Ольга Поспелова
"Алтан намар" ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан зорилтот алхалт
Хөтөлбөрийн агуулга: бүрдүүлэх хүүхдүүдтөрөлх байгалийг сонирхох, хайрлах, гоо үзэсгэлэнг бишрэхийг заах намрын мод. Байгалийн үзэгдлийг ажиглах, тэдгээрийн хооронд энгийн холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх. Идэвхтэй үгсийн сангаа баяжуулаарай нэр үгтэй хүүхдүүд: эгнээ, хус, линден, агч. Танилцуулах хүүхдүүдтухай Оросын ард түмний яруу найргийн санаануудтай намар.
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Эргэн тойрноо хар даа, өнөөдөр цаг агаар ямар байна? (хариулт хүүхдүүд)
Жилийн хэдэн цаг вэ?
Яагаад ингэж шийдсэн юм намар ирлээ?
Ямар шинж тэмдэг намар чи мэднэ? (хариулт хүүхдүүд)
тухай шүлэг сонсоорой намар.
Ой бол будсан цамхаг шиг,
голт бор, алт, час улаан,
Хөгжилтэй, алаг хана
Гэрэлт гацуурын дээгүүр зогсож байна.
Шар сийлбэртэй хус мод
Цэнхэр номин өнгөөр гялалзаж,
Цамхаг шиг гацуур мод харанхуйлж,
Мөн агч модны хооронд тэд цэнхэр болж хувирдаг
Навчны дундуур энд тэнд
Цонх шиг тэнгэрт цэлмэг.
Ой нь царс, нарсны үнэртэй,
Зуны улиралд наранд хатаж,
БА Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм
Алаг харшдаа орлоо.
Навчнаас өөр юу өөрчлөгдөх вэ? байгальд намар(хариулт хүүхдүүд.)
Намар өөр байж болно: гунигтай, хөгжилтэй, үүлэрхэг, нартай.
Оросын зүйр үгийг та хэрхэн ойлгож байна "Нэг навч модноос унав - хүлээ намар.» ? (хариулт хүүхдүүд.)
Гэхдээ намархором мөч бүрт үзэсгэлэнтэй. Манай цэцэрлэгийн талбайд ямар мод ургадаг болохыг санацгаая. (Руван мод, хус, улиас, шинэс, линден.)Навчнууд юу болсон бэ? Яруу найрагч хэрхэн дүрсэлсэнийг сонсоорой Намрын навч.
Навч унах, навч унах,
Шар навч нисч байна.
Шар агч, шар шаргал,
Нарны тэнгэрт шар тойрог.
Шар хашаа, шар байшин.
Дэлхий бүхэлдээ шар өнгөтэй байна.
Шаргал, шаргал,
гэсэн үг, намар бол хавар биш.
(В. Нирович)
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Үүнийг юу гэдэг вэ? Алтан бороо? Энэ бол навч унах явдал юм.
Маш үзэсгэлэнтэй, тийм үү? Хөл доогуураа хар, хаа сайгүй өнгө өнгийн навчтай хивсэнцэр байдаг. Хус, эгц, агч модны навчийг олж харцгаая.
Хусан навч, ямар төрлийн навч (Хус.)
Тэд ямар өнгөтэй вэ?
Таны хөл дор өөр ямар навчнууд байдаг вэ? (Maple, Linden, Rowan.)
Тэд ямар өнгөтэй вэ?
Навч унах гэж юу вэ?
Аль нь Намрын сарууд?
Хэдэн сар вэ?
Хоёр дахь сар ирж байна намар - 10-р сар. Аравдугаар сар хүйтэн нулимс унагаж байна.
Аравдугаар сарын тухай олон зүйр үг байдаг.
Аравдугаар сард үдийн хоолны өмнө намар, үдийн хоолны дараа өвөл болж байна.
Аравдугаар сард бороо, цас нэг цагт ордог.
Аравдугаар сар хүйтэн байна хонгор минь, арваннэгдүгээр сар хэтэрхий хүйтэн болсон.
10-р сарын шөнө нэлээд харанхуй, учир нь цас ороогүй байна.
Мөн цаг агаарын шинж тэмдгүүдийн тухай зүйр цэцэн үгс байдаг.
Хэрэв цас чийгтэй газар унаж, хайлахгүй бол хавар цасан ширхгүүд эрт, найрсаг цэцэглэдэг.
Аравдугаар сар дэлхийг навчис, энд тэндгүй цасаар бүрхэнэ.
Аравдугаар сард, аравдугаар сард
Гадаа байнга бороо орно.
Нуга дахь өвс үхсэн,
Царцаа чимээгүй болов.
