Priroda, društvo, čovjek pregled sata društvenog predmeta (8. razred) na tu temu. Priroda, društvo, čovjek pregled sata društvenog predmeta (8. razred) na temu Specifična faza razvoja čovjeka.

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Tema sata: Čovjek, društvo, priroda

1. Dokažite da je čovjek biosocijalno biće?

2. Koje su glavne razlike između ljudi i životinja?

3. Kako se čovjek realizira u društvu?

Praktičan zadatak: u dva stupca s popisa ispod napiši znakove koji su karakteristični za osobu

Nasljedne osobine Osobine koje je osoba stekla tijekom života

Sposobnost obrane; sposobnost tretiranja drugih kao sebe; mogućnost skladištenja za buduću upotrebu; sposobnost razlikovanja dobrog od lošeg; sposobnost izgradnje stambenog prostora; određeno ovalno lice; sposobnost kretanja; sposobnost razmišljanja; sposobnost utaživanja gladi, sposobnost sluha, sposobnost slikanja

Plan proučavanja nove teme: Priroda i njezino značenje u životu čovjeka; Je li čovjek vrh piramide ili karika u lancu?

Priroda je svijet oko nas u svim svojim beskrajnim manifestacijama

Priroda je biosfera našeg planeta, tj. zemaljska ljuska, obuzeta životom

Priroda je prirodno stanište ljudi

“Pretpostavimo da smo slučajno ubili miša. To znači da svi budući potomci miša neće postojati... Ako 10 miševa nije dovoljno, jedna lisica će uginuti. Deset lisica manje... kukci i lešinari će umrijeti, a nebrojeni oblici života će nestati.”

Je li čovjek kruna prirode?

1. Čovjek je obdaren razumom

2. Sposobnost gomilanja informacija, njihove generalizacije i stvaranja nečega što ne postoji u prirodi

3. Stvaranje vlastitih zakona, među kojima su moralni zahtjevi na prvom mjestu

Ili je osoba karika u lancu?

1. Čovjek ima inteligenciju, ali može li to iskoristiti?

Čovjek se prema prirodi odnosi kao prema radionici u kojoj smije nekontrolirano upravljati

Tema eseja: Je li čovjek kruna prirode ili karika u lancu?

Domaća zadaća: §2, kreativni zadaci na temu: “Globalni ekološki problemi našeg vremena”, “Organizacije stvorene za zaštitu prirode”

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Prezentacija "Čovjek, društvo, priroda" 6. razred

Ova prezentacija namijenjena je satu društvenih znanosti u 6. razredu (udžbenik Kravchenko A.I., Pevtsova E.A.) Ciljevi prezentacije: 1. dovesti učenike do razumijevanja odnosa čovjeka i prirode.2. sposoban...

• Priroda i čovjek - trebaju li jedno drugo?
• Na što upozoravaju pisci znanstvene fantastike?
• Kada će prirodne rezerve nestati?
• Pridonosi li razum očuvanju čovječanstva kao vrste?

Što je priroda? Priroda je prirodno stanište ljudi. Naravno, možemo zamisliti i fantastičnu situaciju u kojoj će ljudi biti prisiljeni stvarati i živjeti u nekoj vrsti umjetnog podzemlja ili izvanzemaljskog svijeta, gdje će uz pomoć najsloženije tehnologije biti stvoreni potrebni uvjeti za postojanje čovjeka: potrebna temperatura, tlak, cirkulacija zraka itd.

Čak i ako zamislimo da će se ljudi moći prilagoditi tim uvjetima i njihova rasa neće završiti, tada će, očito, nešto bitno biti izgubljeno. O neodoljivoj žudnji za bojama zemlje, za toplinom sunca kod djece koju su roditelji odveli na kišnu Veneru i prisiljeni gotovo cijelo vrijeme provoditi u skloništima čitamo u priči američkog pisca R. Bradburyja “Sve Ljeto u jednom danu.” U kratkom razmaku između kiša, u onaj rijetki čas kad se pojavi sunce, djeca su napustila svoj podrum. “Momci su se, smijući se, bacili na neprekinuti rast, kao na živi, ​​elastični madrac... Jurili su između drveća, klizali i padali, gurali se, igrali se skrivača, ali što je najvažnije, opet se namrštili i opet su gledali u sunce sve dok im nisu potekle suze, ispružili ruke prema zlatnom sjaju i neviđenom plavetnilu, i udisali ovu nevjerojatnu svježinu... I odjednom... Rijetke hladne kapi pale su na nos, na na obrazima, na usnama. Sunce je zakrila maglovita izmaglica. Puhao je hladan vjetar. Dečki su se okrenuli i krenuli prema svojoj podrumskoj kući, ruke su im mlohavo visjele, više se nisu smješkali.”

Priroda je ogromno (donedavno naizgled neiscrpno) skladište onih resursa koji su potrebni ljudima u proizvodnim aktivnostima iu svakodnevnom životu. Aktivni vodopadi, plovne rijeke, šume, ruda, metali, ugljen - sve to ljudi aktivno koriste. Ako ljudi sada odbiju koristiti, na primjer, fosilne ugljikovodike - naftu, ugljen - i civilizacija će propasti. Opet ćemo se vratiti u kameno doba.

Dakle, priroda služi kao prirodna osnova za život ljudskog društva. Stoga, pokušavajući razumjeti društvenu bit čovjeka i njegove raznolike veze s društvom, ne možemo zanemariti pitanja o ulozi prirode u formiranju i razvoju ljudi, o njihovu mjestu među ostalim živim bićima koja nastanjuju naš planet, o utjecaju čovjeka gospodarsko djelovanje na prirodne procese, na okoliš.

