Bilješke o biologiji ekosustava 10. Zajednice, biogeocenoze, ekosustavi (bilješke)

Sažetak lekcije biologije u 10. razredu na temu:

Biogeocenoza kao viševrsni biosustav i ekosustav

Pripremio učitelj biologije u MBOU srednjoj školi br. 44 nazvan. V. Kudzoeva Khudieva Inga Konstantinovna

Cilj: , formirati znanja o temeljnim zakonitostima živih sustava, o odnosima organizama i nadorganizmskih živih sustava s okolišem, o kruženju tvari i protoku energije u biogeocenozi kao nužnom uvjetu njezina postojanja.

Zadaci: obrazovni: razviti pojmove "ekosustav", "biogeocenoza", "biocenoza";

razvoj: unaprijediti vještine samostalnog rada s udžbenikom, sposobnost isticanja glavne stvari, uspostavljanja uzročno-posljedičnih odnosa;

obrazovni: provoditi ekološki odgoj učenika.

Sredstva obrazovanja: elektronička prezentacija, računalo, multimedijski projektor, platno, ilustracije s prikazom biocenoze hrastove šume, akumulacije slatke vode.

Tijekom nastave

Organiziranje vremena

Obnavljanje znanja

Frontalni razgovor:

Koje glavne vrste interakcija između živih organizama poznajete?

Koja je pozitivna uloga grabežljivosti u prirodi?

Što je biogeocenoza? Od kojih se komponenti sastoji?

Izrada dijagrama "Sastav biogeocenoze":

Biotop (od bio-život i grčki topos-mjesto), dio rezervoara ili zemlje s istom vrstom reljefnih uvjeta, klime i drugih abiotskih čimbenika, okupiran određenom biocenozom.

Climatope Hydrotop Edaphotope

(klimatski (hidrološki (tlo)

čimbenici) čimbenici) čimbenici)

Biocenoza - skup životinja, biljaka, gljiva i mikroorganizama koji zajednički nastanjuju kopno ili vodeno tijelo.

Fitocenoza Zoocenoza Mikrobiocenoza

Učenje novog gradiva

Iako su interakcije organizama vrlo raznolike, one dovode do samo tri glavna rezultata:

Pružanje hrane;

Promjena staništa;

Rasprostranjenost vrsta u prostoru.

Kao rezultat složenosti i isprepletenosti veza među vrstama, osigurava se učinkovito korištenje resursa biocenoze i kontrola porasta broja organizama. Na taj način se održava održivo funkcioniranje složenih prirodnih sustava. Neoprezno ljudsko uplitanje u život prirode može izazvati lančanu reakciju događaja koja će dovesti do neočekivanih i nepoželjnih posljedica.

Karakteristike ekosustava (učenici rade s udžbeničkim tekstom i ilustracijama te pronalaze odgovore na pitanja:

Kako su živi organizmi međusobno povezani u ekosustavu?(kroz materiju i energiju)

Navedite komponente ekosustava koje osiguravaju kruženje tvari.

Odgovor: - prisutnost proizvođača - organizama sposobnih za stvaranje organskih tvari iz anorganskih;

- prisutnost konzumenata - organizama - prerađivača organskih tvari;

- prisutnost razlagača—organizama razarača koji razgrađuju organsku tvar.

Dakle, ekosustav je vrlo širok, fleksibilan koncept bez rangiranja koji se primjenjuje na sustave bilo koje razmjene. Od kapi barske vode ili panja s cijelim kompleksom organizama koji žive, akvarija s biljkama i životinjama do livade, šume, oceana i biosfere.

Ciklus u bilo kojem ekosustavu moguće je održavati samo kada on uključuje potpuno različite organizme, različite po cjelokupnom načinu života i po ulozi koju imaju u prirodi.

(Snimiti)Na stabilnost ekosustava utječu:

životni prostor - prosječna površina ili volumen po jedinki populacija i vrsta koje se razmatraju;

bogatstvo sastava vrsta;

interakcije vrsta;

svojstva vrsta koja stvaraju okoliš;

antropogeni utjecaj.

Konsolidacija

Rješavanje bioloških problema

Zadatak 1.

