Prezentace ruských umělců a ilustrátorů ruských lidových pohádek. Prezentace "Ilustrátoři dětských knih" prezentace na lekci o vývoji řeči (přípravná skupina) na dané téma

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Literatura a umění: integrace školních hodin jako způsob, jak rozvíjet estetický vkus studentů

Jak upoutat pozornost studenta na hodiny literatury? Jak se naučit vidět a cítit krásu, vážit si krásy slov a lehkosti myšlení? Pro mě jako mladého učitele jsou tyto otázky prvořadé.

Schopnost uvažovat, myslet, vyvozovat závěry – to jsou hlavní výsledky studia literatury. Neměli bychom však zapomínat, že hodiny literatury nesou velkou morální a estetickou zátěž. Proto je důležité nejen naučit dítě myslet, analyzovat a zobecňovat, ale také ocenit krásu světa prostřednictvím seznámení se s uměním slova, poznat sebe sama a zdokonalit se.

Aby učitelé přitáhli pozornost studentů k jejich předmětu, často se uchylují k integrovaným hodinám. Integrace humanitních a umělecko-estetických předmětů pomáhá vidět rozmanitost světa, jeho bohatství a krásu. S výtvarným uměním se studenti seznamují v hodinách kresby, hudby a literatury. Ale každý z těchto objektů samostatně neposkytuje úplný obraz světa umění. Dobrou pomůckou pro estetickou výchovu mohou být doplňkové vzdělávací sekce, ale i hodiny světové umělecké kultury. Ale na mnoha školách se studenti s touto disciplínou seznamují až ve vyšších odborných třídách. A další vzdělávání nemusí být dostupné všem školákům. Proto považuji za vhodné integrovat hodiny literatury s výtvarnou.

Moje pedagogická zkušenost je krátká. Ale nashromáždil jsem řadu nápadů týkajících se integrace literatury a umění. Nabízím je formou drobných poznámek.

Lekce v 8. třídě.

Téma „Historické písně a pověsti“ je podle plánu pro studenty nudné. V učebnici V.Ya. Korovina – černobílá reprodukce obrazu V.A. Surikov „Dobytí Sibiře Ermakem“. Zaujatá otázka jednoho ze studentů: "Je tento obrázek opravdu velký?" Tato drobná otázka vedla k myšlence uspořádat kulatý stůl „Historicismus v malířství a literatuře“, který dal studentům příležitost seznámit se nejen s díly umělců (V.A. Surikov hrál hlavní roli v historické malbě), ale i se zvláštnostmi národního charakteru.

Ve stejné 8. třídě.

Naše studium literatury 19. století zakončíme tématem „Poezie přirozené přírody“. Vynikající příležitost představit studentům úžasně jemné, krásné a dokonalé krajiny Ivana Shishkina, Isaaca Levitana, Arkhip Kuindzhi. Nádherná kombinace lyriky každého obrazu a malebných linií Jevgenije Baratynského, Apolla Maykova, Fjodora Tyutcheva a dalších básníků.

Lekce v 10. třídě.

„Paprsek světla v temném království“ je téma známé všem. Pojďme si zpestřit studium tématu „Hra A.N. Ostrovského „Bouřka“: historie stvoření, seznámení s postavami“ s představením náčrtů pro divadelní inscenace hry. Díla Sergeje Gerasimova, Borise Kustodieva, dekorace a kostýmní návrhy Alexandra Golovina jsou skvělým způsobem, jak studentům ukázat rysy kostýmu představitelů kupecké třídy druhé poloviny 19. století. A Golovinova díla studentům připomenou, že drama má být především inscenováno.

Ve stejné 10. třídě - seznámení s nádhernými románky z filmu „Cruel Romance“. Doplňkový materiál pro studium „Věno“.

Stručně jsem popsal některé nápady pro integrované lekce. Hlavním ilustrativním materiálem je pro ně elektronická prezentace. Je to kvůli potřebě vidět a slyšet umělecké dílo. V opačném případě se ztrácí vzdělávací účel lekce. Všechny tyto myšlenky jsem uvedl do praxe. To umožnilo osobně ověřit, že různé formy výuky mohou žáka zaujmout, rozvíjet jeho duševní aktivitu a tvůrčí schopnosti.

Rád bych podrobně představil shrnutí integrované lekce v 5. ročníku „Umělci - ilustrátoři ruských pohádek“. Tuto lekci jsem učil ve více než jedné třídě páté třídy. Studenti ve věku 10–12 let jsou nejaktivnější a snadno přijímají vše nové a neobvyklé. A skutečnost, že se tato lekce koná v září (studium tématu „Ústní lidové umění“), umožňuje studentům soustředit se na aktivní tvůrčí práci po celý školní rok.

