Hinweise zu Knoten in der Wintervorbereitungsgruppe. K O N S P E K T NOD im Bildungsbereich „Sprachentwicklung“ in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Winter

K O N S P E K T

GCD nach Bildungsbereich

„Sprachentwicklung“

in der Vorbereitungsgruppe

Thema: „Winter“

Erzieherin: Shurygina O. E.

Dezember 2016

Sprachentwicklung. Thema: „Winter“.

Ziel: Das Wissen der Kinder über den Winter systematisieren und festigen.

Aufgaben:

-Fachwörterbuch, Verbwörterbuch und Zeichenwörterbuch zum Thema „Winter“ klären, erweitern und aktivieren;

- Gedächtnis, auditive und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln;

- Bringen Sie Kindern bei, Substantive mit Adjektiven zu koordinieren.

- die visuelle Wahrnehmung entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, Sätze nach einem Diagramm zu verfassen;

- Bringen Sie den Kindern bei, eine Kurzgeschichte über den Winter zu schreiben und dabei zuvor erworbenes Wissen und Ideen zu nutzen. zusammenhängend, vollständig und ausdrucksstark erzählen.

Ausrüstung: Motivbilder mit Winterbildern; Planke; Handouts – Vorschlagsdiagramme; Komposition „Winter“ von A. Vivaldi, Komposition „White Snowflakes“ Kinderchor.

Fortschritt der Lektion

ICH . Intellektuelles Aufwärmen

Der Lehrer steht mit den Kindern auf dem Teppich. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Fragen schnell, richtig und vollständig zu beantworten: Welche Jahreszeit ist jetzt? Monat? Wochentag? Was passiert vor dem Winter und was passiert danach? Wie viele Wintermonate gibt es? Benenne sie.

Erzieher: Gut gemacht, Jungs!

Dezember Januar Februar

Sie passieren nacheinander

Mit Frost, mit Schnee,

Fröhlicher Weihnachtsstern.

II . Hauptteil der Lektion

Betreff Nachricht.

Die Kinder und der Lehrer stehen im Kreis.

Erzieher: Leute, ihr werdet herausfinden, worüber wir reden werden, wenn ihr das Rätsel errät:

Es wird kalt.

Das Wasser wurde zu Eis.

Langohriger grauer Hase

In einen weißen Hasen verwandelt.

Der Bär hörte auf zu brüllen:

Ein Bär überwinterte im Wald.

Wer soll das sagen, wer weiß

Wann passiert das?

Antwort der Kinder: Im Winter.

Erzieher: Absolut richtig, Jungs! Heute sprechen wir mit Ihnen über die geheimnisvollste Zeit des Jahres – den Winter. Nehmen Sie Platz.

Durchführung von verbalen und logischen Spielen.

Spiel: „Wähle ein Schild.“

Erzieher: Und jetzt Leute, ich lade euch ein, ein Spiel zu spielen, ich nenne ein Substantiv und ihr beantwortet die Frage „welches“ oder „welches“ und benennt Adjektive dafür. Zum Beispiel: Was für ein Winter? Eisig. Dadurch erfahren wir, wie der Winter ist:

Winter(welches?) - ...(kalt, verschneit).

Schnee(welches?) - ...(nass, kalt, flauschig).

Eiszapfen(welches?) - ...(eisig, kalt).

Einfrieren(welches?) - ... (kalt, stark).

Gleiten(welches?) -...(verschneit, eisig).

Eisweg(welches?) - ...(eisig, rutschig).

Spiel: „Nennen Sie es freundlich.“

Eis -…(Eis)

Einfrieren - …(Frost)

Schlitten - …(Schlitten)

Kalt - …(kühlen)

Schneesturm - …(Schneesturm)

Winter - …(Winter)

Schnee - …(Schneeball)

Sonne - …(Sonne)

3 . Unterscheidung von Wörtern und Sätzen.

Erzieher: Leute, was kann man Ihrer Meinung nach aus Worten machen?

Kinder: Vorschläge.

