Prezentacija ruskih umjetnika i ilustratora ruskih narodnih priča. Prezentacija "Ilustratori dječjih knjiga" prezentacija za čas razvoja govora (pripremna grupa) na temu

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Književnost i umjetnost: integracija školskog časa kao način razvijanja estetskog ukusa učenika

Kako privući pažnju učenika na časove književnosti? Kako naučiti vidjeti i osjetiti ljepotu, cijeniti ljepotu riječi i lakoću misli? Za mene, kao mladog nastavnika, ova pitanja su najvažnija.

Sposobnost rasuđivanja, razmišljanja, zaključivanja - to su glavni rezultati proučavanja literature. Ali ne treba zaboraviti da časovi književnosti nose veliko moralno i estetsko opterećenje. Stoga je važno ne samo naučiti dijete razmišljati, analizirati i generalizirati, već i cijeniti ljepotu svijeta, kroz upoznavanje umjetnosti riječi, prepoznati sebe i unaprijediti se.

Kako bi privukli pažnju učenika na svoj predmet, nastavnici često pribjegavaju integrisanim časovima. Integracija humanitarnih i umjetničko-estetičkih tema pomaže da se sagleda raznolikost svijeta, njegovo bogatstvo i ljepota. Učenici se upoznaju sa umetnošću na časovima crtanja, muzike i književnosti. Ali svaki od ovih predmeta zasebno ne daje potpunu sliku svijeta umjetnosti. Sekcije dopunske edukacije, kao i nastava iz svjetske umjetničke kulture, mogu biti dobra pomoć za estetsko obrazovanje. Ali u mnogim školama učenici se upoznaju sa ovom disciplinom samo u višim specijaliziranim odjeljenjima. A dodatno obrazovanje možda neće biti dostupno svim školarcima. Stoga smatram da je preporučljivo integrirati nastavu književnosti sa umjetnošću.

Moje pedagoško iskustvo je kratko. Ali sam nakupio niz ideja u vezi sa integracijom književnosti i umjetnosti. Nudim ih u obliku malih bilješki.

Čas u 8. razredu.

Tema “Istorijske pjesme i legende” je po planu studentima dosadna. U udžbeniku V.Ya. Korovina – crno-bijela reprodukcija slike V.A. Surikov “Osvajanje Sibira od strane Ermaka”. Zainteresovano pitanje jednog od učenika: „Da li je ova slika zaista velika?“ Ovo manje pitanje dovelo je do ideje da se organizuje okrugli sto „Historicizam u slikarstvu i književnosti“, koji je studentima dao priliku da se upoznaju ne samo sa delima umetnika (V.A. Surikov je igrao veliku ulogu u istorijskom slikarstvu), već i takođe sa osobenostima nacionalnog karaktera.

U istom 8. razredu.

Studiju književnosti 19. stoljeća završavamo temom „Poezija zavičajne prirode“. Odlična prilika da studentima predstavimo zadivljujuće suptilne, lijepe, savršene pejzaže Ivana Šiškina, Isaka Levitana, Arhipa Kuindžija. Prekrasna kombinacija lirizma svake slike i slikovitih linija Evgenija Baratinskog, Apolona Majkova, Fjodora Tjučeva i drugih pjesnika.

Lekcija u 10. razredu.

“Zraka svjetlosti u mračnom kraljevstvu” je tema poznata svima. Diverzificirajmo proučavanje teme „Predstava A.N. Ostrovskog „Gromovina”: istorija stvaranja, upoznavanje sa likovima” sa prikazom skečeva za pozorišne predstave predstave. Radovi Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva, ukrasi i kostimografija Aleksandra Golovina odličan su način da se učenicima pokažu karakteristike nošnje predstavnika trgovačke klase druge polovine 19. stoljeća. A Golovinovi radovi će podsjetiti studente da je drama namijenjena, prije svega, da se postavi.

U istom 10. razredu - upoznavanje sa prekrasnim romansama iz filma "Okrutna romansa". Dodatni materijal za proučavanje “Miraz”.

Ukratko sam opisao neke ideje za integrisane lekcije. Glavni ilustrativni materijal za njih je elektronska prezentacija. To je zbog potrebe da se vidi i čuje umjetničko djelo. U suprotnom se gubi obrazovna svrha lekcije. Sve ove ideje sam sproveo u delo. To je omogućilo da se lično uvjeri da različiti oblici nastave mogu zainteresirati učenika, razviti njegovu mentalnu aktivnost i kreativne sposobnosti.

Želio bih detaljno predstaviti sažetak integrirane lekcije u 5. razredu „Umjetnici - ilustratori ruskih bajki“. Ovu lekciju sam predavao u više od jednog razreda petog razreda. Učenici od 10-12 godina su najaktivniji i lako prihvataju sve novo i neobično. A činjenica da se ova lekcija održava u septembru (proučavanje teme „Usmeno narodno stvaralaštvo“) omogućava učenicima da se fokusiraju na aktivan kreativni rad tokom cijele školske godine.

