Informacijske vrste prezentacije informacija. Informacijski koncept

“Čovjek i informacija” - Postoje ručne i automatizirane metode za pretraživanje informacija u repozitoriju. A ljudsko pamćenje izvrstan je uređaj za pohranu informacija. Ljudski um savršen je instrument za razumijevanje svijeta oko nas. Zaštita podataka. Prijenos informacija od izvora do primatelja. Uređaj za dekodiranje pretvara informaciju u oblik koji primatelj može razumjeti.

“Ljudska aktivnost s informacijama” - Izvor. Dječak se igra na računalu. Odredite tko ili što je izvor i tko ili što je primatelj. Uređaj za kodiranje. Evo nekoliko situacija u kojima se može otkriti prijenos informacija. Na kovertu napišete adresu i poštanski broj. Osjetilni organi. Navedite primjere iz povijesti i literature kada su informacije bile namjerno iskrivljene tijekom prijenosa.

“Percepcija” - Svojstva percepcije: . PERCEPCIJA (engleski perception). U moždanom dijelu analizatora živčani se impulsi pretvaraju u slušne osjete. Periferni dio vidnog analizatora su fotoreceptori smješteni na mrežnici oka. Olfaktorni receptori su vrlo osjetljivi. Vestibularni. Bez analize, smislena percepcija je nemoguća.

“Metoda grupiranja” - Diferencirani zadaci po razinama. Faktor: Koje metode rastavljanja polinoma poznajete? Što znači faktorizirati polinom? "Izbacivanje zajedničkog faktora iz zagrada." RJEŠENJE: Pogledajmo pobliže lijevu stranu jednadžbe... Vidite li nešto? Riješite jednadžbu.

“Svojstva percepcije” - Međutim, objektivne kvalitete objekta percipiramo nepromijenjene. Slike. Korelativnost (1). varljivost vizualne percepcije. Percepcija predmeta ovisno o okolini. Malo fiziologije. Pojavljuje se postojanost. Integritet. Ekspresivnost linija. Reakcija na pokret. Selektivnost (1).

“Metode rješavanja sustava jednadžbi” - Gradimo grafove jednadžbi sustava u jednom koordinatnom sustavu. Primjena sustava jednadžbi. Metode rješavanja sustava jednadžbi. Metoda zamjene, metoda zbrajanja, grafička metoda. Metoda zbrajanja (algoritam). 5. Pojednostavite izraz. Koja od jednadžbi odgovara uvjetima zadatka? Linearna jednadžba s dvije varijable.

Informacije iz ljudske perspektive

Vrste informacija prema ljudskoj percepciji

Informacije iz perspektive računalne tehnologije

Informacija u teoriji komuniciranja

Informacija u kibernetici

Informacije u neurofiziologiji

Model informacijskih procesa u živim organizmima

Informacije u genetici

Pojam informacije u filozofiji

Atributivni koncept.

Funkcionalni koncept.

Koncept komunikacije (antropocentrični)

Pitanja:

Srednja škola Makeevka ja – III koraci br. 47

Razvoj lekcije

iz informatike za 2. razred

na ovu temu

“Vrste informacija prema načinu percepcije”

učitelj, nastavnik, profesorinformatika

Matronenko Julija Valerievna

Makeevka - 2016

Ciljevi lekcije:

obrazovni : objasniti učenicima pomoću kojih osjetilnih organa čovjek percipira informacije iz vanjskog svijeta; uvesti vrste informacija prema načinu percepcije;

razvijanje : razvijati asocijativno mišljenje, pamćenje, pažnju;

obrazovni : njegovati interes za predmet; stvoriti informacijsku kulturu.

Vrsta lekcije : kombinirano.

Materijali i oprema : računala s instaliranim programskim paketom za obuku GCompris, multimedijski projektor, platno, edukativna prezentacija, kartice sa zadacima.

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Pozdrav, provjeravam prisutne u razredu.

U ovoj fazi razred je podijeljen u grupe po dvoje. Za svaki par pripremljen je paket od tri kartice sa zadacima koji će se rješavati tijekom sata u različitim fazama.

Zagrijati se.