Erzieher: Was kann uns helfen, einen Vorschlag zu machen?

Kinder: Satzdiagramm. (Der Lehrer hängt ein Satzdiagramm an die Tafel │. .)

Erzieher: Leute, was ist der Unterschied zwischen einem Wort und einem Satz?

Kinder: Es gibt ein Wort, aber ein Satz kann aus mehreren Wörtern bestehen.

Erzieher: Leute, hier ist ein Diagramm eines Satzes. Wie viele Wörter sind Ihrer Meinung nach in diesem Satz enthalten?

Kinder: Ein Wort.

Erzieher: Warum?

Kinder: Weil im Diagramm nur ein Rechteck gezeichnet ist.

Erzieher: Gut gemacht, Leute! Überlegen Sie mir nun einen Vorschlag, der auf diesem Schema basiert.

Kinder: Winter. Es wird dunkel. Nacht. Nebel.

Erzieher: Gut gemacht, Leute. Und jetzt werden wir versuchen, basierend auf Ihren Entwürfen Vorschläge zum Thema „Winter“ zu machen.(Der Lehrer hängt ein Satzdiagramm an die Tafel)

Ausarbeitung von Vorschlägen.

Sportunterricht „Weiße Schneeflocken“. (Improvisation von Bewegungen zur Musik)

Weiße Schneeflocken drehen sich am Morgen,
Mitten im Hof ​​wuchsen Schneeverwehungen.
Die Straße wurde von den Schneeflocken heller,
Ich muss mich nur warm anziehen.

Es ist einfach unmöglich, den Winter nicht zu lieben,
Bald werden wir eine Schneefrau formen.
Wenn wir beim Gehen im Schnee fallen,
Lasst uns aufstehen, uns den Staub abschütteln und wieder gehen.

Sie werden einen Weihnachtsbaum aus dem Wald in den Kindergarten bringen,
Der Weihnachtsmann gratuliert den Kindern zu den Feiertagen.
Zehnmal pro Woche zählen wir die Tage
Damit bald die hellen Lichter angehen

Vorlesen der Geschichte „Winter“ des Lehrers.

Erzieher: Winter kam. Rundherum liegt weißer Schnee. Die Bäume sind kahl. Der Bär kletterte in die Höhle. Kinder freuen sich über den Winter. Sie fahren Ski, Schlitten und Schneescooter.

Arbeiten Sie am Inhalt der Geschichte „Winter“.

(Der Lehrer stellt den Kindern Fragen, wenn die Antwort eingegangen ist, hängt der Lehrer das entsprechende Bild an die Tafel – Winter, Schnee, kahle Bäume, Tiere in Löchern, glückliche Kinder, Kinder beim Skifahren und Rodeln).

Erzieher: Leute, welche Jahreszeit ist es?

Kinder: Winter kam.

Erzieher: Was liegt herum?

Kinder: Rundherum liegt weißer Schnee.

Erzieher: Was für Bäume gibt es?

Kinder: Die Bäume sind kahl.

Erzieher: Wo ist der Bär hin?

Kinder: Der Bär kletterte in die Höhle.

Erzieher: Wer freut sich über den Winter?

Kinder: Kinder freuen sich über den Winter.

Erzieher: Was machen Kinder im Winter?

Kinder: Kinder fahren Ski, Schlitten und Schneescooter.

Kinder schreiben eine Geschichte über „Winter“

Erzieher: Leute, ihr seid großartig, und jetzt schlage ich vor, dass ihr euch selbst eine Geschichte über den Winter ausdenkt, basierend auf dem Bildplan an der Tafel.

Mehrere Kinder verfassen eine Geschichte zum Thema „Winter“.

III . Zusammenfassung der Lektion

Erzieher: Leute, wer kann mir sagen, was wir heute gemacht haben?

Kinder: Sie errieten das Rätsel, spielten verschiedene Wortspiele, bildeten anhand von Diagrammen Sätze, hörten sich die Geschichte „Winter“ an und erfanden anhand der Bilder eine Geschichte über „Winter“.