Ova lekcija vam omogućava da:

• rezimirati prethodno proučeno gradivo na teme „Folklor“, „Bajka kao žanr narodnog stvaralaštva“;
• saznati koliko dobro djeca poznaju sadržaj bajki različitih vrsta (magične, svakodnevne, bajke o životinjama);
• s djecom detaljno pregledati ilustracije za bajke;
• upoznati studente sa novim imenima;
• procijeniti kreativne sposobnosti učenika.

Integrisani plan lekcije

Tema: "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki"

Ciljevi lekcije:

1) sumirati prethodno stečeno znanje o ruskim narodnim pričama; upoznati studente sa radom ruskih ilustratora;

2) razvijaju kreativne sposobnosti učenika;

3) gajiti interesovanje za rusko slikarstvo.

Vrsta lekcije: lekcija u sumiranju znanja i dobijanju novih informacija.

Oprema: izložba crteža učenika, prezentacije „Umjetnici - ilustratori ruskih bajki“, udžbenik.

Tokom nastave

1. Ponavljanje teorijskog materijala, formulacija teme.

- Zdravo, momci, sedite. Na prethodnim časovima naučili ste puno novih stvari, upoznali se sa usmenom narodnom umjetnošću, posebno bajkama. Ljudi, hajde da se podsetimo šta je bajka?

(približan odgovor - bajka je djelo o izmišljenim događajima, najčešće sa sretnim završetkom).

Koje vrste bajki poznajete?

(približan odgovor – bajke, bajke, svakodnevne priče, o životinjama).

Verovatno znate kako se gradi bajka?

(približan odgovor - izreka, početak, glavni dio, završetak).

Vidim da znaš dosta o bajkama. Jeste li znali da postoje umjetnici koji razne bajke pretvaraju u slike i crteže?

(približan odgovor - da).

Takvi crteži za radove nazivaju se ilustracijama. Videli ste neke ilustracije u svojim udžbenicima, u zbirkama bajki. Danas ćemo pričati o ilustratorima. Zapišimo temu lekcije u svesku.

(naslovni slajd; pisanje u svesku).

2. Upoznavanje sa radom I.Ya. Bilibina; V.M. Vasnetsova.

Ljudi, otvorite svoje udžbenike i pogledajte sve ilustracije za bajke. Koje slike vam se najviše sviđaju?

(odgovori učenika).

U vašim udžbenicima postoje radovi umjetnika o kojima želim da vam pričam. To su Ivan Jakovlevič Bilibin i Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

(slajd sa epigrafom „Bajke! Ko ih nije voleo u Rusiji!”).

Ljudi, da li volite bajke? Vjerovatno svi vole bajke. Upravo je ljubav prema bajkama inspirisala umjetnike da stvaraju ilustracije – slike koje objašnjavaju ili dopunjuju rad. Oni umjetnici o kojima će danas biti riječi nisu samo crtali objašnjenja u tekst bajke. Njihove slike su postale samostalna umjetnička djela.

Upoznajmo se sa radom Ivana Bilibina.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1876 – 1942;unos u svesku).

Ivan Jakovlevič Bilibin rano je počeo da crta. I prve skice pejzaža - ogromne šape starih jelki, gljive mušice, drvene rezbarije na kolibama - dovele su umjetnika do ideje da ilustruje ruske narodne priče. Postepeno, umjetnik je uspio razviti vlastiti, "Bilibinsky" stil. Najpoznatije su ilustracije za bajke „Vasilisa Lepa“, „Kneginja žaba“, „Marija Morevna“.

(slajdovi sa ilustracijama ovih bajki).

Ljudi, pogledajte pažljivo slike. Koje karakteristike "Bilibino" stila možete naglasiti?

(približan odgovor - karakteristike stila su svijetle boje, zamršeni ruski ornamenti, šarenilo, dekorativnost).

Zapišimo u bilježnicu karakteristike „Bilibinovog stila“, kao i nazive bajki za koje je Ivan Yakovlevich kreirao ilustracije.

Volite li Bilibinove ilustracije? I zašto?

(mišljenja studenata).

Sada ćemo se upoznati sa radom Viktora Mihajloviča Vasnjecova.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1848 – 1926; unos u svesku).

Ljudi, da li vam je poznata neka slika ovog umjetnika?

(odgovori učenika).

Mnoge njegove slike prožete su ruskim duhom. To je zbog činjenice da se Viktor Mihajlovič još kao dijete zaljubio u bajke, očeve priče o životu seljaka. Umjetnika su privukle narodne priče, epovi i istorija ruske zemlje. Sve se to odrazilo na njegove radove.

Pogledajmo najzanimljivije ilustracije Vasnetsova.

(slajdovi sa ilustracijama - “Princeza žaba”, “Snježna devojka”, “Aljonuška”).

Možete li uočiti karakteristike ovih djela?

(približan odgovor - na ovim slikama ima malo likova, priroda je precizno i ​​slikovito prikazana).

