Nacrt časa iz matematike (pripremna grupa) na temu. Okvirni sat iz matematike (pripremna grupa) na temu Zadatak igre „Komšije broja“

Sažetak otvorenog časa u starijoj grupi o formiranju elementarnih matematičkih pojmova. Tema: "Broj 8. Broj 8."

Govorni zadaci:
1. Objediniti ideje o geometrijskim oblicima.
2. Vježbajte kvantitativno brojanje unutar 8, imenujte brojeve redom, pokazujući na objekte koji se nalaze u nizu, povežite posljednji broj sa svim navedenim objektima.

Razvojno-obrazovni zadaci:
1. Negujte spremnost da priteknete u pomoć onima kojima je to potrebno, interesovanje za matematiku.
2. Izgradite komunikacijske vještine.
3. Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju, maštovito mišljenje, pamćenje, logičko mišljenje, oko, finu motoriku, ritam pokreta.
4. Naviknite se da slušate zadatak.

Metodičke tehnike:
Demonstracija, objašnjenje, pitanja, ohrabrenje, uputstva, ispitivanje.

Materijal:
Demonstracija: koverta sa pismom, materijal za brojanje (vjeverica, jež, pečurke, kartice sa brojevima od 1 do 8, igračka zeko, geometrijski oblici različitih boja i veličina - krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval, lutka Pochemuchka.
Materijali: karte sa brojevima, kutija sa brojem 8, štapići za brojanje, vrećice sa geometrijskim figurama

Rad sa vokabularom: geometrijski oblici, količina, isto.

Organizacija djece:
1. Organizacioni momenat (čitanje pisma)
2. Sjedimo u "busu" (djeca sede na autobuskim stolicama)
3. Prvo čišćenje (na tepihu vjeverica i jež)
4. Drugo čišćenje (igre sa zekom)
5. Fizičke vježbe
6. Treće čišćenje (štapići za brojanje)
7. Povratak u vrtić 1. Organizacioni momenat.

Svi ćemo se držati za ruke i nasmijati jedni drugima. Ljudi, volite li putovati? Danas sam dobio pismo. Vidi, evo koverte. Ko nam je to poslao? Hajde da otvorimo kovertu i pročitamo pismo. (Nastavnik vadi pismo).
"Momci, ja sam već ostao kod dede. Mislim da želim ponovo u svoj vrtić, dođite po mene." Vaš Zašto.
edukator:- Momci, idemo po Zasto?
Djeca: - Idemo! Vaspitačica: -Predlažem da idete autobusom. Kamil će biti vozač, a ja ću biti kondukter danas. Evo imam karte, ja ću ti ih podijeliti, ti ih pažljivo pogledaj i sjedni u autobus prema karti. Pazite, na karti je broj. Djeca sjede. -Provjerit ću da li su svi putnici sjedili (preuzimam karte). -Pažnja, idemo (na muziku "Idemo, idemo" deca idu) Da se podsetimo pravila ponašanja u autobusu. Muzika prestaje: stop. Vaspitač: O, ljudi, čistina. - Hajdemo na čistinu da vidimo da li deda grof živi ovde?

2. Sastav broja 8. Broj 8.
edukator:- Ljudi, pogledajte ko živi na ovoj čistini? (na tepihu su vjeverica i jež). Djeca: Vjeverica i jež. Vaspitač: - Tako je. Šta skupljaju? Djeca: pečurke. Vaspitač: - Pogledajte koliko su gljiva sakupili? Hajde da izbrojimo koliko je gljiva vjeverica sakupila? (7). Pronađite broj koji vam je potreban i stavite ga pored njega.
-Šta možete reći o broju jež pečuraka?
Djeca: Jež ima isti broj gljiva kao vjeverica (7)
edukator:-To znači da jež ima isti broj gljiva kao i vjeverica, odnosno podjednako. Šta ako ti i ja pomognemo vjeverici i dodamo još jednu gljivu. Mislite li da sada postoji jednak broj gljiva? -Šta sada možemo reći o pečurkama? Djeca: -Vjeverica ima više gljiva od ježa, a jež ima manje gljiva od vjeverice. Vaspitač: - Koliko gljiva ima vjeverica (8). Hajde da brojimo zajedno. Ko zna koji broj predstavlja broj 8? Djeca pronađu broj 8 i pokažu ga. - Pronađite i zamijenite karticu. Broj 8 je tako ukusan:
Napravljena je od dva peciva. - Momci, kako možete biti sigurni da su gljive vjeverica i jež jednake? djeca: Dodajte još jednu gljivu ježu. Vaspitač: -Koliko gljiva ima jež (8). Kako ste dobili 8 gljiva? Djeca: Bilo ih je 7, dodali su još 1, postalo je 8. Vaspitačica: - Bravo! Počemučku nismo sreli, idemo dalje. (oni idu).
edukator: Stani. Hajdemo potražiti Zašto. Oh, momci, zeko sjedi. Pripremio nam je zadatak, treba da odgonetnemo zagonetke:
1. Nemam uglove
I izgledam kao tanjir
Na tanjiru i na poklopcu,
Na prstenu, na volanu
Ko sam ja, prijatelji? (krug)

