Klasikët e ndërlikuar: një lojë e të folurit në tabelë për mësimin e shkrim-leximit, zhvillimin e të folurit të fëmijëve dhe përgatitjen për shkollë - me duart tuaja. Rregullat e lojës. Opsionet e lojës.

Ideja për lojën më lindi kur drejtoja grupe duke përgatitur fëmijët për shkollë. Po e ndaj me ju. Loja mund të luhet me fëmijë të moshës parashkollore dhe shkollës, por rregullat dhe detyrat në të do të jenë të ndryshme për moshat e ndryshme të fëmijëve. Kur fëmija të rritet, ju mund të luani një lojë të ngjashme me fjalë në një gjuhë të huaj.

"Klasikët e ndërlikuar": një lojë tavoline e të folurit DIY. Rregullat e lojës. Opsionet e lojës.

Çfarë është kjo lojë e të folurit "Triky Classics" dhe çfarë na jep?

Duke komunikuar vazhdimisht me fëmijët dhe duke zhvilluar aktivitete dhe lojëra me ta, e di sa e vështirë është ndonjëherë për fëmijët që të analizojnë fjalët, fjalitë dhe tingujt. Dhe sa lehtë bëjnë të njëjtat detyra në një lojë me tavolinë ose në natyrë. Kur luan Tricky Classics, fëmija është i mahnitur nga detyra e lojës dhe kënaqet me zgjidhjen e problemeve arsimore. Dhe në të njëjtën kohë, ai do të trajnojë dhe praktikojë aftësitë e nevojshme.

Loja mund të përdoret plotësisht me fëmijët gjashtë vjeç e lart, në një version më të lehtë (lojë individuale "i rritur + fëmijë") - nga pesë vjeç.

Detyra e lojtarëve është bëhu i pari që hidhet në fund të klasikëve (lëvizni pjesën tuaj). Për të bërë një lëvizje (lëvizni çipin tuaj një katror), duhet të përfundoni detyrën. Lojtarët hedhin me radhë një copë ose një laps me buzë dhe shohin se çfarë numri shfaqet në të. Kjo do të thotë që do t'ju duhet të gjeni kaq shumë fjalë. Çfarë fjalësh do të jenë këto? Për ta përcaktuar këtë, ne përsëri bëjmë një zgjedhje për fat: për ta bërë këtë, ose nxjerrim një kartë me një detyrë nga një qese ose nga një kuti, ose hedhim një zare me detyra.

Për shembull, një fëmijë hodhi një zare dhe mori 2 pika. Kjo do të thotë se atij do t'i duhet të dalë me 2 fjalë (sa pika - aq shumë fjalë që do t'i duhet të dalë me). Çfarë fjalësh janë këto? Për ta zbuluar, hidhni zarin e detyrës. Çfarë ra mbi të? Ne e shohim këtë foto në skajin e sipërm - një diagram i një fjale me 3 rrokje. Kjo do të thotë që foshnja duhet të dalë me fjalë me tre rrokje. Fëmija emërton dy fjalë (sa pika mori në lojë) me 3 rrokje. Për shembull: mjedër, makinë, Marina. Nëse ai i nxjerr saktë këto fjalë, atëherë ai lëviz një qelizë përpara. Nëse ai bën një gabim ose nuk mund ta kuptojë, ai qëndron aty ku është.

Si ta bëni këtë lojë të të folurit në tabelë më interesante për një fëmijë?

Ideja 1. Avantazhi i një loje të bërë vetë është se detyrat mund të ndryshohen çdo herë, dhe kjo do të jetë një surprizë për fëmijën dhe do të zgjojë interesin e tij për lojën. Fëmijët 5-7 vjeç i duan surprizat dhe shumëllojshmërinë. Ata janë shumë të interesuar se çfarë i pret në çantën me detyra këtë herë ose çfarë kubike me detyra do t'u jepet.

Ideja 2. Futeni ndonjëherë në lojë karta bosh pa asnjë detyrë- kjo gjithmonë shkakton gëzim dhe kënaqësi - ju mund të lëvizni një pjesë përpara ashtu si ajo, por fëmija nuk e priste kurrë këtë! Në një lojë me një grup prej 2-3 fëmijësh, mund të prezantoni 2-3 patate të skuqura të tilla. Dhe ndonjëherë luani pa to. Ndonjëherë kur një fëmijë nxjerr një truk të tillë, të gjithë habiten shumë. Dhe kur fëmija i dytë nxjerr edhe një herë një çip bosh - kënaqësi e egër! Rezulton se jo gjithçka është e humbur. Nëse "çipi me fat" tashmë është larguar nga loja, nuk është fakt se ishte i vetmi. Ndoshta edhe ju do të jeni me fat :).

Ideja 3: Vendoseni në lojë patate të skuqura gri - bëni një lëvizje prapa. Për ta bërë këtë, ne ose futim disa karta të tilla në kartat e detyrave. Ose e bëjmë njërën anë të kubit me detyra gri.
"Ngjyra gri - pa lëvizje!" Fëmijët e mbajnë mend lehtë këtë rregull! Është e pakëndshme, por duhet t'i bindesh rregullit dhe të bësh një hap prapa, sepse ky është rregulli i lojës. Nuk vjen nga një i rritur, kështu që nuk shkakton protesta - vjen nga vetë loja - "kështu pranohet".

Patate të skuqura të tilla ndaluese gri e mësojnë fëmijën të menaxhojë sjelljen e tij - ata e mësojnë atë shumë lehtë dhe në një mënyrë shumë miqësore. Jeta nuk do të jetë gjithmonë ashtu siç duam të jetë dhe ndonjëherë duhet të bëjmë një hap prapa. Kjo nuk është një tragjedi - është vetëm një lojë. Dhe kjo lojë mëson gjithashtu këtë aftësi jetësore. Patate të skuqura të tilla mund të futen mbi moshën 5 vjeç.

Unë gjithmonë përdor si patate të skuqura gri ashtu edhe patate të skuqura boshe "me fat" në lojë. Kjo fut intrigën në lojë dhe i motivon më tej fëmijët ta luajnë atë.

Ideja 4. Përdorni një sërë detyrash edukative për ushtrimet që duhet të bëni me fëmijën tuaj në mënyrë që të konsolidoni njohuritë dhe aftësitë e tij. Ndryshoni ato. Fëmijët do të jenë të interesuar të dinë se çfarë do të luajnë këtë herë dhe çfarë i pret.

Shembuj detyrash për versione të ndryshme të kësaj loje:

Versioni i parë i lojës: bashkëtingëllore e butë - e fortë.

Në një lojë, ne dalim me fjalë që fillojnë me një tingull të caktuar. Pastaj do të keni një figurë të vizatuar në një kub ose kartë. Me çfarë tingulli fillon emri i objektit në figurë Ne do të zgjedhim fjalë nga ky tingull? Për shembull, nëse një fëmijë merr numrin tre në një kub me numra (që do të thotë se ai do të duhet të dalë me tre fjalë), dhe në një kub me detyra - fotografi - figurën "Ariu", atëherë ne analizojmë këtë fjalë: myshka. Tingulli i parë është m, një bashkëtingëllore e butë. Kjo do të thotë që ju duhet të gjeni tre fjalë që fillojnë me tingullin m. Për shembull, top, Mila, mjaltë, muesli, ariu.

Nëse fëmija merr numrin një në kubin e parë me pika ose numra, dhe në kubin me detyra ka një fotografi me sëpatë, atëherë shqiptojmë fjalën: Sëpatë. Tingulli i parë është t Ju duhet të gjeni një fjalë tjetër që fillon me tingullin T. Për shembull, transport.

Versioni i dytë i lojës: sa rrokje janë në një fjalë.

Ne vizatojmë modele rrokjesh të fjalëve në një kub me detyra (sa "varka" - kaq shumë rrokje në një fjalë). Për shembull, nëse ka 4 pika në një laps, kjo do të thotë që do t'ju duhet të gjeni 4 fjalë. Çfarë fjalësh? Ne zgjedhim një detyrë për fat - hedhim zarin me detyrat (ose hiqni një kartë nga kutia me sytë mbyllur). Le të shohim - në kartë janë vizatuar "dy varka" - dy rrokje. Kjo do të thotë që ju duhet të gjeni 4 fjalë me 2 rrokje. Ne i gëlltisim fjalët - kontrollojmë (mund të "hapni" edhe fjalët: një hap = një rrokje). Ne dolëm me: mami, qenush, plehrash, fshesë, lego.

Versioni i tretë i lojës: dilni me fjali nga një numër i caktuar fjalësh.

Diagramet e fjalive vizatohen në kubin e detyrës. Për shembull, një fëmijë hedh një bisht me numra ose pika, dhe numri 3 do të thotë. Do t'ju duhet të bëni tre propozime të ndryshme. Në zarin e dytë me detyra, ai merr një diagram fjalie me 3 fjalë. Fëmija vjen me (mund të sugjeroni ide): Mami erdhi në shtëpi. Ariu fle në dimër. Më pëlqen akullorja. Detyra është përfunduar.

Versioni i katërt i lojës: dilni me një fjali me një fjalë të caktuar.

Ne përshkruajmë fotografi në kubin e detyrës. Për shembull, një tryezë, një ketër, një makinë, një pemë, diell, një laps. Fëmija rrokullis koshin e parë (1 deri në 3 pika ose numra). Shfaqet numri 2 Kjo do të thotë se ai do të duhet të dalë me dy fjali. Ne zgjedhim një fjalë për fat. Doli fjala laps. Ne dalim me dy fjali me fjalën laps. Për shembull: “Lapsi është në tavolinë. Lapsi është i mprehtë." Nëse një fëmijë hedh një zar dhe merr një anë gri: "Gri - në asnjë mënyrë", atëherë ai anashkalon një lëvizje dhe bën një hap prapa sipas klasikëve. Nëse ai merr një kartë bosh, ai bën një lëvizje përpara pa asnjë detyrë. Fëmijëve u pëlqejnë surpriza të tilla.

Ju mund të dilni me detyra të tjera. Për shembull, thuaj të kundërtën. Emërtojeni saktë (është më i përshtatshëm të përdorni karta sesa kube: shumë mollë, dardha, kumbulla, rrota, dritare, fole, e kështu me radhë) dhe të tjera.

Versioni i pestë i lojës është të zgjidhni fjalë me një shkronjë ose rrokje të caktuar.

Një shkronjë ose rrokje është shkruar në kub. Ju duhet të emërtoni një shkronjë ose rrokje me zë të lartë (parashkollorët e quajnë një shkronjë si kjo: mmmmm, b, p, llllll, dhe jo "em" ose "el") dhe të gjeni fjalë që përmbajnë këtë shkronjë ose një rrokje të caktuar. Loja ju lejon të zgjeroni fjalorin e fëmijës suaj. Para lojës, shkruani një listë fjalësh me rrokje të dhëna në mënyrë që të mund ta nxisni fëmijën tuaj (shumë të rritur e kanë problem të kujtojnë fjalët ).

Një tjetër mundësi për të luajtur me rrokjet është të zgjidhni një rimë dhe të dilni me një frazë të thjeshtë. Për shembull, dieta thotë "ry". Ju duhet të gjeni një frazë të pastër me këtë fjalë. "Ryryry - këtu janë topat që fluturojnë." Ose “ry-ry-ry. Le të rrokulliset poshtë malit" Ose "Ry-ry-ry. Këto janë sëpata”. Kompozoni me fëmijët tuaj për ta bërë atë argëtuese. Mund të gjeni opsione humoristike. Nëse po automatizoni shqiptimin e tingujve në rrokje dhe fjalë, atëherë përdorni fjalë me një tingull të caktuar në një kub (ra, ry, ro, ru, re, etj.).

Ideja 5. Ndonjëherë ju mund të vizatoni hopscotch direkt në dysheme me shkumës dhe të lëvizni rreth tyre - kjo është gjithashtu interesante, e pazakontë dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve. Pastaj fëmijët nuk i lëvizin patate të skuqura, por hidhen vetë në sheshin tjetër. Kafazet duhet të jenë të mëdha, dhe këtë lojë mund ta luani në shëtitje ose në shtëpi me 2 fëmijë, jo më shumë (tre nuk do të futen në një kafaz, ose do të jetë i ngushtë për ta).

Si të bëni një lojë fjalimi në tabelë "Klasikët e ndërlikuar".

Për lojën e të folurit në tabelë do të na duhen:

Së pari. Shesh lojërash.

Merrni një fletë letre, mundësisht të formatit të madh A3, për një grup lojtarësh. Mund të luani me një fëmijë në formatin A4 (letër standarde peizazhi). Ne vizatojmë hopscotch mbi të dhe numërojmë qelizat.

Unë kam vizatuar variante të klasikëve që mund të vizatohen në fushën e lojës për ju në fotot për këtë artikull.

Së dyti. Një laps ose kub me numra ose pika.
Cili laps apo kub ju nevojitet varet nga mosha e fëmijëve dhe niveli i vështirësisë së lojës.

Niveli i parë i vështirësisë së lojës - ne përdorim vetëm tre numra - 1, 2, 3 (ose tërheqim nga një deri në tre pika). ato. në një kub ose laps - gjashtë anët. Në dy prej tyre shkruhet numri 1 (ose vizatohet 1 pikë). Në dy anët ka numrin 2 (ose dy pika). Dhe në dy fytyra të tjera ka numrin 3 (dhe tre pika). Numrat i shkruajmë më afër skajit jo të shkruar të lapsit me stilolaps shumë qartë.

Cili numër është atje ose sa pika janë tërhequr - kjo është sa fjalë lojtarët do të duhet të gjejnë. Prandaj, së pari ne japim detyra shumë të thjeshta - dilni me deri në 3 fjalë.

