Qëllimi: 1. Formimi i të menduarit krijues.
2. Zhvillimi i ndjenjës së ngjyrës.
3. Zhvillimi i pavarësisë dhe aftësisë për të ndërtuar, krahasuar dhe kompozuar në procesin e punës krijuese.
Pajisje: Poster. Gouache. Gërshërë, letër me ngjyra. Muzika nga E. Grieg "In Spring"
Plani i mësimit: 1. Org. momenti: 2 min.
2. Paraqitja e temës, qëllimit, objektivave të orës së mësimit: 8 min.
3. Punë praktike: 30 min.
4. Rezultati: 3 min.
5. D/z: 2 min.
Ecuria e mësimit: Mësimi fillon me rishikimin e punimeve më të suksesshme për temat e tremujorit. Djema, shikoni, që nga fillimi i vitit shkollor, ne kemi tërhequr temën "Vjeshtë dhe dimër" në periudha të ndryshme të vitit. Falë mjeteve shprehëse, ju u përpoqët të kapni lëvizjen në natyrë dhe ta tregoni atë me ngjyra, ritëm dhe përbërje. Ne u përpoqëm të kapnim karakteristikat e çdo sezoni.
(Bisedë me mësuesin për të krijuar një dialog me nxënësin, për të krijuar një humor emocional)
Le të flasim për bukurinë e zgjimit të natyrës, të cilën e kemi vëzhguar prej kohësh, si artistë, si njerëz që përpiqen të shohin sekretet e saj, shumëngjyrëshin, pasurinë e formave, veçantinë e ngjyrës së çdo dite.
Mësuesja, duke bërë pyetje për pranverën, i aktivizon fëmijët të punojnë.
Punë praktike: Ju djema përballeni me një detyrë interesante krijuese - të përcillni siluetat e zogjve, ritmin e fluturimit të tyre, lëvizjen e krahëve, cicërimën e zogjve dhe zhurmën e pranverës. Mësuesi/ja jep udhëzime për punën. Pas prezantimit, mësuesi ndihmon në shpërndarjen e sasisë së punës midis grupeve të fëmijëve. ,
1. Përzgjidhen artistët më të guximshëm (2-4), të cilët do të përshkruajnë qiellin me penela të mëdha, lëvizje gjithëpërfshirëse, të gjera.
(duhet të theksohet se grupi i parë i fëmijëve duhet të përfundojë shpejt punën, sepse sfondi i qiellit duhet të ketë kohë të thahet përpara se grupi i tretë të fillojë këtë punë.
2. Një grup tjetër fëmijësh (shumica e klasës) prenë silueta të zogjve fluturues të madhësive të ndryshme nga letra me shumë ngjyra (për këtë, mësuesi përgatit letër në formate 3-4, për disa plane)
3. Grupi i tretë i fëmijëve punon me skica të pemëve dhe degëve (në çarçafë në vend) Skicat më të mira transferohen në panel (4-5 persona mund të punojnë njëkohësisht në rrafshin kryesor).
Pasi fëmijët të kenë vizatuar qiellin, atyre u kërkohet të presin siluetat e zogjve ose të vizatojnë re të tjera piktoreske, të cilat më pas do të priten në forma të bukura dhe, nëse është e nevojshme, do t'i bashkëngjiten panelit.
Që në fillim, në panel ngjiten siluetat e atyre më të voglave, pastaj zogjtë e mesëm, etj.
Për ta bërë këtë, secili fëmijë aplikon ngjitësin në siluetat e prera dhe përcakton vendndodhjen për imazhin e tyre.
Mësuesi paraprakisht jep rekomandime se ku mund të duket më ekspresive kjo apo ajo siluetë dhe kujton se është e nevojshme të krijohet një humor gëzimi si zogj. që disa silueta mund të bllokojnë njëra-tjetrën.
Dizajni përfundimtar i panelit konsiston në plotësimin e vizatimit të degëve individuale me disa silueta zogjsh mbi to, dhe qartësimin e formave të degëve individuale (trashje, kthesa shtesë, etj.)
Në fund të mësimit, nëse ka mbetur kohë, fëmijët dëgjojnë muzikën e E. Grieg "In Spring" dhe admirojnë punën e bërë.
Rezultati: Përgjithësim i temës. Vlerësimet.
D\z: Shikoni në libra dhe albume për artin, me çfarë mjetesh artisti përcjell humorin pranveror

Shkarkoni materialin

Shihni skedarin e shkarkueshëm për tekstin e plotë të materialit.
Faqja përmban vetëm një fragment të materialit.

Larisa Vyacheslavovna Parfenova
Përmbledhje e mësimit të arteve figurative "Pranvera po vjen, rruga drejt pranverës" (peizazh peizazhi)

Synimi: familjarizoni fëmijët me shenjat e hershme pranverë, mësoni se si të krijoni peizazh.