Түлээ бэлтгэсэн
Зуухны хувьд өвлийн улиралд. (Самуэль Маршак)
Одоо сүүлчийн навчийг хамтдаа цуглуулж, чимэглэцгээе бүлэг.
Елена Поваляева
"Намрын аялал". Ахлах бүлгийн зорилтот алхалт
Бэлтгэсэн
багш:
Поваляева Е.Е.
Хүүхдүүдэд санаа өгөх байгаль дахь намрын үзэгдэл.
Ажиглагдсан үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгохыг заах, бусдад ойлгомжтой, ойлгомжтой, харсан зүйлийнхээ талаар ярих.
Амьд байгалийг сонирхох, түүний нууцыг гүнзгий ойлгох хүслийг хөгжүүлэх.
Төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Залуус аа, бид ер бусын захидал хүлээн авлаа. (Хүүхдүүд бүрсэн дугтуйг хардаг Намрын навч).Уншиж байна:
ХААНА: Цэцэрлэг.
ХЭНД: Хүүхдүүд ахлах бүлэг.
ХЭНЭЭС: Ойролцоох ойн туулайнаас.
Сайн байна уу, эрхэм залуус аа!
Өчигдөр туулайн нугад туулайчдын хурал болов. Бид саарал дээлээ цагаан болгон солих цаг болсон эсэхийг шийдэхийг хүссэн. Маргаан болсон. Туулайнуудын нэг тал нь зуны дээлээ өвлийнх нь болгон солих цаг болсон гэж үздэг бол нөгөө тал нь өвөл хол байна гэж маргаж байна. Зарим нь тэгж хэлсэн намар аль хэдийн ирчихсэн, болон бусад хүмүүс үүнийг маргасан намар хол байна. Бид юу хийхээ мэдэхгүй байна. Бидэнд хэлээрэй залуусаа! Хэр хол байгааг бидэнд тайлбарлана уу намар? Баттай нотлох баримтуудыг бидэнд өгөөч. Эцсийн эцэст үслэг дээлийг туулайнд солих нь тийм ч амар ажил биш юм. Таны тусламжид найдаж байна.
Туулайн уулзалт.
Туулайн цуглаанд итгэл үнэмшилтэй нотлох баримт өгөхийн тулд бид ой руу явах хэрэгтэй. Танд тохиолдсон бүх зүйлийг анхааралтай ажигла хүрээлэх: мод, бут, өвс, шувууд, бүх зүйл хэрхэн өөрчлөгдсөн. Бид хөдөллөө. За, бид энд байна. Хараач залуусаа!
Ой бол будсан цамхаг шиг,
Голт бор, алт, час улаан,
Хөгжилтэй, алаг хана
Гэрэлт гацуурын дээгүүр зогсож байна.
Яг энэ цэвэрлэгээнд бид өнөөдөр сүй тавьж, туулай ирснийг нотлох баримтыг хайж олох болно. намар.
(Багш хүүхдүүдийг ажигласан объектуудыг харж, сонсохыг урьж байна намрын ой, ойд хэрхэн биеэ авч явахаа санаарай.)
Хамтын ажиглалт.
Асуултууд:
Өнөөдөр цаг агаар ямар байна? Ямар тэнгэр вэ? Нар хэрхэн тусдаг вэ? Зуны улиралд илүү дулаахан эсвэл хүйтэн байна уу?
Модны навчны өнгө хэрхэн өөрчлөгдсөн ба бут сөөг? Тэд унаж эхэлсэн үү? Навч унах үеийн үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Өвс хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ? Одоо ургамал цэцэглэж байгаа эсэхийг анзаарч байна уу? Зуных шиг олон байдаг уу? Ургамлын ийм өөрчлөлтийн шалтгааныг та юу гэж бодож байна вэ? намар? (Гэрэл бага, дулаан).
Ажиглаарай, одоо зуны улиралд байсан шиг олон шавьж байна уу? Тэд хаана байна илүү: наранд эсвэл сүүдэрт? Тэд яагаад модны холтос, хөрс, унасан навчны дор нуугддаг вэ? Дулаан цаг агаар руу нисдэг шувуудын нэр юу вэ?
Бие даасан ажиглалт.
Яриа: "Ойд ямар мод ургадаг вэ? Ялгаа нь юу вэ?".
Хүүхдийн тоглоомууд: "Би мод руу гүйж байна", "Миний дүрслэх зүйлийг олоорой".
