Vakhreneva Nadezhda Mikhailovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MADO "Sineglazka"
Lokacija: Jamalo - Nenecki autonomni okrug
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Sažetak časa pismenosti u pripremnoj grupi "Zvuk C i slovo C"
Datum objave: 19.11.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić

"Sineglazka" grada Nojabrska, Jamalo-Nenecki autonomni okrug

Vaspitač: Vakhreneva N.M.

Sažetak časa pismenosti u pripremnoj grupi "Zvuk i slovo C"

Tema: „Zvuk i slovo „Ts“, Ts

Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasa "ts" u slogovima, riječima, frazama,

koherentan govor.

Sadržaj programa:

Formiranje fonemske percepcije.

Učvršćivanje vještina zvučne analize riječi, određivanje mjesta glasa u riječi.

Učvršćivanje pojmova: zvuk, slovo, slog, riječ.

Učvršćivanje vještine zvučno-slovne analize riječi.

Poboljšanje vještina čitanja slogova.

Razvoj vizuelne i slušne percepcije, pažnje, pamćenja.

Vaspitanje

interes

književni

izgovor,

vaspitanje lingvističkog smisla.

Oprema:

dijagrami, slova, slaganje, stol, olovke, slike,

Napredak lekcije:

Uvodni dio. Djeca stoje u krugu, prikazujući sunce.

edukator:

Nasmiješimo se jedni drugima

Divna otkrića

Želimo to svima nama.

Ljudi, danas ćemo ponovo naučiti čitati i pisati, pričaćemo o zvukovima i slovima.

Vježba "Zraci sunca"

Svaki dan pravimo mala otkrića. Svako otkriće je kao

Sun beam! Pogledajte sliku, šta vidite?

Djeca: Sunce.

Vaspitač: Za vas su zadaci na zracima.

Djeca: Ovo su pisma.

Vaspitač: Zašto su slova u krugovima različitih boja?

Djeca: Samoglasnici i suglasnici.

Artikulacija zvukova.

Vaspitač: Koji su glasovi samoglasnici i suglasnici?

Djeca: Izgovaraju samoglasnike i suglasnike.

Vaspitač: Koji zvuci žive u zelenim krugovima?

Djeca: Tihi zvuci.

Vaspitačica: Šta, zvono nam viče?

Šta nam telefon šapuće?

Djeca: Zvučni i nezvučni zvuci.

Glavni dio. Vježba "Čitaj, slog"

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP..., (kartice)

Vaspitač: Bravo!

Vaspitač: - Ljudi, pogledajte zrak, šta vidite?

Djeca: Jaje.

Vaspitač: Svaka sunčeva zraka je novo otkriće. Danas želim da ti kažem

bajka Ali prvo, pogodite zagonetku.

Bila je bijela kuća, divna kuća,

I nešto je kucalo u njemu.

I on se srušio, i odatle

Čudo je ostalo živo.

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom, dvije školjke.

Djeca: Piletina.

Vaspitač: Pile je živelo u jednoj ljusci, osećao se tijesno u njoj, dosadno i

želeo da se rodim. Nacrtajmo kokošku koja sjedi u jajetu i pokažemo

kako izlazi iz školjke: prvo glava, zatim desno krilo, pa onda

lijevo. A sada je slobodan. I tiho, ... (djeca završavaju rečenice)

Chick - chick - chick. "Kako predivan svijet!" - rekla je kokoška.

Ljudi, pozovimo kokoš u zemlju zvukova. Zemlja u kojoj zvuci žive

3.Uvod u novi zvuk “Ts”

Vaspitač: Volite li zagonetke?

Vaspitač: Odgovor će vam reći koji zvuk, upoznaćemo se.

Stoji na jednoj nozi

On pažljivo gleda u vodu,

Probada nasumce kljunom -

Tražim male žabe u rijeci (čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Ima ih deset, ali ova braća

Prebrojaće sve na svetu. (brojevi)

Vaspitač: Pogodili ste koji zvuk ćemo sresti. Koji se zvuk čuje u

početak riječi odgovora?

