8 кл людина суспільство природа. Природа, суспільство, людина план-конспект заняття із суспільствознавства (8 клас) на тему

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Тема уроку: Людина, суспільство, природа

1. Доведіть, що людина є біосоціальним?

2. Назвіть головні відмінності людини від тварини

3. Як людина реалізує себе у суспільстві?

Практичне завдання: запишіть у два стовпчики з наведеного нижче списку ознаки, характерні для людини

Наслідувані ознаки Ознаки, які набуває людина протягом життя

Здатність захищатись; здатність ставитись до інших, як до себе; здатність робити запаси про запас; здатність відрізняти хороше від поганого; здатність будувати житло; певний овал особи; здатність пересуватися; здатність мислити; здатність втамовувати голод, здатність чути, здатність до живопису

План вивчення нової теми: Природа та її значення у житті людини; Людина – вершина піраміди чи ланка у ланцюзі?

Природа – це навколишній світ у всьому нескінченному прояві

Природа – це біосфера нашої планети, тобто. земна оболонка, охоплена життям

Природа-природне місце існування людини

«Припустимо, що ми випадково вбили мишу. Це означає, що всіх майбутніх нащадків миші не буде ... Не вистачить 10 мишей - помре одна лисиця. Десятьма лисицями менше ... загинуть комахи і стерв'ятники, згине безліч форм життя »

Людина-вінець природи?

1. Людина наділена розумом

2. Вміння накопичувати інформацію, узагальнювати її та створювати щось неіснуюче в природі

3.Створення власних законів, серед яких перше місце вийшли вимоги моралі

Чи людина – ланка ланцюга?

1. Людина має розум, але чи може вона скористатися цією перевагою?

Людина відноситься до природи як до майстерні, в якій їй дозволено безконтрольно господарювати

Тема есе: Людина вінець природи чи ланка в ланцюзі?

Домашнє завдання: §2, творчі завдання на тему: «Глобальні екологічні проблеми сучасності», «Організації, створені для захисту природи»

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Презентація "Людина, суспільство, природа" 6 клас

Дана презентація призначена для уроку суспільствознавства у 6 класі (підручник Кравченко А.І., Пєвцова Є.А.). Цілі презентації:1. підвести учнів до розуміння взаємозв'язку людини та природи.2. здатність...

>> Людина, суспільство, природа

6. Людина, суспільство, природа

Взаємозв'язок людини, суспільства та природи

Людина, суспільство та природа взаємопов'язані між собою. Людина одночасно живе на природі та в суспільстві, є біологічною та суспільною істотою.

У суспільствознавстві під природою розуміють природне місце існування людини. Її можна назвати біосферою або активною оболонкою Землі, що створює та захищає життя на нашій планеті. Вона є системою рослин і тварин, що існує 4 млрд років і зуміла пристосуватися до змін клімату.

Природа дає людині ресурси задоволення її потреб, підтримки фізичних і духовних сил, здоров'я . Вона грає велику роль господарську діяльність людей. Як складалася взаємодія
людського суспільства із природою?

Взаємодія людського суспільства та природи

Історія заселення людьми планети Земля показує, як поступово зростала дія їхньої господарської діяльності на природу і до яких наслідків вона призвела.

На ранніх етапах історії, в умовах привласнюючого господарства, людина пристосовувалася до природи і не могла завдати їй серйозної шкоди. З переходом основної частини людства до господарства (скотарства і землеробства), що виробляє, стан природи почав погіршуватися. Розорюючи землю, людина висушувала ґрунт і випалювала ліси. Стада тварин витоптували величезні простори степів. У Середні віки виросло населення, значного поширення набули металеві знаряддя праці, підсічне землеробство, розвиток кораблебудування, будівництво. Обробка металу, поява міст, розвиток сільського господарства, ремесел збільшували навантаження землі. Почалося виснаження ґрунтів, пасовищ, скорочення площі лісів. Негативний вплив господарську діяльність людини особливо посилилося за доби індустріального суспільства.

Після промислової революції XVIII століття стала розвиватися фабрично-заводська промисловість, збільшилася кількість міст, масового характеру набув підземний видобуток мінеральної сировини. Значне збільшення чисельності населення, індустріалізація і науково-технічна революція, що продовжується, привели в XX столітті до порушення природного довкілля людини, до назрівання конфлікту між людським суспільством і природою - екологічної кризи.

Ця криза кінця XX століття відрізняється від екологічних криз минулого, що охоплювали окремі райони нашої планети. Він має загальнопланетарний характер.