Što je priroda? Znanstvenici ovu riječ koriste u dva značenja. Prva – šira – priroda kao svijet oko nas u svoj svojoj beskrajnoj raznolikosti pojavnosti. Drugi je priroda kao biosfera našeg planeta, odnosno zemljina ljuska, prožeta životom. Život na Zemlji postoji u šumama, stepama i pustinjama, u oceanima i slatkim vodama, u visokim planinama i tlu. Tamo gdje ne mogu živjeti ni biljke ni životinje, žive bakterije od kojih mnoge ne trebaju kisik.

Veza čovjeka s prirodom. Okrenimo se biblijskoj prispodobi o stvaranju svijeta. Prema njoj, Bog je stvorio biljke, životinje, ptice u različite dane i tako da međusobno nisu imali ništa zajedničko: svi su stvoreni “prema svojoj vrsti”. Čovjek je posebna stvar. Svevišnji ga je stvorio na svoju sliku. Tako je vjersko učenje, objašnjavajući stvaranje svijeta prilagođenog za život ljudi, podijelilo na stanovnike zemlje, vode i zraka. Znanstvene spoznaje govore o jedinstvu svijeta. Sva živa bića na Zemlji povezana su najjačim vezama prirodnog srodstva i bliske međusobne interakcije. Nećemo ovdje iznositi cjelokupnu količinu znanstvenih dokaza ove činjenice. O njima ćete učiti na satovima biologije. Prisjetimo se još jedne poznate priče R. Bradburyja, "I grom je zakotrljao". Njegovi su likovi koristili vremeplov za putovanje u daleku prošlost, prije 60 milijuna godina, u lov na dinosaure. Tvrtka koja organizira takve izlete, čini se, vodila je računa o tome da gosti iz budućnosti ne oštete ništa živo u prašumi u koju će stići lovci. Evo kako jedan od likova razmišlja: “Pretpostavimo da smo ovdje slučajno ubili miša. To znači da svi budući potomci ovog miša više neće postojati - zar ne?.. Ako deset miševa nije dovoljno, jedna lisica će uginuti. Deset lisica manje... - umrijet će sve vrste kukaca i lešinara, nebrojeno mnogo oblika života će nestati. I evo rezultata: nakon 59 milijuna godina pećinski čovjek, jedan od desetak onih koji nastanjuju cijeli svijet, tjeran glađu, kreće u lov na divlju svinju ili sabljastog tigra. Ali jao, prijatelju moj, smrvivši jednog miša, time su smrvili sve tigrove na ovim mjestima. I pećinski čovjek umire od gladi. A ovaj čovjek... ne samo jedna osoba, ne! Ovo je čitava budućnost naroda.” Ovaj bi čovjek imao deset sinova. Od njih bi došlo stotinu, i tako dalje, i nastala bi cijela jedna civilizacija. Uništite jednu osobu i uništit ćete cijelo pleme, narod, povijesnu civilizaciju. Ti su se argumenti pokazali proročanskima. Jedan od putnika, napuštajući posebno postavljenu stazu, slučajno je zgnječio leptira. Posljedice toga odrazile su se na čitav niz kasnijih događaja. Heroji su to shvatili kada su se vratili u svoje vrijeme.

Priču je napisao pisac znanstvene fantastike. Međutim, vrlo je poučan. Kako je lako prekinuti veze koje postoje u prirodi, do kakvih nepovratnih posljedica to može dovesti. Osoba koja aktivno napada prirodu uvijek bi se toga trebala sjetiti. Veliki ruski znanstvenik V. I. Vernadski vjerovao je da će doći vrijeme kada će daljnji razvoj planeta, a time i ljudskog društva, biti vođen razumom. Biosfera će se postupno pretvoriti u sferu uma. Kasnije je skovan poseban izraz - noosfera (u prijevodu s latinskog - um). Noosfera se shvaća kao područje planete pokriveno ljudskim djelovanjem i inteligentnim djelovanjem.

Znači li to da će u eri noosfere čovjek početi vladati prirodom, potpuno je podređujući razvoju civilizacije? Ne. Ulazak u ovu sferu pretpostavlja prije svega promjenu odnosa čovjeka prema prirodi, takvu organizaciju društvenog života i proizvodnje koja može osigurati sklad u razvoju prirode i društva. Vrijeme će pokazati je li to moguće.

Je li čovjek kruna prirode? Znanost je dokazala da su cijeli suvremeni organski svijet, biljke i životinje, a samim tim i ljudi, produkt razvojnog procesa koji je trajao milijune godina.

Koje je mjesto zauzeo čovjek u nastajanju u prirodnom svijetu? Stari Kinezi su sva živa bića poredali u obliku ljestava: biljke na dnu, ribe više, životinje još više i ljude, naravno, na najvišu stepenicu. Od tada je znanost daleko odmakla. Međutim, općenite ideje ljudi o evoluciji kao ljestvama koje vode prema gore, na čijoj posljednjoj stepenici stoji čovjek, malo su se promijenile. Čovjek je kralj prirode, njezina kruna. Tako su ljudi sami odredili svoje mjesto na suncu. I dugo ništa nije moglo pokolebati te ideje. Naprotiv, pružalo se sve više novih dokaza.

Prvo, čovjek je obdaren razumom. To mu je omogućilo da napravi ogroman skok u istraživanju svijeta. Na satovima povijesti već ste naučili koliko je čak i primitivni čovjek mogao učiniti u usporedbi s drugim živim bićima na Zemlji: zajednički je lovio, koristio se vatrom, stvarao umjetna oruđa od drveta, kremena i kosti.

Drugo, sposobnost prikupljanja informacija o mnogim specifičnim pojavama i njihova generalizacija otvorila je čovjeku mogućnost da stvori nešto što u prirodi ne postoji. Ta “druga priroda” stvorena znanjem i radom ljudi, prema M. Gorkom, jest “kultura u pravom i pravom smislu te riječi”.