Djeca: Zvuk "ts"

4. Naučite izgovarati zvuk "ts"

Šta rade usne? (osmijeh)

Izgovorite glas "ts" (vidljivi zubi)

Šta radi vrh jezika (naslanja se na gornje zube)

Tiho su ispuštali zvuk, glasnije, opet tiho.

Mislite li da je glas “ts” samoglasnik ili suglasnik i zašto?

Koji su suglasnici? (tvrdo, meko)

Zvuk "ts" je uvijek samo tvrd. Za koji drugi zvuk znate da se dešava?

samo teško?

Odredite da li je zvuk "ts" zvučni ili bezglasan?

Zaključak: Glas "ts" je suglasan, tvrd, tup, šištavi.

Fizička vježba “Skakavci”.

5. Zvučna analiza riječi “pile”. (Handouts - dijagrami)

Jedno dijete nastupa za tablom, ostalo na tablu.

Koliko zvukova?

Koliko suglasnika?

Koliko samoglasnika? Koliko slogova? Zašto tako misliš?

Igra "Pažljive uši"

Pljesnite jednom kada čujete zvuk "ts"

M K C R C A C

Pljesnite dvaput ako čujete zvuk "ts" u slogovima.

AS AC US SU STA TsLA AST OCT CTA

Tako je, ponavljaj za mnom:

CA CA CA – čaplja, piletina, polen

TSE TSE TSE - plivač, žalfija, bravo

Odredi mjesto glasa u riječi: Cvijeće, krastavac, prsten

Završi riječ glasom "ts": Dvore - ts, prodava -ts, pilaf -ts

Završite sa slogom CA: vod-tsa, chicken, street

Igra "Veliki - mali" (tvorba riječi)

Drvo - drvo, posuda - tanjir, ogledalo - ogledalo, sapun - sapun

6. Predstavljamo pismo:

Ovo je slovo C -

Sa kandžom na kraju.

kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

Koja je razlika između zvuka i slova? Zvuk “ts” je označen slovom “tse”. Uporedite velike

i mali. Kako izgleda? Sjetite se riječi koje počinju glasom "ts".

Pisanje slova c u zraku na komadu papira.

Igra "Izgubljena pisma"

Šta se može napraviti od slova? (riječ)

Napravimo riječ od ovih slova. U, A, R, C, K, I

7. Čitanje slogova:

8. Sažetak lekcije.

Koje ste pismo upoznali? Šta ste naučili o zvuku "ts"?

Odraz:

Vaspitač: Svi ste danas dali sve od sebe, bravo, momci! Bili ste pažljivi i

aktivan. Bilo je zadovoljstvo raditi s vama.

Dodatak 1-2.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Dečji vrtić „Lastočka“, selo Taežni“

Sažetak časa pismenosti "Zvuk i slovo C"

pripremio logoped

Kudrina Natalija Vladimirovna

Tajga, 2014

Zvuk i slovo C.

Ciljevi: upoznati djecu sa glasom T i slovom T; Razvoj fonemskog sluha; naučiti izgovarati glas C u slogovima, riječima, rečenicama; naučiti odrediti mjesto glasa u riječi; poboljšati vještine analize zvučnih slogova riječi TSYP; razvijati finu motoriku i grafomotoriku djece.

Oprema: deda, žena, kokoš sa pilićima, školjke sa zadacima, zvuk Ts, zvučni simbol Ts, sanduk, slike sa zvukom na početku, sredini i kraju reči, oblak pričvršćen za plafon, slova Ts, dijagrami za zvuk- analiza slogova.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena. Ljudi, pogodite zagonetku:

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom dvije školjke.

(pile)

Ko je majka pilića?

Djeca: piletina.

Hoćeš da ti ispričam bajku?