У чому проявляється його небезпека для природи та людства? Зростають населення планети та рівень його споживання. У сучасному світі за 15 років споживається стільки природних ресурсів, скільки було використано людством за весь його попередній час існування. Внаслідок цього скорочується площа лісів та земель, придатних для сільського господарства. Відбуваються кліматичні зміни, які можуть спричинити погіршення умов життя планети. Екологічні зміни негативно впливають здоров'я людей. З'являються нові захворювання, носії яких (мікроби, віруси та грибки) у зв'язку зі зростанням щільності населення та ослабленням імунної системи людини стають небезпечнішими.

Зменшується різноманітність тваринного та рослинного світу, а це загрожує стійкості земної оболонки – біосфери. З початку 80-х років XX століття в середньому один вид (або підвид) тварин зникав щодня, а вид рослин щотижня. Науково-технічний прогрес породжує дедалі потужніші джерела руйнації та забруднення природного довкілля. Щорічно спалюється близько 1 млрд. тонн умовного палива, викидаються в атмосферу сотні мільйонів тонн шкідливих речовин, сажі, золи, пилу. Ґрунти та води засмічуються промисловими та побутовими стоками, нафтопродуктами, мінеральними добривами, радіоактивними відходами.

Як зменшити чи повністю виключити негативний вплив на довкілля та зберегти екологічний порядок?

Створено Всесвітню спілку охорони природи, широку популярність здобула міжнародна громадська організація «Грінпіс» («Зелений світ»). Вчені-екологи закликають людство до самообмеження, до сталого економічного розвитку, що не веде до руйнування природи.

Охороною природи мають займатися державні органи влади, промисловці, громадські організації та громадяни.

У багатьох країнах розроблено національні екологічні програми, ухвалено закони про захист навколишнього середовища.

Наша країна бере активну участь у міжнародній діяльності в галузі збереження живої природи. У Росії її прийнято законодавчі акти, визначальні правила екологічного поведінки промислових підприємств, організацій, громадян. Ці правила відображені у Конституції Російської Федерації та Законі «Про охорону навколишнього середовища».

У Конституції РФ (ст. 42) закріплено право громадян на сприятливе навколишнє середовище, достовірну інформацію про її стан, а також на відшкодування шкоди, заподіяної здоров'ю чи майну екологічним правопорушенням. У Конституції РФ закріплена і обов'язок громадянина зберігати природу та навколишнє середовище, дбайливо ставитися до природних багатств.

Відповідно до положень Закону «Про охорону навколишнього середовища», громадяни зобов'язані брати участь в охороні навколишнього середовища, дотримуватись вимог законів про охорону природи, особистою працею примножувати природні багатства. До обов'язків громадян належить підвищення рівня знань про природу, сприяння екологічному вихованню підростаючих поколінь. Порушення правил охорони навколишнього середовища під час виробництва промислових і будівельних робіт, забруднення вод, атмосфери, морського середовища, псування ґрунту, масове знищення рослинного та тваринного світу тягне за собою кримінальну відповідальність.

Додаткове читання

Червона книга природи

Червона книга - це перелік рідкісних видів рослин і тварин, що знаходяться під загрозою зникнення. Вона містить документальні дані про поширення, причини скорочення чисельності та зникнення окремих видів. Збір інформації для Червоної книги було започатковано Міжнародним союзом охорони природи та природних ресурсів у 1949 році. 1966 року вийшли перші томи Червоної книги. У низці країн (Австралія, США, Швеція, Німеччина, Японія) було створено національні Червоні книги. На основі списків було опубліковано Червону книгу СРСР (1984).

Росія розвиває систему заповідників та національних парків, реалізує національні програми з порятунку рідкісних видів тварин. У 1997 році почала діяти федеральна програма зі збереження амурського тигра, підготовлено галузеву програму зі збереження, відновлення та використання зубра.

Підведемо підсумки

Природа - природне місце існування людини. На ранніх етапах історії людина пристосовувалася до природи і не завдавала їй серйозної шкоди. Негативний вплив господарську діяльність людини на природу посилилося за доби індустріального суспільства.

Перевірте свої знання

1. Що таке природа?
2. Як змінювалася взаємодія людського суспільства із природою?
3. Наведіть приклади поведінки людей, які завдали шкоди природі.
4. Чому одним із головних завдань сучасного суспільства є охорона навколишнього середовища?
5. Що означає право громадян на сприятливе довкілля?
6. Що означає обов'язок берегти та охороняти природу?
7. Яких заходів вживає людство з охорони навколишнього середовища? Чи можна вважати їх ефективними та достатніми? При відповіді використовуйте текст із додаткового читання «Червона книга природи».