Niveli i dytë i vështirësisë së lojës

Opsioni A - një laps i thjeshtë ose me ngjyrë me 6 skaj.
Në secilën fytyrë, më afër skajit jo të shkruar të lapsit, me një stilolaps shkruajmë qartë numrin 1, 2, 3, 4, 5, 6 (gjashtë fytyra - gjashtë numra, në një fytyrë - një numër). Lapsi është i mirë për fëmijët e moshës 6 vjeç e lart. Ata me të vërtetë i duan elementët e lojës jo standarde. Dhe ata janë të lumtur të gjejnë një mënyrë kaq origjinale për të përdorur një gjë të zakonshme, të hedhin një laps në tavolinë dhe të shohin se çfarë bie në skajin e sipërm.

Opsioni B - kub. Ne përdorim një kub me pika të mëdha ose numra të mëdhenj për fëmijët më të vegjël - pesëvjeçarë.

Ju mund ta shkarkoni kubin bosh në artikull Vizatoni pika mbi të ose vendosni numra të mëdhenj dhe të qartë.

Së treti. Çipat që do të lëvizin sipas klasikëve, sipas numrit të lojtarëve.
Çipat do të jenë të ngjyrosura me butona të mëdhenj me ngjyra të ndryshme sipas numrit të lojtarëve (jo më shumë se 3-4). Unë gjithashtu përdor shpesh figura kafshësh ose figura gjeometrike të bëra nga polistireni si sportele. Fëmijëve u pëlqen të zgjedhin ose një delfin, një gjel ose një qen dhe t'i përdorin këto figura si patate të skuqura. Komplete të tilla shiten në dyqane online, dyqane për fëmijë dhe artikuj shkrimi.

Së katërti. Kube ose karta me detyra.

Opsioni A. Kartat e detyrave. Ne vizatojmë detyra në katrorë ose drejtkëndësha kartoni - kartat tona. Për shembull, nëse po mësojmë të ndajmë fjalët në rrokje, atëherë vizatojmë modele rrokjeje të fjalëve në letra.

Opsioni B. Vizatoni detyra në një kub tjetër. Për këtë është shumë i përshtatshëm të përdorni kube të vjetra, të cilat nuk janë më interesante për fëmijën, duke i ngjitur me letër dhe duke vizatuar detyra mbi to.

Mos harroni të shtoni kartat e ndalimit gri dhe letrat bosh të lumtura në lojë.

Me sa lojtarë është më mirë të luhet kjo lojë e të folurit në tabelë?

Familja mund të luajë: të rriturit dhe një parashkollor që luan me vëllezërit dhe motrat më të mëdhenj. Ose luani si çift (nënë + foshnjë, mësuese + foshnjë).
Kjo lojë me një grup të madh fëmijësh(8-10) është e vështirë të luhet sepse lodhen duke pritur radhën. Nëse dëshironi të luani me një grup të madh fëmijësh, ekzistojnë dy mundësi:
1. Konkurrenca në ekipe. Një ekip janë të gjithë fëmijë. Tjetri je ti, i rritur . Rezulton se të gjithë fëmijët e zgjidhin problemin së bashku menjëherë (në këtë rast përdorim një kub me 6 anë). Është shumë mirë nëse fut një element entuziazmi: doja të të jepja një kub të tillë me detyra, por jo, nuk do ta jap. Ju ndoshta jeni ende i ri dhe është shumë herët për ju për të kryer këto detyra. Pastaj fëmijët luten t'u japin këtë kub dhe janë të lumtur kur shohin se ata janë të mëdhenj dhe mund të bëjnë gjithçka!
2. Mund të përgatisni disa grupe të lojës.Çdo nëngrup fëmijësh luan me grupin e tyre. Mësojini fëmijët të luajnë këtë lojë dhe ata do të luajnë në mënyrë të pavarur, duke iu drejtuar juve për ndihmë në raste të vështira ose nëse kanë pyetje. Për lojën e pavarur, ne japim vetëm detyra të thjeshta që fëmijët mund t'i përballojnë vetë dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin.

Ju uroj lojëra interesante! Së shpejti do të kemi punëtorinë e tretë në internet të lojërave edukative "Përmes lojës - drejt suksesit!" Bashkohu me ne!

Shihemi sërish në “Rrugën e Atdheut”.

Më shumë lojëra interesante të të folurit për fëmijë do të gjeni në artikujt në sit:

Si dhe shumë lojëra emocionuese për fëmijët për të zhvilluar të folurin, trajnimin e shkrim-leximit, përgatitjen për shkollën do të gjeni në një faqe të veçantë të faqes me lojëra edukative në internet,zhvilluar nga specialistë posaçërisht për mësimin e fëmijëve .

Merrni një kurs të ri AUDIO FALAS ME APLIKACIONIN E LOJËS

"Zhvillimi i të folurit nga 0 deri në 7 vjet: çfarë është e rëndësishme të dini dhe çfarë të bëni. Fletë mashtrimi për prindërit"

Klikoni mbi ose mbi kopertinën e kursit më poshtë për të abonim falas

Elena Kalenova
Përmbledhje e argëtimit duke përdorur lojëra në natyrë "Miqtë" në grupin e moshuar

« Zhvillimi besimi social në Lojra ne natyre»

Synimi:

1)Zhvilloni të menduarit figurativ dhe imagjinata motorike e fëmijëve në celular lojëra me përmbajtje të ndryshme

2) Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të veprojnë së bashku me fëmijët e tjerë, duke ndjekur rregullat e lojës dhe detyrat.

3) Zhvilloni aftësinë për të shprehur ndjenjat tuaja, duke vlerësuar gjendjen tuaj.

4) Kultivoni qëndrimin miqësor të fëmijëve ndaj njëri-tjetrit, pavarësinë, optimizmin dhe sensin e humorit.

Një fëmijë ecën nëpër sallë dhe flet:

Flokët e borës jashtë dritares, unë jam ulur në trishtim

Macja po fle në karrige, me kë do të dëshironit të luanit?

Edhe TV më mërziti shumë.

Unë do të telefonoj një mik (telefonat): Eja shpejt!

Së bashku "le te kemi nje shperthim"- do të bëhet më argëtuese!

Fëmijët vrapojnë në sallë nën muzikë dhe qëndrojnë në një rreth.

Edukatore: Kush po duket i zymtë këtu?

Dhe fëmijët: Dëgjo, tingëllon muzika!

Nuk e lejojmë trishtimin!

I ftojmë të gjithë të luajnë!

Lojë në natyrë"Bëj si bëj unë"- fëmijët kryejnë një ushtrim në muzikë.

Vetë fëmijët udhëheqin. Vraponi me radhë në një rreth dhe tregoni lëvizje. Të gjithë përsërisin.

Një klloun hyn në sallë (mësuesi vendos hundën dhe kapelën)

Klloun: Ja ku jam! Unë jam një klloun, do të nxitoj te publiku!

Unë jam një klloun, do ta bëj publikun të qeshë!

1 fëmijë: Hej, klloun! Shihni çfarë hajduti është ai!

2 fëmijë: Çfarë kapele qesharake mban kllouni!

3 fëmijë: Dhe hunda është si patatet dhe veshët janë si tasat!

4 fëmijë: Dhe faqet e tua, shiko, të gjitha janë të mbuluara me njolla! Ata qeshin.

Klloun: Pse po e ben kete! Jam shumë i mërzitur. Dhe tani ju mund të shihni lotët në sytë tuaj. Unë do të të lë!

Fëmijët: Ndal! Në fund të fundit, ne bëmë shaka!

Ne Të duam ty!

E bëmë njëri-tjetrin për të qeshur!

Ejani të luani me ne së shpejti!

Të gjithë do të qeshim, do të bërtasim, do të qeshim!

Klloun: Ju lutem qeshni dhe bërtisni më fort!

Dhe tani të gjithë po qeshni në shtëpi!

Më pëlqen shumë kur njerëzit qeshin.

Dhe le të buzëqeshin të gjithë të ftuarit gjithashtu.

Dhe tani ju ftoj të luani.

Unë sugjeroj të gjithë të vrapojnë në muzikë.

Por nuk ka muzikë - të gjithë ngrijnë në atë moment!

Dhe do të shoh se cili prej jush është i vëmendshëm.

Lojë në natyrë"Ah prisni!" Fëmijët vrapojnë dhe ndalojnë rreth sallës.

Klloun: Do të ndalojmë trenin tani...

Ku janë karrocat? Unë do t'ju gjej të gjithëve.

Lojë në natyrë"Tren" Fëmijët qëndrojnë në vende të ndryshme në sallë. I rritur "lokomotivë" në kërkim të tij "makina". Ai u afrohet fëmijëve një nga një dhe u kërkon të zënë vendet e tyre. Fëmija zvarritet midis këmbëve dhe qëndron prapa. Ata hipin në muzikë "lokomotivë", gjarpër, me ndërrim drejtues. Pastaj ai shkon në rresht dhe përshkruan duke lënë makinat. (hapni dyert, bëni një hap përpara).

Klloun: Buzeqeshe, qeshe!

Dhe për të keqen nuk mbeti asnjë minutë.

Unë dua që të gjithë të jeni me fat!

Lojë në natyrë"Karusele" Carousel, carousel, merrni fëmijët për një udhëtim!

Këto litarë nuk janë të thjeshtë.

Këtu janë litarët me ngjyra.

Tërhiqeni majën.

Gjeni vetes një mik.

Lojë në natyrë"Vargjet me ngjyra" Mësuesi mban mesin e litarit, fëmijët tërheqin skajet. Mësuesja lëshon telat, fëmijët gjejnë partnerin e tyre. Të ndarë në dy ekipe (litarë me dy ngjyra) .

Garat me stafetë:

1. "Tre këmbët" Fëmijët qëndrojnë në çifte, dy këmbët janë të lidhura. Fëmijët vrapojnë në çifte. Ekipi i kujt është më i shpejtë?

2. "Vrapimi me rrathë" I pari vrapon, i dyti ngjitet pas tij, etj.

3. "Transvejer" Kaloni një artikull pa përdorur duart tuaja. (top bore pambuku).

Lojë në natyrë"Kokoshka". Fëmijët pozojnë nën muzikë dhe kërcejnë nëpër sallë. Në fund të muzikës ngrihen dy, tre, katër veta.

Klloun: Luanin me zhurmë dhe argëtoheshin.

Dhe tani po pushojmë.

Unë thjesht e dua atë.

Ju në "akullore" Unë do ta transformoj atë.

Psiko-gjimnastikor skica:

1."Akullore". Fëmijët - akullore. Të gjithë kanë figurën e tyre. Ata harruan të hanë akulloren dhe ajo shkrihet gradualisht. Shifrat kthehen ngadalë në një pellg. Por akullorja është magjike – kthehet sërish në shifra. Fëmijët ngrihen në këmbë dhe ngrijnë.

2."Zog që fluturon larg" Imagjinoni që një zog i madh po ngrihet. Çfarë lloj krahësh ka ajo? I madh - tregoni përplasjen e krahëve. Kështu që zogu fluturon gjithnjë e më tej. Çfarë lloj krahësh ka ajo? - Më pak - krahët janë të përkulur në bërryla, pastaj të kryqëzuara, pastaj vetëm me pëllëmbët, pastaj me gishtat. Zogu fluturoi larg.

Kllouni lavdëron fëmijët: U argëtuam shumë!

Dhe për ta bërë atë më argëtuese

Këtu janë dhuratat për miq!

Jepini një dhuratë një shoku

Dhe i uroj diçka të mirë!

Fëmijët i japin dhurata njëri-tjetrit, duke thënë një dëshirë.

Fëmijët: Çfarë mund të jetë më e mrekullueshme kur jam me ju Miqtë,

Kur ai, ne dhe unë jemi bashkë me ju!

Mësuesi heq atributet e kllounit.

Edukatore: Ja ku jam sërish me ju. Ju pëlqeu mësimi? Cila ishte më interesante? Më e këndshme? Cila ishte më e vështira? Çfarë nuk ju pëlqeu shumë?

Ne erdhëm një herë në kopsht

Djem miqësorë jetojnë atje.

Për mërzinë, hyrja është gjithmonë e mbyllur -

Nga agimi deri në muzg

Këtu ka të qeshura të gëzuara.

Këngë "Unë ti ai ajo".

Publikime mbi temën:

Konsultimi "Zhvillimi i aktivitetit motorik në lojërat në natyrë me parashkollorët e mesëm" Edukimi fizik është një nga faktorët kryesorë në formimin e një fëmije të shëndetshëm. Organizimi i saktë dhe orientimi semantik.

Konsultim për edukatorët "Ndikimi i lojërave komunikuese në zhvillimin e besimit social tek fëmijët parashkollorë" Zhvillimi metodologjik “Ndikimi i lojërave komunikuese në zhvillimin e besimit social tek fëmijët parashkollorë” Prezantoni fëmijën në botë.

Abstrakt i zhvillimit kognitiv GCD në grupin e mesëm "Ne jemi miq të natyrës!" Asanova Natalya Demyanovna, mësuese e kopshtit Volchikhinsky nr. 2. Abstrakt i zhvillimit kognitiv të GCD në grupin e mesëm “Ne.

Skenari i argëtimit sportiv për fëmijët më të rritur së bashku me prindërit "Mami dhe unë jemi miqtë më të mirë" Përgatitur dhe drejtuar nga: Instruktori i edukimit fizik të kategorisë së parë L. S. Altukhova, Novocherkassk Fushat arsimore: “Fizike.

Përmbledhje e argëtimit sportiv duke përdorur lojëra në natyrë në grupin e mesëm "Të shndërrojmë fëmijët në kafshë" Tema: “Lojërat në natyrë – shndërrimi i fëmijëve në kafshë”. Qëllimi: të zhvillohet interesi për klasat e edukimit fizik. Objektivat: Edukative.