Хус мод руу ойрт. Хус модыг гараараа цохиж, хацараараа хүр. Модны өөдөөс харж зогсоод бүх биеэрээ модны эсрэг дараарай. Дараа нь нуруугаа мод руу эргүүлж, түүнийг дараарай. Хус танд хүч чадал өгдөг. Одоо тэр та бүхний хүчтэй, сайн ажиллах, аз жаргалтай тоглох, бие биенээ гомдоохгүй байхын тулд та бүгдэд үл мэдэгдэх бэлэг өгсөн.
Дидактик тоглоом "Сайн үгс". Модны тухай янз бүрийн эелдэг үг хэлэхийг хүүхдүүдийг урь.
Байгалийн материалаар тоглох "Скаутууд".
Хүүхдүүд мод, жимс жимсгэний нэрийг санаж, тодорхой, тодорхой модны навч, жимсийг сонгож авдаг.
Гадна тоглоом "Буужин".
Бүүжин ой дундуур үсэрч байв. (гараа цээжний урд)
Бүүжин хоол хайж байв. (Хоёр хөл дээрээ жижиг үсрэх)
Гэнэт туулай толгой дээрээ гарч ирэв
Чих нь сум шиг өргөгдөв (чихийг дүрслэх)
Чимээгүй чимээ сонсогдоно:
Хэн нэгэн ой дундуур сэмхэн гүйж байна. (аймхай эргэн тойрноо харав)
Бөжин мөрийг нь төөрөлдүүлдэг
Асуудлаас зугтдаг
Хажуу тийш үсрэн эргэж харав
(Үсрэх, тойрог хэлбэрээр гүйх, зигзаг,
дараа нь хоёр хөл дээр - хажуу тийш том үсрэлт)
Тэгээд бутны дор муруйсан
Бяцхан бөмбөг шиг
Ингэснээр хэн ч олж чадахгүй. (Бөмбөлөг дотор муруй).
Дүгнэлт. Байсан гэж дүгнэ намар. (Зэрлэг амьтдад юу тохиолдох вэ).
-аас буцаж ирэхэд алхдагтуулай нугад хамтын захидал бичиж байна, тэр намар аль хэдийн ирчихсэн, мөн өвөлд бэлтгэх цаг болжээ.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
2015 оны 4-р сарын 02-ны өдөр дунд сургуулийн “А” бүлгийн хүүхдүүдийн хамт дайчдын дурсгалын самбар, хөшөөний дэргэд зугааллаа. Залуус олж мэдэв.
Зорилтот алхалт "Кубаны цогцолбор"."Кубаны нэгдэл" Зорилго: - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Кубан амьдралтай танилцуулах, - казакуудын зан заншил, уламжлалтай танилцах, - төрөлх нутаг, Кубаныг хайрлах.
Байгаль нуур руу чиглэсэн алхалт Зорилго: Байгаль нуур, түүний ургамал, амьтны тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Моторын ур чадварыг сайжруулах.
Огноо: 2015 оны 9-р сар Бэлтгэсэн, удирдсан: дунд бүлгийн багш О.А Тимофеева Зорилго: Хүүхдэд цэцгийн ор, бут сөөг, ургамлыг танилцуулах.
Зорилтот алхалт "Гэрлэн дохио үзэх"Зорилтот алхах "Гэрлэн дохиог ажиглах" Зорилго: гэрлэн дохионы санааг тодруулах; зам хөндлөн гарах дүрмийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
Жил бүр багш нар бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зорилтот алхалтыг төлөвлөдөг. 9-р цэцэрлэгийн МАДОЭ-ийн 6-р ахлах бүлэг, би хийсэн.
Марина Билибенко
Ахлах бүлгийн аялал, зорилтот алхалт
9 САР
1 СЭДЭВ "9-р сараас зун хүртэл эргэлт байхгүй" - ЭКСКУРСИЯ
ЗОРИЛГО: Ажиглагдсан байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох чадварыг хөгжүүлэх; цэцэрлэгт байгаа ургамлын өөрчлөлтийг тэмдэглэх; байгаль дээрх зүй тогтол, харилцааны талаар дүгнэлт хийж сурах.
2 СЭДЭВ "Кино театр руу явах" (хүүхэлдэйн кино үзэх) - зорилтот алхалт
Зорилго: Эрт дээр үеийн Оросын ард түмний амьдрал, амьдралын хэв маягийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Хүүхдэд бүтэн өдрийн турш эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг өг.
СЭДЭВ 3 "Намрын улирал ирэхээр мод, бут сөөгний өөрчлөлтийг ажиглах нь" - аялал
Зорилго: Намрын улиралд мод, бут сөөгний навчны өнгө, тэдгээрийн тоо хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хүүхдүүдэд үзүүлэх; унаган намрын сайхныг харуулна.