U bilo kojoj zajednici može se identificirati dominantna vrsta. Što su oni? Koja se vrsta smatra dominantnom u šumi smreke? Koja je uloga dominantnih vrsta u zajednici? Brojne vrste?

Zadatak 2.

Svaki ekosustav je dom raznim kukcima. Koja jedinica (proizvođači, konzumenti, razlagači) uključuje kukce? Objasni svoj odgovor. Kakvu ulogu igraju kukci u ekosustavu? Napravite hranidbeni lanac, čija će jedna od karika biti insekti.

Zadatak 3.

Između stanovnika akvarija postoje teritorijalne i prehrambene veze. Uočite veze između biljaka i životinja u akvariju. Što se događa ako se sve biljke uklone iz akvarija? Školjka? Zašto akvarijske ribe treba hraniti životinjskom hranom? Objasnite zašto ribe u ribnjaku žive bez hranjenja.

(Ivanova T.V. Zbirka zadataka iz opće biologije: priručnik za učenike općeobrazovnih ustanova / M.: Obrazovanje. - 2002.)

Domaća zadaća

§17, pitanja nakon paragrafa.

Svrha lekcije:

formiranje pojmova "ekosustav", "biogeocenoza", proučavanje posebnosti prirodne zajednice i ekosustava, komponente ekosustava: proizvođači, potrošači, razlagači.

Oprema

1. Plakati:

· “Poznavanje strukture ekosustava staništa omogućit će ljudima optimalnu interakciju s prirodom”;

· "Zapamtiti! Pojam ekosustava u ekologiju je uveo engleski znanstvenik Arthur Tansley 1935. Ruski znanstvenik Vladimir Sukačev 1940. uveo je pojam sličnog značenja – biogeocenoza.”

2. Shema "Ekosustavi matrjoške"

3. Planovi lokacije:

- periferija naselja;

– gradska ulica;

- zimska šuma;

– šuma i obala jezera.

4. Kartice sa slikama potrošača i proizvođača.

Pregled lekcije

1. Čimbenici okoliša:

– abiotski;

– biotički;

– antropogeni;

– tehnogeni.

2. Ekosustav – skup organizama i neživih komponenti njihovog staništa:

– mikrosustavi (mali);

– mezosustavi (srednji, srednji);

– makrosustavi (veliki, veliki);

– prirodni, antropogeni.

3. Biotičko okruženje:

– proizvođači;

– potrošači;

– detritivori;

– razlagači.

Tijekom nastave

Učitelj čita riječi V.I. Vernadski:

“Na Zemlji se ne nalazi niti jedan živi organizam u slobodnom stanju. Svi organizmi su neraskidivo i neprekidno povezani, prije svega, prehranom i disanjem - s materijalnom i energetskom okolinom oko sebe. Izvan nje, u prirodnim uvjetima, oni ne mogu postojati.”

Zapisuje temu lekcije na ploču.

Živi organizmi blisko su povezani jedni s drugima i sa svojim staništem: ribe žive u vodi, vukovi, lisice, zečevi žive u šumi. Međusobno podržavajući vitalne funkcije tvore stabilne zajednice, au kombinaciji sa staništem - održivi sustav, koji se naziva "ekosustav" (od grčkog ecos - stan, stanište).

Pojam ekosustav predložio je 1935. engleski botaničar Arthur George Tansley, koji je tvrdio da je ekosustav osnova prirodne površinske jedinice, te da ekosustave karakteriziraju različiti tipovi metabolizma između živih i neživih dijelova.

(Demonstrira dijagram "Matrjoška ekosustava".)

Pogledajte ovaj dijagram. Vidite neku vrstu "matrjoške" sastavljene od raznih ekosustava.

Što je ekosustav manji, to su njegovi sastavni organizmi u tješnjoj interakciji. Ekosustav mravinjaka dio je šumske biogeocenoze, a on je pak dio geografskog krajolika.

Šumski ekosustav uključuje predstavnike mnogih vrsta životinja, biljaka, gljiva i bakterija. Mnogi od njih samo dio vremena provode u šumi.

Unutar krajobraza različite biogeocenoze povezane su nadzemnim i podzemnim kretanjem vode u kojoj su otopljeni minerali.