Tato lekce vám umožní:

• shrnout dříve prostudovanou látku na témata „Folklór“, „Pohádka jako žánr lidového umění“;
• zjistit, jak dobře děti znají obsah pohádek různého typu (kouzelné, všední, pohádky o zvířátkách);
• podrobně si s dětmi prohlédnout ilustrace k pohádkám;
• seznámit studenty s novými jmény;
• posoudit tvůrčí schopnosti žáků.

Integrovaný plán lekce

Téma: "Umělci - ilustrátoři ruských pohádek"

Cíle lekce:

1) shrnout dříve nabyté znalosti o ruských lidových pohádkách; seznámit studenty s tvorbou ruských ilustrátorů;

2) rozvíjet tvůrčí schopnosti žáků;

3) pěstovat zájem o ruskou malbu.

Typ lekce: lekce shrnutí znalostí a získávání nových informací.

Zařízení: výstava kreseb studentů, prezentace „Umělci - ilustrátoři ruských pohádek“, učebnice.

Během vyučování

1. Opakování teoretické látky, formulace tématu.

- Ahoj lidi, posaďte se. V předchozích lekcích jste se naučili spoustu nových věcí, seznámili se s ústním lidovým uměním, zejména s pohádkami. Kluci, připomeňme si, co je to pohádka?

(přibližná odpověď - pohádka je dílo o smyšlených událostech, nejčastěji se šťastným koncem).

Jaké druhy pohádek znáte?

(přibližná odpověď – pohádky, pohádky, všední pohádky, o zvířatech).

Asi víte, jak se staví pohádka?

(přibližná odpověď - rčení, začátek, hlavní část, konec).

Vidím, že toho o pohádkách hodně víte. Věděli jste, že existují umělci, kteří převádějí různé pohádky do obrazů a kreseb?

(přibližná odpověď - ano).

Takové kresby pro díla se nazývají ilustrace. Některé ilustrace jste viděli ve svých učebnicích, ve sbírkách pohádek. Dnes budeme mluvit o ilustrátorech. Zapišme si téma lekce do sešitu.

(titulní snímek; psaní do sešitu).

2. Seznámení s dílem I.Ya. Bilibina; V.M. Vasněcovová.

Chlapi, otevřete si učebnice a podívejte se na všechny ilustrace k pohádkám. Které obrázky máte nejraději?

(odpovědi studentů).

Ve vašich učebnicích jsou díla umělců, o kterých vám chci vyprávět. Jedná se o Ivana Jakovleviče Bilibina a Viktora Michajloviče Vasněcova.

(snímek s epigrafem "Pohádky! Kdo je nemiloval v Rus!").

Kluci, máte rádi pohádky? Pohádky má rád asi každý. Právě láska k pohádkám inspirovala umělce k tvorbě ilustrací – obrázků, které dílo vysvětlují nebo doplňují. Ti umělci, o kterých bude dnes řeč, nenakreslili jen vysvětlivky k textu pohádek. Jejich obrazy se staly samostatnými uměleckými díly.

Pojďme se seznámit s dílem Ivana Bilibina.

(diapozitiv – portrét umělce, léta života 1876 – 1942;zápis do notebooku).

Ivan Jakovlevič Bilibin začal kreslit brzy. A úplně první náčrtky krajin - obrovské tlapy starých jedlí, muchomůrky, dřevěné řezbářské práce na chatách - přivedly umělce k myšlence ilustrovat ruské lidové příběhy. Postupně se umělci podařilo vyvinout svůj vlastní „Bilibinsky“ styl. Nejznámější jsou ilustrace k pohádkám „Vasilisa krásná“, „Žabí princezna“, „Marya Morevna“.

(diapozitivy s ilustracemi těchto pohádek).

Chlapi, podívejte se pozorně na obrázky. Jaké vlastnosti stylu „Bilibino“ můžete zdůraznit?

(přibližná odpověď - rysy stylu jsou jasné barvy, složité ruské ornamenty, barevnost, dekorativnost).

Zapišme si do poznámkového bloku rysy „Bilibinova stylu“ a také názvy pohádek, pro které Ivan Jakovlevič vytvořil ilustrace.

Líbí se vám Bilibinovy ​​ilustrace? A proč?

(názory studentů).

Nyní se seznámíme s dílem Viktora Michajloviče Vasnetsova.

(diapozitiv – portrét umělce, léta života 1848 – 1926; zápis do notebooku).

Kluci, znáte nějaké obrazy tohoto umělce?

(odpovědi studentů).

Mnohé z jeho obrazů jsou prostoupeny ruským duchem. To je způsobeno skutečností, že už jako dítě se Viktor Mikhailovič zamiloval do pohádek, příběhů svého otce o životě rolníků. Umělce přitahovaly lidové příběhy, eposy a historie ruské země. To vše se odrazilo v jeho dílech.

Podívejme se na nejzajímavější ilustrace Vasnetsova.

(diapozitivy s ilustracemi - „Žabí princezna“, „Sněhurka“, „Alyonushka“).

Můžete si všimnout vlastností těchto děl?