Zaista, da bi prenio ruski narodni duh, Vasnetsov ne mora prikazati ogroman broj heroja ili zatrpati sliku nepotrebnim detaljima. Umjetniku je dovoljno da suptilno naglasi prirodu i harmoniju čovjeka sa okolnim svijetom.

Takođe ćemo zapisati karakteristike Vasnjecovljeve slike u svesku.

Kao što je već pomenuto, Vasnetsov je takođe slikao slike na osnovu epskih tema. Ljudi, znate li šta je ep?

(približan odgovor - epovi su ruske narodne pjesme o podvizima heroja).

Koje heroje poznajete?

(učenici treba da upamte - Aljoša Popović, Ilja Muromets, Dobrinja Nikitič).

Dakle, možda je najpoznatija Vasnjecova slika "Bogatyrs"

(slajd sa slikom)

Mnogima je vjerovatno poznata ova slika. Obratite pažnju na to kako je umjetnik prikazao moćne figure branitelja ruske zemlje na pozadini nacionalnog pejzaža. Heroji izgledaju skladno na pozadini stepe, tamne šume i slikovitog neba. Inače, puni naziv slike je „Ruski junaci na herojskoj ispostavi traže da vide da li ima negdje neprijatelja, da li neko vrijeđa pravoslavni narod“.

3. Kviz "Pogodi."

– U cilju učvršćivanja stečenog znanja o bajkama, kao i o ilustratorima, sprovešćemo „Pogodi ku“. Vaš zadatak će biti: 1) pogodite vrstu bajke – čarobnu, svakodnevnu, o životinjama; 2) pogodite naziv bajke; 3) ako je moguće, pogodite ime umjetnika.

(slajdovi sa ilustracijama za bajke:

1 “Vasilisa Lijepa”;

2 “Lisica i vuk”;

3 “Kaša od sjekire”;

4 “Na komandu štuke”;

5 “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”;

6 “Princeza žaba”;

7 “Ivan Carevič i sivi vuk”;

8 “Maša i medvjed”;

9 “Ždral i čaplja”).

4. Crtanje riječi.

Ljudi, sada imate još jedan zadatak. Verovatno svako od vas ima omiljenu bajku. Dakle, predlažem da budete mali umjetnik i nacrtate verbalnu ilustraciju za svoju omiljenu bajku. Odaberite jednu epizodu, zamislite šta biste željeli nacrtati i recite nam o tome.

(odgovori učenika).

5. Sumiranje.

Ljudi, naša lekcija se bliži kraju i molim vas da mi odgovorite na neka pitanja.

• Koje umjetnike smo danas vidjeli?
• Koje se karakteristike u slikama bajki mogu primijetiti kod Ivana Yakovlevich Bilibina? Viktor Mihajlovič Vasnjecov?
• Koje su vam se ilustracije najviše dopale i zašto?
• Da li imate želju da budete umetnik – ilustrator?

Sada pogledajte našu izložbu crteža, uzmite ove male žetone (podijelite kvadrate papira u boji) i pričvrstite ih uz ilustraciju koja vam se najviše sviđa. Budimo iskreni, ne možete glasati za svoj rad.

(Dajem ocjene učenicima koji su aktivno odgovarali tokom časa).

6. Domaći zadnji.

Danas smo sreli dva ilustratora, ali bilo je i drugih. Kod kuće ćete morati pripremiti kratke izvještaje o drugim ilustratorima ruskih bajki (na primjer, Mihail Vrubel, Evgenij Račev).

Neki rezultati

Demonstracija slika na časovima književnosti doprinosi razvoju ne samo estetskog ukusa, već i kreativnog potencijala učenika. Razvijaju se horizonti, javlja se želja za proučavanjem novog gradiva, javljaju se vještine vrednovanja umjetničkih djela. Sve je to neophodno za formiranje svjetonazora svakog učenika.

• Predstavljeni sažetak lekcije potvrđuje ove misli:
• Vizuelno upoznavanje sa slikama - estetski ukus;
• Izložba crteža, glasanje - kreativnost;
• Kratke informacije o životu umjetnika - želja za daljnjim samostalnim proučavanjem materijala;
• Identifikacija karakterističnih osobina stila umjetnika - vrednovanje umjetničkog djela.
• Integrisani časovi pružaju dobru pomoć nastavniku i održavaju interesovanje učenika.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Književnost i umjetnost: integracija školskog časa kao način razvijanja estetskog ukusa učenika

Kako privući pažnju učenika na časove književnosti? Kako naučiti vidjeti i osjetiti ljepotu, cijeniti ljepotu riječi i lakoću misli? Za mene, kao mladog nastavnika, ova pitanja su najvažnija.

Sposobnost rasuđivanja, razmišljanja, zaključivanja - to su glavni rezultati proučavanja literature. Ali ne treba zaboraviti da časovi književnosti nose veliko moralno i estetsko opterećenje. Stoga je važno ne samo naučiti dijete razmišljati, analizirati i generalizirati, već i cijeniti ljepotu svijeta, kroz upoznavanje umjetnosti riječi, prepoznati sebe i unaprijediti se.