Ekosustav sliva uključuje nekoliko različitih ekosustava: šuma, livada i obradivo zemljište. Organizmi ovih ekosustava možda nemaju izravne odnose i mogu biti povezani preko nadzemnih i podzemnih tokova vode koji se kreću do rezervoara.

Unutar krajolika prenose se sjemenke biljaka i kreću životinje. Lisičja rupa ili vučja jazbina nalaze se u jednoj biogeocenozi, a ovi grabežljivci love na velikom teritoriju koji se sastoji od nekoliko biogeocenoza.

Krajolici su objedinjeni u fizičko-geografske regije, gdje su različite biogeocenoze povezane zajedničkom klimom, geološkom građom teritorija i mogućnošću naseljavanja životinja i biljaka.

Svi ekosustavi zemaljske kugle povezani su atmosferom i Svjetskim oceanom, u koji dospiju otpadni proizvodi organizama, i čine jedinstvenu cjelinu - biosferu.

Dakle, ocean, rijeka, tajga, stepa, šuma, livada, mravinjak - sve su to ekosustavi.

Napiši u svoju bilježnicu: "Ekosustav je jedinstveni prirodni kompleks koji čine živi organizmi i njihovo stanište, usko međusobno povezani metabolizmom i energijom."

Slično značenje ima i pojam "biogeocenoza" koji se koristi u ekologiji, a predložio ga je poznati ruski botaničar, šumar i geograf Vladimir Nikolajevič Sukačev 1940. Njegovi glavni radovi posvećeni su proučavanju vegetacije u različitim regijama zemlje. Prema definiciji V.N. Sukačev, „biogeocenoza je skup homogenih prirodnih pojava (atmosfera, stijene, vegetacija, fauna i svijet mikroorganizama, tlo i hidrološki uvjeti) na određenom dijelu zemljine površine, koji ima svoju posebnu specifičnost međudjelovanja svojih komponenti. i određenu vrstu razmjene materije i energije između njih i drugih prirodnih pojava i predstavljaju unutarnje proturječno jedinstvo, u stalnom kretanju i razvoju.”

Biocenoza je skup organizama koji zajednički nastanjuju neko kopneno područje ili vodeno tijelo. Zrak, voda, tlo, stijene, sunčeva svjetlost itd. nazivaju se abiotički čimbenici okoliša. Napiši u svoju bilježnicu: "biocenoza + abiotski čimbenici okoliša = biogeocenoza."

Obavezna komponenta biogeocenoze je biljna zajednica ili fitocenoza. U isto vrijeme, ekosustav ne mora uključivati ​​biljnu zajednicu, kao ni tlo, na primjer, leš životinje, deblo u fazi raspadanja. Dakle, svaka biogeocenoza se može nazvati ekosustavom, dok ne može svaki ekosustav biti biogeocenoza.

Radi lakšeg razmatranja, ekosustavi se dijele na mikro-, mezo- i makroekosustave ovisno o njihovoj veličini.

· Mezoekosustavi – srednje, srednje veličine: šuma, ribnjak itd.

· Makroekosustavi – veliki, veliki po veličini: biogeografska područja oceana, kontinenata itd.

Čovjek siječe šume, uništava životinje i ptice, ore i sije stepe, isušuje močvare i gradi gradove. Takve aktivnosti dovode do uništavanja postojećih prirodnih ekosustava. Na njihovom mjestu odmah se formiraju novi ekosustavi. Ekosustavi koji su nastali kao rezultat ljudske gospodarske aktivnosti nazivaju se antropogenim (od grčkog anthropos - čovjek, genos - porijeklo, rod). Na sastav i vitalne funkcije ekosustava utječu različiti čimbenici vanjske sredine u kojoj egzistiraju i razvijaju se. Ti se čimbenici nazivaju okolišem.

