План-конспект заняття з математики (підготовча група) на тему. План-конспект заняття з математики (підготовча група) на тему Ігрове завдання «Сусіди числа»

Конспект відкритого заняття у старшій групі з формування елементарних математичних уявлень. Тема: "Число 8. Цифра 8".

Мовні завдання:
1. Закріпити уявлення про геометричні фігури.
2. Вправляти в кількісному рахунку не більше 8, називати числа по порядку, вказуючи на предмети, які у ряд, співвідносити останнє число всім переліченим предметам.

Розвиваючі та виховні завдання:
1. Виховувати готовність приходити на допомогу до того, хто її потребує, інтерес до математики.
2. Формувати комунікативні навички.
3. Розвивати зорове та слухове сприйняття, образне мислення, пам'ять, логічне мислення, окомір, дрібну моторику рук, ритмічність рухів.
4. Привчати слухати завдання.

Методичні прийоми:
Показ, пояснення, питання, заохочення, вказівки, розгляд.

Матеріал:
Демонстраційний: конверт з листом, лічильний матеріал (білочка. їжачок, грибочки, картки з цифрами від 1 до 8, іграшка зайчик, геометричні фігури різні за кольором та розміром - коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, лялька Чомучка.
Роздатковий: квитки з цифрами, коробочка з цифрою 8, лічильні палички, мішечки з геометричними фігурками

Словникова робота:геометричні фігури, кількість, стільки ж.

Організація дітей:
1. Організаційний момент (читаємо лист)
2. Сідаємо в «автобус» (діти сідають на стільчики-автобуси)
3. Перша галявина (на килимі білка та їжачок)
4. Друга галявина (ігри із зайчиком)
5. Фізмінутка
6. Третя галявина (лічильні палички)
7. Повернення до дитячого садка 1. Організаційний момент.

Всі ми за руки візьмемося і посміхнемося один одному. Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні я отримала листа. Подивіться, конверт. Хто ж нам його надіслав? Давайте відкриємо конверт і прочитаємо листа. (Вихованець дістає листа).
«Хлопці, я вже погостила у дідуся Вважаючи, я знову хочу до свого дитячого садка, приїжджайте за мною». Ваша Чомучка.
Вихователь:- Хлопці, поїдемо за Чомучком?
Діти: - Та поїдемо! Вихователь: -Я пропоную вам поїхати автобусом. Водієм буде Каміль, а кондуктором сьогодні я буду. Ось у мене квитки я вам їх роздам, ви на них уважно подивіться та займіть в автобусі місце, згідно з квитком. Будьте уважні, на квитку намальовано цифру. Діти розсаджуються. -Перевірю, чи всі пасажири сіли на свої місця (збираю квитки). -Увага поїхали (під муз. «Ми їдемо, їдемо» діти їдуть). Давайте згадаємо правила поведінки в автобусі. Музика зупиняється: зупинка. Вихователь: Ой, хлопці, галявина. - Вийдемо на галявину, чи подивимося тут чи живе дідусь Рахун?

2. Склад числа 8. Цифра 8.
Вихователь:- Діти, подивіться, хто живе на цій галявині? (на килимі білка та їжачок). Діти: Білка та їжачок. Вихователь: - Правильно. А що вони збирають? Діти: грибочки. Вихователь: Подивіться, як багато грибів вони зібрали? Давайте порахуємо, скільки грибочків набрала білка? (7). Знайдіть потрібну цифру та поставте поруч.
-Що можна сказати про кількість грибочків їжачка?
Діти: У їжачка стільки ж грибочків, що і у білки (7)
Вихователь:-Отже, грибочків у їжака стільки ж, скільки і у білочки, тобто порівну. А якщо ми з вами допоможемо білочці і додамо ще один грибочок. Як ви вважаєте, тепер грибочків порівну? -Що тепер можна сказати про грибочки? Діти: У білочки більше грибочків, ніж у їжака, а у їжака менше, ніж у білочки. Вихователь: - Скільки стало грибочків у білочки (8). Давайте порахуємо разом. Хто знає якою цифрою позначається число 8? Діти знаходять цифру 8 та показують. -Знайдіть і замініть картку. Цифра 8 така смачна:
Із двох бубликів вона. -Хлопці, а як зробити так, щоб грибочків білочки та їжачка стало порівну? Діти:Додати ще один грибочок їжачку. Вихователь: - Скільки стало грибочків у їжака (8). Як отримали 8 грибочків? Діти: Було 7, додали ще 1, стало 8. Вихователь: - Молодці! Не зустріли ми Чомучку, поїдемо далі. (їдуть).
Вихователь:Зупинка. Ходімо шукати Чомучку. Ой, хлопці, зайчик сидить. Він нам приготував завдання, треба відгадати загадки:
1. Немає кутів у мене
І схожий на блюдце я,
На тарілку та на кришку,
На кільце, на колесо
Хто ж я такий, друзі? (коло)

