Vahrenjeva Nadežda Mihajlovna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: MADO "Sineglazka"
Mjesto: Yamalo - Nenecki autonomni okrug
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Sažetak lekcije opismenjavanja u pripremnoj skupini "Glas C i slovo C"
Datum objave: 19.11.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Gradska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić

"Sineglazka" grada Noyabrsk, Yamalo-Nenets Autonomni Okrug

Odgojitelj: Vakhreneva N.M.

Sažetak lekcije opismenjavanja u pripremnoj skupini "Zvuk i slovo C"

Tema: “Glas i slovo “Ts”, Ts

Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasa "ts" u slogovima, riječima, frazama,

suvisli govor.

Sadržaj programa:

Formiranje fonemske percepcije.

Učvršćivanje vještina zvučne analize riječi, određivanje mjesta zvuka u riječi.

Učvršćivanje pojmova: glas, slovo, slog, riječ.

Učvršćivanje vještine zvučno-slovne analize riječi.

Usavršavanje vještina čitanja slogova.

Razvoj vizualne i slušne percepcije, pažnje, pamćenja.

Odgoj

interes

literarni

izgovor,

odgoj jezičnog osjećaja.

Oprema:

dijagrami, slova, slaganje, stol, olovke, slike,

Napredak lekcije:

Uvodni dio. Djeca stoje u krugu, prikazujući sunce.

Odgajatelj:

Nasmiješimo se jedno drugome

Divna otkrića

Želimo to svima nama.

Dečki, danas ćemo ponovno učiti čitati i pisati, razgovarat ćemo o glasovima i slovima.

Vježba "Zrake sunca"

Svaki dan dolazimo do malih otkrića. Svako otkriće je kao

Sunčeva zraka! Pogledaj sliku, što vidiš?

Djeca: Sunce.

Odgajatelj: Za vas postoje zadaci na zrakama.

Djeca: Ovo su slova.

Odgajatelj: Zašto su slova u krugovima različitih boja?

Djeca: Samoglasnici i suglasnici.

Artikulacija zvukova.

Odgajatelj: Koji su samoglasnici i suglasnici?

Djeca: Izgovaraju samoglasnike i suglasnike.

Odgajatelj: Koji zvukovi žive u zelenim krugovima?

Djeca: Tihi zvukovi.

Odgajatelj: Što, zvono nam viče?

Što nam telefon šapuće?

Djeca: Zvučni i nezvučni zvukovi.

Glavni dio. Vježba "Čitaj, slog"

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP..., (kartice)

Odgajatelj: Bravo!

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte zraku, što vidite?

Djeca: Jaje.

Odgajatelj: Svaka zraka sunca novo je otkriće. Danas vam želim reći

bajka Ali prvo pogodite zagonetku.

Bila je bijela kuća, divna kuća,

I nešto je pokucalo u njemu.

I srušio se, a odatle

Čudo je ostao živ.

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom, dvije školjke.

Djeca: Piletina.

Odgajatelj: Pile je živjelo u jednoj ljusci, u njoj mu je bilo tijesno, dosadno mu je i

želio se roditi. Nacrtajmo kokoš koja sjedi u jajetu i pokažimo

kako izlazi iz ljuske: najprije glava, zatim desno krilo, zatim

Lijevo. I sada je slobodan. I tiho, ... (djeca završavaju rečenice)

Pilić - pilić - pilić. "Kakav predivan svijet!" - rekla je kokoš.

Ljudi, pozovimo pile u zemlju zvukova. Zemlja u kojoj zvuci žive

3. Uvod u novi zvuk “Ts”

Odgajatelj: Volite li zagonetke?

Odgojitelj: Odgovor će vam reći koji zvuk, upoznat ćemo se.

Stoji na jednoj nozi

Pažljivo gleda u vodu,

Nasumično zabada kljun -

Tražim male žabe u rijeci (čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Ima ih deset, ali ova braća

Oni će prebrojati sve na svijetu. (Brojevi)

Odgajatelj: Pogodili ste koji zvuk ćemo sresti. Koji se zvuk čuje u

početak riječi odgovora?

