Ціль: 1. Формування творчого мислення.
2. Розвиток почуття кольору.
3. Виховання самостійності та вміння будувати, зіставляти, компонувати у процесі творчої роботи.
Обладнання: Плакат. Гуаш. Ножиці, кольоровий папір. Музика Е. Грига «Навесні»
План уроку: 1. Орг. момент: 2 хв.
2. Повідомлення теми, мети, завдання уроку: 8 хв.
3. Практична робота: 30 хв.
4. Підсумок: 3 хв.
5. Д/з: 2 хв.
Урок починається з розгляду найбільш вдалих робіт за темами чверті. Діти подивіться з початку навчального року ми малювали на тему «Осінь та Зима» у різну пору року. Завдяки засобам виразності, ви постаралися вловити рух у природі та показати її у кольорі, ритмі, композиції. Намагалися вловити особливості кожної пори року.
(Розмова вчителя створити діалог з уч-ся, створити емоційний настрій)
Давайте ми поговоримо про красу природи, що прокидається, яку ми вже давно спостерігаємо, як художники, як люди, що прагнуть побачити її таємниці, її багатоцвіття, багатство форм, неповторність колориту кожного дня.
Вчитель, ставлячи питання весни, активізує дітей до роботи.
Практична робота: Перед вами хлопці стоїть цікаве творче завдання – передати силуети птахів, ритм їхнього польоту, рух крил, щебетання птахів та весняний шум. Вчитель пропонує установку до роботи. Після викладу педагог допомагає розподілити обсяг роботи між групами дітей. ,
1. Вибираються найсміливіші художники (2-4) чоловік, яким належить зобразити небо великими кистями, розгонистими, широкими рухами.
(Слід зазначити, що перша група дітей повинна швидко завершити роботу, тому що фон неба повинен встигнути підсохнути, перш ніж третя група приступить до цієї роботи.
2. Інша група дітей (більшість класу) вирізають з різнокольорового паперу силуети птахів різних розмірів, що летять (для цього вчитель заготовляє папір 3-4 форматів, для декількох планів)
3. Третя група дітей працюють над ескізами дерев, гілок (на листах дома) Кращі ескізи переносяться на панно (одночасно в основній площині можуть працювати 4-5 людина).
Після того, як діти промалювали небо, їм пропонується вирізати силуети птахів, або зобразити додатково мальовничі хмари, які потім красивими формами будуть вирізані та прикріплені до необхідності до панно.
Спочатку на панно наклеюються силуети чи найменших, натомість птахів середнього плану тощо.
Для цього кожна дитина наносить клей на вирізані силуети та сама визначає місце для свого зображення.
Попередньо педагог дає рекомендації, де виразніше може виглядати той чи інший силует, нагадує, що треба створити настрій пташиного тріумфу. що деякі силуети можуть загороджувати один одного.
Остаточне оформлення панно полягає у домальовуванні окремих гілок, що знаходяться на них деякі силуети птахів, в уточненні форм окремих гілок (потовщення, додаткові вигини тощо)
Наприкінці заняття, якщо залишається час, діти слухають музику Е.Грига «Навесні» та милуються виконаною роботою.
Підсумок: Узагальнення теми. Оцінка.
Дз: Подивитися в книгах та альбомах з мистецтва, якими засобами художник передає весняний настрій

Завантажити матеріал

Повний текст матеріалу дивіться в файлі, що скачується.
На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.

Лариса В'ячеславівна Парфьонова
Конспект заняття з ІЗО «Весна йде-навесні дорогу» (сюжетний пейзаж)

Ціль: ознайомити дітей з ознаками ранньої весни, навчити створювати пейзаж.

Завдання: вчити малювати весняний пейзаж, використовуючи різні мистецькі матеріали; вчити розбавляти акварельні фарби для отримання світліших тонів, розвивати вміння користуватися палітрою; розвивати естетичне сприйняття природи; виховувати любов та повагу до природи.

Методичне забезпечення: репродукції картин Є. Звіркова «Останній сніг», «Північна весна» , І. Грабаря «Березневий сніг», А. Герасимова "Після дощу"; папір, акварель, гуаш, склянка з водою, пензля, палітра, серветки; сіль або манна крупа (Для зображення падаючого снігу).