1. Logoped priča djeci bajku:

Živjeli su jednom djed i jedna žena i imali su kokošku sa šipama. Kokoška nije nosila zlatna jaja, već jednostavna, a iz njih su se izlegle malene, žute kokoške. Ali odjednom je zla čarobnica doletjela i odvela male kokoške u daleku pješčanu zemlju. Deda plače, žena plače, pile plače: „Spasite moje piliće“.

Momci, možemo li pomoći piletini? Hoćemo li spasiti njene male piliće?

Djeca: Da.

Ali da biste došli do ove zemlje, morate obaviti mnoge zadatke. Ali mislim da se možeš nositi s njima. Dakle, krenimo na put.

1. I evo prvog zadatka: pravilno izgovoriti glas Ts.

Djeca izgovaraju glas T horski, pojedinačno. Logoped daje opis glasa C (suglasnik, bezvučan, tvrd, označen plavim krugom).

Bravo momci! Završili ste ovaj zadatak.

2. Ponavljanje lanca slogova sa logopedom.

Ponavljaj za mnom:

TSA-TSO – TSU – TSY

ATs – OTs – UTs – YTs

3. Završite riječi sa slogom CA.

A sada ću ja reći riječi, a ti ovu riječ završavaš slogom CA: mlin (CA), vodi (CA), pjevaj (CA), dim (CA), pametan (CA), bolni (CA).

Bravo momci. Naše putovanje se nastavlja.

4. Izolacija glasa C na početku, sredini, kraju riječi pomoću slika.

Niste umorni na putu?

Hoćeš li da popiješ malo vode iz bunara?

Djeca: Da.

Oh, ali nema vode. Šta je ovo?

Logoped uzima sliku iz bunara.

Djeca: Prsten.

Gdje je glas C u ovoj riječi?

Djeca: usred riječi.

U redu.

Logoped postavlja sliku na ploču. itd. sa ostatkom slika. Djeca vade slike, imenuju riječ, mjesto glasa T u riječi i stavljaju je na tablu.

5. Pogađanje zagonetki.

Nastavljamo putovanje (na putu je drvo). Stablo nam blokira put do pješčane zemlje. Moramo da odgonetnemo zagonetke i onda će nas drvo možda propustiti.

Logoped djeci postavlja zagonetke.

Baštenska gredica je duga i zelena,

A u kadi je žuto i slano.

Trči na planinu

Uglavnom sa planine.

6. Pravljenje rečenica pomoću slika za pogađanje.

Sada napravimo rečenice sa riječima za pogađanje.

Djeca sastavljaju rečenice. Drvo je uklonjeno. Pred djecom je pješčana zemlja.

Pa, evo nas u zemlji peska. Nazovimo kokoške: PILE-PILE-PILE.

Šta se desilo? Naše kokoške ne reaguju. Moramo izvršiti još jedan zadatak, onda ćemo ih sigurno pronaći.

7. Sastavljanje dijagrama riječi TSYP.

Napravimo dijagram riječi ČIP.

Djeca rade zvučno-slogovnu analizu riječi.

Zvuči muzika vetra, slova padaju iz oblaka.

8. Uvođenje slova C.

Oh, šta je ovo, momci?

Djeca: Pisma.

Koje je ovo pismo? Možda neki od vas već znaju?

Djeca: Ovo je slovo C.

Slovo C odgovara glasu C. Napišimo slovo C u pijesak.

Djeca pišu slovo C u pijesku i vide pile u pijesku. Nađu sve kokoške u pesku.

Tako smo našli sve kokoške. Hajde da ih odnesemo do piletine.

Djeca odnesu piliće kokoši.

9. Sažetak lekcije.

Djeca i bake i djedovi pitaju koje ste zadatke radili? Da li su zadaci bili teški? Koji smo zvuk danas sreli? Deda i baka hvala vam, a dok vas nije bilo, kokoška je snela još jaja, ali ne običnih, već čarobnih. Oni su sa iznenađenjem. Pomozi sebi!

Logoped djeci dijeli čokoladna jaja i oprašta se od njih.