2. Poznaje me dugo vremena
Svaki ugao u njemu je pravi
Sve četiri strane
Ista dužina.
Drago mi je da ga upoznam sa vama,
I njegovo ime je... (kvadrat)

3. Tri ugla, tri strane
Mogu biti različitih dužina.
Ako stojite u uglovima
Tada ćete i sami brzo skočiti. (trokut)

4. Ja sam kao krug, skoro kao on,
Ali oni će biti spljošteni sa obe strane. (ovalno)

5. Moji uglovi su pravi
Baš kao kvadrat.
Ali dužina je na obje strane
Drugačije, momci.
Poznaje me svaki školarac.
I moje ime je... (pravougaonik)
Prilikom rješavanja zagonetki nastavnik postavlja slike geometrijskih oblika na magnetnu ploču.
- Pa smo upoznali naše prijatelje. Ali možemo ih sresti ne samo u zemlji matematike, već i svuda gdje idemo. Pogledajmo ih pažljivo i recimo kako izgledaju ove figure.
Igra "Kako izgleda figura"
- Znate, momci, da možete napraviti mnogo zanimljivih stvari od geometrijskih oblika. Pogledaj poster i reci mi od kojih geometrijskih oblika su napravljeni ovi crteži?
Analiza crteža geometrijskih oblika.
- Dobro urađeno! A sada idemo dalje.
Vaspitač: Ostali smo s tobom, zeko, vrijeme je da idemo, tražimo Počemučku. Zar je nisi video? (Zec mi šapuće na uho: Jesi li vidio? Gdje). Ljudi, zeka mi kaže da se igra na susjednoj čistini. Idemo uskoro pogledati. (djeca izlaze na tepih i rade fizičke vježbe.)
3. Vjeverice skaču po granama
Skoči i skači, skači i skači!
Često se uzimaju
Visoko, visoko! (Skakanje u mjestu.)
Educator:- Oh, gledajte, momci. Glade! Počemučka se igrala štapićima za brojanje. Hajde da se igramo. Sjednite na koljena oko čistine, evo vam štapova.
-Izvadite 5 štapića i od njih rasporedite dva jednaka trougla.
-Napravi kućicu od 6 štapova.
- Od 7 štapića napravite 3 jednaka trougla.
-Napravi ribu od 8 štapića.
-Bravo, momci na zadatku.
Kada završite, stavite štapiće u kutiju. (Čuje se Počemučkin glas: Deda, deca iz vrtića su došla po mene, idem kod njih. Zbogom deda.)
Vaspitačica: - Pa, baš nam je drago što smo vas našli, došli smo po vas. -Momci, idite u autobus, idemo u vrtić pa ćemo povesti Počemučku sa sobom. (Hajmo pjevati
pjesma). Pa, evo nas opet u vrtiću. Jeste li uživali u našem putovanju?
4. Sažetak lekcije.
Educator:- Momci, kakve smo likove iz bajke upoznali (vjeverica, jež, zeko). S kojim brojem i brojkom su nam pomogli da se upoznamo? (Broj i slika 8). - Nacrtajte broj 8 u zraku prstom, nosom, lijevom nogom, desnom rukom. Nacrtajte broj 8 na dlanu. Na štafelaju pronađite sve brojeve 8 i zaokružite crvenim markerom 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 itd. -Koliko ste brojeva pronašli (3). Podignite desnu ruku, spustite je na glavu, pomazite se i recite: „Dobra djevojka! " -Stvarno mi se dopalo kako si igrao danas, odgovorila si, bravo! Ovim je naše putovanje završeno.

Sažetak GCD u pripremnoj grupi na temu "Broj i broj 8"

Svrha: Uvesti broj i broj 8, njegovo mjesto u nizu brojeva.

Zadaci:

Razmotrite sastav broja 8. Naučite rješavati numeričke izraze za sabiranje i oduzimanje unutar 8.

Razviti sposobnost upoređivanja brojeva pravljenjem parova. Razvijati matematički govor i mišljenje.

Negujte interesovanje za predmet i tačnost.

GCD potez

Ljudi, da našu lekciju učinimo zanimljivijom, danas nam je u goste došla junakinja jedne od vaših omiljenih bajki. Nakon što ste pogodili zagonetku, saznaćete njeno ime.

Ova devojka se nije plašila posla,

Šivala je, kuvala, prela, čistila.

Uz pomoć moje kume došao sam do lopte

Ova bajka ima divan kraj. (Pepeljuga).