Treće, ljudsko društvo u nastajanju počelo se pokoravati vlastitim zakonima, među kojima su zahtjevi morala bili na prvom mjestu. Bio je to veliki korak u razvoju čovječanstva. Kako i zašto je napravljen? Evo kako na to pitanje odgovara poznati znanstvenik akademik N. N. Moiseev: „U početku se čovjek razvijao kao i sva živa bića: teški životni uvjeti i prirodna selekcija bili su razlog brzog individualnog usavršavanja pračovjeka. Ali onda se ubrzani individualni razvoj usporio i, naposljetku, potpuno prestao: desecima tisuća godina osoba se praktički ne mijenja*. Znanstvenik dalje napominje da je razlog za to bio rad, zahvaljujući kojem se Australopithecus (predstavnik vrste kopnenih primata) uspio transformirati u osobu modernog fizičkog oblika - homo sapiens (od latinskog - razumna osoba) . Znanje i rad su ono što je postupno postalo jamstvo života za primitivna plemena. Njihov predstavnik, nositelj znanja i vještina, vladajući tajnama zanata, obično se pokazao daleko od najhrabrijih i najjačih. I malo je vjerojatno da će se moći obraniti u surovoj borbi za preživljavanje. Ali upravo je taj predstavnik primitivnog društva najviše pridonio prosperitetu ovog društva. I moralo ga je uzeti pod svoje. Načelo "ne ubij" postupno postaje opća zabrana među onim primitivnim plemenima čiji potomci danas nastanjuju planet. A one koji ga nisu prihvatili povijest je nemilosrdno izbrisala s lica Zemlje.

Moralne norme počele su regulirati međuljudske odnose. To znači da je čovječanstvo prešlo na novi stupanj razvoja - od primitivnog stada do društvene organizacije ljudi.

Dakle, snaga ljudskog uma, oslobađanje od zakona divlje prirode i stvaranje grandioznog kulturnog zdanja doveli su mnoge do zaključka da je čovjek više biće i da živi po svojim zakonima, a priroda je izvor resursa za ljudski život.

To znači da se pitanje postavljeno na kraju naslova ovog teksta može u potpunosti zamijeniti uskličnikom.

Ipak, nemojmo žuriti. U ljudskoj je prirodi sumnjati. I ovo je također jedna od manifestacija njegove inteligencije.

Vrh piramide ili karika u lancu? Već smo naveli argumente onih koji su uvjereni da je čovjek "kruna prirode", sposoban njome raspolagati po vlastitom nahođenju. Međutim, postoji i druga točka gledišta, prema kojoj je čovjek samo karika u dugom lancu razvoja prirode, koji nema usmjereno kretanje od jednostavnog prema složenom, a drugi organizmi mogu zamijeniti čovjeka.

Koje argumente iznose njegovi pristaše u obranu ovog gledišta? Prvo, sam koncept napretka (kretanje od jednostavnog prema složenom) izmislili su ljudi. Priroda ne poznaje svrhovito kretanje, inače mora biti obdarena razumom (samo inteligentna bića postavljaju cilj). Drugo, podjela na jednostavne i složene organizme prilično je relativna. Teško je, primjerice, uopće odlučiti tko je teži - pčela ili riba. Osoba je, naravno, složenija od plavo-zelene alge, ali nijedan od njegovih organa se možda ne može usporediti u složenosti s aparatom za sisanje kukca.

Treće, paleontološki zapis planeta sadrži priče o tome koliko je skupina životinja nestalo, kako su divovske vodozemce zamijenili gušteri, a onda su i oni misteriozno brzo izumrli. Ali život nije nestao. Došli su novi domaćini - sisavci, a jedna od grana odgojila je čovjeka. Uvjeti su se promijenili, a pobijedile su one skupine organizama koje su se tim promjenama bolje prilagodile. Teško pobijeđenima... Život ne staje. Na ovoj stazi vidimo spori uspon nekih grupa, brza uzlijetanja i brze padove. Čovjek, kao biološka vrsta, koja tvrdi da je sljedeći kralj prirode, ima važnu prednost u odnosu na svoje prethodnike - inteligenciju. Ali hoće li to moći iskoristiti?

Četvrto, osoba je obdarena razumom, ali ne čini uvijek razumne radnje. To se prvenstveno očituje u njegovom odnosu prema prirodi samo kao radionici u kojoj smije nekontrolirano gospodariti. Danas moramo platiti za takav stav.

Dakle, obje strane su iznijele svoje argumente. Koju ste poziciju odabrali? Ili možda imate svoj, poseban pogled na mjesto čovjeka na “ljestvici živih bića”, na problem evolucije, njezine progresivne orijentacije?

Osnovni koncepti

• Priroda, biosfera, prirodno stanište.

Pojmovi

• Noosfera, “druga priroda”.

Pitanja za samotestiranje

1. Proširite temeljna značenja pojma “priroda”.
2. Koja je uloga prirode u životu čovjeka i društva?
3. Kako se izražava prirodno jedinstvo svijeta?
4. Koje je značenje pojma "noosfera"?
5. Kako su, prema V. Vernadskom, povezane biosfera i noosfera?
6. Koje je mogućnosti um otvorio čovječanstvu?
7. Je li po vašem mišljenju točna tvrdnja: priroda je stvorila čovjeka i društvo, a društvo kulturu? Navedite razloge za svoj odgovor.
8. Koje je značenje moralnih normi i zabrana u životu društva?
9. Je li napredak svojstven razvoju prirode? Obrazložite svoj zaključak.
10. Kakav je to nerazuman odnos čovjeka prema prirodi?