Розмова на тему.

Педагог пропонує дітям розглянути репродукції картин знаменитих художників

та читає вірш Ф. Тютчева «Весняні води»

Ще в полях біліє сніг,

А води вже навесні шумлять -

Біжать і будять сонний брег,

Біжать, і блищать, і кажуть...

Вони кажуть у всі кінці:

"Весна йде, весна йде,

Ми молодий весни гінці,

Вона нас вислала вперед!

Який настрій передає поет у своєму вірші? (Хвилювання, радість). Як ви думаєте чому вірші про весні завжди радісні? (Тому що йдуть холоди та морози, яскравіше світить сонце, з'являються перші проліски, повертаються з півдня птахи та співають свої веселі пісні.)

- Веснанайбільш довгоочікувана пора року. Так довго йшла зима, і, ось, нарешті, перші промінчики ласкавого сонця будять природу від зимового сну. Першими весняними ледь теплими променями пригріває весняне сонечко, дзюрчать несміливі перші струмки, сніг неохоче тане. весна! На лісових галявинах тут і там з'являється головний символ весни - проліск, свіжа, беззахисна перша весняна квітка. Розкривши ніжні пелюстки серед снігу, він символізує пробудження природи, швидку парафію весниі навіть найлютіші останні хуртовини не зможуть зіпсувати радісного настрою.

Пролісок

У лісі, де берізки стовпилися юрбою,

Проліска глянуло око блакитне.

Спершу потроху

Зелену виставив ніжку,

Потім потягнувся з усіх своїх маленьких сил

І тихо спитав:

"Я бачу, погода тепла та ясна,

Скажіть, адже правда, що це весна?"

П. Соловйова

Наша земля прекрасна у всі пори року. Яке ласкаве та ніжне слово - весна! Щось радісне та неспокійне є в цьому слові. Веснанесе всім радість життя, радість творчості! Це почуття охоплює всіх людей: поети пишуть вірші, композитори -музику, художники - картини Згадайте, як російські поети називають весну? (Красуня, рум'яна, прекрасна, молода і т. д.). Веснаприходить зі своєю палітрою фарб. Як ви вважаєте, які вони? (Ніжно блакитні, світло-зелені, бірюзові, жовті.)

Фізкультхвилинка

Весна, весна! Прийшла весна! (Руки в сторони.)

Тепло на крилах принесла, (Машуть руками.)

І ось на самому сонці (Руки за спину.)

З піднятою гордо головою

Розцвів проліск блакитний. (Руки вгору.)

Він весь пухнастий, сріблястий, (Кружляють.)

На сонці маленький стоїть.

Посланець він весни надійний,

Він не боїться холодів. (Сідають навпочіпки.)

За ним прийдуть квіти інші, (Виконують ходьбу на місці.)

Від первістка серед квітів.

Практична частина.

Ранній навесніми бачимо чисте блакитне небо, проталинки, зелену траву, сніг, що підтанув, сині струмки. Хлопці, я пропоную вам намалювати свій весняний пейзаж. Подумайте, що ви хочете намалювати

Організація творчої виставки готових робіт.

Публікації на тему:

«Весна йде – весні дорогу». РозвагаМКДОУ дитячий садок № 2 «Світлячок» загальнорозвиваючого виду, нар. п. Талова Розвага в молодшій групі «Весна йде – навесні дорогу» (Весна в.

Дозвілля для середньої групи «Весна йде, весні дорогу»"Весна йде, Весні дорогу" Діючі особи: Грач, Зима, Весна У залі дерево, припорошене снігом, під ним струмочок. Звучить музика ("Журчат."

Конспект інтегрованого заняття у середній групі «Весна йде – весні дорогу!»Конспект заняття у середній групі «Весна йде – весні дорогу!» Підготувала: вихователь 1 категорії Шмакотіна Є. В. Інтеграція освітніх.

Конспект інтегрованої НОД «Весна йде – весні дорогу»Тема:. «Весна йде – навесні дорогу» Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художньо-естетична».

Конспект НОД з пізнавально-мовленнєвого розвитку у старшій групі «Весна йде, весні дорогу»Конспект безпосередньої освітньої діяльності з пізнавально-мовленнєвого розвитку у старшій групі «Весна йде, весні дорогу» Мета:.