(prikazuje se slika Pepeljuge u radnoj haljini)

— Maćeha i njene ćerke su otišle na bal, a Pepeljuga je dala zadatak da prebroji i sredi grašak. Pomozimo Pepeljugi da prebroji grašak.

Interaktivna igra "Prebroji grašak"

Prebrojite svijetli grašak i nazovite brojeve napisane na njima. (1, 3, 5, 7).

- Prebroj tamni grašak i nazovi brojeve napisane na njima (2, 4, 6,)

— Koji broj dolazi iza broja 4 pri brojanju?

- Dajte prethodni broj broju 2.

— Koji je broj između brojeva 2 i 4?

Tema današnje lekcije je “Broj i broj 8”.Igra "Zaokruži svih 8"

— Broj 8 nije samo tema naše lekcije, već i vrijeme kada Pepeljuga ide na bal. Ali da bi Pepeljuga otišla na bal, ona mora izvršiti Vilin zadatak i „očarati“ ovaj broj, tj. smisli priču o ovom broju i nauči pisati broj 8.

- Dakle, da se od vas traži da pokažete broj 8, kako biste to uradili?

- Koji broj predstavlja broj 8 u pisanom obliku? (broj 8)

— Na razglednicama za koji praznik možemo vidjeti ovaj broj? (8. mart)

— Kako izgleda broj 8?

— Pogledajte kako pravilno napisati broj 8. (Objašnjenje)

- Kruži u vazduhu, na dlanu.

Interaktivna igra "Zaokruži predmete s brojem jednakim 8" Rad sa nizovima brojeva.

Sat fizičkog vaspitanja: "Vježbajte."

Jednom - sagni se, uspravi se.

Dva - sagni se, istegni se.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Četiri znači šire ruke.

Pet, šest - sedite tiho

Razmotrimo brojevni niz i brojevni segment i napravimo priču o broju 8. (On je na osmom mjestu u nizu brojeva, slijedi broj 7, ima susjede 7 i 9, može se dobiti ako je do 7 + 1)

- Bravo, pomogla si Pepeljugi!

3) Kompozicija broja 8.

- Ali, prije 8 sati Pepeljuga još treba da obavi nekoliko zadataka za svoju maćehu.

Pepeljuga je oprala sudove, pomozite joj da ih rasporedi na 2 police.

- Pronađite 2 znaka po kojima možete rasporediti posuđe na 2 police i smisliti izraze koji odgovaraju tome.

- 1. red - po boji. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- 2. red - prema veličini. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- 3. red - prema prisutnosti uzorka. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Koje ste zanimljive stvari primijetili? (U svim izrazima odgovor je 8)

— U znak zahvalnosti za vašu pomoć, Pepeljuga vam je ispekla kolačiće.

Kako se razlikuje? (oblik i boja)

- Koji zadatak treba da se završi?Interaktivna igra “Uporedi koji su kolačići više ili manje”

- Uradi posao sam.

- Koji su brojevi manji od 8?

7. Sažetak.

- Dobro urađeno! Pomogli ste Pepeljugi da se dobro nosi sa svim zadacima, a ona se pretvara u prekrasnu princezu i sada može ići na bal.

(slika Pepeljuge u balskoj haljini)

— Koje ste nove stvari naučili dok ste pomagali Pepeljugi?

Natalia Gromozdova
Čas matematike za djecu starijeg predškolskog uzrasta “Broj i broj 8”

Predmet: Broj 8. broj 8.

Target: 1) uvesti obrazovanje i sastav broj 8., broj 8.

2) razviti vještine brojanja unutar 8.

3) razvoj logičkog mišljenja

4) fiksiranje direktnog i obrnutog brojanja

Materijali za lekciju:

Demo - Vilinska slika matematičari; komplet brojevi od 1 do 7 prikazano na tratinčicama; brojevnu liniju; demonstracijske domine za zadatak br. 1.

Materijal - sveske za svako dete - 1. Jedan je korak, dva su korak... Matematika za djecu od 5-6 godina. Dio 2.

2. Olovke u boji, flomasteri

Napredak lekcije:

Ljudi, dođite danas kod nas gosti su došli na čas, poželimo im dobrodošlicu.

A danas nam je došla naša voljena Vila - Vila matematičari. Vila nas poziva na putovanje kroz zemlju CIFIRIA, u kojoj se upoznajemo sa čime, ko se sjeća? (Sa u brojevima) . Vila nam je pripremila građevine. Hajde da počnemo?

I evo prvog zadatka.

pozivam vas prijatelji,

Prošetaj okolo brojevi I.

Zaista želim da znam

Ko ih može razlikovati?

Momci, pogledajte pažljivo pogledaj tablu i reci, koliko tratinčica imamo ovdje? (7) . A šta svaka tratinčica ima u sredini? (broj) . Imenujte ih sve brojevi.

