А сега нека очертаем план за нашата работа.(докато дискусията напредва, точките от плана се появяват на слайда)

• Измислете композиция.
• Обсъдете коя техника е по-удобна за изпълнение на всеки елемент от композицията.
• Очертайте последователността на рисуване.

5. Самостоятелна работа на децата в група.

6. Оценка на груповата работа.

-Кой ще коментира работата им

Методика за групово оценяване.

1) група: Какво трябваше да направите?

– Как разпределихте работата в групата? Какви спорове възникнаха по време на работата ви? Как успяхте да ги разрешите?

- Успяхте ли да създадете красива творба заедно?

- Какво успяхте най-добре?

– Върху какво още трябва да се работи? Какво бихте искали да промените в работата си?

– – Как бихте оценили работата си? Вашата работа заслужава ли награда?

7. Рефлексия

- Момчета, имате по едно листенце на всяка от вашите маси. Изразете отношението си към днешния урок в цвят (учителят напомня за връзката между цвета и настроението, децата изпълват венчелистчетата с цвят, от който след това сглобяват цвете; „Цветното рисуване“ действа като средство за педагогическа диагностика).

Преглед:

Извънкласна дейност

Социално направление

ПредметУроци: „Да се ​​научим да преодоляваме трудностите“

Мишена:научете децата да се справят с трудностите, като използват собствените си възможности: знания, креативност, сътрудничество, воля

Задачи:

• Създаване на чувство за групова сплотеност, създаване на емоционално настроение и мотивация за следващи етапи на работа.
• Формиране на мотивация у децата за преодоляване на трудности
• Формиране в детето на „механизъм за самопомощ“, способността да анализира и прави изводи.
• Развитие на комуникационни умения: способността да преговаряте помежду си, способността да слушате и да участвате в диалог, способността да молите за помощ и да отговаряте на „неудобни“ въпроси.

Формируеми универсални учебни дейности

Основен

Лични универсални учебни дейности:

- умения за конструктивно взаимодействие,

- адекватен отговор на трудностите;

- способността да действа от позицията на „Директор“.Използваме задачи, насочени към творческо себеизразяване (създаване на приказен жител), морален акт - „добро дело“ (децата помогнаха на приказните жители). Използваме техника, която учи на умение за конструктивно взаимодействие (Как правилно да зададете въпрос и да отговорите на него, без да накърнявате личността на другия). Връзката между мотива „Искам да помогна да се справя с трудна ситуация“ и целта (резултат) на урока: „Ще мога да намеря различни варианти за решаване на трудни ситуации“

- действието на създаване на смисъл.

- избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми в зависимост от конкретните условия. Използваме задачи, в които детето предлага и избира варианти за решаване на трудни ситуации;

- способност за воля;

- да правите избор в трудни ситуации и да преодолявате препятствия (вземане на решения за предприемане на действия, създаване на приказен жител, преминаване на тестове)

Комуникативни универсални образователни дейности:

- умение да търси помощ, да води диалог, да отговаря на въпроси. Използваме: групова дискусия, съвместен анализ на приказка, насърчаване на диалог.

Странични ефекти

Нормативни общообразователни дейности:

- планиране- определяне на последователността на междинните цели, като се вземе предвид крайният резултат (стъпка по стъпка изпълнение на задачите);

Когнитивни универсални образователни дейности:

- способност за структуриране на знания;

- анализ на обекти с цел идентифициране на признаци (съществени, несъществени);

- синтез като състав на едно цяло от части; изграждане на логическа верига от разсъждения и доказателства;

размисъл върху методите и условията на действие, контрол и оценка на процеса и резултатите от дейността. Използваме: игри и упражнения, насочени към развитие на мисленето; обобщаване на урока, разбиране на обхванатото.

Материали за урока: шаблони - картонени заготовки на „приказни герои“,цветни моливи, восъчни пастели, флумастери, бои, жетони, картонени медали, параван, наподобяващ „Приказно царство“, букви.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Как се извършва оценяването в клас?

Извършената работа се оценява:интелектуални, творчески и проактивни прояви на детето: умни въпроси, самостоятелно търсене на допълнителен образователен материал от децата, интересни предположения,а не неговия изпълнител.

Инструменти за оценка:„Листове за индивидуални постижения“. За всеки добър верен отговор, интересна мисъл, идея ученикът получава определен брой точки (отчетени в жетони). При обобщаване на резултатите трябва да се отбележат онези ученици, които са подобрили резултатите си в сравнение с предходния урок. В края на урока всички получават медали, изрязани от самозалепваща хартия.

