Mga nakakalito na classic: isang board speech game para sa pagtuturo ng literacy, pagbuo ng pagsasalita ng mga bata at paghahanda para sa paaralan - gamit ang iyong sariling mga kamay. Mga Patakaran ng laro. Mga pagpipilian sa laro.

Ang ideya para sa laro ay dumating sa akin noong ako ay namumuno sa mga grupo na naghahanda ng mga bata para sa paaralan. Ibinabahagi ko ito sa iyo. Ang laro ay maaaring laruin kasama ang mga bata sa senior na edad ng preschool at edad ng paaralan, ngunit ang mga patakaran at gawain dito ay magkakaiba para sa iba't ibang edad ng mga bata. Kapag lumaki na ang bata, maaari kang maglaro ng katulad na laro sa mga salita sa banyagang wika.

"Tricky Classics": isang DIY speech board game. Mga Patakaran ng laro. Mga pagpipilian sa laro.

Ano ang speech game na ito na "Tricky Classics" at ano ang ibinibigay nito sa atin?

Ang patuloy na pakikipag-usap sa mga bata at pagsasagawa ng mga aktibidad at laro sa kanila, alam ko kung gaano kahirap minsan para sa mga bata na suriin ang mga salita, pangungusap, at tunog. At kung gaano kadali nilang gawin ang parehong mga gawain sa isang board o panlabas na laro. Kapag naglalaro ng Tricky Classics, ang bata ay nabighani sa gawain ng laro at nasisiyahan sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. At kasabay nito, sanayin at sanayin niya ang mga kinakailangang kasanayan.

Ang laro ay maaaring ganap na magamit sa mga batang anim na taong gulang at mas matanda, sa isang mas madaling bersyon (indibidwal na laro "pang-adulto + bata") - mula sa limang taong gulang.

Ang gawain ng mga manlalaro ay maging unang tumalon sa dulo ng mga classic (ilipat ang iyong piraso). Upang gumawa ng isang galaw (ilipat ang iyong chip sa isang parisukat), kailangan mong kumpletuhin ang gawain. Ang mga manlalaro ay humalili sa paghahagis ng die o lapis na may mga gilid at tingnan kung anong numero ang makikita dito. Nangangahulugan ito na kakailanganin mong makabuo ng napakaraming salita. Anong mga salita ang magiging mga ito? Upang matukoy ito, muli kaming gumawa ng isang pagpipilian para sa swerte: upang gawin ito, maaari naming ilabas ang isang card na may isang gawain mula sa isang bag o mula sa isang kahon, o gumulong ng isang dice na may mga gawain.

Halimbawa, naghagis ng dice ang isang bata at nakakuha ng 2 tuldok. Nangangahulugan ito na kakailanganin niyang makabuo ng 2 salita (ilang tuldok - napakaraming salita ang kailangan niyang mabuo). Anong mga salita ito? Upang malaman, igulong ang task dice. Ano ang nahulog dito? Nakikita namin ang larawang ito sa tuktok na gilid - isang diagram ng isang salita na may 3 pantig. Nangangahulugan ito na ang sanggol ay kailangang makabuo ng mga salita ng tatlong pantig. Pinangalanan ng bata ang dalawang salita (ilang tuldok ang nakuha niya sa laro) ng 3 pantig. Halimbawa: raspberry, kotse, Marina. Kung tama ang pagkakasabi niya sa mga salitang ito, ipapasulong niya ang isang cell. Kung nagkamali siya o hindi niya ito maisip, mananatili siya kung nasaan siya.

Paano gawing mas kawili-wili ang board speech game na ito para sa isang bata?

Ideya 1. Ang bentahe ng isang gawang bahay na laro ay iyon ang mga gawain ay maaaring baguhin sa bawat oras, at ito ay magiging isang sorpresa para sa bata at pukawin ang kanyang interes sa laro. Gustung-gusto ng mga batang 5-7 taong gulang ang mga sorpresa at iba't-ibang. Interesado sila sa kung ano ang naghihintay sa kanila sa bag na may mga gawain sa oras na ito o kung anong cube na may mga gawain ang ibibigay sa kanila.

Ideya 2. Ipakilala ito sa laro kung minsan mga blangkong card na walang gawain- ito ay palaging nagdudulot ng kagalakan at kasiyahan - maaari mong ilipat ang isang piraso pasulong nang ganoon, ngunit hindi ito inaasahan ng sanggol! Sa isang laro na may grupo ng 2-3 bata, maaari kang magpakilala ng 2-3 tulad ng mga chips. At minsan naglalaro nang wala sila. Minsan kapag ang isang bata ay naglabas ng gayong chip, lahat ay labis na nagulat. At kapag ang pangalawang anak ay muling naglabas ng isang walang laman na chip - ligaw na tuwa! Hindi pala lahat nawawala. Kung ang "lucky chip" ay umalis na sa laro, ito ay hindi isang katotohanan na ito ay isa lamang. Baka swertehin ka din :).

Ideya 3: Ilagay ito sa laro gray chips - gumawa ng isang paglipat pabalik. Upang gawin ito, maaari naming ipasok ang ilang mga naturang card sa mga task card. O ginagawa naming kulay abo ang isang bahagi ng kubo na may mga gawain.
"Kulay na kulay abo - walang galaw!" Madaling tandaan ng mga bata ang panuntunang ito! Hindi ito kasiya-siya, ngunit kailangan mong sundin ang panuntunan at umatras, dahil ito ang panuntunan ng laro. Hindi ito nagmumula sa isang may sapat na gulang, kaya hindi ito nagiging sanhi ng protesta - ito ay nagmumula sa laro mismo - "ganyan ito tinatanggap."

Ang gayong mga gray na prohibitory chips ay nagtuturo sa bata na pamahalaan ang kanyang pag-uugali - tinuturuan nila siya nang napakadali at sa isang napaka-friendly na paraan. Ang buhay ay hindi palaging magiging paraang gusto natin at kung minsan kailangan nating umatras. Ito ay hindi isang trahedya - ito ay isang laro lamang. At ang larong ito ay nagtuturo din ng kasanayang ito sa buhay. Ang ganitong mga chip ay maaaring ipakilala sa edad na 5 taon.

Palagi akong gumagamit ng parehong gray chips at walang laman na "masuwerteng" chips sa laro. Ito ay nagpapakilala ng intriga sa laro at higit na nag-uudyok sa mga bata na laruin ito.

Ideya 4. Gumamit ng iba't ibang gawaing pang-edukasyon para sa mga pagsasanay na kailangan mong gawin kasama ng iyong anak upang pagsamahin ang kanyang kaalaman at kasanayan. Ibahin ang mga ito. Magiging interesado ang mga bata na malaman kung ano ang kanilang lalaruin sa oras na ito at kung ano ang naghihintay sa kanila.

Mga halimbawa ng mga gawain para sa iba't ibang bersyon ng larong ito:

Ang unang bersyon ng laro: soft - hard consonant.

Sa isang laro, nagkakaroon tayo ng mga salita na nagsisimula sa isang tiyak na tunog. Pagkatapos ay magkakaroon ka ng isang larawan na iguguhit sa isang kubo o card. Anong tunog ang nagsisimula sa pangalan ng bagay sa larawan?Pipili tayo ng mga salita mula sa tunog na ito. Halimbawa, kung ang isang bata ay nakakuha ng numero tatlo sa isang kubo na may mga numero (na nangangahulugang kailangan niyang makabuo ng tatlong salita), at sa isang kubo na may mga gawain - mga larawan - ang larawang "Bear", pagkatapos ay sinusuri namin ang salitang ito: myshka. Ang unang tunog ay m, isang malambot na katinig. Nangangahulugan ito na kailangan mong makabuo ng tatlong salita na nagsisimula sa tunog na m. Halimbawa, bola, Mila, pulot, muesli, oso.

Kung ang bata ay nakakuha ng numero uno sa unang kubo na may mga tuldok o numero, at sa kubo na may mga gawain ay may isang larawan na may palakol, pagkatapos ay binibigkas namin ang salitang: Palakol. Ang unang tunog ay t. Kailangan mong makabuo ng isa pang salita na nagsisimula sa tunog na T. Halimbawa, transportasyon.

Pangalawang bersyon ng laro: kung gaano karaming mga pantig ang nasa isang salita.

Gumuhit kami ng mga pattern ng pantig ng mga salita sa isang kubo na may mga gawain (ilang "mga bangka" - napakaraming pantig sa isang salita). Halimbawa, kung mayroong 4 na tuldok sa isang lapis, nangangahulugan iyon na kailangan mong makabuo ng 4 na salita. Anong mga salita? Pumili kami ng isang gawain para sa swerte - igulong ang mga dice na may mga gawain (o kumuha ng card sa labas ng kahon nang nakapikit ang iyong mga mata). Tingnan natin - sa card ay may iginuhit na "dalawang bangka" - dalawang pantig. Nangangahulugan ito na kailangan mong makabuo ng 4 na salita ng 2 pantig. Nilulunok namin ang mga salita - sinusuri namin (maaari mong "ihakbang" ang mga salita: isang hakbang = isang pantig). Nakaisip kami ng: nanay, tuta, dustpan, walis, lego.

Ikatlong bersyon ng laro: makabuo ng mga pangungusap mula sa isang tiyak na bilang ng mga salita.

Ang mga diagram ng pangungusap ay iginuhit sa task cube. Halimbawa, ang isang bata ay naghagis ng isang die na may mga numero o tuldok, at lumalabas ang numero 3. Ibig sabihin. Kakailanganin mong makabuo ng tatlong magkakaibang panukala. Sa pangalawang dice na may mga gawain, nakakakuha siya ng diagram ng pangungusap na may 3 salita. Nakaisip ang bata (maaari kang magmungkahi ng mga ideya): Umuwi si Nanay. Natutulog ang oso sa taglamig. Gusto ko ng ice cream. Natapos ang gawain.

Ang ika-apat na bersyon ng laro: makabuo ng isang pangungusap na may ibinigay na salita.

Naglalarawan kami ng mga larawan sa task cube. Halimbawa, isang mesa, isang ardilya, isang kotse, isang puno, ang araw, isang lapis. Ipapagulong ng bata ang unang mamatay (1 hanggang 3 tuldok o numero). Lumalabas ang numero 2. Nangangahulugan ito na kailangan niyang makabuo ng dalawang pangungusap. Pumili kami ng isang salita para sa swerte. Lumabas ang salitang lapis. Nakabuo kami ng dalawang pangungusap na may salitang lapis. Halimbawa: “Nasa mesa ang lapis. Matalas ang lapis." Kung ang isang bata ay naghagis ng dice at nakakuha ng isang kulay-abo na bahagi: "Grey - hindi maaari," pagkatapos ay lumaktaw siya ng isang hakbang at umatras ng isang hakbang ayon sa mga klasiko. Kung nakakuha siya ng walang laman na card, gagawa siya ng isang hakbang pasulong nang walang anumang gawain. Gustung-gusto ng mga bata ang gayong mga sorpresa.

Maaari kang makabuo ng iba pang mga gawain. Halimbawa, sabihin ang kabaligtaran. Pangalanan ito nang tama (mas maginhawang gumamit ng mga card kaysa sa mga cube: maraming mansanas, peras, plum, gulong, bintana, pugad, at iba pa) at iba pa.

Ang ikalimang bersyon ng laro ay ang pumili ng mga salita na may ibinigay na titik o pantig.

Ang isang titik o pantig ay nakasulat sa kubo. Kailangan mong pangalanan ang isang titik o pantig nang malakas (ang mga preschooler ay tumatawag sa isang titik na tulad nito: mmmmm, b, p, llll, at hindi "em" o "el") at makabuo ng mga salita na naglalaman ng titik na ito o isang ibinigay na pantig. Pinapayagan ka ng laro na palawakin ang bokabularyo ng iyong anak. Bago ang laro, sumulat ng listahan ng mga salita na may mga ibinigay na pantig upang ma-prompt mo ang iyong anak (maraming matatanda ang may problema sa pag-alala ng mga salita ).

Ang isa pang pagpipilian para sa paglalaro ng mga pantig ay ang pumili ng isang tula at makabuo ng isang simpleng parirala. Halimbawa, ang mamatay ay nagsasabing "ry". Kailangan nating makabuo ng isang malinis na parirala sa salitang ito. "Ryryry - narito ang mga bola na lumilipad." O “ry-ry-ry. Gumulong tayo pababa ng bundok" O "Ry-ry-ry. Ito ay mga palakol." Mag-compose kasama ang iyong mga anak para maging masaya ito. Maaari kang makabuo ng mga pagpipiliang nakakatawa. Kung ikaw ay awtomatiko ang pagbigkas ng mga tunog sa mga pantig at salita, pagkatapos ay gumamit ng mga salita na may ibinigay na tunog sa isang kubo (ra, ry, ro, ru, re, atbp.).

Ideya 5. Minsan maaari kang gumuhit ng hopscotch nang direkta sa sahig gamit ang tisa at gumalaw sa kanila - ito ay kawili-wili, hindi pangkaraniwan at umaakit sa atensyon ng mga bata. Pagkatapos ay hindi ginagalaw ng mga bata ang mga chips, ngunit sila mismo ay tumalon sa susunod na parisukat. Ang mga hawla ay dapat na malaki, at maaari mong laruin ang larong ito sa paglalakad o sa bahay na may 2 bata, wala na (tatlo ay hindi magkasya sa isang hawla, o ito ay masikip para sa kanila).

Paano gumawa ng board speech game na "Tricky Classics".

Para sa board speech game kakailanganin namin:

Una. Playing field.

Kumuha ng isang sheet ng papel, mas mabuti ang malaking A3 format, para sa isang grupo ng mga manlalaro. Maaari kang makipaglaro sa isang bata sa A4 na format (karaniwang landscape na papel). Gumuhit kami ng hopscotch dito at binibilang ang mga cell.

Iginuhit ko ang mga variant ng mga classic na maaaring iguhit sa playing field para sa iyo sa mga larawan para sa artikulong ito.

Pangalawa. Isang lapis o kubo na may mga numero o tuldok.
Aling lapis o kubo ang kailangan mo ay depende sa edad ng mga bata at sa antas ng kahirapan ng laro.

Ang unang antas ng kahirapan ng laro - gumagamit lamang kami ng tatlong numero - 1, 2, 3 (o gumuhit mula sa isa hanggang tatlong tuldok). Yung. sa isang kubo o lapis - anim na panig. Sa dalawa sa kanila ay nakasulat ang numero 1 (o 1 tuldok ang iguguhit). Sa dalawang panig ay mayroong numero 2 (o dalawang tuldok). At sa dalawa pang mukha ay mayroong numero 3 (at tatlong tuldok). Isinulat namin ang mga numero na mas malapit sa hindi nakasulat na dulo ng lapis na may panulat nang napakalinaw.