Razmislite pogledajte naš cvetni red, šta si primetio? (kamilica sa broj 4 i 6 nisu na mjestu). Šta treba učiniti? (Zamijenite ih)

Koji broj ide kada se broji iza broja 3?5?

Koji broj dolazi ispred broja 2?5?

Ime broj, koji stoji između brojevi 3 i 5.

Sada prebrojite tratinčice, počevši s lijeva na desno. Kako se zove ovaj račun? (ravno)

Brojati s desna na lijevo? Kako se zove ovaj račun? (nazad)

Bravo momci, završili ste prvi zadatak Vile, idemo na zadatak 2.

Dragi momci, slušajte i pogodite moje zagonetke:

Zar me ne poznaješ?

Živim na dnu mora.

Glava i osam nogu.

Ko sam, reci mi, ja (hobotnica)

Osam nogu je kao osam ruku

Izvezite krug svilom.

Majstor zna mnogo o svili,

Kupite muhe, svilu. (pauk)

Tako je, momci. Ko od vas može reći koju? figure spominje se u zagonetkama? SZO pažljivo slušao? (8)

Tako je, danas je vila Matematika će vas upoznati sa brojem 8. (demonstracija na tabli brojevi 8)

Kako izgleda broj 8? (odgovori djeca) .

1. Osmica ima dva prstena

bez početka i kraja. (S. Marshak)

2. Na ovo navikli ste na broj.

ovo figura - snjegović. (V. Bakaldin)

3. Broj osam je tako ukusan:

od dva peciva ona. (G. Vieru)

A sada vila matematičari poziva nas da sjednemo za stolove i otvorimo naše radne sveske.

br. 1, strana 28.

a) - Razmotrimo niz brojeva.

Koliko je svaka nova broj je veći od prethodnog? (Na 1)

Pogledaj u brojevnu liniju. Kako doći od tačke 7 do tačke 8? (Morate napraviti 1 korak udesno, odnosno dodati 1, povećati za 1.)

(sve radnje su prikazane na brojevnu liniju na tabli)

b) - Pogledaj kosti domina. Na koja dva dijela je podijeljeno 8 tačaka?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Šta se događa ako se kockice preokrenu tako da desna polovina postane lijeva, a lijeva polovina desna? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Bravo momci, dobro ste uradili ovaj zadatak, a sad predlažem da se malo odmorite.

Minut fizičkog vaspitanja

Gazimo nogama, pljeskamo rukama!

Mi smo oči treptaj-treptaj, mi smo pile-pile ramena!

Jedan ovde, dva tamo, okreni se.

Jednom su sjeli, dvaput su ustali, svi su podigli ruke.

Jedan-dva, jedan-dva, vreme je da se zaposlimo!

Jeste li se odmorili? Svi smo sjedili uspravno, držeći leđa uspravno.

vila matematičari poziva vas da pronađete broj 8, koji se krio od tebe. Pogledajte zadatak #2. Gdje se sakrila osmorica? (kod miša, gljive, kruške). Crvenu olovku ocrtajte duž konture brojevi 8, koji su bili skriveni u crtežima. (djeca završe zadatak).

Dobri momci, uradili ste sve, uradili ste dobar posao. Hajde da uradimo neke vežbe da odmorite oči.

Vježba za oči

Ne okrećući glavu, pogledajte lijevo (na prozor, desno (do vrata). Ponovite 5 puta. Bez podizanja glave, pogledajte gore, a zatim dole očima. Ponovite 5 puta. U krugu - 5 puta. Sada pokušajte da nacrtate osmicu svojim očima.

Bravo momci! Osmici je veoma drago što smo se upoznali. Ali nije sigurna da li se sjećate koja se dva broja mogu koristiti za stvaranje broj 8.

zadatak br.3.

Koliko graška ima na 1. slici? (8)

Od kojih dijelova je napravljen? broj 8? (7 graška je zeleno, a 1 žuto.)

Kakav izraz se može dati iz ove slike? (7 + 1.) Šta znači prvi pojam? (Broj zelenog graška.) Drugi mandat? (Broj žutog graška.)

U mahuni graška treba biti 8 graška. Da li je sav grašak nacrtan? (Ne. Na ostalim slikama nema dovoljno graška.)

Nacrtaj ih žutom bojom i napiši izraze ispod slika. Reci mi kako si završit ćeš zadatak. (svaki primjer izgovaraju djeca. Kako je zadatak završen, bilješke se pojavljuju na pokaznoj tabli)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Minut fizičkog vaspitanja

Jednom kada se sagnete, ispravite se,

Dvoje se sagni - podigni se.

Tri in dlanovima, tri pljeska,

Tri klimanja glavom.

Četiri ruke šire

Pet, šest, sedite tiho.

Sedam, osam, ostavimo po strani lenjost!

