Презентація російських художників ілюстраторів російської народної казки. Презентація "Художники-ілюстратори дитячих книг" презентація до заняття з розвитку мовлення (підготовча група) на тему

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Література та мистецтво: інтеграція шкільного уроку як спосіб розвитку естетичного смаку учнів

Як привернути увагу учня до уроків літератури? Як навчити бачити та відчувати прекрасне, цінувати красу слова та легкість думки? Для мене як для молодого педагога ці питання є першорядними.

Уміння міркувати, мислити, робити висновки – ось основні результати вивчення літератури. Але не варто забувати, що уроки літератури несуть на собі велике моральне, естетичне навантаження. Тому важливо не лише навчити дитину мислити, аналізувати та узагальнювати, а й цінувати красу світу, через знайомство з мистецтвом слова впізнавати себе та самовдосконалюватись.

З метою привернення уваги учнів до свого предмета вчителі часто вдаються до інтегрованих уроків. Інтеграція предметів гуманітарного та художньо-естетичного циклу допомагає бачити різноманітність світу, його багатство та красу. Учні знайомляться з мистецтвом під час уроків малювання, музики, літератури. Але кожен із цих предметів окремо не дає цілісного уявлення про світ мистецтва. Доброю підмогою для естетичного виховання можуть стати секції додаткової освіти, а також уроки світової мистецької культури. Але у багатьох школах із цією дисципліною учні знайомляться лише у старших профільних класах. А додаткова освіта може бути доступною не всім школярам. Тому я вважаю за доцільне інтегрувати уроки літератури саме з мистецтвом.

Стаж моєї педагогічної діяльності невеликий. Але кілька ідей, що стосуються інтеграції літератури та мистецтва, у мене накопичилося. Пропоную їх у вигляді невеликих нотаток.

Урок у 8 класі.

За планом – нудна для учнів тема “Історичні пісні та перекази”. У підручнику В.Я. Коровіна – чорно-біла репродукція картини В.А. Сурікова "Підкорення Сибіру Єрмаком". Зацікавлене питання одного з учнів: "А насправді ця картина велика?" Це незначне питання привело до ідеї організації круглого столу "Історизм у живопису та літературі", що дало можливість учням познайомитися не тільки з роботами художників (велика роль в історичному живописі належить саме В.А. Сурікова), але і з особливостями національного характеру.

У тому ж 8 класі.

Завершуємо вивчення літератури 19 століття темою "Поезія рідної природи". Відмінна можливість представити учням напрочуд тонкі, прекрасні, досконалі пейзажі Івана Шишкіна, Ісаака Левітана, Архіпа Куїнджі. Чудове поєднання ліричності кожної картини та мальовничості рядків Євгена Баратинського, Аполлона Майкова, Федора Тютчева та інших поетів.

Урок у 10 класі.

"Промінь світла у темному царстві" - тема, знайома кожному. Урізноманітним вивчення теми “П'єса О.М. Островського "Гроза": історія створення, знайомство з героями" поданням ескізів до театральних постановок п'єси. Роботи Сергія Герасимова, Бориса Кустодієва, декорації та ескізи костюмів Олександра Головіна – чудовий спосіб показати учням особливості костюма представників купецтва другої половини 19 століття. А роботи Головіна нагадають учням про те, що драма призначена передусім для постановки на сцені.

У тому ж 10 класі – знайомство із чудовими романсами з фільму “Жорстокий романс”. Додатковий матеріал щодо “Безприданниці”.

Я коротко описала деякі ідеї вбудованих уроків. Головним ілюстративним матеріалом є електронна презентація. Це пов'язано з необхідністю бачити, чути витвір мистецтва. Інакше пропадає пізнавальна мета уроку. Всі ці ідеї були використані мною на практиці. Це дозволило особисто переконатися, що різноманітні форми уроків здатні зацікавити учня, розвинути його розумову діяльність і творчі здібності.

Докладно хотіла б уявити конспект інтегрованого уроку в 5 класі "Художники - ілюстратори російських казок". Цей урок я провела вже не в одному класі п'ятому. Учні віком 10 – 12 років найбільш активні, легко приймають все нове та незвичайне. І той факт, що цей урок проводиться у вересні (вивчення теми “Усна народна творчість”) дозволяє націлити учнів на активну творчу роботу протягом усього навчального року.