Razmotrimo detaljnije kako se karakteriziraju skupine okolišnih čimbenika. Abiotski čimbenici uključuju kozmičke, planetarne, klimatske i zemljišne elemente okoliša. Kozmičko i planetarno su Sunčevo zračenje i glavni parametri Zemlje kao nebeskog tijela - oblik, rotacija, nagib zemljine osi. Sunčevo zračenje sastoji se od elektromagnetskog, uglavnom svjetlosnog i toplinskog zračenja, zahvaljujući kojem je nastao život na Zemlji. Rotacija Zemlje oko Sunca i svoje osi osigurava izmjenu godišnjih doba, dana i noći. Nagib zemljine osi i oblik našeg planeta utječu na raspodjelu topline po njegovoj površini. Kozmički i planetarni čimbenici odredili su formiranje zemljopisnih pojaseva širine (ekvatorijalni, tropski, suptropski, umjereni i polarni).

Klimatski čimbenici uključuju svjetlost, temperaturu, vlažnost zraka, atmosferski tlak, oborine i vjetar. Klima uvelike određuje formiranje ekosustava unutar geografskih zona. Tako se u umjerenom pojasu formiraju zone crnogoričnih, mješovitih i širokolisnih šuma, šumske stepe, stepe, polupustinje i pustinje.

U planinskim ekosustavima klima se mijenja od podnožja do vrhova i prema tome se razlikuju visinske geografske zone (visinske zone ili pojasevi).

Čimbenici tla uključuju toplinske uvjete, vlažnost i plodnost tla. Što je tlo plodnije, to je vegetacija bogatija, a samim tim i raznolikiji životinjski svijet; što je tlo siromašnije, to je životinjski svijet siromašniji.

Antropogeni čimbenici sastoje se od izravnog i neizravnog utjecaja čovjeka na prirodu: sječa šuma, oranje polja, istrebljenje ili preseljenje životinja i biljaka, onečišćenje vode, tla i atmosfere. Najznačajniji ljudski utjecaj na prirodu povezan je s radom industrijskih poduzeća i korištenjem teške opreme. U tim se slučajevima antropogeni čimbenici nazivaju tehnogenim.

Svaki prirodni ekosustav ima uspostavljenu strukturu (strukturu). Sastoji se od dva glavna okoliša: abiotičkog i biotičkog.

Koje su karakteristike tih sredina? Abiotski okoliš dio je ekosustava, uključujući zemljinu koru, topografiju, tlo, površinske i podzemne vode, atmosferu, sunčevu svjetlost i toplinu te hranjive tvari. Omogućuje životne uvjete živim organizmima.

Biotički okoliš je dio ekosustava koji se sastoji od organizama.

Ovisno o načinu prehrane, među organizmima se razlikuju sljedeće skupine: proizvođači, potrošači, detritivori i razlagači.

· Producenti (od lat. proizvoditi) stvaraju organsku tvar pomoću fotosinteze (ili kemosinteze). Proizvođači su više biljke (trave, grmlje, drveće), alge, fotosintetske i neke druge bakterije. Zelene biljke ispuštaju kisik u atmosferu tijekom fotosinteze.

· Detritivori se hrane mrtvim biljnim ostacima i životinjskim lešinama. Detritivori uključuju gliste, rakove, mrave, balegare, štakore, šakale, lešinare, vrane itd.

· Razlagači su razarači mrtve organske tvari. U razlagače spadaju bakterije i gljive koje, za razliku od detritivora, mrtvu organsku tvar razgrađuju na mineralne spojeve. Ti se spojevi vraćaju u tlo i biljke ih ponovno koriste za ishranu.

Postoje svejedi koji mogu jesti i biljnu i životinjsku hranu (medvjed, rakun i drugi, uključujući i ljude).

Ako jedna životinja pojede drugu, njihov odnos se definira kao "grabežljivac-plijen" (lisica-zec, vuk-zec).

Ljudski poremećaj strukture ekosustava može dovesti do njegove smrti: ako je stanište ozbiljno narušeno, ekosustav umire. Uništi li se prirodna vegetacija, biljojedi, a time ni grabežljivci, neće imati što jesti. Ako se razlagači unište pesticidima, plodnost tla će se iscrpiti, a zemlja će biti prekrivena netrulim ostacima, što će dovesti i do smrti ekosustava.