Govorimo ispravno. Bilješke frontalnih časova u pripremnoj logo grupi/O.S. Gomziak. – M.: Izdavačka kuća GNOM, 2011.

Kuznjecova E.V. Razvoj i korekcija govora kod djece uzrasta 5-6 godina: zapisi sa nastave / E.V. Kuznjecova, I. A. Tihonov. – M.: TC Sfera, 2004.

Nishcheva N.V. Sistem korektivnog rada u logopedskoj grupi za djecu sa ODD / N.V. Nishcheva. – Sankt Peterburg: DETSTVO-PRESS, 2001.

Ekaterina Sherstneva
Sažetak otvorenog časa nastave pismenosti u pripremnoj grupi „Zvuk [C] i slovo C”

Sažetak otvorenog časa o učenju djece pismenosti u pripremnoj grupi"patuljci" Zvuk i slovo C.

Zadaci:

1. Upoznajte djecu s novim suglasnikom zvuk - C; njegove artikulacione i akustičke karakteristike, način izgovora zvuk.

2. Nastaviti rad na razvoju artikulacionog aparata, načina izgovora zvuk;

3. Uvesti slovo C, vježbati diferencijaciju pojmova « zvuk» I « pismo» .

4. nastaviti rad na razvoju mašte, pamćenja, logičkog mišljenja;

5. Razvijati sposobnost samostalnog obavljanja zadatka učenja;

6. razvijati pažnju i istrajnost.

Napredak lekcije.

1. Uvodni dio.

Nasmiješimo se jedni drugima

I našim gostima

Divno otkrića

Želimo vam sve.

Ljudi, bićemo tamo ponovo danas naučiti čitati i pisati, hajde da pričamo o tome zvukove i slova.

2. Artikulacijska gimnastika. Danas želim da vam ispričam bajku. Ali prvo, pogodite zagonetku.

Bila je bijela kuća, divna kuća,

I nešto je kucalo u njemu.

I on se srušio, i odatle

Čudo je ostalo živo.

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom, dvije školjke.

Tako je, to je piletina.

Pile je živelo u jednoj ljusci, bilo je skučeno i dosadno, i želeo je da se rodi. Nacrtajmo kokošku koja sjedi u jajetu i pokažimo kako izlazi školjke: prvo je ispružio glavu, zatim desno krilo, pa lijevo. I tako je izašao iz svoje ljušture.

A šta misliš da je kokoška rekla?

(chick-chick-chick)

Pile se osvrnu oko sebe i iznenađen: “Ats - ots - uts!”

Djeca ponavljaju istom intonacijom i izrazima lica.

Ali onda je zapuhao lagani povjetarac, a zatim jak vjetar. (dječija emisija).

- Kokoška se uplašila: “Tsa-tso-tsu!”

Povjetarac je počeo da jenjava i potpuno prestao. Da se piletina ne smrzne,

Hajde da ga zagrejemo: duboko udahnite kroz nos, izdahnite polako kroz usta.

Pile se smirilo i nasmiješio se: “Qi-qi-qi.” "Kako predivan svijet!"- rekla je kokoška. Ljudi, pozovimo kokošku da nam se pridruži na selu zvuci. Ko može reći kakva je ovo država? (država u kojoj žive zvukove i slova) Tako je momci, evo šta zvuci uživo u ovoj zemlji, sada pokušajte sami da pogodite.

3. Ažuriranje osnovnih znanja

Vježbajte "Zraci sunca".

Svaki dan u vrtiću radimo male otkrića. Svaki otvaranje Kao zračak sunca za nas! Ljudi, pogledajte sliku, šta vidite? Sunce, i postavljeno na zrake sunca, šta? u redu, pisma koje već znate.