Detyrat: mësoni të vizatoni pranverë peizazh duke përdorur materiale të ndryshme arti; mësoni të holloni bojërat me bojëra uji për të marrë tone më të lehta, të zhvilloni aftësinë për të përdorur një paletë; zhvilloni një perceptim estetik të natyrës; kultivoni dashurinë dhe respektin për natyrën.

Mbështetja metodologjike: riprodhimet e pikturave të E. Zverkov "Bora e fundit", "Në veri pranverë» , I. Grabar "Bora e Marsit", A. Gerasimova "Pas shiut"; letër, bojëra uji, gouache, gotë me ujë, furça, paleta, peceta; kripë ose bollgur (për imazhin e borës që bie).

Biseda mbi temën.

Mësuesja fton fëmijët të shikojnë riprodhimet e pikturave të artistëve të famshëm

dhe lexon një poezi të F. Tyutchev "Ujërat e pranverës"

Bora është ende e bardhë në fusha,

Dhe uji në pranverë ata bëjnë zhurmë -

Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur,

Ata vrapojnë, shkëlqejnë dhe bërtasin ...

Ata bërtasin kudo:

"Pranvera po vjen, Pranvera po vjen,

Ne jemi te rinj lajmëtarët e pranverës,

Ajo na dërgoi përpara!"

Çfarë humori përcjell poeti në poezinë e tij? (Eksitim, gëzim). Pse mendoni se janë poezitë pranvera është gjithmonë e gëzueshme? (Sepse i ftohti dhe ngrica po largohen, dielli po shkëlqen më shumë, borët e para po shfaqen, zogjtë po kthehen nga jugu dhe po këndojnë këngët e tyre gazmore.)

- Pranvera periudha më e pritur e vitit. Dimri ka zgjatur kaq shumë dhe tani, më në fund, rrezet e para të diellit të butë po zgjojnë natyrën nga gjumi i saj dimëror. Dielli i pranverës ngroh rrezet e para mezi të ngrohta, përrenjtë e parë gurgullojnë, bora shkrihet pa dëshirë - pranverë! Simboli kryesor shfaqet aty-këtu në skajet e pyllit pranverë - bore, Lulja e parë e pranverës e freskët, e pambrojtur. Duke hapur petalet e saj delikate mes borës, ajo simbolizon zgjimin e natyrës, ardhjen e afërt. pranverë dhe madje edhe stuhitë më të rënda të dëborës së fundit nuk do të jenë në gjendje të prishin disponimin e gëzueshëm.

Snowdrop

Në pyll, ku thupërt u grumbulluan së bashku,

Një sy blu e shikoi Snowdrop.

Fillimisht pak nga pak

Ai nxori këmbën e tij të gjelbër,

Pastaj u shtriva me gjithë forcën time të vogël

Dhe pyeti në heshtje:

"Unë shoh se moti është i ngrohtë dhe i kthjellët,

Më thuaj, a është e vërtetë që kjo është pranverë?"

P. Solovyova

Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët. Sa fjalë e mirë dhe e butë - pranverë! Ka diçka të gëzueshme dhe të shqetësuar në këtë fjalë. Pranvera u sjell të gjithëve gëzimin e jetës, gëzimin e krijimtarisë! Kjo ndjenjë i mbulon të gjithë të njerëzve: poetët shkruajnë poezi, kompozitorët shkruajnë muzikë, artistët shkruajnë piktura. Mos harroni atë që quajnë poetët rusë pranverë? (E bukur, rozë, e bukur, e re, etj.). Pranvera vjen me paletën e vet të ngjyrave. Çfarë mendoni se janë ato? (Ngjyrosni blu, jeshile të lehta, bruz, të verdhë.)

Minuta e edukimit fizik

Pranvera, pranverë! Erdhi pranverë! (Duart anash.)

Ajo solli ngrohtësi në krahët e saj, (Duke tundur duart.)

Dhe këtu në rrezet e diellit (Duart pas shpine.)

Me kokën lart

Lulëzoi lulebora blu. (Duart lart.)

Ai është i gjithi me gëzof, i argjendtë, (Ata rrotullohen përreth.)

I vogli qëndron në diell.

Ai është një lajmëtar pranvera e besueshme,

Ai nuk ka frikë nga moti i ftohtë. (Uluni ulur.)

Lule të tjera do të vijnë për të, (Ecni në vend.)

Nga i parëlinduri ndër lule.

Pjesa praktike.

Herët ne pranvere ne shohim një qiell të pastër blu, arna të shkrira, bar të gjelbër, borë të shkrirë, përrenj blu. Djema, ju sugjeroj të vizatoni pranverën tuaj peizazh. Mendoni për atë që dëshironi të vizatoni

Organizimi i një ekspozite krijuese të punimeve të përfunduara.

