Prezentacija ruskih umjetnika i ilustratora ruskih narodnih priča. Prezentacija "Ilustratori dječjih knjiga" prezentacija za lekciju o razvoju govora (pripremna grupa) na temu

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Književnost i umjetnost: integracija školske nastave kao način razvijanja estetskog ukusa učenika

Kako privući pozornost učenika na satove književnosti? Kako naučiti vidjeti i osjetiti ljepotu, cijeniti ljepotu riječi i lakoću misli? Za mene, kao mladog učitelja, ta pitanja su najvažnija.

Sposobnost rasuđivanja, razmišljanja, izvlačenja zaključaka - to su glavni rezultati proučavanja književnosti. Ali ne treba zaboraviti da nastava književnosti nosi veliko moralno i estetsko opterećenje. Stoga je važno ne samo učiti dijete razmišljati, analizirati i generalizirati, nego i cijeniti ljepotu svijeta, kroz upoznavanje s umjetnošću riječi, prepoznavati sebe i usavršavati se.

Kako bi privukli pozornost učenika na svoj predmet, učitelji često pribjegavaju integriranoj nastavi. Integracija humanitarnih i umjetničko-estetskih predmeta pomaže uvidu u raznolikost svijeta, njegovo bogatstvo i ljepotu. Učenici se s umjetnošću upoznaju na nastavi crtanja, glazbe i književnosti. Ali svaki od tih predmeta zasebno ne daje cjelovitu sliku svijeta umjetnosti. Sekcije dodatnog obrazovanja, kao i lekcije svjetske umjetničke kulture, mogu biti dobra pomoć estetskom obrazovanju. Ali u mnogim školama učenici se upoznaju s ovom disciplinom samo u višim specijaliziranim razredima. A dodatno obrazovanje možda neće biti dostupno svim školarcima. Stoga smatram uputnim nastavu književnosti integrirati s umjetnošću.

Moje učiteljsko iskustvo je kratko. Ali skupio sam brojne ideje o integraciji književnosti i umjetnosti. Nudim ih u obliku malih bilješki.

Lekcija u 8. razredu.

Prema planu, tema “Povijesne pjesme i legende” učenicima je dosadna. U udžbeniku V.Ya. Korovina – crno-bijela reprodukcija slike V.A. Surikov "Osvajanje Sibira od strane Ermaka". Zainteresirano pitanje jednog od učenika: "Je li ova slika stvarno velika?" Ovo manje pitanje dovelo je do ideje o organiziranju okruglog stola "Historicizam u slikarstvu i književnosti", koji je studentima dao priliku upoznati se ne samo s djelima umjetnika (V.A. Surikov igrao je veliku ulogu u povijesnom slikarstvu), već i također s osobitostima nacionalnog karaktera.

U istom 8. razredu.

Proučavanje književnosti 19. stoljeća završavamo temom “Poezija zavičajne prirode”. Izvrsna prilika da studentima predstavite nevjerojatno suptilne, lijepe, savršene krajolike Ivana Šiškina, Isaaca Levitana, Arhipa Kuindžija. Prekrasna kombinacija lirizma svake slike i slikovitih redaka Evgenija Baratynskog, Apolla Maykova, Fyodora Tyutcheva i drugih pjesnika.

Lekcija u 10. razredu.

“Zraka svjetla u mračnom kraljevstvu” tema je svima poznata. Diverzificirajmo proučavanje teme „Predstava A.N. Ostrovskog "Oluja": povijest stvaranja, upoznavanje s likovima" uz prezentaciju skica za kazališne produkcije predstave. Djela Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva, dekoracije i kostimografija Aleksandra Golovina izvrstan su način da se učenicima prikažu značajke nošnje predstavnika trgovačke klase druge polovice 19. stoljeća. A Golovinova djela podsjetit će učenike da je drama namijenjena, prije svega, postavljanju.

U istom 10. razredu - upoznavanje s prekrasnim romansama iz filma "Okrutna romansa". Dodatni materijal za proučavanje “Miraz”.

Ukratko sam opisao neke ideje za integrirane lekcije. Glavni ilustrativni materijal za njih je elektronička prezentacija. To je zbog potrebe da se vidi i čuje umjetničko djelo. Inače se gubi obrazovna svrha lekcije. Sve te ideje sam proveo u djelo. To je omogućilo da se osobno uvjerimo da različiti oblici nastave mogu zainteresirati učenika, razviti njegovu mentalnu aktivnost i kreativne sposobnosti.

Želio bih detaljno predstaviti sažetak integrirane lekcije u 5. razredu "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki." Ovu lekciju sam predavao u više od jednog razreda petog razreda. Učenici u dobi od 10 do 12 godina najaktivniji su i lako prihvaćaju sve novo i neobično. A činjenica da se ova nastava održava u rujnu (proučavanje teme „Usmena narodna umjetnost“) omogućuje učenicima da se usredotoče na aktivan kreativni rad tijekom cijele školske godine.