Zadaci

1. Pokažite na vama poznatim primjerima utjecaj prirodnih uvjeta na gospodarske aktivnosti ljudi. Jača li ta veza ili slabi? Objasni zašto.
2. Analizirajte što se u priči R. Bradburyja “I grom je kotrljao” može svrstati u čistu fantastiku, au čemu se autor pokazao kao duboki realist.
3. Bakterije mogu živjeti na mjestima i na temperaturama koje ljudi ne mogu podnijeti. Postoje milijardama godina i nema razloga zašto bi prestali postojati. Morske kornjače, koje imaju mozak veličine zrna graška, pojavile su se na Zemlji mnogo ranije od ljudi i preživjele su mnoge prirodne katastrofe koje su uništile "inteligentnije" vrste. Čovječanstvo, koje se pojavilo relativno nedavno prema standardima biološke evolucije, već je dovelo svoju egzistenciju u opasnost.

   Razmislite može li se na temelju ovih činjenica zaključiti da je uloga inteligencije u očuvanju vrste beznačajna. Obrazloži svoj zaključak.

4. Pokušajte objasniti sljedeću činjenicu: je li to pokazatelj prisutnosti svijesti kod životinja?

   Američki antropolozi u jednom od zooloških vrtova podučavali su orangutane znakovnom jeziku. Orangutan po imenu Chaptek naučio je, primjerice, da za čišćenje svojih prostorija dobiva novčiće koje može potrošiti na poslastice; plastični čipovi su se u početku koristili kao novac. Chaptek je odlučio povećati svoje novčane rezerve razbijanjem svakog žetona na pola. Tada su žetoni postali novac. Chaptek je počeo pronalaziti komade folije i pokušao krivotvoriti “novac”.

5. U novinama čitate: “Plaža je nakon tajfuna bila prekrivena debelim slojem trulih algi. Tisuće školjkaša izbacilo je na obalu. Uginule su stotine ptica. Osam ribara je ozlijeđeno, od kojih je jedan u teškom stanju prevezen u bolnicu.”

   Ljudske žrtve su nesrazmjerne onima koje podnose ptice i morski stanovnici, a o algama ne treba ni govoriti. Što je više mogućnosti za očuvanje svakog pojedinog života biološke vrste, to je njezino mjesto na “ljestvici napretka” više.

   Izrazite svoje mišljenje o ovom gledištu.

O prirodi i čovjeku, ozbiljno i ne tako ozbiljno

“Priroda je jedina povijest čiji je sadržaj jednako značajan na svim njezinim stranicama”:
- - - J. W. Goethe (1749.-1832.) - njemački pjesnik, filozof, znanstvenik.

“Radost gledanja i razumijevanja najljepši je dar prirode”:
- - - A. Einstein (1879.-1955.) - njemački teorijski fizičar.

“Majmun se nije samo pretvorio u čovjeka, postao je čovjek svojim radom.”
- - - D. Rudni (1926.-1983.) - ukrajinski književnik.

Društveni predmet, 8. razred

Lekcija br. 02

Čovjek, društvo, priroda

D.Z.: § 2, ?? (str. 18), zadaci (str. 18-19), „Podsjetimo se” na § 3, ispuni tablicu “Čovjek je kruna prirode”

© A.I. Kolmakov

Ciljevi lekcije:

• Dovesti učenike do razumijevanja da dobrobit i prosperitet zemlje ovisi o njihovom izboru aktivnosti i svijesti o osobnoj odgovornosti za okoliš.
• Stvoriti osnovu za formiranje ekološke kulture kod učenika, znanja o važnosti prirode u ljudskom životu i društvu, utjecaju ljudske gospodarske aktivnosti na okoliš, mehanizmima i regulatorima ove aktivnosti.
• Promicati razvoj sljedećih univerzalnih aktivnosti učenja kod učenika: predviđanje rezultata; postavljanje hipoteza i njihovo potkrepljivanje; traženje i procjena alternativnih načina rješavanja problema.

Znati i umjeti (KUD)

• Otkriti značenje pojma "noosfera".
• Ocijenite iskaz o povezanosti prirode i društva i raspravljati tvoja procjena.
• Okarakterizirati sposobnosti ljudskog uma.
• Otkriti značenje moralnih standarda.
• Konkretizirati koristeći primjere utjecaja prirodnih uvjeta na ljude.
• Analizirati I procijeniti tekst sa zadanih pozicija.
• Analizirati činjenice i opravdati izvedeni zaključci

Pojmovi, pojmovi

• biosfera;
• noosfera;
• priroda;
• čovjek je kruna prirode;

Provjera znanja učenika

1. Što znače riječi: “Čovjek je biosocijalno biće”?

2. Koje su ljudske kvalitete društvene prirode (to jest, nastaju samo u društvu)?

3. Kako se očituje stvaralačka priroda ljudske djelatnosti?

4. Kakav je odnos mišljenja i govora?

5. Kako se očituju ljudske sposobnosti?

6. Što je ljudska samoostvarenje?

7. Zašto je samoostvarenje čovjeka moguće samo kroz aktivnost?

Učenje novog gradiva

• Što je priroda?
• .
• Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu .

Prisjetimo se. Razmislimo o tome.

• PODSJETIMO SE. Što je ekološka kriza? Koja prirodna bogatstva poznajete? Kakvu korist osoba nalazi od njih? Koji se prirodni resursi smatraju iscrpljivim? Kakav bi trebao biti odnos čovjeka prema prirodi? Dijelite li mišljenje da su ljudi dužni brinuti o prirodi? Ako da, zašto i kako treba pokazati zabrinutost?
• RAZMISLIMO. Hoće li se prirodna svojstva ljudi promijeniti u dalekoj budućnosti?

Što je priroda?