Практикум

Об'єднавшись у групи, підготуйте проекти, спрямовані на охорону природи, за однією із запропонованих тем:
«Зони охорони навколишнього середовища в нашому районі, дворі»;
"Правила екологічної поведінки школярів";
«Статут шкільного об'єднання «Зелений рух»;
Сценарій класного (шкільного) заходу «День Землі».

Кравченко А.І., Пєвцова Є.А., Суспільствознавство: Підручник для 6 класу загальноосвітніх установ. - 12-те вид. – М.: ТОВ «ТІД «Російське слово – РС», 2009. – 184 с.

• Природа та людина - чи потрібні вони один одному?
• Про що застерігають фантасти?
• Коли вичерпаються природні комори?
• Чи сприяє розум збереженню людства як виду?

Що таке природа?Природа - це природне місце існування людини. Звичайно, можна припустити і таку фантастичну ситуацію, коли люди будуть змушені створити і жити в якомусь штучному підземному чи інопланетному світі, де за допомогою найскладнішої техніки будуть створені необхідні умови існування: потрібна температура, тиск, циркуляція повітря тощо.

І навіть якщо уявити, що люди зможуть пристосуватися до цих умов і їхній рід не обірветься, то, очевидно, щось суттєве буде втрачено. Про непереборну потяг до фарб землі, до тепла сонця у дітей, вивезених батьками на дощову Венеру і змушених майже весь час проводити в сховищах, ми читаємо в оповіданні американського письменника Р. Бредбері "Все літо в один день". У короткий проміжок між дощами, тієї рідкісної години, коли з'являється сонце, діти покинули свій підвал. «Хлопці зі сміхом кидалися на суцільну поросль, ніби на живий, пружний матрац... Вони носилися між дерев, ковзали і падали, штовхалися, грали в хованки та салки, але головне - знову і знову хмурячись, дивилися на сонце, поки не потечуть сльози, і тягли руки до золотого сяйва і до небаченої синяви, і вдихали цю дивовижну свіжість... І раптом... Рідкісні холодні краплі впали на ніс, на щоки, на губи. Сонце затягло туманне серпанок. Повіяв холодний вітер. Хлопці повернулися і пішли до свого будинку-підвалу, руки їх мляво повисли, вони більше не посміхалися».

Природа - це величезна (донедавна, здавалося, невичерпна) комора тих ресурсів, які необхідні людині у виробничій діяльності та у повсякденному житті. Водоспади, судноплавні річки, ліс, руда, метали, вугілля - все це активно використовується людьми. Відмовиться зараз людина від використання, наприклад, копалин вуглеводнів - нафти, вугілля - і цивілізація впаде. Ми знову повернемося до кам'яного віку.

Таким чином, природа є природною основою життєдіяльності людського суспільства. Тому, намагаючись розібратися в соціальній сутності людини та її різноманітних зв'язках із суспільством, ми не можемо обійти питання про роль природи у становленні та розвитку людей, про їхнє місце серед інших живих істот, що населяють нашу планету, про вплив господарської діяльності людини на природні процеси, на довкілля.

Що таке природа? Вчені вживають це у двох значеннях. Перше - ширше - природа як навколишній світ у всьому нескінченному різноманітті проявів. Друге – природа як біосфера нашої планети, тобто земна оболонка, охоплена життям. Життя на Землі є в лісах, степах та пустелях, в океані та прісних водоймах, у високих горах та ґрунті. Там, де не можуть жити ні рослини, ні тварини, живуть бактерії, багато з яких не потребують кисню.