Цей урок дає можливість:

• узагальнити вивчений раніше матеріал на теми “Фольклор”, “Казка як жанр народної творчості”;
• дізнатися, наскільки добре діти знають зміст казок різного типу (чарівні, побутові, казки про тварин);
• докладно розглянути із дітьми ілюстрації до казок;
• познайомити учнів із новими іменами;
• оцінити творчі здібності учнів.

План інтегрованого уроку

Тема: "Художники – ілюстратори російських казок"

Цілі уроку:

1) узагальнити отримані раніше знання про російські народні казки; познайомити учнів із творчістю російських художників – ілюстраторів;

2) розвинути творчі здібності учнів;

3) виховати інтерес до російської живопису.

Тип уроку:урок узагальнення знань та отримання нової інформації.

Устаткування: виставка малюнків учнів, презентації "Художники - ілюстратори російських казок", підручник.

Хід уроку

1. Повторення теоретичного матеріалу, формулювання теми.

– Здрастуйте, хлопці, сідайте. На попередніх уроках ви дізналися багато нового, познайомились із усною народною творчістю, зокрема, з казками. Хлопці, пригадаймо, що таке казка?

(Зразкова відповідь – казка – це твір про вигадані події, найчастіше зі щасливим кінцем).

А які види казок ви знаєте?

(Зразкова відповідь – казки чарівні, побутові, про тварин).

Ви знаєте, як будується казка?

(Зразкова відповідь - приказка, зачин, основна частина, кінцівка).

Я бачу, що ви знаєте про казки багато. А чи знаєте ви, що є художники, які різні казки переводять у картини та малюнки?

(Зразкова відповідь – так).

Такі малюнки до творів називають ілюстраціями. Деякі ілюстрації ви бачили у своїх підручниках, у збірниках казок. Сьогодні ми поговоримо про художників-ілюстраторів. Давайте запишемо тему уроку у зошит.

(титульний слайд; запис у зошит).

2. Знайомство з творчістю І.Я. Білібіна; В.М. Васнєцова.

Діти, відкрийте підручники та перегляньте всі ілюстрації до казок. Які зображення вам найбільше подобаються?

(Відповіді учнів).

У ваших підручниках є роботи художників, про яких я хочу розповісти. Це Іван Якович Білібін та Віктор Михайлович Васнєцов.

(Слайд з епіграфом "Казки! Хто не любив їх на Русі!").

Хлопці, а ви любите казки? Казки люблять, мабуть, усі. Саме любов до казок надихала художників створення ілюстрацій – зображень, пояснюючих чи доповнюючих твір. Ті митці, про яких сьогодні йтиметься, малювали не просто пояснення до тексту казок. Їхні картини стали самостійними витворами мистецтва.

Познайомимося із творчістю Івана Білібіна.

(слайд – портрет художника, роки життя 1876 – 1942;запис у зошит).

Іван Якович Білібін малювати почав рано. І перші ж замальовки пейзажів – величезні лапи старих ялинок, мухомори, дерев'яне різьблення на хатах – привели художника до думки ілюструвати російські народні казки. Поступово митець зумів виробити свій власний, "білібінський" стиль. Найбільш відомими є ілюстрації до казок "Василиса Прекрасна", "Царівна - жаба", "Марія Морівна".

(Слайди з ілюстраціями даних казок).

Хлопці, уважно подивіться на зображення. Які особливості "білібінського" стилю ви можете наголосити?

(Зразкова відповідь – особливості стилю – це яскраві фарби, вигадливі російські орнаменти, барвистість, декоративність).

Запишемо у зошит риси "білібінського стилю", а також назви казок, до яких Іван Якович створив ілюстрації.

Чи подобаються вам ілюстрації Білібіна? І чому?

(Думки учнів).

Тепер ми познайомимося із творчістю Віктора Михайловича Васнєцова.

(Слайд – портрет художника, роки життя 1848 – 1926; запис у зошит).

Хлопці, чи знайомі ви з якими картинами цього художника?

(Відповіді учнів).

Багато його картин пронизані російським духом. Це з тим, що у дитинстві Віктор Михайлович полюбив казки, історії батька життя селян. Художника вабили народні оповіді, билини, історія російської землі. Усе це відбилося у його роботах.

Розглянемо найцікавіші ілюстрації Васнєцова.

(Слайди з ілюстраціями - "Царівна - жаба", "Снігуронька", "Оленка").

Чи можете ви відзначити особливості цих робіт?

(Зразкова відповідь - на цих картинах мало персонажів, точно і мальовничо зображена природа).