Erzieher: Leute, ihr seid großartig! Und jetzt lade ich Sie ein, unsere Winterstunde zu beenden, Ihre Stühle hochzuschieben und zur Musik von Ihren Sitzen in alle Richtungen zu fliegen und wie Schneeflocken zu tanzen.

Der Lehrer schaltet die Musik ein, und die Kinder fliegen von ihren Plätzen in alle Richtungen und tanzen sanft.

Liste der verwendeten Literatur:

1) I.V. Kozin „Lexikalische Themen zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern (Vorbereitungsgruppe). Pädagogisches und methodisches Handbuch“ – M. Zentrum für Lehrerbildung 2010

2) Zyryanova L.N., Luzhbina T.V. „Kurse zur Sprachentwicklung in Kinderbildungseinrichtungen“ – Rostov n/a. Ed. Phönix 2012

3) Arbekova N.E. „Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren mit OHP“ – M. Ed. Gnom 2013

Zusätzliches Material

Fingergymnastik. (Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus)

1,2,3,4

Du und ich haben einen Schneeball gemacht

Rund, stark, sehr glatt,

Und der Schnee ist überhaupt nicht süß...

1 – Lass es uns hochwerfen,

2 – Wir fangen Sie

3 – Lass uns fallen,

Und wir werden es brechen!

Spiel „Beende den Satz.“ Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Satz durch Auswahl des passenden Wortes zu vervollständigen.

Im Winter ein Schneesturm (was macht das?) ...(fegt).

Frost auf den Wangen und der Nase (was bewirkt das?) ...(knipst).

Im Winter ist das Wasser im Fluss (was macht es?) ...(friert ein).

Ein Hase zieht für den Winter einen Pelzmantel an (was macht er?) ...(Änderungen).

Frostmuster an den Fenstern (was macht das?) ... (zieht).

Spiel „Lasst uns mit Worten Freunde finden.“ Der Lehrer bittet die Kinder, Sätze aus drei Wortgruppen zu bilden:

Schnee fiel, weiß. (Weißer Schnee fiel.)

Es ist Winter, es ist kalt. (Der kalte Winter ist da.)

Wangen, Frost, Hintern, Stechen. (Frost brennt in deinen Wangen.)

Samoilova Swetlana Viktorowna

GBOU-Sekundarschule Nr. 10 SP „Kindergarten „Berezka“ Chapaevsk, Region Samara

Zusammenfassung der GCD für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule

„Winter – der Winter ist zu Besuch gekommen“

Integration von Bildungsbereichen : „Sprachentwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.

Aufgaben:

Soziale und kommunikative Entwicklung:

ü Ermutigen Sie die Kinder, bei der Lösung von Spiel- und kognitiven Aufgaben aktiv und freundlich mit dem Lehrer zu interagieren.

ü Sammeln Sie weiterhin Erfahrungen im freundschaftlichen Umgang der Kinder untereinander.

ü Ermutigen Sie die Kinder, zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und ihre Antwort richtig zu formulieren.

Sprachentwicklung:

ü Ermutigen Sie die Schüler, sich aktiv an der Wortbildung zu beteiligen, zu argumentieren und ihren Standpunkt auszudrücken.

ü Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.

ü Ermutigen Sie dazu, beim Hören des Gedichts sensibel für das künstlerische Wort zu sein.

ü Ermutigen Sie die Schüler, mithilfe von Fragen charakteristische Merkmale des Fachs auszuwählen.

Kognitive Entwicklung:

ü Legen Sie die Namen winterlicher Naturphänomene und die Namen der Wintermonate fest.

ü Entwickeln Sie logisches Denken, Intelligenz und Vorstellungskraft, während Sie Rätsel lösen.

ü Stellen Sie I. Surikovs Gedicht „Winter“ vor

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

ü Um bei Kindern positive ästhetische Gefühle und Emotionen hervorzurufen, während sie einer Musikkomposition zuhören. (P. I. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Januar“)

ü Verbessern Sie weiterhin Ihre Applikationsfähigkeiten. Kleben Sie die Teile vorsichtig zusammen und tupfen Sie sie mit einer Serviette ab.