Djeca: Glas "ts"

4. Učenje izgovora glasa “ts”

Što rade usne? (osmijeh)

Izgovorite glas "ts" (vide se zubi)

Što radi vrh jezika (naslanja se na gornje zube)

Ispustili su zvuk tiho, glasnije, opet tiho.

Mislite li da je glas "ts" samoglasnik ili suglasnik i zašto?

Koji su suglasnici? (tvrdo, meko)

Glas "ts" uvijek je samo tvrd. Za koji drugi zvuk znate da se događa?

samo teško?

Odredite je li glas “ts” zvučni ili nezvučni?

Zaključak: Glas "ts" je suglasnik, tvrd, tup, siktav.

Tjelesna vježba "Skakavci".

5. Zvučna analiza riječi "pile". (Handouts - dijagrami)

Jedno dijete izvodi za pločom, ostali na listu.

Koliko zvukova?

Koliko suglasnika?

Koliko samoglasnika? Koliko slogova? Zašto to misliš?

Igra "Pažljive uši"

Pljesnite jednom kada čujete zvuk "ts"

M K C R C A C

Pljesnite dvaput ako čujete glas "ts" u slogovima.

AS AC US SU STA TsLA AST OCT CTA

Tako je, ponavljaj za mnom:

CA CA CA – čaplja, kokoš, pelud

TSE TSE TSE - plivač, mudrac, bravo

Odredite mjesto zvuka u riječi: cvijeće, krastavac, prsten

Završite riječ zvukom "ts": Dvore - ts, prodava -ts, pilav -ts

Završite slogom CA: vod-tsa, piletina, ulica

Igra "Veliki - mali" (tvorba riječi)

Stablo - stablo, posuda - tanjurić, ogledalo - ogledalo, sapun - sapun

6. Predstavljamo pismo:

Ovo je slovo C -

S pandžom na kraju.

Kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

Koja je razlika između zvuka i slova? Glas "ts" označen je slovom "tse". Usporedi velike

i mala. Kako izgleda? Razmislite o riječima koje počinju glasom "ts".

Pisanje slova c u zraku na komadu papira.

Igra "Izgubljena pisma"

Što se može napraviti od slova? (riječ)

Napravimo riječ od ovih slova. U, A, R, C, K, I

7. Čitanje slogova:

8. Sažetak lekcije.

Koje ste pismo upoznali? Što ste naučili o glasu "ts"?

Odraz:

Odgajatelj: Svi ste danas dali sve od sebe, bravo, momci! Bili ste pažljivi i

aktivan. Bilo je zadovoljstvo raditi s vama.

Dodatak 1-2.

Gradska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić "Lastochka", selo Taezhny"

Sažetak lekcije opismenjavanja "Glas i slovo C"

pripremio učitelj logoped

Kudrina Natalija Vladimirovna

Tajga, 2014. (enciklopedijska natuknica).

Glas i slovo C.

Ciljevi: upoznati djecu s glasom T i slovom T; Razvoj fonemskog sluha; naučiti izgovarati glas C u slogovima, riječima, rečenicama; naučiti odrediti mjesto zvuka u riječi; poboljšati vještine zvučno-slogovne analize riječi TSYP; razvijati finu motoriku i grafomotoriku djece.

Oprema: djed, žena, kokoš s pilićima, školjke sa zadacima, zvuk Ts, zvučni simbol Ts, pješčanik, slike sa zvukom na početku, sredini i kraju riječi, oblak pričvršćen za strop, slova Ts, dijagrami za zvuk- analiza sloga.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena. Dečki, pogodite zagonetku:

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom dvije školjke.

(pilence)

Tko je majka pilića?

Djeca: piletina.

Hoćeš li da ti ispričam bajku?