Publikime mbi temën:

"Pranvera po vjen - hapni rrugën për pranverë." Argëtim Kopshti MKDOU Nr. 2 “Firefly” i tipit të përgjithshëm zhvillimor, r. f. Talovaya Argëtim në grupin e vogël "Pranvera po vjen - hapni rrugën për pranverë" (Pranvera në.

Koha e lirë për grupin e mesëm "Pranvera po vjen, hapni rrugën për pranverë""Pranvera po vjen, hapi rrugën për pranverë" Personazhet: Rook, Dimër, Pranvera Në sallë ka një pemë të pluhurosur me borë, nën të ka një përrua. Tingëllon muzika ("Ata po llafazanin.

Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e mesëm "Pranvera po vjen - hapni rrugën për pranverë!" Përmbledhje e mësimit për grupin e mesëm "Pranvera po vjen, hapi rrugën pranverës!" Përgatiti: Mësuesja e kategorisë I Shmakotina E. V. Integrimi i arsimit.

Përmbledhje e aktivitetit edukativ të integruar "Pranvera po vjen - rruga drejt pranverës" Tema:. “Pranvera po vjen - hapi rrugën pranverës” Integrimi i fushave arsimore: “Njohja”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Artistik dhe Estetik”.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin kognitiv dhe të të folurit në grupin e moshuar "Pranvera po vjen, hapni rrugën për pranverë" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin kognitiv dhe të të folurit në grupin e moshuar "Pranvera po vjen, hapni rrugën për pranverë" Qëllimi:.

Lapbook "Pranvera po vjen - hapi rrugën pranverës!" Një laptop është një dosje e bërë në shtëpi në të cilën mblidhen materiale për një temë. Një laptop e ndihmon më mirë një fëmijë.

Muslimat Baisova
"Ngjyra e pranverës" Përmbledhje e një mësimi arti në grupin e moshuar

Shënimet e mësimit në artet figurative duke përdorur teknika jo tradicionale të vizatimit temë: “ngjyra e pranverës"

Synimi klasat:

Zhvilloni perceptimin artistik të pikturave pranverore, kombinimit lulet e natyrës pranverore që ngjallin humor për ta, i mësojnë ata të përshkruajnë pemë të ndryshme, duke respektuar ligjet e perspektivës dhe vendndodhjen e imazhit në një fletë letre.

Detyrat:

arsimore:

1. Mësojini fëmijët të përshkruajnë piktura të peizazhit, njohin fëmijët me ligjet e perspektivës. Mësoni të vendosni një imazh në një fletë të tërë letre (më afër - më e madhe, më tej - më e vogël);

2. Prezantoni bojërat me bojëra uji dhe vetitë e tyre, mësoni se si të përdorni paletën.

3. Mësojini fëmijët të gjejnë ndryshime në natyrë dhe t'i përcjellin ato në vizatime.

Zhvillimore:

1. Zhvilloni perceptimin emocional të veprave poetike.

2. Zhvilloni kreativitetin në procesin e krijimit të imazheve, duke përdorur materiale dhe teknika të ndryshme vizuale në punën tuaj.

3. Sistematizoni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për pranverë.

arsimore:

1. Të kultivojë shije artistike tek fëmijët.

2. Nxitni një qëndrim të ndjeshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës, ngjallni një përgjigje emocionale.

Pajisjet:

Furçë magjike, fletë albumi, bojëra uji dhe gouache, sfungjerë të vegjël, shtupë me shkumë, dy enë me ujë për çdo tavolinë, furça të rrumbullakëta dhe të sheshta të madhësive të ndryshme, paleta, gota për ujë.

Prezantimi « Pranvera» me riprodhimet e pikturave të peizazheve pranverore.

Regjistrimet audio "Natyra, zogjtë dhe kafshët", "Zërat e kafshëve dhe zogjve", Vepra "Borrën" P. Çajkovski, "Fëshfërimë pranverë» K. Sinding, « Pranvera» – 1 pjesë nga cikli “Stinët” e A. Vivaldit.

Ecuria e mësimit:

Edukatore: Djema, ju dëgjoni një shumëllojshmëri tingujsh. Dhe një nga tingujt po bëhet gjithnjë e më i fortë. Tingulli i kujt mendoni se është ky? Ashtu është, ky është Veterok, i cili jeton në botë, fluturon kudo dhe di gjithçka.

Flladi: Përshëndetje fëmijë! Unë jam një Fllad gazmor, i lehtë, lozonjar, i djallëzuar.

Fëmijët: Përshëndetje Veterok!

Flladi: Djema, e dini, më pëlqen të fluturoj kudo, të fishkëlloj dhe të kthej gjithçka pas meje. Unë kam një zarf magjik, çfarë mendoni se është në të?