2. Він давно знайомий зі мною
Кожен кут у ньому - прямий
Усі чотири сторони
Одинакової довжини.
Вам його уявити радий,
А звати його ... (квадрат)

3. Три кути, три сторони
Можуть бути різної довжини.
Якщо станеш по кутах
То швидше підскочиш сам. (трикутник)

4. Я, як коло, майже як він,
Але приплюснуть із двох сторін. (овал)

5. У мене кути прямі,
Як і квадрат.
Але довжина у двох сторін
Різна, хлопці.
Знає мене кожен школяр.
А зовусь ... (прямокутник)
Під час відгадування загадок вихователь викладає зображення геометричних постатей на магнітну дошку.
- Ось ми й зустріли своїх знайомих. Але ми можемо їх зустріти не лише в країні Математики, а й скрізь, де ми буваємо. Погляньмо на них уважно і скажемо, на що схожі ці фігури.
Гра «На що схожа фігура»
- Ви знаєте, хлопці, що з геометричних фігур можна збудувати багато цікавого. Подивіться на плакат і скажіть, з яких геометричних фігур збудовано ці малюнки?
Розбір з геометричних фігур.
- Молодці! А зараз ми вирушимо далі.
Вихователь: Погостили ми в тебе, зайчику, нам час у дорогу, ми шукаємо Чому. Ти її не бачив? (Заєць шепоче мені на вушко: Бачив? Де). Хлопці, кролик мені каже, що вона на сусідній галявині грає. Ходімо швидше побачимо. (Діти виходять на килим проводиться фізхвилинка.)
3. Білки стрибають по гілках
Стриб та скок, стриб та скок!
Забираються нерідко
Високо, високо! (Стрибки на місці.)
Вихователь:- Ой, дивіться, хлопці. Полянка! Чомучка у рахункові палички грала. Давайте і ми пограємось. Сідайте навколішки навколо галявини, ось вам палички.
-Дістаньте 5 паличок і викладіть з них два рівні трикутники.
-З 6 паличок зробіть будиночок.
-З 7 паличок зробіть 3 рівні трикутники.
-З 8 паличок зробіть рибку.
-Молодці, хлопці із завданням
Впоралися, заберіть палички в коробку. (лунає голос Чомучки: Дідусь, дітлахи з дитячого садка за мною приїхали, я піду до них. До побачення, Дідусю.)
Вихователь: - Чому, ми так раді що знайшли тебе, ми приїхали за тобою. -Хлопці, сідайте в автобус поїхали в дитячий садок і Чому візьмемо з собою. (Заспіваємо
пісню). Ну ось ми знову у дитячому садку. Вам сподобалась наша подорож?
4. Підсумок заняття.
Вихователь:- Хлопці, з якими казковими героями ми з вами зустрічалися (білка, їжачок, зайчик). З яким числом і якою цифрою вони допомогли нам познайомитися? (Число та цифра 8). - Намалюйте у повітрі цифру 8 пальчиком, носиком, лівою ногою, правою рукою. Намалюйте цифру 8 на долоні. На мольберті знайдіть усі цифри 8 та обведіть червоним маркером у кружок 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 і т. д. - Скільки цифр ви знайшли(3). Підніміть праву руку, опустіть її на голову, погладьте себе і скажіть: «Розумниця! ». -Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні грали, відповідали, молодці! На цьому наша подорож добігла кінця.

Конспект НОД у підготовчій групі на тему «Число і цифра 8»

Мета: Познайомити з числом та цифрою 8, його місцем у числовому ряду.

Завдання:

Розглянути склад числа 8. Вчити вирішувати числові висловлювання додавання і віднімання межах 8.

Розвивати вміння порівнювати числа за допомогою упорядкування пар. Розвивати математичну мову, мислення.

Виховувати інтерес до предмета, акуратність.

Хід НІД

Хлопці, щоби наше заняття було цікавим, сьогодні до нас у гості прийшла героїня однієї з ваших улюблених казок. Відгадавши загадку, ви дізнаєтесь її ім'я.

Дівчина ця праці не боялася,

Шила, варила, пряла, забиралася.

За допомогою хрещеної потрапила на бал

У цієї казки чудовий фінал. (Попелюшка).