Generalizacija:

Momci, naša vila jako voli lijep nakit, pa je za vas pripremila raznobojne perle. pogledajte zadatak broj 4.

Razmotrite nizove perli. Koliko perli ima na prvoj žici? Koliko ih je žutih? Koliko plavih? Kako ovo napisati? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Šta će se dogoditi ako uklonite sve žute perle sa ovog niza? (8 - 7 =1)

Što ako uklonite ne žute perle, već plave? (8 - 1 =7)

Momci, nasi lekcija sa Vilom matematike je privedena kraju. Hajde da joj zahvalimo na našem uzbudljivom klasa. Danas ste uradili veoma dobar posao. Reci mi koji novi broj i broj jesi li se sreo danas? (odgovori djeca) . Da li vam se svideo ovaj broj, kako ona izgleda?

A sada predlažem da to uradite figure osam od tijesta i dalje klasa obojite ga prema crtežu. Slažeš li se?

djeca počinju raditi sa testom.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Vrsta lekcije: lekcija u objašnjavanju novog materijala (lekcija u razvijanju početnih predmetnih vještina i vještina učenja, ovladavanje novim predmetnim vještinama)

Svrha lekcije: naučiti učenike da prepoznaju i zapišu broj 8

Ciljevi lekcije:

• Predmet:
  • Razvijte sposobnost brojanja unaprijed i unazad (od 0 do 8).
  • Razviti sposobnost prepoznavanja broja 8 u simboličkom okruženju (u nizu brojeva, slova i simbola)
  • Naučite pravilno napisati broj 8 i povezati broj objekata sa brojem (od 1 do 8).
• metasubjekt:
  • Regulatorno:
    • Zabilježite pojedinačne poteškoće u probnoj akciji.
    • Olakšati realizaciju probne edukativne akcije - traženje broja 8.
    • Stvorite mogućnost da zajedno sa nastavnikom planirate svoje akcije u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.
    • Razvijati sposobnost mlađih školaraca da kontrolišu svoje aktivnosti dok izvršavaju zadatak.
  • kognitivni:
    • Razviti sposobnost analize, poređenja, kontrastiranja i generalizacije.
    • Razumjeti pojam brojeva i brojeva 8.
    • Pomozite da se istakne i formuliše kognitivni cilj.
    • Razviti sposobnost rada sa različitim vrstama informacija.
    • Raditi na razvijanju vještina izvođenja radnji prema modelu.
    • Raditi na upotrebi ikoničkih i simboličkih sredstava.
    • Ohrabrite djecu da izraze svoje mišljenje i ocijene svoje aktivnosti u učionici.
  • Komunikativna:
    • Stvoriti uslove za obrazovnu saradnju sa nastavnikom i vršnjacima.
    • Olakšati interakciju djeteta sa komšijom.
    • Pomozite svom djetetu da argumentira svoje mišljenje
• Obrazovni (lični):
  • Formirati motivacionu osnovu za aktivnosti učenja, pozitivan stav prema lekciji i razumijevanje potrebe za učenjem.
  • Razumjeti i slijediti norme estetike u aktivnostima.
  • Raditi na samopoštovanju i adekvatnom razumijevanju razloga uspjeha/neuspjeha u obrazovnim aktivnostima.
  • Razviti sposobnost prilagođavanja teškim situacijama.
  • Slijedite cilj zdravog načina života i njegovu primjenu u stvarnom ponašanju.
  • Promovisati ispoljavanje kognitivne inicijative u pomaganju kolegama (kroz sistem zadataka koji orijentiše mlađeg učenika da pomogne junacima časa).
  • Pridržavajte se moralnih i etičkih zahtjeva u ponašanju.
  • Promovirati ispoljavanje samostalnosti u raznim vrstama dječjih aktivnosti.
  • Radite na razumijevanju odgovornosti za zajedničko

Oprema i materijali:

• matematički set;
• kartice sa primjerima (za grupni rad i rad u parovima);
• plastelin;
• suvenir - javorov list (osušeni list);
• multimedijalni projektor,
• kompjuter,
• Microsoft PowerPoint prezentacija “Broj 8. Broj 8.”

TOKOM NASTAVE

1. Motivacija za aktivnosti učenja

- Ljudi, danas su nam došli gosti da vide kako učite. Na početku naše lekcije pozdravimo naše goste i poželimo svima dobro.
Ti i ja ćemo krenuti na putovanje sa javorovim listom.
Dakle, idemo!

2. Ažuriranje znanja

a) Timski rad

Na šumskoj čistini
Ponosni javor je stajao
Divno lišće
Bio je ukrašen. (8 listova)

Na stablu javora vidite lišće, na svakom listu je broj. Trebate prebrojati primjer i pronaći odgovor na jednom od javorovih listova. ( Aneks 1 )

karte:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(jedan bez broja - smiješan smajlić na komadu papira)

– Rasporedite brojeve u rastućem redosledu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Koji je papir ostao bez broja? (8)

Među stotinama različitih listova
Prelepo, svečano važno,
Bila je jedna, vrlo mala, okretna beba,
Razigran, veseo, robustan list.