Tri značenja pojma “priroda” u filozofskom shvaćanju:

• u širokom - sve što postoji , cijeli svijet u svoj raznolikosti njegovih oblika i beskonačnosti manifestacija;
• u uskom - biosfera , tj. “područje života”, zemaljska ljuska, obuzeta životom ;
• priroda kao i sve što je nastalo i sposobno se razvijati izvan ljudske djelatnosti (živa i neživa priroda postojala je davno prije pojave čovjeka ).

Što je priroda?

vježbanje

značenje pojma "priroda"

u biologiji

u zemljopisu

u društvenim studijama

Tako je čovjek nastao iz prirode; kultura i materijalna proizvodnja oblikovali su društvenu bit čovjeka i društva.

Što je priroda?

Čovjekov okoliš i njegove komponente

O neodoljivoj žudnji za bojama zemlje, za toplinom sunca kod djece koju su roditelji odveli na kišnu Veneru i prisiljeni gotovo cijelo vrijeme provoditi u skloništima čitamo u priči američkog pisca R. Bradburyja “Sve Ljeto u jednom danu.”

Na 14. stranici pročitajte ulomak iz priče R. Bradburyja “Cijelo ljeto u jednom danu”.

Što autor poučava? Koja prirodna bogatstva ljudi koriste iu koje svrhe? Što znate o problemu njihovog iscrpljivanja? Koja je opasnost u ovome? Što učiniti da izbjegnete ovu opasnost? Navedite primjere brižnog i humanog odnosa prema prirodi.

Interakcija čovjek-okoliš

Od davnina postoji dva pristupa okolnom svijetu - teorijski i mitopoetski . Potonje je najjasnije izraženo u umjetnosti, ali nije uopće riječ o monopolu umjetnosti.

Mitopoetska percepcija svijeta bila je dominantna u arhaičnim i antičkim kulturama i postaje sve manje dostupna ljudima moderne tehničke civilizacije.

Možete vidjeti svijet oko nas, zemlju kao skladište minerala, kao skladište energije, i to će biti teoretski potpuno opravdano, ali ne i kulturološki stav.

Ali u prirodi možete vidjeti ne samo mrtvu tvar, ne samo zemlju kao izvor usjeva, već i zemlju kao majku.

Gubin V.D., ruski filozof

Interakcija čovjek-okoliš

• Pročitajte u udžbeniku (str.15) odlomak iz priče R. Bradbury “I grom je zakotrljao” i odgovori na pitanja:
• Koji je problem naveden u priči?
• Je li u ovoj priči vidljiva autorova pozicija? Ako da, koji?
• Dijelite li ga? Zašto? Objasni svoj odgovor.
• Koja je naša osobna odgovornost prema svijetu oko nas?

Interakcija čovjek-okoliš

• U veliki ruski znanstvenik V. I. Vernadskog vjerovao da će doći vrijeme kada će se usmjeriti daljnji razvoj planeta, a time i ljudskog društva inteligencija ohm Biosfera postupno će se pretvoriti u sferu razuma. Kasnije je skovan novi izraz - noosfera (od lat. - um). Noosfera se shvaća kao područje planete pokriveno inteligentnom ljudskom aktivnošću.
• U Ulazak u ovo doba pretpostavlja prije svega promjenu čovjekova odnosa prema prirodi, takvu organizaciju društvenog života i proizvodnje u kojoj je moguće osigurati sklad između prirode i društva .

• Radimo u paru!
• Vježba: Dugo je vremena u društvu prevladavalo mišljenje da se čovjek nalazi na posljednjem stupnju evolucijskog razvoja.

• Na koje su se argumente pozivali zagovornici ovog stava? (vidi str. 16-17 udžbenika) i koja je bit svakog argumenta? Koju ste poziciju odabrali? Ili možda imate svoj, poseban pogled na mjesto čovjeka na “ljestvici živih bića”, na problem evolucije, njezine progresivne orijentacije?

Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu. Je li čovjek kruna prirode?

• Prvo, ljudski obdaren inteligencijom .
• Drugo, On zna kako akumulirati informacije o mnogim specifičnim pojavama, generalizirati, stvoriti nešto što ne postoji u prirodi .
• Treći, pojavni čovjek društvo se počelo pokoravati vlastitim zakonima , među kojima su zahtjevi bili na prvom mjestu moralnost .

Čovječanstvo je prešlo na novi stupanj razvoja - od primitivnog stada do društvene organizacije ljudi.

Prvo gledište

Snaga ljudskog uma, oslobađanje od zakona divljine i stvaranje grandioznog kulturnog zdanja doveli su mnoge do zaključka da je čovjek više biće i živi po svojim zakonima, a priroda je izvor resursa za ljudski život.

Drugo gledište

Čovjek je samo karika u dugom lancu razvoja prirode, koji nema usmjereno kretanje od jednostavnog prema složenom, a drugi organizmi mogu zamijeniti čovjeka.

Prvo, sebe koncept napretka (pokreti od jednostavnog prema složenom) ljudi su smislili. Priroda ne poznaje nikakvo svrhovito kretanje, inače mora biti obdarena razumom.

Drugo, dovoljno relativno se dijele na jednostavne i složene organizme.

Treći, Fosilni zapis planeta sadrži priče o tome koliko je skupina životinja nestalo , kako su divovske vodozemce zamijenili gušteri, a zatim su izumrli. Život ide dalje!!!

Je li zemlja moguća bez ljudi?

četvrto, osoba je obdarena razumom, ali ne čini uvijek razumne radnje . Danas čovjek mora platiti za nepromišljen stav.

Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu. Je li čovjek kruna prirode?