Edukatore: Le të hapim zarfin dhe të shohim se çfarë ka në të. Djema, shikoni, ka 3 fletë këtu dhe të gjitha janë absolutisht të pastra.

Çfarë mendoni se ndodhi me tekstin që ishte shkruar në fletë? Fëmijët sugjeruan versione të ndryshme, pasi e menduan, vendosën që e gjitha ishte një shtrigë e keqe, ajo nuk donte ka ardhur pranvera për djemtë. Duhet ta zhgënjejm letrën. Kujt mendoni se do t'i drejtohemi për ndihmë? Sigurisht, magjistarja e mirë, furça, mund të të ndihmojë ty dhe mua. Ta pyesim atë?

Të gjithë fëmijët fillojnë të marrin furça, fëmijët zgjedhin vetë ngjyrë bojëra uji dhe filloni të ngjyrosni fletën. Fjalët shfaqen në të, të shkruara me një qiri "çfarë ngjyrat pranverore? Shiko brenda dritare: Po bie borë, era po tund degët e zhveshura të pemëve. Gjithçka duket si dimër dhe nuk mund ta besoj se dimri është tashmë pas meje. A pranverë ende duke u afruar. A e dini se marsi është muaji i parë i pranverës.

Dëgjoni poezitë për pranverë:

Pranvera, pranverë! Sa i pastër është ajri!

Sa i kthjellët është qielli!

Azuria e saj është e gjallë

Ai më verbon sytë.

Pranvera, pranverë! Sa e lartë

Në krahët e flladit,

Duke përkëdhelur rrezet e diellit,

Retë po fluturojnë!

Përrenjtë janë të zhurmshëm! Përrenjtë po shkëlqejnë!

Grumbullimë, lumi mbart

Në kurrizin triumfues

Akullin që ajo ngriti!

Pemët janë ende të zhveshura,

Por në korije ka një gjethe të kalbur,

Si më parë nën këmbën time

Dhe e zhurmshme dhe aromatik.

U ngjit nën diell

Dhe në lartësitë e ndritshme

Larku i padukshëm këndon

Himni i shëndetshëm pranverë.

Çfarë nuk shkon me të? Çfarë nuk shkon me shpirtin tim?

Me një përrua ajo është një përrua

Dhe me një zog, një zog!

Po murmuret me të,

Fluturon në qiell me të!

Fëmijët ftohen të dëgjojnë punën "Borrën" P. Çajkovski

Flladi: Djema, e morët vesh se çfarë lloj muzike kemi luajtur? (përgjigja e fëmijëve).

Gjurmët e kujt dëgjoheshin në muzikë? (Hapat pranverë)

Çfarë humori ju përcolli kompozitori? (i gëzuar, i gëzuar, solemn). Kur artisti të dëgjojë këtë muzikë, çfarë mendoni se do të vizatojë? (pika pranverore, ardhja e zogjve, shkrirja e borës, arna të shkrira, qielli me diell)

Sot do të njihemi me veprat e autorëve të ndryshëm rreth pranverë. Kjo është një kohë e mrekullueshme e vitit kur natyra zgjohet, lahet, parapërgatitet dhe shfaqet para nesh si një bukuri.

Fëmijët janë të ftuar të shikojnë prezantimin « Pranvera»

duke parë foton "Kurrat kanë mbërritur"

Edukatore: Djema, shikoni si e ka portretizuar Artisti i pranverës A. Savrasov.

Çfarë mendoni ju? pranverë Kjo pikturë është herët apo vonë?

Fëmijët: Herët.

Edukatore: Si e morët me mend se ishte herët? pranverë?

Fëmijët: sepse rokat tashmë kanë ardhur dhe bora nuk është shkrirë akoma, por nuk është më e bardhë por gri.

Edukatore: E gjithë fotografia duket se është e mbushur me frymë të freskët pranverë. Si mund ta quani këtë foto?

Fëmijët: herët pranverë

Edukatore: Artisti A. Savrasov e quajti pikturën e tij "Kurrat kanë mbërritur".

Dhe tani djema, ju sugjeroj të mendoni se çfarë lloj fotografie do të vizatoni dhe si do ta quani? E cila ngjyrat ju do të merrni për herët pranverë? Dëgjoni se si muzika përcjell humorin pranveror dhe përpiquni t'i zgjidhni ato ngjyrat, të cilat përcjellin humorin pranveror, zgjimin e natyrës. Shikoni kartat e zgjedhura dhe na tregoni "çfarë ngjyrat e pranverës suaj?»

Dhe tani ju ftoj të bëheni vetë artistë për disa minuta dhe të vizatoni një peizazh të hershëm pranverë. Dhe Peizazh do të thotë një imazh i natyrës.