Kako bi privukli pažnju učenika na svoj predmet, nastavnici često pribjegavaju integrisanim časovima. Integracija humanitarnih i umjetničko-estetičkih tema pomaže da se sagleda raznolikost svijeta, njegovo bogatstvo i ljepota. Učenici se upoznaju sa umetnošću na časovima crtanja, muzike i književnosti. Ali svaki od ovih predmeta zasebno ne daje potpunu sliku svijeta umjetnosti. Sekcije dopunske edukacije, kao i nastava iz svjetske umjetničke kulture, mogu biti dobra pomoć za estetsko obrazovanje. Ali u mnogim školama učenici se upoznaju sa ovom disciplinom samo u višim specijaliziranim odjeljenjima. A dodatno obrazovanje možda neće biti dostupno svim školarcima. Stoga smatram da je preporučljivo integrirati nastavu književnosti sa umjetnošću.

Moje pedagoško iskustvo je kratko. Ali sam nakupio niz ideja u vezi sa integracijom književnosti i umjetnosti. Nudim ih u obliku malih bilješki.

Čas u 8. razredu.

Tema “Istorijske pjesme i legende” je po planu studentima dosadna. U udžbeniku V.Ya. Korovina – crno-bijela reprodukcija slike V.A. Surikov “Osvajanje Sibira od strane Ermaka”. Zainteresovano pitanje jednog od učenika: „Da li je ova slika zaista velika?“ Ovo manje pitanje dovelo je do ideje da se organizuje okrugli sto „Historicizam u slikarstvu i književnosti“, koji je studentima dao priliku da se upoznaju ne samo sa delima umetnika (V.A. Surikov je igrao veliku ulogu u istorijskom slikarstvu), već i takođe sa osobenostima nacionalnog karaktera.

U istom 8. razredu.

Studiju književnosti 19. stoljeća završavamo temom „Poezija zavičajne prirode“. Odlična prilika da studentima predstavimo zadivljujuće suptilne, lijepe, savršene pejzaže Ivana Šiškina, Isaka Levitana, Arhipa Kuindžija. Prekrasna kombinacija lirizma svake slike i slikovitih linija Evgenija Baratinskog, Apolona Majkova, Fjodora Tjučeva i drugih pjesnika.

Lekcija u 10. razredu.

“Zraka svjetlosti u mračnom kraljevstvu” je tema poznata svima. Diverzificirajmo proučavanje teme „Predstava A.N. Ostrovskog „Gromovina”: istorija stvaranja, upoznavanje sa likovima” sa prikazom skečeva za pozorišne predstave predstave. Radovi Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva, ukrasi i kostimografija Aleksandra Golovina odličan su način da se učenicima pokažu karakteristike nošnje predstavnika trgovačke klase druge polovine 19. stoljeća. A Golovinovi radovi će podsjetiti studente da je drama namijenjena, prije svega, da se postavi.

U istom 10. razredu - upoznavanje sa prekrasnim romansama iz filma "Okrutna romansa". Dodatni materijal za proučavanje “Miraz”.

Ukratko sam opisao neke ideje za integrisane lekcije. Glavni ilustrativni materijal za njih je elektronska prezentacija. To je zbog potrebe da se vidi i čuje umjetničko djelo. U suprotnom se gubi obrazovna svrha lekcije. Sve ove ideje sam sproveo u delo. To je omogućilo da se lično uvjeri da različiti oblici nastave mogu zainteresirati učenika, razviti njegovu mentalnu aktivnost i kreativne sposobnosti.

Želio bih detaljno predstaviti sažetak integrirane lekcije u 5. razredu „Umjetnici - ilustratori ruskih bajki“. Ovu lekciju sam predavao u više od jednog razreda petog razreda. Učenici od 10-12 godina su najaktivniji i lako prihvataju sve novo i neobično. A činjenica da se ova lekcija održava u septembru (proučavanje teme „Usmeno narodno stvaralaštvo“) omogućava učenicima da se fokusiraju na aktivan kreativni rad tokom cijele školske godine.

Ova lekcija vam omogućava da:

• rezimirati prethodno proučeno gradivo na teme „Folklor“, „Bajka kao žanr narodnog stvaralaštva“;
• saznati koliko dobro djeca poznaju sadržaj bajki različitih vrsta (magične, svakodnevne, bajke o životinjama);
• s djecom detaljno pregledati ilustracije za bajke;
• upoznati studente sa novim imenima;
• procijeniti kreativne sposobnosti učenika.

Integrisani plan lekcije

Tema: "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki"

Ciljevi lekcije:

1) sumirati prethodno stečeno znanje o ruskim narodnim pričama; upoznati studente sa radom ruskih ilustratora;

2) razvijaju kreativne sposobnosti učenika;

3) gajiti interesovanje za rusko slikarstvo.

Vrsta lekcije: lekcija u sumiranju znanja i dobijanju novih informacija.