Čovječe, ti si dio prirode! Čuvajte okoliš u kojem živite!

provjerite se

1. Koja su glavna značenja pojma “priroda”?

2. Kako se izražava prirodno jedinstvo svijeta?

3. Koja je uloga prirode u životu čovjeka i društva?

4. Kako su, prema Vernadskom, povezane biosfera i noosfera?

5. Koje je mogućnosti um otvorio čovječanstvu?

6. Je li napredak svojstven razvoju prirode?

7. Kakav je to nerazuman odnos čovjeka prema prirodi?

odraz

• Što si naučio?
• Kako?
• Što ste naučili?
• Koje ste poteškoće iskusili?
• Je li lekcija bila zanimljiva?

Kolokvij iz društvenih predmeta Čovjek, društvo, priroda za učenike 8. razreda. Test je namijenjen provjeri znanja iz teme Ličnost i društvo. Test se sastoji od 3 dijela. U 1. dijelu - 10 zadataka, u 2. dijelu - 4 zadatka i u 3. dijelu - 1 zadatak (4 pitanja).

1. Odaberite netočnu tvrdnju.

1) priroda je prirodno stanište ljudi
2) priroda je sve što je nastalo zajedno s čovjekom
3) pod prirodom podrazumijevamo biosferu planete Zemlje
4) priroda je definirajuća svojstva predmeta koja izražavaju njegovu bit

2. Ljuska Zemlje, naseljena živim organizmima i pod njihovim utjecajem, naziva se

1) biosfera
2) atmosfera
3) noosfera
4) hidrosfera

3. Područje planete Zemlje pokriveno inteligentnom ljudskom aktivnošću je

1) biosfera
2) litosfera
3) hidrosfera
4) noosfera

4. Najviša vrsta mentalne aktivnosti

1) razumijevanje
2) ponašanje
3) um
4) genij

5. Većina istraživača vjeruje da je um rezultat rada

1) srca
2) endokrini sustav
3) mozak
4) živčani sustav

6. Odaberite pogrešan izraz.

1) civilizaciju kao stupanj razvoja društva karakterizira njegova odvojenost od prirode
2) u primitivnom dobu društvo je živjelo prema strogim pravilima ponašanja, koja istraživači nazivaju mononormama
3) u primitivnom društvu ljudi su se rukovodili moralnim standardima
4) nastanak države znači prijelaz čovječanstva od primitivnog stada na društvenu organizaciju ljudi

7. Odaberite pogrešan izraz.

1) moralnost je razvijena tijekom ljudske evolucije kako bi se obuzdao pretjerani individualizam
2) moral izražava osobne ili društvene vrijednosti
3) moral je jedan od društvenih regulatora ljudskog ponašanja
4) moral uspostavlja država i podržava svojom prisilnom silom

8. Antropolozi modernog čovjeka nazivaju

1) vješta osoba
2) homo erektus
3) radna osoba
4) razumna osoba

9. Većina istraživača vjeruje da su se biološke vrste modernih ljudi prvi put pojavile u

1) Afrika
2) Europa
3) Azija
4) Australija

10. Razvio biološku teoriju podrijetla čovjeka

1) V.I. Vernadski
2) C. Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Ispod je popis pojmova. Svi oni, s izuzetkom jednog, karakteriziraju koncept društveni regulatori ljudskog ponašanja u društvu .
Moral, vjera, sposobnosti, tradicija, običaji.
Pronađite i označite pojam koji se odnosi na neki drugi pojam.

2. Uspostavite korespondenciju između latinskih pojmova koji označavaju faze evolucije čovjeka kao biološke vrste i sličnih pojmova na ruskom jeziku: za svaki element naveden u prvom stupcu odaberite element iz drugog stupca.

latinski pojmovi

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Pojmovi na ruskom

1) homo erektus
2) neandertalac
3) razumna osoba
4) vješta osoba

3. Uspostavite korespondenciju između biosfere, noosfere i njihovih elemenata.

A) moralnost
B) ekosustav
B) donji dio atmosfere
D) um

1) biosfera
2) noosfera

4. Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi.

“Prvi __________ (1) čovjeka bili su kamen i štap. Ljudi su za život zarađivali lovom i __________ (2). Najvažnija faza u razvoju čovjeka bila je pojava __________ (3). Ljudi su naučili izražavati apstraktno __________ (4) vode općenito , zvijer općenito . To je dovelo do prilike da se potomstvo ___ (5), ne samo primjerom, nauči planirati radnje prije lova, a ne tijekom njega, itd.”

Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka riječ (izraz) može se koristiti samo jednom. Birajte jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što će vam trebati za popunjavanje praznina.

A) okupljanje
B) alati
B) poljoprivreda
D) jezik
D) stočarstvo
E) pojmovi
G) riječi

Ispod svakog broja napiši slovo koje odgovara riječi koju si odabrao.

