Cilj: 1. Formiranje kreativnog mišljenja.
2. Razvoj osjećaja za boju.
3. Razvijanje samostalnosti i sposobnosti građenja, poređenja i komponovanja u procesu kreativnog rada.
Oprema: poster. Gvaš. Makaze, papir u boji. Muzika E. Griega “U proljeće”
Plan časa: 1. Org. trenutak: 2 min.
2. Izjava o temi, svrsi, ciljevima časa: 8 min.
3. Praktični rad: 30 min.
4. Rezultat: 3 min.
5. D/z: 2 min.
Tok časa: Čas počinje osvrtom na najuspješnije radove na temu tromjesečja. Ljudi, pogledajte, od početka školske godine crtamo na temu „Jesen i zima“ u različito doba godine. Zahvaljujući izražajnim sredstvima pokušali ste da uhvatite pokret u prirodi i prikažete ga u boji, ritmu i kompoziciji. Pokušali smo da uhvatimo karakteristike svakog godišnjeg doba.
(Razgovor nastavnika za stvaranje dijaloga sa učenikom, stvaranje emocionalnog raspoloženja)
Pričajmo o lepoti prirode koja se budi, koju već dugo posmatramo, kao umetnici, kao ljudi koji nastoje da sagledaju njene tajne, njenu višebojnost, bogatstvo oblika, jedinstvenost boja svakog dana.
Učitelj, postavljajući pitanja o proljeću, aktivira djecu za rad.
Praktični rad: Pred vama je zanimljiv kreativni zadatak - prenijeti siluete ptica, ritam njihovog leta, kretanje krila, cvrkut ptica i šum proljeća. Nastavnik daje uputstva za rad. Nakon prezentacije, nastavnik pomaže u raspodjeli količine posla između grupa djece. ,
1. Odabiru se najhrabriji umjetnici (2-4), koji će prikazati nebo velikim kistovima, zamašnim, širokim pokretima.
(treba napomenuti da prva grupa djece mora brzo završiti posao, jer pozadina neba mora imati vremena da se osuši prije nego što treća grupa započne ovaj posao.
2. Druga grupa djece (većina odeljenja) je iz raznobojnog papira izrezala siluete letećih ptica različitih veličina (za to učitelj priprema papir u 3-4 formata, za nekoliko planova)
3. Treća grupa djece radi skice drveća i grana (na listovima na licu mjesta), a najbolje skice se prenose na pano (4-5 osoba može istovremeno raditi na glavnoj ravni).
Nakon što djeca nacrtaju nebo, od njih se traži da izrežu siluete ptica, ili da nacrtaju dodatne slikovite oblake, koji će potom biti izrezani u lijepe oblike i, ako je potrebno, pričvršćeni za panel.
Od početka se na panel zalijepe siluete bilo najmanjih, zatim srednjih ptica itd.
Da bi to učinilo, svako dijete nanosi ljepilo na izrezane siluete i određuje lokaciju za svoju sliku.
Nastavnik unaprijed daje preporuke gdje ova ili ona silueta može izgledati izražajnije i podsjeća da je potrebno stvoriti raspoloženje ptičjeg veselja. da neke siluete mogu blokirati jedna drugu.
Konačni dizajn panela sastoji se od dovršetka crteža pojedinačnih grana sa nekim siluetama ptica na njima i razjašnjavanja oblika pojedinih grana (zadebljanja, dodatni zavoji, itd.)
Na kraju časa, ako ostane vremena, djeca slušaju muziku E. Griega “In Spring” i dive se urađenom poslu.
Rezultat: Generalizacija teme. Ocene.
D\z: Pogledajte u knjigama i albumima o umjetnosti, na koji način umjetnik prenosi proljetno raspoloženje

Preuzmite materijal

Cijeli tekst materijala pogledajte u fajlu za preuzimanje.
Stranica sadrži samo dio materijala.

Larisa Vjačeslavovna Parfenova
Sažetak časa likovne umjetnosti „Proljeće dolazi, put do proljeća“ (pejzaž)

Target: upoznati djecu sa znakovima ranog proljeće, naučiti kako se stvara pejzaž.