Lojëra didaktike për zhvillimin e të menduarit logjik.

Të luash me fëmijën duhet të sjellë gëzim. Ju nuk duhet të "studoni" për më shumë se pesë minuta.
Leonid Yakovlevich Bereslavsky zhvilloi shumë ushtrime edukative për të vegjlit. Lojëra emocionuese detyrashzhvillojnë imagjinatëndhe kujtesa, të menduarit logjik,të folurit, si dhe krijimtarinë.
Në lojëra, fëmija përpiqet të realizojë potencialin e tij mendor dhe fizik, fiton pavarësinë dhe gjithashtu mëson vetëkontrollin.

1. Lojëra për zhvillimin e logjikës dhe të të menduarit logjik tek fëmijët e moshës 2-3 vjeç

Gisht i shpejtë.
Ushtrimi zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike.
Në letër të trashë, vizatoni dy shtigje identike, 15-20 cm të gjata, 2-3 cm të gjera Në fund të çdo shteg, vendosni një kub. I rrituri tregon se si gishtat tregues rrëshqasin përgjatë shtigjeve (në shtegun e djathtë - gishti i djathtë, dhe në të majtë - gishti i majtë), dhe më pas e fton fëmijën të arrijë kubin me gishtin tregues.
Lavdëroni fëmijën tuaj më shpesh, kthejeni detyrën në lojë: "Gishti i djathtë erdhi më herët!" Le ta përkëdhelim!”, “Gishti i majtë është i mërzitur, edhe ai dëshiron të jetë i pari që arrin kubin”. “Por të dy gishtat arritën në fund të shtegut! Te lumte! Le të duartrokasim!”
Kur foshnja zotëron shtigjet e drejta, tashmë mund të vizatoni ato dredha-dredha dhe gradualisht të rrisni lakimin e tyre. Lëreni të stërvitet!

Një lojë për zhvillimin e të menduarit logjik tek fëmijët "Bëj si bëj unë!"
Qëllimi kryesor i lojës është të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve.
Një "rrugë" është hedhur në dysheme duke përdorur dy shirita. I rrituri e vendos kubin në pjesën e jashtme të dorës dhe ecën ngadalë, duke u përpjekur të mos e bjerë në dysheme objektin e shtrirë në dorë. Pastaj i kthehet fëmijës: “Bëj si bëj unë! Lëvizni një kub tjetër."
Nëse fëmija juaj e përfundon detyrën me lehtësi, jepini atij një top të vogël. Është më e vështirë ta mbash në dorë. Ose ndryshoni vendndodhjen e shiritave në mënyrë që shtegu të mos jetë i drejtë, por me një kthesë.

2. Lojëra për zhvillimin e logjikës tek fëmijët 3-4 vjeç

"Çfarë jam duke bërë?"
Ushtrimi zhvillon shumë mirë vëzhgimin dhe imagjinatën.
Ftojeni fëmijën tuaj të gjejë atë që keni në mendje. Për shembull, një i rritur tregon me gjeste se si luan me top, pi çaj, pret bukën... Lëreni të voglin t'ju uroj diçka. Ai di shumë mirë se si të gërmojë rërë me një lopatë, të hajë, të pijë, të veshë një këmishë, të vizatojë, të lajë duart, të ndërtojë një kullë dhe shumë e shumë më tepër.
Kështu, një i rritur dhe një fëmijë i urojnë njëri-tjetrit 3-6 veprime të ndryshme.
Loja duhet të jetë argëtuese dhe emocionuese.

Një lojë për zhvillimin e të menduarit logjik tek fëmijët "Fjollë dëbore të djallëzuara".
Falë kësaj detyre, ju do ta prezantoni fëmijën tuaj me konceptin e "të njëjtës". Loja promovon zhvillimin e të menduarit logjik.
Prindërit prenë flokët e dëborës nga letra. Për të filluar, ekzistojnë vetëm dy lloje të borës, pastaj më shumë.
Tregojini vogëlushit tuaj se ka ardhur dimri, ka fryrë era dhe floket e borës janë shpërndarë (fryni me fëmijën tuaj në mënyrë që flokët të fluturojnë nëpër dhomë).
Tregoni një fjollë dëbore dhe më pas kërkoni fëmijës tuaj të gjejë të njëjtat dhe të bëjë një shteg prej tyre.
Ftojeni fëmijën tuaj të bëjë një shteg nga bore të tjera të ngjashme.
Ndihmojeni, lëvdojeni: "Sa shok i madh je, sa rrugë e mrekullueshme!"

Lojë për zhvillimin e të menduarit logjik "Monedhat qesharake".
Qëllimi i kësaj loje është t'i prezantojë fëmijët me ngjyrat.
Pritini rrathë me ngjyra të ndryshme nga kartoni ose letra me ngjyrë dhe vendosini në një kuti.
Tregojini fëmijës suaj: "Ariu dhe lepurushi do të shkojnë në dyqan për të blerë lodra dhe atyre u duhet t'u jepen monedha: Lepuri - i kuq dhe Mishka - jeshil. Por monedhat në kuti ishin të përziera. Më ndihmo të gjej monedhat e duhura!”

3. Lojëra për zhvillimin e logjikës tek një fëmijë 5-6 vjeç

Shkojmë, shkojmë, shkojmë...
Ushtrimi zhvillon orientimin dhe vëmendjen.
Prindërit vizatojnë në letër whatman rrugët nëpër të cilat fëmija duhet të çojë makinën në garazh (ajo është ndërtuar nga kube ose ngjitur së bashku nga letra e trashë). Në rrugë ka sinjalistikë. Fëmija lëviz makinën, duke u përpjekur të respektojë rregullat e trafikut.
Stenda e tabelave është e derdhur nga plastelinë e kuqe ose jeshile. Mund të hapni një vrimë në mbajtësen në të cilën është futur një shkop (për shembull, gjysma e një lapsi të pamprehur).
Një copë letre e kuqe ose jeshile është ngjitur në një shkop (laps). Stenda mund të bëhet edhe nga patate të prera në gjysmë. Në këtë rast, struktura do të jetë më e ngurtë.
Është më mirë të përgatisni 5-10 "semaforë". Është mirë nëse edhe fëmija merr pjesë në përgatitjen për lojën. Dhe mos harroni për babin!
Dyqani është një lojë e shkëlqyer për zhvillimin e logjikës tek fëmijët.
Loja e dyqaneve ju mëson të klasifikoni dhe renditni artikujt.
Fëmijëve u pëlqen të luajnë kur janë të rritur. Dyqani është një nga këto lojëra të njohura që i prezanton fëmijët me problemet tona të të rriturve. Me siguri, fëmija ka qenë më shumë se një herë në dyqan, ka parë sportelet dhe kasat dhe ka parë shitësin duke punuar. Për lojërat në shtëpi, duhet t'i kushtoni vëmendje faktit që në dyqan mallrat mblidhen sipas kritereve të caktuara: perimet janë në një banak, salsiçet, djathrat, peshku etj. Fëmija duhet të shpjegojë: kjo bëhet për ta bërë më të lehtë për shitësin (ose blerësin) gjetjen e produktit të duhur.

Në shtëpi, "bëni-besoni", fëmija mund të krijojë dyqanin e tij. Kutitë dhe karriget e zbrazëta mund të shërbejnë lehtësisht si banak... Në fillim fëmija vepron si shitës. Ai i rendit mallrat në grupe (në këtë mënyrë fëmija zhvillon veprime me sekuencë logjike, dhe gjithashtu zhvillon aftësinë për të klasifikuar objektet). Mund të filloni me lodra: kube në një "bankë", makina në një tjetër, piramida në të tretën. Blerësit mund të jenë një ari, një lepur ose një kukull. "Shërbimi" duhet të jetë i qartë dhe i sjellshëm.

Më pas fëmija e gjen veten në rolin e blerësit. Ai zgjedh produktin që i pëlqen nga raftet.
Ju mund të përdorni patate të skuqura, monedha dhe rrathë me ngjyra si para.

Përdorni lojën "Blini" për të trajnuar kujtesën tuaj dhe për të zhvilluar pavarësinë: "Më shit 1 mollë, 2 dardha, 2 banane". Ose: "Një laps i kuq, dy jeshil, një libër dhe një makinë shkrimi".

Një lojë e tillë magjeps një fëmijë për 10-20 minuta. Pas 2-3 javësh, ai mund të ndalojë ta pëlqejë atë, por një qëndrim pozitiv ndaj aktiviteteve të përbashkëta me prindërit e tij do të mbetet patjetër.
Çfarë duhet kërkuar në lojëra për të zhvilluar të menduarit logjik tek fëmijët.Këshilla praktike nga L. Bereslavsky.

• Para klasës, tregoni fëmijës tuaj interesin tuaj për lojën. Çdo aktivitet me fëmijën tuaj është një shfaqje e vogël ku të dy jeni aktorë.
• Nëse fëmija juaj nuk është në gjendje të bëjë një ushtrim, kaloni atë në një tjetër që ai do të jetë i lumtur ta bëjë. Pastaj kthehuni te e para. Nuk po zgjidhet problemi? Zgjidhini së bashku disa probleme të ngjashme, por kërkojini fëmijës tuaj të zgjidhë vetë kryesoren. Sigurohuni që të lavdëroni për vendimin e duhur.
• Asnjëherë mos i krahasoni sukseset e foshnjës tuaj me sukseset e fëmijëve të tjerë.
• Aftësia e një fëmije për t'u përqendruar në një ushtrim varet nga dëshira dhe interesi i tij. Nëse mendoni se fëmija juaj nuk ka dëshirë të studiojë, është më mirë ta ricaktoni mësimin.
• Asgjë të mos ju largojë nga studimet tuaja.

Ushtrim për zhvillimin e të menduarit logjik Nr. 1 - PASIONI PËR FORMAT E VOGLA

A e keni vënë re tashmë se fëmija juaj është shumë më i gatshëm të luajë me lodra të vogla sesa me ato të mëdha? Për të vegjlit, kur zgjedhin lodrat, parimi i mëposhtëm është tani i rëndësishëm: "sa më e vogël të jetë lodra, aq më mirë". Një ushtrim i shkëlqyer për zhvillimin e të menduarit logjik të një fëmije do të jetë bashkimi i enigmave dhe të gjitha llojeve të mozaikëve. Mund të gjeni shumë opsione. Gjithçka që duhet të mblidhet në një tërësi të vetme, duke vendosur figura në forma, duke bërë ndonjë model - në këtë moshë është në kulmin e interesit. Ju duhet të ndiqni një "POR" - të gjitha pjesët e grupeve të konstruksionit të mozaikut duhet të jenë absolutisht të sigurta për fëmijën, përndryshe nuk ka kufizime. Dizajnerët janë shumë të përshtatshëm në këtë drejtimBionicle në internet.
Gjatë lojës, përpiquni ta bëni fëmijën të flasë, ftojeni atë të ëndërrojë. Pyetjet kryesore do të ndihmojnë me këtë. Dhe mos prisni një ese të gjatë për një temë të caktuar, por frazat e para janë mjaft të mundshme. Përqendroni vëmendjen e foshnjës tuaj në gjëra të vogla, për shembull (pse pemët përkulen... sepse frynte era).

Ushtrimi për zhvillimin e të menduarit logjik Nr. 2 - MBYLL

Në moshën 2-3 vjeç, do të vini re një tjetër argëtim të preferuar të vogëlushit tuaj: ai pëlqen të luajë "shtëpi". Një dëshirë për një hapësirë ​​të veçantë vërehet te shumë fëmijë në këtë moshë. Mobiljet e shtëpisë dhe çdo element i brendshëm do t'ju ndihmojnë në këtë aktivitet argëtues: jastëkë, karrige, mbulesa krevati, kuti. Kthejeni një aktivitet argëtues në një të dobishëm, ndërtoni një shtëpi sipas një plani të planifikuar paraprakisht.
Ju mund të krijoni dhe madje të vizatoni me fëmijën tuaj atë që në fund të fundit dëshironi të ndërtoni. Diskutoni të gjitha detajet: numrin e dritareve në shtëpi, çfarë çatie do të ketë... Kërkoni këshilla nga fëmija juaj, kërkoni mendimin e tij. Ju vetë nuk do të vini re se si një lojë e zakonshme do të bëhet një ngjarje emocionuese dhe edukative. Foshnja patjetër do të bëjë përfundime dhe zbulime të reja dhe do të identifikojë modele të reja.
Dhe një këshillë tjetër: mos kini frikë t'i ofroni fëmijës tuaj detyra dukshëm të vështira që, sipas jush, fëmija nuk do t'i kuptojë. Fëmijët janë shumë më të zgjuar nga sa mendojmë!

Ushtrimi për zhvillimin e të menduarit logjik Nr.3 - NDËRTIMI I SHTEPIS

Qëllimi i këtij ushtrimi për zhvillimin e të menduarit është të mësojë fëmijën të lundrojë në hapësirë, në rrethanat aktuale, të mësojë se si të ndërtojë figura tredimensionale.
Qëllimi i ushtrimit të të menduarit është të ndërtojë strehim të përshtatshëm për çdo kafshë.
Për të përfunduar ushtrimin do t'ju duhet:
- kube të mëdha,
- module të buta,
- çdo material në dispozicion, për shembull, jastëkë, kuti.

Ftojeni fëmijën tuaj të ndërtojë shtëpi për kafshë të ndryshme, për shembull, mace, qen, arinj, cica.

Diskutoni me fëmijën tuaj se si ndryshojnë këto kafshë, si u pëlqen të pushojnë, si e kalojnë kohën e tyre, nëse kanë nevojë për dritë, erë, diell etj.