Imate svoje zrake sunca na svojim stolovima, pomjerite svoj posao prema sebi! Vidite, na svakom zraku su napisani pisma! Sada je zadatak, pokušajte postaviti zrake oko kuća. Ali prvo, prisjetimo se. Momci, zašto slovo se razlikuje od zvuka? (vidimo i pišemo pismo, čujemo i izgovaramo zvuk) Šta ima zvuci? (samoglasnici i suglasnici) Nego suglasnici zvuci razlikuje od samoglasnika? Tako je, samoglasnici - zvuci možemo pjevati i crtati a oni žive u crvenoj kući, i suglasnici zvuci ne umemo da pevamo i crtamo, jer se uvek neka prepreka nađe na putu i živimo u plavoj kući.

Sada je vrijeme za objavljivanje pisma po kuci. I oni će to objaviti na tabli pisma Vasilise i Saše. U svaku kuću postavljamo zrake. Ljudi, ko ima istu stvar? Dobro urađeno! Sada zovi Vasilisu pisma, koju ste vi smestili u plavu kuću, a Sašu u crvenu? Zašto ove pisma smestili ste u ovu kuću, i Egor Kiselev, Zhora, Misha šta pisma stavljen u crvenu plavu kucu,zasto?Sasha objasni zasto si ovo postavio slova u crvenoj kuci.... Vasilisa, zašto si ovo objavila slova u plavoj kući?

Dobro urađeno. I nastavljamo naše putovanje širom zemlje zvuci.

4. Formiranje ideja o zvuk.

4.1. Pogađanje zagonetki. - Volite li zagonetke? želim te

postavljajte zagonetke, a vi ih pokušavate pogoditi i pokušavate pogoditi koje nove zvuk srešćemo se u našoj zemlji.

Dok rješavate zagonetke, na ekranu se pojavljuje slika - odgovor.

Dakle, prva zagonetka:

Stoji na jednoj nozi

On pažljivo gleda u vodu.

Probada nasumce kljunom -

Tražim žabe u rijeci. (čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Njih deset, ali ova braća

Prebrojaće sve na svetu. (brojevi)

Elegantne sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan,

Leče vas medom. (cvijeće)

Djeca su veoma zainteresovana za njega

Uvijek ovdje vrata su otvorena,

Čak i životinje nastupaju ovdje.

(cirkus)

4.2. Odabir zvuk.

Momci, hajde sada da izgovorimo riječi odgovora, ističući prvu zvuk.

Sada mi reci Sasha?Masha?Alena?

Jeste li pogodili koji? o zvuku će se danas razgovarati na času?

Tako je, danas ćemo se upoznati zvuci"C".

Prvo da se upoznamo zvuk"C".

4.3. Učenje izgovora zvuk.

"C"- Ovo ime zvuk, a svako ime mora biti izgovoreno jasno i pravilno. Reci mi šta je uključeno u izgovor zvuk(usne, jezik i zubi)

Podigni ogledala i reci sound ts

Šta rade usne? (osmijeh)

Izgovaramo t da li su vam zubi vidljivi? (vidljivi zubi)

Izgovaramo T...Šta radi vrh jezika (naslanja na gornje zube)

4.4. Karakteristično zvuk

Spusti ogledala. Zvuk Da li je to samoglasnik ili suglasnik? Zašto (C – suglasnik! Ne pjeva se, a u ustima se pojavljuje barijera)

Ljudi, kažem vam Reći ću ti jednu tajnu, zvuk ts - uvijek je teško.

Sada, molim vas, odredite zvuk ts - glasan ili bezglasan? (gluh)

dakle, zvuk ts - suglasnik, tvrd, gluh.

4.5. Selekcione vježbe zvuk ts iz toka govora

Igra "Pažljive uši"

Zaigrajmo igra: "Ko je pažljiviji" i hajde da probamo da uhvatimo zvuk"C". Pazite, hvatamo tešku zvuk ts u riječima. Ja ću reći riječi, a ti plješći ako je ovo postoji zvuk u reči:

Riječi: Čaplja-roda; kralj-kralj; kokošje jaje; pozorište-cirkus; cvijet ruže; lančana narukvica; slova i brojeva.