Anong numero ang mayroon o kung gaano karaming mga tuldok ang iginuhit - iyon ay kung gaano karaming mga salita ang kailangang mahanap ng mga manlalaro. Samakatuwid, nagbibigay muna kami ng napakasimpleng mga gawain - makabuo ng hanggang 3 salita.

Pangalawang antas ng kahirapan sa laro

Pagpipilian A - isang simple o may kulay na lapis na may 6 na gilid.
Sa bawat mukha, mas malapit sa hindi nakasulat na dulo ng lapis, na may panulat ay malinaw naming isinulat ang numero 1, 2, 3, 4, 5, 6 (anim na mukha - anim na numero, sa isang mukha - isang numero). Ang lapis ay mabuti para sa mga batang may edad na 6 na taon at mas matanda. Talagang gusto nila ang mga hindi karaniwang elemento ng laro. At masaya silang makahanap ng isang orihinal na paraan upang gumamit ng isang ordinaryong bagay, magtapon ng lapis sa mesa at makita kung ano ang nahuhulog sa tuktok na gilid.

Pagpipilian B - kubo. Gumagamit kami ng isang kubo na may malalaking tuldok o malalaking numero para sa mas bata - limang taong gulang.

Maaari mong i-download ang cube blank sa artikulo Gumuhit ng mga tuldok dito o maglagay ng malaki at malinaw na mga numero.

Pangatlo. Mga chip na lilipat ayon sa mga klasiko, ayon sa bilang ng mga manlalaro.
Ang mga chips ay kukulayan ng malalaking butones ng iba't ibang kulay ayon sa bilang ng mga manlalaro (hindi hihigit sa 3-4). Madalas din akong gumamit ng mga figure ng hayop o geometric figure na gawa sa polystyrene bilang mga counter. Gustung-gusto ng mga bata na pumili ng alinman sa isang dolphin, isang tandang, o isang aso at gamitin ang mga figure na ito bilang mga chips. Ang mga naturang set ay ibinebenta sa mga online na tindahan, mga tindahan ng mga bata at stationery.

Pang-apat. Mga cube o task card.

Pagpipilian A. Task card. Gumuhit kami ng mga gawain sa mga karton na parisukat o parihaba - ang aming mga card. Halimbawa, kung natututo tayong hatiin ang mga salita sa mga pantig, pagkatapos ay gumuhit tayo ng mga pattern ng pantig ng mga salita sa mga baraha.

Pagpipilian B. Gumuhit ng mga gawain sa isa pang cube. Ito ay napaka-maginhawang gumamit ng mga lumang cube para dito, na hindi na kawili-wili sa sanggol, i-paste ang mga ito ng papel at mga gawain sa pagguhit sa kanila.

Huwag kalimutang magdagdag ng mga gray na prohibition card at happy blank card sa laro.

Ilang manlalaro ang pinakamahusay na laruin ang board speech game na ito?

Maaaring maglaro ang pamilya: matatanda at isang preschooler na nakikipaglaro sa mga nakatatandang kapatid na lalaki at babae. O maglaro bilang isang pares (ina + sanggol, guro + sanggol).
Ang larong ito kasama ang isang malaking grupo ng mga bata Ang (8-10) ay mahirap laruin dahil napapagod na silang maghintay ng kanilang turn. Kung gusto mong makipaglaro sa isang malaking grupo ng mga bata, mayroong dalawang pagpipilian:
1. Kumpetisyon sa mga pangkat. Ang isang koponan ay lahat ng mga bata. Ang isa ay ikaw, isang matanda . Ito ay lumiliko na ang lahat ng mga bata ay malulutas ang problema nang sabay-sabay (sa kasong ito ay gumagamit kami ng isang kubo na may 6 na panig). Napakaganda kung ipakilala mo ang isang elemento ng sigasig: Nais kong bigyan ka ng gayong kubo na may mga gawain, ngunit hindi, hindi ko ito ibibigay sa iyo. Marahil ay bata ka pa at masyadong maaga para gawin mo ang mga gawaing ito. Pagkatapos ay nagmamakaawa ang mga bata na ibigay sa kanila ang kubo na ito at natutuwa silang makitang malaki na sila at kayang gawin ang lahat!
2. Maaari kang maghanda ng ilang set ng laro. Ang bawat subgroup ng mga bata ay naglalaro gamit ang kanilang sariling set. Turuan ang mga bata na laruin ang larong ito, at mag-iisa silang maglalaro, hihingi sa iyo ng tulong sa mahihirap na kaso o kung mayroon silang mga tanong. Para sa independiyenteng paglalaro, nagbibigay lamang kami ng mga simpleng gawain na kayang kayanin ng mga bata nang mag-isa at tulungan ang isa't isa.

Nais ko sa iyo ng mga kagiliw-giliw na laro! Sa lalong madaling panahon magkakaroon tayo ng ikatlong Internet Workshop ng mga larong pang-edukasyon "Sa pamamagitan ng laro - tungo sa tagumpay!" Sumali ka!

Magkita-kita tayong muli sa “Native Path”.

Makakakita ka ng mas kawili-wiling mga laro sa pagsasalita para sa mga bata sa mga artikulo sa site:

Pati na rin ang maraming kapana-panabik na mga laro para sa mga bata upang bumuo ng pagsasalita, pagsasanay sa literacy, paghahanda para sa paaralan ay makikita mo sa isang espesyal na pahina ng site na may mga online na pang-edukasyon na laro,na binuo ng mga espesyalista partikular para sa pagtuturo sa mga bata .

Kumuha ng BAGONG LIBRENG AUDIO COURSE NA MAY LARO APPLICATION

"Pag-unlad ng pagsasalita mula 0 hanggang 7 taon: kung ano ang mahalagang malaman at kung ano ang gagawin. Cheat sheet para sa mga magulang"

Mag-click sa o sa pabalat ng kurso sa ibaba upang libreng subscription

Elena Kalenova
Buod ng entertainment gamit ang mga panlabas na laro na "Mga Kaibigan" sa senior group

« Pag-unlad panlipunang pagtitiwala sa Larong panlabas»

Target:

1)Paunlarin figurative thinking at motor imagination ng mga bata sa mobile mga laro ng iba't ibang nilalaman

2) Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na kumilos kasama ng ibang mga bata, na sumusunod sa mga tuntunin ng laro at mga gawain.

3) Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin, pagtatasa ng iyong kalagayan.

4) Linangin ang palakaibigang saloobin ng mga bata sa isa't isa, kalayaan, optimismo, at pagkamapagpatawa.

Isang bata ang naglalakad sa bulwagan at nagsasalita:

Mga snowflake sa labas ng bintana, napaupo ako sa kalungkutan

Natutulog ang pusa sa upuan, sino ang gusto mong paglaruan?

Kahit ang TV ay naiinip na ako ng sobra.

Tatawagan ko ang isang kaibigan (tumawag): Halika dali!

Magkasama "magsayaw tayo"- ito ay magiging mas masaya!

Ang mga bata ay tumatakbo sa bulwagan sa musika at nakatayo sa isang bilog.

Tagapagturo: Sinong mukhang madilim dito?

At mga bata: Pakinggan, ang tunog ng musika!

Hindi ka namin hinahayaang malungkot!

Inaanyayahan namin ang lahat na maglaro!

Laro sa labas"Gawin mo ang ginagawa ko"- ang mga bata ay nagsasagawa ng ehersisyo sa musika.

Ang mga bata mismo ang nangunguna. Magpalitan ng pagtakbo palabas sa isang bilog at nagpapakita ng mga paggalaw. Uulitin ng lahat.

Isang clown ang pumasok sa bulwagan (sinusuot ng guro ang kanyang ilong at sumbrero)

Payaso: Narito ako! Isa akong payaso, susugod ako sa madla!

Isa akong payaso, papatawanin ko ang mga manonood!

1 bata: Hoy, payaso! Tingnan mo kung gaano siya kalokohan!

2 bata: Nakakatuwang sumbrero ang isinusuot ng payaso!

3 bata: At ang ilong ay parang patatas at ang tenga ay parang mangkok!

4 na bata: At ang iyong mga pisngi, tingnan mo, lahat sila ay natatakpan ng mga pekas! Nagtatawanan sila.

Payaso: Bakit mo ito ginagawa! sobrang sama ng loob ko. At ngayon makikita mo ang mga luha sa iyong mga mata. iiwan na kita!

Mga bata: Tumigil ka! Tutal, nagbibiruan kami!

Mahal ka namin!

Napatawa kami sa isa't isa!

Halika makipaglaro sa amin sa lalong madaling panahon!

Lahat tayo ay tawanan, hiyawan, tawanan!

Payaso: Mangyaring tumawa at sumigaw ng mas malakas!

At ngayon nagtatawanan kayong lahat sa bahay!

Gustung-gusto ko ito kapag ang mga tao ay tumatawa.

At hayaang ngumiti din ang mga bisita.

At ngayon inaanyayahan kitang maglaro.

Iminumungkahi kong tumakbo ang lahat sa musika.

Ngunit walang musika - lahat ay nag-freeze sa sandaling iyon!

At titingnan ko kung sino sa inyo ang matulungin.

Laro sa labas“Oh-wait!” Ang mga bata ay tumatakbo at huminto sa paligid ng bulwagan.

Payaso: Ihihinto na natin ang tren...

Nasaan ang mga karwahe? Hahanapin ko kayong lahat.

Laro sa labas"Tren" Ang mga bata ay nakatayo sa iba't ibang lugar sa bulwagan. Matanda "lokomotor" naghahanap sa kanya "mga kotse". Isa-isa niyang nilapitan ang mga bata at pinaupo ang mga ito. Gumapang ang bata sa pagitan ng mga binti at nakatayo sa likod. Sumakay sila sa musika "lokomotor", ahas, na may pagbabago ng pinuno. Pagkatapos ay pumupunta siya sa linya at naglalarawan ng pag-alis sa mga kotse. (Buksan ang mga pinto, humakbang pasulong).

Payaso: Ngumiti ka, tumawa ka!

At walang isang minuto ang natitira para sa kasamaan.

Gusto kong maging masuwerte kayong lahat!

Laro sa labas"Carousels" Carousel, carousel, isakay ang mga bata!

Ang mga lubid na ito ay hindi simple.

Narito ang mga kulay na lubid.

Hilahin ang tip.

Maghanap ka ng kaibigan.

Laro sa labas"May kulay na mga string" Hawak ng guro ang gitna ng lubid, hinihila ng mga bata ang mga dulo. Inilabas ng guro ang mga string, hinahanap ng mga bata ang kanilang kapareha. Nahahati sa dalawang koponan (mga lubid ng dalawang kulay) .

Mga karera ng relay:

1. "Tatlong paa" Ang mga bata ay nakatayo sa pares, dalawang paa ay nakatali. Ang mga bata ay tumatakbo nang magkapares. Kaninong koponan ang mas mabilis?

2. "Tumatakbo gamit ang isang singsing" Ang una ay tumatakbo, ang pangalawa ay kumapit sa kanya, atbp.

3. "Conveyor" Ipasa ang isang item nang hindi ginagamit ang iyong mga kamay. (cotton snowball).

Laro sa labas"Popcorn". Ang mga bata ay nag-pose sa musika at tumalon sa paligid ng bulwagan. Sa pagtatapos ng musika, dalawa, tatlo, apat na tao ang tumayo.

Payaso: Maingay silang naglaro at nagsaya.

At ngayon nagpapahinga na kami.

Gusto ko lang.

Pumasok ka "sorbetes" Iko-convert ko ito.

Psycho-gymnastic mga sketch:

1."Sorbetes". Mga bata - ice cream. Ang bawat tao'y may sariling figure. Nakalimutan nilang kainin ang ice cream at unti-unti itong natutunaw. Ang mga figure ay dahan-dahang nagiging puddle. Ngunit ang ice cream ay mahiwagang - ito ay nagiging mga pigura muli. Ang mga bata ay tumayo at nanlamig.

2."Ibong Lumilipad" Isipin na ang isang malaking ibon ay lumilipad. Anong klaseng pakpak meron siya? Malaki - ipakita ang flapping ng mga pakpak. Kaya't ang ibon ay lumilipad nang higit pa. Anong klaseng pakpak meron siya? - Mas kaunti - ang mga braso ay nakayuko sa mga siko, pagkatapos ay naka-cross, pagkatapos ay sa mga palad lamang, pagkatapos ay sa mga daliri. Lumipad ang ibon.

Pinupuri ng payaso ang mga bata: Sobrang saya namin!

At para mas maging masaya

Narito ang mga regalo para sa mga kaibigan!

Magbigay ng regalo sa isang kaibigan

At hilingin sa kanya ang isang magandang bagay!

Ang mga bata ay nagbibigay ng mga regalo sa isa't isa, nagsasabi ng isang kahilingan.

Mga bata: Ano ang mas maganda kapag kasama ka Mga kaibigan,

Kapag siya at tayo at ako ang kasama mo!

Inalis ng guro ang mga katangian ng payaso.

Tagapagturo: Eto na naman ako sayo. Nagustuhan mo ba ang aralin? Ano ang pinakakawili-wili? Ang pinaka kasiya-siya? Ano ang pinakamahirap? Ano ang hindi mo nagustuhan?

Dumating kami sa kindergarten minsan

Friendly guys nakatira doon.

Para sa inip, laging sarado ang pasukan -

Mula madaling araw hanggang dapit-hapon

May masasayang tawanan dito.

Kanta "ako ikaw siya".

Mga publikasyon sa paksa:

Konsultasyon "Pag-unlad ng aktibidad ng motor sa mga panlabas na laro kasama ang mga middle preschooler" Ang pisikal na edukasyon ay isa sa mga nangungunang salik sa pagbuo ng isang malusog na bata. Tamang organisasyon at semantikong oryentasyon.

Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Ang impluwensya ng mga larong pangkomunikasyon sa pagbuo ng kumpiyansa sa lipunan sa mga batang preschool" Metodolohikal na pag-unlad "Ang impluwensya ng mga larong pangkomunikasyon sa pagbuo ng kumpiyansa sa lipunan sa mga batang preschool" Ipakilala ang bata sa mundo.

Abstract ng GCD cognitive development sa gitnang grupo "We are friends of nature!" Asanova Natalya Demyanovna, guro ng Volchikhinsky kindergarten No. Abstract ng GCD cognitive development sa gitnang pangkat na “Kami.