1. Logoped priča djeci bajku:

Živjeli jednom davno djed i jedna žena i imali su kokoš s kokošom. Kokoš nije snijela zlatna jaja, nego jednostavna, a iz njih su se izlegli mali, žuti pilići. Ali iznenada je doletjela zla čarobnica i odvela male piliće u daleku pješčanu zemlju. Plače djed, plače žena, plače kokoš: "Spasite moje male piliće."

Ljudi, možemo li pomoći piletini? Hoćemo li spasiti njene male piliće?

Djeca: Da.

Ali da biste došli do ove zemlje, morate izvršiti mnoge zadatke. Ali mislim da se možeš nositi s njima. Dakle, idemo na put.

1. I evo prvog zadatka: Pravilno izgovorite glas Ts.

Djeca horski, pojedinačno, izgovaraju glas T. Logoped daje opis glasa C (suglasnik, bezvučan, tvrd, označen plavim krugom).

Bravo momci! Završili ste ovaj zadatak.

2. Ponavljanje niza slogova s ​​logopedom.

Ponavljaj za mnom:

TSA-TSO – TSU – TSY

ATs – OTs – UTs – YTs

3. Završite riječi slogom CA.

A sada ću ja izgovoriti riječi, a vi ovu riječ završite slogom ČA: mlin (ČA), vodi (ČA), pjevaj (ČA), dim (ČA), pametan (ČA), bolni (ČA).

Bravo momci. Naše putovanje se nastavlja.

4. Izdvajanje glasa C na početku, sredini, kraju riječi pomoću slika.

Niste umorni na putu?

Hoćeš li se napiti vode iz bunara?

Djeca: Da.

Oh, ali nema vode. Što je to?

Logoped slika iz bunara.

Djeca: Prsten.

Gdje je glas C u ovoj riječi?

Djeca: usred riječi.

Pravo.

Logoped postavlja sliku na ploču. itd. sa ostalim slikama. Djeca vade slike, imenuju riječ, mjesto glasa T u riječi i postavljaju na pano.

5. Pogađanje zagonetki.

Nastavljamo put (na putu je drvo). Drvo nam blokira put do pješčane zemlje. Moramo pogoditi zagonetke i tada će nas možda drvo propustiti.

Logoped postavlja djeci zagonetke.

Vrtna gredica je duga i zelena,

A u kadi je žuto i slano.

Trči uz planinu

Glavom s planine.

6. Sastavljanje rečenica pomoću slika za pogađanje.

Sada sastavimo rečenice s pogađanjem riječi.

Djeca smišljaju rečenice. Stablo se uklanja. Pred djecom je pješčana zemlja.

Pa, evo nas u zemlji pijeska. Nazovimo kokoši: ČIK-ČIK-ČIK.

Što se dogodilo? Naši pilići ne reagiraju. Moramo izvršiti još jedan zadatak, onda ćemo ih sigurno pronaći.

7. Izrada dijagrama riječi TSYP.

Napravimo dijagram riječi CHIP.

Djeca rade glasovno-slogovnu analizu riječi.

Glazba vjetra zvuči, slova padaju iz oblaka.

8. Upoznavanje sa slovom C.

Oh, što je ovo, ljudi?

Djeca: Pisma.

Koje je ovo pismo? Možda neki od vas već znaju?

Djeca: Ovo je slovo C.

Slovo C odgovara glasu C. Napišimo slovo C u pijesku.

Djeca pišu slovo C u pijesku i vide kokoš u pijesku. Pronađu sve kokoši u pijesku.

Tako smo pronašli sve kokoši. Odnesimo ih do kokoši.

Djeca nose piliće kokoši.

9. Sažetak lekcije.

Djeca i bake i djedovi pitaju koje ste zadatke radili? Jesu li zadaci bili teški? Kakav smo zvuk danas sreli? Hvala djed i baka, a dok vas nije bilo, kokoš je snijela još jaja, ali ne običnih, već čarobnih. Oni su s iznenađenjem. Pomozi sebi!

Logoped djeci dijeli čokoladna jaja i pozdravlja se s njima.