(Виставляється картинка із зображенням Попелюшки в робочій сукні)

— Мачуха з дочками поїхала на бал, а Попелюшці дала завдання порахувати та перебрати горошини. Давайте допоможемо Попелюшці порахувати горошини.

Інтерактивна гра «Порахуй горошини»

Порахуйте світлі горошини та назвіть числа, записані на них. (1, 3, 5, 7).

— Порахуйте темні горошини та назвіть числа, записані на них (2, 4, 6,)

- Яке число при рахунку стоїть за числом 4?

— Назвіть попереднє число 2.

— Яке число стоїть між числами 2 та 4?

Сьогодні тема заняття «Число та цифра 8».Гра «Обведи всі 8»

— Цифра 8 – це не лише тема нашого заняття, а й час відправлення Попелюшки на бал. Але, щоб Попелюшка змогла вирушити на бал, вона має виконати завдання Феї і «розчарувати» це число, тобто. скласти розповідь про цю кількість і навчитися писати цифру 8.

— Отже, якби вам запропонували показати число 8, як би це ви зробили?

— Якою цифрою позначається число 8 на листі? (Цифрою 8)

— На листівках якого свята ми можемо зустріти цю цифру? (8 березня)

- На що схожа цифра 8?

— Подивіться, як правильно писати цифру 8. (Пояснення)

— Обведіть у повітрі, на долоні.

Інтерактивна гра «Обведи предмети з кількістю 8» Робота з числовим рядом.

Фізкультхвилинка: "Зарядка".

Раз - зігнутися, розігнутися.

Два – нахилитися, потягнутися.

Три - у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

П'ять, шість – тихо сісти

Розгляньте числовий ряд і числовий відрізок і складіть розповідь про число 8. (Вартий на восьмому місці в ряду чисел, слідує за числом 7, у нього сусіди 7 і 9, його можна отримати, якщо до 7+1)

— Молодці, допомогли Попелюшці!

3) Склад числа 8.

— Але до 8 години попелюшці ще потрібно виконати кілька завдань мачухи.

Попелюшка вимила посуд, допоможіть їй розставити її на 2 полиці.

— Знайдіть 2 ознаки, за якими можна розставити посуд на 2 полиці та складіть вирази, що відповідають цьому.

- 1ряд - за кольором. 3+5=8; 5 + 3 = 8

- 2 ряд - за розміром. 1+7=8; 7 + 1 = 8

- 3 ряд - за наявності малюнка. 2+6=8; 6 + 2 = 8

— Що цікавого помітили? (У всіх виразах відповідь дорівнює 8)

— На вдячність за вашу допомогу, Попелюшка спекла вам печиво.

Чим воно відрізняється? (формою та кольором)

- Яке завдання треба виконати?Інтерактивна гра «Порівняти, якого печива більше чи менше»

- Виконайте роботу самостійно.

— Які числа менше 8?

7. Підсумок.

- Молодці! Ви добре допомогли Попелюшці впоратися з усіма завданнями, і вона перетворюється на прекрасну принцесу і тепер зможе вирушити на бал.

(картинка із зображенням Попелюшки у бальній сукні)

— Що нового ви дізналися, допомагаючи Попелюшці?

Наталія Громоздова
Заняття з математики для дітей старшого дошкільного віку «Число та цифра 8»

Тема: Число 8. цифра 8.

Ціль: 1) познайомити з освітою та складом числа 8., цифрою 8.

2) формувати лічильні вміння не більше 8.

3) розвиток логічного мислення

4) закріплення прямого та зворотного рахунку

Матеріали до заняття:

Демонстраційний - зображення Феї математики; набір цифрвід 1 до 7 зображені на ромашках; числовий відрізок; демонстраційні кістки доміно до завдання №1.

Роздатковий - зошити на кожну дитину - 1. Раз – сходинка, два – сходинка… Математика для дітей 5-6 років. Частина 2.

2. Кольорові олівці, фломастери

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні до нас на заняття прийшли гості, давайте їх вітаємо.

А ще до нас сьогодні прийшла всіма нами кохана Фея – Фея математики. Фея запрошує нас у подорож країною ЦИФІРІЇ, в яку ми знайомимося з чим, хто пам'ятає? (з цифрами) . Фея приготувала для нас будинки. Ну що почнемо?

А ось і перше завдання.

Запрошую вас, друзі,

Погуляти по числам я.

Дуже хочеться дізнатися,

Хто їх може розрізняти

Діти подивіться уважно на дошку і скажітьскільки тут у нас ромашок? (7) . А що в кожній ромашці в серединці (цифра) . Назвіть все цифри.