Ova vam lekcija omogućuje sljedeće:

• sažeti prethodno proučavani materijal o temama "Folklor", "Bajka kao žanr narodne umjetnosti";
• saznati koliko dobro djeca poznaju sadržaj bajki raznih vrsta (čarobne, svakodnevne, bajke o životinjama);
• detaljno pregledati ilustracije za bajke s djecom;
• upoznati učenike s novim imenima;
• procijeniti stvaralačke sposobnosti učenika.

Integrirani plan nastave

Tema: "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki"

Ciljevi lekcije:

1) sažeti prethodno stečeno znanje o ruskim narodnim bajkama; upoznati učenike s radom ruskih ilustratora;

2) razvijati kreativne sposobnosti učenika;

3) njegovati interes za rusko slikarstvo.

Vrsta lekcije: sat sažimanja znanja i dobivanja novih informacija.

Oprema: izložba crteža učenika, prezentacije “Umjetnici - ilustratori ruskih bajki”, udžbenik.

Tijekom nastave

1. Ponavljanje teorijskog gradiva, oblikovanje teme.

- Halo, ljudi, sjednite. U prethodnim lekcijama naučili ste puno novih stvari, upoznali ste se s usmenom narodnom umjetnošću, posebice bajkama. Dečki, sjetimo se što je bajka?

(okviran odgovor - bajka je djelo o izmišljenim događajima, najčešće sa sretnim završetkom).

Koje vrste bajki poznajete?

(približan odgovor – bajke, bajke, svakodnevne priče, o životinjama).

Vjerojatno znate kako se gradi bajka?

(približan odgovor - izreka, početak, glavni dio, kraj).

Vidim da znaš puno o bajkama. Jeste li znali da postoje umjetnici koji razne bajke pretaču u slike i crteže?

(približan odgovor - da).

Takvi crteži za radove nazivaju se ilustracijama. Neke ilustracije vidjeli ste u svojim udžbenicima, u zbirkama bajki. Danas ćemo govoriti o ilustratorima. Zapišimo temu lekcije u bilježnicu.

(naslovni slajd; zapisujući u bilježnicu).

2. Upoznavanje s radom I.Ya. Bilibina; V.M. Vasnecova.

Dečki, otvorite svoje udžbenike i pogledajte sve ilustracije za bajke. Koje slike vam se najviše sviđaju?

(odgovori učenika).

U vašim udžbenicima postoje djela umjetnika o kojima vam želim govoriti. To su Ivan Jakovljevič Bilibin i Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

(slajd s epigrafom "Bajke! Tko ih nije volio u Rusiji!").

Ljudi, volite li bajke? Vjerojatno svi vole bajke. Upravo je ljubav prema bajkama nadahnula umjetnike na stvaranje ilustracija – slika koje objašnjavaju ili nadopunjuju djelo. Oni umjetnici o kojima će se danas raspravljati nisu samo nacrtali objašnjenja teksta bajki. Njihove su slike postale samostalna umjetnička djela.

Upoznajmo se s radom Ivana Bilibina.

(dijapozitiv – portret umjetnika, godine života 1876. – 1942.;unos u bilježnicu).

Ivan Yakovlevich Bilibin je rano počeo crtati. I već prve skice krajolika - ogromne šape starih jela, muhare, drvene rezbarije na kolibama - dovele su umjetnika do ideje da ilustrira ruske narodne priče. Postupno je umjetnik uspio razviti vlastiti, "Bilibinsky" stil. Najpoznatije su ilustracije za bajke “Vasilisa Lijepa”, “Princeza žaba”, “Marija Morevna”.

(slajdovi s ilustracijama ovih bajki).

Ljudi, pažljivo pogledajte slike. Koje značajke stila "Bilibino" možete naglasiti?

(približan odgovor - značajke stila su svijetle boje, zamršeni ruski ukrasi, šarenilo, dekorativnost).

Zapišimo u bilježnicu značajke "bilibinskog stila", kao i nazive bajki za koje je Ivan Jakovljevič izradio ilustracije.

Sviđaju li vam se Bilibinove ilustracije? I zašto?

(mišljenja učenika).

Sada ćemo se upoznati s radom Viktora Mihajloviča Vasnetsova.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1848. – 1926.; unos u bilježnicu).

Ljudi, jesu li vam poznate neke slike ovog umjetnika?

(odgovori učenika).

Mnoge njegove slike prožete su ruskim duhom. To je zbog činjenice da se Viktor Mihajlovič još kao dijete zaljubio u bajke, očeve priče o životu seljaka. Umjetnika su privlačile narodne priče, epovi i povijest ruske zemlje. Sve se to odrazilo na njegova djela.

Pogledajmo najzanimljivije ilustracije Vasnetsova.

(slajdovi s ilustracijama - "Princeza žaba", "Snježna djevojka", "Alyonushka").

Možete li uočiti značajke ovih radova?

(približan odgovor - malo je likova na ovim slikama, priroda je točno i slikovito prikazana).