Scenario ng sports entertainment para sa mas matatandang mga bata kasama ang mga magulang "Magkaibigan kami ni Nanay" Inihanda at isinagawa ng: 1st category physical education instructor L. S. Altukhova, Novocherkassk Educational areas: “Pisikal.

Buod ng sports entertainment gamit ang mga panlabas na laro sa gitnang pangkat na "Pagiging hayop ang mga bata" Paksa: "Mga laro sa labas - ginagawang hayop ang mga bata." Layunin: bumuo ng interes sa mga klase sa pisikal na edukasyon. Layunin: Pang-edukasyon.

Mga larong didactic para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip.

Ang pakikipaglaro sa iyong sanggol ay dapat magdulot ng kagalakan. Hindi ka dapat "mag-aral" nang higit sa limang minuto.
Si Leonid Yakovlevich Bereslavsky ay nakabuo ng maraming mga pagsasanay na pang-edukasyon para sa mga maliliit. Nakatutuwang laro ng gawainbumuo ng imahinasyonat memorya, lohikal na pag-iisip,talumpati, pati na rin ang pagkamalikhain.
Sa mga laro, sinusubukan ng bata na mapagtanto ang kanyang mental at pisikal na potensyal, nakakakuha ng kalayaan, at natututo din ng pagpipigil sa sarili.

1. Mga laro para sa pagbuo ng lohika at lohikal na pag-iisip sa mga batang may edad na 2-3 taon

Mabilis na daliri.
Mag-ehersisyo nagkakaroon ng pinong mga kasanayan sa motor.
Sa makapal na papel, gumuhit ng dalawang magkatulad na landas, 15-20 cm ang haba, 2-3 cm ang lapad.Sa dulo ng bawat landas, maglagay ng isang kubo. Ipinapakita ng may sapat na gulang kung paano dumudulas ang mga hintuturo sa mga landas (sa kanang landas - ang kanang daliri, at sa kaliwa - ang kaliwang daliri), at pagkatapos ay inaanyayahan ang bata na maabot ang kubo gamit ang kanyang hintuturo.
Purihin ang iyong anak nang mas madalas, gawing laro ang gawain: "Nauna nang dumating ang kanang daliri!" Alagaan natin siya!”, “Nababagot ang kaliwang daliri, gusto niya rin siya ang unang makaabot sa cube.” “Ngunit ang dalawang daliri ay umabot sa dulo ng landas! Magaling! Ipakpak natin ang ating mga kamay!"
Kapag ang sanggol ay nag-master ng mga tuwid na landas, maaari ka nang gumuhit ng mga paikot-ikot at unti-unting taasan ang kanilang kurbada. Hayaan siyang magsanay!

Isang laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata na "Gawin ang ginagawa ko!"
Ang pangunahing layunin ng laro ay upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.
Ang isang "kalsada" ay inilatag sa sahig gamit ang dalawang teyp. Inilalagay ng may sapat na gulang ang kubo sa labas ng kanyang kamay at lumalakad nang dahan-dahan, sinusubukang hindi mahulog ang bagay na nakahiga sa kanyang kamay sa sahig. Pagkatapos ay bumaling siya sa bata: “Gawin mo ang ginagawa ko! Maglipat ng isa pang cube."
Kung nakumpleto ng iyong anak ang gawain nang madali, bigyan siya ng isang maliit na bola. Mas mahirap hawakan ito sa iyong kamay. O baguhin ang lokasyon ng mga teyp upang ang landas ay hindi tuwid, ngunit may isang pagliko.

2. Mga laro para sa pagbuo ng lohika sa mga batang may edad na 3-4 na taon

“Anong balak ko?”
Ang ehersisyo ay bubuo ng pagmamasid at imahinasyon nang napakahusay.
Anyayahan ang iyong anak na hulaan kung ano ang nasa isip mo. Halimbawa, ipinapakita ng isang nasa hustong gulang na may mga galaw kung paano siya naglalaro ng bola, umiinom ng tsaa, naghiwa ng tinapay... Hayaang hilingin sa iyo ng maliit ang isang bagay. Alam na alam niya kung paano maghukay ng buhangin gamit ang pala, kumain, uminom, magsuot ng kamiseta, gumuhit, maghugas ng kamay, magtayo ng tore at marami pang iba.
Kaya, ang isang may sapat na gulang at isang bata ay nais ang bawat isa ng 3-6 na magkakaibang mga aksyon.
Ang laro ay dapat na masaya at emosyonal.

Isang laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata na "Mischievous Snowflakes".
Salamat sa gawaing ito, ipakikilala mo sa iyong anak ang konsepto ng "pareho." Ang laro ay nagtataguyod ng pagbuo ng lohikal na pag-iisip.
Ang mga magulang ay naggupit ng mga snowflake mula sa papel. Upang magsimula, mayroon lamang dalawang uri ng mga snowflake, pagkatapos ay higit pa.
Sabihin sa iyong anak na dumating na ang taglamig, umihip ang hangin, at nagkalat ang mga snowflake (humihip kasama ang iyong sanggol upang ang mga snowflake ay lumipad sa paligid ng silid).
Magpakita ng isang snowflake, at pagkatapos ay hilingin sa iyong anak na hanapin ang pareho at gumawa ng landas mula sa kanila.
Anyayahan ang iyong anak na gumawa ng landas mula sa iba pang katulad na mga snowflake.
Tulungan siya, purihin siya: "Napakahusay mong tao, napakagandang landas!"

Laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip na "Funny Coins".
Ang layunin ng larong ito ay upang ipakilala ang mga bata sa kulay.
Gumupit ng mga bilog na may iba't ibang kulay mula sa kulay na karton o papel at ilagay ang mga ito sa isang kahon.
Sabihin sa iyong anak: "Pupunta sina Bear at Bunny sa tindahan upang bumili ng mga laruan at kailangan silang bigyan ng mga barya: Bunny - pula, at Mishka - berde. Ngunit ang mga barya sa kahon ay pinaghalo. Tulungan akong makahanap ng tamang mga barya!”

3. Mga laro para sa pagbuo ng lohika sa isang batang may edad na 5-6 na taon

Tayo, tayo, tayo...
Ang ehersisyo ay bubuo ng oryentasyon at atensyon.
Ang mga magulang ay gumuhit sa whatman paper ng mga kalsada kung saan kailangan ng bata na dalhin ang kotse sa garahe (ito ay binuo mula sa mga cube o nakadikit mula sa makapal na papel). May mga palatandaan sa mga kalsada. Inilipat ng bata ang kotse, sinusubukang sundin ang mga patakaran sa trapiko.
Ang sign stand ay hinulma mula sa pula o berdeng plasticine. Maaari kang maghiwa ng isang butas sa stand kung saan ipinasok ang isang stick (halimbawa, kalahati ng isang lapis na hindi pa natatasa).
Ang isang pula o berdeng piraso ng papel ay nakadikit sa isang stick (lapis). Ang stand ay maaari ding gawin mula sa mga patatas na pinutol sa kalahati. Sa kasong ito, ang istraktura ay magiging mas matibay.
Mas mainam na maghanda ng 5-10 “traffic lights”. Mahusay kung ang bata ay nakikibahagi din sa paghahanda para sa laro. At huwag kalimutan ang tungkol kay tatay!
Ang tindahan ay isang mahusay na laro para sa pagbuo ng lohika sa mga bata.
Ang laro sa tindahan ay nagtuturo sa iyo na uriin at ayusin ang mga item.
Ang mga bata ay gustong maglaro sa pagiging matanda. Ang tindahan ay isa sa mga sikat na larong ito na nagpapakilala sa mga bata sa ating mga problemang nasa hustong gulang. Tiyak, ang bata ay nakapunta sa tindahan nang higit sa isang beses, nakita ang mga counter at cash register, at pinanood ang tindero na nagtatrabaho. Para sa mga laro sa bahay, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na sa tindahan ang mga kalakal ay nakolekta ayon sa ilang pamantayan: ang mga gulay ay nasa isang counter, ang mga sausage, keso, isda, atbp ay ipinapakita nang hiwalay. Kailangang ipaliwanag ng bata: ginagawa ito para mas madaling mahanap ng nagbebenta (o bumibili) ang tamang produkto.

Sa bahay, "make-believe", ang bata ay maaaring lumikha ng kanyang sariling tindahan. Ang mga walang laman na kahon at upuan ay madaling magsilbing counter... Sa una, ang bata ay nagsisilbing tindera. Inaayos niya ang mga kalakal sa mga grupo (sa ganitong paraan ang bata ay bubuo ng mga lohikal na pagkilos ng pagkakasunud-sunod, at nagkakaroon din ng kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay). Maaari kang magsimula sa mga laruan: mga cube sa isang "counter", mga kotse sa isa pa, mga pyramids sa pangatlo. Ang mga mamimili ay maaaring isang oso, isang kuneho, o isang manika. Ang "Serbisyo" ay dapat na malinaw at magalang.

Pagkatapos ay natagpuan ng bata ang kanyang sarili sa papel ng isang mamimili. Pinipili niya ang produkto na gusto niya mula sa mga istante.
Maaari mong gamitin ang mga chip, barya, at may kulay na bilog bilang pera.

Gamitin ang larong "Mamili" para sanayin ang iyong memorya at magkaroon ng kalayaan: "Ibenta mo ako ng 1 mansanas, 2 peras, 2 saging." O: "Isang pulang lapis, dalawang berde, isang libro at isang makinilya."

Ang larong tulad nito ay nakakaakit ng isang bata sa loob ng 10-20 minuto. Pagkatapos ng 2-3 linggo, maaaring tumigil siya sa pagkagusto sa kanya, ngunit ang isang positibong saloobin sa magkasanib na aktibidad kasama ang kanyang mga magulang ay tiyak na mananatili.
Ano ang hahanapin sa mga laro upang bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata.Praktikal na payo mula kay L. Bereslavsky.

• Bago ang klase, ipakita sa iyong anak ang iyong interes sa laro. Ang anumang aktibidad kasama ang iyong sanggol ay isang maliit na pagtatanghal kung saan pareho kayong mga artista.
• Kung hindi magawa ng iyong anak ang isang ehersisyo, ilipat ito sa isa pa na ikalulugod niyang gawin. Pagkatapos ay bumalik sa una. Hindi ba nalulutas ang problema? Sabay-sabay na lutasin ang ilang magkakatulad na problema, ngunit hilingin sa iyong anak na lutasin nang mag-isa ang pangunahing problema. Siguraduhing purihin ang tamang desisyon.
• Huwag kailanman ihambing ang mga tagumpay ng iyong sanggol sa mga tagumpay ng ibang mga bata.
• Ang kakayahan ng isang bata na tumutok sa isang ehersisyo ay nakasalalay sa kanyang pagnanais at interes. Kung sa palagay mo ay walang pagnanais na mag-aral ang iyong anak, mas mabuting i-reschedule ang aralin.
• Hayaang walang makagambala sa iyong pag-aaral.

Mag-ehersisyo upang bumuo ng lohikal na pag-iisip No. 1 - PASSION PARA SA MALIIT NA ANYO

Napansin mo na ba na ang iyong sanggol ay mas gustong maglaro ng maliliit na laruan kaysa sa malalaking laruan? Para sa mga bata, kapag pumipili ng mga laruan, ang sumusunod na prinsipyo ay mahalaga na ngayon: "mas maliit ang laruan, mas mabuti." Ang isang mahusay na ehersisyo para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip ng isang bata ay ang pagsasama-sama ng mga puzzle at lahat ng uri ng mosaic. Maaari kang makahanap ng maraming mga pagpipilian. Lahat ng bagay na kailangang tipunin sa isang solong kabuuan, paglalagay ng mga figure sa mga hugis, paggawa ng anumang mga pattern - sa edad na ito ay nasa tuktok ng interes. Dapat mong sundin ang isang "PERO" - lahat ng mga detalye ng mosaic construction set ay dapat na ganap na ligtas para sa bata, kung hindi, walang mga paghihigpit. Ang mga taga-disenyo ay napaka-maginhawa sa bagay na itoBionicle online.
Sa panahon ng laro, subukang makipag-usap ang sanggol, anyayahan siyang mangarap. Ang mga nangungunang tanong ay makakatulong dito. At huwag asahan ang isang mahabang sanaysay sa isang partikular na paksa, ngunit ang mga unang parirala ay lubos na posible. Ituon ang atensyon ng iyong sanggol sa maliliit na bagay, halimbawa (kung bakit yumuko ang mga puno... dahil umihip ang hangin).

Magsanay upang bumuo ng lohikal na pag-iisip No. 2 - CLOSEUP

Sa edad na 2-3 taon, mapapansin mo ang isa pang paboritong libangan ng iyong anak: mahilig siyang maglaro ng "bahay". Ang isang labis na pananabik para sa isang hiwalay na espasyo ay sinusunod sa maraming mga bata sa edad na ito. Ang mga kasangkapan sa bahay at anumang panloob na elemento ay makakatulong sa iyo sa masayang aktibidad na ito: mga unan, upuan, bedspread, mga kahon. Gawing kapaki-pakinabang ang isang masayang aktibidad, magtayo ng bahay ayon sa isang paunang binalak na plano.
Maaari kang makabuo at kahit na gumuhit kasama ng iyong anak kung ano ang gusto mong buuin. Talakayin ang lahat ng mga detalye: ang bilang ng mga bintana sa bahay, kung anong uri ng bubong ito ay magkakaroon ... Humingi ng payo sa iyong anak, humingi ng kanyang opinyon. Ikaw mismo ay hindi mapapansin kung paano ang isang ordinaryong laro ay magiging isang kapana-panabik at pang-edukasyon na kaganapan. Tiyak na gagawa ang sanggol ng mga bagong konklusyon at pagtuklas, at tutukuyin ang mga bagong pattern.
At isa pang payo: huwag matakot na mag-alok sa iyong anak ng mga mahihirap na gawain na, sa iyong opinyon, hindi mauunawaan ng bata. Ang mga bata ay mas matalino kaysa sa iniisip natin!

Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip Blg. 3 - PAGBUO NG BAHAY

Ang layunin ng pagsasanay na ito para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ay turuan ang bata na mag-navigate sa kalawakan, sa kasalukuyang mga pangyayari, upang turuan kung paano bumuo ng mga three-dimensional na figure.
Ang layunin ng pagsasanay sa pag-iisip ay upang bumuo ng angkop na pabahay para sa bawat hayop.
Upang makumpleto ang ehersisyo kakailanganin mo:
- malalaking cube,
- malambot na mga module,
- anumang magagamit na materyal, halimbawa, mga unan, mga kahon.