(přibližná odpověď - na těchto obrazech je málo postav, příroda je přesně a malebně zobrazena).

Ve skutečnosti, aby Vasnetsov zprostředkoval ruského lidového ducha, nemusí zobrazovat velké množství hrdinů nebo zaplňovat obraz zbytečnými detaily. Umělci stačí nenápadně zdůraznit přírodu a souznění člověka s okolním světem.

Také si zapíšeme rysy Vasnetsovovy malby do poznámkového bloku.

Jak již bylo zmíněno, Vasnetsov také maloval obrazy na motivy eposů. Kluci, víte, co je to epos?

(přibližná odpověď - eposy jsou ruské lidové písně o záletech hrdinů).

Jaké hrdiny znáš?

(studenti by si měli pamatovat - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Snad nejslavnější obraz Vasnetsova je „Bogatyrs“

(snímek s obrázkem)

Mnoho lidí tento obrázek pravděpodobně zná. Všimněte si, jak umělec zobrazil mocné postavy obránců ruské země na pozadí národní krajiny. Hrdinové vypadají harmonicky na pozadí stepí, temného lesa a malebného nebe. Mimochodem, celý název obrázku je „Ruští hrdinové na hrdinské základně hledající, jestli někde není nepřítel, jestli někdo neuráží pravoslavný lid“.

3. Kvíz „Hádej.“

– Abychom si upevnili nabyté znalosti o pohádkách a také o ilustrátorech, provedeme „Hádej-Ku“. Vaším úkolem bude: 1) uhodnout typ pohádky - kouzelná, všední, o zvířátkách; 2) uhodnout název pohádky; 3) pokud je to možné, uhodněte jméno umělce.

(diapozitivy s ilustracemi k pohádkám:

1 „Vasilisa Krásná“;

2 „Liška a vlk“;

3 „Kaše ze sekery“;

4 „Na příkaz štiky“;

5 „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“;

6 „Žabí princezna“;

7 „Ivan Carevič a Šedý vlk“;

8 „Máša a medvěd“;

9 „Jeřáb a volavka“).

4. Kreslení slov.

Kluci, teď máte ještě jeden úkol. Každý z vás má pravděpodobně nějakou oblíbenou pohádku. Takže vám navrhuji být malým umělcem a nakreslit slovní ilustraci pro svou oblíbenou pohádku. Vyberte si jednu epizodu, představte si, co byste chtěli nakreslit, a řekněte nám o tom.

(odpovědi studentů).

5. Shrnutí.

Kluci, naše lekce se blíží ke konci a já vás žádám, abyste odpověděli na pár otázek.

• Jaké umělce jsme dnes viděli?
• Jaké rysy v obrazech pohádek lze zaznamenat u Ivana Jakovleviče Bilibina? Viktor Michajlovič Vasněcov?
• Které ilustrace se vám nejvíce líbily a proč?
• Máte touhu být výtvarníkem – ilustrátorem?

Nyní se podívejte na naši výstavu kreseb, vezměte si tyto malé žetony (rozdejte čtverečky barevného papíru) a připojte je k ilustraci, která se vám nejvíce líbí. Buďme upřímní, pro svou práci nemůžete hlasovat.

(známky dávám žákům, kteří během hodiny aktivně reagovali).

6. Domácí zadní.

Dnes jsme potkali dva ilustrátory, ale byli tam i další. Doma budete muset připravit krátké zprávy o dalších ilustrátorech ruských pohádek (například Michail Vrubel, Evgeny Rachev).

Nějaké výsledky

Předvádění maleb v hodinách literatury přispívá k rozvoji nejen estetického vkusu, ale i tvůrčího potenciálu studentů. Rozvíjejí se obzory, objevuje se chuť studovat nový materiál a objevují se schopnosti hodnotit umělecká díla. To vše je nutné k utvoření světového názoru každého studenta.

• Prezentované shrnutí lekce potvrzuje tyto myšlenky:
• Vizuální seznámení s obrazy - estetický vkus;
• Výstava kreseb, hlasování - kreativita;
• Stručné informace o životě umělců - touha po dalším samostatném studiu materiálu;
• Identifikace charakteristických rysů uměleckého stylu - hodnocení uměleckého díla.
• Integrované lekce poskytují učiteli dobrou pomoc a udržují zájem studentů.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Literatura a umění: integrace školních hodin jako způsob, jak rozvíjet estetický vkus studentů

Jak upoutat pozornost studenta na hodiny literatury? Jak se naučit vidět a cítit krásu, vážit si krásy slov a lehkosti myšlení? Pro mě jako mladého učitele jsou tyto otázky prvořadé.

Schopnost uvažovat, myslet, vyvozovat závěry – to jsou hlavní výsledky studia literatury. Neměli bychom však zapomínat, že hodiny literatury nesou velkou morální a estetickou zátěž. Proto je důležité nejen naučit dítě myslet, analyzovat a zobecňovat, ale také ocenit krásu světa prostřednictvím seznámení se s uměním slova, poznat sebe sama a zdokonalit se.