Лепбук "Весна йде-весні дорогу!" Лепбук-це саморобна папка, в яку зібрані матеріали на одну тему. Лепбук допомагає дитині краще.

Муслімат Баїсова
«Колір весни». Конспект заняття з ІЗО у старшій групі

Конспект заняттяз образотворчої діяльності з використанням нетрадиційних технік малювання на тему: “Колір весни”

Ціль заняття:

Розвивати художнє сприйняття весняних картин, поєднання квітів природи весни, викликаючи їм настрої, навчити зображати різні дерева дотримуючись законів перспективи, розміщення зображення на аркуші паперу.

Завдання:

Навчальна:

1. Навчати дітей зображати пейзажні картини, ознайомити дітей із законами перспективи. Навчити розміщувати зображення по всьому аркушу паперу (ближче – більше, далі – менше);

2. Ознайомити з акварельними фарбами та його властивостями, навчити користуватися палітрою.

3. Навчити дітей знаходити зміни у природі та передавати їх у малюнку.

Розвиваюча:

1. Розвивати емоційне сприйняття творів поезії.

2. Розвивати творчість у процесі створення образів, використовуючи у своїй роботі різноманітні образотворчі матеріали та техніки.

3. Систематизувати та закріплювати знання дітей про весні.

Виховна:

1. Виховувати художній смак у дітей.

2. Виховувати чуйне та дбайливе ставлення до природи, викликати емоційний відгук.

Устаткування:

Пензлик-чарівниця, альбомний лист, акварельні та гуашеві фарби, маленькі губки, поролонові тампони, дві ємності з водою на кожен стіл, круглі та плоскі кисті різного розміру, палітра, банки-непроливайки для води.

Презентація « Весна» з репродукції картин весняних краєвидів.

Аудіозаписи “Природа, птахи та тварини”, “Голоси тварин та птахів”, Твори «Пролісок»П. Чайковського, «Шелест весни» К. Сіндінг, « Весна» - 1 ч. з циклу "Пори року" А. Вівальді.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, ви чуєте різноманітні звуки А один із звуків все голосніше та голосніше. Як ви думаєте, чий це звук! Правильно, це Вітерець, який живе на світі, скрізь літає і знає про все.

Вітерець: Привіт, діти! Я – веселий Вітерець, легкий, жвавий, бешкетний.

Діти: Привіт, Вітерю!

Вітерець: хлопці а знаєте я люблю скрізь літати, свистіти і все повертати за собою. У мене є чарівна конверт, як ви думаєте, що в ньому?

Вихователь: Давайте розкриємо конверт і подивимося що в ньому Діти подивіться, тут 3 аркуші і всі вони абсолютно чисті.

А як ви думаєте, що сталося з текстом, який був написаний на аркушах? Діти припускають різні версії, подумавши, і вирішили, що це все зла відьма, не хоче вона, щоб весна прийшла до хлопців. Нам треба розчарувати листа. Як ви вважаєте, до кого ми звернемося за допомогою? Звичайно, нам з вами зможе допомогти, добра чарівниця – пензлик. Попросимо її?

Усі діти починають брати пензлики, самостійно діти обирають коліракварелі і починають розфарбовувати лист. На ньому з'являються слова, написані свічкою “якого кольори весна?”. Подивіться в вікно: сніг, вітер гойдає голі сучки дерев. Все по-зимовому, і не віриться, що зима позаду. А веснатаки наближається. А ви знаєте що березень-перший весняний місяць.

Ось послухайте вірші про весні:

Весна, весна! Як повітря чисте!

Який ясний небосхил!

Своєю лазурією живою

Сліпить мені очі.

Весна, весна! Як високо,

На крилах вітерця,

Ласкаючись до сонячних променів,

Літають хмари!

Шумлять струмки! Блищать струмки!

Заревівши, річка несе

На тріумфальному хребті

Піднятий нею кригу!

Ще дерева оголені,

Але в гаю старий лист,

Як раніше під моєю ногою

І шумний, і запашний.

Під сонце саме злетів

І в яскравій висоті

Незриме жайроня співає

Заздоровний гімн весні.

Що з нею? Що з моєю душею?