– Traži od vas da izvršite njegov zadatak

b) Prednji rad

– Imenujte komšije broja “2”;
– Koji broj stoji ispred broja „6“?
– Šta se krije iza broja „5“?
– Koji broj je napisan na kartici koja se nalazi između 3. i 5. karte;

Igra "Naselimo kuće"(piši na tabli)

Nastavnik piše na tabli:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Hajde sada da završimo sledeći zadatak lista.

c) Rad u parovima

Na kartama (1 karta na stolu)

– Zajedno riješite primjere, zapišite odgovore, a čim ih riješite, spojite ruke u “kućicu”.
– Provjerimo (kartice su odštampane) ( Dodatak 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Rad sa matematičkim skupovima(Slajd 4)

– Pogodi zagonetke, o kakvoj ptici je reč?

Plavo perje, žuti stomak.
Ova mala ptica se zove... (sisa)

- Slušaj problem. Napravite primjer koristeći znakove "+, -, ="

Ispod javora je sjedilo 6 sjenica, a doletjela je još 1 sjenica. Koliko ima sisa?

4. Dinamička pauza(minutnica fizičkog vaspitanja)

Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama.
Duvao je vetar i oni su leteli.
Leteli smo, leteli smo
i mirno sjedio na tlu.
Opet je zapuhao vjetar
I pokupio je sve listove.
Okrenuo se i letio
I tiho su sjeli za svoje stolove.

5. Iskaz obrazovnog problema

Vetar je pokupio list,
Podigao ga je i okrenuo.
List je preletio kuću,

-Ko je živeo u ovoj kući?

Prijatelji različitih visina
Ali liče
Svi sjede jedno do drugog,
I samo jednu igračku.

– U ovoj kući su živjele lutke iz bajke.

a) Rad iz udžbenika (podatak ćete naći na strani 53)

Dočekuju nas lutke gnjezdarice (čitanje pjesme (str. 53)

b) Timski rad

- Vidi, prebroj lutke na tabli (ima ih 7)
– Ima li ih zaista 8? (zbirno računamo)
– Šta treba učiniti da ih bude 8?
– Možemo li zapisati ovaj izraz? (Da, 7 + 1)
– Možemo li zapisati rezultat? (Ne, pošto nismo upoznati sa brojem i brojem 8.)
– Formulišite temu našeg časa? (Broj 8. Broj 8.)
– Šta treba da naučimo? (Upoznajte se sa brojem i brojem 8, naučite sastav broja 8)

6. Primarna percepcija i asimilacija novog teorijskog nastavnog materijala

1) Pronađite karticu sa brojem “8”.
2) Kako to izgleda? (Matrjoške izgledaju kao broj "8")
(Slajd 7)

a) Broj 8 je tako ukusan:
Napravljena je od dva peciva.

b) Broj 8, broj 8
Uvijek ga nosimo na nosu.
Broj 8 plus udice-
Dobijate: naočare.

c) Verovatno ste pogodili i sa mnom -
Osmica izgleda kao snježna žena.

3) Spojite prste u osmicu.
4) Spojite ruke i rukama napravite osmicu.
5) Zanimljivosti (Slajd 8)

Pitajmo prirodu zajedno,
Ko ima osam od čega?
Pauk ima osam nogu
Stabljika je tanja od dlake.
Hobotnica ima osam nogu
Na nogama ima mnogo sisaljki.

7. Primena teorijskih principa u uslovima izvođenja vežbi i rešavanja zadataka(Slajd 9)

- Da vidimo kako su se ljudi dogovorili da zapišu znak koji označava broj 8.

Broj 8 sastoji se od gornjih i donjih malih ovala. Gornji oval je nešto manji od donjeg. Počinju ga pisati malo niže i desno od sredine gornje strane. Nacrtajte liniju desno i gore, zaokružite je u gornjem desnom uglu ćelije, zatim s desna na lijevo do sredine donje strane ćelije, zaokružite je i podignite se do početne točke.

– Od koliko elemenata se sastoji ova figura? Pokušajmo promatrati primjer kako napisati broj 8.
– Od koliko elemenata se sastoji ova figura?

Pokazivanje brojeva na tabli u zraku

Osam ima dva prstena
Bez početka i kraja.

Polažemo broj od plastelina na list.

– Po čemu se ovali razlikuju jedan od drugog?