Filloni të ndërtoni shtëpi një nga një (nëse keni material të mjaftueshëm, mund ta bëni së bashku). Përqendroni vëmendjen e vogëlushit tuaj tek gjërat e vogla (maces i pëlqen që gjërat të jenë të buta... mendoni se një shtëpi e vogël do t'i përshtatej një ariu?), etj.

Do të jetë mirë nëse çdo shtëpi lodër e ndërtuar përshëndetet me një thirrje të gëzueshme "Hurray"! Ky efekt pozitiv jep një ndjenjë feste.

Lojëra për sigurinë e jetës

Lojë didaktike "E rrezikshme - jo e rrezikshme".

Synimi:
1. Mësojini fëmijët të dallojnë situatat kërcënuese për jetën që kërcënojnë shëndetin e tyre dhe shëndetin e të tjerëve nga ato jo të rrezikshme;
2. Të jetë në gjendje të parashikojë dhe parandalojë rezultatet e zhvillimeve të mundshme të situatës;
3. Të përforcojë dhe të ndjekë rregullat e sjelljes së sigurt në situata të ndryshme;
4. Zhvilloni një vetëdije mbrojtëse.
5. Nxitja e ndjenjës së ndihmës së ndërsjellë;
Detyra e lojës:
Përcaktoni shkallën e kërcënimit të situatës së propozuar për jetën dhe shëndetin.
Përcaktoni se cila nga situatat e përshkruara përbën një kërcënim për shëndetin.
Ngrini kartën e kërkuar në varësi të shkallës së rrezikut.
Rregulloni saktë figurat didaktike.
Rregullat e lojës: fëmijët nuk duhet të ndërhyjnë në dëgjimin dhe përgjigjen e njëri-tjetrit nëse është e nevojshme, ata mund të plotësojnë përgjigjet e shokëve të tyre, por mos i hedhin sytë, mos japin sugjerime ose nuk përdorin një aluzion.
Materiali demonstrues:
një grup fotografish didaktike që përshkruajnë situata të rrezikshme dhe jo të rrezikshme për jetën dhe shëndetin, karta me ngjyra të ndryshme në varësi të opsioneve të lojës.
Ecuria e lojës:
1. Pasi dëgjojnë me kujdes tregimin e mësueses, fëmijët ngrenë një karton të kuq nëse ka rrezik dhe një karton të bardhë nëse nuk ka.
2. Fëmijët shqyrtojnë me kujdes figurat didaktike që tregon mësuesi, pastaj ngrenë kartonin e kuq nëse ka rrezik për jetën dhe shëndetin; karton i verdhë - kur rreziku mund të lindë për shkak të sjelljes së caktuar; blu - nëse nuk ka rrezik. Në secilin rast, ata shpjegojnë vendimin e tyre.
3. Mësuesi/ja fton fëmijët të punojnë të pavarur me figura didaktike; Fotografitë që paraqesin situata kërcënuese për jetën duhet të vendosen nën kartonin e kuq dhe fotografitë që përshkruajnë situata jo të rrezikshme duhet të vendosen nën kartonin e bardhë.
Djemtë shpjegojnë zgjedhjen.

Lojë didaktike"Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe".

Synimi:

1. Mësojini fëmijët të dallojnë sjelljen e mirë nga e keqja;
2. Kushtojini vëmendje faktit që sjellja e mirë sjell gëzim dhe shëndet si për veten tuaj ashtu edhe për njerëzit përreth jush dhe, anasjelltas, sjellja e keqe mund të çojë në pakënaqësi dhe sëmundje.
   Detyra e lojës:
   Fëmija kërkohet të përcaktojë "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" dhe të shpjegojë vendimin e tij.
   Rregullat e lojës:
   Fëmijët duhet të shprehin qëndrimin e tyre vetëm përmes shprehjeve të fytyrëspas pyetjes "Djema, a është kjo e mirë apo e keqe?"
   Materiali demonstrues:
   Fragmente nga veprat e tyre të trillimit, fakte të jetës për sjelljen e mirë dhe të keqe të një personi, fëmijëve ose grupit.

Ecuria e lojës:
Fëmijët përdorin shprehje të fytyrës dhe gjeste për të shprehur qëndrimin e tyre ndaj sjelljes së mirë dhe të keqe (sjellje e keqe - ata bëjnë një fytyrë të zemëruar, tundin gishtin; sjellje e mirë - buzëqeshin, tundin kokën në shenjë miratimi). Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.
Test mostër.
Sot Seryozha hëngri përsëri borë. Djema, a është kjo e mirë apo e keqe?
Fëmijët tregojnë me shprehje të fytyrës dhe gjeste se kjo është e keqe.
Çfarë mund të ndodhë me Seryozha? Fëmijët përgjigjen.

Gjimnastikë me gishta (kompleksi N 1)

1. Pëllëmbët në tryezë (në numrin "një-dy", gishtat larg - së bashku.)

2. Palma - grusht - brinjë (duke numëruar "një, dy, tre").

3. Gishtat shtrëngojnë duart (në numërimin "një-dy-tre-katër-pesë" gishtat e të dy duarve lidhen: gishti i madh me gishtin e madh, treguesi me treguesin, etj.)

4. Njeri i vogël (gishti tregues dhe i mesëm i të djathtës dhe më pas i dorës së majtë kalojnë nëpër tryezë).

5. Fëmijët vrapojnë një garë (lëvizjet janë të njëjta si në ushtrimin e katërt, por kryejnë të dyja duart në të njëjtën kohë).

Rima e çerdhes "FINGER-BOY"

Djaloshi i gishtit, ku ke qenë?
Unë shkova në pyll me këtë vëlla.
Kam gatuar supë me lakër me këtë vëlla.
Unë hëngra qull me këtë vëlla.
Kam kënduar këngë me këtë vëlla.

I rrituri tregon gishtin e madh të dorës së djathtë dhe flet, sikur t'i drejtohet: prek majën e gishtit të madh në majat e të gjithë gishtërinjve, nga gishti tregues deri te gishti i vogël.

Gjimnastikë me gishta (kompleksi N 2)

1. Dhia (zgjatni gishtin tregues dhe gishtin e vogël të dorës së djathtë, pastaj dorën e majtë).

2. Fëmijë (i njëjti ushtrim, por i kryer njëkohësisht me gishtat e të dy duarve).

3. Syzet (formoni dy rrathë nga gishti i madh dhe treguesi i të dy duarve, lidhini ato).

4. Lepuri (zgjatni gishtin tregues dhe të mesëm lart, lidhni gishtin e madh, të vogël dhe unazor).

5. Pemët (ngrini të dyja duart me pëllëmbët përballë jush, gishtat shtrihen gjerësisht).

Rima e çerdhes "KETRI"

Një ketër ulet në një karrocë
Ajo shet arra
Për motrën time të vogël dhelpër,
Harabeli, miu,
Për ariun e majme,
Lepur me mustaqe.

Një i rritur dhe fëmijët, duke përdorur dorën e majtë, përkulin gishtat e dorës së djathtë me radhë, duke filluar nga gishti i madh.

Gjimnastikë me gishta (kompleksi N 3)

1. Flamuri (tërheq gishtin e madh lart, lidh pjesën tjetër së bashku).

2. Zogjtë (nga ana tjetër, gishti i madh është i lidhur me pjesën tjetër).

3. Foleja (lidhni të dyja duart në formën e një tasi, shtrëngoni fort gishtat).

4. Lule (e njëjtë, por gishtat janë të ndarë).

5. Mbillni rrënjët (shtypni rrënjët - duart me pjesën e pasme të duarve përballë njëra-tjetrës, vendosni gishtat poshtë).

Rima e çerdhes "KJO GJE"

Ky gisht është gjyshi
Ky gisht është gjyshja
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Ky gisht jam unë
Kjo është e gjithë familja ime.

Fëmijëve u kërkohet të përkulin gishtat e dorës së majtë në grusht, pastaj, ndërsa dëgjojnë rimën e çerdhes, i drejtojnë ato një nga një, duke filluar me gishtin e madh.

Gjimnastikë me gishta (kompleksi N 4)

1. Bleta (rrotulloni gishtin tregues të së djathtës dhe më pas dorën e majtë rreth e rrotull).

2. Bletët (i njëjti ushtrim kryhet me të dyja duart).

3. Varkë (drejtoni skajet e gishtërinjve përpara, shtypni duart me pëllëmbët me njëra-tjetrën, duke i hapur pak).

4. Rrezet e diellit (kryqëzoni gishtat, ngrini duart lart, përhapni gishtat).

5. Pasagjerët në një autobus (gishtat e kryqëzuar poshtë, shpina e duarve lart, gishti i madh lart).

Rima e çerdhes "Vëllezërit"

Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht është një kërcim në shtrat!
Ky gisht mori një sy gjumë
Ky gisht tashmë ka rënë në gjumë.
Hesht, gisht i vogël, mos bëj zhurmë,
Mos i zgjoni vellezerit tuaj...
Gishtat u ngritën, shpejt!
Është koha për të shkuar në kopshtin e fëmijëve.

Ngrini dorën e majtë me pëllëmbën përballë jush dhe, në përputhje me tekstin, përkulni gishtat e dorës së majtë me dorën e djathtë me radhë, duke filluar nga gishti i vogël. Pastaj kthehuni në gishtin e madh, drejtoni të gjithë gishtat.

Gjimnastikë me gishta (kompleksi N 5)

1. Kyçja (në numrin "një" - pëllëmbët janë së bashku, dhe në numrin "dy" - gishtat janë të lidhur në një "bravë").

2. Dhelpra dhe lepuri (dhelpra "vidhet" - të gjithë gishtat ecin ngadalë përpara në tryezë; lepuri "ik" - duke lëvizur gishtat me shpejtësi prapa).

3. Merimanga (gishtat e përkulur, duke lëvizur ngadalë nëpër tryezë).

4. Flutur (vendosni pëllëmbët së bashku me pjesën e pasme të duarve, tundni gishtat të shtrënguar fort).

5. Numëroni deri në katër (gishti i madh është i lidhur në mënyrë alternative me të gjithë të tjerët).

Rima e çerdhes "Hajde vëllezër, të hyjmë në punë"

Hajde o vellezer, te hyjme ne pune!
Tregoni gjuetinë tuaj.
I madhi duhet të presë dru.
Stufat janë të gjitha tuajat për t'u ndezur.
Dhe ju duhet të mbani ujë.
Dhe ju duhet të gatuani darkë.
Dhe që i vogli të këndojë këngë.
Këndoni këngë dhe kërceni,
Për të argëtuar vëllezërit e motrat.

Fëmijët kthehen në dorën e djathtë, të përkulur në grusht, duke përkulur të gjithë gishtat me radhë.

Le të luajmë dhe të rritemi!: Lojëra me kërcime të rrumbullakëta për fëmijë 1-3 vjeç

Blog Le të luajmë dhe të rritemi!: Lojëra me kërcime të rrumbullakëta për fëmijë 1-3 vjeç
Unë kam kërkuar në thellësi të internetit për një kohë të gjatë për kërcime të rrumbullakëta për fëmijë. Në këtë blog gjeta versione interesante dhe të thjeshta të kërcimeve të rrumbullakëta.

"Ngrihuni, fëmijë, qëndroni në një rreth"

Ngrihuni, fëmijë,
Qëndroni në një rreth
Qëndroni në një rreth
Qëndroni në një rreth
Ti je miku im
Dhe unë jam shoku juaj
Shoku më i mirë.

"Buke" tradicionale është ndoshta e njohur për të gjithë, kështu që nuk do ta jap tekstin.

"Karusele"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mbajnë duart dhe fillojnë të hipin në karusel.

Mezi, mezi, mezi ("Karuseli po lëviz ngadalë djathtas.)
Karuseli filloi të rrotullohej.
Dhe pastaj, atëherë, atëherë (Ritmi i të folurit dhe lëvizjeve gradualisht përshpejtohet.)
Të gjithë vraponi, vraponi, vraponi!
Le të vrapojmë, të vrapojmë, ("Carousel" ndryshon drejtim.)
Le të vrapojmë, të vrapojmë!
Hesht, hesht, mos nxito (Ritmi i lëvizjes ngadalësohet gradualisht, "carousel"
Karuseli os-ta-no-vi-te. (ndalon dhe fëmijët përkulen para njëri-tjetrit.)
Një-dy, një-dy,
Ka mbaruar loja.

"top bore"

Ra pak borë e bardhë
Le të mblidhemi në një rreth.
Do të shkelim, do të shkelim. (Ata shkelin këmbët e tyre.)
Le të kërcejmë me gëzim
Le të ngrohim duart.
Do të duartrokasim, do të duartrokasim. (Duartrokisni duart e tyre.)
Le të kërcejmë më shumë argëtim
Për ta bërë më të ngrohtë.
Do të kërcejmë, do të kërcejmë. (Ata kërcejnë në vend.)

"Ne shtypim këmbët tona"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe bëjnë lëvizje.

Ne shkelim këmbët tona (shtypni këmbët tona)
Ne duartrokasim duart (përplasim duart)
Tunde kokën, (tund kokën)
Ne tundim kokën.

Ne ngremë duart tona, (ngre duart tona)
Ne i ulim duart, (ulim duart)
Ne dorëzojmë duart (ata marrin duart e njëri-tjetrit)
Dhe ne vrapojmë përreth. (vraponi në rrathë.)

"Fryni flluskën"
Ne bëjmë një rreth dhe themi se kjo është një flluskë. Ne konvergojmë drejt qendrës së rrethit - një flluskë e vogël. Tani duhet të fryjmë sërish flluskën e madhe. Fëmijët vendosin grushtat njëri mbi tjetrin (këto janë tuba) dhe fryjnë "ffffffff", pastaj bëjnë një hap prapa.
Pasi janë larguar pak, ata kapen për dore dhe gradualisht zgjerojnë rrethin me fjalët:
"Frymë, flluskë,
Shpërtheje e madhe!
Qëndro kështu
Mos shpërtheni!!!"