Aby učitelé přitáhli pozornost studentů k jejich předmětu, často se uchylují k integrovaným hodinám. Integrace humanitních a umělecko-estetických předmětů pomáhá vidět rozmanitost světa, jeho bohatství a krásu. S výtvarným uměním se studenti seznamují v hodinách kresby, hudby a literatury. Ale každý z těchto objektů samostatně neposkytuje úplný obraz světa umění. Dobrou pomůckou pro estetickou výchovu mohou být doplňkové vzdělávací sekce, ale i hodiny světové umělecké kultury. Ale na mnoha školách se studenti s touto disciplínou seznamují až ve vyšších odborných třídách. A další vzdělávání nemusí být dostupné všem školákům. Proto považuji za vhodné integrovat hodiny literatury s výtvarnou.

Moje pedagogická zkušenost je krátká. Ale nashromáždil jsem řadu nápadů týkajících se integrace literatury a umění. Nabízím je formou drobných poznámek.

Lekce v 8. třídě.

Téma „Historické písně a pověsti“ je podle plánu pro studenty nudné. V učebnici V.Ya. Korovina – černobílá reprodukce obrazu V.A. Surikov „Dobytí Sibiře Ermakem“. Zaujatá otázka jednoho ze studentů: "Je tento obrázek opravdu velký?" Tato drobná otázka vedla k myšlence uspořádat kulatý stůl „Historicismus v malířství a literatuře“, který dal studentům příležitost seznámit se nejen s díly umělců (V.A. Surikov hrál hlavní roli v historické malbě), ale i se zvláštnostmi národního charakteru.

Ve stejné 8. třídě.

Naše studium literatury 19. století zakončíme tématem „Poezie přirozené přírody“. Vynikající příležitost představit studentům úžasně jemné, krásné a dokonalé krajiny Ivana Shishkina, Isaaca Levitana, Arkhip Kuindzhi. Nádherná kombinace lyriky každého obrazu a malebných linií Jevgenije Baratynského, Apolla Maykova, Fjodora Tyutcheva a dalších básníků.

Lekce v 10. třídě.

„Paprsek světla v temném království“ je téma známé všem. Pojďme si zpestřit studium tématu „Hra A.N. Ostrovského „Bouřka“: historie stvoření, seznámení s postavami“ s představením náčrtů pro divadelní inscenace hry. Díla Sergeje Gerasimova, Borise Kustodieva, dekorace a kostýmní návrhy Alexandra Golovina jsou skvělým způsobem, jak studentům ukázat rysy kostýmu představitelů kupecké třídy druhé poloviny 19. století. A Golovinova díla studentům připomenou, že drama má být především inscenováno.

Ve stejné 10. třídě - seznámení s nádhernými románky z filmu „Cruel Romance“. Doplňkový materiál pro studium „Věno“.

Stručně jsem popsal některé nápady pro integrované lekce. Hlavním ilustrativním materiálem je pro ně elektronická prezentace. Je to kvůli potřebě vidět a slyšet umělecké dílo. V opačném případě se ztrácí vzdělávací účel lekce. Všechny tyto myšlenky jsem uvedl do praxe. To umožnilo osobně ověřit, že různé formy výuky mohou žáka zaujmout, rozvíjet jeho duševní aktivitu a tvůrčí schopnosti.

Rád bych podrobně představil shrnutí integrované lekce v 5. ročníku „Umělci - ilustrátoři ruských pohádek“. Tuto lekci jsem učil ve více než jedné třídě páté třídy. Studenti ve věku 10–12 let jsou nejaktivnější a snadno přijímají vše nové a neobvyklé. A skutečnost, že se tato lekce koná v září (studium tématu „Ústní lidové umění“), umožňuje studentům soustředit se na aktivní tvůrčí práci po celý školní rok.

Tato lekce vám umožní:

• shrnout dříve prostudovanou látku na témata „Folklór“, „Pohádka jako žánr lidového umění“;
• zjistit, jak dobře děti znají obsah pohádek různého typu (kouzelné, všední, pohádky o zvířátkách);
• podrobně si s dětmi prohlédnout ilustrace k pohádkám;
• seznámit studenty s novými jmény;
• posoudit tvůrčí schopnosti žáků.

Integrovaný plán lekce

Téma: "Umělci - ilustrátoři ruských pohádek"

Cíle lekce:

1) shrnout dříve nabyté znalosti o ruských lidových pohádkách; seznámit studenty s tvorbou ruských ilustrátorů;

2) rozvíjet tvůrčí schopnosti žáků;

3) pěstovat zájem o ruskou malbu.

Typ lekce: lekce shrnutí znalostí a získávání nových informací.

Zařízení: výstava kreseb studentů, prezentace „Umělci - ilustrátoři ruských pohádek“, učebnice.