Zadaci: naučiti crtati proljeće pejzaž korištenje različitih umjetničkih materijala; naučiti razrjeđivati ​​akvarelne boje za dobivanje svjetlijih tonova, razviti sposobnost korištenja palete; razvijati estetsku percepciju prirode; negovati ljubav i poštovanje prema prirodi.

Metodološka podrška: reprodukcije slika E. Zverkova "Posljednji snijeg", "Sjeverno proljeće» , I. Grabar "martovski snijeg", A. Gerasimova "poslije kiše"; papir, akvarel, gvaš, čaša vode, četke, palete, salvete; so ili griz (za sliku snijega koji pada).

Razgovor na temu.

Učiteljica poziva djecu da pogledaju reprodukcije slika poznatih umjetnika

i čita pjesmu F. Tyutcheva "Proljetne vode"

Snijeg se još bijeli u poljima,

I vodu u prolece prave buku -

Trče i probude pospanu obalu,

Trče i sijaju i viču...

Viču na sve strane:

"Proljeće dolazi, Proljeće dolazi,

Mi smo mladi prolećni glasnici,

Ona nas je poslala naprijed!"

Kakvo raspoloženje pesnik prenosi u svojoj pesmi? (Uzbuđenje, radost). Šta mislite, zašto su pesme o tome proleće je uvek radosno? (Jer hladnoća i mraz odlaze, sunce sija jače, pojavljuju se prve snješke, ptice se vraćaju sa juga i pjevaju svoje vesele pjesme.)

- Proljeće najiščekivanije doba godine. Tako dugo traje zima, a sada, konačno, prvi zraci blagog sunca budi prirodu iz zimskog sna. Proljetno sunce grije prve jedva tople zrake, stidljivi prvi potoci žubore, snijeg se nerado topi - proljeće! Glavni simbol se pojavljuje tu i tamo na rubovima šuma proleće - snežna kapa, svježi, bespomoćni prvi proljetni cvijet. Otvarajući svoje nježne latice među snijegom, simbolizira buđenje prirode, skori dolazak proljeće a čak i najjače nedavne snježne oluje neće moći pokvariti radosno raspoloženje.

Snowdrop

U šumi, gde su se stabla breze nagomilala,

Plavo oko je pogledalo Snowdrop.

Prvo malo po malo

Ispružio je svoju zelenu nogu,

Onda sam se istegnuo svom svojom malom snagom

I tiho upita:

„Vidim da je vreme toplo i vedro,

Reci mi da li je istina da je ovo proljeće?"

P. Solovyova

Naša zemlja je lijepa u svim godišnjim dobima. Kakva ljubazna i nežna reč - proljeće! Ima nečeg radosnog i nemirnog u ovoj reči. Proljeće donosi svima radost života, radost kreativnosti! Ovaj osjećaj pokriva svakoga ljudi: pjesnici pišu poeziju, kompozitori pišu muziku, umjetnici pišu slike. Setite se kako ruski pesnici zovu proljeće? (Ljepota, ružičasta, lijepa, mlada, itd.). Proljeće dolazi sa svojom paletom boja. Šta misliš šta su oni? (Boja plava, svijetlozelena, tirkizna, žuta.)

Minut fizičkog vaspitanja

Proljeće, proljeće! Došao proljeće! (Ruke u stranu.)

Donijela je toplinu na svoja krila, (Mašu rukama.)

I ovdje na samom suncu (Ruke iza leđa.)

Uzdignute glave

Procvjetala je plava pahuljica. (Ruke gore.)

On je sav lepršav, srebrni, (Okreću se okolo.)

Mali stoji na suncu.

On je glasnik opruga pouzdana,

Ne plaši se hladnog vremena. (Čučni.)

Drugo cveće će doći po njega, (Hodajte na mjestu.)

Od prvenca među cvijećem.

Praktični dio.

Rano u proljece vidimo vedro plavo nebo, odmrznute mrlje, zelenu travu, otopljeni snijeg, plave potoke. Ljudi, predlažem da nacrtate svoje proljeće pejzaž. Razmislite šta želite da nacrtate

Organizacija kreativne izložbe gotovih radova.