Kako bi se aktivirale aktivnosti učenika i uključili ih u rad, faza "Zagrijavanje za um" uključena je u tijek lekcije (Slajdovi 1 - 3). Učiteljica otvara zadatke na multimedijskoj ploči i istovremeno dijeli kartice sa zadacima za svaki par učenika.

Kartica br. 1.

Kartica br. 2.

Obnavljanje znanja.

Frontalno ispitivanje.

Odaberite glavnu riječ za predmet “informatika”:

1. Računalo;

   informacija;

   sigurnost.

Objasnite svoj izbor.

Što je informacija?

Koji uređaj je najspretniji pomoćnik čovjeku u radu s informacijama?

Koja se pravila moraju pridržavati pri radu u informatičkom razredu?

Motivacija za učenje.

Igra pogađanja

Učitelj demonstrira predmet, poput košarkaške lopte. Učenici moraju riječima prenijeti sve informacije o ovom predmetu (lopta, okrugla, narančasta...).

Učiteljica pokazuje torbu u kojoj se nalaze unaprijed pripremljeni predmeti. Sve informacije o predmetu učenici moraju prenijeti tako da ga prethodno dodirnu kožom ruku (dodirom), bez gledanja u vrećicu (hladno, tvrdo...).

Učitelj koristi prezentaciju za lekciju (slajd 5 ), redom reproducira 4 zvučne datoteke i traži od učenika da odrede kojim prirodnim pojavama odgovaraju zvukovi koje čuju.

Pitanje za razred.

Što vam je pomoglo da date točne odgovore prilikom rješavanja zadataka? (učenici daju odgovore).

Poruka teme lekcije (Slajd 6 ).

Objašnjenje novog gradiva.

Dakle, kako percipiramo informacije?

Čovjek ima 5 osjetila, uz pomoć kojih prima nova znanja, poruke o svijetu oko nas, predmetima koji nas okružuju.

Objašnjenje nastavnog materijala prati prezentacija.

Slajd 8. Jezik vam omogućuje da odredite okus hrane.

Slajd 9. Što ćemo osjetiti kada u ruke uzmemo, primjerice, jabuku? Ove osjete opažamo kroz kožu.

Slajd 10. Sljedeći osjetilni organ su oči. Što možete naučiti o predmetu gledajući ga?

Slajd 11. Sada zatvorimo oči. Učitelj izvodi učenika pred ploču i poziva ga da pljesne rukama. Učenici moraju zvukom prepoznati radnju koju je učenik izveo. Drugi učenik lupa nogama. Možete uključiti snimke različitih zvukova: pjev ptica, zvuk glazbenih instrumenata, buka motora automobila itd. Naše uši opažaju zvukove svijeta oko nas.

Slajd 12. I posljednji osjetilni organ je nos, kroz koji osoba percipira mirise. Uz pomoć nosa možemo utvrditi da mama sprema nešto ukusno u kuhinji, mama ima ugodan miris parfema, pri ulasku u bolnicu osjećamo miris lijeka, ugodan miris cvijeća.

Slajd 13. Slajd sa sažetkom.

Zaključak . Primajući poruke iz okolnog svijeta uz pomoć osjetila, čovjek dobiva informacije o predmetima i prirodnim pojavama.

Minute tjelesnog odgoja.

Brzo su ustali, nasmiješili se,

Više, više smo stigli.

Pa, ispravi ramena,

Podignite, spustite.

Sjeli su, ustali, sjeli, ustali,

Okrenut lijevo i desno.

Gotovo, nasjeo.

Konsolidacija proučavanog materijala.

Na vježbi radite u parovima koristeći kartice"Ispuni tablicu" ( Slajdovi 14 – 20 ):

Frontalni rad na vježbi"Četvrti kotač" pomoću multimedijske ploče (Slajdovi 23 – 27 ).

Formiranje praktičnih vještina.

Program za obuku rada na računalu s mišem iz programskog paketa za obuku GCompris (Slajdovi 28 – 29 ).

Gimnastika za oči ( Slajdovi 30 – 31 ).

Domaća zadaća prema udžbeniku.

Sažimanje lekcije.

Informacija (od latinskog informatio - svijest, objašnjenje, prezentacija) je, u širem smislu, apstraktan pojam koji ima mnogo značenja, ovisno o kontekstu. U užem smislu riječi - informacije (poruke, podaci) bez obzira na oblik njihove prezentacije. Informacija (od latinskog informatio - svijest, objašnjenje, prezentacija) je, u širem smislu, apstraktan pojam koji ima mnogo značenja, ovisno o kontekstu. U užem smislu riječi - informacije (poruke, podaci) bez obzira na oblik njihove prezentacije.