Справді, у тому, щоб передати російський народний дух, Васнецову необов'язково зображати величезна кількість героїв, захаращувати картину зайвими деталями. Художнику досить тонко наголосити на природі, гармонії людини з навколишнім світом.

Особливості живопису Васнєцова також запишемо у зошит.

Як було сказано, Васнєцов писав картини і сюжети билин. Хлопці, чи знаєте ви, що таке билина?

(Зразкова відповідь – билини – це російські народні пісні про подвиги богатирів).

А яких богатирів ви знаєте?

(учні мають згадати – Альоша Попович, Ілля Муромець, Добриня Микитович).

Так ось, мабуть, найвідоміша картина Васнєцова – це “Богатирі”

(слайд із зображенням)

Напевно, багатьом знайома ця картина. Зверніть увагу, як художник зобразив могутні постаті захисників російської землі на тлі національного краєвиду. Богатирі гармонійно виглядають на тлі степу, темного лісу, мальовничого неба. До речі, повністю картина називається так – “Богатирі росіяни на заставі богатирської дивляться, чи немає де ворога, чи не кривдить хто народ православний”.

3. Вікторина "Вгадай-ка".

– Для того, щоб закріпити отримані знання про казки, а також про художників – ілюстраторів, ми проведемо “Угадай-ку”. Вашим завданням буде: 1) вгадати тип казки – чарівна, побутова, про тварин; 2) вгадати назву казки; 3) наскільки можна, вгадати ім'я художника.

(Слайди з ілюстраціями до казок:

1 "Василиса Прекрасна";

2 "Лиса і Вовк";

3 "Каша з сокири";

4 "За щучим велінням";

5 "Сестриця Оленка і братик Іванко";

6 “Царівна – жаба”;

7 “Іван-царевич та Сірий Вовк”;

8 “Маша та Ведмідь”;

9 “Журавель та Чапля”).

4. Словесне малювання.

Діти, зараз у вас буде ще одне завдання. У кожного з вас, напевно, є улюблена казка. Так ось, я пропоную вам побути трохи художниками та намалювати словесну ілюстрацію до улюбленої казки. Виберіть один епізод, уявіть, що б ви хотіли намалювати і розкажіть нам про це.

(Відповіді учнів).

5. Підбиття підсумків.

Діти, наш урок підходить до завершення, і я прошу вас відповісти на деякі запитання.

• З творчістю яких митців ми сьогодні познайомилися?
• Які особливості у зображеннях казок можна відзначити у Івана Яковича Білібіна? У Віктора Михайловича Васнєцова?
• Які ілюстрації вам сподобалися найбільше і чому?
• Чи виникло у вас бажання бути художником – ілюстратором?

А тепер подивіться на нашу виставку малюнків, візьміть ці невеликі жетончики (Роздати квадратики з кольорового паперу)і прикріпіть їх до тієї ілюстрації, яка вам найбільше подобається. Тільки будемо чесними, за свою роботу голосувати не можна.

(Виставляю оцінки учням, які активно відповідали протягом уроку).

6. Домашні задні.

Сьогодні ми познайомилися із двома художниками – ілюстраторами, але були й інші. Вдома вам потрібно буде підготувати невеликі доповіді про інших ілюстраторів російських казок (наприклад, Михайло Врубель, Євген Рачов).

Деякі підсумки

Демонстрація живописних робіт під час уроків літератури сприяє розвитку як естетичного смаку, а й творчого потенціалу учнів. Розвивається кругозір, з'являється прагнення вивчення нового матеріалу, зароджуються навички оцінки творів мистецтва. Усе це необхідне формування світогляду кожного учня.

• Поданий конспект уроку підтверджує ці думки:
• Візуальне знайомство із картинами – естетичний смак;
• Виставка малюнків, голосування – творчий потенціал;
• Коротка довідка про життя художників – прагнення подальшого самостійного вивчення матеріалу;
• Виділення характерних рис стилю художників – оцінка витвору мистецтва.
• Інтегровані уроки – це гарна допомога вчителю та стійкий інтерес учня.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Література та мистецтво: інтеграція шкільного уроку як спосіб розвитку естетичного смаку учнів

Як привернути увагу учня до уроків літератури? Як навчити бачити та відчувати прекрасне, цінувати красу слова та легкість думки? Для мене як для молодого педагога ці питання є першорядними.