Doista, da bi prenio ruski narodni duh, Vasnetsov ne mora prikazati ogroman broj heroja ili zatrpati sliku nepotrebnim detaljima. Umjetniku je dovoljno suptilno naglasiti prirodu i sklad čovjeka s okolnim svijetom.

Također ćemo zapisati značajke Vasnetsovljevog slikarstva u bilježnicu.

Kao što je već spomenuto, Vasnetsov je također slikao slike na temelju tema epova. Ljudi, znate li što je ep?

(približan odgovor - epovi su ruske narodne pjesme o podvizima heroja).

Koje heroje poznajete?

(učenici bi se trebali sjetiti - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Dakle, možda najpoznatija slika Vasnetsova je "Bogatyrs"

(slajd sa slikom)

Vjerojatno je mnogima ova slika poznata. Primijetite kako je umjetnik prikazao moćne figure branitelja ruske zemlje na pozadini nacionalnog krajolika. Heroji izgledaju skladno na pozadini stepe, tamne šume i slikovitog neba. Inače, puni naziv slike je “Ruski heroji na herojskoj predstraži traže ima li negdje neprijatelja, vrijeđa li tko pravoslavni narod”.

3. Kviz "Pogodi."

– Kako bismo učvrstili stečena znanja o bajkama, kao i o ilustratorima, provest ćemo “Guess-Ku”. Vaš će zadatak biti: 1) pogoditi vrstu bajke - čarobna, svakodnevna, o životinjama; 2) pogoditi naziv bajke; 3) ako je moguće, pogodite ime umjetnika.

(slajdovi s ilustracijama za bajke:

1 “Vasilisa Lijepa”;

2 "Lisica i vuk";

3 “Kaša iz sjekire”;

4 “Na zapovijed štuke”;

5 “Sestra Alyonushka i brat Ivanushka”;

6 “Princeza žaba”;

7 “Ivan Tsarevich i sivi vuk”;

8 “Maša i medvjed”;

9 “Ždral i čaplja”).

4. Crtanje riječi.

Dečki, sada imate još jedan zadatak. Svatko od vas vjerojatno ima omiljenu bajku. Stoga vam predlažem da budete mali umjetnik i nacrtate verbalnu ilustraciju za svoju omiljenu bajku. Odaberite jednu epizodu, zamislite što biste željeli nacrtati i recite nam o tome.

(odgovori učenika).

5. Sažimanje.

Dečki, naša lekcija se bliži kraju i molim vas da odgovorite na neka pitanja.

• Koje smo umjetnike danas vidjeli?
• Koje se značajke u slikama bajki mogu primijetiti kod Ivana Yakovlevicha Bilibina? Viktor Mihajlovič Vasnecov?
• Koje su vam se ilustracije najviše svidjele i zašto?
• Imate li želju biti umjetnik – ilustrator?

Sada pogledajte našu izložbu crteža, uzmite ove male žetone (dijeliti kvadrate papira u boji) i priložite ih ilustraciji koja vam se najviše sviđa. Budimo iskreni, ne možete glasati za svoj rad.

(Ocjenjujem učenike koji su aktivno odgovarali tijekom sata).

6. Domaća stražnjica.

Danas smo sreli dva ilustratora, ali bilo ih je i drugih. Kod kuće ćete morati pripremiti kratke izvještaje o drugim ilustratorima ruskih bajki (na primjer, Mikhail Vrubel, Evgeny Rachev).

Neki rezultati

Demonstracija slika na nastavi književnosti doprinosi razvoju ne samo estetskog ukusa, već i kreativnog potencijala učenika. Razvijaju se vidici, javlja se želja za proučavanjem novog gradiva, rađaju se vještine vrednovanja umjetničkih djela. Sve je to potrebno za formiranje svjetonazora svakog učenika.

• Predstavljeni sažetak lekcije potvrđuje ove misli:
• Vizualno upoznavanje sa slikama - estetski ukus;
• Izložba crteža, glasanje – kreativnost;
• Kratke informacije o životu umjetnika – želja za daljnjim samostalnim proučavanjem građe;
• Identifikacija karakterističnih obilježja stila umjetnika - vrednovanje umjetničkog djela.
• Integrirana lekcija pruža dobru pomoć učitelju i održava interes učenika.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Književnost i umjetnost: integracija školske nastave kao način razvijanja estetskog ukusa učenika

Kako privući pozornost učenika na satove književnosti? Kako naučiti vidjeti i osjetiti ljepotu, cijeniti ljepotu riječi i lakoću misli? Za mene, kao mladog učitelja, ta pitanja su najvažnija.

Sposobnost rasuđivanja, razmišljanja, izvlačenja zaključaka - to su glavni rezultati proučavanja književnosti. Ali ne treba zaboraviti da nastava književnosti nosi veliko moralno i estetsko opterećenje. Stoga je važno ne samo učiti dijete razmišljati, analizirati i generalizirati, nego i cijeniti ljepotu svijeta, kroz upoznavanje s umjetnošću riječi, prepoznavati sebe i usavršavati se.