Publikacije na temu:

"Proljeće dolazi - napravite mjesto za proljeće." Zabava MKDOU vrtić broj 2 „Krijesnica“ opšterazvojnog tipa, r. p. Talovaya Zabava u mlađoj grupi „Proleće dolazi - napravite put za proleće“ (Proleće u.

Slobodno vrijeme za srednju grupu "Proljeće dolazi, napravite put za proljeće"“Proljeće dolazi, napravi put proljeću” Likovi: Top, Zima, Proljeće U hodniku je drvo zaprašeno snijegom, ispod njega je potok. Zvuči muzika („Oni brbljaju.

Sažetak integrisane lekcije u srednjoj grupi „Proljeće dolazi – napravite put proljeću!“ Sažetak lekcije za srednju grupu „Proljeće dolazi, napravite mjesto za proljeće!“ Pripremila: učiteljica 1. kategorije Shmakotina E. V. Integracija obrazovnog.

Sažetak integrirane obrazovne aktivnosti „Proljeće dolazi – put do proljeća“ Predmet:. “Proljeće dolazi – napravite put proljeću” Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Umjetničko-estetika”.

Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj u starijoj grupi „Proljeće dolazi, ustupite put proljeću“ Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju u starijoj grupi „Proljeće stiže, proljeću ustupite put“ Cilj:.

Lapbook "Proljeće dolazi - napravite mjesto za proljeće!" Laptop je domaća mapa u kojoj se prikupljaju materijali na jednu temu. Laptop pomaže djetetu bolje.

Muslimat Baisova
"Boja proleća" Sažetak likovnog časa u starijoj grupi

Bilješke o lekcijama u likovnoj umjetnosti koristeći netradicionalne tehnike crtanja tema: “Boja proleća"

Target casovi:

Razvijati umjetničku percepciju proljetnih slika, kombinacija prolećno cveće prirode koji im izazivaju raspoloženja, uče ih da prikazuju različita stabla, poštujući zakone perspektive i lokaciju slike na listu papira.

Zadaci:

Obrazovni:

1. Naučite djecu da prikazuju pejzažne slike, upoznajte djecu sa zakonima perspektive. Naučite postaviti sliku na cijeli list papira (bliže - veće, dalje - manje);

2. Upoznati akvarel boje i njihova svojstva, naučiti kako koristiti paletu.

3. Naučite djecu da pronalaze promjene u prirodi i prenesu ih u crtežima.

Razvojni:

1. Razvijati emocionalnu percepciju pjesničkih djela.

2. Razvijajte kreativnost u procesu kreiranja slika, koristeći različite vizuelne materijale i tehnike u svom radu.

3. Sistematizirati i konsolidirati znanje djece o proljeće.

Obrazovni:

1. Negovati umjetnički ukus kod djece.

2. Negovati senzibilan i brižan odnos prema prirodi, izazvati emocionalni odgovor.

Oprema:

Čarobni kist, albumski list, akvarel i gvaš boje, mali sunđeri, pjenasti brisevi, dvije posude vode za svaki sto, okrugle i ravne četke različitih veličina, paleta, sippy čašice za vodu.

Prezentacija « Proljeće» sa reprodukcijama slika prolećnih pejzaža.

Audio snimci “Priroda, ptice i životinje”, “Glasovi životinja i ptica”, Djela "Snowdrop" P. Čajkovski, „Šuštanje proljeće» K. Sinding, « Proljeće» – 1 dio iz ciklusa “Godišnja doba” A. Vivaldija.

Napredak lekcije:

Educator: Ljudi, čujete razne zvukove. I jedan od zvukova postaje sve glasniji i glasniji. Šta mislite čiji je ovo zvuk? Tako je, ovo je Veterok, koji živi u svijetu, leti svuda i sve zna.

Breeze: Zdravo djeco! Ja sam veseli povetarac, lagan, razigran, nestašan.

Djeca: Zdravo, Veterok!

Breeze: Ljudi, znate, ja volim da letim svuda, zviždim i okrećem sve iza sebe. Imam magičnu kovertu, šta misliš da je u njoj?