Anyayahan ang iyong anak na magtayo ng mga bahay para sa iba't ibang mga hayop, halimbawa, pusa, aso, oso, tits.

Talakayin sa iyong anak kung paano naiiba ang mga hayop na ito, kung paano nila gustong magpahinga, kung paano nila ginugugol ang kanilang oras, kung kailangan nila ng liwanag, hangin, araw, atbp.

Magsimulang magtayo ng mga bahay nang paisa-isa (kung mayroon kang sapat na materyal, magagawa mo ito nang magkasama). Ituon ang atensyon ng iyong maliit na bata sa maliliit na bagay (gusto ng pusa ang mga bagay na malambot...sa tingin mo ba ang isang maliit na bahay ay babagay sa isang oso?), atbp.

Magiging mahusay kung ang bawat itinayong laruang bahay ay sasalubungin ng masayang sigaw ng "Hurray"! Ang positibong epekto ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng pagdiriwang.

Mga Larong Pangkaligtasan sa Buhay

Didactic game "Mapanganib - hindi mapanganib."

Target:
1. Turuan ang mga bata na makilala ang mga sitwasyong nagbabanta sa buhay na nagbabanta sa kanilang kalusugan at kalusugan ng iba mula sa mga hindi mapanganib;
2. Magagawang mahulaan at maiwasan ang mga resulta ng mga posibleng pag-unlad ng sitwasyon;
3. Palakasin at sundin ang mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon;
4. Bumuo ng proteksiyon na kamalayan sa sarili.
5. Pagyamanin ang pakiramdam ng pagtutulungan;
Gawain sa laro:
Tukuyin ang antas ng banta ng iminungkahing sitwasyon sa buhay at kalusugan.
Tukuyin kung alin sa mga sitwasyong inilarawan ang nagdudulot ng banta sa kalusugan.
Itaas ang kinakailangang card depende sa antas ng panganib.
Ayusin nang tama ang mga didaktikong larawan.
Mga panuntunan ng laro: ang mga bata ay hindi dapat makagambala sa pakikinig at pagsagot ng isa't isa; kung kinakailangan, maaari silang umakma sa mga sagot ng kanilang mga kasama, ngunit huwag sumilip, huwag magbigay ng mga pahiwatig o gumamit ng isang pahiwatig.
Demo material:
isang set ng mga didactic na larawan na naglalarawan ng mga sitwasyon na mapanganib at hindi mapanganib sa buhay at kalusugan, mga card na may iba't ibang kulay depende sa mga pagpipilian sa laro.
Pag-unlad ng laro:
1. Matapos mapakinggang mabuti ang kuwento ng guro, itataas ng mga bata ang pulang card kung may panganib, at puting card kung wala.
2. Maingat na suriin ng mga bata ang mga didaktikong larawan na ipinapakita ng guro, pagkatapos ay magtaas ng pulang kard kung may banta sa buhay at kalusugan; yellow card - kapag ang panganib ay maaaring lumitaw dahil sa ilang pag-uugali; asul - kung walang panganib. Sa bawat kaso, ipinapaliwanag nila ang kanilang desisyon.
3. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magtrabaho nang nakapag-iisa gamit ang mga didaktikong larawan; Ang mga larawang naglalarawan ng mga sitwasyong nagbabanta sa buhay ay dapat ilagay sa ilalim ng pulang card, at ang mga larawang naglalarawan ng mga hindi mapanganib na sitwasyon ay dapat ilagay sa ilalim ng puting card.
Ipinaliwanag ng mga lalaki ang pagpili.

Didactic na laro"Ano ang mabuti at kung ano ang masama".

Target:

1. Turuan ang mga bata na makilala ang mabuting pag-uugali sa masama;
2. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mabuting pag-uugali ay nagdudulot ng kagalakan at kalusugan sa iyong sarili at sa mga tao sa paligid mo, at, sa kabaligtaran, ang masamang pag-uugali ay maaaring humantong sa kalungkutan at sakit.
   Gawain sa laro:
   Hinihiling sa bata na tukuyin ang "kung ano ang mabuti at kung ano ang masama" at ipaliwanag ang kanyang desisyon.
   Mga Patakaran ng laro:
   Dapat lamang ipahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukhapagkatapos ng tanong na "Guys, is this good or bad?"
   Demo material:
   Mga sipi mula sa kanilang mga gawa ng fiction, mga katotohanan sa buhay tungkol sa mabuti at masamang pag-uugali ng isang tao, mga bata, o grupo.

Pag-unlad ng laro:
Gumagamit ang mga bata ng mga ekspresyon ng mukha at kilos upang ipahayag ang kanilang saloobin sa mabuti at masamang pag-uugali (masamang pag-uugali - galit na galit ang mukha nila, nanginginig ang daliri; mabuting pag-uugali - ngumiti sila, tumango sa kanilang mga ulo bilang pagsang-ayon). Sagutin ang mga tanong ng guro.
Halimbawang pagsubok.
Ngayon si Seryozha ay kumain muli ng niyebe. Guys, ito ba ay mabuti o masama?
Ipinakikita ng mga bata sa mga ekspresyon ng mukha at kilos na ito ay masama.
Ano ang maaaring mangyari kay Seryozha? Sagot ng mga bata.

FINGER GYMNASTICS (complex N 1)

1. Mga palad sa mesa (sa bilang ng "isa-dalawa", magkahiwalay ang mga daliri - magkasama.)

2. Palm - kamao - tadyang (nagbibilang ng "isa, dalawa, tatlo").

3. Nakipagkamay ang mga daliri (sa bilang ng "isa-dalawa-tatlo-apat-lima" ang mga daliri ng magkabilang kamay ay konektado: hinlalaki sa hinlalaki, index sa index, atbp.)

4. Maliit na lalaki (ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kanan at pagkatapos ay ang kaliwang kamay ay tumatakbo sa mesa).

5. Ang mga bata ay tumatakbo sa isang karera (ang mga paggalaw ay kapareho ng sa ikaapat na ehersisyo, ngunit gumanap ang parehong mga kamay sa parehong oras).

Nursery rhyme na "FINGER-BOY"

Thumb-boy, nasaan ka na?
Pumunta ako sa kagubatan kasama ang kapatid na ito.
Nagluto ako ng sopas ng repolyo kasama ang kapatid na ito.
Kumain ako ng lugaw kasama nitong kapatid.
Kinanta ko ang kapatid na ito.

Ang may sapat na gulang ay nagpapakita ng hinlalaki ng kanyang kanang kamay at nagsasalita, na parang tinutugunan ito: hinawakan niya ang dulo ng hinlalaki sa mga dulo ng lahat ng mga daliri mula sa hintuturo hanggang sa maliit na daliri.

FINGER GYMNASTICS (complex N 2)

1. Kambing (iunat ang hintuturo at kalingkingan ng kanang kamay, pagkatapos ay ang kaliwang kamay).

2. Maliliit na kambing (parehong ehersisyo, ngunit isinagawa nang sabay-sabay sa mga daliri ng magkabilang kamay).

3. Salamin (bumuo ng dalawang bilog mula sa hinlalaki at hintuturo ng magkabilang kamay, ikonekta ang mga ito).

4. Hares (iunat ang hintuturo at gitnang mga daliri pataas, ikonekta ang hinlalaki, maliit at singsing na mga daliri).

5. Puno (itaas ang dalawang kamay na nakaharap sa iyo ang mga palad, nakabuka ang mga daliri).

Nursery rhyme na "SQUIRREL"

Isang ardilya ang nakaupo sa isang kariton
Nagtitinda siya ng mani
Sa aking munting kapatid na fox,
maya, titmouse,
Sa matabang-limang oso,
Kuneho na may bigote.

Ang isang may sapat na gulang at mga bata, gamit ang kanilang kaliwang kamay, ay ibaluktot ang mga daliri ng kanilang kanang kamay, simula sa hinlalaki.

FINGER GYMNASTICS (complex N 3)

1. I-flag (itaas ang iyong hinlalaki, ikonekta ang iba pa).

2. Mga ibon (halili ang hinlalaki ay konektado sa iba pa).

3. Pugad (ikonekta ang parehong mga kamay sa anyo ng isang mangkok, hawakan nang mahigpit ang mga daliri).

4. Bulaklak (pareho, ngunit ang mga daliri ay hiwalay).

5. Mga ugat ng halaman (pindutin ang mga ugat - mga kamay na nakaharap ang likod ng iyong mga kamay sa isa't isa, ibaba ang iyong mga daliri).

Nursery rhyme na "THIS THING"

Ang daliri na ito ay lolo
Ang daliring ito ay si lola
Itong daliri ay si daddy
Itong daliri ay si mommy
Ang daliri na ito ay ako
Buong pamilya ko yun.

Ang mga bata ay hinihiling na ibaluktot ang mga daliri ng kanilang kaliwang kamay sa isang kamao, pagkatapos, habang nakikinig sa nursery rhyme, ituwid ang mga ito nang isa-isa, simula sa hinlalaki.

FINGER GYMNASTICS (complex N 4)

1. Pukyutan (iikot ang hintuturo sa kanan at pagkatapos ay ang kaliwang kamay sa paligid).

2. Mga bubuyog (ang parehong ehersisyo ay ginagawa gamit ang dalawang kamay).

3. Bangka (ituro ang mga dulo ng mga daliri pasulong, pindutin ang iyong mga kamay gamit ang iyong mga palad sa isa't isa, bahagyang buksan ang mga ito).

4. Mga sinag ng araw (i-cross ang iyong mga daliri, itaas ang iyong mga kamay, ibuka ang iyong mga daliri).

5. Mga pasahero sa bus (naka-cross ang mga daliri, nakataas ang likod ng mga kamay, naka-thumbs up).

Nursery rhyme na "KAPATID"

Ang daliri na ito ay gustong matulog
Ang daliri na ito ay tumalon sa kama!
Ang daliri na ito ay umidlip
Ang daliring ito ay nakatulog na.
Tumahimik, maliit na daliri, huwag maingay,
Wag mong gisingin mga kapatid mo...
Tumayo ang mga daliri, hurray!
Oras na para pumunta sa kindergarten.

Itaas ang iyong kaliwang kamay gamit ang iyong palad na nakaharap sa iyo at, alinsunod sa teksto, ibaluktot ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay gamit ang iyong kanang kamay, simula sa maliit na daliri. Pagkatapos ay lumiko sa hinlalaki, ituwid ang lahat ng mga daliri.

FINGER GYMNASTICS (complex N 5)

1. Lock (sa bilang ng "isa" - ang mga palad ay magkasama, at sa bilang ng "dalawa" - ang mga daliri ay konektado sa isang "lock").

2. Ang fox at ang liyebre (ang fox ay "sneaks" - lahat ng mga daliri ay dahan-dahang lumalakad pasulong sa mesa; ang liyebre ay "tumakas" - mabilis na inilipat ang kanilang mga daliri pabalik).

3. Gagamba (nakayuko ang mga daliri, dahan-dahang gumagalaw sa mesa).

4. Paruparo (ilagay ang iyong mga palad kasama ang likod ng iyong mga kamay, iwagayway ang iyong mga daliri nang mahigpit na magkadikit).

5. Magbilang hanggang apat (ang hinlalaki ay konektado salitan sa lahat ng iba pa).

Nursery rhyme "Tara na mga kapatid, magtrabaho na tayo"

Tara, mga kapatid, magtrabaho na tayo!
Ipakita ang iyong pangangaso.
Ang malaki ay kailangang magsibak ng kahoy.
Ang mga kalan ay sa iyo lahat upang sindihan.
At dapat kang magdala ng tubig.
At kailangan mong magluto ng hapunan.
At para kumanta ng mga kanta ang maliit.
Kumanta ng mga kanta at sumayaw,
Para pasayahin ang magkapatid.

Ang mga bata ay bumaling sa kanilang kanang kamay, yumuko sa isang kamao, ibaluktot ang lahat ng mga daliri.

Maglaro tayo at lumaki!: Round dance games para sa mga batang 1-3 taong gulang

Blog Maglaro tayo at lumaki!: Mga larong round dance para sa mga batang 1-3 taong gulang
Matagal na akong naghahanap sa kalaliman ng Internet para sa mga round dance para sa mga bata. Sa blog na ito nakita ko ang mga kawili-wili at simpleng bersyon ng mga round dances.

"Tumayo, mga bata, tumayo sa isang bilog"

Tumayo, mga anak,
Tumayo sa isang bilog
Tumayo sa isang bilog
Tumayo sa isang bilog
Kaibigan kita
At kaibigan mo ako
Ang matalik na kaibigan.

Ang tradisyonal na "Tinapay" ay malamang na pamilyar sa lahat, kaya hindi ko ibibigay ang teksto.

"Carousels"
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at nagsimulang sumakay sa carousel.

Bahagya, bahagya, bahagya ("Ang carousel ay dahan-dahang gumagalaw sa kanan.)
Nagsimulang umikot ang carousel.
At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos (Ang bilis ng pagsasalita at paggalaw ay unti-unting bumibilis.)
Lahat tumakbo, tumakbo, tumakbo!
Tumakbo tayo, tumakbo tayo, (nagbabago ng direksyon ang "Carousel.")
Takbo tayo, takbo tayo!
Tahimik, tumahimik, huwag magmadali (Ang bilis ng paggalaw ay unti-unting bumagal, "carousel"
Carousel os-ta-no-vi-te. (huminto at yumuko ang mga bata sa isa't isa.)
Isa-dalawa, isa-dalawa,
Tapos na ang laro.

"Snowball"

Bumagsak ang isang maliit na puting niyebe
Magtipon tayo sa isang bilog.
Tatapakan tayo, tatapakan tayo. (Tinapak nila ang kanilang mga paa.)
Sumayaw tayo ng masaya
Magpainit tayo ng ating mga kamay.
Papalakpak kami, papalakpak kami. (Ipakpak ang kanilang mga kamay.)
Tumalon tayo ng mas masaya
Para mas mainit.
Tayo'y talon, tayo'y talon. (Tumalon sila sa pwesto.)

"Tinapak namin ang aming mga paa"
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagsasagawa ng mga paggalaw.

We stomp our feet (stomp our feet)
Ipinapalakpak namin ang aming mga kamay (clap our hands)
Iling mo ang iyong ulo, (shake your head)
Umiling kami.