Svojstva informacije Objektivnost informacije (Objektivna – postoji izvan i neovisno o ljudskoj svijesti) Primjer. Poruka “Vani je toplo” nosi subjektivnu informaciju, dok poruka “Vani je 22°C” nosi objektivnu informaciju, ali s točnošću koja ovisi o pogrešci mjernog instrumenta. Pouzdanost informacija. Informacija je pouzdana ako odražava stvarno stanje stvari. Potpunost informacija. Informacija se može nazvati potpunom ako je dovoljna za razumijevanje i donošenje odluka. Nepotpune informacije mogu dovesti do pogrešnog zaključka ili odluke. Točnost informacije određena je stupnjem njezine blizine stvarnom stanju predmeta, procesa, pojave i sl. Relevantnost informacije - važnost za današnje vrijeme, aktualnost, hitnost. Samo pravodobno primljene informacije mogu biti korisne. Korisnost (vrijednost) informacija. Korisnost se može procjenjivati ​​u odnosu na potrebe njegovih konkretnih potrošača i ocjenjuje se prema onim zadacima koji se uz njegovu pomoć mogu riješiti.

Čovjek ima pet osjetila: Čovjek ima pet osjetila: vid; uz pomoć očiju ljudi razlikuju boje i percipiraju vizualne informacije, koje uključuju tekstualne, numeričke i grafičke informacije; sluh; uši pomažu u percepciji zvučnih informacija - govora, glazbe, zvučnih signala, buke; osjećaj mirisa; uz pomoć nosa ljudi primaju informacije o mirisima okolnog svijeta; ukus; okusni pupoljci jezika omogućuju dobivanje informacija o okusu predmeta - gorko, kiselo, slatko, slano; dodir; Vrhovima prstiju (ili samo kožom), dodirom možete dobiti informaciju o temperaturi predmeta - je li vruć ili hladan, o kvaliteti njegove površine - glatke ili hrapave.

Vrste informacija prema načinu percepcije: vizualne, zvučne, informacije o mirisima, okusu, taktilne itd.). Vrste informacija prema načinu percepcije: vizualne, zvučne, informacije o mirisima, okusu, taktilne itd.). Vrste informacija prema obliku prikazivanja: tekstualne, grafičke i dr. Prema društvenom značaju: Masovne - svakodnevne, društveno-političke, estetske Posebne - znanstvene, tehničke, upravljačke, proizvodne Osobne - naše znanje, vještine, intuicija Informacije koje prenose vidljive slike i simbole nazivamo vizualnim, zvukove - auditivnim, osjete - taktilnim, mirise i okuse - orgonoleptičkima, a ono što izdaje ili percipira računalo nazivamo strojem.

ZADATAK Što je informacija? (Dajte definiciju) Koja svojstva informacije poznajete? Što je relevantnost informacija? Koja je korisnost informacija? Na koje se vrste informacija dijeli? Koliki postotak informacija osoba prima putem vida? Koliki postotak informacija osoba prima putem sluha? Odgovori na zadatke pišu se samostalno na posebnim papirićima. Pitanja za opciju 1 (1, 5, 3) Pitanja za opciju 2 (2, 4, 6, 7)

Rad se može koristiti za nastavu i referate iz predmeta "Informatika"

U rubrici "Prezentacije o informatici" prikupljene su gotove prezentacije o gotovo svim temama koje se uče u nastavi informatike u školama i na fakultetima. U ovom dijelu web stranice možete preuzeti gotove prezentacije o informatici. Prezentacija na temu informatike može se koristiti iu nastavi iu nastavi informacijske tehnologije.

Ciljevi:

• upoznavanje učenika s pojmom informacija i vrstama informacija (prema načinu na koji se percipiraju);
• razvoj logičkog mišljenja učenika, pamćenja, pažnje, kao i interesa za predmet "Informatika";
• raditi na usavršavanju usmenog govora učenika;
• postizanje svjesnog ovladavanja gradivom od strane učenika.

Vrsta lekcije: sat učenja novog gradiva.