Educator: Hajde da otvorimo kovertu i vidimo šta je u njoj. Ljudi, vidite, ovdje su 3 čaršave i sve su apsolutno čiste.

Šta mislite da se desilo sa tekstom koji je ispisan na listovima? Djeca su predlagala različite verzije, nakon što su razmislili o tome, odlučili su da je sve to zla vještica, ona nije htjela momcima je stiglo prolece. Moramo da razočaramo pismo. Šta mislite kome ćemo se obratiti za pomoć? Naravno, dobra čarobnica, četka, može pomoći vama i meni. Hoćemo li je pitati?

Sva djeca počinju uzimati četke, djeca biraju sama boja vodene boje i počnite bojati list. Na njemu se pojavljuju riječi ispisane svijećom „šta prolećne boje? Pogledaj unutra prozor: Pada sneg, vetar trese gole grane drveća. Sve mi je kao zima, a ja ne mogu da verujem da je zima već iza mene. A proljeće i dalje se približava. Znate li da je mart prvi mjesec proljeća.

Poslušajte pjesme o proljeće:

Proljeće, proljeće! Kako je vazduh čist!

Kako je nebo vedro!

Njegova azurija je živa

Zaslijepi mi oči.

Proljeće, proljeće! Koliko visoko

na krilima povetarca,

milujući sunčeve zrake,

Oblaci lete!

Potoci su bučni! Potoci sijaju!

Buči, reka nosi

Na trijumfalnom grebenu

Led koji je podigla!

Drveće je još golo,

Ali u šumarku je list koji propada,

Kao i ranije pod mojom nogom

I bučan i mirisan.

Lebdio pod suncem

I u svetlim visinama

Nevidljiva ševa peva

Zdrava himna proljeće.

Šta nije u redu s njom? Šta nije u redu sa mojom dušom?

Sa potokom ona je potok

I sa pticom, pticom!

Sa njim se mrmlja,

Letite nebom sa njom!

Djeca su pozvana da poslušaju rad "Snowdrop" P. Čajkovski

Breeze: Ljudi, jeste li saznali kakvu muziku sviramo? (odgovor djece).

Čiji su se koraci čuli u muzici? (Koraci proljeće)

Kakvo vam je raspoloženje prenio kompozitor? (veselo, veselo, svečano). Kada umjetnik čuje ovu muziku, šta mislite da će nacrtati? (prolećne kapi, dolazak ptica, otapanje snega, otopljene mrlje, sunčano nebo)

Danas ćemo se upoznati sa radovima različitih autora o proljeće. Ovo je divno doba godine kada se priroda budi, umiva, oblači i pojavljuje pred nama kao ljepotica.

Djeca su pozvana da pogledaju prezentaciju « Proljeće»

gledajući sliku "Rooks su stigli"

Educator: Momci, pogledajte kako je prikazao prolećni umetnik A. Savrasov.

Šta ti misliš? proljeće Je li ovo slikanje rano ili kasno?

Djeca: Rano.

Educator: Kako ste pogodili da je rano? proljeće?

Djeca: jer su grbovi već stigli, a snijeg se još nije otopio, ali nije više bijel nego siv.

Educator: Čini se da je čitava slika ispunjena svježim dahom proljeće. Kako možete nazvati ovu sliku?

Djeca: rano proljeće

Educator: Umjetnik A. Savrasov je nazvao svoju sliku "Rooks su stigli".

A sada momci, predlažem da razmislite kakvu biste sliku nacrtali i kako biste je nazvali? Koji boje uzeti za rano proljeće? Poslušajte kako muzika prenosi proljetno raspoloženje i pokušajte ih odabrati boje, koji prenose proljetno raspoloženje, buđenje prirode. Pogledajte odabrane karte i recite nam "šta boje vašeg proleća?»

A sada vas pozivam da i sami na nekoliko minuta postanete umjetnici i nacrtate pejzaž ranih vremena proljeće. A Pejzaž znači slika prirode.