Učvršćivanje materijala

1. Spojite pojmove u dva stupca.

1) Organizam;

2) stanovništvo;

3) biocenoza;

4) biogeocenoza;

5) agrocenoza;

6) ekosustav.

a) Akvarij;

b) živi organizmi jezera;

c) lišajevi;

d) mravinjak;

f) tuljani Bajkalskog jezera;

g) žitno polje.

Odgovori: 1 – c, 2 – ž, 3 – b, 4 – d, 5 – g, 6-d, d.

2. Odredi tko su navedeni organizmi u ekosustavu prema načinu ishrane (P - proizvođači, K - potrošači, R - razlagači):

2) balegar;

3) jednoćelijske alge;

4) dizenterična ameba;

8) gljiva vrganj;

9) bakterije truljenja.

Odgovori: P – 3, 5; K – 1, 2, 4, 6, 7; R – 8, 9.

Grupni rad

Projektiranje ekosustava na planovima lokacije. Svaka skupina karakterizira svoj ekosustav.

· 1. skupina: gradska ulica.

· 2. skupina: zimska šuma.

· 3. grupa: periferija sela.

· 4. skupina: šuma i obala jezera.

Poanta. Ocjenjivanje.

Domaća zadaća

· 1. opcija – učionica biologije kao model ekosustava;

· 2. opcija – akvarij kao model ekosustava;

· 3. opcija – park kao ekosustav.

Lekcija 2. "Struktura i svojstva biogeocenoza"

Ciljevi lekcije:

· konkretizirati znanja učenika o građi i sastavnicama biogeocenoze i njezinim svojstvima;

· formirati pojmove „lanac ishrane“ i „mreža ishrane“;

· upoznati s vrstama hranidbenih lanaca;

· proširiti znanja učenika o ekosustavima;

· prikazati slojevitu strukturu biocenoza, kapacitet biotopa;

· konsolidirati sposobnost identificiranja njegovih glavnih komponenti unutar BGC-a i njihove karakterizacije.

Sredstva obrazovanja: prezentacija “Biogeocenoza”, tablice “Biocenoza hrastove šume”, “Hranbeni lanci”, “Ekološka piramida”.

1. Kontrola znanja o prirodnim zajednicama, o BGC i ekosustavu.

Ažuriranje znanja: poznavanje karakteristika vrsta i zakona organizacije biogeocenoza omogućuje podržavanje prirodnih zajednica i kompetentno stvaranje umjetnih biocenoza potrebnih ljudima.

Učenje novog gradiva

Formulacija problema:“Što omogućuje živim organizmima da postoje zajedno u jednoj prirodnoj zajednici?” (Rad s tekstom udžbenika, izrada dijagrama ili sažetka)

Aktivnost organizama koja stvara okoliš.

Vrste edifikatora.

Slojeviti raspored pogleda u prostoru.

Kapacitet biotopa.

Ekološke niše.

Trofičke razine.

Uloga bioraznolikosti. Oblici života.

Životne strategije.

Rasprava o rezultatima rada

Formulacija problema:“Mogu li u biogeocenozi postojati dugački lanci s više karika?”

Razgovor s elementima objašnjavanja o prehrambenim lancima i mrežama, o funkcionalnim skupinama, o trofičkim razinama, o „pravilu 10%“ i njegovom praktičnom značenju pomoću tablica i Prezentacije.

4. Učvršćivanje znanja(ispunjavanje tablica)

Raznolikost strujnih krugova

Ekološke skupine

Nazivi živih organizama: lastavica, maslačak, pčela, lisica, gljiva bijela plijesan, bakterija truleži, hrast, trputac, zec, miš, jagoda, gljiva plava plijesan, djetlić, smreka, krtica, slon, oskoruša.

Rješavanje ekološkog problema. Seljak je požnjeo žito. Mjesec dana kasnije, miševi u njegovoj staji su se jako namnožili, a on ih je odlučio istrijebiti tako što je u staju stavio mačku.

Farmer je mačku vagao dva puta: prije nego što ju je stavio u staju, bila je teška 3600 grama, a nakon tjedan dana lova na miševe, mačka je težila već 3705 grama.