Oprema: izložba crteža učenika, prezentacije „Umjetnici - ilustratori ruskih bajki“, udžbenik.

Tokom nastave

1. Ponavljanje teorijskog materijala, formulacija teme.

- Zdravo, momci, sedite. Na prethodnim časovima naučili ste puno novih stvari, upoznali se sa usmenom narodnom umjetnošću, posebno bajkama. Ljudi, hajde da se podsetimo šta je bajka?

(približan odgovor - bajka je djelo o izmišljenim događajima, najčešće sa sretnim završetkom).

Koje vrste bajki poznajete?

(približan odgovor – bajke, bajke, svakodnevne priče, o životinjama).

Verovatno znate kako se gradi bajka?

(približan odgovor - izreka, početak, glavni dio, završetak).

Vidim da znaš dosta o bajkama. Jeste li znali da postoje umjetnici koji razne bajke pretvaraju u slike i crteže?

(približan odgovor - da).

Takvi crteži za radove nazivaju se ilustracijama. Videli ste neke ilustracije u svojim udžbenicima, u zbirkama bajki. Danas ćemo pričati o ilustratorima. Zapišimo temu lekcije u svesku.

(naslovni slajd; pisanje u svesku).

2. Upoznavanje sa radom I.Ya. Bilibina; V.M. Vasnetsova.

Ljudi, otvorite svoje udžbenike i pogledajte sve ilustracije za bajke. Koje slike vam se najviše sviđaju?

(odgovori učenika).

U vašim udžbenicima postoje radovi umjetnika o kojima želim da vam pričam. To su Ivan Jakovlevič Bilibin i Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

(slajd sa epigrafom „Bajke! Ko ih nije voleo u Rusiji!”).

Ljudi, da li volite bajke? Vjerovatno svi vole bajke. Upravo je ljubav prema bajkama inspirisala umjetnike da stvaraju ilustracije – slike koje objašnjavaju ili dopunjuju rad. Oni umjetnici o kojima će danas biti riječi nisu samo crtali objašnjenja u tekst bajke. Njihove slike su postale samostalna umjetnička djela.

Upoznajmo se sa radom Ivana Bilibina.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1876 – 1942;unos u svesku).

Ivan Jakovlevič Bilibin rano je počeo da crta. I prve skice pejzaža - ogromne šape starih jelki, gljive mušice, drvene rezbarije na kolibama - dovele su umjetnika do ideje da ilustruje ruske narodne priče. Postepeno, umjetnik je uspio razviti vlastiti, "Bilibinsky" stil. Najpoznatije su ilustracije za bajke „Vasilisa Lepa“, „Kneginja žaba“, „Marija Morevna“.

(slajdovi sa ilustracijama ovih bajki).

Ljudi, pogledajte pažljivo slike. Koje karakteristike "Bilibino" stila možete naglasiti?

(približan odgovor - karakteristike stila su svijetle boje, zamršeni ruski ornamenti, šarenilo, dekorativnost).

Zapišimo u bilježnicu karakteristike „Bilibinovog stila“, kao i nazive bajki za koje je Ivan Yakovlevich kreirao ilustracije.

Volite li Bilibinove ilustracije? I zašto?

(mišljenja studenata).

Sada ćemo se upoznati sa radom Viktora Mihajloviča Vasnjecova.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1848 – 1926; unos u svesku).

Ljudi, da li vam je poznata neka slika ovog umjetnika?

(odgovori učenika).

Mnoge njegove slike prožete su ruskim duhom. To je zbog činjenice da se Viktor Mihajlovič još kao dijete zaljubio u bajke, očeve priče o životu seljaka. Umjetnika su privukle narodne priče, epovi i istorija ruske zemlje. Sve se to odrazilo na njegove radove.

Pogledajmo najzanimljivije ilustracije Vasnetsova.

(slajdovi sa ilustracijama - “Princeza žaba”, “Snježna devojka”, “Aljonuška”).

Možete li uočiti karakteristike ovih djela?

(približan odgovor - na ovim slikama ima malo likova, priroda je precizno i ​​slikovito prikazana).

Zaista, da bi prenio ruski narodni duh, Vasnetsov ne mora prikazati ogroman broj heroja ili zatrpati sliku nepotrebnim detaljima. Umjetniku je dovoljno da suptilno naglasi prirodu i harmoniju čovjeka sa okolnim svijetom.

Takođe ćemo zapisati karakteristike Vasnjecovljeve slike u svesku.

Kao što je već pomenuto, Vasnetsov je takođe slikao slike na osnovu epskih tema. Ljudi, znate li šta je ep?

(približan odgovor - epovi su ruske narodne pjesme o podvizima heroja).

Koje heroje poznajete?

(učenici treba da upamte - Aljoša Popović, Ilja Muromets, Dobrinja Nikitič).