Бележка

Как да си направим кукла марионетка

1. Изберете изображението на приказен герой от предложените шаблони.

2. Поставете шаблона върху двоен лист хартия и очертайте контура.

3. Изрежете детайлите на куклата по контура.

4. Закрепете ръбовете с телбод.

5. Използвайки визуални материали: цветни моливи, восъчни пастели, флумастери, бои, можете да създадете образ на приказен жител.

План - резюме на извънкласен урок по Федералния държавен образователен стандарт

Клуб „Млад турист – опознавам родния край”

Клас - 3

Тема на урока: „Училищна, районна библиотека. Лични библиотеки на любителите на книгите, моята домашна библиотека.”

Вид дейност: откриване на нови знания.

Образователна цел:формиране на способността на учениците за нов начин на действие.

Цел за развитие:Формиране у децата на образа на библиотекар и книголюбител. Развийте изследователски умения и интерес към четенето.

Образователна цел:възпитават любов към книгите, другите и родината.

Формиране на UUD:

Лични действия:оценяват и приемат основните ценности на „родина“, „семейство“. Уважение към нашата родина, нейните символи, семейство, радост и гордост от факта, че сме родени и живеем в Русия, образователен и познавателен интерес към нов материал, самоанализ и самоконтрол на резултата,

Регулаторни действия:определете целта на учебната дейност, плана за изпълнение на задачите, определете правилността на изпълнената задача въз основа на извадката, научете се да коригирате изпълнението на задачата в съответствие с плана, оценете задачата си, корекция.

Когнитивни действия:да може да извлича информация, представена под формата на текст, илюстрации, да може да получава информация от допълнителни източници, да поставя проблем и да го решава.

Комуникационни действия:умейте да работите в група, да преговаряте помежду си, да участвате в диалог, колективна дискусия, да изслушвате и разбирате другите, да аргументирате мнението си.

Основни понятия:“родина”, “символ”, “герб”, “знаме”, “химн”.

Оборудване: нетбук, интерактивен комплекс, раздаване за групова работа (ватман, изображения на руски символи), музикален запис на химна на Руската федерация, Пензенска област, карта на Руската федерация.

Обобщение на урок по извънкласни дейности на тема: „Учтиви думи. Молба“

Прогрес на урока

Учтив - спазващ правилата за приличие, добре възпитан

След като срещна зайче, таралежът е съсед
Казва му: “...” (Здравей!)
И съседът му е с големи уши
Отговори: „Таралеж, …“ (Здравей!)
Към Октопод Камбала
В понеделник плувах
И във вторник довиждане
Тя й каза: “…” (Довиждане!)
Тромаво куче Костя
Мишката стъпи на опашката си.
Щяха да се карат
Но той каза "..." (Съжалявам!)
Стърчиопашка от брега
Изпусна червей
И риба за лакомство
Тя избълбука: „…“ (Благодаря!)
Пееше чудесно сред клоните
гласовит славей,
И до него в цялата дъбова горичка
Врабчетата извикаха: "..." (Браво!)
Дебела крава Лула
Тя ядеше сено и кихна.
За да не кихам отново,
Ще й кажем: “…” (Бъдете здрави!)

Учител: Браво! Момчетата наричат ​​учтивите думи магия. Защо се наричат ​​така? С помощта на магически думи можете дори да върнете доброто настроение на тъжен или обиден човек. Учтивите думи имат „магически“ ефект върху човека. Чуйте разказа на Валентина Осеева „Вълшебната дума“ и се пригответе да отговаряте на въпроси.

Валентина Осеева "Вълшебната дума"

Лена отвори широко очи. Пръстите й се разтвориха и тя свали ръката си от масата и измърмори смутено:
- Кое искаш?
— Аз ще взема синия — каза плахо Павлик.
Той взе боята, държеше я в ръцете си, обиколи стаята с нея и я даде на сестра си. Нямаше нужда от боя. Сега мислеше само за вълшебната дума.
„Ще отида при баба ми. Тя просто готви. Ще изгони ли или не?
Павлик отвори вратата към кухнята. Възрастната жена изваждаше горещи пайове от тавата.
Внукът изтича до нея, обърна с две ръце червеното й, набръчкано лице, погледна я в очите и прошепна:
– Дай ми парче пай... моля те.
Баба се изправи. Вълшебната дума грееше във всяка бръчка, в очите, в усмивката.
- Исках нещо горещо... нещо горещо, миличка! – каза тя, като избра най-хубавата, румена баница.