4.6. Fonetska vježba sa sound ts: Izbor riječi sa zvuk [Ts].

Sada smislite riječi gdje zvuk"C" stoji na početku riječi.

Dobro urađeno!

5. Fizički minut.

Jako je teško tako stajati

Ne stavljajte noge na pod

I ne padaj, ne ljuljaj se,

Ne drži se za komšiju.

(Pesmu deca recituju 2 puta; prvi put deca stoje na jednoj nozi, drugi put na drugoj)

6. Formiranje ideje o slovo C

6.1. Upoznavanje slovo C. Vidi, ti i ja nismo ni primijetili kako smo se približili kući zvuk. Svaki zvukživi u svojoj kući u ovoj zemlji. Šta mislite u kojoj kući živi? sound ts?

Tako je, unutra slovo c.

Ljudi, kako to izgleda? slovo c?

Pogledaj (prikazuje se pismo) :

To je ono što je slovo C-

Sa kandžom na kraju.

kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

6.2. Pisanje slova u vazduhu C.

Pogledajmo od kojih elemenata je izgrađena kuća zvuk(od 4 reda).

Sada pripremite kažiprste. Pisaćemo slovo C u vazduhu. Podižem lijevu ruku i kažiprstom pišem u zrak. pismo. Djeca ponavljaju za mnom.

Crtamo jednu liniju od vrha do dna. Povlačimo se. Povlačimo još jednu liniju paralelnu s njom. Zatim, od prve linije, povlačimo liniju do druge, zaustavljamo se i ispisujemo kosu liniju prema dolje.

6.3. Pisanje slova C na stolu. A sada takođe, hajde da pišemo slovo c na stolu.

7. Vizuelna gimnastika. Ljudi, dok ste pisali, bile su vam umorne oči.

Gledajte u ekran i pratite kišobrane, loptu... Sada zatvori oči otvoren i nastavićemo sa radom.

8. Rad u sveskama. Zadaci pojačanja slova ts.

8.1. Sada uzmite komad papira, okrenite ga i šta vidite? Tako je, ispred vas slovo c. Hajde da ga zasjenimo. Kojom olovkom ćemo crtati? (plava). Zašto? (označava suglasnik, tvrd zvuk)

8.2. Nacrtaj pored slovo c objekat počevši od sound ts. Momci, razmislite šta možete da nacrtate?

9. Sažetak casovi. Bravo momci. Našem putovanju je došao kraj, a pogledajte kroz prozor, sunce nam sija. I na selu zvuci sunce je takođe zasjalo, i na zraku sunca počelo je da sija sound ts. Momci, sa čime pismo sreli smo se danas (SA slovo C)

-„Pile, da li ti se svidelo naše putovanje na selo zvuci?»

-“Naravno, svidjelo mi se i želim da ostanem živjeti u ovoj kući? Može?"

-"Naravno da možete. Uostalom, i vaše ime počinje sa ovim pisma, što znači da je ovo i vaša kuća.”

I vrijeme je da se mi momci oprostimo od stanovnika zemlje zvukove i slova i povratak u naš rodni vrtić.

Bravo momci! Lekcija je gotova!

Ciljevi:

- uvesti slovo “C”;

- nastaviti rad na prijedlogu;

Skinuti:

Pregled:

Bilješke o lekcijama pismenosti

(u pripremnoj grupi)

Tema: “Zvuk (S). Slovo (C).

Pripremio nastavnik:

Fatkulbyanova A.V.

Tema: Zvuk (ts). Slovo (c).

Ciljevi:

Ojačati vještinu izgovora zvuka (ts);

Sposobnost da čujemo u riječi, izoliramo i imenujemo zvukove;

Vježba u određivanju mjesta glasa u riječi, u zvučnoj analizi riječi, u prepoznavanju naglašenog samoglasnika;

Uvesti slovo “C”;

Nastaviti rad na prijedlogu;.