Dakle, možda je najpoznatija Vasnjecova slika "Bogatyrs"

(slajd sa slikom)

Mnogima je vjerovatno poznata ova slika. Obratite pažnju na to kako je umjetnik prikazao moćne figure branitelja ruske zemlje na pozadini nacionalnog pejzaža. Heroji izgledaju skladno na pozadini stepe, tamne šume i slikovitog neba. Inače, puni naziv slike je „Ruski junaci na herojskoj ispostavi traže da vide da li ima negdje neprijatelja, da li neko vrijeđa pravoslavni narod“.

3. Kviz "Pogodi."

– U cilju učvršćivanja stečenog znanja o bajkama, kao i o ilustratorima, sprovešćemo „Pogodi ku“. Vaš zadatak će biti: 1) pogodite vrstu bajke – čarobnu, svakodnevnu, o životinjama; 2) pogodite naziv bajke; 3) ako je moguće, pogodite ime umjetnika.

(slajdovi sa ilustracijama za bajke:

1 “Vasilisa Lijepa”;

2 “Lisica i vuk”;

3 “Kaša od sjekire”;

4 “Na komandu štuke”;

5 “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”;

6 “Princeza žaba”;

7 “Ivan Carevič i sivi vuk”;

8 “Maša i medvjed”;

9 “Ždral i čaplja”).

4. Crtanje riječi.

Ljudi, sada imate još jedan zadatak. Verovatno svako od vas ima omiljenu bajku. Dakle, predlažem da budete mali umjetnik i nacrtate verbalnu ilustraciju za svoju omiljenu bajku. Odaberite jednu epizodu, zamislite šta biste željeli nacrtati i recite nam o tome.

(odgovori učenika).

5. Sumiranje.

Ljudi, naša lekcija se bliži kraju i molim vas da mi odgovorite na neka pitanja.

• Koje umjetnike smo danas vidjeli?
• Koje se karakteristike u slikama bajki mogu primijetiti kod Ivana Yakovlevich Bilibina? Viktor Mihajlovič Vasnjecov?
• Koje su vam se ilustracije najviše dopale i zašto?
• Da li imate želju da budete umetnik – ilustrator?

Sada pogledajte našu izložbu crteža, uzmite ove male žetone (podijelite kvadrate papira u boji) i pričvrstite ih uz ilustraciju koja vam se najviše sviđa. Budimo iskreni, ne možete glasati za svoj rad.

(Dajem ocjene učenicima koji su aktivno odgovarali tokom časa).

6. Domaći zadnji.

Danas smo sreli dva ilustratora, ali bilo je i drugih. Kod kuće ćete morati pripremiti kratke izvještaje o drugim ilustratorima ruskih bajki (na primjer, Mihail Vrubel, Evgenij Račev).

Neki rezultati

Demonstracija slika na časovima književnosti doprinosi razvoju ne samo estetskog ukusa, već i kreativnog potencijala učenika. Razvijaju se horizonti, javlja se želja za proučavanjem novog gradiva, javljaju se vještine vrednovanja umjetničkih djela. Sve je to neophodno za formiranje svjetonazora svakog učenika.

• Predstavljeni sažetak lekcije potvrđuje ove misli:
• Vizuelno upoznavanje sa slikama - estetski ukus;
• Izložba crteža, glasanje - kreativnost;
• Kratke informacije o životu umjetnika - želja za daljnjim samostalnim proučavanjem materijala;
• Identifikacija karakterističnih osobina stila umjetnika - vrednovanje umjetničkog djela.
• Integrisani časovi pružaju dobru pomoć nastavniku i održavaju interesovanje učenika.

https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Vladimir Grigorijevič Sutejev (1903-1993) Dečiji pisac, ilustrator i animator. Njegove ljubazne, vesele slike izgledaju kao kadrovi iz crtića.

Jevgenij Ivanovič Čarušin (1901-1965) Grafičar, vajar, prozni pisac i dečiji pisac životinja. Većina ilustracija je urađena u stilu besplatnih crteža akvarelom, uz malo humora. Poznat je po ilustracijama životinja koje je crtao za svoje priče: „O Tomki“, „Volčiško i drugi“, „Nikitka i njegovi prijatelji“ i mnoge druge. Najpoznatija knjiga sa njegovim ilustracijama je “Djeca u kavezu” S. Ya. Marshaka.

Boris Aleksandrovič Dehterev (1908-1993) Narodni umetnik, sovjetski grafičar, ilustrator. Dobre stare ilustracije Dekhtereva su čitavo doba u istoriji dečije ilustracije; mnogi ilustratori Borisa Aleksandroviča nazivaju svojim učiteljem. Dekhterev je ilustrovao dječje bajke A. S. Puškina, V. Žukovskog, Charlesa Perraulta, G. H. Andersena, M. Lermontova, I. Turgenjeva, W. Shakespearea.

Jurij Aleksejevič Vasnjecov (1900-1973) Nacionalni umjetnik i ilustrator. Sva djeca vole njegove slike za narodne pjesme, pjesmice i šale. Ilustrovao je narodne priče Lava Tolstoja, Petra Eršova, Samuila Maršaka, Vitalija Bjankija i drugih klasika ruske književnosti.