ü Entwickeln Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten im Umgang mit Scheren.

Körperliche Entwicklung:

ü Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Schnelligkeit und den Wunsch, an gemeinsamen Spielen im Freien teilzunehmen.

ü Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter und Aktionen im Spiel zu kombinieren.

Material: Bilder mit Darstellungen winterlicher Naturphänomene, I. Surikovs Gedicht „Winter“; blauer Karton, weißes A4-Blatt, ein kleines Stück rotes und schwarzes Papier, Schere, Kleber, Pinsel, Serviette, Wachstuch, Schablonen.

1.Rätsel über den Winter.

v Die weiße Decke wurde nicht von Hand gefertigt,

Es war weder gewebt noch geschnitten,

Es fiel vom Himmel auf die Erde. (Schnee)

v Keine Bretter, keine Äxte

Die Brücke über den Fluss ist fertig.

Brücke wie blaues Glas:

Rutschig, lustig, leicht. (Eis)

v Welcher Künstler hat das auf das Glas aufgetragen?

Und Blätter und Gras und Rosendickicht? (Einfrieren)

v Wie am Himmel von Norden

Ein grauer Schwan schwamm.

Der wohlgenährte Schwan schwamm,

Hingeworfen, gegossen

Zu den Feldern, Seen

Weißer Flaum und Federn. (Schneefall)

Gut gemacht! Zu welcher Jahreszeit treten diese Naturphänomene auf? (Winter)

2. Gespräch über den Winter.

Jedes Jahr kommt der Winter zu uns. Der Winter hilft uns, Schneemänner zu rollen, nachts wird die Eisbahn für uns gepflastert, die Wege werden mit Schnee bedeckt, damit das Rodeln noch mehr Spaß macht.

Nennen Sie die Wintermonate. (Dezember Januar Februar)

Um welchen Wintermonat geht es im Rätsel:

• Sagt mir, Leute, den Monat in diesem Rätsel:

Seine Tage sind kürzer als alle seine Tage, und seine Nächte sind länger als die Nacht.

Bis zum Frühjahr lag Schnee auf den Feldern und Wiesen.

Sobald unser Monat kommt, feiern wir das neue Jahr! (Dezember)

In Russland wurde der Dezember Gelee genannt. Dezemberpflaster, Dezembernägel, Dezembernägel.

• Es brennt in den Ohren und in der Nase. Frost kriecht in Filzstiefel.

Wenn man Wasser spritzt, fällt kein Wasser, sondern Eis.

Selbst der Vogel kann nicht fliegen: Der Frost friert den Vogel ein.

Die Sonne wandte sich dem Sommer zu. Welcher Monat ist das, sagen Sie mir? (Januar)

Der Januar wurde im Volksmund Abschnitt genannt, weil... er teilte den Winter in zwei Hälften.

• Schnee fällt in Säcken vom Himmel. Rund um das Haus liegen Schneeverwehungen.

Entweder ziehen Schneestürme oder Schneestürme über das Dorf.

Der Frost ist nachts stark und tagsüber ist das Geräusch von Tropfen zu hören.

Der Tag hat sich merklich verlängert. Nun, welcher Monat ist das? (Februar)

Der Februar wird heftig genannt, weil... Es liegt viel Schnee, es gibt starken Frost und es kommt oft zu Schneestürmen.

Wie nennt man einen großen Schneehaufen auf dem Boden? (Schneewehe)

Wie heißt das Phänomen, wenn Schnee auf Ästen liegt? (Frost)

Wie nennt man einen starken Wind mit Schnee? (Schneesturm, Sturm)

Wie nennt man das Phänomen, wenn es mitten in einem kalten Winter plötzlich zu einer Erwärmung kommt? (auftauen)

Wie heißen die Eisstücke unter den Dächern von Häusern? (Eiszapfen)

Der Winter kommt zu uns als strahlender, lang ersehnter Feiertag. Jeder Zweig, jeder Zweig ist geschmückt. Der Wald leuchtete, eingefroren in weißem Frieden, es schien, als hätte das Leben hier aufgehört und alle Lebewesen seien irgendwo verschwunden.