4 СЭДЭВ "Манай цэцэрлэг" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Хүүхдийг цэцэрлэгийн ажилчид, тэдний ажиллаж буй байр, гүйцэтгэж буй ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулах.
10 САРЫН
1 СЭДЭВ "Намрын зам дагуух аялал" - цэцэрлэгт хүрээлэнгээр хийх аялал
ЗОРИЛГО: Улирлын чанартай байгалийн үзэгдлийг үргэлжлүүлэн ажиглах; намрын шинж тэмдгүүдийг нэгтгэх. Гоо зүйн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг төлөвшүүлэх.
СЭДЭВ 2 "Намрын гол" - гол руу хийх аялал
ЗОРИЛГО: Усны биетүүдэд болж буй өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд үзүүлэх (ус нь харанхуй, хүйтэн, навч нь усан дээр, усны ойролцоо хөвдөг; төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг харуулах.
3 СЭДЭВ "Цэцэрлэг" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, намар ирэхэд цэцэрлэгт гарсан өөрчлөлтийг тэмдэглэх; мод, тэдгээрийн жимсний нэрийг засах.
4 СЭДЭВ "Дзержинскийн гудамжаар алхах" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Дзержинскийн гудамжинд байрлах олон төрлийн байшинг авч үзэх; гудамжинд хөдөлгөөн, зан үйлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
11 САР
1 СЭДЭВ "Жимс жимсгэнэ, үрийг судлах" - цэцэрлэгт хүрээлэнтэй танилцах аялал
ЗОРИЛГО: Ойрын орчин дахь мод, сөөгний үр жимс, үрийг ялгаж сургах. Ургамал, амьтны амьдралд жимс, үрийн ач холбогдлын талаар мэдлэг олгох.
2 СЭДЭВ "М.Горькийн гудамжаар алхах" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Хажуугаар өнгөрч буй тээврийн хэрэгслийг ажиглах, газрын тээвэр, түүний ангилал, зорилгын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх. Гудамжинд, гудамжны эсрэг талд аюулгүй хөдөлгөөний талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
3 СЭДЭВ "Намрын сүүл" - цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аялал
ЗОРИЛГО: Намрын тухай үндсэн санааг нэгтгэн дүгнэх (нар тусч, гэхдээ бараг дулаарахгүй; навч нь олон өнгөтэй, өвс хатаж, навчис унаж эхэлдэг - хүмүүс навч тайрч байна). Мод, бут сөөгийг таних дадлага хийх. навч, жимс, үрийг намрын ургац хураах замаар. Намрын ландшафтын гоо үзэсгэлэнг бишрэх чадварыг хөгжүүлэх.
4 СЭДЭВ "Кино театр руу явах" (хүүхэлдэйн кино үзэх) - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Хүүхдэд бүтэн өдрийн турш эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг өгөх; ерөнхий хөгжлийг нэмэгдүүлэх.
АРВАНХОЁРДУГААР САР
1 СЭДЭВ "Өвлийн улиралд байгальд тохиолддог өөрчлөлтүүд" - ЦЭЦЭРЛЭГТ ЦЭВЭРЛЭГЭЭР АЖИЛЛАГАА
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, уугуул байгалийг хайрлах, хайрлах, сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.
СЭДЭВ 2 "Цэцэрлэгийн эргэн тойронд алхах" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Өвлийн шинж тэмдгүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, байгалийн үзэгдлийг ажиглах чадварыг бэхжүүлж, тэдгээрийн хооронд энгийн холбоо тогтоох.
3 СЭДЭВ "Цас харах" - аялал
ЗОРИЛГО: Амьгүй байгалийн тухай бодитой ойлголтыг төлөвшүүлэх, ус хатуу төлөвт (цас, мөс) байж болно гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх; харьцуулалтыг заах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
4 СЭДЭВ “Өвлийн цэцэрлэгт хүрээлэн, салбаруудын дунд зочдод ширээ засна”
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх; өвөлждөг шувуудын талаархи мэдлэгийг системчлэх; өвлийн улиралд шувуудад туслах хүсэл төрүүлэх; бүс нутгийнхаа шувуудын талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлж, өргөжүүлэх.
НЭГДҮГЭЭР САР
1 СЭДЭВ "Өвлийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аялал"
ЗОРИЛГО: Өвлийн улирал гэсэн санааг үргэлжлүүлэн бий болгох; амьгүй, амьд байгаль дахь өвлийн үзэгдлийн онцлог шинж тэмдгийг анзаарахыг хүүхдүүдэд заах. Өвөл, зуныг харьцуул. Төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
2 СЭДЭВ "Өвлийн улиралд шувуу ажиглах" зорилтот цэцэрлэгт хүрээлэн рүү алхах
Зорилго: Өвлийн улиралд шувуудын амьдралын талаархи ойлголтыг бий болгох. Амьд ертөнцийн шинж тэмдгүүдийг тодруулж, шувууг халамжлах хүслийг бий болго.