Govorimo ispravno. Bilješke frontalne nastave u pripremnoj logo grupi/O.S. Gomziak. – M.: Izdavačka kuća GNOM, 2011.

Kuznjecova E.V. Razvoj i korekcija govora kod djece u dobi od 5-6 godina: bilješke o lekciji / E.V. Kuznjecova, I.A. Tihonov. – M.: TC Sfera, 2004.

Nishcheva N.V. Sustav popravnog rada u logopedskoj skupini za djecu s ODD / N.V. Nishcheva. – St. Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2001.

Ekaterina Šerstneva
Sažetak otvorene lekcije o poučavanju pismenosti u pripremnoj skupini „Glas [C] i slovo C”

Sažetak otvorene lekcije o poučavanju pismenosti djece u pripremnoj skupini"Gnomovi" Glas i slovo C.

Zadaci:

1. Upoznajte djecu s novim suglasnikom zvuk - C; njegove artikulacijske i akustičke karakteristike, metode izgovora zvuk.

2. Nastaviti rad na razvoju artikulacijskog aparata, metode izgovora zvuk;

3. Predstavite slovo C, vježbati razlikovanje pojmova « zvuk» I « pismo» .

4. nastaviti rad na razvijanju mašte, pamćenja, logičkog mišljenja;

5. Razvijati sposobnost samostalnog rješavanja zadatka učenja;

6. razvijati pažnju i ustrajnost.

Napredak lekcije.

1. Uvodni dio.

Nasmiješimo se jedno drugome

I našim gostima

Predivno otkrića

Želimo vam sve.

Ljudi, danas ćemo opet biti tamo naučiti čitati i pisati, pričajmo o glasove i slova.

2. Artikulacijska gimnastika. Danas vam želim ispričati bajku. Ali prvo pogodite zagonetku.

Bila je bijela kuća, divna kuća,

I nešto je pokucalo u njemu.

I srušio se, a odatle

Čudo je ostao živ.

Pojavio se u žutoj bundi,

Zbogom, dvije školjke.

Tako je, to je piletina.

Pile je živjelo u jednoj ljusci, bilo mu je tijesno i dosadno, i želio se roditi. Nacrtajmo kokoš koja sjedi u jajetu i pokažimo kako izlazi školjke: prvo je ispružio glavu, zatim desno krilo, pa lijevo. I tako je izašao iz svoje ljušture.

I što misliš da je kokoš rekla?

(Čik-čik-čik)

Pile je pogledalo oko sebe i iznenađeni: "Ats - ots - uts!"

Djeca ponavljaju istom intonacijom i izrazima lica.

Ali tada je zapuhao lagani vjetrić, a onda jak vjetar. (Dječja emisija).

- Kokoš se uplašila: "Tsa-tso-tsu!"

Povjetarac je počeo jenjavati i potpuno prestao. Da se piletina ne smrzne,

Zagrijmo ga: duboko udahnite kroz nos, polako izdahnite kroz usta.

Kokoš se smirila i nasmiješio se: "Qi-qi-qi." "Kakav predivan svijet!"- rekla je kokoš. Dečki, pozovimo kokoš da nam se pridruži na selu zvukovi. Tko može reći kakva je ovo država? (zemlja u kojoj žive glasove i slova) Tako je dečki, evo što zvukovi žive u ovoj zemlji, pokušajte sada sami pogoditi.

3. Obnavljanje temeljnih znanja

Vježbajte "Zrake sunca".

Svaki dan u vrtiću radimo male otkrića. Svaki otvor Kao tračak sunca za nas! Ljudi, pogledajte sliku, što vidite? Sunčev sjaj, i postavljen na zrake sunca, što? Pravo, slova koje već znate.