Çfarë flluskë e madhe! Nuk do të shpërthejë? Një i rritur mund të duartrokas: "Duartrokisni flluska!" Fëmijët duartrokasin duart, vrapojnë përsëri në qendër dhe fillojnë nga e para.

Në dimër, ne mund të rrotullohemi të gjithë së bashku si " bore me gëzof", në vjeshtë si "gjethe", në verë si "flutura".

Këto lojëra vallëzimi të rrumbullakët janë marrë nga libri: "Zhvillimi i komunikimit midis fëmijëve dhe bashkëmoshatarëve".

Të luash për fëmijët është një gëzim. Ndërsa rritesh, bëhet gëzimi i fitores dhe tejkalimit të vështirësive. Në moshën 5-6 vjeç, fëmijët tregojnë dëshirën për të vepruar më shpejt në lojëra, përpara kundërshtarëve të tyre. Nuk ia vlen të përdorni shumë shpesh garat e stafetave dhe garat, në mënyrë që interesi i fëmijëve të mos bëhet i shurdhër.

Lojëra për të zhvilluar vëmendjen, kujtesën dhe aftësitë e vëzhgimit

Ndryshime argëtuese

Fëmijët ndahen në dy ekipe (7-10 persona secila), qëndrojnë në dy rreshta përballë njëri-tjetrit.

Opsione

1. Anëtarët e ekipit të parë shikojnë me kujdes lojtarët e ekipit të dytë dhe largohen. Fëmijët e ekipit të dytë ndryshojnë diçka në rrobat e tyre: vendosin një objekt në xhepa (që të duket), ngjeshen me një fjongo, heqin këpucët, marrin lodrat, etj. Lojtarët e ekipit të parë kthehen dhe thonë se çfarë ndryshimesh kanë ndodhur.

2. Anëtarët e ekipit të parë shikojnë me kujdes pozicionet e lojtarëve të ekipit të dytë dhe largohen. Këta të fundit marrin poza të reja. Anëtarët e ekipit të parë kthehen, tregojnë dhe tregojnë se si qëndronte ky apo ai lojtar i ekipit të dytë (në çfarë pozicioni).

Shënim. Kur loja përsëritet, skuadrat ndryshojnë vendet.

Shikoni dhe shikoni

Mësuesja u kërkon fëmijëve të shikojnë me kujdes rreth tyre (vërejnë se çfarë i rrethon, çfarë objektesh dhe gjërash janë në dhomë, çfarë janë madhësia, ngjyra, sasia e tyre), më pas bën pyetje dhe kontrollon vëmendjen dhe kujtesën e lojtarëve.

Mësuesi lidh sytë një pjesëmarrësi dhe bën pyetje. Për shembull: "Çfarë ngjyre janë muret?", "Sa tavolina dhe karrige ka?", "Sa karrige ka rreth tryezës?", "Çfarë është dyshemeja?", "Sa dyer dhe dritare janë atje në dhomë?”, “A ju pëlqejnë perdet në dritare?”, “Çfarë ngjyre janë ato?”, “Çfarë lulesh janë në dritare, a ka shumë prej tyre?” e kështu me radhë. Jo më shumë se 3-4 fëmijë marrin pjesë në lojë. Mësuesi/ja bën jo më shumë se 2-4 pyetje.

Shënim. Loja niset nga fëmijë të guximshëm që edhe vetë donin të ishin të parët. Fasha nuk duhet të qëndrojë për një kohë të gjatë para fëmijëve. Fëmijët do të ndihen më të qetë nëse u lidhin sytë dy personave që luajnë njëherësh. Ju duhet të bëni një pyetje në një kohë, nëse ato janë të lehta - dy.

Fëmijët ulen në një stol, dëgjojnë, vëzhgojnë dhe në heshtje u përgjigjen pyetjeve - ata mësojnë.

Këshilla të vogla dhe pyetje kryesore janë të dëshirueshme, duke zhvilluar kështu aftësinë për të ndërruar vëmendjen.

Pasqyrë

Fëmijët qëndrojnë në një rresht. Mësuesja qëndron para tyre dhe tregon 6 - 8 figura. Lojtarët shikojnë me kujdes dhe përsërisin lëvizjet. Nëse një pjesëmarrës bën tre gabime, ai qëndron në fund të rreshtit.

Opsione

1. Përfundohet një marrëveshje që nuk mund të bëhet kjo apo ajo figurë (duart në anët, përkulja anash, përkulja përpara, këmbën e ngritur, etj.). Mësuesi u tregon atyre.

2. Ekipet luajnë. Nëse bëhen 3-5 gabime, lojtari eliminohet nga loja. Skuadra me më shumë fëmijë të mbetur fiton.

Shënim. Ju duhet ta filloni lojën me copa më të lehta. Për shembull: ngrini krahët lart, shtrijini para jush, vendosni duart në rripin tuaj, vendosni pëllëmbët në faqet tuaja.

Më afër vijës së finishit

Mësuesi tërheq një vijë 15 hapa nga linja e lojtarëve; Ai qëndron pranë saj dhe urdhëron: "Bëni tre hapa përpara". Fëmijët ecin në vijën e finishit, duke numëruar hapat e tyre për veten e tyre. Atëherë duhet të ndërmerrni 5 (7) hapa. Pas përfundimit të disa komandave, mësuesi kontrollon rezultatet. E gjithë distanca duhet të mbulohet. Mësuesi përcakton më të vëmendshmit dhe më të mbledhurit.

Loja ndihmon në përqendrimin, forcon kujtesën dhe mëson numërimin.

shënim. Është më mirë të luash në grupe të vogla - kjo e bën më të lehtë kontrollimin e saktësisë së detyrës dhe vëzhgimin e fëmijëve. Numero deri ne dhjete. Fëmijët numërojnë hapat e tyre me zë të lartë. Kështu, vëmendja ndahet në dy veprime njëherësh: ecja dhe numërimi.

Semafori

Pajisjet: 3 gota letre - jeshile, e verdhe dhe e kuqe.

Mësuesi ka 3 rrathë letre në duar - jeshile, të verdhë dhe të kuqe - një "semafor". Fëmijët qëndrojnë në një rresht, mësuesi është para tyre. Ai tregon një rreth të gjelbër - fëmijët shkelin ("shko"); e verdhë - duartrokitje (tërheqja e vëmendjes); rrethi i kuq - heshtje.

Së pari ju duhet të luani në grupe të vogla, dhe më pas si një grup i tërë - do të jetë shumë argëtuese.

Lojëra imituese dhe lojëra njohjeje

lepurush

Fëmijët - "gjuetarët" ecin njëri pas tjetrit: duke kërkuar një "lepur". Ai fshihet, ai nuk duket. "Gjuetarët" po i afrohen "lepurushit". Ikën dhe thotë: “Ju gjuetarë, hidhuni, shikoni bishtin tim. Unë nuk jam i juaji, unë jam larguar." "Gjuetarët" mund të tundin vetëm kokën.

Lepuri është ulur, ulur,

Lepuri gri ulur

Nën shkurret, nën shkurre.

Po vijnë gjuetarët

Ata po ngasin dhe po hidhen në fushë

Në bosh, në bosh.

- Ju gjuetarë, galoponi,

Shikoni bishtin tim.

Këngë popullore ruse

Kur loja përsëritet, një fëmijë tjetër bëhet "lepurush".

Skifteri

Pajisjet: pulë lodër.

Fëmijët qëndrojnë në një grup. Një fëmijë reciton një poezi. Një "skifter" qëndron në anën, ai ka një lodër - një pulë. Fëmijët bërtasin: "Shoo, o zuzar!" "Skifteri" lëshon pulën dhe, duke tundur krahët, "fluturon" - ikën anash.

Fëmijët bërtasin së bashku: “Pula shpëton! Ura!"

Skifteri, skifter! Gjuaj, horr!

Të gjithë bërtasin më fort

Për të lëshuar pulën

Grabitës i kthetrave të liga!

Këngë popullore gjeorgjiane

Ju mund ta zëvendësoni pulën me një pjesëmarrës, ai do të jetë "pula" që fëmijët shpëtojnë.

Kur loja përsëritet, lojtarët e tjerë bëhen "skifterë" dhe "zogë".

kuriozitet

Fëmijët formojnë një rreth. Në qendër të saj janë fëmijët - "kafshët": "dhi", "dhi" dhe "fëmijë". Pas rrethit është një "buf-buf", që kthen kokën, përplas sytë dhe shkel me këmbë.

Fëmijët, të kapur për dore, ecin ngadalë në një rreth dhe këndojnë një këngë. Fëmijët - "kafshët" tregojnë skena të heshtura, dhe "vinçi" hyn në rreth, ndalon afër dhe shikon.

Vinç me këmbë të gjata

Shkoi në mulli

Pashë një kuriozitet:

Dhia bluan miellin,

Dhianë e zë gjumi

Dhe dhitë e vogla

Mielli nxirret jashtë.

buf-buf,

Kokë madh,

Shikon nga këndi

Kthen kokën

Sytë duartrokas- duartrokasin!

Këmbët stomp stomp!

Këngë popullore ruse

Kur loja përsëritet, lojtarët e tjerë bëhen "vinç", "dhi", "dhi", "dhi të vogla" dhe "buf-buf".

Lojëra për të zhvilluar saktësinë e lëvizjeve të duarve

Rroba në një litar

Pajisjet: kapëse rrobash shumëngjyrëshe, litar.

Në një lartësi prej rreth 1 m nga dyshemeja, mësuesi shtrin litarin. Fëmijët ndahen në dy ekipe, të cilat rreshtohen në një kolonë. Lojtarët e ekipit të parë marrin tre kapëse rrobash. Me një sinjal, ata vrapojnë te litari, mbërthejnë kapëset e rrobave dhe qëndrojnë në fund të kolonës. Pjesëmarrësit e dytë heqin kapëset e rrobave, ua kalojnë lojtarëve të ardhshëm dhe qëndrojnë në fund të kolonës. Kjo vazhdon derisa të gjithë anëtarët e ekipit të kenë luajtur. Nëse një fëmije i bie një kapëse rrobash, ai duhet ta marrë atë dhe ta sigurojë. Skuadra e parë që përfundon lojën dhe lëshon më pak kapëse rrobash fiton.

shënim. Ekipet kanë kapëse rrobash me ngjyra të ndryshme.

Shirita dhe gishta

Pajisjet: litar, fjongo shumëngjyrëshe.

Fëmijët ndahen në tre ekipe dhe ulen në një stol. Një litar shtrihet 4 - 5 m larg tyre. Numri i shiritave të lidhur në litar varet nga numri i fëmijëve në një ekip. Në sinjal, të gjithë lojtarët e ekipit të parë vrapojnë drejt litarit, lidhin harqe (nyje të dobëta) në shirita dhe kthehen në vendin e tyre. Pastaj fëmijët e ekipit të dytë vrapojnë në litar. I zgjidhin harqet dhe kthehen. Anëtarët e ekipit të tretë vrapojnë pas tyre. Ata lidhin harqet dhe kthehen. Pjesëmarrësit e çdo ekipi lidhin dhe zgjidhin shiritat një herë gjatë lojës.

Fituesi është skuadra që lidh dhe lidh harqet më shpejt dhe më saktë.

Opsioni.Çdo ekip ka ngjyrën e vet. Shirita me shumë ngjyra janë të lidhura në një litar. Numri i shiritave të një ngjyre të caktuar varet nga numri i fëmijëve në një ekip të caktuar. Në sinjal, një (dy) lojtarë nga çdo ekip vrapon (i afrohet) te litari, gjen shiritat e ekipit të tij, lidh harqet dhe kthehet në vendin e tij. Pjesëmarrësit e ardhshëm vrapojnë pas tij, duke lidhur harqe në shiritat e ekipit të tyre. Kjo vazhdon derisa të gjithë anëtarët e ekipit të kenë luajtur.

Skuadra që përfundon lojën e para fiton.

Shënim. Në diskrecionin e mësuesit, dy ekipe mund të luajnë në vend të tre. Nëse fëmijët nuk janë të lodhur, loja vazhdon - harqet duhet të zgjidhen.

Bizele dhe fasule

Pajisjet: bizele, fasule, kuti.

Mësuesja sjell një kuti në të cilën përzihen bizelet dhe fasulet. Ajo shpjegon se e gjeti te dera. Pëllumbat iu drejtuan asaj për ndihmë. Atyre u pëlqen të qërojnë bizelet, por dikush i ka përzier me fasule.

Edukatore. Fëmijë, le t'i ndihmojmë të gjithë së bashku zogjtë dhe të ndajmë bizelet nga fasulet. Ne do t'u japim bizelet pëllumbave dhe do t'i dërgojmë fasulet në kuzhinë për të gatuar supë me fasule.

Bizelet dhe fasulet duhet të derdhen në tryezë. Fëmijët shkojnë në punë. Mësuesi i vendos bizelet dhe fasulet e ndara në dy kuti.

Lojëra për të zhvilluar koordinimin

Përmes rrathëve

Pajisjet: rrathët

Fëmijët ndahen në dy ekipe. Pjesëmarrësit e një ekipi marrin rrathë dhe formojnë një rresht prej tyre para tyre. Lojtarët e ekipit të dytë zvarriten nëpër të gjitha rrathët. Pastaj skuadrat ndryshojnë vendet.

Fitues është skuadra që kapërcen më saktë dhe pa gabime tunelin e rrathit.