1. Pročitajte ulomak iz priče Jacka Londona „Ljubav života“ i riješite zadatke.

“Čuo je neko hrkanje iza sebe - ili uzdah ili kašalj. Vrlo polako, svladavajući krajnju slabost i obamrlost, okrenuo se na drugu stranu. Nije vidio ništa u blizini i počeo je strpljivo čekati. Opet začu šmrcanje i kašalj, a između dva šiljata kamena, udaljena ne više od dvadesetak koraka, ugleda sijedu glavu vuka. Uši nisu stršile, kao što je vidio kod drugih vukova, oči su bile mutne i krvave, glava bespomoćno visjela. Vuk je vjerojatno bio bolestan: cijelo vrijeme je kihao i kašljao.
Barem se ne čini tako, pomislio je i ponovno se okrenuo na drugu stranu da vidi stvarni svijet, sada ne zastrt izmaglicom vizija. Ali more je još svjetlucalo u daljini, a brod se jasno vidio. Možda je ovo ipak stvarno? Zatvorio je oči i počeo razmišljati – i na kraju shvatio u čemu je stvar. Hodao je sjeveroistočno, dalje od rijeke Dease i završio u dolini rijeke Coppermine. Ova široka, spora rijeka bila je Coppermine. Ovo sjajno more je Arktički ocean. Ovaj brod je
kitolovci koji plove daleko istočno od ušća rijeke Mackenzie, usidren je u Coronation Bayu. Sjetio se karte tvrtke Hudson's Bay koju je jednom vidio i sve mu je postalo jasno i razumljivo.
Sjeo je i počeo razmišljati o najhitnijim stvarima. Omoti pokrivača bili su potpuno istrošeni, a noge su mu bile ogoljene do živog mesa. Posljednja deka je potrošena. Izgubio je pištolj i nož. Nedostajao je i šešir, ali šibice u torbici iza njegovih grudi, umotane u pergament, ostale su čitave i ne mokre. Pogledao je na sat. Još su hodali i pokazivali jedanaest sati. Sigurno ih se sjetio naviti.
Bio je miran i potpuno pri svijesti. Unatoč strašnoj slabosti, nije osjećao nikakvu bol. Nije htio jesti. Pomisao na hranu bila mu je čak i neugodna, a sve što je činio činio je po nalogu razuma. Poderao je nogavice do koljena i svezao ih oko stopala. Iz nekog razloga nije bacio kantu: morat će piti kipuću vodu prije nego što krene na put do broda - vrlo težak, kao što je i predvidio."

1) Definirajte pojam priroda . S ovim pojmom sastavi dvije rečenice koje otkrivaju njegovo značenje.

2) Priča Jacka Londona "Ljubav života" govori o ljudskom preživljavanju u divljini. Napušten od prijatelja, junak priče hoda kanadskom tundrom. Putem svladava razne poteškoće, a na kraju priče biva prisiljen ući u borbu sa starim i bolesnim vukom iz koje izlazi kao pobjednik. Na temelju gornjeg odlomka napiši barem tri osobine putnika koje su mu pomogle da preživi u divljini bez pomoći drugih ljudi.

3) Napiši tri primjera pozitivnog utjecaja društva na prirodu.

4) Odaberite jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje identificirajući problem koji postavlja autor (tema koju je pokrenula); formulirati svoj stav prema stajalištu autora; opravdati ovaj odnos. Kada izražavate svoja razmišljanja o različitim aspektima postavljenog problema (određene teme), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo.

1. “Sve što je protiv prirode je i protiv razuma, a sve što je protiv razuma je apsurdno, i stoga mora biti odbačeno” ( B. Spinoza).
2. “Priroda okružuje čovjeka tamom i tjera ga da vječno teži svjetlu” ( I.V. Goethe).
3. “Priroda je stvorila svoje tvorevine u potrazi za svojim ciljevima, ali njeni ciljevi su spone i lanci za čovjeka” ( M. Gorki).

Odgovori na ispit iz društvenih znanosti Čovjek društvo priroda
1. dio
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
2. dio
1-sposobnost
2-4123
3-2112
4-PRTLJAGA

>> Čovjek, društvo, priroda

6. Čovjek, društvo, priroda

Odnos čovjeka, društva i prirode

Čovjek, društvo i priroda međusobno su povezani. Čovjek istovremeno živi u prirodi iu društvu, biološko je i društveno biće.

U društvenim studijama priroda se shvaća kao prirodno stanište ljudi. Može se nazvati biosfera ili aktivna ljuska Zemlje, koja stvara i štiti život na našem planetu. Riječ je o sustavu biljaka i životinja koji postoji već 4 milijarde godina i uspio se prilagoditi klimatskim promjenama.

Priroda čovjeku daje sredstva za zadovoljenje njegovih potreba, održavanje tjelesne i duhovne snage i zdravlja. Ima veliku ulogu u gospodarskim aktivnostima ljudi. Kako se razvijala interakcija?
ljudsko društvo s prirodom?

Međudjelovanje ljudskog društva i prirode

Povijest naseljavanja planete Zemlje od strane ljudi pokazuje kako je utjecaj njihovih gospodarskih aktivnosti na prirodu postupno rastao i do kakvih je posljedica to dovelo.

U ranoj fazi povijesti, u uvjetima prisvajajućeg gospodarstva, čovjek se prilagođavao prirodi i nije joj mogao ozbiljno naštetiti. Prelaskom glavnog dijela čovječanstva na proizvodno gospodarstvo (uzgoj stoke i poljoprivreda) prirodno stanje počelo se pogoršavati. Oranjem zemlje čovjek je isušivao tlo i spaljivao šume. Krda životinja gazila su ogromna prostranstva stepa. U srednjem vijeku broj stanovnika raste, rašireno je metalno oruđe, pomaknuta poljoprivreda, razvoj brodogradnje i graditeljstva. Obrada metala, nastanak gradova, razvoj poljoprivrede i obrta povećali su opterećenje zemljišta. Počelo je iscrpljivanje tla i pašnjaka te smanjenje šumskih površina. Negativan utjecaj ljudske gospodarske aktivnosti posebno se pojačao u doba industrijskog društva.

Nakon industrijske revolucije 18. stoljeća počinje se razvijati tvornička industrija, povećava se broj gradova, rašireno je podzemno iskopavanje mineralnih sirovina. Značajan porast stanovništva, stalna industrijalizacija i znanstvena i tehnološka revolucija doveli su u 20. stoljeću do poremećaja prirodnog čovjekovog okoliša i do izbijanja sukoba između ljudskog društva i prirode – ekološke krize.

Ova kriza s kraja 20. stoljeća razlikuje se od ekoloških kriza iz prošlosti koje su zahvatile pojedina područja našeg planeta. Planetarne je prirode.