Kako bi privukli pozornost učenika na svoj predmet, učitelji često pribjegavaju integriranoj nastavi. Integracija humanitarnih i umjetničko-estetskih predmeta pomaže uvidu u raznolikost svijeta, njegovo bogatstvo i ljepotu. Učenici se s umjetnošću upoznaju na nastavi crtanja, glazbe i književnosti. Ali svaki od tih predmeta zasebno ne daje cjelovitu sliku svijeta umjetnosti. Sekcije dodatnog obrazovanja, kao i lekcije svjetske umjetničke kulture, mogu biti dobra pomoć estetskom obrazovanju. Ali u mnogim školama učenici se upoznaju s ovom disciplinom samo u višim specijaliziranim razredima. A dodatno obrazovanje možda neće biti dostupno svim školarcima. Stoga smatram uputnim nastavu književnosti integrirati s umjetnošću.

Moje učiteljsko iskustvo je kratko. Ali skupio sam brojne ideje o integraciji književnosti i umjetnosti. Nudim ih u obliku malih bilješki.

Lekcija u 8. razredu.

Prema planu, tema “Povijesne pjesme i legende” učenicima je dosadna. U udžbeniku V.Ya. Korovina – crno-bijela reprodukcija slike V.A. Surikov "Osvajanje Sibira od strane Ermaka". Zainteresirano pitanje jednog od učenika: "Je li ova slika stvarno velika?" Ovo manje pitanje dovelo je do ideje o organiziranju okruglog stola "Historicizam u slikarstvu i književnosti", koji je studentima dao priliku upoznati se ne samo s djelima umjetnika (V.A. Surikov igrao je veliku ulogu u povijesnom slikarstvu), već i također s osobitostima nacionalnog karaktera.

U istom 8. razredu.

Proučavanje književnosti 19. stoljeća završavamo temom “Poezija zavičajne prirode”. Izvrsna prilika da studentima predstavite nevjerojatno suptilne, lijepe, savršene krajolike Ivana Šiškina, Isaaca Levitana, Arhipa Kuindžija. Prekrasna kombinacija lirizma svake slike i slikovitih redaka Evgenija Baratynskog, Apolla Maykova, Fyodora Tyutcheva i drugih pjesnika.

Lekcija u 10. razredu.

“Zraka svjetla u mračnom kraljevstvu” tema je svima poznata. Diverzificirajmo proučavanje teme „Predstava A.N. Ostrovskog "Oluja": povijest stvaranja, upoznavanje s likovima" uz prezentaciju skica za kazališne produkcije predstave. Djela Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva, dekoracije i kostimografija Aleksandra Golovina izvrstan su način da se učenicima prikažu značajke nošnje predstavnika trgovačke klase druge polovice 19. stoljeća. A Golovinova djela podsjetit će učenike da je drama namijenjena, prije svega, postavljanju.

U istom 10. razredu - upoznavanje s prekrasnim romansama iz filma "Okrutna romansa". Dodatni materijal za proučavanje “Miraz”.

Ukratko sam opisao neke ideje za integrirane lekcije. Glavni ilustrativni materijal za njih je elektronička prezentacija. To je zbog potrebe da se vidi i čuje umjetničko djelo. Inače se gubi obrazovna svrha lekcije. Sve te ideje sam proveo u djelo. To je omogućilo da se osobno uvjerimo da različiti oblici nastave mogu zainteresirati učenika, razviti njegovu mentalnu aktivnost i kreativne sposobnosti.

Želio bih detaljno predstaviti sažetak integrirane lekcije u 5. razredu "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki." Ovu lekciju sam predavao u više od jednog razreda petog razreda. Učenici u dobi od 10 do 12 godina najaktivniji su i lako prihvaćaju sve novo i neobično. A činjenica da se ova nastava održava u rujnu (proučavanje teme „Usmena narodna umjetnost“) omogućuje učenicima da se usredotoče na aktivan kreativni rad tijekom cijele školske godine.

Ova vam lekcija omogućuje sljedeće:

• sažeti prethodno proučavani materijal o temama "Folklor", "Bajka kao žanr narodne umjetnosti";
• saznati koliko dobro djeca poznaju sadržaj bajki raznih vrsta (čarobne, svakodnevne, bajke o životinjama);
• detaljno pregledati ilustracije za bajke s djecom;
• upoznati učenike s novim imenima;
• procijeniti stvaralačke sposobnosti učenika.

Integrirani plan nastave

Tema: "Umjetnici - ilustratori ruskih bajki"

Ciljevi lekcije:

1) sažeti prethodno stečeno znanje o ruskim narodnim bajkama; upoznati učenike s radom ruskih ilustratora;

2) razvijati kreativne sposobnosti učenika;

3) njegovati interes za rusko slikarstvo.

Vrsta lekcije: sat sažimanja znanja i dobivanja novih informacija.

Oprema: izložba crteža učenika, prezentacije “Umjetnici - ilustratori ruskih bajki”, udžbenik.