3 СЭДЭВ "Парк руу аялах"
Зорилго: Өвлийн улиралд амьгүй байгалийн ердийн төлөв байдлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх (цас бүхэлдээ газар бүрхсэн, модны мөчир, вандан сандал дээр байрладаг). Цасан дээр хүн, шувуу, амьтны ул мөр харагдана. Өвлийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гоо үзэсгэлэн, амар амгалан, нам гүм байдлыг онцолж сур.
ХОЁРДУГААР САР
1 СЭДЭВ "М.Горькийн гудамжаар алхах"
Зорилго: Явган явахдаа хүүхдүүдтэй хамт замын хөдөлгөөний дүрмийг бататгах. Хүүхдийн явган хүний зам дээр алхах чадварыг бэхжүүлэх (баруун талдаа наалдсан).
СЭДЭВ 2 "Өвлийн цаст цэцэрлэгт хүрээлэнгээр хийсэн аялал"
Зорилго: Хүүхдүүдэд байгальд гарсан өөрчлөлтийг анзаарч сургах (өдөр урт болж, нар илүү гэрэлтэж байна). Модыг мөчир, жимсээр нь тодорхойлох; шувууд дуу хоолойгоор. Амьд байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
3 СЭДЭВ "Усан сан руу явган аялал" - зорилтот алхалт
ЗОРИЛГО: Явган явахдаа хүүхдүүдэд 2-р сард усан сан дахь өөрчлөлтийг анзаарч сургах (цас сул, усаар ханасан, мөс нь саарал, устай). Цөөрөм дээрх аюулгүй байдлын дүрмийг эргэн харах.
4 СЭДЭВ "Улиралын өөрчлөлтийг ажиглах нь"
Зорилго: Байгаль дахь өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, өвлийн төгсгөлийн шинж тэмдгүүдийг (эхний дусал) анзаарч сурах. Өвлийн тухай яруу найргийн дүрслэлийг мэдрэх чадварыг бэхжүүлэх.
ХАВАР
ГУРАВДУГААР САР
1 СЭДЭВ "Цэцэрлэгийн эргэн тойронд зорьсон алхалт"
ЗОРИЛГО: Хаврын анхны шинж тэмдгүүдийг танилцуулах, шувуудын зан байдлыг тэмдэглэх; хаврын шинж тэмдгийг илтгэх үгсийг ашиглан үгсийн сангаа өргөжүүлэх; байгалийг хайрлах, түүний гоо үзэсгэлэнг мэдрэх чадварыг төлөвшүүлэх.
2 СЭДЭВ "Эмийн сан руу хийх аялал"
ЗОРИЛГО: Насанд хүрэгчдийн ажил, эм зүйчийн ажлын агуулгатай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; мэргэжлийн сонирхлыг бий болгох.
3 СЭДЭВ "Цэцэрлэгт хүрээлэн рүү чиглэсэн алхалт"
ЗОРИЛГО: Хаврын улирал эхлэхтэй зэрэгцэн байгальд гарсан өөрчлөлтийг ажиглах; ажиглалт, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
4 СЭДЭВ "Номын сан руу аялах"
ЗОРИЛГО: Унших сонирхол, ном хэвлэх түүхийг бий болгох, ном, бичгийн түүхийг танилцуулах; номын сангийн захиалга, номын үзэсгэлэн үзэх.
Дөрөвдүгээр сар
1 СЭДЭВ "Хус мод руу хийх аялал"
Зорилго: Мод өвлийн улиралд үхдэггүй, нахиа нь ногоон навчис цэцэглэдэг мөчир дээр үлддэг гэсэн хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдэд шалгалт хийх арга барилыг зааж, тэдний ажиглалтын талаар ярилц.
2 СЭДЭВ "Замын уулзвар хүртэл зорьсон алхалт"
ЗОРИЛГО: Нийгмийн тухай ойлголтыг бий болгох (явган хүний зам, зам, гэрлэн дохио); замын хөдөлгөөний дүрмийг тогтоох. Гэрлэн дохионы зорилгын талаархи мэдлэгээ бататгах.