Imate svoje zrake sunca na svojim stolovima, pomaknite svoj posao prema sebi! Vidite, na svakoj zraci je napisano slova! Sada zadatak, pokušajte postaviti zrake oko kuća. Ali prvo se prisjetimo. Ljudi, zašto slovo se razlikuje od zvuka? (vidimo i pišemo pismo, čujemo i izgovaramo zvuk) Što su tamo zvukovi? (samoglasnici i suglasnici) Nego suglasnici zvukovi različito od samoglasnika? Tako je, samoglasnici - zvukovi možemo pjevati i crtati i žive u crvenoj kući, a suglasnici zvukovi ne znamo pjevati i crtati, jer uvijek se neka prepreka nađe na putu, a živimo u plavoj kući.

Sada je vrijeme za objavu slova po kućama. I oni će to objaviti na ploči pisma Vasilisa i Sasha. U svaku kuću postavljamo zrake. Ljudi, tko ima istu stvar? Dobro napravljeno! Sad nazovi Vasilisu slova, koju ste smjestili u plavu kućicu, a Sasha u crvenu? Zašto ove slova ti si smjestio u ovu kuću, i Egor Kiselev, Zhora, Misha što slova postavljeno u crvenu, plavu kuću, zašto? Sasha, objasni zašto si ovo stavio pisma u crvenoj kući.... Vasilisa, zašto si ovo objavila slova u plavoj kući?

Dobro napravljeno. I nastavljamo naše putovanje po zemlji zvukovi.

4. Formiranje ideja o zvuk.

4.1. Pogađanje zagonetki. - Volite li zagonetke? želim te

postavljajte zagonetke, a vi ih pokušajte pogoditi i pokušajte pogoditi koju novu zvuk srest ćemo se u našoj zemlji.

Dok rješavate zagonetke, slika se pojavljuje na ekranu - odgovor.

Dakle, prva zagonetka:

Stoji na jednoj nozi

Pažljivo gleda u vodu.

Nasumično zabada kljun -

Tražim žabe u rijeci. (Čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Oni će prebrojati sve na svijetu. (Brojevi)

Elegantne sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan,

Časte vas medom. (Cvijeće)

Djeca su jako zainteresirana za njega

Uvijek ovdje vrata su otvorena,

Ovdje nastupaju čak i životinje.

(cirkus)

4.2. Izbor zvuk.

Ljudi, izgovorimo sada riječi odgovora, ističući prvu zvuk.

Sada mi reci Sasha?Masha?Alena?

Jeste li pogodili koji? o zvuku će se raspravljati danas u razredu?

Tako je, danas ćemo se upoznati zvukovi"C".

Prvo da se upoznamo zvuk"C".

4.3. Učenje izgovora zvuk.

"C"- Ovo ime zvuk, a svako ime mora biti jasno i pravilno izgovoreno. Reci mi što je uključeno u izgovor zvuk(usne, jezik i zubi)

Podignite ogledala i recite zvuk ts

Što rade usne? (osmijeh)

Izgovaramo t vide li vam se zubi? (vide se zubi)

Izgovaramo T...Čemu služi vrh jezika (naslanja se na gornje zube)

4.4. Karakteristično zvuk

Spusti ogledala. Zvuk Je li to samoglasnik ili suglasnik? Zašto (C – suglasnik! Ne pjeva se, a u ustima se pojavljuje barijera)

Ljudi, kažem vam Reći ću ti jednu tajnu, zvuk ts - uvijek je teško.

Sada, molim vas, odredite zvuk ts - zvučni ili bezglasni? (gluh)

Tako, glas ts - suglasnik, tvrd, gluh.

4.5. Vježbe selekcije zvuk ts iz toka govora

Igra "Pažljive uši"

Igrajmo se igra: "Tko je pažljiviji" i pokušajmo uhvatiti zvuk"C". Budite oprezni, hvatamo teškog zvuk ts u riječima. Ja ću izgovoriti riječi, a vi pljesnite ako ovo bude ima zvuka u riječi:

riječi: Čaplja-roda; kralj-kralj; kokošje jaje; kazalište-cirkus; Ružin cvijet; lančana narukvica; slova i brojke.