Dob učenika: 3. razred (prva godina informatičkog obrazovanja)

Oprema za nastavu:

• multimedijski projektor;
• prezentacija ( Prilog 1 )
• kartice s odgovorima na zagonetke;
• informacijske vjetrenjače

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

Dragi momci!
Po rasporedu točno na vrijeme
Počinjemo našu lekciju!
Čekamo vas sve da ga otvorite.
Sretno u radu!

– Dečki, da provjerimo kako ste savladali komponente računala, riješimo zagonetke.

1. Kao hrabri kapetan,
I zaslon na njemu svijetli.
On diše svijetlu dugu,
I računalo piše po njemu
I crta bez zadrške
Sve vrste slika.
Povrh cijelog auta
Nalazi se… (prikaz)

2. Skromna sijeda punđa,
Dugačka tanka žica
Pa, na kutiji -
Dva ili tri gumba.
U zoološkom vrtu je zeko
Računalo ima... (miš)

3. Skači i skači po tipkama -
Be-re-gi no-go-tok!
Jedan ili dva, i gotovi ste -
Izgubio riječ!
Ovo je mjesto gdje vaši prsti vježbaju!
Ovo je... (tipkovnica).

4. U blizini zaslona – glavni blok:
Tamo teče električna struja
Do najvažnijih mikrosklopova.
Ovaj blok se zove... (sustav)

-Koja je riječ ostala? (Informacija)

3. Zadaci koji vode ka proučavanju nove teme(Prilog 1 )

- “Informacija. Vrste informacija" je tema naše današnje lekcije.
- Što ova riječ znači?

(Učitelj sluša odgovore učenika i generalizira.)

Informacija je informacija o svijetu oko nas.
Informacije se mogu dobiti na različite načine. Naša osjetila nam pomažu u primanju informacija.
Tijekom svih zadataka morate pažljivo pratiti što se događa i što radite. To će vam omogućiti da izvučete zaključke.

Vježba 1

-Recite o predmetu bez dodirivanja. (Lopta, slatkiš, sat...)

Zadatak 2

- Zatvori oči. Razgovarajte o predmetu a da ga niste vidjeli. (Limun, šećer, slatkiš...)
– Koje vam je tijelo pomoglo u dobivanju podataka?

Zadatak 3

– Ne vidite i ne čujete. Recite nam nešto o temi. (U tvojim rukama je vrećica, list od cvijeta, omot od bombona...)
– Koje vam je tijelo pomoglo u dobivanju podataka?

Zadatak 4

– Ne vidite, ne čujete, ne dodirujete rukama. Recite nam nešto o temi. (Parfem, osvježivač...)
– Koje vam je tijelo pomoglo u dobivanju podataka?

Zadatak 5

- Ne vidiš. Koje ste zvukove čuli? (Hodao po učionici, vrata su zaškripala...)
– Koje vam je tijelo pomoglo u dobivanju podataka?

- Dobro napravljeno! Sve smo zadatke dobro izvršili.
– Što smo ti i ja radili dok smo istraživali sve predmete i tvari?
– Prikupljene informacije pomoću osjetila.
– Koliko čovjek ima osjetilnih organa? (5)
– Koji su to osjetilni organi? (Oči, uši, nos, jezik, koža.)

– Čovjek informacije prima pomoću 5 osjetila. Oči, uši, nos, jezik, koža.
Je li primljena ista informacija?

4. Učenje novog gradiva

– Sjetite se, pomoću kojeg smo osjetilnog organa dobili informaciju o predmetu koji je ležao na stolu? (Koristeći oči)

– Uz pomoć očiju čovjek prima vizualne informacije o svijetu oko sebe.
– Navedite primjere kada osoba prima vizualnu informaciju. (Čitaju knjigu, gledaju se, gledaju crteže...)

– Informacije primljene očima nazivamo vizualne ili vizualne.
Vid pomaže razlikovati boje predmeta, njihove veličine, oblike, prepoznati jesu li daleko ili blizu, kreću li se ili miruju. Zahvaljujući vidu čitamo knjige, gledamo TV emisije i divimo se ljepoti prirode. Oči su poput prozora u svijet. Zaštitite svoj vid.
– Koji nam je organ omogućio prepoznavanje zvukova? (Uši).