З струмком вона струмок

І з пташкою пташка!

З ним дзюрчить,

Літає у небі з нею!

Дітям пропонується послухати твір «Пролісок»П. Чайковського

Вітерець: хлопці а ви дізналися яка музика грала у нас? (Відповідь дітей).

Чиї кроки було чути у музиці? (кроки весни)

Який вам настрій передав композитор? (веселе, радісне, урочисте). Коли художник почує цю музику, як ви думаєте, що він намалює? (весняна крапель, приліт птахів, танення снігу, проталини, сонячне небо)

Сьогодні ми з вами познайомимося з творами різних авторів про весні. Це чудова пора року, коли природа прокидається, вмивається, чепуриться і постає перед нами красунею.

Дітям пропонується переглянути презентацію « Весна»

розглядаємо Картину "Граки прилетіли"

Вихователь: Діти а подивіться як зображував весну художник А. Саврасів.

А як ви думаєте якась веснана цій картині – рання чи пізня?

Діти: Рання.

Вихователь: А як ви здогадалися, що це рання весна?

Діти: Бо граки вже прилетіли, і сніг ще не розстояв але вже не білий а сірий.

Вихователь: Вся картина ніби наповнена свіжим диханням. весни. Як можна назвати цю картину?

Діти: рання весна

Вихователь: Художник А. Саврасов назвав свою картину "Граки прилетіли".

А тепер хлопці я пропоную вам подумати, яку б ви картину намалювали і як би ви її назвали? Які кольориви візьмете для ранньої весни? Послухайте, як музика передає весняний настрій, і спробуйте відібрати ті кольори, які передають весняний настрій, пробудження природи Подивіться на відібрані картки, та розкажіть «якого кольори ваша весна?»

А зараз я пропоную вам на кілька хвилин самим стати художниками та намалювати краєвид ранньою весни. А пейзаж - це означає зображення природи.

Як ви думаєте з чого ми починаємо малювати краєвид (Лінія горизонту)

А які основні кольорими наноситимемо у верхній частині листа – там, де у нас буде небо? (Синій, блакитний)

А які у нижній частині аркуша – там, де земля? (чорний, коричневий, білий).

Діти виконують завдання.

Релаксація. Метод «Земля, повітря, вогонь та вода».

Дорослий просить вихованців за його командою зобразити один із станів – повітря, землю, вогонь та воду.

Повітря. Діти починає дихати глибше, ніж зазвичай. Вони встають і роблять

глибокий вдих, а потім видих. Кожен уявляє, що його тіло, наче велика губка, жадібно вбирає кисень із повітря. Усе намагаються почути, як повітря входить в ніс, відчути, як він наповнює груди та плечі, руки до самих кінчиків пальців; як повітря струмує в області голови, в обличчя; повітря заповнює живіт, область тазу, стегна, коліна і прагне далі – до кісточок, ступнів та кінчиків пальців.

Земля. Тепер діти повинні встановити контакт із землею, «заземлитись»та відчути впевненість. Вихователь разом з вихованцями починає сильно тиснути на підлогу, стоячи на одному місці, можна тупотіти ногами і навіть кілька разів підстрибнути гору. Можна потерти ногами підлогу, покрутитись на місці. Мета – по-новому відчути свої ноги, які знаходяться далі від центру свідомості, і завдяки цьому тілесному відчуттю відчути більшу стабільність і впевненість.

Вогонь. Діти активно рухають руками, ногами, тілом, зображуючи язики полум'я. Вихователь пропонує всім відчути енергію та тепло у своєму тілі, коли вони рухаються подібним чином.

Вода. Ця частина вправи становить контраст із попередньою. Діти просто уявляють собі, що кімната перетворюється на басейн, і роблять м'які, вільні рухи в «воді», Спостерігаючи за тим, щоб рухалися суглоби – кисті рук, лікті, плечі, стегна, коліна.

Після релаксації вихователь разом із дітьми виконують міні виставку робіт, обговорюю кожну їх, виділяючи найуспішніші роботи та незвичайні малюнки. Діти вибирають з 3 смайликів один, що найбільш точно відображає задоволеність результатом дитини своєю роботою

Великий і усміхнений – заняття дуже сподобалося, результатом задоволений, із задоволенням помалював ще:

Середній та серйозний – заняття сподобалося, результатом не зовсім задоволений, малюватиму, але не зараз

Маленький та сумний – заняття не сподобалося, результатом незадоволений, більше малювати не хочу.