4.6. Fonetska vježba sa zvuk ts: Izbor riječi sa zvuk [Ts].

Sada smislite riječi gdje zvuk"C" stoji na početku riječi.

Dobro napravljeno!

5. Tjelesna minuta.

Jako je teško tako stajati

Ne stavljajte noge na pod

I ne padaj, ne ljuljaj se,

Ne drži do bližnjega.

(Pjesmu djeca recitiraju 2 puta; prvi put djeca stoje na jednoj nozi, drugi put na drugoj)

6. Formiranje predodžbe o slovo C

6.1. Upoznavati slovo C. Vidi, ti i ja nismo ni primijetili kako smo prišli kući zvuk. Svaki zvukživi u svojoj kući u ovoj zemlji. Što misliš u kojoj kući živi? zvuk ts?

Tako je, u slovo c.

Ljudi, kako to izgleda? slovo c?

Izgled (pokazuje pismo) :

To je ono što je slovo C-

S pandžom na kraju.

Kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

6.2. Pisanje slova u zraku C.

Pogledajmo od kojih je elemenata kuća izgrađena zvuk(od 4 reda).

Sada pripremite svoje kažiprste. pisat ćemo slovo C u zraku. Dižem lijevu ruku i kažiprstom pišem po zraku. pismo. Djeca ponavljaju za mnom.

Crtamo jednu liniju od vrha do dna. Povlačimo se. Nacrtamo drugu liniju paralelnu s njom. Zatim od prvog retka povučemo crtu do drugog, zaustavimo se i ispišemo kosu crtu prema dolje.

6.3. Pisanje slova C na stolu. A sada također, hajde da pišemo slovo c na stolu.

7. Vizualna gimnastika. Ljudi, dok ste pisali, oči su vam se umorile.

Gledajte u ekran i pratite kišobrane, loptu.... Sada zatvori oči otvoren i nastavit ćemo raditi.

8. Rad u bilježnicama. Zadaci pojačanja slova ts.

8.1. Sada uzmite komad papira, okrenite ga i što vidite? Tako je, pred vama slovo c. Zasjenimo ga. Kojom olovkom ćemo crtati? (plavo). Zašto? (označava suglasnik, tvrd zvuk)

8.2. Nacrtaj pored slovo c objekt s početkom u zvuk ts. Dečki, razmislite što možete nacrtati?

9. Sažetak klase. Bravo momci. Naš put je došao kraju, a pogledaj kroz prozor, sunce nam sija. I u zemlji zvukovi zasjalo je i sunce, i na zraku sunca je počelo sjati zvuk ts. Dečki, s čime pismo sreli smo se danas (S slovo C)

-“Pile, jel ti se svidjelo naše putovanje na selo zvukovi?»

-“Naravno, svidjelo mi se i želim ostati živjeti u ovoj kući? Limenka?"

-"Naravno, možete. Uostalom, i tvoje ime počinje ovime slova, što znači da je ovo i vaša kuća.”

I vrijeme je da se mi momci oprostimo od stanovnika zemlje glasove i slova i povratak u naš rodni vrtić.

Bravo momci! Lekcija je gotova!

Ciljevi:

- uvesti slovo “C”;

- nastaviti rad na prijedlogu;

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Bilješke za satove pismenosti

(u pripremnoj grupi)

Tema: “Zvuk (S). Slovo (C).

Pripremila učiteljica:

Fatkulbyanova A.V.

Tema: Zvuk (ts). Slovo (c).

Ciljevi:

Ojačati vještinu izgovora zvuka (ts);

Sposobnost čuti u riječi, izdvojiti i imenovati zvukove;

Vježbati u određivanju mjesta glasa u riječi, u glasovnoj analizi riječi, u prepoznavanju naglašenog samoglasnika;

Uvedite slovo “C”;

Nastavite s radom na prijedlogu;.

Ojačati kod djece vještinu tvorbe imenica s deminutivnim značenjem pomoću sufiksa –ets-, its-, -ts-.