Зв'язок людини із природою. Звернемося до біблійної притчі про створення світу. Згідно з нею, Бог створив рослини, тварин, птахів у різні дні і так, що вони не мали між собою нічого спільного: всі вони створені за їхнім родом. Людина ж – особлива справа. Його Всевишній створив за своєю подобою. Таким чином, релігійне вчення, пояснюючи створення світу, пристосованого життя людини, поділяло його на мешканців землі, води, повітря. Наукове ж знання свідчить про єдність світу. Усе живе Землі пов'язані міцними узами природного кревності, тісним взаємодією друг з одним. Не наводитимемо тут усю суму наукових доказів цього факту. Про них ви дізнаєтесь під час уроків біології. Згадаймо ще одне відоме оповідання Р. Бредбері «І пролунав грім». Його герої за допомогою машини часу вирушили подорожувати в далеке минуле, на 60 млн років тому, щоб полювати на динозаврів. Компанія, яка організовує такі подорожі, здавалося б, передбачила все, щоб гості з майбутнього не пошкодили нічого живого в тому первісному лісі, куди прибудуть мисливці. Ось як міркує один із героїв: «Припустимо, ми випадково вбили тут мишу. Це означає, що всіх майбутніх нащадків цієї миші вже не буде – правда?.. Не вистачить десяти мишей – помре одна лисиця. Десятьма лисицями менше...- загинуть всілякі комахи і стерв'ятники, згине безліч форм життя. І ось підсумок: через 59 мільйонів років печерна людина, одна з дюжини, що населяє весь світ, гнаний голодом, виходить на полювання за кабаном або шаблезубим тигром. Але на жаль, друже мій, роздавивши одну мишу, тим самим розчавили всіх тигрів у цих місцях. І печерна людина вмирає з голоду. А ця людина... не просто одна людина, ні! Це цілий майбутній народ». У цієї людини було б десять синів. Від них сталося б сто - і так далі, і виникла ціла цивілізація. Знищте одну людину – і ви знищите ціле плем'я, народ, історичну цивілізацію. Ці міркування виявилися пророчими. Один із мандрівників, зійшовши зі спеціально прокладеної стежки, ненароком розчавив метелика. Наслідки цього позначилися по всьому ланцюгу наступних подій. Герої зрозуміли це, повернувшись свого часу.

Оповідання було написано фантастом. Однак він дуже повчальний. Як легко порушити зв'язки, що існують у природі, до яких незворотних наслідків це може призвести. Про це завжди повинна пам'ятати людина, яка активно вторгається в природу. Великий російський вчений В. І. Вернадський вважав, що прийде той час, коли подальший розвиток планети, а отже, і людського суспільства спрямовуватиметься розумом. Біосфера поступово перетворюватиметься на сферу розуму. Пізніше придумали спеціальний термін - ноосфера (у перекладі з латинського - розум). Під ноосферою розуміють область планети, охоплену активністю людини, її розумною діяльністю.

Чи означає це, що в епоху ноосфери людина стане безроздільно панувати над природою, повністю підкоривши її розвитку цивілізації? Ні. Вступ у цю сферу передбачає насамперед зміну відносин людини до природи, таку організацію життя, виробництва, коли можна забезпечити гармонію у розвитку природи та суспільства. Час покаже, чи це можливо.

Людина – вінець природи?Наука довела, що весь сучасний органічний світ, рослини та тварини, а отже, і людина є продуктами процесу розвитку, що тривав мільйони років.

Яке ж місце зайняла людина у світі природи? Стародавні китайці мали всі живі істоти у вигляді сходів: рослини внизу, риби вище, звірі ще вище і людина, звичайно, на верхній сходинці. З того часу наука пішла далеко вперед. Однак загальні уявлення людей про еволюцію як сходи, що ведуть вгору, на останньому щаблі яких стоїть людина, змінилися мало. Людина – цар природи, її вінець. Так самі люди визначили своє місце під сонцем. І довгий час ніщо не могло похитнути ці уявлення. Навпаки, наводилися дедалі нові підтвердження.

По-перше, людина наділена розумом. Це дозволило йому зробити гігантський стрибок у освоєнні світу. На уроках історії ви вже дізналися, як багато вміла навіть первісна людина в порівнянні з іншими живими істотами на Землі: колективно полював, користувався вогнем, створював штучні знаряддя з дерева, кременю, кістки.

По-друге, вміння накопичувати інформацію про багато конкретних явищ, узагальнювати її відкрило людині можливість створювати щось існуюче в природі. Ця створена знаннями і працею людей "друга природа", на думку М. Горького, є "культура в точному та справжньому значенні слова".

По-третє, людське суспільство, що виникло, стало підкорятися своїм власним законам, серед яких на перше місце вийшли вимоги моралі. То справді був величезний крок у розвитку людства. Як і чому його було зроблено? Ось як на це запитання відомий вчений академік М. М. Моїсеєв: «Спочатку людина розвивався як усе живе: важкі умови існування та природний відбір були причиною швидкого індивідуального вдосконалення прачеловека. Але потім швидкий індивідуальний розвиток сповільнився і, нарешті, зовсім припинився: десятки тисяч років людина практично не змінюється. Далі вчений зазначає, що причиною цього була праця, завдяки якій австралопітек (представник виду наземних приматів) зумів перетворитися на людину сучасного фізичного вигляду – homo sapiens (з лат. – людина розумна). Знання та праця – ось що поступово ставало гарантією життя первісних племен. Їх представник - носій знань, умінь, що володіє таємницями ремесла, виявлявся зазвичай далеко не найсміливішим і найсильнішим. І навряд чи він був здатний відстояти себе у жорстокій боротьбі за виживання. Але саме цей представник первісного суспільства найбільше сприяв процвітанню цього суспільства. І воно мало брати його під свою опіку. Принцип «не убий» стає поступово загальною забороною у тих первісних племенах, чиї нащадки зараз населяють планету. А ті, які його не прийняли, були безжально стерті історією з Землі.