Během vyučování

1. Opakování teoretické látky, formulace tématu.

- Ahoj lidi, posaďte se. V předchozích lekcích jste se naučili spoustu nových věcí, seznámili se s ústním lidovým uměním, zejména s pohádkami. Kluci, připomeňme si, co je to pohádka?

(přibližná odpověď - pohádka je dílo o smyšlených událostech, nejčastěji se šťastným koncem).

Jaké druhy pohádek znáte?

(přibližná odpověď – pohádky, pohádky, všední pohádky, o zvířatech).

Asi víte, jak se staví pohádka?

(přibližná odpověď - rčení, začátek, hlavní část, konec).

Vidím, že toho o pohádkách hodně víte. Věděli jste, že existují umělci, kteří převádějí různé pohádky do obrazů a kreseb?

(přibližná odpověď - ano).

Takové kresby pro díla se nazývají ilustrace. Některé ilustrace jste viděli ve svých učebnicích, ve sbírkách pohádek. Dnes budeme mluvit o ilustrátorech. Zapišme si téma lekce do sešitu.

(titulní snímek; psaní do sešitu).

2. Seznámení s dílem I.Ya. Bilibina; V.M. Vasněcovová.

Chlapi, otevřete si učebnice a podívejte se na všechny ilustrace k pohádkám. Které obrázky máte nejraději?

(odpovědi studentů).

Ve vašich učebnicích jsou díla umělců, o kterých vám chci vyprávět. Jedná se o Ivana Jakovleviče Bilibina a Viktora Michajloviče Vasněcova.

(snímek s epigrafem "Pohádky! Kdo je nemiloval v Rus!").

Kluci, máte rádi pohádky? Pohádky má rád asi každý. Právě láska k pohádkám inspirovala umělce k tvorbě ilustrací – obrázků, které dílo vysvětlují nebo doplňují. Ti umělci, o kterých bude dnes řeč, nenakreslili jen vysvětlivky k textu pohádek. Jejich obrazy se staly samostatnými uměleckými díly.

Pojďme se seznámit s dílem Ivana Bilibina.

(diapozitiv – portrét umělce, léta života 1876 – 1942;zápis do notebooku).

Ivan Jakovlevič Bilibin začal kreslit brzy. A úplně první náčrtky krajin - obrovské tlapy starých jedlí, muchomůrky, dřevěné řezbářské práce na chatách - přivedly umělce k myšlence ilustrovat ruské lidové příběhy. Postupně se umělci podařilo vyvinout svůj vlastní „Bilibinsky“ styl. Nejznámější jsou ilustrace k pohádkám „Vasilisa krásná“, „Žabí princezna“, „Marya Morevna“.

(diapozitivy s ilustracemi těchto pohádek).

Chlapi, podívejte se pozorně na obrázky. Jaké vlastnosti stylu „Bilibino“ můžete zdůraznit?

(přibližná odpověď - rysy stylu jsou jasné barvy, složité ruské ornamenty, barevnost, dekorativnost).

Zapišme si do poznámkového bloku rysy „Bilibinova stylu“ a také názvy pohádek, pro které Ivan Jakovlevič vytvořil ilustrace.

Líbí se vám Bilibinovy ​​ilustrace? A proč?

(názory studentů).

Nyní se seznámíme s dílem Viktora Michajloviče Vasnetsova.

(diapozitiv – portrét umělce, léta života 1848 – 1926; zápis do notebooku).

Kluci, znáte nějaké obrazy tohoto umělce?

(odpovědi studentů).

Mnohé z jeho obrazů jsou prostoupeny ruským duchem. To je způsobeno skutečností, že už jako dítě se Viktor Mikhailovič zamiloval do pohádek, příběhů svého otce o životě rolníků. Umělce přitahovaly lidové příběhy, eposy a historie ruské země. To vše se odrazilo v jeho dílech.

Podívejme se na nejzajímavější ilustrace Vasnetsova.

(diapozitivy s ilustracemi - „Žabí princezna“, „Sněhurka“, „Alyonushka“).

Můžete si všimnout vlastností těchto děl?

(přibližná odpověď - na těchto obrazech je málo postav, příroda je přesně a malebně zobrazena).

Ve skutečnosti, aby Vasnetsov zprostředkoval ruského lidového ducha, nemusí zobrazovat velké množství hrdinů nebo zaplňovat obraz zbytečnými detaily. Umělci stačí nenápadně zdůraznit přírodu a souznění člověka s okolním světem.

Také si zapíšeme rysy Vasnetsovovy malby do poznámkového bloku.

Jak již bylo zmíněno, Vasnetsov také maloval obrazy na motivy eposů. Kluci, víte, co je to epos?

(přibližná odpověď - eposy jsou ruské lidové písně o záletech hrdinů).

Jaké hrdiny znáš?