Nikolaj Ernestovič Radlov (1889-1942) ruski umetnik, likovni kritičar, učitelj. Ilustrator dječijih knjiga: A. Barto, S. Marshak, S. Mihalkova, A. Volkova. Radlov je sa velikim zadovoljstvom crtao za decu. Njegova najpoznatija knjiga su stripovi za djecu “Priče u slikama”. Ovo je knjiga-album sa smiješnim pričama o životinjama i pticama. Godine su prošle, ali kolekcija je i dalje veoma popularna. Priče u slikama više puta su objavljivane ne samo u Rusiji, već iu drugim zemljama. Na međunarodnom takmičenju knjiga za decu u Americi 1938. godine, knjiga je dobila drugu nagradu.

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ilustratori dječjih knjiga. Ko su oni, autori najomiljenijih slika?

Ivan Jakovljevič Bilibin (1876-1942) ruski umjetnik, ilustrator knjiga i pozorišni dizajner. Bilibin je ilustrovao veliki broj bajki, uključujući i Puškinove bajke. Razvio je vlastiti stil - "Bilibinsky" - grafički prikaz uzimajući u obzir tradiciju drevne ruske i narodne umjetnosti, pažljivo nacrtan i detaljan šareni konturni crtež, obojen akvarelima. Za mnoge su bajke, epovi i slike drevne Rusije dugo bile neraskidivo povezane s Bilibinovim ilustracijama.

Jevgenij Mihajlovič Račev (1906-1997) Umetnik životinja, grafičar, ilustrator. Ilustrovao je uglavnom ruske narodne priče, basne i priče klasika ruske književnosti, u kojima su glavni likovi životinje.

Leonid Viktorovič Vladimirski (1920 - 2015) ruski grafičar i najpopularniji ilustrator knjiga o "Pinokiju" A. N. Tolstoja i o "Smaragdnom gradu" A. M. Volkova, zahvaljujući kojima je postao nadaleko poznat.

Viktor Aleksandrovič Čižikov (1935.) Narodni umetnik Rusije, autor slike medvedića Miške, maskote Letnjih olimpijskih igara 1980. u Moskvi. Ilustrator za časopise „Krokodil“, „Smešne slike“, „Murzilka“, crtao je dugi niz godina za časopis „Oko sveta“. V. Čižikov je ilustrovao radove S. Mihalkova, N. Nosova (Vitya Maleev u školi i kod kuće), I. Tokmakove (Alya, Klyaksich i slovo "A"), A. Volkova (Čarobnjak iz smaragdnog grada) , pjesme A. Usacheva, K Chukovsky i A. Barto i druge knjige.

Aleksej Mihajlovič Laptev (1905-1965) Grafičar, ilustrator knjiga, pesnik. Umjetnička djela nalaze se u mnogim regionalnim muzejima, kao iu privatnim kolekcijama u Rusiji i inostranstvu. Ilustrovane „Avanture Dunnoa i njegovih prijatelja“ N. Nosova, „Basne“ I. Krilova i časopis „Smešne slike“. Knjigu sa njegovim pjesmama i slikama “Pik, pak, pok” već je jako voljela više od jedne generacije djece i roditelja.

Vladimir Mihajlovič Konaševič (1888-1963) ruski umetnik, grafičar, ilustrator. Slučajno sam počeo da ilustrujem knjige za decu. Godine 1918. njegova ćerka je imala tri godine. Konašević joj je nacrtao slike za svako slovo abecede. Tako je objavljena "Abeceda u slikama" - prva knjiga V. M. Konashevicha. Od tada je umjetnik postao ilustrator dječjih knjiga. Glavni radovi V. Konaševića: ilustracije bajki i pjesama različitih naroda, od kojih su neke ilustrovane više puta; bajke G.H. Andersen, braća Grimm i C. Perrault; “Starac godine” V. I. Dahla; djela K. Chukovsky i S. Marshaka. Posljednji umjetnikov rad bio je ilustrovanje svih bajki A. S. Puškina.

Slajd 1

Tekst slajda:

Elektronski album “Ilustratori bajki”

Slajd 2

Tekst slajda:

Vrijeme šarmantne bajke...

Bajke! Ko ih nije voleo u Rusiji! “Dva ekstremna doba ljudskog života – starost i djetinjstvo – susrela su se u bajci. Umiruća generacija je prenijela tradiciju na novu generaciju. Stari priča priču, mali sluša.”
(F. Buslaev)

Mnogi umjetnici su crpili inspiraciju iz usmene narodne umjetnosti, a najpoznatiji među njima su Vasnjecov, Bilibin, Mavrina.

Slajd 3

Tekst slajda:

Viktor Mihajlovič Vasnjecov

Slajd 4

Tekst slajda:

“Ja sam pripovjedač, epski pisac, guslar ruskog slikarstva”

Viktor Mihajlovič Vasnjecov (1848-1926) rođen je u selu Lopjalu, provincija Vjatka, u porodici pravoslavnog sveštenika. Studirao je u Sankt Peterburgu na Akademiji umjetnosti. Nakon završene akademije, otputovao je u inostranstvo, gde je nastavio da studira slikarstvo. Mnogo je radio na narodnim bajkama. Malo ruskih umjetnika je bilo u stanju razumjeti i prenijeti ruski duh u svojim slikama.