У нас вийшла виставка як у справжніх художників. Ви знаєте, так гарно у вас вийшло тому, що ви уважно слухали мої пояснення, працювали старанно, акуратно та дружно.

Хлопці ми з вами сьогодні багато говорили про весні, послухали музику, переглянули картини відомих художників А скажіть через що художники та поети передають красу весняної природи?

Правильно, у художника – фарби, у поета – слово, а в композитора – звуки

На цьому наше заняття добігло кінця, і ви маленькі чарівники можете відпочити. Дякую всім за роботу!

вікторія Ільїна

Завдання: Викликати інтерес до нової техніки малювання – пейзажної монотопії Вчити малювати зелену весну, використовую відповідні поєднання кольорів. Вправляти в умінні отримувати відбиток у дзеркальному відображенні за допомогою техніки монотопії.

Роздатковий матеріал: Листи альбомного паперу, гуашові фарби, тонкі та товсті кисті, баночки з водою, палітри, ганчірочки.

Вихователь: хлопці, прийшла весна, давайте поговоримо про прикмети зеленої весни. З теплих країв повертаються птахи, сніг сходить, припиняються нічні заморозки, розквітають рослини, з'являються комахи – які? (Відповіді дітей).

Давайте вивчимо вірш М. Пляцковського:

Деньки стоять погожі,

На свята схожі,

А в небі – сонце тепле,

Веселе та добре.

Всі річки розливаються,

Усі нирки розкриваються,

Пішла зима з холодами,

Кучугури стали калюжами.

Залишивши країни південні,

Повернулися птахи дружні.

На кожній гілці шпаківні

Сидять та чистять пір'їнки.

Прийшла пора весняна,

Настав час цвітіння.

Отже, настрій

У всіх людей – весняне!

Вихователь: Хлопці, що ви представили, слухаючи вірш? Які ознаки весни перерахував автор?

Я пропоную вам намалювати зелені дерева на березі озера. Для цього альбомний лист потрібно покласти вертикально і скласти навпіл, потім розгорнути. Порядок виконання малюнка у техніці монотопія такий: широким пензлем змочуємо нижню частину листа та розтушовуємо блакитну фарбу. Це вода нашого озера. У ній відображатиметься краєвид. На верхній частині малюємо зелені дерева, що прилетіли з теплих країн птахів. Промальовуємо тонким пензлем, використовуйте яскраві кольори. Складаємо половинки за наміченою лінією, притискаємо – і дивимося на відображення у воді озера. Вихідний пейзаж можна знову підфарбувати гуашевими фарбами.

Дякую, молодці, а тепер ми кладемо наші роботи сушитися, а самі наводимо лад на робочому місці та миємо руки.

Публікації на тему:

Конспект заняття Тема: «Весна» Мета: Розширювати уявлення дітей про характерні ознаки весни. Вчити знаходити ознаки самостійно.

Продовжуючи реалізовувати технологію ефективної соціалізації дітей дошкільного віку Н. П. Гришаєва, використовуючи ситуацію місяця "Я-частина.

Конспект комплексної НОД для дітей середньої групи «Весна, весна червона»Конспект комплексної НОД для дітей середньої групи «Весна, весна червона» Завдання: - Уточнити та узагальнити уявлення дітей про характерні.

Конспект заняття «Весна»Зібралися всі діти в коло Я твій друг і ти мій друг Міцно за руки візьмемося І один одному посміхнемося. Вихователь: Я хочу вам загадати загадку.

Програмний зміст: збагатити знання дітей про Великий день; намагатися донести до дітей розуміння важливості цього свята; виховання.

Конспект заняття «Весна»Програмний зміст: Продовжувати формувати у дітей узагальнені уявлення про весну, про зміни в живій та неживій природі. Розширювати.