Itinaas namin ang aming mga kamay, (itaas ang aming mga kamay)
Ibinababa namin ang aming mga kamay (ibaba ang aming mga kamay)
Nag-abot kami ng kamay (hinawakan nila ang kamay ng isa't isa)
At tumakbo kami sa paligid. (paikot-ikot.)

"Pasabog ang bula"
Gumagawa kami ng isang bilog at sinasabi na ito ay isang bula. Nagtatagpo kami patungo sa gitna ng bilog - isang maliit na bula. Ngayon ay kailangan nating palakihin muli ang malaking bula. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamao sa isa't isa (ito ay mga tubo) at pumutok ng "ffffffff", pagkatapos ay umatras ng isang hakbang.
Matapos lumayo ng kaunti, magkahawak sila ng kamay at unti-unting pinalawak ang bilog na may mga salitang:
"Pumutok, bula,
Sumabog ng malaki!
Manatiling ganito
Wag kang susuko!!!"

Anong laking bula! Hindi ba ito sasabog? Maaaring ipakpak ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga kamay: "Palakpakan! Pumutok ang bula!" Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay, tumakbo pabalik sa gitna at magsimulang muli.

Sa taglamig, lahat tayo ay maaaring umikot nang sama-sama tulad ng " malalambot na mga snowflake", sa taglagas bilang "mga dahon", sa tag-araw bilang "mga paru-paro".

Ang mga round dance game na ito ay kinuha mula sa aklat: "Pag-unlad ng komunikasyon sa pagitan ng mga bata at mga kapantay. Mga laro at aktibidad sa mga maliliit na bata 1-3 taong gulang. ", mga may-akda Smirnova E.O., Kholmogorova V.M.

Ang paglalaro para sa mga bata ay isang kagalakan. Sa iyong pagtanda, ito ay nagiging kagalakan ng tagumpay at pagtagumpayan ng mga paghihirap. Sa edad na 5-6 na taon, ang mga bata ay nagpapakita ng pagnanais na kumilos nang mas mabilis sa mga laro, nangunguna sa kanilang mga kalaban. Hindi sulit ang paggamit ng mga karera ng relay at mga kumpetisyon nang madalas, upang ang interes ng mga bata ay hindi maging mapurol.

Mga laro upang bumuo ng atensyon, memorya at mga kasanayan sa pagmamasid

Nakakatuwang pagbabago

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan (7-10 tao bawat isa), tumayo sa dalawang linya sa tapat ng bawat isa.

Mga pagpipilian

1. Tinitingnang mabuti ng mga miyembro ng unang pangkat ang mga manlalaro ng pangalawang koponan at tumalikod. Ang mga bata ng pangalawang koponan ay nagpapalit ng isang bagay sa kanilang mga damit: naglalagay sila ng isang bagay sa kanilang mga bulsa (upang ito ay nakikita), binigkisan nila ang kanilang sarili ng isang laso, tinanggal ang kanilang mga sapatos, kumukuha ng mga laruan, atbp. Ang mga manlalaro ng unang koponan ay lumingon at sasabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

2. Ang mga miyembro ng unang pangkat ay maingat na tumitingin sa postura ng mga manlalaro ng pangalawang koponan at tumalikod. Ang huli ay kumuha ng mga bagong pose. Ang mga miyembro ng unang koponan ay lumiliko, sabihin at ipakita kung paano ito o ang manlalaro ng pangalawang koponan ay dating tumayo (sa anong posisyon).

Tandaan. Kapag ang laro ay paulit-ulit, ang mga koponan ay nagbabago ng mga lugar.

Hanapin at makita

Hinihiling ng guro sa mga bata na maingat na tumingin sa kanilang paligid (pansinin kung ano ang nakapaligid sa kanila, anong mga bagay at bagay ang nasa silid, kung ano ang kanilang sukat, kulay, dami), pagkatapos ay magtanong at suriin ang atensyon at memorya ng mga manlalaro.

Piniringan ng guro ang isang kalahok at nagtatanong. Halimbawa: "Ano ang kulay ng mga dingding?", "Ilang mga mesa at upuan ang naroroon?", "Ilan ang mga upuan sa paligid ng mesa?", "Ano ang sahig?", "Ilan ang mga pinto at bintana. doon sa kwarto?”, “Mahilig ka ba sa mga kurtina sa mga bintana?” , “Anong kulay?”, “Anong mga bulaklak ang nasa bintana, marami ba sila?” at iba pa. Hindi hihigit sa 3 - 4 na bata ang lumahok sa laro. Hindi hihigit sa 2 - 4 na tanong ang itatanong ng guro.

Tandaan. Ang laro ay sinimulan ng magigiting na mga bata na sila mismo ang gustong maging una. Ang bendahe ay hindi dapat manatili sa harap ng mga bata sa loob ng mahabang panahon. Magiging kalmado ang pakiramdam ng mga bata kung piniringan nila ang dalawang taong naglalaro nang sabay-sabay. Kailangan mong magtanong ng isang tanong sa isang pagkakataon, kung madali ang mga ito - dalawa.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bangko, nakikinig, nagmamasid at tahimik na sumasagot sa mga tanong—natututo sila.

Ang mga maliliit na pahiwatig at nangungunang mga tanong ay kanais-nais, kaya nagkakaroon ng kakayahang lumipat ng atensyon.

Salamin

Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya. Ang guro ay nakatayo sa harap nila at nagpapakita ng 6 - 8 na mga pigura. Ang mga manlalaro ay maingat na manood at ulitin ang mga paggalaw. Kung ang isang kalahok ay gumawa ng tatlong pagkakamali, siya ay nakatayo sa dulo ng linya.

Mga pagpipilian

1. Ang isang kasunduan ay napagpasyahan na ang isa ay hindi maaaring gawin ito o ang figure na iyon (mga kamay sa mga gilid, yumuko sa gilid, yumuko pasulong, nakataas ang binti, atbp.). Ipinakikita sila ng guro.

2. Naglalaro ang mga koponan. Kung 3-5 pagkakamali ang nagawa, ang manlalaro ay aalisin sa laro. Ang koponan na may pinakamaraming bata ang natitira ang panalo.

Tandaan. Kailangan mong simulan ang laro sa mas magaan na piraso. Halimbawa: itaas ang iyong mga braso, iunat ang mga ito sa harap mo, ilagay ang iyong mga kamay sa iyong sinturon, ilagay ang iyong mga palad sa iyong mga pisngi.

Mas malapit sa finish line

Ang guro ay gumuhit ng isang linya 15 hakbang mula sa linya ng mga manlalaro; ito ang linya ng pagtatapos. Tumayo siya sa tabi niya at nag-utos: "Lumabas ng tatlong hakbang pasulong." Naglalakad ang mga bata patungo sa finish line, binibilang ang kanilang mga hakbang sa kanilang sarili. Pagkatapos ay kailangan mong gumawa ng 5 (7) hakbang. Matapos makumpleto ang ilang mga utos, susuriin ng guro ang mga resulta. Ang buong distansya ay dapat na sakop. Tinutukoy ng guro ang pinaka matulungin at nakolekta.

Ang laro ay nakakatulong upang tumutok, nagpapalakas ng memorya at nagtuturo ng pagbibilang.

Tandaan. Mas mainam na maglaro sa maliliit na grupo - ginagawa nitong mas madaling suriin ang katumpakan ng gawain at obserbahan ang mga bata. Magbilang hanggang sampu. Binibilang ng mga bata ang kanilang mga hakbang nang malakas. Kaya, ang pansin ay nahahati sa dalawang aksyon nang sabay-sabay: paglalakad at pagbibilang.

Ilaw ng trapiko

Kagamitan: 3 paper mug - berde, dilaw at pula.

Ang guro ay may 3 bilog na papel sa kanyang mga kamay - berde, dilaw at pula - isang "ilaw ng trapiko". Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya, ang guro ay nasa harap nila. Nagpapakita siya ng isang berdeng bilog - ang mga bata ay nag-stomp ("go"); dilaw—pagpapalakpak (pag-akit ng atensyon); pulang bilog - katahimikan.

Una kailangan mong maglaro sa maliliit na grupo, at pagkatapos ay bilang isang buong grupo - ito ay magiging masaya.

Mga larong imitasyon at laro sa pagkilala

Kuneho

Mga bata - "mga mangangaso" ay naglalakad nang sunud-sunod: naghahanap ng isang "kuneho". Siya ay nagtatago, hindi siya nakikita. Ang mga "mangangaso" ay papalapit sa "kuneho". Tumakbo siya palayo at nagsabi: "Kayong mga mangangaso, tumakbo, tingnan ang aking buntot. Hindi ako sayo, wala na ako." Ang mga "mangangaso" ay maaari lamang iling ang kanilang mga ulo.

Ang kuneho ay nakaupo, nakaupo,

Nakaupo si gray na kuneho

Sa ilalim ng bush, sa ilalim ng bush.

Dumating na ang mga mangangaso

Nagmamaneho sila at tumatalon sa field

Sa walang laman, sa walang laman.

- Kayong mga mangangaso, tumakbo,

Tumingin sa aking nakapusod.

katutubong awit ng Russia

Kapag naulit ang laro, isa pang bata ang magiging "kuneho".

Lawin

Kagamitan: laruang manok.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang grupo. Isang bata ang bumibigkas ng tula. May isang "lawin" na nakatayo sa gilid, mayroon siyang laruan - isang manok. Sumigaw ang mga bata: "Shoo, kontrabida ka!" Pinakawalan ng "lawin" ang manok, at, ikinakaway ang kanyang mga braso, "lumilipad" - tumakbo siya sa gilid.

Sabay-sabay na sumigaw ang mga bata: “Naligtas ang manok! Hooray!"

Lawin, lawin! Shoo, kontrabida!

Lalong sumigaw ang lahat

Para pakawalan ang manok

Evil claw robber!

Georgian folk song

Maaari mong palitan ang manok ng isang kalahok, siya ang magiging "manok" na ililigtas ng mga bata.

Kapag naulit ang laro, ang ibang mga manlalaro ay nagiging "hawk" at "chick".

kuryusidad

Bumubuo ng bilog ang mga bata. Sa gitna nito ay mga bata - "mga hayop": "kambing", "kambing" at "mga bata". Sa likod ng bilog ay isang "kuwago-kuwago", ibinaling ang ulo nito, pinipisil ang mga mata at tinatapakan.

Ang mga bata, magkahawak-kamay, dahan-dahang lumalakad nang pabilog at kumanta ng kanta. Ang mga bata-“mga hayop” ay nagpapakita ng mga tahimik na eksena, at ang “crane” ay pumasok sa bilog, huminto sa malapit at nanonood.

Long-legged Crane

Nagpunta sa gilingan

May nakita akong curiosity:

Gumiling ng harina ang kambing,

Natutulog ang kambing

At ang maliliit na kambing

Ang harina ay na-rake out.

Kuwago-kuwago,

Malaking ulo,

Tumingin sa paligid

Iniikot ang kanyang ulo

Pumapalakpak-palakpak ang mga mata!

Legs stomp stomp!

katutubong awit ng Russia

Kapag naulit ang laro, ang ibang mga manlalaro ay nagiging “crane”, “goat”, “goat”, “little goats” at “owl-owl”.

Mga laro upang bumuo ng katumpakan ng mga paggalaw ng kamay

Clothespins sa isang lubid

Kagamitan: makulay na clothespins, lubid.

Sa taas na halos 1 m mula sa sahig, iniunat ng guro ang lubid. Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan, na pumila sa isang hanay. Ang mga unang manlalaro ng koponan ay tumatanggap ng tatlong clothespins. Sa isang senyas, tumakbo sila sa lubid, ikinabit ang mga clothespins at tumayo sa dulo ng haligi. Tinatanggal ng mga pangalawang kalahok ang mga clothespins, ipasa ang mga ito sa susunod na mga manlalaro at tumayo sa dulo ng column. Nagpapatuloy ito hanggang sa naglaro ang lahat ng miyembro ng koponan. Kung ang isang bata ay malaglag ang isang clothespin, dapat niyang kunin ito at i-secure ito. Ang unang koponan na tapusin ang laro at ihulog ang pinakamakaunting clothespins ang panalo.

Tandaan. Ang mga koponan ay may iba't ibang kulay na clothespins.

Mga laso at daliri

Kagamitan: lubid, maraming kulay na mga laso.

Ang mga bata ay nahahati sa tatlong koponan at umupo sa isang bangko. Ang isang lubid ay nakaunat 4 - 5 m mula sa kanila. Ang bilang ng mga ribbon na nakatali sa lubid ay depende sa bilang ng mga bata sa isang koponan. Sa hudyat, ang lahat ng mga manlalaro ng unang koponan ay tumakbo sa lubid, itali ang mga busog (mahinang buhol) sa mga laso at bumalik sa kanilang lugar. Pagkatapos ang mga bata ng pangalawang koponan ay tumakbo sa lubid. Kinalag nila ang mga busog at bumalik. Ang mga miyembro ng ikatlong pangkat ay tumatakbo sa likuran nila. Nagtali sila ng busog at bumalik. Ang mga kalahok ng bawat koponan ay nagtali at nagtatanggal ng mga laso nang isang beses sa panahon ng laro.

Ang nagwagi ay ang koponan na itali at itali ang mga busog nang mas mabilis at mas tumpak.

Pagpipilian. Ang bawat koponan ay may sariling kulay. Ang mga multi-colored ribbons ay nakatali sa isang lubid. Ang bilang ng mga ribbon ng isang tiyak na kulay ay depende sa bilang ng mga bata sa isang partikular na koponan. Sa hudyat, isang (dalawang) manlalaro ng bawat koponan ang tumakbo (lumapit) sa lubid, hanapin ang mga laso ng kanyang koponan, tinali ang mga busog at bumalik sa kanyang lugar. Ang mga susunod na kalahok ay humahabol sa kanya, nagtatali ng mga busog sa mga laso ng kanilang koponan. Nagpapatuloy ito hanggang sa naglaro ang lahat ng miyembro ng koponan.

Ang koponan na unang tatapusin ang laro ang mananalo.

Tandaan. Sa pagpapasya ng guro, dalawang koponan ang maaaring maglaro sa halip na tatlo. Kung ang mga bata ay hindi pagod, ang laro ay nagpapatuloy - ang mga busog ay dapat na matanggal.

Mga gisantes at beans

Kagamitan: mga gisantes, beans, mga kahon.

Ang guro ay nagdadala ng isang kahon kung saan pinaghalo ang mga gisantes at beans. Ipinaliwanag niya na natagpuan niya siya sa pintuan. Humingi ng tulong ang mga kalapati sa kanya. Mahilig silang mag-peck ng mga gisantes, ngunit may naghalo sa kanila ng beans.