Уміння міркувати, мислити, робити висновки – ось основні результати вивчення літератури. Але не варто забувати, що уроки літератури несуть на собі велике моральне, естетичне навантаження. Тому важливо не лише навчити дитину мислити, аналізувати та узагальнювати, а й цінувати красу світу, через знайомство з мистецтвом слова впізнавати себе та самовдосконалюватись.

З метою привернення уваги учнів до свого предмета вчителі часто вдаються до інтегрованих уроків. Інтеграція предметів гуманітарного та художньо-естетичного циклу допомагає бачити різноманітність світу, його багатство та красу. Учні знайомляться з мистецтвом під час уроків малювання, музики, літератури. Але кожен із цих предметів окремо не дає цілісного уявлення про світ мистецтва. Доброю підмогою для естетичного виховання можуть стати секції додаткової освіти, а також уроки світової мистецької культури. Але у багатьох школах із цією дисципліною учні знайомляться лише у старших профільних класах. А додаткова освіта може бути доступною не всім школярам. Тому я вважаю за доцільне інтегрувати уроки літератури саме з мистецтвом.

Стаж моєї педагогічної діяльності невеликий. Але кілька ідей, що стосуються інтеграції літератури та мистецтва, у мене накопичилося. Пропоную їх у вигляді невеликих нотаток.

Урок у 8 класі.

За планом – нудна для учнів тема “Історичні пісні та перекази”. У підручнику В.Я. Коровіна – чорно-біла репродукція картини В.А. Сурікова "Підкорення Сибіру Єрмаком". Зацікавлене питання одного з учнів: "А насправді ця картина велика?" Це незначне питання привело до ідеї організації круглого столу "Історизм у живопису та літературі", що дало можливість учням познайомитися не тільки з роботами художників (велика роль в історичному живописі належить саме В.А. Сурікова), але і з особливостями національного характеру.

У тому ж 8 класі.

Завершуємо вивчення літератури 19 століття темою "Поезія рідної природи". Відмінна можливість представити учням напрочуд тонкі, прекрасні, досконалі пейзажі Івана Шишкіна, Ісаака Левітана, Архіпа Куїнджі. Чудове поєднання ліричності кожної картини та мальовничості рядків Євгена Баратинського, Аполлона Майкова, Федора Тютчева та інших поетів.

Урок у 10 класі.

"Промінь світла у темному царстві" - тема, знайома кожному. Урізноманітним вивчення теми “П'єса О.М. Островського "Гроза": історія створення, знайомство з героями" поданням ескізів до театральних постановок п'єси. Роботи Сергія Герасимова, Бориса Кустодієва, декорації та ескізи костюмів Олександра Головіна – чудовий спосіб показати учням особливості костюма представників купецтва другої половини 19 століття. А роботи Головіна нагадають учням про те, що драма призначена передусім для постановки на сцені.

У тому ж 10 класі – знайомство із чудовими романсами з фільму “Жорстокий романс”. Додатковий матеріал щодо “Безприданниці”.

Я коротко описала деякі ідеї вбудованих уроків. Головним ілюстративним матеріалом є електронна презентація. Це пов'язано з необхідністю бачити, чути витвір мистецтва. Інакше пропадає пізнавальна мета уроку. Всі ці ідеї були використані мною на практиці. Це дозволило особисто переконатися, що різноманітні форми уроків здатні зацікавити учня, розвинути його розумову діяльність і творчі здібності.

Докладно хотіла б уявити конспект інтегрованого уроку в 5 класі "Художники - ілюстратори російських казок". Цей урок я провела вже не в одному класі п'ятому. Учні віком 10 – 12 років найбільш активні, легко приймають все нове та незвичайне. І той факт, що цей урок проводиться у вересні (вивчення теми “Усна народна творчість”) дозволяє націлити учнів на активну творчу роботу протягом усього навчального року.

Цей урок дає можливість:

• узагальнити вивчений раніше матеріал на теми “Фольклор”, “Казка як жанр народної творчості”;
• дізнатися, наскільки добре діти знають зміст казок різного типу (чарівні, побутові, казки про тварин);
• докладно розглянути із дітьми ілюстрації до казок;
• познайомити учнів із новими іменами;
• оцінити творчі здібності учнів.

План інтегрованого уроку

Тема: "Художники – ілюстратори російських казок"

Цілі уроку:

1) узагальнити отримані раніше знання про російські народні казки; познайомити учнів із творчістю російських художників – ілюстраторів;

2) розвинути творчі здібності учнів;

3) виховати інтерес до російської живопису.