Розгляньте уважно наш квітковий ряд, що ви помітили? (ромашка з цифрою 4 та 6 стоять не на своїх місцях). Що потрібно зробити? (Змінити їх місцями)

Яке число йде за рахунку за числом 3?5?

Яке число йде перед числом 2?5?

Назвіть число, яке стоїть між числами 3 та 5.

А тепер порахуйте ромашки, починаючи зліва направо. Як називається цей рахунок? (прямий)

Порахуйте право на ліво? Цей рахунок називається? (зворотний)

Молодці хлопці, ви справилися з першим завданням Феї, приступаємо до 2 завдання.

Дорогі хлопці, послухайте та відгадайте мої загадки:

Ти зі мною не знайомий?

Я живу на морському дні.

Голова та вісім ніг.

Хто, скажи, я - (восьминіг)

Вісім ніг, як вісім рук,

Вишивають шовком коло.

Майстер у шовку розуміється,

Купуйте, мухи, шовк. (павук)

Правильно, хлопці. А хто з вас може сказати про яку цифрібуло згадано у загадках? Хто уважно слухав? (8)

Правильно, сьогодні Фея математики познайомить вас із цифрою 8. (демонстрація на дошці цифри 8)

На що схожа цифра 8? (відповіді дітей) .

1. У вісімки два кільця

без початку та кінця. (С. Маршак)

2. До цієї цифрі ти звик.

ця цифра - сніговик. (В. Бакалдін)

3. Цифра вісім така смачна:

із двох бубликів вона. (Г. Вієру)

А тепер Фея математикизапрошує нас сісти за столи відкрити свої робочі зошити.

№1, стор 28.

а) - Розгляньте ряд чисел.

На скільки кожне нове число більше попереднього? (На 1)

Подивіться на числовий відрізок. Як із точки 7 потрапити до точки 8? (Треба зробити 1 крок праворуч, тобто додати 1, збільшити на 1.)

(всі дії демонструються на числовому відрізку на дошці)

б) - Розгляньте кістки доміно. Які дві частини розбили 8 точок?

(Б + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Що вийде, якщо кістки перевернути, щоб права половина стала лівою, а ліва - правою? (2+б, 3+5, 4+4.)

Молодці хлопці, ви добре впоралися із цим завданням, і зараз я пропоную вам трохи відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми ногами топ-топ, ми руками хлоп-хлоп!

Ми очима мить-миг, ми плечима чик-чик!

Раз – сюди, два – туди, повернися довкола себе.

Раз – присіли, два – підвелися, руки догори все підняли.

Раз-два, раз-два, займатися нам час!

Відпочили? Сіли всі рівно, спинку тримаємо прямо.

Фея математикипропонує вам знайти цифру 8яка сховалася від вас. Подивіться завдання №2. Де сховалася вісімка? (У мишці, грибочку, груші). Обведіть по контуру червоним олівцем цифри 8, які сховалися у малюнках. (Діти виконують завдання).

Розумниці, всі впоралися, ви добре попрацювали. Давайте виконаємо вправи, щоб відпочили очі.

Фізкультхвилинка для очей

Не повертаючи голови, подивіться ліворуч (до вікна, праворуч (До дверей). Повторіть 5 разів. Не піднімаючи голови, подивіться очима вгору, потім униз. Повторіть 5 разів. По колу – 5 разів. а тепер спробуйте вічками намалювати вісімку.

Молодці, хлопці! Вісімка дуже рада знайомству з вами. Але вона не впевнена, чи ви запам'ятали, з яких двох чисел можна скласти число 8.

Завдання №3.

Скільки горошин на 1-му малюнку? (8)

З яких частин складено число 8? (7 горошин зелених, а 1 – жовта.)

Який вираз можна скласти за цим малюнком? (7 + 1.) Що означає перший доданок? (Число зелених горошин.) Другий доданок? (Число жовтих горошин.)

У стручках гороху має бути по 8 горошин. Чи всі горошини намальовані? (Ні. На інших малюнках горошин не вистачає.)

Домалюйте їх жовтим кольором та запишіть вирази під малюнками. Розкажіть, як ви виконуватимете завдання. (Кожний приклад промовляється дітьми. У міру виконання завдання на демонстраційній дошці з'являються записи)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Фізкультхвилинка

Раз зігнутися – розігнутися,

Два нахилитися – підтягнутися.

Три в долоні, три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири руки ширші,

П'ять, шість, тихо сісти.

Сім, вісім, ліньки відкинемо!