Норми моралі стали регулювати відносини людей. Це означає, що людство піднялося на новий рівень розвитку - від первісного стада до громадської організації людей.

Таким чином, могутність людського розуму, звільнення від законів дикої природи, створення грандіозного будинку культури привели багатьох до висновку, що людина - істота вища і живе за власними законами, а природа - це джерело ресурсів для життєдіяльності людини.

Отже, питання, поставлене в кінці заголовка цього тексту, можна цілком замінити на знак оклику.

Однак не поспішатимемо. Людині властиво сумніватися. І це теж один із проявів його розумності.

Вершина піраміди чи ланка у ланцюгу?Ми вже наводили докази тих, хто переконаний, що людина – «вінець природи», здатний розпоряджатися нею на власний розсуд. Однак є й інша точка зору, згідно з якою людина лише ланка в довгому ланцюзі розвитку природи, яка не має спрямованого руху від простого до складного, і на зміну людині можуть прийти інші організми.

Які ж аргументи на захист цієї точки зору висувають її прихильники? По-перше, саме поняття прогресу (рух від простого до складного) вигадали люди. Природа не знає жодного цілеспрямованого руху, інакше її треба наділити розумом (мету висувають лише розумні істоти). По-друге, досить щодо розподіл на прості та складні організми. Важко, наприклад, навіть вирішити, хто складніший – бджола чи риба. Людина, звичайно, складніше синьо-зеленої водорості, але жоден її орган, мабуть, не зрівняється за складністю зі смоктальним апаратом клопа.

По-третє, палеонтологічний літопис планети зберігає розповіді про те, як зникло багато груп тварин, як на зміну гігантським земноводним приходили ящери, а потім і вони вимерли загадково швидко. Але життя не зникло. Прийшли нові господарі - ссавці, і одна з гілок виростила людину. Змінювалися умови, і перемогу здобули ті групи організмів, які краще за інших могли пристосуватися до цих змін. Горе переможеним… Життя не зупиняється. На цьому шляху бачимо повільні підйоми якихось груп, швидкі злети, стрімкі катастрофи. Людина як біологічний вид, який претендує на роль чергового царя природи, має важливу перевагу перед своїми попередниками - розум. Але чи зможе він скористатися цією перевагою?

По-четверте, людина наділена розумом, проте не завжди робить розумні вчинки. Це насамперед проявляється у його ставленні до природи лише як до майстерні, в якій йому дозволено безконтрольно господарювати. За таке ставлення сьогодні доводиться розплачуватися.

Отже, свої аргументи навели обидві сторони. Яку позицію ви вибрали? А може, у вас є свій, особливий погляд на місце людини на «сходах живих істот», на проблему еволюції, її прогресивної спрямованості?

Основні поняття

• Природа, біосфера, природне місце існування.

Терміни

• Ноосфера, "друга природа".

Запитання для самоперевірки

1. Розкрийте основні значення поняття «природа».
2. Яка роль природи в житті людини та суспільства?
3. У чому виявляється природна єдність світу?
4. Який сенс поняття «ноосфера»?
5. Як, на думку В. Вернадського, пов'язані біосфера та ноосфера?
6. Які можливості відкрив перед людством розум?
7. Чи правильне, на вашу думку, твердження: природа створила людину і суспільство, а суспільство створило культуру? Свою відповідь аргументуйте.
8. У чому значення моральних і заборон у житті суспільства?
9. Чи притаманний прогрес розвитку природи? Поясніть свій висновок.
10. У чому виявляється нерозумність ставлення людини до природи?

Завдання

1. Покажіть на відомих прикладах вплив природних умов на господарську діяльність людей. Посилюється чи слабшає цей зв'язок? Поясніть, чому.
2. Проаналізуйте, що у оповіданні Р. Бредбері «І вдарив грім» можна зарахувати до чистої фантастики, а чому автор показав себе як глибокий реаліст.
3. Бактерії можуть жити в таких місцях і за таких температур, яких людині не витримати. Вони існують мільярди років, і немає причини, через яку вони мали б припинити своє існування. Морські черепахи, що мають мозок з «горошину», з'явилися на Землі набагато раніше людей і пережили багато природних катастроф, що знищили «розумніші» види. Людство, виникши за мірками біологічної еволюції порівняно недавно, вже поставило своє існування під загрозу.