Ojačati kod djece vještinu tvorbe imenica sa deminutivnim značenjem pomoću sufiksa –ets-, its-, -ts-.

Negujte pozitivnu motivaciju za aktivnost.

Oprema: slovo C velikog formata, kartice sa slogovima (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, lets), kartice za svako dijete sa riječima u kojima nedostaje slovo C (zay_y , ov_a, geese_a, _irk, ptene_), slike predmeta za svako dijete sa glasom T, izrezana pisma, olovke.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena
Sješće onaj ko predmet od milošte imenuje tako da se u riječi pojavi glas T.
Sapun-sapun, ulje-ulje, prozor-prozor, haljina-haljina, drvo-drvo, močvara-močvara, ogledalo-ogledalo, biznis-biznis, tijelo-malo tijelo, tanjir za suđe.

Uvod u temu.

Danas ćemo se prisjetiti glasa Ts i raditi sa slovom Ts.
Zapamtite kako se zove glas C.
Pogledaj slovo C.

Sastavljanje riječi od slogova.
-Kada sam danas išla u vrtić, neznalica je krenula prema meni. Bio je veoma uznemiren. U školi su ga zamolili da napiše riječ, ali je zaboravio koju, sjeća se samo da ova riječ sadrži slog CA. Razmislimo o tome koja je riječ Dunno mogla biti upitana. (Djeca smišljaju riječi).

Hajde da igramo igru: "Reči su se raspale."
-Reči su se raspršile u slogove i sve se pomešalo. Sakupi riječ i pročitaj je. (Učitelj defektolog zapisuje slogove jedne riječi na tabli, dijete izlazi i skuplja riječ, djeca čitaju.)

Na stolovima imate kartice sa riječima, ali im nedostaje slovo C. Napišite slova i pročitajte rezultirajuću riječ.

Igra prstiju "Plići".

Pet pilića, (palac i kažiprst - kljun, ostalo
pritisnuti na dlan)
Pet grudica (Sve prste stisnite u šaku)
Stoje pored bureta u dvorištu (prstima dočarajte bure)
Hteo sam da se napijem sa njima (Otvori kljun prste)
Voda teče iz pukotina. (okrenite prste, spuštajući ruke odozgo prema dolje)
Evo kokoši piju iz lokve (Pokaži kako pilići piju)
I svima su hladne šape (prsti se tresu)
Ovdje su kandže izvučene, (Pritisnite krive prste na dlan)
Potrčali smo da se zagrejemo uz kvočku. ("Pređite" prstima po stolu)

Izrada prijedloga na osnovu pojedinačnih slika.

-Momci, pogledajte svoju sliku, smislite rečenicu na osnovu ove slike i prebrojite koliko riječi ima u vašoj rečenici.(Djeca izgovaraju svoju rečenicu i imenuju broj riječi u njoj).

- Ljudi, koje je sada doba godine? Šta se pojavljuje u proljeće? (cvijeće)

- Poslušajte rečenicu: “Cvijeće cvjeta.” Koliko riječi ima u ovoj rečenici? Sada ćemo ovu rečenicu izložiti iz slova podijeljene abecede. Ali prvo, hajde da ponovimo pravila prijedloga. (Zajedno sa nastavnikom defektolog ponavlja pravila za pisanje rečenica i izlaže ih iz slova).
rezultat: Bravo, danas su svi dobro radili

Ryabova Lyubov Yurievna

Educator

MADO GCRR d/s br. 4 “Yolochka”

r.p. Golyshmanovo

Cilj:- upoznaju djecu sa gluhim suglasnikom [C] i slovom C; nastaviti učiti djecu da određuju lokaciju zvuka u tri položaja; naučite formulirati dijagram riječi.

Razvojno okruženje: izrezana abeceda u velikom i malom formatu, slike zapleta, slogovna tablica, igračka ili ravna slika piletine; predmetne slike koje prikazuju ovce, gusjenice, sise, čvorke, lisice, kune, medvjedice, vučice, čaplje, motocikle, cvijeće i bunar.