Узагальнення:

Хлопці, наша Фея дуже любить красиві прикраси, ось і для вас вона приготувала різнокольорові намисто. подивіться завдання №4.

Розгляньте ланцюжки намиста. Скільки всього бусинок на першій нитці? Скільки із них жовтих? Скільки синіх? Як це записати? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Що вийде, якщо з цієї ниточки зняти всі жовті намистини? (8 - 7 =1)

А якщо зняти не жовті, а синю бусинку? (8 - 1 =7)

Хлопці, наше заняття з Феєю математики добігло кінця. Давайте подякуємо їй за наше захоплююче заняття. Ви сьогодні дуже добре попрацювали. Скажіть мені, з яким новим числом та цифроюви сьогодні познайомились? (відповіді дітей) . Вам сподобалася ця цифра, На що вона схожа?

А зараз я пропонуючи вам зробити цифрувісім з тіста і на заняттяз малювання її розфарбувати. Чи згодні?

діти приступають до роботи із тестом.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Тип уроку:урок пояснення нового матеріалу (урок формування початкових предметних навичок та УУД, оволодіння новими предметними вміннями)

Мета уроку:навчити учнів розпізнавати та писати цифру 8

Завдання уроку:

• Предметні:
  • Сформувати вміння вести рахунок як і прямому, і у зворотному порядку (від 0 до 8).
  • Розвинути вміння розпізнавання цифри 8 у знаковому середовищі (у ряді цифр, літер та символів)
  • Навчити правильно писати цифру 8 та співвідносити кількість предметів із цифрою (від 1 до 8).
• Метапредметні:
  • Регулятивні:
    • Фіксувати індивідуальну скруту в пробній дії.
    • Сприяти виконанню пробної навчальної дії – пошуку цифри 8.
    • Створити можливість планування спільно з учителем своїх дій відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації.
    • Розвивати вміння молодшого школяра контролювати свою діяльність під час виконання завдання.
  • Пізнавальні:
    • Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, зіставляти та узагальнювати.
    • Підвести під поняття цифри та числа 8.
    • Допомогти виділити та сформулювати пізнавальну мету.
    • Розвивати вміння працювати з різними видами інформації.
    • Працювати над формуванням умінь виконання дій на зразок.
    • Працювати над використанням знаково-символічних засобів.
    • Сприяти висловленню дітьми своєї думки, оцінювання своєї діяльності на уроці.
  • Комунікативні:
    • Створити умови для навчальної співпраці з учителем та однолітками.
    • Сприяти здійсненню взаємодії дитини із сусідом по парті.
    • Допомогти дитині у аргументації своєї думки
• Виховні (особисті):
  • Сформувати мотиваційну основу навчальної діяльності, позитивне ставлення до уроку, розуміння потреби вчення.
  • Розуміти та дотримуватися діяльності норм естетики.
  • Працювати над самооцінкою та адекватним розумінням причин успіху/невдачі у навчальній діяльності.
  • Розвивати вміння адаптуватися до складних ситуацій.
  • Наслідувати встановлення на здоровий спосіб життя та його реалізації в реальній поведінці.
  • Сприяти прояву пізнавальної ініціативи у наданні допомоги співучням (за допомогою системи завдань, що орієнтує молодшого школяра на допомогу героям уроку).
  • Слідувати у поведінці моральних та етичних вимог.
  • Сприяти прояву самостійності у різних видах дитячої діяльності.
  • Працювати над усвідомленням відповідальності за загальне

Обладнання та матеріали:

• математичний набір;
• картки з прикладами (для колективної роботи та роботи в парах);
• пластилін;
• сувенір – кленовий лист (засушений лист);
• мультимедійний проектор,
• комп'ютер,
• презентація Microsoft PowerPoint "Число 8. Цифра 8."

ХІД УРОКУ

1. Мотивація до навчальної діяльності

- Хлопці, до нас сьогодні приїхали гості, щоб подивитися, як ви вчитеся. Давайте на початку нашого уроку вітаємо наших гостей та побажаємо всім добра.
Ми з вами поїдемо в подорож з кленовим листочком.
Отже, у дорогу!

2. Актуалізація знань

а) Колективна робота

На лісовій галявині
Стояв гордовитий клен,
Чудовими листочками
Був оздоблений він. (8 листочків)

На дереві клена ви бачите листочки, на кожному листочку число. Необхідно порахувати приклад і знайти відповідь на одному з кленових листочків. ( Додаток 1 )

Картки:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(Один без номера - веселий смайлик на листочку)

– Розставте числа у порядку зростання: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- А який за рахунком листочок залишився без номера? (8)

Серед сотень листочків різних
Гарних, урочисто-важливих,
Був один, дуже маленький спритний малюк,
Весільний, веселий листочок крепиш.