Ku mendoni se do të fillojmë të pikturojmë një peizazh? (horizont)

Cilat janë ato kryesore? ngjyrat do ta aplikojmë në krye të fletës - ku do të kemi qiellin? (Blu, blu)

Dhe cilat janë në fund të fletës - ku është toka? (E zezë, kafe, e bardhë).

Fëmijët përfundojnë detyrën.

Relaksimi. Metoda "Toka, Ajri, Zjarri dhe Uji".

I rrituri u kërkon nxënësve, me urdhër të tij, të përshkruajnë një nga gjendjet - ajrin, tokën, zjarrin dhe ujin.

Ajri. Fëmijët fillojnë të marrin frymë më thellë se zakonisht. Ata ngrihen dhe bëjnë

merrni frymë thellë dhe më pas nxirreni. Të gjithë imagjinojnë se trupi i tij, si një sfungjer i madh, thith me lakmi oksigjenin nga ajri. Të gjitha duke u përpjekur për të dëgjuar ndërsa ajri hyn në hundë, ndjeni se si mbush gjoksin dhe shpatullat, krahët deri në majat e gishtave; si rrjedh ajri në zonën e kokës, në fytyrë; ajri mbush stomakun, zonën e legenit, ijet, gjunjët dhe rrjedh më tej - në kyçet, këmbët dhe majat e gishtave.

Toka. Tani fëmijët duhet të kontaktojnë me tokën, "tokë veten" dhe të ndjehen të sigurt. Mësuesi, së bashku me studentët, fillon të shtypë fort në dysheme, duke qëndruar në një vend, ju mund të shkelni këmbët dhe madje të hidheni lart disa herë. Mund të fërkoni këmbët në dysheme dhe të rrotulloheni përreth. Qëllimi është të fitoni një vetëdije të re për këmbët tuaja, të cilat janë më të largëta nga qendra e vetëdijes, dhe falë kësaj ndjesie trupore, të ndjeni stabilitet dhe besim më të madh.

zjarr. Fëmijët lëvizin në mënyrë aktive krahët, këmbët dhe trupat e tyre, duke përshkruar flakët. Mësuesi fton të gjithë të ndiejnë energjinë dhe ngrohtësinë në trupin e tyre kur lëvizin në këtë mënyrë.

Uji. Kjo pjesë e ushtrimit është në kontrast me atë të mëparshme. Fëmijët thjesht imagjinojnë se dhoma po kthehet në një pishinë dhe bëjnë lëvizje të buta dhe të lira në "ujë", duke u siguruar që nyjet të lëvizin - duart, bërrylat, supet, ijet, gjunjët.

Pas relaksimit, mësuesi së bashku me fëmijët kryejnë një mini-ekspozitë me punime, diskutojnë secilën prej tyre, duke nxjerrë në pah veprat më të suksesshme dhe vizatimet e pazakonta. Fëmijët zgjedhin nga 3 emoticons një që pasqyron më saktë kënaqësinë e fëmijës me rezultatin e punës së tyre

I madh dhe i qeshur - Më pëlqeu shumë mësimi, Jam i kënaqur me rezultatin, isha i lumtur të vizatoja më shumë:

E mesme dhe serioze - Më pëlqeu mësimi, Nuk jam plotësisht i kënaqur me rezultatin, do të vizatoj, por jo tani

E vogël dhe e trishtuar - Nuk më pëlqeu mësimi, Nuk jam i kënaqur me rezultatin, nuk dua të barazoj më.

Ne përfunduam me një ekspozitë ashtu si artistët e vërtetë. E dini, e keni bërë kaq bukur, sepse keni dëgjuar me vëmendje shpjegimet e mia, keni punuar me zell, mjeshtërisht dhe miqësisht.

Djema, sot folëm shumë pranverë, dëgjoi muzikë, shikoi piktura të artistëve të famshëm. Më thuaj, si e përcjellin artistët dhe poetët bukurinë e natyrës pranverore?

Ashtu është, artisti ka bojëra, poeti ka fjalë dhe kompozitori ka tinguj

Kjo eshte e jona mësimi ka marrë fund, dhe ju magjistarët e vegjël mund të pushoni. Faleminderit të gjithëve për punën tuaj!

Victoria Ilyina

Detyrat: Ngjall interes për një teknikë të re vizatimi - monotopia e peizazhit. Mësoni të vizatoni jeshile pranverë, duke përdorur kombinime të përshtatshme ngjyrash. Praktikoni aftësinë për të krijuar një përshtypje pasqyre duke përdorur teknikën e monotopisë.

Fletushka: Fletë letre peizazhi, bojëra gouache, furça të holla dhe të trasha, kavanoza me ujë, paleta, lecka.