Njegujte pozitivnu motivaciju za aktivnost.

Oprema: slovo C velikog formata, kartice sa slogovima (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, lets), kartice za svako dijete s riječima u kojima nedostaje slovo C (zay_y , ov_a, geese_a, _irk, ptene_), predmetne slike za svako dijete s glasom T, izrezane abecede, olovke.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena
Sjest će onaj tko nježno imenuje predmet tako da se u riječi pojavljuje glas T.
Sapun-sapun, ulje-ulje, prozor-prozor, haljina-haljina, drvo-drvo, močvara-močvara, ogledalo-ogledalo, posao-posao, tijelo-malo tijelo, tanjurić za suđe.

Uvod u temu.

Danas ćemo se prisjetiti glasa Ts i raditi sa slovom Ts.
Prisjetite se kako se zove glas C.
Pogledajte slovo C.

Sastavljanje riječi od slogova.
-Kad sam danas išla u vrtić, Neznalica je krenula prema meni. Bio je jako uzrujan. U školi su ga zamolili da napiše riječ, ali je zaboravio koju, sjeća se samo da ta riječ sadrži slog CA. Razmislimo o tome koja se riječ Dunno mogla pitati. (Djeca smišljaju riječi).

Igrajmo igru: – Riječi su se raspale.
-Riječi su se rasule na slogove i sve se pomiješalo. Sakupi riječ i pročitaj je. (Učitelj defektolog zapisuje slogove jedne riječi na ploču, dijete izlazi i skuplja riječ, djeca čitaju.)

Na stolovima imate kartice s riječima, ali im nedostaje slovo C. Napišite slova i pročitajte dobivenu riječ.

Igra prstima "Pilići".

Pet pilića, (palac i kažiprst - kljun, ostalo
pritisnut na dlan)
Pet grudica (Stegnite sve prste u šaku)
Stoje pored bačve u dvorištu (prstima dočarajte bačvu)
Hteo sam da se napijem sa njima (Otvorim prste kljuna)
Iz pukotina teče voda. (okrenite prste, spuštajući ruke odozgo prema dolje)
Evo kokoši koje piju iz lokve (Pokaži kako kokoši piju)
I svima su šape hladne (prsti se tresu)
Ovdje su kandže izvučene, (Pritisnite iskrivljene prste na dlan)
Otrčali smo da se ugrijemo uz kvočku. ("Pređite" prstima po stolu)

Izrada prijedloga na temelju pojedinačnih slika.

-Dečki, pogledajte svoju sliku, smislite rečenicu na osnovu ove slike i prebrojite koliko riječi ima u vašoj rečenici.(Djeca izgovaraju svoju rečenicu i imenuju broj riječi u njoj).

- Dečki, koje je sada godišnje doba? Što se pojavljuje u proljeće? (Cvijeće)

- Poslušajte rečenicu: “Cvijeće cvjeta.” Koliko riječi ima u ovoj rečenici? Sada ćemo ovu rečenicu sastaviti od slova podijeljene abecede. Ali prvo, ponovimo pravila prijedloga. (Zajedno s nastavnikom defektolog ponavlja pravila pisanja rečenica i slaže ih od slova).
Proizlaziti: Bravo, danas su svi dobro radili

Ryabova Lyubov Yurievna

Odgojiteljica

MADO GCRR d/s br. 4 “Yolochka”

r.p Golyshmanovo

Cilj:- upoznati djecu s gluhim suglasnikom [C] i slovom C; nastaviti učiti djecu da odrede mjesto zvuka u tri položaja; naučiti formulirati dijagram riječi.

Razvojno okruženje: izrezana abeceda u velikom i malom formatu, slike zapleta, tablica slogova, igračka ili ravna slika pileta; predmetne slike koje prikazuju ovce, gusjenice, sise, čvorke, lisice, kune, medvjedice, vučice, čaplje, motocikle, cvijeće i bunar.