Tagapagturo. Mga bata, sama-sama nating tulungan ang mga ibon at paghiwalayin ang mga gisantes sa beans. Ibibigay namin ang mga gisantes sa mga kalapati, at ipapadala ang mga beans sa kusina upang magluto ng sopas ng bean.

Ang mga gisantes at beans ay dapat ibuhos sa mesa. Papasok na sa trabaho ang mga bata. Inilalagay ng guro ang pinaghiwalay na mga gisantes at beans sa dalawang kahon.

Mga laro upang bumuo ng koordinasyon

Sa pamamagitan ng mga hoop

Kagamitan: mga hoop

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang mga kalahok ng isang koponan ay tumatanggap ng mga hoop at bumuo ng isang hilera ng mga ito sa harap nila. Ang mga manlalaro ng pangalawang koponan ay gumagapang sa lahat ng mga hoop. Pagkatapos ang mga koponan ay nagbabago ng mga lugar.

Ang nagwagi ay ang koponan na nagtagumpay sa hoop tunnel nang mas tumpak at walang pagkakamali.

Tits at isang masayahing pusa

Ang isang "masayang pusa" ay nakatayo sa gitna ng iginuhit na bilog, at ang mga bata - "mga titmous" - tumalon sa labas ng bilog. Gusto talagang paglaruan ng “pusa” ang titmice, at natatakot ang mga ibon sa “whiskered-tailed one.” Ang mga bata na "titmouse" ay nagsimulang tumalon sa bilog at tumalon palabas dito, at ang "pusa" ay sumusubok na saluhin (tuyain) ang "titmouse" kapag sila ay nasa bilog. Ang nahuli na "titmouse" ay dadalhin sa gitna ng bilog. Ang "pusa" ay pagod at ayaw makipaglaro sa "tits". Tapos na ang laro.

Pagpipilian. Nahuli ng "pusa" ang "titmouse" nang tumalon siya sa bilog. Ngayon ang nahuli na "titmouse" ay nagiging "pusa", at ang "pusa" ay naging isang "titmouse". Ang laro ay nagpapatuloy sa isang bagong "pusa".

Titmouse at siyam na pusa

Tagapagturo. Maglaro tayo at iligtas ang titmouse mula sa siyam na pusa. May mga pusa kung saan hindi makatakas ang isang ibon, at may mga titmice na hindi natatakot sa mga pusa.

Siyam na bata ay "pusa", ang isa ay "titmouse". Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Tagapagturo. Tingnan kung gaano kalapit ang pagtingin ng mga pusa sa ibon, gusto nilang kainin ito. Pero tutulungan natin siya. Aalisin namin ang bawat ikaapat (pagbibilang ng "mga pusa" at ang "titmouse") mula sa bilog at aalisin ang lahat ng "mga pusa", ngunit ang "titmouse" ay mananatili. Marunong kayong magbilang. Nagbibilang tayo: isa, dalawa, tatlo, apat. Ipapakita ko sa iyo kung saan tayo magsisimulang magbilang. Nagbibilang ang mga bata mula sa ikaanim na "pusa" hanggang sa "titmouse".

Tandaan. Pumili ang guro ng katulong na magbibilang. Sa panahon ng laro maaari kang magpalit ng mga katulong. Kung nagkamali ang katulong, kailangan niyang itama, ngunit hindi alisin sa laro.

Huwag ibagsak ang mga pin

Kagamitan: mga skittles.

Ang guro ay gumagawa ng isang koridor ng mga pin na 70 cm ang lapad. Bago pumasok sa koridor dapat kang gumawa ng isang pagliko. Maaari kang maglaro bilang isang grupo o sa mga koponan.

Ang nagwagi ay ang pangkat na pinakamabilis na pumunta sa koridor nang hindi nahuhulog ang isang pin.

Mga pagpipilian. Maglakad sa koridor nang nakataas ang iyong mga braso, ang mga kamay ay nasa likod ng iyong ulo; may mga skittle sa kamay; Habang naglalakad ka sa koridor, kumuha ng pin sa magkabilang gilid.

Laro para sa pagbuo ng mata

Pansin, bola

Kagamitan: mga bola.

Pumila ang mga bata sa dalawang linya na magkatapat sa layo na 2-4 m. Ang bawat manlalaro sa unang linya ay may bola sa kanilang mga kamay. Itinulak at idinidirekta ito ng unang manlalaro patungo sa manlalaro na nakatayo sa tapat. Pagkatapos ay ang susunod na isa mula sa unang linya ay nagdidirekta ng bola sa player sa tapat. Nagpapatuloy ito hanggang ang lahat ng bola ay nasa kamay ng mga bata sa ikalawang hanay. Ngayon ang mga manlalaro sa pangalawang linya ay nagtutulak at nagpapadala ng mga bola upang ang mga bata sa unang linya. Nagpapatuloy ito hanggang sa bumalik ang mga bola sa mga unang manlalaro. Ang laro ay mahirap, ngunit napaka kapana-panabik para sa mga bata.

Larong panlabas

Bola sa track

Kagamitan: 2 lubid (haba 3 - 4 m, lapad 70 - 100 cm), bola. Ang laro ay nilalaro ng isang grupo o mga koponan. Ang isang landas ay ginawa mula sa dalawang lubid, 70 - 100 cm ang lapad at 3 - 4 m ang haba (na may partisipasyon ng dalawang koponan - dalawang landas).

Ang mga bata, na tinatamaan ang bola sa sahig, ilipat ang bola pasulong at pabalik sa daanan at ipasa ito sa susunod na manlalaro. Hindi lumalabas ang bola sa lane. Pagkatapos ng bawat suntok, kailangan mong saluhin ito gamit ang dalawang kamay. Kung nalaglag ng bata ang bola, dapat niyang kunin ito at ipagpatuloy ang paglalaro. Ang koponan na unang tatapusin ang laro ang mananalo.

Hare at fox

Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo (3 - 4 na tao). Magkahawak kamay, bumubuo sila ng isang bilog - isang "butas". Ang isang bata ay nakaupo sa isang bilog, ito ang "liyebre". Mayroong dalawang driver: "fox" at "hare". Sinusubukan ng "fox" na abutin ang "liyebre". Ang kanyang kaligtasan ay tumalon sa "butas". Sa sandaling tumakbo ang "liyebre" dito, ang nakaupo sa "butas" ay mauubos. Hinahabol na ng “fox” itong “liyebre”. Kung nahuli ng "fox" ang "liyebre", nagbabago sila ng mga tungkulin, at ang nahuli na "liyebre" ay nagiging "fox". Ang laro ay nagpapatuloy sa isa pang "fox".

Tumakbo sa bench

Kagamitan: bangko.

Nakatayo ang mga bata sa magkabilang gilid ng bangko. Ang bilang ng mga manlalaro ay dapat na higit sa isa kaysa sa mga upuan sa bench. Sa hudyat, tumakbo ang mga bata at sinubukang maupo sa bench. Ang distansya sa bangko ay 3-5 m.

Ang mga naiwan na walang lugar, sa kahilingan ng mga bata, ay gumaganap ng isang bagay, halimbawa, sumayaw, kumanta, tumalon, umiikot, magbasa ng tula, tumawa, atbp.

Pares lang

Magkapit-kamay ang isang pares ng mga bata; ito ang mga driver. Ang iba ay tumakas. Sinubukan silang hulihin ng mga driver. Ang isa sa paligid kung saan isinara ng mga manlalaro ang kanilang mga kamay ay itinuturing na nahuli, i.e. nakabuo ng singsing. Ang nahuling tao ay hindi dapat makawala o madulas sa ilalim ng saradong mga kamay. Pansamantala siyang wala sa laro. Kung may mahuli pa na naglalaro, may nabuong pangalawang pares ng mga tsuper, na nakakahuli din sa mga tumatakas. Ang mga nahuli ay bumubuo ng mga bagong pares ng mga driver. Nagtatapos ang laro kapag nahuli ng mga driver ang lahat ng kalahok.

Sa pamamagitan ng isang hoop

Kagamitan: 3 - 5 hoop.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang haligi. Ang guro ay naglalagay ng 3-5 hoop sa layo na 50 cm mula sa bawat isa. Ang manlalaro ay lumalapit sa singsing, itinaas ito sa itaas ng kanyang ulo, ipinapasa ito sa kanyang sarili, inilalagay ito sa sahig at lumipat sa susunod na singsing. Nang dumaan sa lahat ng mga hoop, nakatayo siya sa dulo ng hanay. Ang susunod na manlalaro ay pareho sa una. Nagpapatuloy ito hanggang sa naglaro ang lahat ng bata.

Tandaan. Kinakailangan ang pag-iingat: mas kaunting pagmamadali kapag inililipat ang hoop.

Tumalon sa kanal

Kagamitan: 2 lubid.

Ang "kanal" ay 2 lubid na matatagpuan sa isang distansya mula sa isa't isa na maaaring tumalon o tumalon ang mga bata dito. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagtalon o pagtapak dito na may pagsisimulang tumatakbo. Ang "kanal" ay hindi dapat hawakan.

Pagpipilian. Maaari kang gumawa ng dalawang "kanal". Tumalon ang mga bata sa una at pagkatapos ay sa pangalawa.

Tandaan. Ang mga lubid ay maaaring mapalitan ng dalawang iginuhit na linya.

Mga larong didactic

para sa mga bata

edad preschool

Naaayon sa paksa

"Ako ay tao. Aking katawan"

Maryenkova I.I.

Sedentary game na “Jump!”

Para sa bawat linya ng tula - apat na pagtalon . Kaliwang binti - tumalon, tumalon.

Gamit ang kanang binti - tumalon, tumalon.

Magtatalon tayo sa dalawa: Wow, wow, wow, wow!

Talon tayo sa kaliwa

Talon tayo sa kanan.

Magpapatuloy tayo

At bumalik tayo!

Magpapalakpak kami

Friendly, mas masaya.

Kumatok ang mga paa namin

Friendly, mas masaya.

Paluhod tayo

Tumahimik, tumahimik, tumahimik.

Tumaas ang aming mga kamay

Mas mataas, mas mataas, mas mataas.

Umiikot ang mga kamay namin

Lumubog pababa

Umikot sila, umikot at huminto.

(Isinasagawa namin ang mga paggalaw alinsunod sa teksto).

Didactic game "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan".
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng tao, mga bahagi ng katawan, upang turuan kung paano magsulat ng isang mapaglarawang kuwento.
Ang mga bata ay bumubuo ng isang mapaglarawang kuwento tungkol sa iminungkahing tao nang hindi ito ipinapakita sa ibang mga bata. Sabihin sa kanya kung ano ang hitsura niya, kung ano ang gusto niyang gawin.

Sedentary game "Ako ito."

Layunin: upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng pino at gross na mga kasanayan sa motor ng katawan.

Ito ang mga mata. Dito. Dito

(ipakita muna ang kaliwa, pagkatapos ay ang kanang mata)

Ito ay mga tainga. Dito. Dito.

(Kunin muna ang kaliwang tainga, pagkatapos ay ang kanan)

Ito ang ilong. Ito ang bibig.

(sa iyong kaliwang kamay ay ipinapakita mo ang iyong bibig, gamit ang iyong kanang kamay ay ipinapakita ang iyong ilong)

May sandalan. May tiyan dito.

(nakalagay ang kaliwang palad sa likod, ang kanang palad ay nakalagay sa tiyan)

Ito ay mga panulat. Pumalakpak. Pumalakpak.

(iunat ang magkabilang braso pasulong at pumalakpak)

Ito ang mga binti. Nangunguna. Nangunguna.

(ilagay ang mga palad sa balakang, stomp)

Naku, pagod na kami. Punasan natin ang kilay natin.

(Dumaan ang kanang palad sa noo).

Didactic na laro "Kilalanin sa pamamagitan ng pagpindot."

Layunin: gamitin ang mga kasanayan ng mga bata sa paghula ng mga pamilyar na bagay sa pamamagitan ng pagpindot, pagbibigay ng pangalan sa mga palatandaan ng bagay na ito.

Nilalaman. Dapat kilalanin ng bata ang bagay sa "kahanga-hangang bag" sa pamamagitan ng pagpindot at katangian nito, na nagha-highlight ng maraming mga tampok hangga't maaari. Nag-aalok ang guro na pangalanan ang kulay ng bagay at nalaman kung bakit imposibleng gawin ito. Upang gawing kumplikado ang laro sa bag, dapat kang maglagay lamang ng isang item para sa paghula, pagkatapos ipakita ito sa iba pang mga bata. Para sa bawat tamang sagot, isang chip ay iginawad.

Sedentary game "Tungkol sa kaliwa at kanang kamay."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa kaliwa at kanang kamay, upang bumuo ng pino at gross na mga kasanayan sa motor ng katawan.

Tingnan mo, narito ang dalawang kamay: kanan at kaliwa!

(Iniunat namin ang aming mga braso pasulong, ipinapakita)

Maaari silang pumalakpak - parehong kanan at kaliwa!

(ipakpak ang iyong mga kamay)

Hawak nila ang ilong ko, both right and left!

(Salit-salit nating pinipisil ang ilong gamit ang kanan at kaliwang kamay)

Parehong matatakpan ng kanan at kaliwa ang bibig ng palad!

(takpan ang bibig ng dalawa)

Parehong ang kanan at kaliwa ay maaaring magpakita ng daan!

(ipinapakita namin ang direksyon sa alinman sa kanan o kaliwang kamay)

Parehong kanan at kaliwa!

(friendly handshake)

At ang kanan at kaliwa ay maaaring maging mapagmahal!

Yayakapin ka nila, idiin ka nila sa akin - parehong kanan at kaliwa!

(ipinulupot namin ang aming mga bisig sa aming sarili - niyakap namin).

Nakaupo na laro "Kaya ko - hindi ko kaya."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, upang maisaaktibo ang atensyon ng mga bata sa kanilang mga kakayahan at pisikal na kakayahan ng kanilang katawan.

Nilalaman. Anumang bilang ng mga bata ay maaaring lumahok sa laro (mula 1 hanggang 10). Inihagis ng nagtatanghal ang bola sa bata at sinabing: "Kaya ko" o "Hindi ko kaya." Ang bata, na nahuli ang bola, ay dapat na ipagpatuloy ang parirala, na nagpapaliwanag kung bakit alam niya kung paano ito gawin (kung ano ang nakakatulong sa kanya) o hindi alam kung paano ito gagawin (maaari ba siyang matuto), at ibalik ang bola sa pinuno. Halimbawa: "Kaya kong tumakbo dahil may mga paa ako," "Hindi ako makakalipad dahil wala akong mga pakpak."