3 СЭДЭВ "Угаалгын газар руу хийх аялал"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, угаалгын газар, угаалгын операторын ажлын агуулгатай үргэлжлүүлэн танилцуулах; бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
4 СЭДЭВ "Нуга руу чиглэсэн алхалт"
ЗОРИЛГО: Хаврын анхны цэцэг, өвсийг ажигла; амьд байгалийг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
1 СЭДЭВ "Парк руу аялах"
Зорилго: Хаврын өндөрт хамаарах үзэгдлүүдийг танилцуулах (мод, бут сөөг нь навч, цэцэгсээр бүрхэгдсэн байдаг) Байгаль дахь хаврын өөрчлөлтийг ажиглах сонирхлыг бий болгох.
СЭДЭВ 2 "Цэцэрлэгийн цэцэрлэг рүү чиглэсэн алхалт"
ЗОРИЛГО: Ургамал үрнээс ургадаг гэсэн санааг нэгтгэх; тарих арга техникийг нэвтрүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
3 СЭДЭВ "Урлагийн сургуульд хийх аялал"
ЗОРИЛГО: Урлагийн сургуульд зочлох, Хүүхдийн Урлагийн Сургуульд явагддаг дугуйлан, ангиудыг танилцуулж, аливаа үйл ажиллагаанд сонирхолтой болгох.
4 СЭДЭВ "Амиа алдсан цэргүүдийн хөшөө рүү чиглэсэн алхалт"
ЗОРИЛГО: Эх оронч үзлийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх, Дэлхийн 2-р дайны түүхийг танилцуулах; ахмад дайчдыг хүндэтгэх.
Миний хуудсанд зочилсон бүх хүмүүст баярлалаа.
"Намрын" сэдвээр ахлах бүлгийн зорилтот алхалтын тойм.
Зорилго:
байгалийн өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
ардын шинж тэмдгүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
намрын эхэн үеийн шинж тэмдгүүдийг ялгаж сурах;
хүүхдүүдийг ардын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах;
байгалиа хайрлах, хүрээлэн буй орчноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
Үгийн сангаа баяжуулаарай.
Урьдчилсан ажил:
Байгальд байдаг мод, төрөл бүрийн ургамал бүхий цомгуудыг үзэж байна.
Улирлын тухай яриа, тэдгээрийн шинж тэмдгүүд,
Цаг агаарыг ажиглах, байгалийн хуанлитай ажиллах,
Байгалийн тухай уран зохиол, намрын тухай шүлэг унших.
Намрын ландшафтыг зурах.
Алхалтын явц
Багш хүүхдүүдэд шүлгээ хэлдэг:
Навчнууд унаж, унаж байна
Манай цэцэрлэгт навчис унав
Шар, улаан навч
Тэд муруйж, салхинд нисдэг.
Шувууд урагшаа нисдэг
Галуу, дэгээ, тогоруу
Энэ бол сүүлчийн сүрэг
Алсын зайд далавчаа дэвсэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?
Хүүхдүүд: Шүлэг нь намрын тухай өгүүлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Хүүхдүүд ээ, надад хэлээч, намрын эхэн үеийн ямар шинж тэмдгийг та мэддэг вэ?
Хүүхдүүд: Модны навч шарлаж, шувууд дулаан цаг руу нисч, бороо орж, гадаа хүйтэрч байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, залуус аа, сайн байна. Үнэхээр намрын улиралд модны өвс, навчис шарлаж, зун бидний нүдийг баясгаж байсан цэцэгс хатаж, шувууд урагшаа нисч, цаг агаар өөрчлөгддөг: нар зуны улиралд бидэнтэй харьцуулахад бага гэрэлтдэг, ихэвчлэн бороо орно. Залуус аа, намар өдөр богиносож, шөнө уртасна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо оньсого тааварлацгаая?
Багш хүүхдүүдээс оньсого асууж, хүүхдүүд зөв хариултыг оруулан тааварыг гүйцээнэ.
Намар манайд зочлохоор ирлээ
Тэгээд тэр түүнтэй хамт авчирсан ...
Юу? Үүнийг санамсаргүй хэлээрэй!
За, мэдээжийн хэрэг ... (навч унах)
Талбай, ой, нуга чийгтэй,
Хот, байшин, эргэн тойрон дахь бүх зүйл!
Тэр бол үүл ба үүлсийн удирдагч,
Та үүнийг мэднэ -....(бороо)
Би ургацаа авчирдаг
Би талбайг дахин тариалж байна,
Би өмнө зүг рүү шувуу илгээдэг,
Би модыг хуулж байна
Гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй.
Би сайхан шар байна ... (намар)
Хүйтэн тэднийг маш их айлгадаг
Тэд дулаан орнууд руу нисдэг,
Тэд дуулж, хөгжилдөж чадахгүй
Хэн сүргээрээ цугларсан бэ? ...(шувууд)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та нар эхлэх шинж тэмдгүүдээс гадна намрын шинж тэмдгүүд байдаг гэдгийг мэдэх үү?