   Подумайте, чи на основі цих фактів можна зробити висновок про незначну роль інтелекту у збереженні виду. Свій висновок обґрунтуйте.

4. Спробуйте пояснити наступний факт: чи є показником свідомості у тварин?

   Американські антропологи в одному із зоопарків навчали орангутангів мови жестів. Орангутанг на ім'я Чаптек засвоїв, наприклад, що за прибирання свого приміщення він отримує монети, які може витратити на ласощі, як гроші спочатку використовувалися пластмасові фішки. Чаптек вирішив збільшити грошові запаси, розламавши кожну фішку навпіл. Потім грошима стали жетони. Чаптек почав шукати шматочки фольги і намагався підробити гроші.

5. Ви читаєте в газеті: «Після тайфуну пляж був покритий товстим шаром водоростей, що гниють. Тисячі двостворок були викинуті на берег. Загинули сотні птахів. Постраждали вісім рибалок, одного з них у тяжкому стані доставлено до лікарні».

   Жертви людини непорівнянні з тими, які понесли птахи та жителі моря, а про водорості й говорити не доводиться. Чим більше можливостей зберегти кожне індивідуальне життя біологічного виду, тим вище його місце на «драбині прогресу».

   Висловіть ваше ставлення до цієї точки зору.

Про природу і людину всерйоз і не дуже

«Природа - єдина івдга, зміст якої однаково значний на всіх її сторінках»:
- - - І. В. Гете (1749-1832) – німецький поет, філософ, учений.

«Радість бачити і розуміти є найпрекрасніший дар природи»:
- - - А. Ейнштейн (1879-1955) – німецький фізик-теоретик.

«Мавпа не просто перетворилася на людину - вона вибилася в люди своєю працею».
- - - Д. Рудний (1926-1983) – український письменник.

Тест із суспільствознавства Людина, суспільство, природа для учнів 8 класу. Тест призначений для перевірки знань на тему Особистість та суспільство. Тест складається із 3 частин. У частині 1 - 10 завдань, у частині 2 - 4 завдання та в частині 3 - 1 завдання (4 питання).

1. Виберіть неправильне твердження.

1) природа - це природне середовище проживання людини
2) природа - це все, що виникло разом з людиною
3) під природою розуміють біосферу планети Земля
4) природа - це визначальні властивості будь-якого об'єкта, що виражають його сутність

2. Оболонка Землі, заселена живими організмами і під їх впливом, називається

1) біосферою
2) атмосферою
3) ноосферою
4) гідросферою

3. Область планети Земля, охоплена розумною діяльністю людини, це

1) біосфера
2) літосфера
3) гідросфера
4) ноосфера

4. Вищий тип мисленнєвої діяльності

1) розуміння
2) поведінка
3) розум
4) геніальність

5. Більшість дослідників вважає, що розум є результатом роботи

1) серця
2) ендокринної системи
3) мозку
4) нервової системи

6. Виберіть неправильний вираз.

1) для цивілізації як стадії розвитку суспільства характерно її виділення із природи
2) в епоху первісності суспільство жило за жорсткими правилами поведінки, які дослідники називають мононормами
3) у первісному суспільстві люди керувалися нормами моралі
4) виникнення держави означало перехід людства від первісного стада до громадської організації людей

7. Виберіть неправильний вираз.

1) мораль була вироблена у процесі еволюції людини задля стримування надмірного індивідуалізму
2) мораль висловлює особисті чи суспільні цінності
3) мораль є одним із соціальних регуляторів поведінки людини
4) мораль встановлюється державою та підтримується її примусовою силою

8. Антропологи називають сучасну людину

1) людина вміла
2) людина прямоходяча
3) людина працююча
4) людина розумна

9. Більшість дослідників вважають, що біологічний вид сучасної людини з'явився вперше у

1) Африці
2) Європі
3) Азії
4) Австралії

10. Біологічну теорію походження людини розробив

1) В.І. Вернадський
2) Ч. Дарвін
3) Вольтер
4) Е. Фромм

1. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім одного, характеризують поняття соціальні регулятори поведінки людини у суспільстві .
Мораль, релігія, здібності, традиції, звичаї.
Знайдіть та вкажіть термін, що відноситься до іншого поняття.

2. Встановіть відповідність між латинськими термінами, що означають етапи еволюції людини як біологічного виду, та аналогічними термінами російською мовою: до кожного елемента, даного в першому стовпці, підберіть елемент другого стовпця.