- Він просить, щоб ви виконали його завдання

б) Фронтальна робота

- Назвіть сусідів числа "2";
- Яке число стоїть перед числом "6"?
- Яке сховалося за числом "5"?
– Яка цифра написана на картці, яка знаходиться між 3-ю та 5-ою картками;

Гра «Заселяємо будиночки»(запис на дошці)

Вчитель пише на дошці:

5 6 7
/ \ / \ / \

- А тепер виконаємо наступне завдання листка.

в) Робота у парах

На картках (1 картка на парті)

- Розв'яжіть приклади разом, запишіть відповіді, як тільки впораєтеся з'єднуємо руки «будиночком».
– Перевіримо (картки надруковані) ( Додаток 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Робота з математичними наборами(Слайд 4)

- Відгадайте загадки, про яку птицю йдеться?

Сині пір'їни, жовте черевце.
Ця маленька пташка називається… (синичка)

– Послухайте завдання. Складіть приклад, використовуючи знаки « +, – , =»

Під кленом сиділо 6 синочок, підлетіла ще 1 синочка. Скільки синочок стало?

4. Динамічна пауза(фізкультхвилинка)

Ми листочки осінні,
На гілках ми сидимо.
Дунув вітер – полетіли.
Ми летіли, ми летіли
і на землю тихо сіли.
Вітер знову набіг
І листочки все підняв.
Закружляли, полетіли
І за парти тихо сіли.

5. Постановка навчальної проблеми

Вітер листочок підхопив,
Підняв угору і закрутив.
Пролетів листок над будинком,

- А хто ж жив у цьому будиночку?

Зростанням різні подружки,
Але схожі один на одного,
Всі вони сидять один в одному,
А лише одна іграшка.

– У цьому будинку жили казкові матрьошки.

а) Робота за підручником (підказку ви знайдете на стор. 53)

Нас зустрічають матрьошки (читання вірша (стор. 53)

б) Колективна робота

- Подивіться, порахуйте матрьошок на дошці (їх 7)
- Чи дійсно їх 8? (колективно вважаємо)
- Що потрібно зробити, щоб їх стало вісім?
- Чи зможемо записати цей вислів? (Так, 7 + 1)
– А результат чи зможемо записати? (Ні, тому що ми не знайомилися з числом та цифрою 8.)
– Чи сформулюйте тему нашого уроку? (Число 8. Цифра 8.)
– Чого ми маємо навчитися? (Познайомитись з числом та цифрою 8, вивчити склад числа 8)

6. Первинне сприйняття та засвоєння нового теоретичного навчального матеріалу

1) Знайдіть картку із цифрою «8».
2) На що схожа? (Матрьошки схожі на цифру «8»)
(Слайд 7)

а) Цифра 8 така смачна:
Із двох бубликів вона.

б) Цифру 8, цифру 8
На носі ми завжди носимо.
Цифра 8 плюс гачки-
Виходять: окуляри.

в) Напевно, зі мною здогадалися ви теж -
На снігову бабу вісімка схожа.

3) З'єднати пальці у вигляді вісімки.
4) З'єднати пензлі, зробити вісімку руками.
5) Цікаві факти (Слайд 8)

У природи разом спитаємо,
Хто має вісім?
Вісім ніг у павука,
Ніжка тонша за волосок.
Вісім ніг біля восьминога,
На ногах присосків багато.

7. Застосування теоретичних положень в умовах виконання вправ та вирішення завдань(Слайд 9)

– Давайте подивимося, як люди домовилися записувати знак, що означає число 8.

Цифра 8складається з верхнього та нижнього малих овалів. Верхній овал трохи менший за нижній. Починають писати її трохи нижче і правіше за середину верхньої сторони. Ведуть лінію вправо і вгору, закруглюють у верхньому правому куті клітини, потім праворуч наліво до середини нижньої сторони клітини, закруглюють і піднімаються вгору до початкової точки.

– Із скількох елементів складається ця цифра? Спробуймо спостерігати за зразком, як потрібно записувати цифру 8.
– Із скількох елементів складається ця цифра?

Показ цифр на дошці, в повітрі

У вісімки два кільця
Без початку та кінця.

Цифру викладаємо із пластиліну на листі.

– Чим відрізняються овали один від одного?