Rad u sveskama str. 14 (učenje pisanja broja "8")

8. Dinamička pauza (vježba za oči)(Slajd 10)

9. Ugrađivanje znanja i ponavljanja u sistem

a) Rad sa matematičkim kucanjem
b) Pažljivo pogledajte. Pronađite identične lutke za gniježđenje.
c) Kakva se jednakost ili nejednakost može napraviti? (2 = 2)

10. Refleksija. Samopoštovanje

– Dakle, zadatak letka je završen.
- Svi zadaci završeni. Naša lekcija je došla do kraja.
– Koji smo broj sreli?
– Koji broj ste naučili pisati?
– Zapamtite i imenujte sastav broja 8. (Slajd 11)

– Danas ste uradili odličan posao, za one kojima je bilo lako da urade zadatke, crtajte Ned Kome je teško - oblak, onima kojima je teško - grmljavina.

Jesen nam je došla u goste
I donela je sa sobom...
Šta? Reci to nasumce!
Pa naravno... (opadanje lišća)

– Svima poklanjam javorov list za uspomenu na čas.

Bibliografija:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Udžbenik matematike” 1. razred, 1. dio, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova“Radna sveska” 1. razred, 1. dio, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova„Metodološki priručnik za nastavnike“ 1. razred, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar„Kartice sa matematičkim zadacima“ 1. razred, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. O . Stepanova“Igre na otvorenom i fizičke vježbe u osnovnoj školi” Izdavač: Balass, 2012.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova vrtić br. 4 „Lebeduška“ Tomske oblasti u gradskom okrugu Streževoj.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u okviru programa "Škola 2100".

Tema: "Broj 8. Broj 8."

Pripremila: Nastavnica Aleksandrova L.S.

Tema direktnih obrazovnih aktivnosti:

"Broj 8. Broj 8."

Objašnjenje: Tokom samih edukativnih aktivnosti pridržavala se principa očuvanja i unapređenja zdravlja: higijenskih zahtjeva za izvođenje edukativnih aktivnosti: grupa je provetrena, temperatura usklađena sa SanPIN-ovima.

Koristila sam emocionalna oslobađanja, izmjenjivala vrste aktivnosti, održavala pozitivnu psihološku klimu, trenutak iznenađenja, izvodila fizičke vježbe. minuta, koristio promenu dinamičnih poza.

Stvoreni uslovi uzimajući u obzir specifične i individualne sposobnosti djece sa zdravstvenim problemima.

Za aktiviranje dječjeg razmišljanja koristio sam razne vizualne materijale: slike, predmete.

Za poboljšanje procesa percepcije koristio sam praktični dio

Kako bi smanjila umor djece, promijenila je vrste aktivnosti: koristila je diferenciran pristup djeci u zavisnosti od njihovog zdravstvenog stanja, uključujući korištenje različitih oblika i metoda rada.

Trenutak fizičkog vaspitanja

Didaktički materijal i igre

Odgovori na pitanja,

Odradio praktični dio,

Rad sa dodatnim materijalom

koristio odnos sa nastavnikom

Vrste dječjih aktivnosti: komunikativna, socijalizacija, igrica, motorika.

TEMA: "BROJ 8. CIfra 8"

Svrha: 1) Uvesti formiranje sastava broja 8, broja 8.

2) Objediniti ideje o sastavu broja 7, vještinama brojanja unutar 7, odnosu između cjeline i njenih dijelova.

Obrazovni cilj:

Naučite otkrivati ​​logičke veze i odnose, odražavati ih u govoru; objasniti, obrazložiti, dokazati, izraziti svoje misli jasno i jasno za druge; naučiti pravilno koristiti matematičke termine u govoru.

Razvojni zadatak:

Razvijati organizacione sposobnosti, razumjeti svrhu zadatka, izvršavati zadatke, vrednovati rezultat rada; razviti komunikacijske vještine, čuti postavljeno pitanje, dati odgovor na postavljeno pitanje; razvijati sposobnosti predmetnog i grafičkog modeliranja, simbolizacije; varijabilnost mišljenja.

Edukativni zadatak:

Negujte interesovanje za obrazovne aktivnosti.

Integracija obrazovnih oblasti:

Spoznaja, komunikacija, socijalizacija.

Smjer:

Kognitivni.

Vrste dječje orijentacije:

Komunikativna, edukativna, individualna.

Materijali za lekciju:

Demonstracija - ploče sa sedam crvenih i 1 plavi kvadrat;

7 x 7 cm; numerički izrazi na A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; numerički segment; broj 8;

Materijal - za svako dijete 5 plavih i 5 žutih kvadrata 5 x 5 cm, olovke u boji.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.

"Poljubac u dobrom raspoloženju"

Prisjetimo se prošlosti.

Koji smo broj sreli na prošloj lekciji?

(odgovori djece)

Ljudi, danas je naš stari prijatelj Pinokio, koji nas uvijek prati u svijetu matematike, ponovo došao na naš čas.