Šta mislite gde da počnemo da slikamo pejzaž? (Skyline)

Koje su glavne? boje hoćemo li ga nanijeti na vrh lista - gdje ćemo imati nebo? (plava, plava)

A koje su na dnu lista - gdje je tlo? (Crna, smeđa, bijela).

Djeca završe zadatak.

Relaksacija. Metoda "Zemlja, vazduh, vatra i voda".

Odrasli traži od učenika da, na njegovu naredbu, prikažu jedno od stanja - vazduh, zemlju, vatru i vodu.

Zrak. Djeca počinju da dišu dublje nego inače. Ustaju i rade

duboko udahnite, a zatim izdahnite. Svi zamišljaju da njegovo tijelo, poput velikog sunđera, pohlepno upija kisik iz zraka. Sve pokušavam čuti dok vazduh ulazi u nos, osetite kako ispunjava grudi i ramena, ruke do samih vrhova prstiju; kako vazduh struji u predelu glave, u licu; vazduh ispunjava stomak, karlični deo, kukove, kolena i struji dalje - do gležnjeva, stopala i vrhova prstiju.

Zemlja. Sada djeca moraju uspostaviti kontakt sa zemljom, "uzemlji se" i osjećati se samopouzdano. Učitelj, zajedno sa učenicima, počinje snažno pritiskati pod, stojeći na jednom mjestu, možete gaziti nogama, pa čak i skočiti nekoliko puta. Možete trljati stopala o pod, okretati se na mjestu. Cilj je steći novu svijest o nogama, koje su najudaljenije od centra svijesti, te zahvaljujući ovom tjelesnom osjećaju osjetiti veću stabilnost i samopouzdanje.

Vatra. Djeca aktivno pomiču ruke, noge i tijela, prikazujući plamen. Učitelj poziva sve da osete energiju i toplinu u svom telu kada se kreću na ovaj način.

Voda. Ovaj dio vježbe je u suprotnosti s prethodnim. Djeca jednostavno zamišljaju da se soba pretvara u bazen i prave meke, slobodne pokrete "voda", pazeći da se zglobovi pokreću - šake, laktovi, ramena, kukovi, koljena.

Nakon opuštanja, učiteljica, zajedno s djecom, izvodi mini-izložbu radova, razgovara o svakom od njih, izdvajajući najuspješnije radove i neobične crteže. Djeca biraju između 3 emotikona onaj koji najpreciznije odražava djetetovo zadovoljstvo rezultatom njihovog rada

Veliki i nasmejani - Zaista mi se svidjela lekcija, zadovoljan sam rezultatom, rado sam nacrtao još:

Srednje i ozbiljno - Svidela mi se lekcija, nisam sasvim zadovoljan rezultatom, izvući ću, ali ne sada

Mala i tužna - Nije mi se dopala lekcija, nisam zadovoljan rezultatom, ne želim više da crtam.

Završili smo izložbom baš kao pravi umjetnici. Znate, uradili ste to tako lijepo jer ste pažljivo slušali moja objašnjenja, radili marljivo, uredno i prijateljski.

Ljudi, danas smo puno pričali o tome proljeće, slušao muziku, gledao slike poznatih umetnika. Recite mi kako umjetnici i pjesnici prenose ljepotu proljetne prirode?

Tako je, umjetnik ima boje, pjesnik ima riječi, a kompozitor ima zvukove

Ovo je naše lekcija je došla do kraja, a vi mali čarobnjaci možete se odmoriti. Hvala svima na vašem radu!

Victoria Ilyina

Zadaci: Probuditi interesovanje za novu tehniku ​​crtanja - pejzažnu monotopiju. Naučite da crtate zeleno proljeće, koristeći odgovarajuće kombinacije boja. Vježbajte sposobnost da napravite otisak zrcalne slike koristeći tehniku ​​monotopije.

Handout: listovi pejzažnog papira, gvaš boje, tanke i debele četke, tegle sa vodom, palete, krpe.

Educator: momci, tu sam proljeće, hajde da pričamo o znakovima zelene boje proljeće. Ptice se vraćaju iz toplijih krajeva, snijeg se potpuno topi, noćni mrazevi prestaju, biljke cvjetaju, pojavljuju se insekti - šta? (odgovori djece).