Тип уроку:урок узагальнення знань та отримання нової інформації.

Устаткування: виставка малюнків учнів, презентації "Художники - ілюстратори російських казок", підручник.

Хід уроку

1. Повторення теоретичного матеріалу, формулювання теми.

– Здрастуйте, хлопці, сідайте. На попередніх уроках ви дізналися багато нового, познайомились із усною народною творчістю, зокрема, з казками. Хлопці, пригадаймо, що таке казка?

(Зразкова відповідь – казка – це твір про вигадані події, найчастіше зі щасливим кінцем).

А які види казок ви знаєте?

(Зразкова відповідь – казки чарівні, побутові, про тварин).

Ви знаєте, як будується казка?

(Зразкова відповідь - приказка, зачин, основна частина, кінцівка).

Я бачу, що ви знаєте про казки багато. А чи знаєте ви, що є художники, які різні казки переводять у картини та малюнки?

(Зразкова відповідь – так).

Такі малюнки до творів називають ілюстраціями. Деякі ілюстрації ви бачили у своїх підручниках, у збірниках казок. Сьогодні ми поговоримо про художників-ілюстраторів. Давайте запишемо тему уроку у зошит.

(титульний слайд; запис у зошит).

2. Знайомство з творчістю І.Я. Білібіна; В.М. Васнєцова.

Діти, відкрийте підручники та перегляньте всі ілюстрації до казок. Які зображення вам найбільше подобаються?

(Відповіді учнів).

У ваших підручниках є роботи художників, про яких я хочу розповісти. Це Іван Якович Білібін та Віктор Михайлович Васнєцов.

(Слайд з епіграфом "Казки! Хто не любив їх на Русі!").

Хлопці, а ви любите казки? Казки люблять, мабуть, усі. Саме любов до казок надихала художників створення ілюстрацій – зображень, пояснюючих чи доповнюючих твір. Ті митці, про яких сьогодні йтиметься, малювали не просто пояснення до тексту казок. Їхні картини стали самостійними витворами мистецтва.

Познайомимося із творчістю Івана Білібіна.

(слайд – портрет художника, роки життя 1876 – 1942;запис у зошит).

Іван Якович Білібін малювати почав рано. І перші ж замальовки пейзажів – величезні лапи старих ялинок, мухомори, дерев'яне різьблення на хатах – привели художника до думки ілюструвати російські народні казки. Поступово митець зумів виробити свій власний, "білібінський" стиль. Найбільш відомими є ілюстрації до казок "Василиса Прекрасна", "Царівна - жаба", "Марія Морівна".

(Слайди з ілюстраціями даних казок).

Хлопці, уважно подивіться на зображення. Які особливості "білібінського" стилю ви можете наголосити?

(Зразкова відповідь – особливості стилю – це яскраві фарби, вигадливі російські орнаменти, барвистість, декоративність).

Запишемо у зошит риси "білібінського стилю", а також назви казок, до яких Іван Якович створив ілюстрації.

Чи подобаються вам ілюстрації Білібіна? І чому?

(Думки учнів).

Тепер ми познайомимося із творчістю Віктора Михайловича Васнєцова.

(Слайд – портрет художника, роки життя 1848 – 1926; запис у зошит).

Хлопці, чи знайомі ви з якими картинами цього художника?

(Відповіді учнів).

Багато його картин пронизані російським духом. Це з тим, що у дитинстві Віктор Михайлович полюбив казки, історії батька життя селян. Художника вабили народні оповіді, билини, історія російської землі. Усе це відбилося у його роботах.

Розглянемо найцікавіші ілюстрації Васнєцова.

(Слайди з ілюстраціями - "Царівна - жаба", "Снігуронька", "Оленка").

Чи можете ви відзначити особливості цих робіт?

(Зразкова відповідь - на цих картинах мало персонажів, точно і мальовничо зображена природа).

Справді, у тому, щоб передати російський народний дух, Васнецову необов'язково зображати величезна кількість героїв, захаращувати картину зайвими деталями. Художнику досить тонко наголосити на природі, гармонії людини з навколишнім світом.

Особливості живопису Васнєцова також запишемо у зошит.

Як було сказано, Васнєцов писав картини і сюжети билин. Хлопці, чи знаєте ви, що таке билина?

(Зразкова відповідь – билини – це російські народні пісні про подвиги богатирів).

А яких богатирів ви знаєте?

(учні мають згадати – Альоша Попович, Ілля Муромець, Добриня Микитович).