Cicat dhe një mace gazmore

Një "mace e gëzuar" qëndron në mes të rrethit të vizatuar, dhe fëmijët - "titmouses" - kërcejnë jashtë rrethit. "Macja" me të vërtetë dëshiron të luajë me macen, dhe zogjtë kanë frikë nga "bishti me mustaqe". Fëmijët - "titmouss" fillojnë të kërcejnë në rreth dhe të kërcejnë nga ai, dhe "macja" përpiqet të kapë (tall) "titmouss" kur ata janë në rreth. Titulli i kapur çohet në mes të rrethit. “Macja” është e lodhur dhe nuk dëshiron të luajë me “titmoust”. Loja mbaroi.

Opsioni."Macja" e kapi "thiun" kur ajo u hodh në rreth. Tani "thithi" i kapur bëhet "mace", dhe "macja" bëhet "tijkë". Loja vazhdon me një “mace” të re.

Gitmouse dhe nëntë mace

Edukatore. Le të luajmë dhe të ruajmë miun nga nëntë mace. Ka mace nga të cilat asnjë zog nuk mund të shpëtojë, dhe ka mace që nuk kanë frikë nga macet.

Nëntë fëmijë janë "mace", një është "mace". Të gjithë qëndrojnë në një rreth. Edukatore. Shikoni sa nga afër macet e shikojnë zogun, duan ta hanë atë. Por ne do ta ndihmojmë atë. Ne do të heqim çdo të katërtën (duke numëruar "macet" dhe "thithin") nga rrethi dhe do të heqim të gjitha "macet", por "macet" do të mbeten. Ju të gjithë dini të numëroni. Ne numërojmë: një, dy, tre, katër. Unë do t'ju tregoj se nga fillojmë të numërojmë. Fëmijët numërojnë nga "macja" e gjashtë në "mace".

shënim. Mësuesi zgjedh një asistent për të numëruar. Gjatë lojës ju mund të ndryshoni asistentë. Nëse asistenti bën një gabim, ai duhet të korrigjohet, por jo të hiqet nga loja.

Mos i rrëzoni kunjat

Pajisjet: kacite.

Mësuesi bën një korridor me kunja 70 cm të gjerë. Para se të hyni në korridor duhet të bëni një kthesë. Ju mund të luani në grup ose në ekip.

Fituesi është skuadra që shkon më shpejt përgjatë korridorit pa rënë asnjë kunj.

Opsione. Ecni nëpër korridor me krahët e ngritur, duart në pjesën e pasme të kokës; me kaca në dorë; Ndërsa ecni përgjatë korridorit, merrni një kunj nga të dy anët.

Lojë për zhvillimin e syrit

Kujdes, top

Pajisjet: topa.

Fëmijët rreshtohen në dy rreshta përballë njëri-tjetrit në një distancë prej 2-4 m Secili lojtar në rreshtin e parë ka një top në duar. Lojtari i parë e shtyn dhe e drejton atë drejt lojtarit që qëndron përballë. Pastaj tjetri nga rreshti i parë e drejton topin te lojtari përballë. Kjo vazhdon derisa të gjithë topat të jenë në duart e fëmijëve në rreshtin e dytë. Tani lojtarët në rreshtin e dytë shtyjnë dhe dërgojnë topat me radhë tek fëmijët në rreshtin e parë. Kjo vazhdon derisa topat të kthehen te lojtarët e parë. Loja është e vështirë, por shumë emocionuese për fëmijët.

Lojra ne natyre

Topi në pistë

Pajisjet: 2 litarë (gjatësia 3 - 4 m, gjerësia 70 - 100 cm), topa. Loja luhet nga një grup ose ekipe. Një shteg është bërë nga dy litarë, 70 - 100 cm të gjerë dhe 3 - 4 m të gjatë (me pjesëmarrjen e dy ekipeve - dy shtigje).

Fëmijët, duke goditur topin në dysheme, e lëvizin topin përpara dhe mbrapa përgjatë shtegut dhe ia kalojnë atë lojtarit tjetër. Topi nuk del nga korsia. Pas çdo goditjeje, duhet ta kapni me të dyja duart. Nëse një fëmijë e lëshon topin, ai duhet ta marrë atë dhe të vazhdojë të luajë. Skuadra që përfundon lojën e para fiton.

Lepuri dhe dhelpra

Fëmijët ndahen në grupe (3-4 persona). Duke mbajtur duart, ata formojnë një rreth - një "vrimë". Një fëmijë ulet në një rreth, ky është "lepuri". Ka dy shoferë: "dhelpra" dhe "lepuri". "Dhelpra" po përpiqet të arrijë "lepurin". Shpëtimi i tij është të hidhet në "vrimë". Sapo "lepuri" ndesh në të, ai që ulet në "vrimë" mbaron. "Dhelpra" tashmë po e ndjek këtë "lepur". Nëse "dhelpra" kap "lepurin", ata ndryshojnë rolet, dhe "lepuri" i kapur bëhet "dhelpra". Loja vazhdon me një tjetër “dhelpër”.

Vraponi në stol

Pajisjet: stol.

Fëmijët qëndrojnë në anët e kundërta të stolit. Numri i lojtarëve duhet të jetë një më shumë se sa ka vende në stol. Në sinjal, fëmijët vrapojnë dhe përpiqen të ulen me këmbë në stol. Distanca nga stoli është 3-5 m.

Ata që mbeten pa vend, me kërkesën e fëmijëve, performojnë diçka, p.sh. kërcejnë, këndojnë, kërcejnë, rrotullohen, lexojnë një poezi, qeshin etj.

Vetëm në çifte

Një palë fëmijë bashkon duart; këta janë shoferët. Pjesa tjetër ikën. Drejtuesit përpiqen t'i kapin. Ai rreth të cilit lojtarët kanë mbyllur duart konsiderohet i kapur, d.m.th. formoi një unazë. Personi i kapur nuk duhet të shkëputet ose të rrëshqasë nën duart e mbyllura. Ai është përkohësisht jashtë loje. Nëse kapet dikush që ende luan, krijohet një çift i dytë shoferësh, i cili kap edhe ata që ikin. Të kapurit formojnë çifte të reja shoferësh. Loja përfundon kur shoferët kapin të gjithë pjesëmarrësit.

Përmes një unaze

Pajisjet: 3 - 5 rrathë.

Fëmijët qëndrojnë në një kolonë. Mësuesi/ja vendos 3-5 rrathë në një distancë prej 50 cm nga njëra-tjetra. Lojtari i afrohet rrathit, e ngre mbi kokë, e kalon përmes vetes, e vendos në dysheme dhe kalon në rrathin tjetër. Pasi ka kaluar nëpër të gjitha rrathët, ai qëndron në fund të kolonës. Lojtari tjetër bën të njëjtën gjë si i pari. Kjo vazhdon derisa të gjithë fëmijët të kenë luajtur.

Shënim. Kërkohet kujdes: më pak nxitim gjatë lëvizjes së rrathit.

Hidhen mbi hendek

Pajisjet: 2 litarë.

Një "hendek" është 2 litarë të vendosur në një distancë të tillë nga njëri-tjetri që fëmijët mund të kërcejnë ose të kalojnë mbi të. Lojtarët kërcejnë me radhë ose e kalojnë atë me një fillim vrapimi. "Hendeku" nuk duhet prekur.

Opsioni. Ju mund të bëni dy "gropa". Fëmijët kërcejnë mbi të parën dhe më pas mbi të dytin.

Shënim. Litarët mund të zëvendësohen me dy vija të vizatuara.

Lojëra didaktike

per femijet

mosha parashkollore

mbi temën

“Unë jam njeri. Trupi im"

Maryenkova I.I.

Lojë sedentare "Kërce!"

Për çdo rresht të poezisë - katër kërcime . Këmba e majtë - kërce, kërce.

Me këmbën e djathtë - kërce, kërce.

Ne do të kërcejmë në dy: Uau, ua, ua, ua!

Ne do të hidhemi në të majtë

Ne do të hidhemi në të djathtë.

Ne do të shkojmë përpara

Dhe le të kthehemi!

Do të përplasim duart

Miqësore, më argëtuese.

Na trokitën këmbët

Miqësore, më argëtuese.

Le të të godasim në gjunjë

Hesht, hesht, hesht.

Duart tona ngrihen lart

Më e lartë, më e lartë, më e lartë.

Duart tona po rrotullohen

U ul më poshtë

Ata u rrotulluan, u rrotulluan dhe u ndalën.

(Lëvizjet i kryejmë në përputhje me tekstin).

Lojë didaktike "Gess by përshkrim".
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për strukturën njerëzore, pjesët e trupit, për të mësuar se si të shkruhet një histori përshkruese.
Fëmijët krijojnë një histori përshkruese për personin e propozuar pa ua treguar atë fëmijëve të tjerë. Tregojini atij se si duket, çfarë i pëlqen të bëjë.

Lojë sedentare "Ky jam unë".

Objektivi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për pjesët e trupit, zhvillimi i aftësive motorike të imëta dhe bruto të trupit.

Këta janë sytë. Këtu. Këtu

(trego fillimisht syrin e majtë, pastaj syrin e djathtë)

Këta janë veshë. Këtu. Këtu.

(merr fillimisht veshin e majtë, pastaj të djathtën)

Kjo është hunda. Kjo është goja.

(me dorën e majtë tregon gojën, me dorën e djathtë tregon hundën)

Ka një shpinë. Këtu ka një bark.

(pëllëmba e majtë vendoset në shpinë, pëllëmba e djathtë vendoset në stomak)

Këto janë stilolapsa. Duartrokisni. Duartrokisni.

(shtriji të dy krahët përpara dhe duartrokas)

Këto janë këmbët. Top. Top.

(vendosni pëllëmbët në ije, shtypni)

Oh, jemi të lodhur. Le të fshijmë ballin tonë.

(Krijoni pëllëmbën tuaj të djathtë përgjatë ballit).

Lojë didaktike "Përcaktoni me prekje."

Qëllimi: të ushtrohen aftësitë e fëmijëve në gjetjen e objekteve të njohura me prekje, duke emërtuar shenjat e këtij objekti.

përmbajtja. Fëmija duhet të identifikojë objektin në "çantën e mrekullueshme" me prekje dhe ta karakterizojë atë, duke nxjerrë në pah sa më shumë karakteristika. Mësuesi ofron të emërojë ngjyrën e objektit dhe zbulon pse është e pamundur ta bësh këtë. Për të komplikuar lojën në çantë, duhet të vendosni vetëm një artikull për hamendje, pasi t'ua tregoni fëmijëve të tjerë. Për çdo përgjigje të saktë, jepet një çip.

Lojë sedentare "Rreth dorës së majtë dhe të djathtë".

Objektivi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për dorën e majtë dhe të djathtë, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera dhe motorike të trupit.

Shikoni, këtu janë dy duar: djathtas dhe majtas!

(i shtrijmë krahët përpara, duke treguar)

Ata mund të duartrokasin - djathtas dhe majtas!

(duartrokit)

Ata mund të më mbajnë hundën, djathtas dhe majtas!

(ne shtrëngojmë hundën në mënyrë alternative me duart tona të djathta dhe të majta)

Edhe e djathta edhe e majta mund ta mbulojnë gojën me pëllëmbë!

(mbuloni gojën e të dyve)

E djathta dhe e majta mund të tregojnë rrugën!

(ne tregojmë drejtimin me dorën e djathtë ose të majtë)

Edhe djathtas edhe majtas!

(shtrëngim duarsh miqësore)

Dhe e djathta dhe e majta mund të jenë të dashur!

Ata do t'ju përqafojnë, do t'ju shtyjnë tek unë - edhe djathtas edhe majtas!

(mbështjellim duart rreth vetes - përqafohemi).

Lojë sedentare "Unë mund - nuk mundem."

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, të aktivizojë vëmendjen e fëmijëve ndaj aftësive dhe aftësive fizike të trupit të tyre.

përmbajtja. Çdo numër fëmijësh mund të marrin pjesë në lojë (nga 1 në 10). Prezantuesja ia hedh topin fëmijës dhe i thotë: "Unë mundem" ose "Nuk mundem". Fëmija, pasi ka kapur topin, duhet të vazhdojë frazën, duke shpjeguar pse ai di ta bëjë atë (çfarë e ndihmon) ose nuk di si ta bëjë atë (a mund të mësojë) dhe t'ia kthejë topin udhëheqësit. Për shembull: "Unë mund të vrapoj sepse kam këmbë", "Unë nuk mund të fluturoj sepse nuk kam krahë".

Lojë didaktike "Gjeni një ndeshje."

Qëllimi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për pjesët e trupit, trajnimi i fëmijëve në zgjedhjen e pllakave identike, krahasimi i sipërfaqeve të tyre duke përdorur ndjesi prekëse (me sy të lidhur).

Shënim. Fëmija duhet të shpjegojë se çfarë e ndihmoi të identifikonte saktë materiale të ndryshme.

Ushtrimi i lojës "Kush mund t'i numërojë butonat më shpejt".

Qëllimi: të aktivizoni vëmendjen e fëmijëve për faktin se një numër i madh analizuesish të përfshirë në punë e bëjnë më të lehtë kryerjen e çdo pune.

Shënim. Flisni me fëmijët se në çfarë rasti rezulton të numërohet më shpejt dhe pse.

Lojë didaktike "Identifikoni me zë."