Тэдний тухай танд хэлмээр байна уу?
Багш хүүхдүүдэд намрын шинж тэмдгүүдийн талаар хэлдэг.
Rowan их хэмжээний ургац - өвлийн улиралд хүчтэй хяруу хүртэл;
Хэрэв нүүдлийн шувууд намар өндөрт нисвэл цас ихтэй, бага байвал цас багатай;
Хус доороос шар өнгөтэй болдог - өвөл оройтож, хавар бол эрт;
Улиас навч нь нүүрээ харуулж хэвтдэг - хүйтэн өвөл, дотор нь - өвөл зөөлөн, хоёр талдаа байвал өвөл дундаж болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр нь намрын ардын шинж тэмдэг юм. Хүмүүс байгалийг ажиглаж, санаж, үеэс үед дамжуулж ирсэн. Залуус аа, хар даа, манай цэцэрлэгт эгц ургаж байна. Энэ намар их хэмжээний ургац хураах уу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнгөрсөн жил үнэхээр их ургац авсан. Тэгэхээр тэмдгээр бол өвөл айхтар хяруу байхгүй биз дээ? Өвлийн улиралд бид энэ тэмдэг үнэн эсэхийг харах болно.
Одоо хус модыг харцгаая. Домогт өгүүлснээр хэрэв хус мод доороос шар өнгөтэй болвол өвөл оройтож, хавар бол эрт болно. Харцгаая, залуусаа, хус модны ёроолд илүү шар навч бий юу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, тэд хаа сайгүй адилхан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр өвөл оройтохгүй биз дээ?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, улиас мод руу очиж, өөр нэг тэмдгийг санацгаая. "Улиасны навч нүүрээ дээш харуулж хэвтдэг - хүйтэн өвөл, гөлгөр бол өвөл нь зөөлөн, хоёр талдаа өвөл нь дундаж байх болно." Навчнууд хэрхэн хэвтэж байгааг анхааралтай ажигла.
Багш хүүхдүүдэд навчнууд хэрхэн "нуруу" хэвтэж байгааг харуулж, тайлбарладаг.
Хүүхдүүд: Навчнууд хоёр талдаа хэвтэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс, домогт өгүүлснээр өвөл дундаж байх болно: дулаан ч биш, хүйтэн ч биш, тийм үү?
Хүүхдүүд: Тийм шүү.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд бас нэг тэмдэг байсаар байна, үүнийг дахин сонсъё: "Хэрэв нүүдлийн шувууд намар өндөрт нисвэл цас их орно, бага цас орно."
Тэнгэрийг хар, чи нүүдлийн шувууд харж байна уу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, бид үүнийг харахгүй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, шувууд одоо нисдэггүй нь харамсалтай. Гэхдээ дараагийн удаа бид тэднийг хэрхэн нисэхийг харж, санаж байх болно: өндөр эсвэл нам, тийм үү? Өвөл цас их орох уу, бага байх уу гэдгийг олж мэдэх хэрэгтэй.
Одоо дугуйлан зогсоод жаахан тоглоцгооё.
Гадна тоглоом:"Нар ба бороо"
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. -
"Нар цонхоор хардаг, Тэд тойрог хэлбэрээр алхдаг.
Энэ нь бидний жижигхэн өрөөнд гэрэлтдэг."
“Бид алгаа таших болно, Тэд зогсож байхдаа алга ташина.
Бид наранд маш их баяртай байна.
Топ-топ-дээд-дээд! Хэмнэлээр тэмдэглээрэй
Топ-топ-дээд-дээд! газар.
алга таших-алга-алга-алга! Тэд хэмнэлээр алгаа ташиж,
алгаа таших, алга таших
"Бороо орж байна, гэртээ яараарай" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд зугтдаг.
Багш "Нар гэрэлтэж байна" гэж хэлэхэд тоглоом давтагдана.
Сайн байна уу залуусаа, ядарч байна уу? Жаахан амарч, сандал дээр сууцгаая.
Амралтын үеэр багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг.
Залуус аа, надад хэлээч, та одоо намрын ямар шинж тэмдгийг мэддэг вэ?
Өнөөдөр бид тэмдгүүдийг харахын тулд ямар мод руу ойртсоноо санацгаая?
Намрын ямар шинж тэмдгийг та мэдэх вэ?