Так ось, мабуть, найвідоміша картина Васнєцова – це “Богатирі”

(слайд із зображенням)

Напевно, багатьом знайома ця картина. Зверніть увагу, як художник зобразив могутні постаті захисників російської землі на тлі національного краєвиду. Богатирі гармонійно виглядають на тлі степу, темного лісу, мальовничого неба. До речі, повністю картина називається так – “Богатирі росіяни на заставі богатирської дивляться, чи немає де ворога, чи не кривдить хто народ православний”.

3. Вікторина "Вгадай-ка".

– Для того, щоб закріпити отримані знання про казки, а також про художників – ілюстраторів, ми проведемо “Угадай-ку”. Вашим завданням буде: 1) вгадати тип казки – чарівна, побутова, про тварин; 2) вгадати назву казки; 3) наскільки можна, вгадати ім'я художника.

(Слайди з ілюстраціями до казок:

1 "Василиса Прекрасна";

2 "Лиса і Вовк";

3 "Каша з сокири";

4 "За щучим велінням";

5 "Сестриця Оленка і братик Іванко";

6 “Царівна – жаба”;

7 “Іван-царевич та Сірий Вовк”;

8 “Маша та Ведмідь”;

9 “Журавель та Чапля”).

4. Словесне малювання.

Діти, зараз у вас буде ще одне завдання. У кожного з вас, напевно, є улюблена казка. Так ось, я пропоную вам побути трохи художниками та намалювати словесну ілюстрацію до улюбленої казки. Виберіть один епізод, уявіть, що б ви хотіли намалювати і розкажіть нам про це.

(Відповіді учнів).

5. Підбиття підсумків.

Діти, наш урок підходить до завершення, і я прошу вас відповісти на деякі запитання.

• З творчістю яких митців ми сьогодні познайомилися?
• Які особливості у зображеннях казок можна відзначити у Івана Яковича Білібіна? У Віктора Михайловича Васнєцова?
• Які ілюстрації вам сподобалися найбільше і чому?
• Чи виникло у вас бажання бути художником – ілюстратором?

А тепер подивіться на нашу виставку малюнків, візьміть ці невеликі жетончики (Роздати квадратики з кольорового паперу)і прикріпіть їх до тієї ілюстрації, яка вам найбільше подобається. Тільки будемо чесними, за свою роботу голосувати не можна.

(Виставляю оцінки учням, які активно відповідали протягом уроку).

6. Домашні задні.

Сьогодні ми познайомилися із двома художниками – ілюстраторами, але були й інші. Вдома вам потрібно буде підготувати невеликі доповіді про інших ілюстраторів російських казок (наприклад, Михайло Врубель, Євген Рачов).

Деякі підсумки

Демонстрація живописних робіт під час уроків літератури сприяє розвитку як естетичного смаку, а й творчого потенціалу учнів. Розвивається кругозір, з'являється прагнення вивчення нового матеріалу, зароджуються навички оцінки творів мистецтва. Усе це необхідне формування світогляду кожного учня.

• Поданий конспект уроку підтверджує ці думки:
• Візуальне знайомство із картинами – естетичний смак;
• Виставка малюнків, голосування – творчий потенціал;
• Коротка довідка про життя художників – прагнення подальшого самостійного вивчення матеріалу;
• Виділення характерних рис стилю художників – оцінка витвору мистецтва.
• Інтегровані уроки – це гарна допомога вчителю та стійкий інтерес учня.

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Володимир Григорович Сутєєв (1903-1993) Дитячий письменник, художник-ілюстратор та режисер-мультиплікатор. Його добрі, веселі картинки схожі на кадри із мультфільму.

Євген Іванович Чарушин (1901-1965) Графік, скульптор, прозаїк та дитячий письменник-анімаліст. В основному ілюстрації виконані в манері вільного акварельного малюнка, трохи з гумором. Відомий ілюстраціями тварин, які він намалював до своїх власних оповідань: «Про Томку», «Вовчишко та інші», «Микитка та його друзі» та багатьом іншим. Найвідоміша книга з його ілюстраціями «Дітки у клітці» С. Я. Маршака.

Борис Олександрович Дехтерьов (1908–1993) Народний художник, радянський графік, ілюстратор. Старі добрі ілюстрації Дехтерьова – це ціла епоха історія дитячої ілюстрації, багато ілюстратори називають Бориса Олександровича своїм учителем. Дехтерьов проілюстрував дитячі казки А. З. Пушкіна, У. Жуковського, Шарля Перро, Р. Х. Андерсена, М. Лермонтова, І. Тургенєва, У. Шекспіра.