Slajd 5

Tekst slajda:

Slika "Carevič Ivan na sivom vuku"

Slika je brzo naslikana - umjetnik je bio toliko opčinjen njome. Ova slika je bajka, slika je fantazija. Radnja filma je tema iz bajke, posuđena iz ruskih narodnih priča. Ivan Tsarevich i prelijepa Elena bježe od potjere prestižući ih na sivom vuku.

Slajd 6

Tekst slajda:

Slika "Leteći tepih"

Mašta ljudi stvorila je bajku o letećem tepihu. Na Vasnjecovoj slici ponosni mladić gleda u prostranstva ruske zemlje. Žar ptica koju je uhvatio junak gori jarkom vatrom u kavezu. Ova slika govori o mudrosti, snazi ​​i spretnosti ljudi.

Slajd 7

Tekst slajda:

Slika "Snjegurica"

Na Vasnjecovim platnima ima nekoliko likova. Na slici "Snjegurica" ​​junakinja je sama u šumi iz bajke. Snjeguljica na ovom platnu odražava narodni ideal ljepote, "čistu snijegom prekrivenu Rusiju".

Slajd 8

Tekst slajda:

Slika "Alyonushka"

Alyonushka sjedi sama u gustoj šumi i tužno gleda u tamnu vodu bazena. Umjetnik je naslikao sliku prema ruskoj narodnoj priči „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“.

Slajd 9

Tekst slajda:

Ivan Jakovlevič Bilibin

Slajd 10

Tekst slajda:

“Dobri pripovjedač Ivan Bilibin”

Bilibin Ivan Jakovljevič (1876-1942), potomak drevne porodice, rođen je u selu Tarhovka kod Sankt Peterburga, u porodici vojnog lekara. Diplomirao na Pravnom fakultetu Univerziteta u Sankt Peterburgu. Studirao je u ateljeu umjetnika A. Ashbea u Minhenu, zatim pod vodstvom Ilje Repina u školi-radionici Marije Tenisheve. Bilibin se talenat najjasnije očitovao u njegovim ilustracijama za ruske bajke. Umjetnik je puno radio i uspio je razviti vlastiti "Bilibin stil", koji ga razlikuje od svih ostalih. Prije svega, ovo je svijetla, dekorativna forma, ruski zamršeni ornamenti ilustracija i prijenos suptilnog humora ruskih bajki.

Slajd 11

Tekst slajda:

Slajd 12

Tekst slajda:

Ilustracije za rusku narodnu priču "Princeza žaba"

Slajd 13

Tekst slajda:

Ilustracija za rusku narodnu priču "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"

Slajd 14

Tekst slajda:

Ilustracije za rusku narodnu bajku "Vasilisa Prelepa"

Slajd 15

Da bismo zamislili heroja, da bismo ponovo stvorili njegovu sliku u mašti, potrebne su ilustracije koje će nam pomoći da vidimo heroja i njegove postupke.

Postoji mnogo ilustratora dječjih knjiga. Jedan od istaknutih ilustratora je Ivan Jakovlevič Bilibin.

Ivan Jakovlevič Bilibin kreirao je ilustracije za Puškinovu „Priču o caru Saltanu“ i „Priču o zlatnom petliću“.

Najpoznatije i najuspješnije su njegove ilustracije za ruske narodne bajke „Princeza žaba“, „Vasilisa prelepa“, „Mar

Želeo bih da istaknem karakteristike „Bilibinskog“ stila.

Čudesni svijet ruskih bajki živi na slikama Ivana Jakovljeviča Bilibina. Upravo ga je ruska bajka učinila izvanrednim nacionalnim umjetnikom.

Takođe bih želeo da obratim pažnju na umetnika, čije su slike postale divna samostalna dela koja su obogatila Rusiju i svet

„Celog svog života samo sam težio kao umetnik da razumem, razotkrijem i izrazim ruski duh“, rekao je Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

Vasnjecova slika "Princeza žaba" prenosi inspiraciju narodne umjetnosti, svu ljepotu i originalnost ruskog naroda, govoreći gledaocu

U zaključku, želio bih govoriti o još jednom ilustratoru dječjih knjiga.

“Ukradeno sunce” Korneja Čukovskog, “Mačja kuća” Samuila Maršaka, “Mali grbavi konj” Petra Eršova - predstavljamo junake svih ovih knjiga

Umjetnik je bio inspiriran elegantnim dimkovskim lutkama i svijetlim pijetlovima, narodnom tradicijom i fantazijom, što je značajno utjecalo na njegov stvaralački rad.

O svim dostojnim ilustratorima dječjih knjiga jednostavno je nemoguće govoriti u jednoj prezentaciji. Izdanja za djecu su pravo smeće