Nakon čega je farmer napravio izračun i otprilike saznao koliko je miševa mačka pojela, te koliko su ti miševi uspjeli pojesti žitarica. Reproducirajte postupak rješavanja ovog problema. Pretpostavimo da su miševi odrasli na žitu ove staje i da je masa jednog miša 15 grama.

Pitanja za kontrolu:

1. Kako su pojmovi "biocenoza", "ekosustav" i "biogeocenoza" međusobno povezani?

2. Koje je značenje u zajednicama sposobnosti većine životinja da se hrane biljkama i životinjama nekoliko vrsta?

3. Usporedite mrežu i strujni krug. Utvrdite njihove sličnosti i razlike i zaključite.

4. Opišite važnost slojevitog rasporeda za život biljaka i životinja u biogeocenozama.

5. Koja je uloga ekoloških niša u ekosustavu? Opišite ekološke niše paprati, šumskog miša, pčela i vrganja.

6. Zašto ljudi uzgajaju uglavnom biljojede?

7. Zašto prehrambeni lanci obično ne uključuju više od 3-5 karika?

8. Zašto se biosfera naziva globalnim ekosustavom?

9. Uloga proizvođača, potrošača, razlagača u kruženju tvari .

Kognitivni i razvojni zadaci na temu "Biogeocenoza i njezine komponente"

1. Pronađite biološke pogreške u priči o misteriju okoliša

Jutros su se skoro sva djeca iz našeg razreda okupila u školi. Činjenica je da ćemo danas plijeviti: pomažemo seljacima, a oni nas opskrbljuju povrćem. Neposredno prije odlaska učiteljica se razboljela, no djeca su zaključila da su dovoljno odrasla i da se sama mogu nositi s tim poslom. Dok smo čekali autobus, rado smo se prisjećali našeg posljednjeg putovanja. Vani je bio travanj i zalazilo se. Para je izvirala iz vlažne zemlje. “Dečki, pogledajte – galebovi!” - vikao je Misha. Vidjeli smo mnogo točkica jasno vidljivih na terenu. Galebovi su glasno pratili traktor neprestano kljucajući sjemenke. Time čine veliku štetu i nismo se uzrujali kada smo saznali da će mnogi od njih uginuti jer je gnojivo naneseno na zemlju.

Poneseni sjećanjima gotovo da nismo primijetili kako se autobus približio. Svi su jedva čekali saznati u što se pretvorilo naše polje. Nakon četrdesetak minuta već smo bili tamo. Kako je postalo ljepše! Ravnomjerni redovi mladih biljaka oduševljavali su oko svježim zelenilom, a kapljice rose svjetlucale su na suncu. U gustoj travi projuri velika ptica. Vova ju je odmah prepoznao. “To je galeb. Uspjela sam primijetiti svijetla prsa i tamnu glavu s čuperkom. Najvjerojatnije nas želi odvesti iz svog gnijezda.” I bio je u pravu. Prije nego što smo stigli napraviti i nekoliko koraka, otkrili smo šareno pile u travi. “Oh, kako je jadan i bespomoćan, a majka mu je već daleko i vjerojatno ga neće pronaći!” - uzviknula je Maša. „Pa ponesimo pile sa sobom i hranimo ga kod kuće!“ - predložili su drugi dečki. Uhvatili smo ga i stavili u košaru. Srce mi je bilo radosno - učinili smo dobro djelo. Kad smo prišli našoj gredici, svi su počeli pažljivo promatrati okrugle, sočne listove s crvenim žilama, pokušavajući odrediti o kakvoj se biljci radi. Ali ovo nitko nije mogao. "Pogledajte, koloradska zlatica!" - vikao je Misha. Svi su se nagurali okolo i počeli promatrati bubu koju su držali na dlanu. Ispostavilo se da je potpuno neugledan - sav crn. "Znam što su posadili u polju", rekla je Nastya, "kukuruz. Koloradska zlatica oprašuje cvjetove kukuruza, pa pustite je – to je koristan kukac.”

Nismo primijetili da je sunce pregrijalo. Bilo je vrijeme da se bacimo na posao, jer je na polju bilo više nego dovoljno korova! Naišli smo na puzavu pšeničnu travu, kvinoju, Ivan da Marya, čičak - gadna biljka, visoka, bodljikava. Između gredica je izraslo dosta šaša.