Qëllimi: ushtrimi i organeve të dëgjimit në identifikimin dhe dallimin e tingujve të ndryshëm.

përmbajtja. Për të luajtur lojën, fëmijët ndahen në dy ekipe dhe ulen me shpinë nga mësuesi. Mësuesi/ja imiton tinguj të ndryshëm duke përdorur objekte dhe instrumente të ndryshme. Për ta bërë këtë, ju mund të përdorni instrumente muzikore, letër, fletë metalike, një tullumbace të fryrë, enë qelqi dhe metalike, një pompë për fryrjen e topave, një lodër gome për kërcitje, etj. Lojtarët nga çdo ekip marrin me radhë duke hamendësuar tingullin. Skuadra fituese është ajo që jep më shumë përgjigje të sakta dhe bën më pak gabime. Për çdo përgjigje të saktë, ekipi merr një çip.

Lojë didaktike "Kush tha Mjau?"

Qëllimi: ttrajnoni organet e dëgjimit dhe aktivizoni vëmendjen dhe kujtesën dëgjimore të fëmijëve.

përmbajtja.Shoferi, duke qëndruar me shpinë nga lojtarët, duhet të përcaktojë se kush e thirri atë (ose tha fjalën "meow"). Nëse përgjigja është e saktë, vendin e drejtuesit e zë fëmija vota e të cilit është përcaktuar.

Për ta bërë lojën më të vështirë, mund t'u jepni fëmijëve një zhurmë. Mësuesi tregon lojtarin tjetër,i cili duhet të trokasë zhurmën e tij. Shoferi përcakton se cili nga pjesëmarrësit e lojës ka tronditur trokitje. Në këtë rast, shoferi mund të qëndrojë në një rreth, sytë e tij duhet të mbyllen.

Ushtrimi i lojës "Le të flasim pa fjalë".

Qëllimi: të stërvitni fëmijët për të kuptuar kuptimin e gjesteve të caktuara, qëndrimeve dhe shprehjeve të fytyrës së një personi.

Lojë didaktike "Thuaj të kundërtën".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit të njeriut, përdorimin e antonimeve në fjalimin e fëmijëve.

Djalë i madh - djalë i vogël

Një hundë e pastër është një hundë e ndyrë,

Flokë të shkurtër - flokë të gjatë,

Djersë e thatë - djersë e lagësht.

Drite e forte

Ftohtë - e ngrohtë

I fortë - i dobët

I zgjuar - budalla

Mire keq

I gëzuar - i trishtuar

I pastër - i ndotur

Lojë didaktike "Mos e humbisni zërin tuaj."

Qëllimet: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për pjesët e trupit, zhvillimi i dëgjimit fonemik të fëmijëve.

përmbajtja. Mësuesi fton secilin fëmijë të jetë shtëpia e një tingulli (vetë fëmijët zgjedhin dhe emërtojnë shtëpinë e kujt do të jenë). Për ta bërë këtë, ata zgjedhin një distinktiv me imazhin e çdo tingulli të gjuhës ruse([p], [o],[ y] etj.). Ndërsa dëgjojnë një poezi (histori), fëmijët përcaktojnë tingullin e parë të secilës fjalë. Pasi ka dëgjuar një fjalë me tingullin e saj "të vet", fëmija duhet të ngrihet shpejt dhe të ulet. Mësuesi/ja monitoron realizimin e saktë të detyrës.

Lojë e ulur "Emëroje me mirësi".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për një person, pjesë të trupit, aftësinë për të formuar emra me prapashtesa zvogëluese.

Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe i emërton objektin, fëmijët e hedhin topin prapa dhe e emërtojnë të njëjtin objekt me dashuri. Mësuesi është babi, fëmija është babi, etj.

Mami - mami, djali - djali, vajza - vajza,

këmbë - këmbë, sy - sy, flokë - flokë, gozhdë - gozhdë, zemër - zemër, trup - trup i vogël, kokë - kokë, kokë e vogël, dorë - stilolaps, dorë e vogël, këmbë - këmbë, këmbë e vogël, gisht - gisht, sy - sy, vrimë,

veshët - veshët, qafa - qafa, hunda - grykë, goja - goja, goja, dhëmbi - dhëmbi, dhëmbi, buzë - sfungjer, gjuha - gjuha,

thembra - thembra, bërryl - bërryl, shpatull - shpatull,

shpinë - shpinë, bark - bark, faqe - faqe, fytyrë - fytyrë, pëllëmbë - pëllëmbë, zë - zë i vogël.

Lojë me tavolinë dhe printim "Mblidh një foto".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për strukturën njerëzore, pjesët e trupit, të zhvillojë të menduarit logjik, këndvështrimin, interesin njohës dhe veprimtarinë e të folurit.
Materiali: karta me një fotografi të një personi, të prera në disa pjesë.
Fëmijëve u jepen kartat e lojës të prera në 2, 3, 4 pjesë (sipas moshës dhe aftësive të fëmijës). Pasi ka mbledhur fotografinë, fëmija tregon atë që ka mbledhur.

Lojë sedentare "Çfarë mund të ha?"

Qëllimi: të konsolidohen njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, fzhvillojnë njohuri për përfitimet e ushqimeve të konsumuara për dhëmbët e fëmijëve.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Shoferi, një i rritur ose një fëmijë (në varësi të moshës së fëmijëve në grup), emërton objekte dhe produkte. (Për shembull:gur, simite, kotele, kockë, gisht, arrëDhe T.d.). Fëmijët thonë "po" dhe ngrenë duart lart nëse mund të kafshohet me dhëmbë, ose thonë "jo" dhe ulen nëse nuk mund të kafshohet me dhëmbë.

Lojë didaktike "Gjeni sipas përshkrimit".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, për strukturën njerëzore, për të nxitur zhvillimin e vëzhgimit, kujtesës dhe vëmendjes së fëmijës.

Mësuesja përshkruan personin nga fotografia, si është i veshur, çfarë po bën, fëmijët emërtojnë se kush është ky person (mami, babi, gjyshja, fëmija, personi i ndonjë profesioni). Loja luhet bazuar në foto.

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, të zhvillojë vëmendjen dhe kujtesën.

Njerëzit gjithmonë kanë
Anijet i kanë gjithmonë ato. (Hundë)

Vëllai dhe vëllai jetojnë përgjatë rrugës,
Por ata nuk e shohin njëri-tjetrin. (Sytë)

Tridhjetë e dy po shijojnë,
Dhe njëra kthehet. (gjuha dhe dhëmbët)

Dyer të kuqe në shpellën time.
Kafshët e bardha ulen në derë.
Edhe mishi edhe buka janë plaçka ime
Me kënaqësi ua jap kafshëve të bardha. (Gojë, dhëmbë)

Pesë vëllezër:
Të barabartë për vite, të ndryshme në lartësi. (Gishtat)

Dy fqinje te bukura
Duke u përpjekur për t'u takuar
Bisedoni, qeshni,
Pëshpërisni për tuajat,
Por mali është në rrugën e tyre -
Mos u ngjitni, mos shkoni përreth. (Mollëzat)

Lulëzon në fytyrë
Ajo rritet me gëzim. (Buzëqeshje)

Dy nëna kanë pesë djem,
Dhe një emër për të gjithë. (Dora dhe gishtat)

Kokrra rëre të shpërndara
Në faqet e Marinkës. (Pikat)

Natën mbyllen dy dritare,
Dhe me lindjen e diellit hapen vetë. (kapakët dhe sytë)

Po të mos ishte ai,
Unë nuk do të thosha asgjë. (Gjuhe)

Ata nuk mbjellin, nuk mbjellin, rriten vetë. (Flokët)

Gjatë gjithë jetës së tyre ata kapin njëri-tjetrin,
por nuk mund të parakalojnë. (Këmbët)

Lojë didaktike "Loja e gjëegjëzave".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të zgjidhur gjëegjëza bazuar në shenja të caktuara, për të zhvilluar të folurit dhe të menduarit koherent tek fëmijët.

Ai është më i zgjuar se të gjithë të tjerët në tokë,

Kjo është arsyeja pse ai është më i fortë se të gjithë të tjerët.(Njerëzor)

Kushton dy aksione,
Ka një fuçi në kunj,
Ka një gungë në fuçi,
Në hummock ka një pyll të dendur.( Njerëzore )
Dhe gjyshja e ka, dhe gjyshi e ka,

Dhe nëna e ka, dhe babi e ka atë,

Dhe vajza ime e ka, dhe mbesa ime e ka atë,

Dhe kali e ka dhe qeni e ka,

Për ta njohur atë

Duhet ta thuash me zë të lartë. ( Emri)

Ajo troket ditë e natë,
Është sikur të jetë një rutinë.
Do të jetë keq nëse papritur
Kjo trokitje do të ndalet. (Zemër)

Njëra prek tjetrën -
Prodhohet pambuku. (Pëllëmbë)

Dy vëllezër veç e veç
I mungon njëri-tjetri
Dhe ata do të vijnë së bashku -
Ata zemërohen dhe vrenjten. (Vetullat)

Shkëmb i pjerrët
Është rritur në shpatet,
Mbi pyllin e thepisur
U rrit deri në qiell. (Ballin)

Pesë vëllezërit janë të pandarë
Ata kurrë nuk mërziten së bashku.
Ata punojnë me stilolaps
Sharrë, lugë, sëpatë. (Gishtat)

Lojë didaktike "Thuaj fjalën".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit, të zhvillojë vëmendjen dhe kujtesën.

M. Efremov "Trupi i njeriut"

Cili është trupi ynë?

Çfarë mund të bëjë?

Buzëqeshni dhe qeshni

Kërceni, vraponi, luani rreth...

Veshët tanë dëgjojnë tinguj...

Hunda jonë merr ajër.

Goja mund ta tregojë.

Sytë mund të shohin...

Këmbët mund të vrapojnë shpejt...

Duart mund të bëjnë gjithçka...

Gishtat kapin... me këmbëngulje

Dhe ato shtrëngohen fort... fort.

Të jesh i shëndetshëm...trup,

Duhet të bëjmë ushtrime...

Ne do të ngremë duart tona: "Oh!"

Le të marrim frymë thellë...!

Le të mbështetemi majtas dhe djathtas ...

Çfarë trupi fleksibël!

Dhe duartrokasni së bashku: "Duartrokisni!"

Dhe mos u vreros ballin tuaj të bukur!

Ata u shtrinë dhe u shtrinë ...

Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit.

Si e përdorim me mjeshtëri

Ky trup i hollë, i fortë...!

Lojë didaktike "Një - shumë".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për strukturën e njeriut, pjesët e trupit, për t'i mësuar fëmijët të formojnë format e shumësit të emrave.

Mësuesi tregon një fotografi të një personi ose një pjese të trupit (vesh, hundë, këmbë) dhe u kërkon fëmijëve t'i emërtojnë.
Koka - dy koka - koka,

dorë - dy duar - duar,

këmbë - dy këmbë - këmbë,

këmbë - dy këmbë - këmbë,

gisht - dy gishta - gishta,

sy - dy sy - sy,

vesh - dy veshë - veshë,

hundë - dy hundë - hundë,

gojë - dy gojë - gojë,

dhëmb - dy dhëmbë - dhëmbë,

gjuhë - dy gjuhë - gjuhë,

thembra - dy thembra - pesë thembra,

gju - dy gjunjë - gjunjë,

kubit - dy kubitë - kubitë,

shpatull - dy shpatulla - supet,

mbrapa - dy të pasme - rrotullim,

bark - dy bark - bark,

flokë - dy qime - flokë,

faqe - dy faqe - faqe,

fytyrë - dy fytyra - fytyra,

ballë - dy ballë - ballë,

gozhdë - dy gozhdë - thonj,

qerpiku - dy qerpikë - qerpikët,

Lojë sedentare "Lojë me fjalë".

Qëllimi: konsolidimi i njohurive për strukturën njerëzore, pjesët e trupit, zhvillimin e fjalorit të fëmijëve dhe zhvillimin e të menduarit të shpejtë.

Fëmijët duartrokasin kur dëgjojnë një fjalë që përputhet me fjalën "Njeri". Trupi im".

Janar, hundë, qafë, harabel, gju, e hënë, buf, flokë, qepalla, pata, mëngjes, sy, bërryl, shofer, cicë, zë, veshë, maj, verë, sorrë, bark, bukë, thonj, gjuhë, diell, pulë, hundë, e martë, thembra, gisht, gusht, mëllenjë, zemër, thupër, tetor, pështymë, lak, mjellmë, nëntor, dorë, hundë, pëllumb, thëllëzë, qerpikë, dhjetor, këmbë.

Lojë me dërrasa dhe të shtypura "Hijet".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një person, pjesë të trupit, aftësinë për t'i gjetur ato duke përdorur imazhe konturore, për të zhvilluar aftësitë e klasifikimit, perceptimin vizual, kujtesën dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ka pasur konfuzion, dielli ka ngulitur hije dhe ajo nuk e di fare se cilit person po i afrohet, më ndihmoni të gjej njerëzit sipas imazheve të tyre konturore.

Tabela - lojë e shtypur "Prerja e fotove".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një person, pjesë të trupit, për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të shtuar imazhe.

Mësuesja i fton fëmijët të bashkojnë vizatimet e njerëzve nga figurat e prera.

Lojë didaktike "Kush mungon?"

Objektivi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një person, pjesë të trupit, për t'i mësuar ata të formojnë fjalë emërore në rastin gjinor.

Fotot e 5-6 personave të ndryshëm vendosen në tabelë ose tavolinë dhe fëmijëve u kërkohet të emërtojnë të gjitha figurat e paraqitura dhe t'i mbajnë mend ato. Më pas ata u kërkojnë fëmijëve të mbyllin sytë, në të cilën kohë mësuesi heq njërën nga fotot. Fëmijët hapin sytë dhe emërtojnë se cili person ka ikur. Për shembull: "Ndërtuesi është zhdukur", etj.

Lojë didaktike "Kosa e katërt".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një person, pjesë të trupit, për të zhvilluar të menduarit logjik dhe kujtesën.

Koka, një kapak, pëllëmbë, qafë.