Молбата е учтиво обръщение към някого, призоваващо го да направи нещо.

Учителят: Момчета, как можете да изразите молбата си? (жестове, изражения на лицето, думи)Сега двама от вас ще покажат скеч и ще трябва да го озвучите. (преди час учителят предупреждава две деца)
Сцена: Има стол, на който седи един от учениците. Единият безмълвно моли другия да отстъпи.
Учител:Как беше изразено искането? Как да го изразя с думи? Сега двама от вас ще покажат тази сцена, само с думи.
Учител:А сега още двама ще покажат и с думи, и с жестове.
Учител:Момчета, котката Леополд е подготвила за вас „Речники на учтивите думи“. (Приложение 1)Придружителите раздават по един речник на всеки човек. Прочетете учтивите думи на себе си. Четене на глас думите от първата колона. Четене на глас думите от втората колона.

план:
1. Обжалване.
2. Моля, помогнете.
3. Благодарност.

Тогава момичето му каза строго:
-Издърпайте крака си изпод вас и го спуснете под масата. Не яжте с ръце, за това са лъжиците и вилиците.

План - резюме на извънкласен урок по Федералния държавен образователен стандарт

Кръг "Родна страна"

Ръководител -

клас - 5 "а"

Тема на урока: „Район Лимански - туристическа Мека“

Вид дейност: откриване на нови знания.

Технология на урока: елементи на казусната технология, проектната технология.

Образователна цел: формиране на способността на учениците за нов начин на действие.

Цел за развитие: Формиране у децата на образа на тяхната родна страна, регион, като родина. Формиране на понятията „храм“, „хурул“, „фар“, способността да се обясняват тези понятия. Развийте изследователски умения.

Образователна цел: да възпитават любов към родината и уважение към нейните паметници.

Формиране на UUD:

Лични действия:оценяват и приемат основните ценности на „родина“, „семейство“. Уважение към нашата родина, нейните символи, семейство, радост и гордост от факта, че сме родени и живеем в Русия, в района на Лимански, образователен и познавателен интерес към нов материал, самоанализ и самоконтрол на резултата,

Регулаторни действия:определете целта на учебната дейност, плана за изпълнение на задачите, определете правилността на изпълнената задача въз основа на извадката, научете се да коригирате изпълнението на задачата в съответствие с плана, оценете задачата си, корекция.

Когнитивни действия:да може да извлича информация, представена под формата на текст, илюстрации, да може да получава информация от допълнителни източници, да поставя проблем и да го решава.

Комуникационни действия:умейте да работите в група, да преговаряте помежду си, да участвате в диалог, колективна дискусия, да изслушвате и разбирате другите, да аргументирате мнението си.

Основни понятия:“родина”, “храм”, “хурул”, “фар”.

Основни цели:

1. Проучване на историческа информация за църквите в района на Лимански

2. Формиране на уважение към историческото минало и настояще на нашата Родина.

Оборудване:интерактивен комплекс, материали за работа

Характеристики на промените в дейностите на учител, работещ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

План - резюме на извънкласен урок по Федералния държавен образователен стандарт

Клуб "Роботика"

Тема на урока: „Движение на робота напред, назад“

Вид на урока: урок за откриване на нови знания.

Образователна цел:предоставя на учениците знаниямайсторство основи на дизайна и програмирането.

Цел за развитие:развитие на елементи на творческа дейност на пространственото въображение.

Образователна цел:вдъхване на самочувствие на учениците чрез уроци.

Формиране на UUD:

Лични действия:да може да сглоби робот по основна схема.

Регулаторни действия:определете целта на учебната дейност, плана за изпълнение на задачите, определете правилността на изпълнената задача въз основа на извадката, научете се да коригирате изпълнението на задачата в съответствие с плана, оценете задачата си, корекция.

Когнитивни действия:да може да извлича информация, представена под формата на текст, илюстрации, да може да получава информация от допълнителни източници, да поставя проблем и да го решава.

Комуникационни действия:умейте да работите в група, да преговаряте помежду си, да участвате в диалог, колективна дискусия, да изслушвате и разбирате другите, да аргументирате мнението си.

Основни понятия:“робот”, “програма”, “мотори”, “сензори”.

Оборудване: лаптоп, софтуер Mindstorms EV3, комплекти роботи, сензори, контролер, серво.