Tijekom nastave

1. Ponavljanje teorijskog gradiva, oblikovanje teme.

- Halo, ljudi, sjednite. U prethodnim lekcijama naučili ste puno novih stvari, upoznali ste se s usmenom narodnom umjetnošću, posebice bajkama. Dečki, sjetimo se što je bajka?

(okviran odgovor - bajka je djelo o izmišljenim događajima, najčešće sa sretnim završetkom).

Koje vrste bajki poznajete?

(približan odgovor – bajke, bajke, svakodnevne priče, o životinjama).

Vjerojatno znate kako se gradi bajka?

(približan odgovor - izreka, početak, glavni dio, kraj).

Vidim da znaš puno o bajkama. Jeste li znali da postoje umjetnici koji razne bajke pretaču u slike i crteže?

(približan odgovor - da).

Takvi crteži za radove nazivaju se ilustracijama. Neke ilustracije vidjeli ste u svojim udžbenicima, u zbirkama bajki. Danas ćemo govoriti o ilustratorima. Zapišimo temu lekcije u bilježnicu.

(naslovni slajd; zapisujući u bilježnicu).

2. Upoznavanje s radom I.Ya. Bilibina; V.M. Vasnecova.

Dečki, otvorite svoje udžbenike i pogledajte sve ilustracije za bajke. Koje slike vam se najviše sviđaju?

(odgovori učenika).

U vašim udžbenicima postoje djela umjetnika o kojima vam želim govoriti. To su Ivan Jakovljevič Bilibin i Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

(slajd s epigrafom "Bajke! Tko ih nije volio u Rusiji!").

Ljudi, volite li bajke? Vjerojatno svi vole bajke. Upravo je ljubav prema bajkama nadahnula umjetnike na stvaranje ilustracija – slika koje objašnjavaju ili nadopunjuju djelo. Oni umjetnici o kojima će se danas raspravljati nisu samo nacrtali objašnjenja teksta bajki. Njihove su slike postale samostalna umjetnička djela.

Upoznajmo se s radom Ivana Bilibina.

(dijapozitiv – portret umjetnika, godine života 1876. – 1942.;unos u bilježnicu).

Ivan Yakovlevich Bilibin je rano počeo crtati. I već prve skice krajolika - ogromne šape starih jela, muhare, drvene rezbarije na kolibama - dovele su umjetnika do ideje da ilustrira ruske narodne priče. Postupno je umjetnik uspio razviti vlastiti, "Bilibinsky" stil. Najpoznatije su ilustracije za bajke “Vasilisa Lijepa”, “Princeza žaba”, “Marija Morevna”.

(slajdovi s ilustracijama ovih bajki).

Ljudi, pažljivo pogledajte slike. Koje značajke stila "Bilibino" možete naglasiti?

(približan odgovor - značajke stila su svijetle boje, zamršeni ruski ukrasi, šarenilo, dekorativnost).

Zapišimo u bilježnicu značajke "bilibinskog stila", kao i nazive bajki za koje je Ivan Jakovljevič izradio ilustracije.

Sviđaju li vam se Bilibinove ilustracije? I zašto?

(mišljenja učenika).

Sada ćemo se upoznati s radom Viktora Mihajloviča Vasnetsova.

(slajd – portret umjetnika, godine života 1848. – 1926.; unos u bilježnicu).

Ljudi, jesu li vam poznate neke slike ovog umjetnika?

(odgovori učenika).

Mnoge njegove slike prožete su ruskim duhom. To je zbog činjenice da se Viktor Mihajlovič još kao dijete zaljubio u bajke, očeve priče o životu seljaka. Umjetnika su privlačile narodne priče, epovi i povijest ruske zemlje. Sve se to odrazilo na njegova djela.

Pogledajmo najzanimljivije ilustracije Vasnetsova.

(slajdovi s ilustracijama - "Princeza žaba", "Snježna djevojka", "Alyonushka").

Možete li uočiti značajke ovih radova?

(približan odgovor - malo je likova na ovim slikama, priroda je točno i slikovito prikazana).

Doista, da bi prenio ruski narodni duh, Vasnetsov ne mora prikazati ogroman broj heroja ili zatrpati sliku nepotrebnim detaljima. Umjetniku je dovoljno suptilno naglasiti prirodu i sklad čovjeka s okolnim svijetom.

Također ćemo zapisati značajke Vasnetsovljevog slikarstva u bilježnicu.

Kao što je već spomenuto, Vasnetsov je također slikao slike na temelju tema epova. Ljudi, znate li što je ep?

(približan odgovor - epovi su ruske narodne pjesme o podvizima heroja).

Koje heroje poznajete?

(učenici bi se trebali sjetiti - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Dakle, možda najpoznatija slika Vasnetsova je "Bogatyrs"

(slajd sa slikom)

Vjerojatno je mnogima ova slika poznata. Primijetite kako je umjetnik prikazao moćne figure branitelja ruske zemlje na pozadini nacionalnog krajolika. Heroji izgledaju skladno na pozadini stepe, tamne šume i slikovitog neba. Inače, puni naziv slike je “Ruski heroji na herojskoj predstraži traže ima li negdje neprijatelja, vrijeđa li tko pravoslavni narod”.