Латинські терміни

А) Homo habllis
Б) Homo erectus
В) Homo neanderthalensis
Г) Homo sapiens

Терміни російською мовою

1) людина прямоходяча
2) неандерталець
3) людина розумна
4) людина вміла

3. Встановіть відповідність між біосферою, ноосферою та їх елементами.

А) мораль
Б) екосистема
в) нижня частина атмосфери
Г) розум

1) біосфера
2) ноосфера

4. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів.

«Першими __________ (1) людини були камінь та палиця. Люди видобували собі засоби існування полюванням та __________ (2). Найважливішим етапом у розвитку людини стала поява __________ (3). Люди навчилися висловлювати абстрактні __________ (4) вода взагалі , звір взагалі . Це призвело до можливості навчати потомство ___ (5), а не лише прикладом, планувати дії до полювання, а не під час її і т.д.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж вам потрібно для заповнення перепусток.

А) збирання
Б) знаряддя праці
В) землеробство
Г) мова
Д) скотарство
Е) поняття
Ж) слова

Запишіть під кожним номером букву, що відповідає вибраному слову.

1. Прочитайте уривок із оповідання Джека Лондона «Кохання до життя» та виконайте завдання.

«Він почув за своєю спиною якесь сопіння — чи то зітхання, чи кашель. Дуже повільно, долаючи крайню слабкість і заціпеніння, він повернувся на другий бік. Поблизу він нічого не побачив і почав терпляче чекати. Знову почулися сопіння і кашель, і між двома гостроверхими каменями, не більше ніж кроків за двадцять від себе, він побачив сіру голову вовка. Вуха не стирчали догори, як йому доводилося бачити в інших вовків, очі помутніли і налилися кров'ю, голова безсило похнюпилась. Вовк, мабуть, був хворий: він увесь час чхав і кашляв.
Ось це принаймні не здається, — подумав він і знову повернувся на другий бік, щоб побачити справжній світ, не застелений тепер серпанком видінь. Але море все так само виблискувало на відстані, і корабель був ясно видно. Може, це все-таки справжнє? Він заплющив очі і почав думати - і зрештою зрозумів, у чому справа. Він йшов північний схід, віддаляючись від річки Диз, і потрапив у долину річки Коппермайн. Ця широка, повільна річка була Коппермайн. Це блискуче море - Льодовитий океан. Цей корабель -
китобійне судно, що запливло далеко на схід від гирла річки Макензі, воно стоїть на якорі в затоці Коронації. Він згадав карту Компанії Гудзонової затоки, яку колись бачив, і все стало ясно і зрозуміло.
Він сів і почав думати про найнагальніші справи. Обмотки з ковдри зовсім зносилися, і ноги в нього були здерті до живого м'яса. Остання ковдра була витрачена. Рушницю і ніж він втратив. Шапка теж зникла, але сірники в кисеті за пазухою, загорнуті в пергамент, залишилися цілими і не відволожилися. Він глянув на годинник. Вони все ще йшли і показували одинадцяту годину. Мабуть, він не забував заводити їх.
Він був спокійний і в свідомості. Незважаючи на страшну слабкість, він не відчував жодного болю. Їсти йому не хотілося. Думка про їжу була навіть неприємна йому, і все, що він не робив, робилося їм за велінням розуму. Він відірвав штанини до колін і обв'язав ними ступні. Відерко він чомусь не кинув: треба буде випити окропу, перш ніж розпочати шлях до корабля — дуже важкий, як він передбачав».

1) Дайте визначення поняття природа . Складіть із цим поняттям дві пропозиції, які розкривають його зміст.

2) Розповідь Джека Лондона «Кохання до життя» оповідає про виживання людини за умов дикої природи. Кинутий товаришем, герой оповідання йде канадською тундрі. По дорозі він долає різні труднощі, а в кінці оповідання змушений вступити в бій зі старим і хворим вовком, з якого виходить переможцем. На підставі наведеного уривка, напишіть не менше трьох якостей мандрівника, які допомогли йому вижити в живій природі самостійно.

3) Напишіть три приклади позитивного впливу суспільства на природу.

4) Виберіть однеіз запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його зміст, позначивши поставлену автором проблему (зачеплену тему); сформулюйте своє ставлення до позиції, зайнятої автором; обґрунтуйте це ставлення. При викладанні своїх думок щодо різних аспектів порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також фактисуспільного життя та власний життєвий досвід.