3. Gedicht über den Winter. I. Surikov „Winter“

Weißer, flauschiger Schnee wirbelt in der Luft,

Und er fällt leise zu Boden und legt sich hin.

Und am Morgen wurde das Feld weiß vom Schnee,

Es war, als hätte ihn alles mit einem Leichentuch bedeckt.

Der dunkle Wald bedeckte sich mit einer wunderschönen Mütze

Und er schlief tief und fest unter ihr ein ...

Die Tage sind kurz geworden, die Sonne scheint wenig.

Jetzt ist der Frost gekommen und der Winter ist da.

Hat dir das Gedicht gefallen? Welche Jahreszeit beschreibt es? Erinnern wir uns daran, welche Zeichen es im Winter gibt.

4. Didaktisches Spiel „Wähle ein Schild“

Winter (was?) ... (kalt, weiß, verschneit...)

Schnee (was?) ... (locker, weich, weiß, krümelig...)

Frost (was?) ... (brennend, stark, knisternd...)

Wind (was?) ... (durchdringend, scharf, stark)

Bäume (was?) ... (kahl, schläfrig...)

Tage (was?) ... (kurz, kalt, klar, bewölkt)

Welche Farben verwendet der Winter?

Wie riecht Ihrer Meinung nach der Winter?

5. Körperübung „Schnee“

Lass uns etwas Schnee nehmen,

Wir machen Schneebälle in unseren Handflächen.

Sie gingen zusammen und unsere Hände wurden aufgewärmt.

Und jetzt ist es an der Zeit, eine Schneefrau zu formen. Sie rollten weiter, Klumpen für Klumpen,

Sie hoben sie einer nach dem anderen hoch.

Oben, dritter, kleiner Raum.

Später schüttelten sie den Schnee von ihren Händen.

6. Produktive Aktivität.

Anwendung „Schneemann“.

Kinder zeichnen Muster einer Schneewehe, 3 Teile eines Schneemanns, 2 Kreise – Hände, eine Karotte und einen Eimer. 6 Stück aus weißem Papier, 2 Stück aus rotem Papier. Augen, ein Lächeln, ein Stück schwarzes Tonpapier. Ausschneiden und einzeln auf blauen Karton kleben.

Kinder spielen zu einer Aufnahme von P. I. Tschaikowskys Werk „Die Jahreszeiten“. Januar"

Yana Smerkalova
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe „Winter-Winter“

Kommunikationsunterricht in Vorbereitungsgruppe

Thema: Zimushka-Winter

Ziel: das Wissen der Kinder über den Winter zusammenfassen und systematisieren; lernen, verwandte auszuwählen (verwandt) Wörter und Antonyme; Kindern beibringen, Fragen zu beantworten; Wortbildungs- und Satzschreibfähigkeiten entwickeln; Aktivieren Sie das Wörterbuch zu diesem Thema.

Vorarbeit: Über den Winter sprechen, Gemälde betrachten, Gedichte und Sprichwörter lesen, bei Spaziergängen das Wetter beobachten.

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment. (Anzeichen des Winters)

Weißer, flauschiger Schnee wirbelt in der Luft,

Und fällt leise zu Boden

Über welche Jahreszeit werden wir Ihrer Meinung nach sprechen?

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Nennen Sie die Wintermonate. Wie ist unser Winter? (Winter schneereich, kalt, frostig) Was passiert im Winter? (Schnee fällt, der Wind heult, der Fluss gefriert) Was können Sie über Schnee sagen? (Der Schnee ist flauschig, leicht, weich. Der Schnee bedeckte die ganze Erde. Wie ist das Wetter im Winter? (Das Wetter im Winter ist windig, frostig, im Winter weht Schnee, der Wind heult)

Gut beschrieben Winter, erinnerte sich an alle seine Zeichen.

2. Spiel "Sag das Wort" (verwandte Wörter)

Im Winter ist alles mit weißem, flauschigem Schnee bedeckt, lasst uns mit diesem Wort spielen.