Робота у зошитах с. 14 (вчимося писати цифру «8»)

8. Динамічна пауза (зарядка для очей)(Слайд 10)

9. Включення в систему знань та повторення

а) Робота з математичним набором
б) Подивіться уважно. Знайдіть однакових матрьошок.
в) Яку рівність чи нерівність можна скласти? (2 = 2)

10. Рефлексія. Самооцінка

- Ось і закінчилося завдання листочка.
– Усі завдання виконали. Наш урок добіг кінця.
– З яким числом ми познайомились?
– Яку цифру навчились писати?
– Згадайте та назвіть склад числа 8. (Слайд 11)

– Ви сьогодні добре попрацювали, кому було легко виконувати завдання, намалюйте сонечко, хто вагався - хмаринку, кому важко - грозу.

Осінь у гості до нас прийшла
І з собою принесла...
Що? Скажіть навмання!
Ну звичайно... (листопад)

– На згадку про урок дарую всім кленовий листочок.

Список літератури:

1. М.І. Моро, С.І. Волкова, С.В. Степанова«Підручник з математики» 1 клас, 1 частина, М.: Просвітництво, 2013
2. М.І. Моро, С.І. Волкова«Робочий зошит» 1 клас, 1 частина, М.: Просвітництво, 2014р.
3. М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова«Методичний посібник для вчителя» 1 клас, М.: Просвітництво, 2013р.
4. М.І. Моро, Н.Ф. Вапняр«Картки з математичними завданнями» 1 клас, М.: Просвітництво, 2012
5. Про . Степанова«Рухливі ігри та фізхвилинки у початковій школі» Вид: Балас, 2012р.

Муніципальний бюджетний навчальний заклад дитячий садок №4 «Лебідка» Томської області міського округу Стрежевой.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності за програмою "Школа 2100"

Тема: "Число 8. Цифра 8".

Підготувала: Вихователь Александрова Л. З.

Тема безпосередньо освітньої діяльності:

"Число 8. Цифра 8".

Пояснювальна записка: У ході проведення безпосередньо освітньої діяльності дотримувалася здоров'язберігаючих та оздоровчих принципів: гігієнічні вимоги до проведення освітньої діяльності: група була провітрена, температура відповідала СанПІНам.

Використовувала емоційні розрядки, чергувала види діяльності, підтримувала позитивний психологічний клімат, сюрпризний момент, провела фіз. хвилинку, використовувала зміну динамічних поз.

Створила умови з урахуванням специфічних та індивідуальних здібностей дітей із проблемами у здоров'ї.

Для активізації мислення дітей використовувала різноманітний матеріал наочний: картинки, предмети.

Для покращення процесу сприйняття використала практичну частину

З метою зменшення стомлюваності дітей змінювала види діяльності: використовувала диференційований підхід до дітей залежно від стану здоров'я, включаючи застосування різноманітних форм та методів робіт

Фізкультурна хвилина

Дидактичний матеріал та ігри

Відповіді на запитання,

Провела практичну частину,

Робота з додатковим матеріалом,

використала взаємозв'язок із вихователем

Види дитячої діяльності: комунікативна,соціалізація, ігрова, рухова.

ТЕМА: "ЧИСЛО 8. ЦИФРА 8"

Мета: 1) Ознайомити з освітою складом 8, цифрою 8.

2) Закріпити ставлення до складу числа 7, навички рахунки не більше 7, взаємозв'язок цілого і елементів.

Освітнє завдання:

Вчити виявляти логічні зв'язки та відносини, відображати їх у мові; пояснювати, розмірковувати, доводити, чітко та зрозуміло для оточуючих викладати свої думки; вчити грамотно використовувати у мові математичні терміни.

Розвиваюча задача:

Розвивати організаційні вміння, розуміти мету завдання, виконувати завдання, оцінювати результат роботи; розвивати комунікативні вміння, чути задане питання, відповідати на поставлене питання; розвивати здібності до предметного та графічного моделювання, символізації; варіативність мислення.

Виховне завдання:

Виховувати інтерес до освітньої діяльності.

Інтеграція освітніх галузей:

Пізнання, комунікація, соціалізація.

Напрямок:

Пізнавальне.

Види дитячої спрямованості:

Комунікативне, пізнавальне, індивідуальне.

Матеріали до заняття:

Демонстраційний - таблички з сімома квадратами червоного та 1синього кольору;

7 х7 см; числові висловлювання на А4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; числовий відрізок; цифра 8;

Роздатковий - на кожну дитину по 5 синіх та 5 жовтих квадратів 5 на 5см, кольорові олівці.

Хід заняття:

Організаційний момент.

"Поцілунок з гарним настроєм"

Згадуємо минуле.

З якою цифрою ми познайомилися на минулому занятті?