Nakon što smo završili s poslom, odlučili smo se odmoriti, iz ruksaka izvadili pakete s hranom i zajedno ih počeli proždirati. No pažnju nam je odvukao nevjerojatno lijep pjev ptica. "Ovo je ševa", rekao je Misha, veliki poznavatelj ptica. Podigli smo glave, jer ševa pjeva svoje pjesme visoko na nebu. “Šteta što je ne možemo vidjeti, ševa je jako lijepa ptica, glava joj je naprijed crvena, a gore crna, a na crnim krilima ima žute umetke prošarane bijelom bojom. Ova ptica je također zanimljiva jer gnijezdo gradi u polju na samoj zemlji.” Svi smo bili iznenađeni Mišinim velikim znanjem. Nije uzalud govorio da će, kad odraste, postati ihtiolog.

Došlo je vrijeme da se spremimo za put. Sve limenke i plastične vrećice ostavili smo na rubu polja jer bi ih ionako uništile klice. Ostatak dana proveli smo veselo, pričajući jedni drugima svoje dojmove, pjevajući pjesme, a svatko je donio veliki buket livadskog cvijeća. Kako je to bio dobar dan!

2. Riješite križaljku “BIOCENOZA”

1. Izvor tvari i energije živih organizama.

2. Abiotski faktor.

3. Grabežljive neotrovne zmije.

4. Organizam koji koristi drugi organizam kao stanište ili izvor hrane.

5. Ukupnost suspendiranih živih organizama u oceanima i jezerima.

6. Ukupnost svih predstavnika date vrste koji u isto vrijeme zauzimaju određeno područje.

7.Producenti organske tvari.

8. Red kukaca, potrošači I. reda.

9. Predstavnik klobučarskih gljiva, primarni potrošač.

10.Razred člankonožaca.

11. Brzina stvaranja biomase.

12. Odjel za biljke, čiji su predstavnici glavni proizvođači.

Lekcija br. 1-2 Tema. Biogeocenoze (2 sata)

Zadaci: ponoviti obilježja bioma etiopskog i australskog područja, ukazati na razloge razlika u flori i fauni različitih kontinenata;

ponoviti pojmove: autotrofi, heterotrofi, biogeneza, biocenoza, producenti, konzumenti, razlagači;

upoznati se s djelima A. Tansleya, V. N. Sukacheva;

naučiti razlikovati ekosustav od biogeocenoze, karakterizirati biogeocenozu, ukazujući na raznolikost vrsta, njezinu gustoću i biomasu, faze razvoja biogeocenoza te rezultate utjecaja ljudske aktivnosti na prirodne sustave.

Tijekom nastave.

I. Organizacijski trenutak.

Upoznavanje s osnovnim pojmovima i pojmovima lekcije (napisano na ploči).

“Organizmi u ekosustavu” - Organska tvar. Termički otpad. Nadspecifična razina organizacije biosustava. Biogeocenoza. Energija sunca. Termalna energija. Energija sunca. Struktura ekosustava. Karakteristike ekosustava. Protok energije u ekosustav. Odgovori na križaljku. Proizvođači Potrošači Razlagači. Ekosustavi Zemlje. Biogeocenoza hrastove šume.

“Ekosustav i biogeocenoza” - Prostorno-vremenske granice ekosustava mogu se razlikovati sasvim proizvoljno. Ekosustavi mogu biti prirodni i umjetni. Heterotrofni organizmi dobivaju energiju apsorbiranjem organskih tvari i nazivaju se potrošačima. Organizmi koji su specijalizirani za dobivanje strogo specifične hrane nazivaju se monofazi.

“Agrocenoza” - Dominantna vrsta je vrsta koja prevladava u ekosustavu u smislu brojnosti i utjecaja. Umjetne (agrocenoze). Bilje. Odaberite JEDAN točan odgovor. Antropogeni čimbenici. Proizvođači. Promjena agrocenoze u prirodni ekosustav. Zadatak 1. Odaberite JEDAN točan odgovor. Prepelica. Načini povećanja produktivnosti agrocenoze:

„Polje ekosustava“ – Kratki prehrambeni lanci zbog malog broja biljnih i životinjskih vrsta; Stoga ekosustav polja ne može postojati bez ljudskog sudjelovanja. Prevladavanje organizama jedne ili više vrsta (pšenica u polju); Ore zemlju, zamjenjujući crve i druge "čistače"; dodaje gnojiva i nadoknađuje nedostatak minerala.