Naučimo M. pjesmu. Plyatskovsky:

Dani su dobri

Slično praznicima

A na nebu je toplo sunce,

Vesela i ljubazna.

Sve rijeke se izlivaju

Otvaraju se svi pupoljci,

zima je prošla sa hladnoćom,

Snežni nanosi su postali lokve.

Napustivši južne zemlje,

Prijateljske ptice su se vratile.

Na svakoj grani ima vjeverica

Sjede i čiste perje.

Došlo je vreme proleća,

Vrijeme je za cvjetanje.

A to znači i raspoloženje

Proljeće je za sve!

Educator: Ljudi, šta ste zamišljali dok ste slušali pesmu? Koji su znakovi izvori koje navodi autor?

Predlažem da nacrtate zeleno drveće na obali jezera. Da biste to učinili, pejzažni list mora biti postavljen okomito i presavijen na pola, a zatim rasklopljen. Redoslijed crtanja tehnikom monotopije takav: Navlažite donji dio lista širokim kistom i obojite plavu boju. Ovo je voda našeg jezera. To će odražavati pejzaž. Na gornjem dijelu crtamo zeleno drveće i ptice koje lete iz toplih zemalja. Obojite tankom četkom, koristite svijetle boje. Preklopimo polovice duž označene linije, pritisnemo ih - i pogledamo odraz u vodi jezera. Originalni pejzaž se može ponovo popraviti gvaš boje.

Hvala, bravo, a sad smo sušili naše radove, a sami pospremimo radno mjesto i peremo ruke.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije Tema: „Proljeće“ Svrha: Proširiti razumijevanje djece o karakterističnim znakovima proljeća. Naučite sami pronaći znakove.

Nastavljajući sa implementacijom tehnologije efikasne socijalizacije predškolske djece N.P. Grishaeve, koristeći situaciju mjeseca „Ja sam dio.

Sažetak sveobuhvatnog GCD-a za djecu srednje grupe „Proljeće, crveno proljeće“ Sinopsis sveobuhvatnog GCD za djecu srednje grupe „Proljeće, crveno proljeće“ Ciljevi: - Razjasniti i generalizirati dječje ideje o osobinama.

Sažetak lekcije "Proljeće" Sva djeca su se okupila u krug.Ja sam ti drugarica a ti si moj prijatelj.Hajde da se čvrsto držimo za ruke i nasmiješimo se. Vaspitač: Želim da vam kažem jednu zagonetku.

Sadržaj programa: obogatiti znanje djece o Velikom danu, pokušati djeci prenijeti razumijevanje važnosti ovog praznika; vaspitanje.

Sažetak lekcije "Proljeće" Sadržaj programa: Nastaviti formirati kod djece generalizirane ideje o proljeću, o promjenama u živoj i neživoj prirodi. Proširiti.

Sažetak časa iz likovne umjetnosti na temu: „Proljetno cvijeće. narcisi"

Zadaci:
edukativni:
Aktivirajte kognitivni interes za umjetnost i prirodu.
Razvijati sposobnost samostalnog pronalaženja rješenja umjetničkih problema koja odgovaraju odabranoj tehnici.
edukativni:
Razvijati pamćenje, pažnju i horizonte učenika.
Razvijati kreativno i umjetničko mišljenje, maštu i fantaziju.
Razvijati vještine vezane za prijenos perspektive, veličine i proporcija, vizualnu percepciju i prostorno razmišljanje kao osnovu za savladavanje crteža.
Obogatite dječiji vokabular.
edukativni:
Promovirati estetsku percepciju obrazovnog materijala
Formirajte emocionalni odgovor na ljepotu prirode.
Negujte brižan odnos prema prirodi.