– Uz pomoć ušiju čovjek prima slušne informacije: čuje govor, glazbu, buku.
– Navedite primjere kada osoba prima informacije koristeći svoje uši. (Odgovori učenika)

– Posebno nam je važno čuti tuđi govor. Uostalom, uz pomoć riječi prenosimo svoje misli i znanje jedni drugima. Također su nam potrebni prekrasni zvukovi prirode i glazbe. Ovi zvukovi su dio ljepote koja nas okružuje. Buka ne samo da može smetati, već može nositi i korisne informacije - primjerice, buka motora govori nam da se približava automobil i da moramo biti oprezniji. Ne zaboravite da glasna buka, oštri zvukovi, glasna glazba oštećuju sluh i loše utječu na cijeli organizam. Često se odmarajte u tišini.
– Koji nam je organ omogućio miris? (Nos)

– Pomoću nosa čovjek dobiva olfaktorne informacije: osjeća mirise okolnog svijeta.
– Navedite primjere kada osoba prima informacije kroz nos. (Odgovori učenika)

– Raduju nas mnogi ugodni mirisi: miris cvijeća, miris crnogorične šume. Neki mirisi kao da upozoravaju na opasnost, na primjer, curenje plina iz plinskog štednjaka ili da je hrana pokvarena i da se ne smije jesti! Nasuprot tome, ugodan miris hrane potiče apetit. Kada vam curi nos, imate problema s mirisom. Moramo se zaštititi od prehlade!
– Koji je organ omogućio određivanje slatkog ili kiselog okusa predmeta? (Jezik).

– Uz pomoć jezika čovjek dobiva informacije o okusu: gorko, slano, slatko ili kiselo.
– Navedite primjere kada osoba prima informaciju o okusu. (Odgovori učenika)

– Na jeziku su posebni okusni pupoljci. Zahvaljujući njima, osoba razlikuje okus hrane. Osoba jede ukusnu hranu s apetitom. Ponekad po okusu znamo da je hrana pokvarena i da se ne može jesti. Prevruća hrana peče jezik i gotovo ne osjećamo njezin okus. Hrana ne smije biti jako vruća!
– Kojim organom možemo odrediti je li predmet gladak ili hrapav? (Koža)

– Uz pomoć kože (osobito na vrhovima prstiju) čovjek prima taktilne ili taktilne informacije.
Navedite primjere kada osoba prima taktilne ili taktilne informacije. (Odgovori učenika)

– Uz pomoć kože čovjek uči kakav je predmet na dojam – topao ili hladan, gladak ili hrapav, mekan ili tvrd. Čak i zatvorenih očiju ili u mraku možete dotaknuti podatke o veličini i obliku predmeta.
– Koža je organ dodira. Pokušajte ne ozlijediti kožu, izbjegavajte opekline i ozebline!

– Koje vrste informacija poznajete?

5. Tjelesna minuta

– Sada igrajmo igru: ja imenujem riječ, a ti određuješ kojoj vrsti informacije se ona može pripisati. Ako je informacija vizualna, zatvorimo oči, ako je auditivna, pokrijmo uši dlanovima, ako informaciju primamo u obliku mirisa, zatvorimo nos, ako je kušamo, pokrijmo usta, ako je informacija u obliku mirisa, zatvorimo nos, ako je kušamo, pokrijmo usta, ako kušamo, prekrijemo uši, ako ih osjetimo. ako ga prepoznamo kožom, pljesnemo rukama.
Zvono, vruće, dim, slatko, muzika, bodljikavo, vruće, mokro, gorko, zeleno, grubo, radio, ljepljivo, benzin, limunada, mraz.
- Dobro napravljeno. Sjedni.

6. Konsolidacija proučenog materijala

Potraga "Informacijska vjetrenjača"

Mlin je odgovoran za obradu informacija. Mehanizam se pokvario i svi pogledi su se pomiješali. Naš zadatak je odrediti koje su slike prikladne za ovaj mlin.

7. Sažimanje lekcije

– Koje smo vrste informacija proučavali?
– Pomažu li nam informacije u životu?

8. Domaća zadaća

Pregledajte vrste informacija naučenih u lekciji. Nacrtajte sliku osobe bilo kojeg zanimanja i recite koje će vrste informacija koristiti.