Ponavljanje kompozicije broja 7.

Na ploči se nalaze 3 reda kvadrata:

Pogledaj tablu.

Koliko kvadrata ima ukupno? crveni kvadrati, plavi kvadrati? (7, 6 crvenih i 1 plava)

Koji je redoslijed plavih kvadrata u 1. redu, u 2. redu, u 3. redu?

U koje grupe se kvadrati mogu podijeliti u svakom redu? (za crvenu i plavu).

Koje jednačine se mogu napraviti?

u 1. redu

Formiranje broja 8. Igra "Dan i noć"

Hajde da igramo igru ​​"Dan - Noć". Zapamtite ove kvadrate.

Noću, dok svi spavaju, dešavaju se razna čuda. Da vidimo šta se dešava. -Noć! Djeca "zaspu". Učitelj dodaje 1 crveni kvadrat u 1. red.

Šta se promijenilo? (Crveni kvadrat se pojavio u prvom redu)

Koliko kvadrata ima u prvom redu? (8)

Kako ste dobili 8 kvadrata? (još jedan kvadrat je dodat na 7.

Ispalo je 8 kvadrata 7+1= 8)

Učitelj okači karticu sa slikom broja 8.

Kako izgleda broj 8? (kao snjegović, naočale, 2 prstena).

Momci, nacrtajmo broj 8 desnom rukom, pa lijevom rukom, nosom, očima itd.)

Kompozicija broja 8.

Sada ću svakom redu dodati 1 crveni kvadrat. Koliko će kvadrata biti? (8 kvadrata svaki)

Izbroji broj plavih i crvenih kvadrata u prvom redu. Koja dva broja možete koristiti da napravite broj 8? (1+7=8, ili 7+1= 8)

Pogledajte 2. red. Podijelimo broj svih kvadrata u ovom redu u grupe po boji i zapišemo ga kao jednakost. (2+ 6=8 ili 6+2=8)

Koje jednakosti dobijamo u 3. redu? (3+5=8, ili 5+3=8)

Ljudi, pogledajte brojevnu pravu. Koji su brojevi manji od 4, a veći od 6?

Ljudi, kako stići od tačke 7 do tačke 8?

(Morate napraviti 1 korak udesno, odnosno dodati 1, povećati za 1.)

Rad za stolovima

Sada sedite za stolove.

Na vašim stolovima imate 5 kvadrata plave i žute boje. Stavite 4 plava kvadrata ispred sebe. Dodajte im žute kvadrate dok ne dobijete ukupno 8 kvadrata. Kako ste dobili 8 kvadrata? (4+4=8). Dobro urađeno!

Fizičke vježbe.

Jednom - sagni se, uspravi se.

Dva - sagni se, istegni se

tri - tri pljeska,

Tri klimanja glavom

Četiri znači šire ruke.

Pet, šest - sedite tiho.

Momci, idite do svojih stolova. Sada ćemo igrati u timovima. Sjećate li se imena vašeg tima? Igra se zove "Crvena zastava"

Svakoj ekipi ću dati zadatak, da vidimo ko će brže obaviti zadatak i dobiće crvenu zastavicu.

Koliko graška ima na 1. slici? (8)

Od kojih dijelova je napravljen broj 8? (7 graška je zeleno, a 1 žuto.)

Kakav izraz se može dati iz ove slike? (7 + 1.) Šta znači prvi pojam? (Broj zelenog graška.) Drugi mandat? (Broj žutog graška.)

U mahuni graška treba biti 8 graška. Da li je sav grašak nacrtan? (Ne. Na ostalim slikama nema dovoljno graška.)

Nacrtaj ih žutom bojom i napiši izraze ispod slika. Recite nam kako ćete završiti zadatak.

1. tim:

Druga mahuna sadrži 6 zelenih grašaka. Da biste napravili 8 graška, morate dodati još 2 žuta graška: 6 + 2.

2. tim:

Treća mahuna sadrži 5 zelenih grašaka. Da biste napravili 8 graška, morate dodati još 3 žuta graška: 5 + 3

Obje ekipe:

Posljednja mahuna sadrži 4 zelena graška. Još uvijek nedostaju 4 žuta graška do osam: 4 + 4.

Kada je zadatak završen, na pokaznoj tabli se pojavljuju sljedeći unosi:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Sažetak:

Dobro urađeno! Hvala ti! Od koja dva broja možete dobiti broj 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Sažetak lekcije:

Koji broj smo se danas sreli? Kako si to dobio? (Od tačke 7 napravili smo 1 korak udesno)

Kako izgleda broj 8? Dobro urađeno!!!

Svidelo mi se koliko ste me pažljivo slušali...

Tačno su odgovorili.

Shvatili smo kako napraviti broj 8 od graška.

Tako je i našem prijatelju Pinokiju jako drago što je upoznao broj 8.