(studenti by si měli pamatovat - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Snad nejslavnější obraz Vasnetsova je „Bogatyrs“

(snímek s obrázkem)

Mnoho lidí tento obrázek pravděpodobně zná. Všimněte si, jak umělec zobrazil mocné postavy obránců ruské země na pozadí národní krajiny. Hrdinové vypadají harmonicky na pozadí stepí, temného lesa a malebného nebe. Mimochodem, celý název obrázku je „Ruští hrdinové na hrdinské základně hledající, jestli někde není nepřítel, jestli někdo neuráží pravoslavný lid“.

3. Kvíz „Hádej.“

– Abychom si upevnili nabyté znalosti o pohádkách a také o ilustrátorech, provedeme „Hádej-Ku“. Vaším úkolem bude: 1) uhodnout typ pohádky - kouzelná, všední, o zvířátkách; 2) uhodnout název pohádky; 3) pokud je to možné, uhodněte jméno umělce.

(diapozitivy s ilustracemi k pohádkám:

1 „Vasilisa Krásná“;

2 „Liška a vlk“;

3 „Kaše ze sekery“;

4 „Na příkaz štiky“;

5 „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“;

6 „Žabí princezna“;

7 „Ivan Carevič a Šedý vlk“;

8 „Máša a medvěd“;

9 „Jeřáb a volavka“).

4. Kreslení slov.

Kluci, teď máte ještě jeden úkol. Každý z vás má pravděpodobně nějakou oblíbenou pohádku. Takže vám navrhuji být malým umělcem a nakreslit slovní ilustraci pro svou oblíbenou pohádku. Vyberte si jednu epizodu, představte si, co byste chtěli nakreslit, a řekněte nám o tom.

(odpovědi studentů).

5. Shrnutí.

Kluci, naše lekce se blíží ke konci a já vás žádám, abyste odpověděli na pár otázek.

• Jaké umělce jsme dnes viděli?
• Jaké rysy v obrazech pohádek lze zaznamenat u Ivana Jakovleviče Bilibina? Viktor Michajlovič Vasněcov?
• Které ilustrace se vám nejvíce líbily a proč?
• Máte touhu být výtvarníkem – ilustrátorem?

Nyní se podívejte na naši výstavu kreseb, vezměte si tyto malé žetony (rozdejte čtverečky barevného papíru) a připojte je k ilustraci, která se vám nejvíce líbí. Buďme upřímní, pro svou práci nemůžete hlasovat.

(známky dávám žákům, kteří během hodiny aktivně reagovali).

6. Domácí zadní.

Dnes jsme potkali dva ilustrátory, ale byli tam i další. Doma budete muset připravit krátké zprávy o dalších ilustrátorech ruských pohádek (například Michail Vrubel, Evgeny Rachev).

Nějaké výsledky

Předvádění maleb v hodinách literatury přispívá k rozvoji nejen estetického vkusu, ale i tvůrčího potenciálu studentů. Rozvíjejí se obzory, objevuje se chuť studovat nový materiál a objevují se schopnosti hodnotit umělecká díla. To vše je nutné k utvoření světového názoru každého studenta.

• Prezentované shrnutí lekce potvrzuje tyto myšlenky:
• Vizuální seznámení s obrazy - estetický vkus;
• Výstava kreseb, hlasování - kreativita;
• Stručné informace o životě umělců - touha po dalším samostatném studiu materiálu;
• Identifikace charakteristických rysů uměleckého stylu - hodnocení uměleckého díla.
• Integrované lekce poskytují učiteli dobrou pomoc a udržují zájem studentů.

https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Vladimir Grigorievich Suteev (1903-1993) Dětský spisovatel, ilustrátor a animátor. Jeho milé, veselé obrázky vypadají jako fotografie z karikatury.

Jevgenij Ivanovič Charušin (1901-1965) Grafik, sochař, prozaik a autor dětských zvířat. Většina ilustrací je provedena ve stylu volných akvarelových kreseb s trochou humoru. Je známý ilustracemi zvířat, která kreslil pro své vlastní příběhy: „O Tomkovi“, „Volčiško a další“, „Nikitka a jeho přátelé“ a mnoho dalších. Nejznámější knihou s jeho ilustracemi jsou „Děti v kleci“ od S. Ya. Marshaka.

Boris Aleksandrovič Děchtěrev (1908-1993) Lidový umělec, sovětský grafik, ilustrátor. Dechtěrevovy staré dobré ilustrace jsou celou érou v historii dětské ilustrace; mnoho ilustrátorů nazývá Borise Alexandroviče svým učitelem. Děchtěrev ilustroval dětské pohádky A. S. Puškina, V. Žukovského, Charlese Perraulta, G. H. Andersena, M. Lermontova, I. Turgeněva, W. Shakespeara.

Jurij Alekseevič Vasněcov (1900-1973) Národní umělec a ilustrátor. Všem dětem se líbí jeho obrázky k lidovým písničkám, říkankám a vtipům. Ilustroval lidové pohádky Lva Tolstého, Petra Eršova, Samuila Marshaka, Vitalije Biankiho a dalších klasiků ruské literatury.