Юрій Олексійович Васнєцов (1900-1973) Народний художник та ілюстратор. Його картинки до фольклорних пісень, потішок і примовок подобаються всім малюкам. Він ілюстрував народні казки Лева Толстого, Петра Єршова, Самуїла Маршака, Віталія Біанки та інших класиків російської літератури.

Микола Ернестович Радлов (1889–1942) Російський художник, мистецтвознавець, педагог. Ілюстратор дитячих книжок: А. Барто, З. Маршака, З. Михалкова, А. Волкова. Радлов із великим полюванням малював для малюків. Найвідоміша його книга – комікси для малюків «Оповідання в картинках». Це книга-альбом із веселими історіями про звірів та птахів. Минули роки, але збірка досі дуже популярна. Розповіді в картинках неодноразово перевидавались у Росії, а й у інших країнах. На міжнародному конкурсі дитячої книги в Америці 1938 року книга отримала другу премію.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Художники-ілюстратори дитячих книг. Хто вони, автори найулюбленіших картинок?

Іван Якович Білібін (1876-1942) Російський художник, книжковий ілюстратор та театральний оформлювач. Білібін проілюстрував багато казок, зокрема казки Пушкіна. Розробив свій стиль – «білібінський» - графічну виставу з урахуванням традицій давньоруського та народного мистецтва, ретельно промальований та докладний візерунковий контурний малюнок, розцвічений аквареллю. Казки, билини, образи давньої Русі багатьом вже давно нерозривно пов'язані з ілюстраціями Білібіна.

Євгеній Михайлович Рачов (1906-1997) Художник-анімаліст, графік, ілюстратор. Ілюстрував переважно російські народні казки, байки та казки класиків російської літератури, у яких головні герої – тварини.

Леонід Вікторович Володимирський (1920 - 2015) Російський графік та найпопулярніший ілюстратор книг про «Буратіно» О. М. Толстого та про «Смарагдове місто» А. М. Волкова, завдяки яким він здобув широку популярність.

Віктор Олександрович Чижиков (1935) Народний художник Росії, автор образу ведмежа Ведмедика, талісмана літніх Олімпійських ігор 1980 року в Москві. Ілюстратор журналу «Крокодил», «Веселі картинки», «Мурзилка», багато років малював для журналу «Навколо світу». Ст. .Чуковського та А. Барто та інші книги.

Олексій Михайлович Лаптєв (1905-1965) Художник-графік, книжковий ілюстратор, поет. Роботи художника знаходяться у багатьох регіональних музеях, а також у приватних колекціях у Росії та за кордоном. Ілюстрував «Пригоди Незнайки та його друзів» Н. Носова, «Байки» І. Крилова, журнал «Веселі картинки». Книга з його віршами та картинками «Пік, пак, пок» дуже улюблена вже в жодного покоління дітей та батьків.

Володимир Михайлович Конашевич (1888-1963) Російський художник, графік, ілюстратор. Дитячі книги ілюструвати почався випадково. 1918 року його доньці було три роки. Конашевич намалював для неї картинки на кожну літеру алфавіту. Так було надруковано «Абетка в картинках» – перша книга В. М. Конашевича. З того часу художник став ілюстратором дитячих книг. Основні роботи В. Конашевича: ілюстрація казок та пісень різних народів, причому деякі були ілюстровані кілька разів; казки Г.Х. Андерсена, Братів Грімм та Ш. Перро; «Старий-річник» В. І. Даля; твори К. Чуковського та С. Маршака. Останньою роботою художника було ілюстрування всіх казок А. С. Пушкіна.

Слайд 1

Текст слайду:

Електронний альбом «Художники-ілюстратори казок»

Слайд 2

Текст слайду:

Чарівний казковий час.

Казки! Хто не любив їх на Русі! «Два крайні віки людського життя – старість і дитинство – дружно зустрічалися на казці. Покоління відживаюче передавало передання поколінню, що народився. Старий розповідає казку, малеча слухає».
(Ф. Буслаєв)

Багато художників черпали натхнення в усній народній творчості, найвідоміші серед них – Васнєцов, Білібін, Мавріна.