Намар шувууд яагаад өмнө зүг рүү нисдэг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, хүүхдүүд ээ, та бүх зүйлийг зөв санаж байна. Бидний алхалт танд таалагдсан уу? Маргааш бид ардын тэмдгүүдийн тухай яриагаа үргэлжлүүлэх бөгөөд маргааш алхахдаа би танаас гэрийн жижиг үйл ажиллагаа бэлтгэхийг хүсэх болно: эцэг эх, эмээ өвөөгөөсөө намрын ямар шинж тэмдгийг мэддэг болохыг асуугаарай. Та тэднийг санаж, маргааш бидэнд хэлэх болно, тийм үү? Чи мартахгүй гэж үү?
Одоо бидний алхалт дуусч, бид бүлэгтээ буцаж байна.
Алхаж буй хүүхдүүдийн жагсаалт:
2015-2016 оны хичээлийн жилд ахлах бүлгийн зорилтот алхалтын урт хугацааны төлөвлөлт
интеграци
Есдүгээр сар
"Намар бидэнд юу өгсөн бэ"
Хүүхдүүдийн "алтан намрын" тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах: цаг агаар нарлаг, хуурай, моднууд өнгөлөг хувцас өмссөн. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бут сөөг, модны нэрийг засах. Цэцэрлэгт хүнсний ногоо ургадаг тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах. Намар бол хүнсний ногоо хураах цаг юм. Хүнсний ногооны талбайд ургадаг хүнсний ногоог ялгаж, нэрлэ. Байгаль дахь хүний үйл ажиллагааг танилцуулах
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
эрүүл мэнд
Энэ үеэр цэцэрлэгт хүрээлэнд
"алтан намар"
Хүүхдүүдийн "алтан намрын" тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах: цаг агаар нарлаг, хуурай, моднууд өнгөлөг хувцас өмссөн. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бут сөөг, модны нэрийг засах.
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
нийгэмшүүлэх
аюулгүй байдал
Остужева гудамж дагуу
Төрөлх хотынхоо гудамжийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, гудамжинд биеэ зөв авч явах чадварыг нэгтгэж, олон нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зорилгыг анхаарч үзээрэй.
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
нийгэмшүүлэх
Далфин цэцэрлэгт хүрээлэн рүү (өвлийн эхэн үе)
Модыг холтосоор нь ялгахыг хүүхдүүдэд заах; байгальд болж буй өөрчлөлтийг ажигла: цас нь газар дээр зузаан давхаргад хэвтэж, бүх ургамал цасаар хучигдсан, цасан дор ургамлууд дулаан, хөнжил дор, моднууд хүйтэн жавартай байдаг.
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
эрүүл мэнд
Сургуулийн цэнгэлдэх рүү
Сургуулийн хүүхдүүд өвлийн спортоор хичээллэх (цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах) -ийг ажиглах; спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх.
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
нийгэмшүүлэх
аюулгүй байдал
Ленинскийн өргөн чөлөөний гудамжны дагуу.
Тээврийн хяналт
Хүүхдүүдийг төрөлх хот, бүс нутгийнхаа гудамжаар үргэлжлүүлэн танилцуулах. Гудамжуудыг алдартай хүмүүсийн нэрээр нэрлэсэн гэдгийг хүүхдүүдэд хэлэх; гудамжинд хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг хянах; тээврийн хэрэгслийг ялгах дасгал хийх, түүний зорилгыг мэдэх (зорчигч, ачаа, зорчигч).
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
нийгэмшүүлэх
Дельфин цэцэрлэгт хүрээлэн рүү
(навчны эхэн үед)
Хаврын эхэн үед байгалийн өөрчлөлтийг ажигла: нар илүү дулаарч, цас хайлж байна. Модон дээр нахиа хавдаж, сайн гэрэлтүүлэгтэй газарт анхны цэцэг гарч ирэв (coltsfoot)
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
нийгэмшүүлэх
Хаврын шинж тэмдгийг олоорой
Хавар нарнаас илүү их гэрэл, дулаан байдаг. Халуунд цас, мөс хайлуулсан. Усны гадаргуу дээр мөс хөвдөг учир нь... тэд уснаас хөнгөн; Нарны нөлөөгөөр мөс хайлж, ус болж хувирдаг. Шувууд дэгдээхэйгээ өсгөхийн тулд үүрээ засдаг. Тэнгэр тод, цэнхэр өнгөтэй. Заримдаа үүл эргэлдэж, үүнээс хаврын дулаан бороо ордог. Халуун салхи үлээж байна
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
нийгэмшүүлэх
Замын уулзвар руу
Замын цагдаагийн байцаагчийн ажлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх; замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
танин мэдэхүй
харилцаа холбоо
аюулгүй байдал
нийгэмшүүлэх
Мещерякова Алена Евгеньевна