Конспект уроку з образотворчого мистецтва на тему: Весняні квіти. Нарциси»

Завдання:
Освітні:
Активізувати пізнавальний інтерес до мистецтва та природи.
Формувати вміння самостійно знаходити рішення мистецьких завдань, які відповідають обраній техніці.
Розвиваючі:
Розвивати пам'ять, увагу кругозір учнів.
Розвивати творче та художнє мислення, уяву та фантазії.
Розвивати вміння, пов'язані з передачею перспективи, розміру та пропорцій, зорове сприйняття та просторове мислення як основу оволодіння малюнком.
Збагачувати словниковий запас дітей.
Виховні:
Сприяти естетичному сприйняттю навчального матеріалу
Формувати емоційну чуйність на красу природи.
Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання:альбом для малювання, простий олівець, гумка, гуаш, акварель, кольорові олівці, пензлі, вода, ключові слова уроку (табличка) схема збирання квітки (табличка), фото квітів та весняний пейзаж з весни, комп'ютер, проектор.
Оформлення дошки:
План уроку
1. Організаційний момент. 1 хв.
2. Психологічний настрій учнів. 5 хв.
Будова квітки.
Різні види первоцвітів.
Легенда про квітку нарциса.
3. Постановка цілей та завдань уроку. 1 хв.
4. Основний етап уроку (актуалізація знань). 5 хв.
Демонстрація вчителем зразків. Згадують, що знають про цю квітку.
5. Аналіз зразка. 5 хв.
Вчитель біля дошки показує, як правильно намалювати квітку "Нарцис", різні композиції (квіти у вазі або просто один нарцис)
6. Фізкультхвилинка. 1 хв.
7. Практична робота учнів. 20 хв.
8. Підсумок уроку. Рефлексія.
Виставка малюнків.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.
Привітання, готовність учнів до уроку.
-Привіт, діти! Сідайте. Діти, сьогодні у нас урок творчості. А творчість – це джерело доброти, істини та краси. Сядьте зручніше та посміхніться один одному. У нас на вулиці світить сонце, співають птахи, весна, давайте порадіємо цій порі року!
2. Психологічний настрій учнів.
Добре, що сонце світить? (Зображують сонце)
Добре! (плескають у долоні)
Добре, що віє вітер? (зображають вітер)
Добре! (плескають у долоні)
Добре всім поряд із нами? (обводять усіх руками)
Добре! (плескають у долоні)
Добре притиснутися до мами? (обіймають себе)
Добре! (плескають у долоні)
Добре в рідній школі? (Розводять руки в сторони)
Добре! (плескають у долоні)
Добре тобі зі мною? (повертаються один до одного)
Добре! (плескають у долоні)
Добре кружляти в танці? (кружляють)

Добре! (плескають у долоні)
Добре бути балахнинцем? Добре! (виставляють великі пальці)

Хлопці, нам прийшов лист-загадка, прочитаємо? (Учитель відкриває конверт).

Я розкриваю нирки
У зелені листочки,
Дерева одягаю,
Посіви поливаю,
Рухи повні,
А звуть мене (Весна!)
У листі написано: «Здрастуйте, дорогі мої третьокласники!
Так Так! Це я, Весна! Здогадалися?
Я давно вже гуляю вулицями вашого міста, а сьогодні зазирнула до вас у
школу – хочу підняти вам настрій.
Чекаю на красиві малюнки від вас!
Бувай! Успіхів!"

3. Постановка мети та завдань уроку.
- Хлопці, а які прикмети весни ви знаєте?
– Які ви знаєте весняні квіти?
Відгадайте мої загадки: (робота з ілюстраціями)
На лісовій проталинці
Виросла квітка маленька
Ховається у хмиз
Синенький (пролісок)

Їх у Голландії знайдете
Там скрізь вони у пошані
Немов яскраві склянки
У скверах яскраві (тюльпани)