3. Kviz "Pogodi."

– Kako bismo učvrstili stečena znanja o bajkama, kao i o ilustratorima, provest ćemo “Guess-Ku”. Vaš će zadatak biti: 1) pogoditi vrstu bajke - čarobna, svakodnevna, o životinjama; 2) pogoditi naziv bajke; 3) ako je moguće, pogodite ime umjetnika.

(slajdovi s ilustracijama za bajke:

1 “Vasilisa Lijepa”;

2 "Lisica i vuk";

3 “Kaša iz sjekire”;

4 “Na zapovijed štuke”;

5 “Sestra Alyonushka i brat Ivanushka”;

6 “Princeza žaba”;

7 “Ivan Tsarevich i sivi vuk”;

8 “Maša i medvjed”;

9 “Ždral i čaplja”).

4. Crtanje riječi.

Dečki, sada imate još jedan zadatak. Svatko od vas vjerojatno ima omiljenu bajku. Stoga vam predlažem da budete mali umjetnik i nacrtate verbalnu ilustraciju za svoju omiljenu bajku. Odaberite jednu epizodu, zamislite što biste željeli nacrtati i recite nam o tome.

(odgovori učenika).

5. Sažimanje.

Dečki, naša lekcija se bliži kraju i molim vas da odgovorite na neka pitanja.

• Koje smo umjetnike danas vidjeli?
• Koje se značajke u slikama bajki mogu primijetiti kod Ivana Yakovlevicha Bilibina? Viktor Mihajlovič Vasnecov?
• Koje su vam se ilustracije najviše svidjele i zašto?
• Imate li želju biti umjetnik – ilustrator?

Sada pogledajte našu izložbu crteža, uzmite ove male žetone (dijeliti kvadrate papira u boji) i priložite ih ilustraciji koja vam se najviše sviđa. Budimo iskreni, ne možete glasati za svoj rad.

(Ocjenjujem učenike koji su aktivno odgovarali tijekom sata).

6. Domaća stražnjica.

Danas smo sreli dva ilustratora, ali bilo ih je i drugih. Kod kuće ćete morati pripremiti kratke izvještaje o drugim ilustratorima ruskih bajki (na primjer, Mikhail Vrubel, Evgeny Rachev).

Neki rezultati

Demonstracija slika na nastavi književnosti doprinosi razvoju ne samo estetskog ukusa, već i kreativnog potencijala učenika. Razvijaju se vidici, javlja se želja za proučavanjem novog gradiva, rađaju se vještine vrednovanja umjetničkih djela. Sve je to potrebno za formiranje svjetonazora svakog učenika.

• Predstavljeni sažetak lekcije potvrđuje ove misli:
• Vizualno upoznavanje sa slikama - estetski ukus;
• Izložba crteža, glasanje – kreativnost;
• Kratke informacije o životu umjetnika – želja za daljnjim samostalnim proučavanjem građe;
• Identifikacija karakterističnih obilježja stila umjetnika - vrednovanje umjetničkog djela.
• Integrirana lekcija pruža dobru pomoć učitelju i održava interes učenika.

https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Vladimir Grigorijevič Sutejev (1903.-1993.) Dječji pisac, ilustrator i animator. Njegove ljubazne, vesele slike izgledaju kao kadrovi iz crtića.

Evgenij Ivanovič Čarušin (1901.-1965.) Grafičar, kipar, prozaik i dječji pisac o životinjama. Većina ilustracija rađena je u stilu slobodnih akvarel crteža, s malo humora. Poznat je po ilustracijama životinja koje je crtao za svoje priče: “O Tomki”, “Volčiško i drugi”, “Nikitka i njegovi prijatelji” i mnoge druge. Najpoznatija knjiga s njegovim ilustracijama je “Djeca u kavezu” S. Ya. Marshaka.

Boris Aleksandrovich Dekhterev (1908-1993) Narodni umjetnik, sovjetski grafičar, ilustrator. Dekhterevljeve dobre stare ilustracije čitava su era u povijesti dječje ilustracije; mnogi ilustratori nazivaju Borisa Aleksandroviča svojim učiteljem. Dehterev je ilustrirao dječje bajke A. S. Puškina, V. Žukovskog, Charlesa Perraulta, G. H. Andersena, M. Ljermontova, I. Turgenjeva, W. Shakespearea.

Jurij Aleksejevič Vasnjecov (1900.-1973.) Nacionalni umjetnik i ilustrator. Sva djeca vole njegove slike za narodne pjesme, dječje pjesmice i šale. Ilustrirao je narodne priče Lava Tolstoja, Petra Eršova, Samuila Maršaka, Vitalija Biankija i drugih klasika ruske književnosti.