Edukatore: djema, unë jam këtu pranverë, le të flasim për shenjat e gjelbër pranverë. Zogjtë kthehen nga klimat më të ngrohta, bora shkrihet plotësisht, ngricat e natës ndalojnë, bimët lulëzojnë, insektet shfaqen - çfarë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Le të mësojmë poezinë e M. Plyatskovsky:

Ditët janë të mira

Ngjashëm me pushimet

Dhe në qiell ka një diell të ngrohtë,

I gëzuar dhe i sjellshëm.

Të gjithë lumenjtë vërshojnë

Po hapen të gjithë sythat,

Dimri iku me të ftohtin,

Skajet e borës u bënë pellgje.

Duke u larguar nga vendet jugore,

Zogjtë miqësorë janë kthyer.

Në çdo degë ka ketra

Ata ulen dhe pastrojnë pendët e tyre.

Ka ardhur koha e pranverës,

Është koha për të lulëzuar.

Dhe kjo do të thotë humor

Është pranverë për të gjithë!

Edukatore: Djema, çfarë imagjinuat duke dëgjuar poezinë? Cilat janë shenjat burimet e renditura nga autori?

Ju sugjeroj të vizatoni pemë të gjelbra në bregun e liqenit. Për ta bërë këtë, fleta e peizazhit duhet të vendoset vertikalisht dhe të paloset në gjysmë, pastaj të shpaloset. Rendi i vizatimit duke përdorur teknikën e monotopisë të tilla: Lagni pjesën e poshtme të fletës me një furçë të gjerë dhe hijeni bojën blu. Ky është uji i liqenit tonë. Do të pasqyrojë peizazhin. Në pjesën e sipërme vizatojmë pemë të gjelbërta dhe zogj që fluturojnë nga vendet e ngrohta. Lyeni me një furçë të hollë, përdorni ngjyra të ndezura. I palosim gjysmat përgjatë vijës së shënuar, i shtypim - dhe shikojmë reflektimin në ujin e liqenit. Peizazhi origjinal mund të preket përsëri bojëra gouache.

Faleminderit, bravo, dhe tani ne e thajmë punën tonë, dhe ne vetë pastrojmë vendin e punës dhe lajmë duart.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e mësimit Tema: “Pranvera” Qëllimi: Të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për shenjat karakteristike të pranverës. Mësoni të gjeni vetë shenjat.

Vazhdimi i zbatimit të teknologjisë së socializimit efektiv të fëmijëve parashkollorë nga N.P. Grishaeva, duke përdorur situatën e muajit “Unë jam pjesë.

Përmbledhje e një GCD gjithëpërfshirëse për fëmijët e grupit të mesëm "Pranvera, Pranvera e Kuqe" Përmbledhje e një GCD gjithëpërfshirëse për fëmijët e grupit të mesëm "Pranvera, Pranvera e Kuqe" Objektivat: - Sqaroni dhe përgjithësoni idetë e fëmijëve për karakteristikën.

Përmbledhja e mësimit "Pranvera" Të gjithë fëmijët janë mbledhur në një rreth. Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im. Le të kapemi fort për dore dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. Edukatori: Unë dua t'ju tregoj një gjëegjëzë.

Përmbajtja e programit: pasuroni njohuritë e fëmijëve për Ditën e Madhe; përpiquni t'u transmetoni fëmijëve një kuptim të rëndësisë së kësaj feste; edukimin.

Përmbledhja e mësimit "Pranvera" Përmbajtja e programit: Vazhdoni të krijoni te fëmijët ide të përgjithësuara për pranverën, për ndryshimet në natyrën e gjallë dhe të pajetë. Zgjero.

Përmbledhje e një mësimi në artet figurative me temën: "Lulet e pranverës. daffodils"

Detyrat:
Edukative:
Aktivizoni interesin njohës për artin dhe natyrën.
Të zhvillojë aftësinë për të gjetur në mënyrë të pavarur zgjidhje për problemet artistike që korrespondojnë me teknikën e zgjedhur.
Edukative:
Zhvilloni kujtesën, vëmendjen dhe horizontet e nxënësve.
Zhvilloni të menduarit krijues dhe artistik, imagjinatën dhe fantazinë.
Zhvilloni aftësi në lidhje me transferimin e perspektivës, madhësisë dhe përmasave, perceptimit vizual dhe të menduarit hapësinor si bazë për zotërimin e vizatimit.
Pasuroni fjalorin e fëmijëve.
Edukative:
Nxitja e perceptimit estetik të materialit edukativ
Formoni një reagim emocional ndaj bukurisë së natyrës.
Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.