Org. trenutak:

Danas, dečki, opet ćemo ići po nova znanja u Kraljevstvo ABC-a. Ali prvo pogodite zagonetku: "Pojavio se u žutoj bundi, zbogom, dvije školjke." Tko je to? (Pilence).

Kako zovete kokoši? (Čik-čik-čik)

(Nacrtaj kokoš kako sjedi u jajetu. Pokaži kako izlazi iz ljuske: prvo ispruži glavu, zatim desno krilo, pa lijevo.)

Analizu zvuka daje nastavnik.

Vjerojatno ste već pogodili o kojem glasu i slovu ćemo govoriti (slušat ćemo i izgovoriti glas [C]).

Glas [C] uvijek se izgovara čvrsto. Zapreku čini prednji dio stijenke jezika. Glas [Ts] je složen, sastoji se od glasova T i S, koji se brzo izgovaraju jedan za drugim. Ako ruku s nadlanicom prinesete ustima, tada se pri izgovoru glasa [Ts] osjeti jedan udarac zračne struje, a ne dva, kao kod TES ili TISUĆA.

3. Definicija na uho riječi sa zvukom [C] u katrenu:

Sada poslušajte katren i imenujte riječi s glasom [C]:

Kokoš se divila pilićima:

Ako nije kokoš, pametno je!

Bravo, drznici,

Vrlo vrijedna cura! (pilići, koka, pile, pametnjakinja, bravo, odvažna, vrijedno pile)

Izgovarajmo glas [Ts] u slogovima: Chick je pogledao oko sebe i iznenadio se: "Ats-ots-uts, its-ots-ats!"

Vidio sam ovcu i uplašio se: "Tsa-tso-tsu!" (izraziti strah izrazima lica)

Pile ga je umirilo: "Ca-ca-ca." (recite tišim glasom)

1. U narodu, momci, postoji takva poslovica o kokošima. Ne brojite svoje piliće prije nego što se izlegu .

Što misliš da to znači? (kaže se kada se preuranjeno prosuđuje o rezultatima nečega). Ponovimo to i zapamtimo.

5. Fizička minuta “Čaplja”

Jako je teško stajati ovako:

Ne spuštaj noge na pod,

I ne padaj, ne ljuljaj se,

Ne drži do bližnjega.

Ljudi, odredite mjesto zvuka [Ts], u tri položaja:

- na početku riječi : čaplja, cvijet, meta.

- V sredini : gumb, piletina, prsten.

- na kraju : zec, pjevač, njemački.

(Navedite svoje primjere: krastavac, čvorak, kadulja, bravo itd.)

6. Karakteristike zvuka. (suglasnik, bezvučan, tvrd)

7. Ljudi, kako izgleda slovo C?

Evo slova C:

S pandžama na kraju.

Škrebajuća kandža

Kao mačja šapa.

8. Mjesto slova u abecedi: - Dečki, nazovite susjede slova C. (X, CH)

9. Čitanje tablice slogova i riječi.

Zadatak: trebate sastaviti riječi od slogova položenih na podu i pročitati ih.

GODIŠNJE RY PAROVI

TSA RI BET

CIJENE KRALJICA

CIJENE

VITEZOVI

VELIKODUŠNO

10. Rezultat: - S kojim zvukom ste se upoznali? Dajte opis.

S kojim slovom? Kako ona izgleda?

Projekcija prezentacije "Slovo C"

Popis korištene literature:

1. Bondarenko T.M. 2006 "Složena nastava u pripremnoj skupini vrtića."

“Potvrda o objavi u medijima” serija A broj 0002166 datum slanja preporučene pošiljke 06.09.2013. Broj računa (ID pošte) 62502663120182

2. Pozhilenko E.A. 1999 “Čarobni svijet zvukova i riječi” Priručnik za logopede

Pozivamo odgojitelje predškolske djece regije Tyumen, autonomnog okruga Yamal-Nenets i autonomnog okruga Hanty-Mansi-Yugra da objave svoje nastavne materijale:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?