Doreza , gishtat, këmbën, pëllëmbën.

Këmba, këmbë, çizmet, gju.

Sytë, hunda, goja, syzet .

Flokët, shtëpi, gozhdë, zemër.

Trupi, dora, babi, buzë

Gjuha, barku, bërryli,buf .

Këmba, gishti, syri,borë .

Veshi, hunda, goja, rinoceronti .

Dhëmb, gjuhë, iriq, thembra.

Gju, bërryl, shpatull,pelte .

Shpina, barku, flokët, veshi.

Faqe, fytyra, qielli, balli.

Thonjtë, qerpikët, cicë, zë.

Lojë e ulur "Ndihmëtarët".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për një person, pjesët e trupit të tij dhe të përshkruajë veprimet që ata kryejnë.

Mësuesi hedh topin, fëmija kap topin dhe përgjigjet se çfarë veprimesh po kryejnë.

Me kokë ne (çfarë po bëjmë?) - mendojmë.

Me sytë e tyre (çfarë bëjnë) - ata shikojnë një libër.
Me duart e tyre (çfarë bëjnë) - ata luajnë me lodra.
Këmbët - vrapimi përgjatë rrugës.
Flokët janë të gërshetuara.
Zemra po rreh.
Hunda - ndjen aromat.

veshët... - dëgjo;

hundë... - merr frymë, nuhat;

me gojën tonë... - hamë, pimë, flasim;

me duar... - marrim, mbajmë, prekim, vizatojmë;

me këmbët tona... - ecim, vrapojmë, kërcejmë.

Lojë didaktike "Emërtoni kë shihni".

Qëllimet: për të konsoliduar njohuritë për strukturën njerëzore, për të qenë në gjendje të gjeni shpejt një imazh të njerëzve në një vizatim të zhurmshëm (kur një skicë mbivendoset mbi një tjetër), për ta emërtuar atë.

Mësuesi u ofron fëmijëve vizatime në të cilat skicat e njerëzve të ndryshëm (4-5) janë mbivendosur mbi njëri-tjetrin. Fëmijët duhet të emërtojnë të gjithë ata që fshihen në foto duke gjurmuar skicën e tyre. Më pas mësuesi shpërndan skicat e përfunduara të pajisjeve dhe i fton fëmijët të bëjnë vetë vizatime të ngjashme, t'i shkëmbejnë ato dhe të gjejnë se kush mori çfarë.

Lojë didaktike "Përbërja e një tregimi përshkrues".

Qëllimi: të mësoni fëmijët të hartojnë një histori përshkruese për një person bazuar në një diagram plani, për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve.

Fëmijët hartojnë një histori për një person sipas planit.

Lojë didaktike "Fëmija i shëndetshëm".

Qëllimi: njohja e fëmijëve me rregullat e higjienës personale dhe një qëndrim korrekt dhe të kujdesshëm ndaj shëndetit të tyre.

Prezantuesi u shpërndan fëmijëve letra të mëdha dhe u tregon letra të vogla. Ai që ka këtë kartë shpjegon "nëse kjo është e mirë apo e keqe".

Ai që e plotëson më shpejt kartën e tij të madhe fiton.

Lojë didaktike "Veshni fëmijët për një shëtitje".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një person, për të zhvilluar aftësinë për të dalluar midis artikujve të veshjeve në varësi të kohës së vitit; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Zhvilloni fjalimin e saktë gramatikisht.

Materiali: figura të një djali dhe një vajze prej kartoni, rroba letre.

Opsioni 1. Pritësi cakton kohën e vitit dhe lojtarët i veshin figurat e fëmijëve me rroba të përshtatshme. Prezantuesi kontrollon korrektësinë e detyrës dhe, në rast gabimesh, i korrigjon ato, duke shpjeguar veprimet e tij.

Opsioni 2. Vetë fëmijët bien dakord mes tyre se çfarë stine do të veshin figurat. Pas përfundimit të detyrës, ata shpjegojnë zgjedhjen e tyre të veshjes.

Lojë didaktike "Thuaj "jo" me fjalën".

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për një person, pjesë të trupit, aftësinë për të formuar emra në rastin gjenital.

Mami - pa nënë, krah, këmbë, thonj, sy, vesh, gju, flokë, fëmijë, gjysh, shpinë, bark, hundë, gjuhë, gishta.

Lojë didaktike "Ajo që vjen e para - çfarë vjen më pas (rutinë e përditshme)."

Qëllimi: të përforcohet ideja se ndjekja e një rutine të duhur ditore është e mirë për shëndetin. Zhvilloni aftësinë për të shpjeguar në mënyrë koherente dhe të vazhdueshme veprimet tuaja.

Materiali: fotografi të komplotit që përshkruajnë veprime karakteristike të një periudhe të caktuar të ditës.

Përshkrimi: ftojeni fëmijën të renditë figurat në sekuencën e duhur dhe të shpjegojë zgjedhjen e tij.

Lojë didaktike "Labirintet e shëndetit".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sendet e higjienës personale dhe qëllimin e tyre. Mësojini fëmijët të shohin kufijtë e vizatimit (në këtë rast, shtigjet, vizatoni linja pa hequr gishtin nga fotografia; zhvilloni të menduarit, logjikën, syrin, këmbënguljen, vullnetin; mësojini ata të përqafojnë të gjithë figurën, të ndërtojnë mendërisht një "udhëtim ” rrugë.

Materiali: karta me imazhe të labirinteve.

Përshkrimi: fëmijës i jepet detyrë të gjejë rrugën nga një artikull i higjienës personale në pjesën e trupit për të cilën është menduar. Shpjegoni se si dhe pse përdoret ky artikull.

Lojë didaktike "E dëmshme - e dobishme".

Qëllimi: të formohen ide për masat parandaluese dhe shëndetësore. Zhvilloni perceptimin vizual, vëmendjen vullnetare, të menduarit logjik, fjalimin e saktë gramatikor.

Materiali: letra të çiftëzuara të kundërta në kuptimin e shëndetit, copëza fotografish që përshkruajnë veprime që janë të dëmshme ose të dobishme në një situatë të caktuar.

Opsioni 1. Fëmija kërkohet të shikojë fotot dhe të përcaktojë: cilat prej tyre përshkruajnë veprime që janë të dëmshme për shëndetin e njeriut dhe cilat, përkundrazi, janë të dobishme.

Opsioni 2. Fëmijës i ofrohen letra të çiftëzuara të kundërta në kuptimin e shëndetit. Ai duhet të mbushë dritaret boshe me patate të skuqura-fotografi që korrespondojnë me kushtet e një situate të caktuar.

Lojë didaktike "Çantë e mrekullueshme".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sendet e higjienës personale dhe qëllimin e tyre. Zhvilloni ndjesi prekëse, të menduarit verbal - logjik, kujtesën, fjalimin e saktë gramatikisht.

Materialet: qese, krehër, furçë dhëmbësh dhe paste, sapun, shampo, leckë larëse, shami, peshqir, gërshërë.

Përshkrimi: fëmijët hamendësojnë sendet e higjienës personale me prekje dhe tregojnë se për çfarë shërbejnë dhe si t'i përdorin ato.

Lojë didaktike "Rregullat e higjienës".

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sendet e higjienës personale dhe qëllimin e tyre. Zhvilloni kujtesën dhe vëmendjen.

Duke përdorur një rimë numërimi, shoferi zgjidhet dhe largohet nga grupi. Mësuesi dhe fëmijët bien dakord se kush do të portretizojë çfarë dhe çfarë. Më pas ftohet shoferi, fëmijët me radhë demonstrojnë aftësi higjienike duke përdorur gjeste dhe shprehje të fytyrës. Prezantuesi duhet të marrë me mend se çfarë tregojnë fëmijët: larje, larje dhëmbësh, fshirje, krehje flokësh, larje.

Lojë didaktike "Ushqim i shëndetshëm dhe jo i shëndetshëm".

Qëllimi: të konsolidohet të kuptuarit e fëmijëve se cilat ushqime janë të shëndetshme dhe cilat janë të dëmshme për trupin.

Pajisjet: karta jeshile dhe e kuqe; fotot e lëndëve që përshkruajnë produkte ushqimore (tortë, limonadë, sallam i tymosur, ëmbëlsira, karamele, bukë kafe, qull, qumësht, reçel, lëngje, perime, fruta); shënjat nxitëse (mollë, karrota, dardhë të prera nga kartoni me ngjyrë).

Fëmijëve u jepen fotografi që përshkruajnë ushqime të ndryshme. Vendosni fotot e ushqimit të shëndetshëm nën figurën e gjelbër, dhe fotot e ushqimit të pashëndetshëm nën figurën e kuqe duhet të jenë të kujdesshëm në rast të një gabimi, korrigjimet nuk lejohen; Zgjidhja e saktë e një problemi të lojës shpërblehet me një distinktiv.

Lojë didaktike "Nga foshnja te plaku".
Qëllimi: të konsolidohen idetë e fëmijëve për të gjitha periudhat e moshës së një personi (si dhe periudhën në të cilën ndodhen): fëmijëria, adoleshenca, pjekuria dhe pleqëria; të jetë në gjendje të gjejë dallime të jashtme në njerëz të moshave të ndryshme, të emërojë disa ndryshime në sjellje, aktivitete dhe stil jetese.

Materiali: fotografi të njerëzve nga periudha të ndryshme të njeriut.
Mësuesja i fton fëmijët që “të bëjnë një xhiro në makinën e kohës”. Së pari, tregoni se çfarë moshe janë fëmijët tani, sa vjeç janë. Pastaj "kthehuni pas në kohë", gjeni fotografi në foshnjëri dhe fëmijëri të hershme, renditini ato në rend rritës, duke filluar nga më e hershmja.
Pastaj, nga fotot e propozuara të njerëzve të moshave të ndryshme, shtroni një "trenin të jetës" nga një foshnjë te një plak.

Lojë didaktike "ABC e Shëndetit".

Qëllimi: të sistemojë idetë e fëmijëve për shëndetin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme, të zhvillojë të folurin, vëmendjen dhe kujtesën.

Mësuesi emërton rregullin dhe fëmija gjen një kartë - një ilustrim i këtij rregulli. Ose mësuesi tregon një kartë, fëmija thotë se çfarë duhet bërë në këtë situatë.

Për shembull: në mëngjes duhet të lani dhëmbët (fëmija gjen këtë foto), etj.(ecje zbathur, bërja e diellit, udhëtimi me sajë, larja, etj.)

Lojë didaktike "Fëmijët e pastër".

Qëllimi: të testohen njohuritë e fëmijëve për sendet higjienike dhe qëllimin e tyre.

Mësuesi u thotë fëmijëve se dëshiron të sigurohet që ata të jenë të pastër dhe të rregullt: le të thonë se çfarë duhet për të mbajtur flokët, duart dhe fytyrën e tyre të pastër (sa më shumë të mund të tregojnë për këtë, aq më mirë).

Pastaj mësuesi thotë: "Duart". Fëmijët që ajo thërret përgjigjen: "Sapun, furçë, peshqir".

Në mënyrë të ngjashme, fëmijët reagojnë ndaj fjalëve "flokë" (krehër, furçë, gërshërë, shampo, sapun, "banje" (banjë, peshqir, dush, lavaman, sfungjer, sapun, etj.).

Lojë didaktike "Fytyra ime".

Qëllimi: të mësoni njohuri për veten, individualitetin e dikujt. Mësojini fëmijët si të bëjnë një fytyrë njeriu (duke përdorur objekte të ndryshme). Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Përforconi konceptet e fëmijëve për ngjyrën (sytë blu, jeshile, gri, kafe). Përforconi idenë e pjesëve të fytyrës. Zhvilloni ndjesi prekëse.

përmbajtja. Duke përdorur materiale të ndryshme, fëmijët përbëjnë një person ose fytyrën e tij; të japë një tregim përshkrues për fytyrën, formën e saj etj.

Lojë didaktike "Djemtë dhe vajzat".
Qëllimi: të konsolidohen njohuritë e fëmijëve për dallimet midis djemve dhe vajzave, që djemtë do të jenë baballarë dhe vajzat do të jenë nëna, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime midis fëmijëve dhe të rriturve të gjinive të ndryshme në pamje, sjellje dhe aktivitete.

Materiali: fotografi që përshkruajnë fëmijë dhe të rritur të gjinive të ndryshme, duke theksuar veçoritë e pamjes, veshjeve dhe aktiviteteve; fotografi që përshkruajnë lloje të ndryshme të veshjeve të grave dhe burrave, objekte aktiviteti.

Mësuesja fton dy grupe fëmijësh të konkurrojnë në vëzhgim. Nga një seri fotosh të propozuara, fëmijët duhet të zgjedhin ato që përshkruajnë persona të një gjinie të caktuar, aktivitetet në të cilat ata janë të angazhuar kryesisht, sendet shtëpiake, veshjet dhe lodrat; tregoni pse u zgjodhën këto fotografi të veçanta. Grupi që e përfundoi detyrën më shpejt dhe më saktë fiton.

Lojë sedentare "Ti je një pjesë e imja".

Objektivi: sistematizimi i ideve të fëmijëve për pjesët e trupit, zhvillimi i të folurit, vëmendjes dhe kujtesës.

Materiali: top.

Mësuesi ia hedh topin secilit fëmijë, duke i bërë një pyetje.

Unë jam një fytyrë, ju jeni një pjesë e imja. Kush je ti? (sytë, vetullat, hundët, etj.)

Unë jam kreu, ti je pjesa ime. Kush je ti? (flokët, veshët)

Unë jam trupi, ti je pjesa ime. Kush je ti? (shpina, stomaku.)

Unë jam një këmbë, ju jeni një pjesë e imja. Kush je ti? (këmbë, gishta, gju).