Biogeocenoza ekosustava zajednice - Živi organizmi u prirodi udruženi su u zajednice prilagođene određenim uvjetima postojanja. Poglavlje XV. Obilježja biogeocenoze. 1. Izvor energije. Potrošači 1. reda? Stanište. Za dom: § 66. Postojanje bilo koje biogeocenoze zahtijeva energiju. Izvori energije za postojanje biogeocenoze?

“Struktura ekosustava” - I. Ekosustav, biogeocenoza, definicija, svojstva. A. Tansley. Struktura ekosustava. Ekosustav je osnovni pojam ekologije. Bilje. Životinje. Stvorio je doktrinu šumske biogeocenologije 1964. Materija, energija, informacija. Struktura ekosustava. Sukačev Vladimir Nikolajevič. Biocenoza. Tema: Plan “Struktura ekosustava”.

Ukupno ima 9 prezentacija

Lekcija broj 1. Biogeocenoza kao posebna razina organizacije života. Biogeocenoza kao bio- i ekosustav.

Svrha lekcije: kao rezultat svladavanja sadržaja modula treba poznavati biogeocenotske razine organizacije žive tvari; pojmovi "biocenoza", "biogeocenoza", "ekosustav" i "biosustav".

Sredstva obrazovanja: tablice “Pljosnati i okrugli crvi”, mokri preparati, disk “Otvorena biologija”.

Tijekom nastave.

1. Razmišljanje o pitanjima nastavnika:

1) kojoj klasi pripada jetreni metilj?

2) kakav je oblik tijela?

4) što je kutikula?

5)Konačni vlasnik?

6) posredni domaćin?

7) razvojni ciklus jetrenog metilja?

8) ciklus razvoja svinjske trakavice? Razvojni ciklus valjkastih crva?

9) navedite načine zaraze osobe valjkastim crvima?

10) preventivne mjere?

3. Odaberite točne tvrdnje.

4. Pronađite greške u priči!

tjelesna minuta

5. Igra “Vrući stolac”: Riječi na ploči: valjkasti crv, Finci, mali barski puž.

6. Ispunite tablicu.

7. Riječ stručnog povjerenstva.

8. Sažimanje lekcije.

Za tjelesni odgoj: odabrati točne i netočne odgovore (ustati i sjesti)

2. Pinworm______________________, ljudska valjkasta glista_______________________

jetreni metilj ______________, svinjska trakavica_____________________

Kontrolne mjere: 1-ne jesti sirovo, slabo prženo meso; 2.-ne piti sirovu, neprokuhanu vodu; 3- ne jesti neoprano povrće i voće; 4- ne jesti kiselicu, divlji luk, ne žvakati travu s livada;

5- držati stoku u staji; 6- sustavno prati ruke prije jela, 7- zaštititi hranu od muha i žohara; 8- ne grickaj nokte.

1- prisutnost osjetilnih organa; 2- sposobnost disanja bez kisika;3- dugo tijelo;

4-prisutnost probavnog sustava;5-razvoj s promjenom nekoliko domaćina; 6- gusta kutikula; 7- dvodomni; 8-ogromna plodnost; 9- segmentacija tijela.

Odaberite točne tvrdnje: 1) Ascaris polaže oko 200 tisuća jaja godišnje.

2) Roundworms i pinworms truju ljudsko tijelo.

3) Međudomaćin jetrenog metilja je svinja.

4) Finci su u mišićima.

5) Razvoj jetrenog metilja je složen.

6) Mali barski puž je konačni domaćin svinjske trakavice.

7) Jetreni metilj ima četiri sisaljke na glavi.

8) Svinje se zaraze trakavicama jedući otpadne vode.

Znakovi

Jetreni metilj

Svinjska trakavica

Ljudska glista