Didactic na laro "Maghanap ng kapareha."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, upang sanayin ang mga bata sa pagpili ng magkatulad na mga plato, paghahambing ng kanilang mga ibabaw gamit ang mga pandamdam na sensasyon (naka-blindfold).

Tandaan. Dapat ipaliwanag ng bata kung ano ang nakatulong sa kanya na makilala nang tama ang iba't ibang mga materyales.

Pagsasanay sa laro "Sino ang mas mabilis magbilang ng mga button."

Layunin: upang maisaaktibo ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang isang malaking bilang ng mga analyzer na kasangkot sa trabaho ay nagpapadali sa paggawa ng anumang gawain.

Tandaan. Makipag-usap sa mga bata tungkol sa kung saan ito naging mas mabilis na bilang at bakit.

Didactic na laro "Kilalanin sa pamamagitan ng tunog."

Layunin: upang gamitin ang mga organo ng pandinig sa pagtukoy at pagkilala sa iba't ibang mga tunog.

Nilalaman. Upang maglaro, ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan at umupo nang nakatalikod sa guro. Ginagaya ng guro ang iba't ibang tunog gamit ang iba't ibang bagay at instrumento. Upang gawin ito, maaari kang gumamit ng mga instrumentong pangmusika, papel, foil, isang inflatable na lobo, mga pinggan na gawa sa salamin at metal, isang bomba para sa pagpapalaki ng mga bola, isang rubber squeak na laruan, atbp. Ang mga manlalaro mula sa bawat koponan ay humalili sa paghula ng tunog. Ang nanalong koponan ay ang isa na nagbibigay ng mas tamang sagot at gumagawa ng mas kaunting mga pagkakamali. Para sa bawat tamang sagot, ang koponan ay tumatanggap ng isang chip.

Didactic na laro "Sinong nagsabi ng Meow?"

Layunin: tsanayin ang mga organo ng pandinig at buhayin ang atensyon at pandinig na memorya ng mga bata.

Nilalaman.Ang driver, na nakatayo nang nakatalikod sa mga manlalaro, ay dapat matukoy kung sino ang tumawag sa kanya (o sinabi ang salitang "meow"). Kung ang sagot ay tama, ang lugar ng pinuno ay hahalili ng bata na ang boto ay natukoy.

Upang gawing mas mahirap ang laro, maaari mong bigyan ang mga bata ng kalansing. Itinuro ng guro ang susunod na manlalaro,sino ang dapat magpakalantog ng kanyang kalansing. Tinutukoy ng driver kung sino sa mga kalahok ng laro ang nagpakalantog ng kalansing. Sa kasong ito, ang driver ay maaaring tumayo sa isang bilog, ang kanyang mga mata ay dapat na sarado.

Pagsasanay sa laro "Mag-usap tayo nang walang salita."

Layunin: sanayin ang mga bata sa pag-unawa sa kahulugan ng ilang kilos, postura, at ekspresyon ng mukha ng isang tao.

Didactic game "Say the opposite".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan ng tao, ang paggamit ng mga antonim sa pagsasalita ng mga bata.

Malaking lalaki - maliit na batang lalaki

Ang malinis na ilong ay isang maruming ilong,

Maikling buhok - mahabang buhok,

Tuyong pawis - basang pawis.

Mabigat - magaan

Malamig maligamgam

Malakas mahina

Matalino - bobo

Mabuti masama

Masayahin - malungkot

Malinis marumi

Didactic na laro "Huwag palampasin ang iyong tunog."

Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng phonemic na pandinig ng mga bata.

Nilalaman. Inaanyayahan ng guro ang bawat bata na maging bahay ng ilang tunog (ang mga bata mismo ang pipili at pangalanan kung kaninong bahay sila). Upang gawin ito, pumili sila ng isang badge na may larawan ng anumang tunog ng wikang Ruso([p], [o],[ y] atbp.). Habang nakikinig sa isang tula (kuwento), tinutukoy ng mga bata ang unang tunog ng bawat salita. Ang pagkakaroon ng narinig na isang salita na may "sariling" tunog, ang bata ay kailangang mabilis na bumangon at umupo. Sinusubaybayan ng guro ang tamang pagkumpleto ng gawain.

Sedentary game "Pangalanan ito nang mabait."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, ang kakayahang bumuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix.

Inihagis ng guro ang bola sa bata at pinangalanan ang bagay, ibinabalik ng mga bata ang bola at pinangalanan ang parehong bagay nang buong pagmamahal. Ang guro ay ang tatay, ang bata ay ang tatay, atbp.

Nanay - mommy, anak - anak, anak na babae - anak na babae,

binti - binti, mata - mata, buhok - buhok, kuko - kuko, puso - puso, katawan - maliit na katawan, ulo - ulo, maliit na ulo, kamay - panulat, maliit na kamay, binti - binti, maliit na binti, daliri - daliri, mata - mata, silip,

tainga - tainga, leeg - leeg, ilong - spout, bibig - bibig, bibig, ngipin - ngipin, ngipin, labi - espongha, dila - dila,

takong - sakong, siko - siko, balikat - balikat,

likod - likod, tiyan - tiyan, pisngi - pisngi, mukha - mukha, palad - palad, boses - maliit na boses.

Board at naka-print na laro na "Mangolekta ng isang larawan".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng tao, mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, pananaw, interes sa pag-iisip at aktibidad sa pagsasalita.
Materyal: mga card na may larawan ng isang tao, gupitin sa ilang bahagi.
Ang mga bata ay binibigyan ng mga game card na pinutol sa 2, 3, 4 na bahagi (ayon sa edad at kakayahan ng bata). Matapos makolekta ang larawan, sinabi ng bata kung ano ang kanyang nakolekta.

Nakaupo na laro “Anong makakain ko?”

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, pbumuo ng kaalaman tungkol sa mga benepisyo ng mga pagkaing kinakain para sa ngipin ng mga bata.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang driver, isang matanda o isang bata (depende sa edad ng mga bata sa grupo), ay nagpapangalan ng mga bagay at produkto. (Halimbawa:bato, tinapay, cutlet, buto, daliri, nutAt T.d.). Ang mga bata ay nagsasabi ng "oo" at itinaas ang kanilang mga kamay kung maaari itong makagat ng kanilang mga ngipin, o magsabi ng "hindi" at maglupasay kung hindi ito makagat ng kanilang mga ngipin.

Didactic na larong "Hanapin ayon sa paglalarawan."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, tungkol sa istraktura ng tao, upang itaguyod ang pag-unlad ng pagmamasid, memorya at atensyon ng bata.

Inilalarawan ng guro ang tao mula sa larawan, kung paano siya nagsusuot, kung ano ang kanyang ginagawa, pinangalanan ng mga bata kung sino ang taong ito (nanay, tatay, lola, anak, tao ng ilang propesyon). Ang laro ay nilalaro batay sa mga larawan.

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga bahagi ng katawan, bumuo ng atensyon at memorya.

Laging mayroon ang mga tao
Ang mga barko ay laging may mga ito. (Ilong)

Ang magkapatid ay nakatira sa kabila ng landas,
Ngunit hindi nila nakikita ang isa't isa. (Mata)

Tatlumpu't dalawa ang naggigiik,
At lumingon ang isa. (dila at ngipin)

Mga pulang pinto sa aking kweba.
Ang mga puting hayop ay nakaupo sa pintuan.
Parehong karne at tinapay ay lahat ng aking samsam
Masaya kong ibinibigay ito sa mga puting hayop. (Bibig, ngipin)

Limang magkakapatid:
Katumbas ng mga taon, iba ang taas. (Mga daliri)

Dalawang magagandang kapitbahay
Sinusubukang makipagkita
Makipag-chat, tumawa,
Bulong tungkol sa iyo,
Ngunit ang bundok ay nasa kanilang daan -
Huwag umakyat, huwag maglibot. (Pisngi)

Namumulaklak sa mukha
Lumalaki ito nang may kagalakan. (Ngiti)

Dalawang ina ay may limang anak,
At isang pangalan para sa lahat. (Kamay at mga daliri)

Nagkalat ang mga butil ng buhangin
Sa pisngi ni Marinka. (Mga pekas)

Sa gabi, dalawang bintana ang nagsasara,
At sa pagsikat ng araw ay binubuksan nila ang kanilang mga sarili. (Mga talukap at mata)

Kung hindi dahil sa kanya,
Wala akong sasabihin. (Wika)

Hindi sila naghahasik, hindi sila nagtatanim, lumalaki sila sa kanilang sarili. (Buhok)

Buong buhay nila ay nakikipagkita sila sa isa't isa,
ngunit hindi nila maabutan. (Mga binti)

Didactic na larong "Laro ng mga bugtong".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na malutas ang mga bugtong batay sa ilang mga palatandaan, upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita at pag-iisip sa mga bata.

Siya ay mas matalino kaysa sa lahat sa mundo,

Kaya naman mas malakas siya sa lahat.(Tao)

Nagkakahalaga ito ng dalawang pusta,
May bariles sa pusta,
May bukol sa bariles,
Sa hummock ay may masukal na kagubatan.( Tao )
At mayroon nito si lola, at mayroon nito si lolo,

At mayroon si nanay, at mayroon si tatay,

At ang aking anak na babae ay mayroon nito, at ang aking apo ay mayroon nito,

At ang kabayo ay mayroon nito, at ang aso ay mayroon nito,

Para makilala siya

Kailangan mong sabihin ito nang malakas. ( Pangalan)

Kumakatok ito araw at gabi,
Parang routine na.
Masama kung biglaan
Titigil ang katok na ito. (Puso)

Hinawakan ng isa ang isa -
Ginagawa ang cotton. (palad)

Magkahiwalay ang dalawang magkapatid
Namimiss nila ang isa't isa
At magsasama sila -
Nagagalit sila at nakasimangot. (Brows)

Matarik na Bato
Lumaki sa mga dalisdis,
Sa itaas ng matarik na kagubatan
Lumaki hanggang sa langit. (noo)

Ang limang magkakapatid ay hindi mapaghihiwalay
Hindi sila nababagot na magkasama.
Nagtatrabaho sila gamit ang panulat
Nakita, kutsara, palakol. (Mga daliri)

Didactic game na "Say the word."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga bahagi ng katawan, bumuo ng atensyon at memorya.

M. Efremov "Katawan ng Tao"

Ano ang ating katawan?

Ano ang magagawa nito?

Ngumiti at tumawa

Tumalon, tumakbo, maglaro...

Naririnig ng ating mga tainga ang mga tunog...

Ang aming ilong ay humihinga ng hangin.

Masasabi ng bibig...

Ang mga mata ay... nakakakita.

Mabilis tumakbo ang mga paa...

Kaya ng mga kamay ang lahat...

Hinahawakan ng mga daliri... matiyaga

At nagsisiksikan sila ng mahigpit... ng mahigpit.

Upang maging malusog...katawan,

Kailangan nating mag-ehersisyo...

Itataas namin ang aming mga kamay: "Oh!"

Huminga tayo ng malalim... huminga!

Sumandal tayo sa kaliwa at kanan...

Napaka-flexible ng katawan!

At ipakpak ang iyong mga kamay: "Palakpakan!"

At huwag kumunot ang iyong magandang noo!

Nag-stretch kami at nag-stretch...

At ngumiti sila sa isa't isa.

Kung paano tayo magaling humawak

Itong balingkinitan, malakas... katawan!

Didactic game "Isa - marami".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng tao, mga bahagi ng katawan, upang turuan ang mga bata na bumuo ng mga plural na anyo ng mga pangngalan.

Ang guro ay nagpapakita ng larawan ng isang tao, o bahagi ng katawan (tainga, ilong, binti), at hinihiling sa mga bata na pangalanan ito.
Ulo - dalawang ulo - ulo,

kamay - dalawang kamay - kamay,

binti - dalawang binti - binti,

paa - dalawang paa - paa,

daliri - dalawang daliri - daliri,

mata - dalawang mata - mata,

tainga - dalawang tainga - tainga,

ilong - dalawang ilong - ilong,

bibig - dalawang bibig - bibig,

ngipin - dalawang ngipin - ngipin,

wika - dalawang wika - wika,

takong - dalawang takong - limang takong,

tuhod - dalawang tuhod - tuhod,

elbow - dalawang elbows - elbows,

balikat - dalawang balikat - balikat,

likod - dalawang likod - iikot,

tiyan - dalawang tiyan - tiyan,

buhok - dalawang buhok - buhok,

pisngi - dalawang pisngi - pisngi,

mukha - dalawang mukha - mukha,

noo - dalawang noo - noo,

pako - dalawang pako - pako,

pilikmata - dalawang pilikmata - pilikmata,

Sedentary game na "Word Game".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa istraktura ng tao, mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng bokabularyo ng mga bata, at upang bumuo ng mabilis na pag-iisip.

Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng salitang tumutugma sa salitang "Lalaki." Aking katawan".

Enero, ilong, leeg, maya, tuhod, Lunes, kuwago, buhok, talukap ng mata, gansa, umaga, mata, siko, driver, tite, boses, tainga, Mayo, tag-araw, uwak, tiyan, bullfinch, kuko, dila, araw, manok, ilong, Martes, takong, daliri, Agosto, blackbird, puso, birch, Oktubre, laway, lark, swan, Nobyembre, kamay, ilong, kalapati, pugo, pilikmata, Disyembre, binti.

Board at naka-print na laro na "Mga Anino".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, ang kakayahang hanapin ang mga ito gamit ang mga contour na imahe, bumuo ng mga kasanayan sa pag-uuri, visual na pang-unawa, memorya at mahusay na mga kasanayan sa motor.

Sinabi ng guro sa mga bata na nagkaroon ng pagkalito, ang araw ay may nakatatak na mga anino, at hindi niya alam kung sinong tao ang kanyang nilalapitan, tulungan akong makahanap ng mga tao sa pamamagitan ng kanilang mga balangkas na larawan.

Board at naka-print na laro na "Cut Pictures".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na magdagdag ng mga larawan.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pagsamahin ang mga guhit ng mga tao mula sa mga ginupit na larawan.

Didactic game "Sino ang nawawala?"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, upang turuan silang bumuo ng mga pangngalan na salita sa genitive case.