Oprema: blok za crtanje, olovka, gumica, gvaš, akvarel, olovke u boji, četke, voda, ključne riječi lekcije (tablet), dijagram sastavljanja cvijeća (tablet), fotografija cvijeća i proljetnog pejzaža, dijagram „osnovni oblici cvjetnih glavica“, koverta sa slovom od izvora, kompjuter, projektor.
Dizajn ploče:
Plan lekcije
1. Organizacioni momenat. 1 min.
2. Psihološko raspoloženje učenika. 5 minuta.
Cvjetna struktura.
Razne vrste jaglaca.
Legenda o cvijetu narcisa.
3. Postavljanje ciljeva i zadataka za lekciju. 1 min.
4. Glavna faza časa (ažuriranje znanja). 5 minuta.
Demonstracija uzoraka od strane nastavnika. Sećaju se šta znaju o ovom cvetu.
5. Analiza uzorka. 5 minuta.
Učitelj za tablom pokazuje kako pravilno nacrtati cvijet Narcisa, razne kompozicije (cvijeće u vazi ili samo jedan narcis)
6. Fizički minut. 1 min.
7. Praktični rad studenata. 20 minuta.
8. Sažetak lekcije. Refleksija.
Izložba crteža.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat.
Pozdrav, spremnost učenika za čas.
-Zdravo deco! Sjedni. Ljudi, danas imamo čas kreativnosti. A kreativnost je izvor dobrote, istine i ljepote. Zavalite se i nasmiješite se jedno drugom. Napolju sunce sija, ptice pevaju, proleće je, uživajmo u ovo doba godine!
2. Psihološko raspoloženje učenika.
Da li je dobro da sunce sija? (prikaži sunce)
Fino! (pljeskati rukama)
Ok, koji vjetar duva? (prikaži vjetar)
Fino! (pljeskati rukama)
Jesu li svi dobro s nama? (kruže svakoga svojim rukama)
Fino! (pljeskati rukama)
Da li je dobro maziti se sa mamom? (zagrli se)
Fino! (pljeskati rukama)
Da li ti ide dobro u školi, draga? (raširiti ruke u strane)
Fino! (pljeskati rukama)
Osjećaš li se dobro samnom? (okrenuti jedno drugom)
Fino! (pljeskati rukama)
Da li je dobro plesati? (vrtenje)

Fino! (pljeskati rukama)
Da li je dobro biti stanovnik Balahne? Fino! (palac gore)

Ljudi, primili smo misteriozno pismo, hoćemo li ga pročitati? (Nastavnik otvara kovertu.)

Otvaram svoje pupoljke
U zelenim listovima
Oblačim drveće
Zalijevam usjeve
Pun pokreta
I moje ime je (Proljeće!)
U pismu se kaže: „Zdravo, dragi moji učenici trećeg razreda!
Da da! Ja sam, Spring! Jeste li pogodili?
Dugo sam šetao ulicama tvog grada, a danas sam svratio kod tebe.
škola - Želim da te oraspoložim.
Čekam od vas prelepe crteže!
ćao! Sretno!"

3. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
- Ljudi, koje znakove proleća znate?
- Koje prolećno cveće znaš?
Pogodi moje zagonetke: (rad sa ilustracijama)
Na topljenju šume
Izrastao je mali cvijet
Krije se u mrtvom drvetu
plava (snješka)

Možete ih pronaći u Holandiji
Oni su svuda u velikom poštovanju
Kao svetle naočare
U parkovima ima svijetlih tulipana