(Відповіді дітей)

Діти сьогодні до нас заняття знову прийшов наш старий друг Буратіно, який завжди супроводжує нас у світі математики.

Повторення складу числа 7.

На дошці виставлено 3 ряди квадратів:

Подивіться на дошку.

Скільки всього квадратів? червоні квадрати, сині квадрати? (7, 6 червоних та 1 синій)

Яким по порядку стоїть сині квадрати в 1-му рядку, в 2-му рядку, в 3-му рядку?

Які групи можна розбити квадрати У кожному ряду? (На червоні та сині).

Які рівність можна скласти?

в 1-му ряду

Освіта числа 8. Гра "День ніч"

Давайте пограємось у гру "День - ніч". Запам'ятайте ці квадратики.

Вночі, доки всі сплять, відбуваються різні дива. Подивимося, що станеться. -Ніч! Діти "засинають". Вихователь додає до 1-го ряду 1 червоний квадрат.

Що змінилося? (У першому ряду з'явився червоний квадрат)

Скільки квадратів стало у першому ряду? (8)

Як отримали 8 квадратів? (До 7 додали ще один квадрат.

Вийшло 8 квадратів 7+1= 8)

Вихователь вивішує картку із зображенням цифри 8.

На що схожа цифра 8 (на сніговика, окуляри, на 2 кільця).

Хлопці давайте намалюємо правою рукою цифру 8, потім лівою рукою, носом, очима тощо)

Склад 8.

Я зараз додам до кожного ряду по 1 червоному квадрату. По скільки квадратів там вийти? (По 8 квадратів)

Порахуйте число синіх та червоних квадратів у 1 ряду. З яких двох чисел можна становити число 8? (1+7=8, або 7+1=8)

Подивіться на 2-й ряд. Давайте розіб'ємо число всіх квадратів у цьому ряду на групи за кольором і запишемо рівністю. (2+ 6=8 або 6+2=8)

Які рівності отримаємо у 3 м ряду? (3+5=8, або 5+3=8)

Діти поглянете на числовий відрізок. Які числа менші за 4, більші за 6?

Як з точки 7 потрапити в точку 8?

(Треба зробити 1 крок праворуч, тобто додати 1, збільшити на 1.)

Робота за столами

Тепер сідайте за столи.

У вас на столах по 5 квадратів синього та жовтого кольору. Покладіть перед собою 4 сині квадрати. Підкладайте до них жовті квадрати, доки не вийде всього 8 квадратів. Як одержали 8 квадратів? (4+4=8). Молодці!

Фізмінутка.

Раз - зігнутися, розігнутися.

Два - нахилитися, потягнутися

три-в долоні три бавовни,

Головою три кивки

На чотири – руки ширші.

П'ять, шість – тихо сісти.

Діти пройдіть до своїх столів. Тепер ми пограємось у командах. Ви пам'ятаєте назву команди. Гра називається "Червоний прапорець"

я дам кожній команді завдання подивимося хто швидше виконає завдання той і отримає червоний прапорець.

Скільки горошин на 1-му малюнку? (8)

З яких частин складено число 8? (7 горошин зелених, а 1 -жовта.)

Який вираз можна скласти за цим малюнком? (7 + 1.) Що означає перший доданок? (Число зелених горошин.) Другий доданок? (Кількість жовтих горошин.)

У стручках гороху має бути по 8 горошин. Чи всі горошини намальовані? (Ні. На інших малюнках горошин не вистачає.)

Домалюйте їх жовтим кольором та запишіть вирази під малюнками. Розкажіть, як ви виконуватимете завдання.

1 команда:

У другому стручці 6 зелених горошин. Щоб стало 8 горошин, треба домалювати ще 2 жовті горошини: 6+2.

2 команда:

У третьому стручці 5 зелених горошин. Щоб стало 8 горошин, треба домалювати ще 3 жовті горошини: 5+3

Обидві команди:

В останньому стручці 4 зелені горошини. До восьми не вистачає ще 4 жовті горошини: 4 + 4.

У міру виконання завдання на демонстраційній дошці з'являються записи:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Узагальнення:

Молодці! Дякую! З яких двох чисел можна отримати число 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Підсумок заняття:

З якою кількістю ми сьогодні познайомились? Як його одержали? (З точки 7 ми зробили 1 крок праворуч)

На що схожа цифра 8? молодці!

Мені сподобалося, як уважно ви мене слухали...

Правильно відповіли.

Вигадували, як скласти число 8 з горошин.

Ось і наш друг Буратіно теж дуже радий, що познайомився з цифрою 8.