Pajisjet: libër skicash, laps, gomë, gouache, bojëra uji, lapsa me ngjyra, furça, ujë, fjalë kyçe të mësimit (tabletë), diagrami i montimit të luleve (tabletë), foto e luleve dhe peizazhit pranveror, diagrami "format bazë të kokave të luleve", zarf me shkronjë nga pranvera, kompjuter, projektor.
Dizajni i bordit:
Plani i mësimit
1. Momenti organizativ. 1 min.
2. Gjendja psikologjike e nxënësve. 5 minuta.
Struktura e luleve.
Lloje të ndryshme të aguliçeve.
Legjenda e lules së narcisit.
3. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave për mësimin. 1 min.
4. Faza kryesore e orës së mësimit (përditësimi i njohurive). 5 minuta.
Demonstrimi i mostrave nga mësuesi. Ata kujtojnë atë që dinë për këtë lule.
5. Analiza e mostrës. 5 minuta.
Mësuesi në dërrasën e zezë tregon se si të vizatoni saktë lulen e narcisit, kompozime të ndryshme (lule në një vazo ose vetëm një daffodil)
6. Minuta e edukimit fizik. 1 min.
7. Punë praktike e nxënësve. 20 minuta.
8. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.
Ekspozita e vizatimeve.

Gjatë orëve të mësimit:

1. Momenti organizativ.
Përshëndetje, gatishmëria e nxënësve për mësimin.
-Përshëndetje fëmijë! Uluni. Djema, sot kemi një mësim kreativiteti. Dhe krijimtaria është një burim i mirësisë, së vërtetës dhe bukurisë. Uluni dhe buzëqeshni njëri-tjetrit. Dielli po shkëlqen jashtë, zogjtë po këndojnë, është pranverë, le ta shijojmë këtë kohë të vitit!
2. Gjendja psikologjike e nxënësve.
A është mirë që dielli po shkëlqen? (përshkruaj diellin)
Mirë! (përplas duart)
Mirë, çfarë po fryn era? (përshkruaj erën)
Mirë! (përplas duart)
A janë të gjithë mirë me ne? (ata rrethojnë të gjithë me duart e tyre)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë të përqafohesh me mamin? (përqafohen)
Mirë! (përplas duart)
A je mirë në shkollë, e dashur? (shpërndani krahët në anët)
Mirë! (përplas duart)
Ndihesh mirë me mua? (kthehuni nga njëri-tjetri)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë të kërcesh? (duke rrotulluar)

Mirë! (përplas duart)
A është mirë të jesh banor i Balakhna? Mirë! (gishti i madh lart)

Djema, morëm një letër misterioze, a do ta lexojmë? (Mësuesi hap zarfin.)

Unë i hap sythat
Në gjethe jeshile
I vesh pemët
Unë ujit të lashtat
Plot lëvizje
Dhe emri im është (Pranvera!)
Letra thotë: “Përshëndetje, të dashur nxënës të klasës së tretë!
Po Po! Jam unë, Pranverë! E morët me mend?
Unë kam ecur në rrugët e qytetit tuaj për një kohë të gjatë dhe sot u ndala në shtëpinë tuaj.
shkolla - Dua të të gëzoj.
Pres vizatime te bukura nga ju!
Mirupafshim! Paç fat!"

3. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të orës së mësimit.
- Djema, cilat shenja të pranverës njihni?
- Çfarë lulesh pranvere njihni?
Merre me mend gjëegjëzat e mia: (duke punuar me ilustrime)
Në një shkrirje pylli
Një lule e vogël është rritur
Fshehur në dru të ngordhur
Blu (pika bore)

Mund t'i gjeni në Holandë
Ata janë të nderuar kudo atje
Si syze të ndritshme
Në parqe ka tulipanë të ndritshëm