Він квітковий принц – поет
У капелюх білий одягнений,
Про весну віршик на біс
Прочитає нам (нарцис).
-Що Ви знаєте про квітку Нарцис?
-Діти, здогадайтеся, якій темі ми присвятимо сьогодні урок?
-Яка мета уроку?
4. Актуалізація знань.
- Нарцис – про цю гарну квітку ми сьогодні поговоримо докладно! Нарцис - одна з улюблених рослин садівників. Не можна залишитися
байдужим до його краси. Про нарцис створено безліч легенд.
Найпоширеніша розповідає про перетворення прекрасного юнака,
на ім'я Нарцис, у чудову квітку.
«Нарцису було передбачено, що він житиме доти, доки не побачить себе. Якось юнак вирішив напитися з чистого, спокійного, як дзеркало джерела. Нахилившись до води, він раптом уперше побачив своє власне відображення. Воно було таке прекрасне, що назавжди полонило бідного юнака. Нарцис перестав їсти, пити, спати, бо не мав сили відійти від джерела, він почав чахнути і невдовзі помер. На тому маєте з'явилася дивовижна квітка».
- Яких лише суцвіть нарцисів не отримали садівники. Найрізноманітніші
забарвлення.
(Звертаючи увагу на фото кольорів).
- А давайте, хлопці, спробуємо відповісти на запитання, з яких частин складається квітка? (Зі стебла, листя та головки квітки).
Стебла: тонкі та товсті, довгі та короткі, гладкі та колючі, прямі та
вигнуті.
Листя: Великі та дрібні, різьблені та прості, плоскі та загорнуті різних
форм.
Головки кольорів також різні:
Чашечка (тюльпан)
Бутон (троянда в бутоні)
Тарілка (соняшник)
Парасолька (василька)
Кулька (астра)
Згорток (троянда, що розпустилася)
Ланцюжок (конвалія)
- Яке ж листя, стебло та форма головки у нашого героя Нарциса?
- листя довге та вузьке
- стебло довге і тонке

Хлопці надворі вже весна. Думаю, вам уже так хочеться після зими,
щоб швидше настав травень – останній місяць весни. Місяць, коли зацвітуть квіти. Сьогодні ми спробуємо намалювати цю гарну квітку. Нам потрібно буде дізнатися, як правильно намалювати Нарцис. (Слайд)
Аналіз малюнка: (зразка)
Отже, насамперед необхідно намалювати серединку квітки. У нарцисів вона виступає вперед, тому малюємо фігуру, схожу на дзвіночок, тільки дивитися вона має не вниз, а убік.
1 етап.Обводимо широку частину дзвіночка по колу хвилястою лінією. Серединка квітки готова!
2 Етап.Тепер приступаємо до малювання пелюсток. Їх починають малювати від вузької частини дзвіночка. Кожна пелюстка формою нагадує серце, але без виїмки посередині. У такий спосіб малюємо 5-6 пелюсток.
3 Етап. Після пелюсток малюємо стебло рослини. Він є дві паралельні лінії, що йдуть від квітки вниз. Не варто робити стебло занадто товстим, інакше малюнок виглядатиме важким.
4 Етап.Після цього намалюємо листок. Його починають із нижньої частини стебла вгору, поруч проводять ще одну лінію та з'єднують її з першою. Обводимо контури квітки чіткіше і видаляємо гумкою зайві лінії.
5 Етап.Тепер можна розпочати розмальовку малюнка. Саму квітку розфарбовують у жовтий колір, а стебло і листочок роблять темно-зеленим.
Наш малюнок готовий. Як бачимо, дотримуючись інструкцій, можна легко і просто намалювати цю дивовижну рослину.
Вчитель показує на дошці, як правильно малювати квітку. Також квіти можна намалювати у вазі, для цього ви повинні визначити, скільки кольорів ви малюватимете. Потім потрібно намалювати стіл на чому стоятиме ваза з квітами, після цього промальовуєте контури квітки, так як ми це промовляли при аналізі малюнка лише малюючи вже не одну квітку, а кілька.

Робота з готовими роботами, а також опора на схему, представлену на слайді.
5. Фізкультхвилинка
З фіз-хвилинкою я дружу
Свою спину розігну
Руки до верху піднімаю,
А потім їх опущу,
А потім пострибаю
Один два три.
Ніжками підригаю
Один два три.
Ручками поплескаю,
Ніжками потопаю
Один два три.
Сяду я за партою струнко,
Щоб поводитися гідно.

6. Практична робота учнів.
7. Підсумок уроку. Рефлексія.

Виставка робіт
- Що вам найбільше запам'яталося з уроку?
- З яким настроєм ви йдете з уроку?
– Ви дуже добре працювали. Дякую, урок закінчено!