Koja je njegova opasnost za prirodu i čovječanstvo? Svjetsko stanovništvo i razine njegove potrošnje rastu. U suvremenom svijetu u 15 godina potroši se onoliko prirodnih resursa koliko ih je čovječanstvo iskoristilo tijekom cijelog svog dosadašnjeg postojanja. Zbog toga se smanjuje površina šuma i zemljišta pogodnih za poljoprivredu. Događaju se klimatske promjene koje mogu dovesti do pogoršanja životnih uvjeta na planetu. Promjene u okolišu negativno utječu na zdravlje ljudi. Pojavljuju se nove bolesti čiji prijenosnici (klice, virusi i gljivice) postaju sve opasniji zbog sve veće gustoće naseljenosti i slabljenja ljudskog imunološkog sustava.

Raznolikost flore i faune je sve manja, a to ugrožava stabilnost zemljinog omotača – biosfere. Od ranih 1980-ih u prosjeku je svaki dan nestala jedna životinjska vrsta (ili podvrsta), a svaki tjedan jedna biljna vrsta. Znanstveno-tehnološki napredak stvara sve snažnije izvore uništavanja i onečišćenja prirodnog okoliša. Svake godine izgori oko 1 milijarda tona ekvivalentnog goriva, stotine milijuna tona štetnih tvari, čađe, pepela i prašine ispusti se u atmosferu. Tlo i vode postaju začepljeni industrijskim i kućnim otpadnim vodama, naftnim derivatima, mineralnim gnojivima i radioaktivnim otpadom.

Kako smanjiti ili potpuno eliminirati negativne utjecaje na okoliš i održati ekološki red?

Stvorena je Svjetska unija za zaštitu prirode, a međunarodna javna organizacija Greenpeace (Zeleni svijet) postala je nadaleko poznata. Ekološki znanstvenici pozivaju čovječanstvo na samoobuzdavanje, na održivi ekonomski razvoj koji ne vodi uništavanju prirode.

Zaštitu prirode trebaju provoditi državna tijela, industrijalci, javne organizacije i građani.

Mnoge zemlje razvile su nacionalne programe zaštite okoliša i usvojile zakone o zaštiti okoliša.

Naša zemlja aktivno sudjeluje u međunarodnim aktivnostima na području zaštite divljih životinja. U Rusiji su usvojeni zakonodavni akti koji definiraju pravila ekološkog ponašanja industrijskih poduzeća, organizacija i građana. Ta se pravila odražavaju u Ustavu Ruske Federacije i Zakonu o zaštiti okoliša.

Ustav Ruske Federacije (članak 42) jamči pravo građana na povoljan okoliš, pouzdane informacije o njegovom stanju, kao i na naknadu štete prouzročene zdravlju ili imovini kršenjem okoliša. Ustav Ruske Federacije također propisuje dužnost građanina da čuva prirodu i okoliš, te da se pažljivo odnosi prema prirodnim resursima.

Prema odredbama Zakona o zaštiti okoliša, građani su dužni sudjelovati u zaštiti okoliša, poštovati odredbe zakona o zaštiti okoliša, te osobnim radom povećavati prirodne resurse. Obveze građana također uključuju povećanje razine znanja o prirodi i promicanje ekološkog obrazovanja mlađih generacija. Kršenje pravila zaštite okoliša tijekom industrijskih i građevinskih radova, onečišćenje vode, atmosfere, morskog okoliša, oštećenje tla, masovno uništavanje flore i faune povlači kaznenu odgovornost.

Daljnje čitanje

Crvena knjiga prirode

Crvena knjiga je popis rijetkih i ugroženih vrsta biljaka i životinja. Sadrži dokumentarne podatke o rasprostranjenosti, uzrocima smanjenja populacije i izumiranja pojedinih vrsta. Prikupljanje podataka za Crvenu knjigu započela je Međunarodna unija za očuvanje prirode i prirodnih resursa 1949. godine. Godine 1966. objavljeni su prvi tomovi Crvene knjige. U nizu zemalja (Australija, SAD, Švedska, Njemačka, Japan) stvorene su nacionalne Crvene knjige. Na temelju popisa objavljena je Crvena knjiga SSSR-a (1984.).

Rusija razvija sustav prirodnih rezervata i nacionalnih parkova te provodi nacionalne programe za spašavanje rijetkih vrsta životinja. Godine 1997. počeo je djelovati savezni program za očuvanje amurskog tigra, a pripremljen je i industrijski program za očuvanje, obnovu i korištenje bizona.

Sažmimo to

Priroda je prirodno stanište ljudi. U ranim fazama povijesti čovjek se prilagođavao prirodi i nije joj nanosio ozbiljniju štetu. Negativan utjecaj ljudske gospodarske djelatnosti na prirodu intenzivirao se u doba industrijskog društva.

Provjerite svoje znanje

1. Što je priroda?
2. Kako se promijenila interakcija ljudskog društva s prirodom?
3. Navedite primjere ljudskog ponašanja koje je naštetilo prirodi.
4. Zašto je zaštita okoliša jedna od glavnih zadaća suvremenog društva?
5. Što znači pravo građana na povoljan okoliš?
6. Što znači dužnost čuvanja i zaštite prirode?
7. Koje mjere čovječanstvo poduzima za zaštitu okoliša? Mogu li se smatrati učinkovitima i dostatnima? Pri odgovoru koristiti tekst iz dodatne lektire “Crvena knjiga prirode”.

Radionica

Ujedinivši se u skupine, pripremite projekte usmjerene na zaštitu prirode na jednu od predloženih tema:
“Zone zaštite prirode na našem području, dvorište”;
“Pravila ekološkog ponašanja učenika”;
“Povelja školske udruge “Zeleni pokret”;
„Scenarij za razrednu (školsku) priredbu „Dan planeta Zemlje“.

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Društvene nauke: Udžbenik za 6. razred obrazovnih ustanova. - 12. izd. - M.: LLC "TID "Ruska riječ - RS", 2009. - 184 str.