Ang mga larawan ng 5-6 na iba't ibang tao ay inilatag sa pisara o mesa, at hinihiling sa mga bata na pangalanan ang lahat ng mga larawang inilalarawan at tandaan ang mga ito. Pagkatapos ay hinihiling nila sa mga bata na ipikit ang kanilang mga mata, kung saan aalisin ng guro ang isa sa mga larawan. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at pinangalanan kung sinong tao ang nawala. Halimbawa: "Wala na ang tagabuo," atbp.

Didactic na laro na "Ikaapat na kakaiba".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, upang bumuo ng lohikal na pag-iisip at memorya.

ulo, isang sumbrero, palad, leeg.

Mga guwantes , daliri, binti, palad.

binti, paa, bota, tuhod.

Mata, ilong, bibig, baso .

buhok, bahay, kuko, puso.

Katawan, kamay, tatay, labi

Dila, tiyan, siko,kuwago .

Paa, daliri, mata,niyebe .

tainga, ilong, bibig, mga rhinoceros .

Ngipin, dila, parkupino, sakong.

Tuhod, siko, balikat,halaya .

Likod, tiyan, buhok, tainga.

pisngi, mukha, langit, noo.

Kuko, pilikmata, tite, boses.

Sedentary game na "Mga Katulong".

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, mga bahagi ng kanyang katawan, at ilarawan ang mga aksyon na kanilang ginagawa.

Ibinabato ng guro ang bola, sinalo ng bata ang bola at sinasagot kung anong mga aksyon ang kanilang ginagawa.

Sa ating mga ulo tayo (ano ang ginagawa natin?) - iniisip natin.

Gamit ang kanilang mga mata (kung ano ang kanilang ginagawa) - tumingin sila sa isang libro.
Gamit ang kanilang mga kamay (kung ano ang kanilang ginagawa) - naglalaro sila ng mga laruan.
Mga binti - tumatakbo sa kahabaan ng kalye.
Nakatirintas ang buhok.
Tumibok ang puso.
Ilong - pandama ng amoy.

tainga... - makinig;

ilong... - huminga, amoy;

gamit ang ating bibig... - kumakain tayo, umiinom, nagsasalita;

gamit ang aming mga kamay... - kami ay kumukuha, humawak, hawakan, gumuhit;

gamit ang ating mga paa... - naglalakad tayo, tumakbo, tumalon.

Didactic game "Pangalanan kung sino ang nakikita mo."

Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa istraktura ng tao, upang mabilis na makahanap ng isang imahe ng mga tao sa isang maingay na guhit (kapag ang isang sketch ay nakapatong sa isa pa), upang pangalanan ito.

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng mga guhit kung saan ang mga contour ng iba't ibang tao (4-5) ay nakapatong sa bawat isa. Dapat pangalanan ng mga bata ang lahat ng nakatago sa mga larawan sa pamamagitan ng pagsubaybay sa kanilang balangkas. Pagkatapos ay ibibigay ng guro ang mga natapos na balangkas ng mga aparato at inanyayahan ang mga bata na gumawa ng mga katulad na guhit sa kanilang sarili, palitan ang mga ito at hulaan kung sino ang nakakuha ng kung ano.

Didactic game "Pagbubuo ng isang mapaglarawang kwento."

Layunin: upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang mapaglarawang kuwento tungkol sa isang tao batay sa isang diagram ng plano, upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata.

Ang mga bata ay bumubuo ng isang kuwento tungkol sa isang tao ayon sa plano.

Didactic na larong "Healthy Baby".

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng personal na kalinisan at isang tama, maingat na saloobin sa kanilang kalusugan.

Ang nagtatanghal ay namimigay ng malalaking card sa mga bata at nagpapakita ng maliliit na card. Ang may ganitong card ay nagpapaliwanag "kung ito ay mabuti o masama."

Ang isa na pinunan ang kanilang malaking card ng pinakamabilis na panalo.

Didactic game na "Bihisan ang mga bata para mamasyal."

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang tao, upang bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga item ng damit depende sa oras ng taon; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Bumuo ng tamang gramatika na pananalita.

Materyal: mga pigura ng isang batang lalaki at isang babae na gawa sa karton, mga damit na papel.

Opsyon 1. Itinakda ng host ang oras ng taon, at binibihisan ng mga manlalaro ang mga figure ng bata ng angkop na damit. Sinusuri ng nagtatanghal ang kawastuhan ng gawain at, sa kaso ng mga pagkakamali, itinutuwid ang mga ito, na nagpapaliwanag ng kanyang mga aksyon.

Pagpipilian 2. Ang mga bata mismo ay sumasang-ayon sa kanilang sarili kung anong panahon ang isusuot ng mga figure. Pagkatapos ng gawain, ipinaliwanag nila ang kanilang pagpili ng damit.

Didactic game na “Say “no” with the word.”

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa isang tao, mga bahagi ng katawan, ang kakayahang bumuo ng mga pangngalan sa genitive case.

Nanay - walang ina, braso, binti, kuko, mata, tenga, tuhod, buhok, anak, lolo, likod, tiyan, ilong, dila, daliri.

Didactic game "Ano ang mauna - kung ano ang susunod (pang-araw-araw na gawain)."

Layunin: upang palakasin ang ideya na ang pagsunod sa tamang pang-araw-araw na gawain ay mabuti para sa kalusugan. Paunlarin ang kakayahang magkakaugnay at tuluy-tuloy na ipaliwanag ang iyong mga aksyon.

Kagamitan: balangkas ng mga larawan na naglalarawan ng mga aksyon na katangian ng isang tiyak na panahon ng araw.

Paglalarawan: anyayahan ang bata na ayusin ang mga larawan sa tamang pagkakasunod-sunod at ipaliwanag ang kanyang pinili.

Didactic game na "Health Labyrinths".

Layunin: upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga personal na bagay sa kalinisan at ang kanilang layunin. Turuan ang mga bata na makita ang mga hangganan ng pagguhit (sa kasong ito, mga landas, gumuhit ng mga linya nang hindi inaangat ang iyong daliri mula sa larawan; bumuo ng pag-iisip, lohika, mata, tiyaga, kalooban; turuan silang yakapin ang buong larawan, bumuo ng isang "paglalakbay" ” ruta.

Materyal: mga card na may mga larawan ng mga labyrinth.

Paglalarawan: ang bata ay binibigyan ng gawain ng paghahanap ng paraan mula sa isang personal na bagay sa kalinisan hanggang sa bahagi ng katawan kung saan ito nilayon. Ipaliwanag kung paano at bakit ginagamit ang item na ito.

Didactic na larong "Nakakapinsala - Kapaki-pakinabang."

Layunin: bumuo ng mga ideya tungkol sa mga hakbang sa pag-iwas at kalusugan. Bumuo ng visual na perception, boluntaryong atensyon, lohikal na pag-iisip, grammatically correct speech.

Materyal: ipinares na mga card na magkasalungat sa kahulugan sa kalusugan, mga picture chip na naglalarawan ng mga aksyon na nakakapinsala o kapaki-pakinabang sa isang partikular na sitwasyon.

Pagpipilian 1. Hinihiling sa bata na tingnan ang mga larawan at tukuyin: alin sa mga ito ang naglalarawan ng mga aksyon na nakakapinsala sa kalusugan ng tao, at kung saan, sa kabaligtaran, ay kapaki-pakinabang.

Pagpipilian 2. Ang bata ay inaalok ng mga paired card na kabaligtaran ng kahulugan sa kalusugan. Kailangan niyang punan ang mga walang laman na bintana ng mga chips-larawan na tumutugma sa mga kondisyon ng isang naibigay na sitwasyon.

Didactic game "Kahanga-hangang bag".

Layunin: upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga personal na bagay sa kalinisan at ang kanilang layunin. Bumuo ng mga pandamdam na sensasyon, pandiwang - lohikal na pag-iisip, memorya, tamang gramatika na pagsasalita.

Mga materyales: bag, suklay, toothbrush at paste, sabon, shampoo, washcloth, panyo, tuwalya, gunting.

Paglalarawan: hulaan ng mga bata ang mga personal na bagay sa kalinisan sa pamamagitan ng pagpindot at sabihin kung para saan ang mga ito at kung paano gamitin ang mga ito.

Didactic game na "Mga Panuntunan ng Kalinisan".

Layunin: upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga personal na bagay sa kalinisan at ang kanilang layunin. Bumuo ng memorya at atensyon.

Gamit ang isang nagbibilang na tula, ang driver ay pinili at umalis sa grupo. Nagkakaisa ang guro at ang mga bata kung sino ang maglalarawan kung ano at ano. Pagkatapos ay inanyayahan ang driver, ang mga bata ay humalili sa pagpapakita ng mga kasanayan sa kalinisan gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha. Dapat hulaan ng nagtatanghal kung ano ang ipinapakita ng mga bata: paghuhugas, pagsisipilyo, pagpupunas, pagsusuklay ng kanilang buhok, pagligo.

Didactic game "Malusog at hindi malusog na pagkain".

Layunin: upang pagsamahin ang pag-unawa ng mga bata kung aling mga pagkain ang malusog at kung alin ang nakakapinsala sa katawan.

Kagamitan: berde at pulang card; mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga produktong pagkain (cake, limonada, pinausukang sausage, cake, candies, brown bread, sinigang, gatas, jam, juice, gulay, prutas); mga badge ng insentibo (mansanas, karot, peras na ginupit mula sa kulay na karton).

Ang mga bata ay binibigyan ng mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang pagkain. Maglagay ng mga larawan ng masustansyang pagkain sa ilalim ng berdeng larawan, at mga larawan ng hindi malusog na pagkain sa ilalim ng pulang larawan. Dapat mag-ingat ang mga bata, kung sakaling magkamali, hindi pinapayagan ang mga pagwawasto. Ang tamang solusyon sa isang problema sa laro ay ginagantimpalaan ng isang badge.

Didactic game "Mula sa sanggol hanggang sa matanda."
Layunin: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa lahat ng mga yugto ng edad ng isang tao (pati na rin ang panahon kung saan sila naroroon): pagkabata, pagbibinata, kapanahunan at katandaan; mahanap ang mga panlabas na pagkakaiba sa mga taong may iba't ibang edad, pangalanan ang ilang pagkakaiba sa pag-uugali, gawain at pamumuhay.

Kagamitan: mga larawan ng mga tao mula sa iba't ibang panahon ng tao.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na “sumakay sa time machine.” Una, sabihin kung anong edad ang mga bata ngayon, ilang taon na sila. Pagkatapos ay "bumalik sa nakaraan", maghanap ng mga larawan sa pagkabata at maagang pagkabata, ayusin ang mga ito sa pataas na pagkakasunud-sunod, simula sa pinakamaagang isa.
Pagkatapos, mula sa mga iminungkahing larawan ng mga taong may iba't ibang edad, maglatag ng isang "tren ng buhay" mula sa isang sanggol hanggang sa isang matanda.

Didactic game na "The ABC of Health."

Layunin: upang i-systematize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay, upang bumuo ng pagsasalita, atensyon, at memorya.

Pinangalanan ng guro ang panuntunan, at nakahanap ang bata ng isang card - isang paglalarawan ng panuntunang ito. O ang guro ay nagpapakita ng isang kard, sinabi ng bata kung ano ang kailangang gawin sa sitwasyong ito.

Halimbawa: sa umaga kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin (hinahanap ng bata ang larawang ito), atbp.(nakayapak na paglalakad, sunbathing, pagpaparagos, dousing, atbp.)

Didactic game na "Malinis na mga bata".

Layunin: upang subukan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bagay sa kalinisan at ang kanilang layunin.

Sinabi ng guro sa mga bata na nais niyang tiyakin na sila ay malinis at maayos: hayaan silang sabihin kung ano ang kinakailangan upang mapanatiling malinis ang kanilang buhok, kamay at mukha (mas marami silang masasabi tungkol dito, mas mabuti).

Pagkatapos ay sinabi ng guro: "Mga kamay." Ang mga batang tinatawag niyang sagot ay: “Sabon, sipilyo, tuwalya.”

Sa katulad na paraan, ang reaksyon ng mga bata sa mga salitang "buhok" (suklay, brush, gunting, shampoo, sabon, "ligo" (paligo, tuwalya, shower, washbasin, espongha, sabon, atbp.).

Didactic na laro na "Aking mukha".

Layunin: magturo ng kaalaman sa sarili, sariling katangian. Turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mukha ng tao (gamit ang iba't ibang bagay). Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Palakasin ang mga konsepto ng kulay ng mga bata (asul, berde, kulay abo, kayumanggi na mga mata). Palakasin ang ideya ng mga bahagi ng mukha. Bumuo ng mga pandamdam na sensasyon.

Nilalaman. Gamit ang iba't ibang materyales, binubuo ng mga bata ang isang tao o ang kanyang mukha; magbigay ng naglalarawang kwento tungkol sa mukha, hugis nito, atbp.

Didactic game na "Boys and Girls".
Layunin: upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga lalaki at babae, na ang mga lalaki ay magiging ama at ang mga babae ay magiging mga ina, upang mahanap ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga bata at matatanda ng iba't ibang kasarian sa hitsura, pag-uugali at mga aktibidad.

Materyal: mga larawang naglalarawan sa mga bata at matatanda ng iba't ibang kasarian, na nagpapakita ng mga katangian ng hitsura, pananamit, at mga aktibidad; mga larawang naglalarawan ng iba't ibang uri ng kasuotan ng babae at lalaki, mga bagay ng aktibidad.

Inaanyayahan ng guro ang dalawang grupo ng mga bata na makipagkumpetensya sa pagmamasid. Ang mga bata ay dapat pumili mula sa isang serye ng mga iminungkahing larawan na naglalarawan ng mga tao ng isang partikular na kasarian, ang mga aktibidad kung saan sila ay pangunahing nakikibahagi, mga gamit sa bahay, damit at mga laruan; sabihin kung bakit pinili ang mga partikular na larawang ito. Panalo ang pangkat na nakatapos ng gawain nang mas mabilis at mas tama.

Sedentary game "Ikaw ay bahagi ko."

Layunin: upang i-systematize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan, bumuo ng pagsasalita, atensyon, at memorya.

Materyal: bola.

Ibinabato ng guro ang bola sa bawat bata, nagtatanong.

Ako ay isang mukha, ikaw ay bahagi ko. Sino ka? (mata, kilay, ilong, atbp.)

Ako ang ulo, ikaw ang aking bahagi. Sino ka? (buhok, tainga)

Ako ang katawan, ikaw ang aking bahagi. Sino ka? (likod, tiyan)

Ako ay isang paa, ikaw ay bahagi ko. Sino ka? (paa, paa, tuhod).