Der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder fügen Wörter hinzu, die sich auf das Wort beziehen "Schnee".

Still, still, wie im Traum,

Fällt auf den Boden. (Schnee)

Alle Flusen rutschen vom Himmel -

Silbrig. (Schneeflocken)

Im Dorf, auf der Wiese

Alles geht unter. (Schneeball).

Hier ist etwas Spaß für die Jungs –

Mehr und mehr. (Schneefall)

Alle rennen zu den Rennen,

Jeder will spielen. (Schneebälle)

Als würde man eine weiße Daunenjacke tragen

Gekleidet. (Schneemann)

In der Nähe steht eine Schneefigur -

Es ist ein Mädchen. (Schnee Mädchen)

Schau dir den Schnee an? -

Mit roter Brust. (Gimpel)

Wie im Märchen, wie im Traum,

Die ganze Erde geschmückt. (Schnee)

Welche Wörter hast du hinzugefügt?

Welchem ​​Wort ähneln sie alle?

Finden Sie ähnliche Wörter zu Wörter:

Winter - ( Winter, Winter, den Winter verbringen, Überwinterung usw..);

Frost – (frostig, einfrieren, einfrieren, Eis, Gefrierschrank, Einfrieren usw.);

3 Spiel "Ich, du, er, sie!"

Und im Winter, Leute, frieren sie nicht nur und frieren, sondern es wird ihnen auch kalt, das heißt, sie frieren. Und um uns an dieses Wort zu erinnern, spielen wir ein Spiel "Ich, du, er, sie" Bilden Sie Sätze mit den Wörtern „im Winter chillen“. (Mir ist im Winter kalt, du., er, sie, wir., du., sie.)

4. Körperliche Bewegung. Wer weiß, was man im Winter draußen tun kann, um nicht zu frieren? Richtig, bewegen Sie sich! Und jetzt schlage ich vor, dass Sie aufstehen und sich bewegen.

Am frühen Morgen gingen wir in den Park (auf der Stelle gehend, dort wurde ein Schneemann gebaut (mit den Armen wedelnd,

Und dann rollten sie den Berg hinunter (wellenartige Bewegungen mit den Armen,

Wir hatten Spaß und haben Spaß gehabt (Springen).

Sie warfen einen Schneeball auf Tanya (freiwillige Bewegungen, sie warfen einen Schneeball auf Vova,

Sie warfen einen Schneeball auf Mischa – es stellte sich heraus, dass es ein Schneeball war!

Im Winter ist es kalt zum Spazierengehen (nicken wir mit dem Kopf)- Lasst uns schnell nach Hause laufen (lasst uns zu unseren Plätzen zurückkehren!

5. Spiel "Verwirrung"

Oh Leute, beim Aufwärmen sind alle Wörter in meinen Sätzen durcheinander geraten! Was nun? Vielleicht könnt Ihr mir helfen, sie zu entwirren?

Kinder lieben Winterspaß – Kinder lieben Winterspaß

Zina rodelt im Winter – Zina liebt das Rodeln im Winter

Kinder tragen im Winter Winterkleidung – Kinder tragen im Winter Winterkleidung.

Kuzya baut im Garten einen Schneemann - Kuzya baut im Garten einen Schneemann

Ein Spiel "Und umgekehrt"

Wir haben es hier herausgefunden, aber hier ist mehr verwirrt:

Die Tage sind im Sommer und Winter heiß. Rechts? Im Sommer und Winter ist der Himmel hell. Rechts?

Im Sommer wie im Winter sind die Tage lang. Rechts? Im Frühling und Sommer ist das Eis auf dem Fluss dünn. Rechts?

Schnee und Eis sind weich. Rechts?

Gut gemacht, wir haben Ordnung geschaffen, alle Wörter enträtselt, jetzt können wir weitermachen!