Nikolaj Ernestovič Radlov (1889-1942) ruski umjetnik, likovni kritičar, pedagog. Ilustrator dječjih knjiga: A. Barto, S. Marshak, S. Mikhalkova, A. Volkova. Radlov je s velikim zadovoljstvom crtao za djecu. Njegova najpoznatija knjiga je strip za djecu “Priče u slikama”. Ovo je knjiga-album sa smiješnim pričama o životinjama i pticama. Godine su prošle, ali kolekcija je i dalje vrlo popularna. Priče u slikama više su puta ponovno objavljivane ne samo u Rusiji, već iu drugim zemljama. Na međunarodnom natjecanju dječje knjige u Americi 1938. knjiga je dobila drugu nagradu.

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ilustratori dječjih knjiga. Tko su oni, autori najomiljenijih slika?

Ivan Yakovlevich Bilibin (1876-1942) ruski umjetnik, ilustrator knjiga i kazališni dizajner. Bilibin je ilustrirao veliki broj bajki, uključujući i Puškinove bajke. Razvio je vlastiti stil - "Bilibinsky" - grafički prikaz uzimajući u obzir tradiciju drevne ruske i narodne umjetnosti, pažljivo nacrtan i detaljan konturni crtež s uzorkom, obojen akvarelima. Za mnoge su bajke, epovi i slike drevne Rusije dugo bili neraskidivo povezani s Bilibinovim ilustracijama.

Evgenij Mihajlovič Račev (1906.-1997.) Animalni umjetnik, grafičar, ilustrator. Ilustrirao je uglavnom ruske narodne priče, basne i priče klasika ruske književnosti, u kojima su glavni likovi životinje.

Leonid Viktorovič Vladimirski (1920. - 2015.) Ruski grafičar i najpopularniji ilustrator knjiga o “Pinokiju” A. N. Tolstoja i o “Smaragdnom gradu” A. M. Volkova, zahvaljujući kojima je postao nadaleko poznat.

Viktor Aleksandrovič Čižikov (1935.) Narodni umjetnik Rusije, autor slike medvjedića Miške, maskote Ljetnih olimpijskih igara u Moskvi 1980. Ilustrator časopisa “Krokodil”, “Smiješne slike”, “Murzilka”, godinama je crtao za časopis “Put oko svijeta”. V. Čižikov je ilustrirao djela S. Mikhalkova, N. Nosova (Vitya Maleev u školi i kod kuće), I. Tokmakova (Alya, Klyaksich i slovo “A”), A. Volkova (Čarobnjak smaragdnog grada) , pjesme A. Usacheva, K Chukovskog i A. Bartoa i druge knjige.

Aleksej Mihajlovič Laptev (1905-1965) Grafičar, ilustrator knjiga, pjesnik. Umjetnikova djela nalaze se u mnogim regionalnim muzejima, kao iu privatnim zbirkama u Rusiji i inozemstvu. Ilustrirao “Avanture Dunna i njegovih prijatelja” N. Nosova, “Basne” I. Krylova i časopis “Smiješne slike”. Knjigu s njegovim pjesmama i slikama “Pik, pak, pok” već jako voli više od jedne generacije djece i roditelja.

Vladimir Mihajlovič Konaševič (1888-1963) ruski umjetnik, grafičar, ilustrator. Ilustriranjem dječjih knjiga počeo sam se baviti sasvim slučajno. Godine 1918. njegova je kći imala tri godine. Konashevich joj je nacrtao slike za svako slovo abecede. Tako je objavljena “Abeceda u slikama” - prva knjiga V. M. Konashevicha. Od tada je umjetnik postao ilustrator dječjih knjiga. Glavna djela V. Konashevicha: ilustracije bajki i pjesama raznih naroda, od kojih su neke ilustrirane više puta; bajke G.H. Andersen, braća Grimm i C. Perrault; “Starac godine” V. I. Dahla; djela K. Čukovskog i S. Marshaka. Posljednje umjetnikovo djelo bilo je ilustriranje svih bajki A. S. Puškina.

Slajd 1

Tekst slajda:

Elektronički album “Ilustratori bajki”

Slajd 2

Tekst slajda:

Šarmantno vrijeme bajke...

Bajke! Tko ih nije volio u Rusiji! “Dva ekstremna doba ljudskog života - starost i djetinjstvo - susrela su se u bajci. Generacija na izdisaju prenijela je tradiciju na novu generaciju. Stari priča, mali sluša.”
(F. Buslaev)

Mnogi su umjetnici crpili inspiraciju iz usmene narodne umjetnosti, a najpoznatiji među njima su Vasnecov, Bilibin, Mavrina.

Slajd 3

Tekst slajda:

Viktor Mihajlovič Vasnecov

Slajd 4

Tekst slajda:

“Ja sam pripovjedač, epik, guslar ruskog slikarstva”

Viktor Mihajlovič Vasnjecov (1848.-1926.) rođen je u selu Lopjal, Vjatska gubernija, u obitelji pravoslavnog svećenika. Studirao je u Petrogradu na Akademiji umjetnosti. Nakon završene akademije otputovao je u inozemstvo, gdje je nastavio učiti slikarstvo. Mnogo je radio na narodnim bajkama. Malo je ruskih umjetnika uspjelo razumjeti i prenijeti ruski duh u svoje slike.