Org. momenat:

Danas, momci, ponovo idemo po nova znanja u Kraljevstvo ABC-a. Ali prvo, pogodite zagonetku: "Pojavio se u žutoj bundi, zbogom, dvije školjke." Ko je ovo? (Cick).

Kako zovete kokoške? (chick-chick-chick)

(Nacrtajte kokošku koja sjedi u jajetu. Pokažite kako izlazi iz ljuske: prvo ispružite glavu, zatim desno krilo, pa lijevo.)

Analizu zvuka daje nastavnik.

Vjerovatno ste već pogodili o kojem glasu i slovu je riječ (slušaćemo i izgovarati glas [Ts]).

Zvuk [C] se uvijek izgovara čvrsto. Opstrukciju stvara prednji dio zida jezika. Glas [Ts] je složen, sastoji se od glasova T i S, koji se brzo izgovaraju jedan za drugim. Ako prinesete ruku nadlanicom ustima, tada se pri izgovaranju zvuka [Ts] osjeti jedan udarac struje zraka, a ne dva, kao kod TES ili HILJADU.

3. Definicija po sluhu riječi sa glasom [C] u katrenu:

Sada poslušajte katren i imenujte riječi sa glasom [C]:

Kokoška se divila kokoškama:

Ako nije piletina, pametna je!

bravo drsko,

Veoma vredna riba! (pile, kokoš, pile, pametnica, bravo, odvažno, vrijedna riba)

Izgovarajmo glas [Ts] slogovima: Chick se osvrnuo oko sebe i iznenadio se: "Ats-ots-uts, its-ots-ats!"

Vidio sam ovcu i uplašio se: "Tsa-tso-tsu!" (izrazite strah izrazima lica)

Piletina ga je uvjerila: "Tsa-tsa-tsa." (recite nižim glasom)

1. U narodu, momci, postoji takva poslovica o kokošima. Nemojte brojati svoje piliće prije nego što se izlegu .

Šta mislite da to znači? (kaže se kada se prerano sudi o rezultatima nečega). Recimo to ponovo i zapamtimo.

5. Fizička minuta “Heron”

Veoma je teško ovako stajati:

Ne stavljaj noge na pod,

I ne padaj, ne ljuljaj se,

Ne drži se za komšiju.

Momci, odredite lokaciju zvuka [Ts], na tri položaja:

- na početku riječi : čaplja, cvijet, meta.

- V srednji : dugme, piletina, prsten.

- na kraju : zec, pjevač, njemački.

(Navedite svoje primjere: krastavac, čvorak, žalfija, bravo, itd.)

6. Karakteristike zvuka. (suglasno, bezglasno, tvrdo)

7. Ljudi, kako izgleda slovo C?

Evo slova C:

Sa kandžama na kraju.

Grebena kandža

Kao mačja šapa.

8. Mjesto slova u abecedi: - Momci, navedite komšije slova C. (X, CH)

9. Čitanje tabele slogova i riječi.

Zadatak: trebate napraviti riječi od slogova položenih na podu i pročitati ih.

PA RY PAIRS

TSA RI BET

PRICES QUEEN

CIJENE

VITEZOVI

GENEROUS

10. Rezultat: - Koji zvuk ste upoznali? Dajte opis.

Sa kojim pismom? Kako ona izgleda?

Projekcija prezentacije "Slovo C"

Spisak korišćene literature:

1. Bondarenko T.M. 2006 “Kompleksna nastava u pripremnoj grupi vrtića.”

„Potvrda o objavljivanju u medijima“ Serija A br. 0002166 datum slanja uknjižene parcele 06.09.2013. Broj priznanice (pošta ID) 62502663120182

2. Pozhilenko E.A. 1999 "Čarobni svijet zvukova i riječi" Priručnik za logopede

Pozivamo vaspitače u Tjumenskoj oblasti, Jamalsko-Neneckom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugre da objave svoj nastavni materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući i video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?