6. Arbeiten Sie an der Verbesserung der Diktion und Automatisierung von Lauten SZ

Sie wissen, wie man Sätze und Phrasen verfasst, aber weiß jemand, wie man Gedichte und Zungenbrecher aufsagt? Und über Winter oder Schnee, wissen Sie? (Wiederholung von Zungenbrechern „Es schneit, es schneit“ Und "Es war Winter") Gut gemacht, ich kenne diesen Zungenbrecher und biete ihn an lernen:

DIE NASE IST STILL, DER WINTER KOMMT,

IM WINTERMÄRCHENWALD HÄUSER.

ALLES WIRD ABGELÖST:

LAND, STEPPE UND FABRIK!

7. Zusammenfassung. Ein Spiel „Sag freundlich“

Wie schlau Sie alle sind, Sie haben alle Aufgaben erledigt!

Wer kann sagen, worüber wir heute gesprochen haben? Welches neue Wort hast du gelernt? Gut gemacht, aber ich habe noch etwas auf Lager, und zwar am meisten Lunge: Sag mir, wenn wir jemandem eine Freude machen wollen, wie sprechen wir ihn an, wie nennen wir ihn? Das ist richtig, freundlich, und lasst uns herausfinden, wie wir besänftigen können Winter

Schnee….Schneewind…. Brise Frost - frostige Schneeflocke...Schneeflocke Winter.... Winterbaum....Fischgrätenmuster Hügel-Hügel Schlitten-Schlitten Schneemann-Schneemann Schneewittchen – Schneewittchen Stern…. Sonnenstern... Sonne

Dafür, dass Sie heute gut geantwortet haben, aktiv und aufmerksam im Unterricht waren, schenke ich Ihnen die ganze Sonne, um uns in der Kälte zu wärmen!

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe zum Thema: Winter

Leute, der Herbst geht zu Ende. Die majestätischste Zeit des Jahres naht – der Winter. Ich verrate dir, warum diese Jahreszeit wunderbar ist. Und die Encyclopedia of Winter wird mir dabei helfen. Also:

Kapitel zuerst.

Leute, hört euch auch Rätsel über die Wintermonate an.

Seine Tage sind die kürzesten aller Tage,
Von allen Nächten länger als die Nacht.
Auf die Felder und Wiesen
Es schneite bis zum Frühjahr.
Nur unser Monat wird vergehen,
Wir feiern das neue Jahr. (Dezember)

Es brennt in deinen Ohren, es brennt in deiner Nase,
Frost kriecht in Filzstiefel.
Wenn Sie Wasser spritzen, fällt es herunter
Kein Wasser mehr, sondern Eis.
Nicht einmal ein Vogel kann fliegen
Der Vogel friert vor Frost.
Die Sonne wandte sich dem Sommer zu.
Welcher Monat ist das, sagen Sie mir? (Januar)