Nikolaj Ernestovič Radlov (1889-1942) ruský umělec, výtvarný kritik, učitel. Ilustrátor dětských knih: A. Barto, S. Marshak, S. Mikhalkova, A. Volkova. Radlov dětem s velkou chutí kreslil. Jeho nejznámější knihou jsou komiksy pro děti „Příběhy v obrazech“. Toto je knižní album s veselými příběhy o zvířatech a ptácích. Roky uběhly, ale kolekce je stále velmi oblíbená. Příběhy na obrázcích byly opakovaně publikovány nejen v Rusku, ale i v jiných zemích. Na mezinárodní soutěži dětských knih v Americe v roce 1938 kniha získala druhou cenu.

Náhled:

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Ilustrátoři dětských knih. Kdo jsou oni, autoři nejoblíbenějších obrázků?

Ivan Jakovlevič Bilibin (1876-1942) ruský výtvarník, knižní ilustrátor a divadelní výtvarník. Bilibin ilustroval velké množství pohádek, včetně Puškinových pohádek. Vyvinul svůj vlastní styl - „Bilibinsky“ - grafické znázornění zohledňující tradice starověkého ruského a lidového umění, pečlivě nakreslenou a podrobnou vzorovanou obrysovou kresbu, kolorovanou akvarelem. Pro mnohé jsou pohádky, eposy a obrazy starověké Rusi již dlouho neoddělitelně spjaty s Bilibinovými ilustracemi.

Jevgenij Michajlovič Račev (1906-1997) Zvířecí umělec, grafik, ilustrátor. Ilustroval především ruské lidové pohádky, bajky a pohádky klasiků ruské literatury, v nichž jsou hlavními postavami zvířata.

Leonid Viktorovič Vladimirskij (1920 - 2015) ruský grafik a nejoblíbenější ilustrátor knih o „Pinocchiovi“ od A. N. Tolstého a o „Smaragdovém městě“ od A. M. Volkova, díky čemuž se dostal do širokého povědomí.

Viktor Aleksandrovič Čižikov (1935) Lidový umělec Ruska, autor obrazu medvědice Mishky, maskota letních olympijských her 1980 v Moskvě. Ilustrátor pro časopisy „Krokodýl“, „Funny Pictures“, „Murzilka“, řadu let kreslil pro časopis „Around the World“. V. Čižikov ilustroval díla S. Mikhalkova, N. Nosova (Vitya Maleev ve škole i doma), I. Tokmakova (Alya, Klyaksich a písmeno „A“), A. Volkova (Čaroděj ze smaragdového města) , básně A. Usačeva, K Čukovského a A. Barto a další knihy.

Alexey Michajlovič Laptev (1905-1965) Grafik, knižní ilustrátor, básník. Umělcova díla jsou v mnoha regionálních muzeích i v soukromých sbírkách v Rusku i v zahraničí. Ilustroval „Dobrodružství Dunna a jeho přátel“ od N. Nosova, „Bajky“ od I. Krylova a časopis „Funny Pictures“. Knihu s jeho básničkami a obrázky „Pik, pak, pok“ si oblíbila již více než jedna generace dětí a rodičů.

Vladimir Michajlovič Konaševič (1888-1963) ruský umělec, grafik, ilustrátor. Ilustrovat dětské knihy jsem začala náhodou. V roce 1918 byly jeho dceři tři roky. Konaševič jí nakreslil obrázky ke každému písmenu abecedy. Tak vyšlo „The ABC in Pictures“ - první kniha V. M. Konasheviče. Od té doby se umělec stal ilustrátorem dětských knih. Hlavní díla V. Konaševiče: ilustrace pohádek a písní různých národů, z nichž některé byly ilustrovány vícekrát; pohádky od G.H. Andersen, bratři Grimmové a C. Perrault; „Starý muž roku“ od V. I. Dahla; díla K. Čukovského a S. Marshaka. Posledním dílem umělce bylo ilustrování všech pohádek A. S. Puškina.

Snímek 1

Text snímku:

Elektronické album „Fairy tale illustrators“

Snímek 2

Text snímku:

Okouzlující pohádkový čas...

Pohádky! Kdo by je v Rusi nemiloval! „Dva extrémní věky lidského života – stáří a dětství – se setkaly v pohádce. Umírající generace předala tradici nové generaci. Starý vypráví příběh, malý poslouchá.“
(F. Buslaev)

Mnoho umělců čerpalo inspiraci z ústního lidového umění, nejznámější z nich jsou Vasnetsov, Bilibin, Mavrina.