Слайд 3

Текст слайду:

Віктор Михайлович Васнєцов

Слайд 4

Текст слайду:

«Я – казкар, билинник, гусляр російського живопису»

Віктор Михайлович Васнєцов (1848-1926) народився у селі Лоп'ял, Вятська губернія, у ній православного священика. Навчався у Петербурзі в академії мистецтв. Після закінчення академії їздив за кордон, де продовжував навчатися живопису. Багато працював над народними казковими сюжетами. Мало хто з російських художників зумів так зрозуміти та передати російський дух у своїх картинах.

Слайд 5

Текст слайду:

Картина «Іван-царевич на сірому вовку»

Картина була написана швидко – так вона захопила художника. Це картина – казка, картина – фантазія. Сюжетом картини є казкова тема, запозичена з народних казок. Іван царевич і Прекрасна Олена рятуються від погоні, що наздоганяє їх, на сірому вовку.

Слайд 6

Текст слайду:

Картина «Килим-літак»

Фантазія народу створила казку про килим, що літає. На картині Васнецова гордий молодець дивиться на терени російської землі. Яскравим вогнем горить у клітці спіймана героєм Жар – птах. Про мудрість, силу, спритність народної розповідає це полотно.

Слайд 7

Текст слайду:

Картина «Снігуронька»

На полотнах Васнєцова мало персонажів. На картині «Снігуронька» героїня одна у казковому лісі. Снігуронька відбиває цьому полотні народний ідеал краси, «чистої засніженої Росії».

Слайд 8

Текст слайду:

Картина «Оленка»

Самотньо сидить Оленка в дрімучому лісі і дивиться в печалі у темну воду виру. Художник написав картину за мотивами російської народної казки «Сестриця Оленка і братик Іванко».

Слайд 9

Текст слайду:

Іван Якович Білібін

Слайд 10

Текст слайду:

«Добрий казкар Іван Білібін»

Білібін Іван Якович (1876-1942) - нащадок стародавнього роду, народився в селі Тархівка поблизу Петербурга, в сім'ї військового лікаря. Закінчив юридичний факультет Петербурзького університету. Навчався у майстерні художника А. Ашбе у Мюнхені, потім під керівництвом Іллі Рєпіна у школі-майстерні Марії Тенішевої. Талант Білібіна виявився найбільш яскраво у його ілюстраціях до російських казок. Художник багато працював і зумів виробити свій власний, який відрізняє його від усіх інших «білібінський стиль». Це насамперед яскрава, декоративна форма, російські химерні орнаменти ілюстрацій, передача тонкого гумору російських казок.

Слайд 11

Текст слайду:

Слайд 12

Текст слайду:

Ілюстрації до російської народної казки «Царівна-жаба»

Слайд 13

Текст слайду:

Ілюстрація до російської народної казки «Сестриця Оленка і братик Іванко»

Слайд 14

Текст слайду:

Ілюстрації до російської народної казки «Василиса Прекрасна»

Слайд 15

Щоб уявити героя, відтворити його образ в уяві, потрібні ілюстрації, що допомагають нам побачити героя та його дії.

Ілюстраторів дитячої книги багато. Один із видатних художників-ілюстраторів – Іван Якович Білібін.

Іван Якович Білібін створив ілюстрації до пушкінських «Казка про царя Салтана» та «Казка про золотого півника».

Найбільш відомими та найвдалішими є його ілюстрації до російських народних казок «Царівна-жаба», «Василіса Прекрасна», «Мар

Хочеться наголосити на особливості «білібінського» стилю.

Прекрасний світ російської казки живе у картинах Івана Яковича Білібіна. Саме російська казка зробила його видатним національним погано

Ще хочеться приділити увагу художнику, картини якого стали прекрасними самостійними творами, що збагатили російське та світове

"Я все життя тільки і прагнув як художник зрозуміти, розгадати і висловити російський дух." - Говорив Віктор Михайлович Васнєцов.

Картина Васнєцова «Царівна-жаба» передає натхнення народної творчості, всю красу та самобутність російського народу, повідомляючи бачите

На закінчення хочеться розповісти ще про одного ілюстратора дитячих книг.

«Крадене сонце» Корнея Чуковського, «Кошкін дім» Самуїла Маршака, «Коник-горбунок» Петра Єршова - героїв усіх цих книг ми представляємо б

Художника надихали ошатні димківські ляльки та яскраві півні, народні традиції та фантазія, які справили помітний вплив на творчість.

Розповісти в одній презентації про всіх гідних ілюстраторів дитячих книг просто неможливо. Видання для дітей – це справжні квітні