On je princ cveća - pesnik
Obučen u beli šešir,
Pesma na bis o proleću
Čitajte nam (narcis).
-Šta znaš o cvijetu Narcisa?
-Djeco, pogodite kojoj temi ćemo danas posvetiti čas?
-Koja je svrha lekcije?
4. Ažuriranje znanja.
- Narcis – danas ćemo detaljno pričati o ovom prekrasnom cvijetu! Narcis je jedna od omiljenih biljaka baštovana. Ne mogu ostati
ravnodušan prema njegovoj lepoti. O narcisima su stvorene mnoge legende.
Najčešći govori o transformaciji lijepog mladića,
po imenu Narcis, u čudesni cvijet.
“Narcisu je prorečeno da će živjeti dok ne vidi sebe. Jednog dana mladić je odlučio da pije sa izvora koji je bio čist, miran, poput ogledala. Nagnuvši se prema vodi, iznenada je prvi put ugledao sopstveni odraz. Bilo je tako lijepo da je jadnog mladića zauvijek očaralo. Narcis je prestao da jede, pije, spava, jer nije mogao da se udalji od izvora, počeo je da se gubi i ubrzo je umro. Na tom drvetu se pojavio nevjerovatan cvijet.”
- Ima toliko cvasti narcisa koje baštovani nisu dobili. Raznolikost
boje.
(Obrati pažnju na fotografiju cvijeća).
- Hajde, momci, da pokušamo odgovoriti na pitanje, od kojih dijelova se sastoji cvijet? (Napravljeno od stabljike, listova i cvjetne glavice).
Stabljike: tanke i debele, dugačke i kratke, glatke i bodljaste, ravne i
zakrivljena.
Listovi: veliki i mali, rezbareni i jednostavni, ravni i umotani u različite
forme
Cvjetne glavice su također različite:
šolja (lala)
Pupoljak (ruža u pupoljku)
Tanjir (suncokret)
Kišobran (različak)
lopta (aster)
Svežanj (cvjetala ruža)
Lanac (đurđevak)
- Kakvi su listovi, stabljika i oblik glave našeg heroja Narcisa?
- listovi su dugi i uski
- stabljika je duga i tanka

Ljudi, već je proleće. Mislim da to već toliko želiš nakon zime,
da bi maj, poslednji mesec proleća, došao brže. Mjesec kada cvjeta cveće. Danas ćemo pokušati nacrtati ovaj prekrasni cvijet. Morat ćemo saznati kako pravilno nacrtati Narcisa. (Slajd)
Analiza crteža: (uzorak)
Dakle, prije svega, morate nacrtati sredinu cvijeta. Kod narcisa strši naprijed, pa crtamo lik sličan zvonu, samo da ne gleda dolje, već u stranu.
Faza 1.Široki dio zvona ocrtavamo u krug valovitom linijom. Središte cvijeta je spremno!
Faza 2. Sada počnimo crtati latice. Počinju se izvlačiti iz uskog dijela zvona. Svaka latica je u obliku srca, ali bez zareza u sredini. Na ovaj način crtamo 5-6 latica.
Faza 3. Nakon latica nacrtajte stabljiku biljke. Sastoji se od dvije paralelne linije koje idu dolje od cvijeta. Nemojte da stabljika bude previše debela, inače će dizajn izgledati teško.
Faza 4 Nakon toga ćemo nacrtati list. Počinje od dna stabljike prema gore, u blizini se povlači još jedna linija i povezuje se s prvom. Jasnije ocrtavamo konture cvijeta i uklanjamo višak linija gumicom.
Faza 5 Sada možete početi da bojite sliku. Sam cvijet je obojen žuto, a stabljika i list tamnozeleni.
Naš crtež je spreman. Kao što vidite, slijedeći upute, možete lako i jednostavno nacrtati ovu nevjerojatnu biljku.
Učitelj pokazuje na tabli kako pravilno nacrtati cvijet. Također možete nacrtati cvijeće u vazi; za to morate odrediti koliko ćete cvijeća nacrtati. Zatim morate nacrtati sto na kojem će stajati vaza sa cvijećem, nakon čega nacrtate konture cvijeta, kao što smo to rekli kada smo analizirali crtež samo crtajući ne jedan cvijet, već nekoliko.

Rad sa gotovim radovima, kao i oslanjanje na dijagram prikazan na slajdu.
5. Fizički minut
Prijatelj sam sa fizičkom minutom
Ispraviću leđa
podići ću ruke do vrha,
A onda ću ih spustiti,
A onda ću skočiti
Jedan dva tri.
Razbijam noge
Jedan dva tri.
pljesnut ću rukama,
Lupam nogama
Jedan dva tri.
Ja ću uredno sjediti za svojim stolom,
Da se ponašam dostojanstveno.

6. Praktični rad studenata.
7. Sažetak lekcije. Refleksija.

Izložba radova.
- Čega se najviše sećate sa lekcije?
- U kakvom raspoloženju izlazite sa časa?
- Radili ste veoma dobro. Hvala, lekcija je gotova!