Snímek 3

Text snímku:

Viktor Michajlovič Vasněcov

Snímek 4

Text snímku:

„Jsem vypravěč, epický spisovatel, guslar ruského malířství“

Viktor Michajlovič Vasněcov (1848-1926) se narodil ve vesnici Lopyal v provincii Vjatka v rodině pravoslavného kněze. Studoval v Petrohradě na Akademii umění. Po absolvování akademie odcestoval do zahraničí, kde pokračoval ve studiu malby. Hodně pracoval na lidových pohádkách. Jen málo ruských umělců dokázalo porozumět a přenést ruského ducha do svých obrazů.

Snímek 5

Text snímku:

Obraz „Carevich Ivan na šedém vlku“

Obraz byl namalován rychle - umělce to tak uchvátilo. Tento obrázek je pohádka, obrázek je fantazie. Děj filmu je pohádkové téma, vypůjčené z ruských lidových pohádek. Ivan Tsarevich a Krásná Elena uniknou z pronásledování a předběhnou je na šedém vlku.

Snímek 6

Text snímku:

Obraz "Létající koberec"

Fantazie lidu vytvořila pohádku o létajícím koberci. Na Vasnetsovově obraze se hrdý mladý muž dívá na rozlohy ruské země. Firebird chycený hrdinou hoří jasným ohněm v kleci. Tento obraz vypráví o moudrosti, síle a obratnosti lidí.

Snímek 7

Text snímku:

Obraz "Sněhurka"

Na Vasnetsovových plátnech je málo postav. V obraze „Sněhurka“ je hrdinka sama v pohádkovém lese. Sněhurka na tomto plátně odráží ideál krásy lidu, „čisté zasněžené Rusko“.

Snímek 8

Text snímku:

Obraz "Alyonushka"

Alyonushka sedí sama v hustém lese a smutně hledí do temné vody bazénu. Umělec namaloval obraz podle ruské lidové pohádky „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“.

Snímek 9

Text snímku:

Ivan Jakovlevič Bilibin

Snímek 10

Text snímku:

„Dobrý vypravěč Ivan Bilibin“

Bilibin Ivan Jakovlevič (1876-1942), potomek starobylého rodu, se narodil ve vesnici Tarchovka nedaleko Petrohradu v rodině vojenského lékaře. Absolvent Právnické fakulty Petrohradské univerzity. Studoval v ateliéru umělce A. Ashbe v Mnichově, poté pod vedením Ilji Repina ve školní dílně Marie Tenishevy. Bilibinův talent se nejzřetelněji projevil v jeho ilustracích k ruským pohádkám. Umělec hodně pracoval a dokázal vyvinout svůj vlastní „Bilibinův styl“, který ho odlišuje od všech ostatních. Především je to jasná, dekorativní forma, ruské složité ozdoby ilustrací a přenos jemného humoru ruských pohádek.

Snímek 11

Text snímku:

Snímek 12

Text snímku:

Ilustrace k ruské lidové pohádce „Žabí princezna“

Snímek 13

Text snímku:

Ilustrace k ruské lidové pohádce „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“

Snímek 14

Text snímku:

Ilustrace k ruské lidové pohádce „Vasilisa krásná“

Snímek 15

Abychom si představili hrdinu, abychom znovu vytvořili jeho obraz v představivosti, jsou nutné ilustrace, které nám pomohou vidět hrdinu a jeho činy.

Ilustrátorů dětských knih je mnoho. Jedním z vynikajících ilustrátorů je Ivan Jakovlevič Bilibin.

Ivan Jakovlevič Bilibin vytvořil ilustrace k Puškinově „Příběhu cara Saltana“ a „Příběhu zlatého kohouta“.

Nejznámější a nejúspěšnější jsou jeho ilustrace k ruským lidovým pohádkám „Žabí princezna“, „Vasilisa krásná“, „Mar

Rád bych zdůraznil rysy stylu „Bilibino“.

Nádherný svět ruských pohádek žije v obrazech Ivana Jakovleviče Bilibina. Právě ruská pohádka z něj udělala vynikajícího národního umělce.

Rád bych také věnoval pozornost umělci, jehož obrazy se staly nádhernými nezávislými díly, které obohatily Rusy a svět

„Celý život jsem se jako umělec snažil pouze pochopit, rozluštit a vyjádřit ruského ducha,“ řekl Viktor Michajlovič Vasněcov.

Vasnetsovův obraz „Žabí princezna“ zprostředkovává inspiraci lidového umění, veškerou krásu a originalitu ruského lidu a říká divákovi

Na závěr bych chtěla mluvit o dalším ilustrátorovi dětských knih.

„Ukradené slunce“ od Korneyho Chukovského, „Kočičí dům“ od Samuila Marshaka, „Malý hrbatý kůň“ od Pyotra Ershova – představujeme hrdiny všech těchto knih

Umělec se inspiroval elegantními panenkami Dymkovo a jasnými kohouty, lidovými tradicemi a fantazií, což mělo znatelný vliv na jeho tvůrčí práci.

Mluvit o všech hodných ilustrátorech dětských knih v jedné prezentaci je prostě nemožné. Edice pro děti jsou fakt svinstvo