1. «Все, що проти природи, те й проти розуму, що проти розуму, те безглуздо, тому має бути відкинуто» ( Б. Спіноза).
2. «Природа оточує людину мороком і змушує її завжди прагнути світла» ( І.В. Гете).
3. «Природа створювала свої твори, переслідуючи свої цілі, та її цілі — пута й ланцюга в людини» ( М. Горький).

Відповіді на тест суспільствознавству Людина суспільство природа
Частина 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Частина 2
1-здатність
2-4123
3-2112
4-БАГІЖ

Людина не може існувати без суспільства так само, як і без природи. Людина, природа, суспільство - взаємозалежні частини, компоненти одного ланцюжка, що становлять життя планети.

Значення природи

Суспільствознавство 8 класу пропонує вивчати поняття «природа» у кількох значеннях .

• Природа – це навколишній світ у всьому його прояві. Природою в цьому сенсі вважається все, крім того, що створюється свідомістю людини: думки, образи та ідеї.
• Природа - це все, що розвивається і виникає не під час людської діяльності. За таким поняттям, природа ділиться на 2 складові: жива і нежива. Обидві групи існували до появи людини.
• Природа – це біосфера планети Земля, оболонка, у якій відбуваються живі процеси.

Останнє значення протиставляється поняттю «суспільство». Життя людей, «людський фактор» змінюють природу, втручаються у її розвиток, змінюють структуру біосфери.

Єдність природи та людини

Що пов'язує людину, природу та суспільство? Вчені виявили безліч доказів тісної взаємодії. Людина - це елемент системи, частка, але від нього залежить безліч процесів. Людина не може існувати поза природою. Це його місце життя. Чим можна аргументувати таке твердження? Природа дає людям харчування. Рослини, тварини, риби з'явилися ще до людини, вона знайшла в них корисні поживні елементи, без яких не може існувати. Те саме можна сказати і про воду. Річки, озера, природні водоймища, внутрішні води дають людині можливість забезпечити себе питтям. Людина не протримається і 3 хвилини без повітря. Звідки він його бере?

З атмосфери. Саме це дозволяє зробити висновок: людина та природа – нероздільні.

Деякі вчені передбачають настання епохи ноосфери, коли тріумфуватиме гармонія між суспільством людей і природою. Цей період ще не настав, але вчені вірять у його швидку та обов'язкову парафію.

Людина – частина природи

Людина - це верхній щабель розвитку природи. Розум його дозволяє керувати тим, що знаходиться поряд. У Стародавньому Китаї всі живі істоти вчені розставили сходами: на початковому щаблі розташувалися рослини, потім риби. Всіх інших піднімали вгору за досконалістю та широтою інтелекту. На верхній сходинці опинився чоловік. Чому? Людина – не просто цар, божество. Він той, хто відповідає за еволюційні процеси. Він зберігає історію і те, що виникло за багато мільйонів років до нього. Людство постійно займається вдосконаленням, розумом, який набув природи. Спрямовувати силу розуму людина повинна не на руйнування, а на збереження всього живого.

Частина свого історичного розвитку людина пройшла через шлях, аналогічний всім живим істотам, але поступово вибрав інший: він починає працювати. Праця перетворює особистість. Для праці потрібні знання, людина, працюючи, знаходить уміння та досвід.

Джерело наукових відкриттів

Природа, що оточує людину, дарує їй безліч знань. Осягаючи її таємниці люди стали мудрішими і практичнішими. Безліч законів було відкрито під час вивчення взаємозв'язку компонентів планети. Людина осягала природу і створювала нове.

ТОП-4 статтіякі читають разом з цією

• Зрозумівши суть сили земного тяжіння, він злетів у повітря, сконструювавши літаки.
• Вентиляційні системи багатоповерхових будівель схожі за принципом доступу повітря всередину термітників.
• Акваланг з'явився після спостереження над поглинанням водяним жучком повітря.

Ідей, які людина отримала у природи, багато. Дослідники відкривали будову рослин, переносили їх у технічні пристрої. Біологи спостерігали за життям тварин та відкривали цілющі трави, нові способи одомашнення диких мешканців лісу.

Гримучі змії «подарували» людям прилади нічного бачення, а жаба «розкрила» принцип роздільного бачення зображення, яке стало основою влаштування електронних машин.

Що ми дізналися?

Зі статті зі суспільствознавства ми дізналися, яка роль природи в житті людини і суспільства, що означає для людини природа, як потрібно ставитися до планети. Відповіді питання допомагають виховати у собі риси дбайливого господаря Землі.

Тест на тему

Оцінка доповіді

Середня оцінка: 4.4. Усього отримано оцінок: 659.