Slajd 5

Tekst slajda:

Slika "Carević Ivan na sivom vuku"

Slika je brzo naslikana - toliko je umjetnik bio njome očaran. Ova slika je bajka, slika je fantazija. Radnja filma je tema bajke, posuđena iz ruskih narodnih priča. Ivan Carević i Lijepa Jelena bježe od potjere sustigavši ​​ih na sivom vuku.

Slajd 6

Tekst slajda:

Slika "Leteći tepih"

Narodna mašta stvorila je bajku o letećem tepihu. Na Vasnetsovljevoj slici, ponosni mladić gleda u prostranstva ruske zemlje. Žar ptica koju je junak uhvatio gori jarkom vatrom u kavezu. Ova slika govori o mudrosti, snazi ​​i spretnosti ljudi.

Slajd 7

Tekst slajda:

Slika "Snježna djevojka"

Malo je likova na platnima Vasnetsova. Na slici "Snježna djevojka" junakinja je sama u šumi iz bajke. Snježna djevojka odražava na ovom platnu narodni ideal ljepote, "čistu snijegom pokrivenu Rusiju".

Slajd 8

Tekst slajda:

Slika "Alyonushka"

Alyonushka sjedi sama u gustoj šumi i tužno gleda u tamnu vodu bazena. Umjetnik je naslikao sliku prema ruskoj narodnoj priči "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška".

Slajd 9

Tekst slajda:

Ivan Jakovljevič Bilibin

Slajd 10

Tekst slajda:

“Dobri pripovjedač Ivan Bilibin”

Bilibin Ivan Jakovlevič (1876.-1942.) potomak drevne obitelji, rođen je u selu Tarhovka kod Sankt Peterburga, u obitelji vojnog liječnika. Diplomirao na Pravnom fakultetu Sveučilišta u Sankt Peterburgu. Studirao je u ateljeu umjetnika A. Ashbea u Münchenu, zatim pod vodstvom Ilye Repina u školi-radionici Marije Tenisheve. Bilibinov talent najjasnije se očitovao u njegovim ilustracijama za ruske bajke. Umjetnik je puno radio i uspio je razviti vlastiti "Bilibin stil", koji ga razlikuje od svih ostalih. Prije svega, ovo je svijetla, dekorativna forma, ruski zamršeni ukrasi ilustracija i prijenos suptilnog humora ruskih bajki.

Slajd 11

Tekst slajda:

Slajd 12

Tekst slajda:

Ilustracije za rusku narodnu bajku "Princeza žaba"

Slajd 13

Tekst slajda:

Ilustracija za rusku narodnu bajku “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”

Slajd 14

Tekst slajda:

Ilustracije za rusku narodnu priču “Vasilisa Lijepa”

Slajd 15

Da bismo zamislili heroja, da bismo ponovno stvorili njegovu sliku u mašti, potrebne su ilustracije koje će nam pomoći da vidimo heroja i njegove postupke.

Mnogo je ilustratora dječjih knjiga. Jedan od istaknutih ilustratora je Ivan Yakovlevich Bilibin.

Ivan Yakovlevich Bilibin napravio je ilustracije za Puškinovu "Priču o caru Saltanu" i "Priču o zlatnom pijetlu".

Najpoznatije i najuspješnije su njegove ilustracije za ruske narodne bajke “Princeza žaba”, “Vasilisa Lijepa”, “Mar.

Želio bih naglasiti značajke stila "Bilibino".

Čudesni svijet ruskih bajki živi na slikama Ivana Jakovljeviča Bilibina. Upravo ga je ruska bajka učinila izvanrednim nacionalnim umjetnikom.

Također bih želio obratiti pozornost na umjetnika čije su slike postale prekrasna samostalna djela koja su obogatila Rusiju i svijet

“Cijeli život samo sam kao umjetnik nastojao razumjeti, razotkriti i izraziti ruski duh”, rekao je Viktor Mihajlovič Vasnjecov.

Vasnecovljeva slika "Princeza žaba" prenosi nadahnuće narodne umjetnosti, svu ljepotu i originalnost ruskog naroda, govoreći gledatelju

Zaključno, želio bih govoriti o još jednom ilustratoru dječjih knjiga.

“Ukradeno sunce” Korneja Čukovskog, “Mačja kuća” Samuila Marshaka, “Mali grbavi konj” Petra Eršova - predstavljamo junake svih ovih knjiga

Umjetnik je bio inspiriran elegantnim Dymkovskim lutkama i svijetlim pijetlovima, narodnim tradicijama i fantazijom, što je imalo značajan utjecaj na njegov kreativni rad.

Jednostavno je nemoguće govoriti o svim vrijednim ilustratorima dječjih knjiga u jednom izlaganju. Izdanja za djecu pravo su smeće