Ai është një princ lulesh - një poet
E veshur me një kapele të bardhë,
Një poezi encore për pranverën
Na lexoni (narcisist).
-Çfarë dini për lulen e narcisit?
-Fëmijë, me mend se cilës temë do t'i kushtojmë mësimin tonë sot?
-Cili është qëllimi i mësimit?
4. Përditësimi i njohurive.
- Narcis – sot do të flasim në detaje për këtë lule të bukur! Narcisi është një nga bimët e preferuara të kopshtarëve. Nuk mund të qëndrojë
indiferent ndaj bukurisë së saj. Për narcisin janë krijuar shumë legjenda.
Më e zakonshme tregon për transformimin e një të riu të bukur,
i quajtur Narcis, në një lule të mrekullueshme.
“Narcisi u profetizua se do të jetonte derisa të shihte veten. Një ditë i riu vendosi të pinte nga një burim që ishte i pastër, i qetë, si një pasqyrë. Duke u përkulur nga uji, ai papritmas pa reflektimin e tij për herë të parë. Ishte aq e bukur sa e mahniti të riun e varfër përgjithmonë. Narcisi ndaloi së ngrëni, pirja, gjumi, sepse nuk ishte në gjendje të largohej nga burimi, filloi të humbiste dhe shpejt vdiq. Një lule e mahnitshme u shfaq në atë pemë."
- Ka kaq shumë lulëzime të daffodilit që kopshtarët nuk i kanë marrë. Shumëllojshmëri
ngjyrat.
(Duke i kushtuar vëmendje fotos së luleve).
- Le të përpiqemi, djema, t'i përgjigjemi pyetjes, nga cilat pjesë përbëhet një lule? (Bërë nga kërcelli, gjethet dhe koka e lules).
Rrjedhat: i hollë dhe i trashë, i gjatë dhe i shkurtër, i lëmuar dhe me gjemba, i drejtë dhe
lakuar.
Gjethet: Të mëdha dhe të vogla, të gdhendura dhe të thjeshta, të sheshta dhe të mbështjella me të ndryshme
forma
Kokat e luleve janë gjithashtu të ndryshme:
filxhan (tulipan)
Bud (trëndafil në syth)
Pjatë (luledielli)
Cadra (lule misri)
Top (aster)
Pako (trëndafil i lulëzuar)
Zinxhiri (zambaku i luginës)
- Cila është forma e gjetheve, kërcellit dhe kokës së heroit tonë Narcis?
- gjethet janë të gjata dhe të ngushta
- kërcelli është i gjatë dhe i hollë

Djema, tashmë është pranverë. Unë mendoj se ju tashmë e dëshironi kaq shumë pas dimrit,
që maji, muaji i fundit i pranverës, të vijë shpejt. Muaji kur lulëzojnë lulet. Sot do të përpiqemi të vizatojmë këtë lule të bukur. Ne do të duhet të zbulojmë se si ta vizatojmë Narcisin saktë. (Rrëshqitje)
Analiza e vizatimit: (shembull)
Pra, para së gjithash, ju duhet të vizatoni mesin e luleve. Në daffodils ajo zgjat përpara, kështu që ne vizatojmë një figurë të ngjashme me një zile, vetëm ajo nuk duhet të shikojë poshtë, por anash.
Faza 1. Përvijojmë pjesën e gjerë të ziles në një rreth me një vijë të valëzuar. Qendra e luleve është gati!
Faza 2. Tani le të fillojmë të vizatojmë petalet. Ato fillojnë të tërhiqen nga pjesa e ngushtë e ziles. Çdo petal ka formën e një zemre, por pa një pikë në mes. Në këtë mënyrë nxjerrim 5-6 petale.
Faza 3. Pas petaleve, vizatoni kërcellin e bimës. Ai përbëhet nga dy vija paralele që zbresin nga lulja. Mos e bëni kërcellin shumë të trashë, përndryshe dizajni do të duket i rëndë.
Faza 4 Pas kësaj ne do të vizatojmë një gjethe. Fillon nga fundi i kërcellit lart, një vijë tjetër është tërhequr afër dhe e lidhur me të parën. Ne përvijojmë më qartë konturet e lules dhe heqim linjat e tepërta me një gomë.
Faza 5 Tani mund të filloni të ngjyrosni figurën. Vetë lulja është pikturuar me të verdhë, dhe kërcelli dhe gjethja janë bërë jeshile të errët.
Vizatimi ynë është gati. Siç mund ta shihni, duke ndjekur udhëzimet, mund ta vizatoni lehtësisht dhe thjesht këtë bimë të mahnitshme.
Mësuesi/ja tregon në tabelë se si të vizatoni saktë një lule. Ju gjithashtu mund të vizatoni lule në një vazo; për këtë ju duhet të përcaktoni sa lule do të vizatoni. Pastaj duhet të vizatoni një tabelë në të cilën do të qëndrojë vazoja e luleve, pas së cilës vizatoni konturet e luleve, siç e thamë këtë kur analizonim vizatimin vetëm duke vizatuar jo një lule, por disa.

Puna me punimet e përfunduara, si dhe mbështetja në diagramin e paraqitur në rrëshqitje.
5. Minuta e edukimit fizik
Unë jam mik me minutën fizike
Do të drejtoj kurrizin
Do t'i ngre duart lart,
Dhe pastaj do t'i ul ato,
Dhe pastaj do të kërcej
Një dy tre.
Unë jam duke shkelmuar këmbët e mia
Një dy tre.
Unë do të duartrokas,
Unë po godas këmbët e mia
Një dy tre.
Unë do të ulem në tavolinën time të rregullt,
Të silleni me dinjitet.

6. Punë praktike e nxënësve.
7. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.

Ekspozita e punimeve.
- Çfarë ju kujtohet më shumë nga mësimi?
- Me çfarë humori e lini mësimin?
- Keni punuar shumë mirë. Faleminderit, mësimi ka mbaruar!