Der Frost ist nachts streng,
Tagsüber sind Tropfen klingeln zu hören.
Der Tag hat sich merklich verlängert.
Nun, welcher Monat ist das? (Februar).
-Gut gemacht! Alles wurde richtig geraten. Natur im Winter .
Der Dezember hat den kürzesten Tag und die längste Nacht. Bevor sich der Tag aufklären kann, setzt bereits die Abenddämmerung ein. Kälte und Frost bedecken Seen und Flüsse mit dauerhaftem Eis. Es schneit. Langsam wirbelnde, große, sternförmige Schneeflocken fallen. Alles Dunkle verschwindet, bedeckt mit Weiß. Die Natur wird von Stunde zu Stunde weißer und weißer. Schnee, wie ein weißes Laken, bedeckte Gärten, Felder, Wälder, füllte Löcher, unebenen Boden und bildete Schneeverwehungen. Es wurde spürbar geräumiger, sauberer, fröhlicher.
Im Januar werden die Tage länger und heller. Der Anstieg des Tages ist zunächst völlig unmerklich, sehr gering, aber selbst ein solcher Anstieg verlängert den Tag. Die Sonne ist zum Sommer geworden, und von Tag zu Tag wird sie höher steigen und länger am Himmel stehen, und der Himmel selbst wird blau. Im Januar ist es im Wald traumhaft schön! Der Schnee funkelt wie ein Diamant, der in der Sonne streut. Weißstämmige Birken stehen wie in Kristalldekoration da. An den grünen Pfoten der Fichten hing ein Schnee-Kukhta (Kukhta ist Schnee, der auf den Zweigen liegt); jahrhundertealte Kiefern und andere Bäume waren mit weißer Spitze bedeckt. Ein Paradies für naturbegeisterte Skifahrer. Es ist ihm eine Freude, durch das weitläufige Winterdickicht zu wandern. Im Wald herrscht Stille, als wäre man im Halbschlaf.
Im Februar beginnt die Sonne tagsüber leicht aufzuwärmen. Auf der Südseite tauen Baumstämme auf. Und auf den Dächern erscheinen Eiszapfen; während des Tauwetters ist der Schnee mit einer eisigen Kruste bedeckt. Dies ist ein Monat voller Kontraste. Im Februar herrscht ein Kampf zwischen Winter und Frühling. Fröste Mitte Februar sind die letzten Winteranstrengungen vor dem nahenden Frühling. Aber dennoch wird es von Tag zu Tag heller, der Himmel wird zunehmend von der Sonne erleuchtet, hell, aber immer noch kraftlos, Wärme zu spenden. Die Tage werden länger und klarer. Auch im Wald ist alles weiß. Der Schnee glitzert und funkelt in der Sonne. Im Glitzern des Frosts schlummert der stille Wald, flauschig. Der grüne Samt aus nadelförmigen Nadeln leuchtet hell und die durchbrochenen Maserbirken leuchten weiß. Überall gibt es üppige, skurrile Schneeverwehungen.

Leute, ist die Natur im Winter schön?
- Hören Sie sich Sprichwörter und Zeichen über den Winter an.

Der Winter baut den Sommer auf. Nach dem Winter kommt der Sommer.
Im Winter lächelt die Sonne durch Tränen.
Winterwärme – Sommerkälte.
Im Winter ist der Wald laut – rechnen Sie mit Tauwetter.
Der Winter wird fragen, was der Sommer bereithält.
Ist es im Winter trocken und kalt, ist es im Sommer trocken und heiß.
Nun, erraten Sie jetzt die Rätsel um den Winter – den Winter.
Die Tischdecke ist weiß
Ich habe die ganze Welt angezogen. (Schnee)

Es gibt eine solche Blume.
Man kann daraus keinen Kranz weben.
Puste leicht darauf:
Da war eine Blume – und es gibt keine Blume. (Schneeflocke)

Weiße Karotte
Es ist den ganzen Winter über gewachsen.
Die Sonne hat sich erwärmt
Und er hat die Karotte gegessen. (Eiszapfen)

Alter Mann am Tor
Die Hitze wurde weggenommen.
Läuft nicht von alleine
Und er fordert mich nicht auf, aufzustehen. (Einfrieren)

Obwohl sie selbst aus Schnee und Eis besteht,
Und als er geht, vergießt er Tränen. (Winter) Tiere und Vögel im Winter.
Ruhig im Wald. Es scheint, dass das Leben darin bis zum nächsten Frühjahr eingefroren ist. Nur das Quietschen der Meisen und das Klopfen der Spechte beleben den Wald. Ein Fuchs „maust“ auf den Feldern auf der Jagd nach Wühlmäusen. Die Passagen unter dem Schnee machen. Aber das Leben der Tiere und Vögel hört im Winter keine Minute auf, sie leben ihr maßvolles, nur etwas ruhiges Leben.

Wildschweine durchwühlen den Schnee auf der Suche nach Eicheln und Winterschachtelhalm. Am Rande des Birkenwaldes sind Birkhühner als schwarze Kugeln sichtbar. Blauschwarze Zöpfe mit leuchtend roten Augenbrauen liegen verstreut an einem frostigen Morgen und füttern, pickende Ohrringe. Sie fressen auf diese Weise und beginnen nacheinander, falten ihre Flügel und drängen sich zusammen. Sie fallen wie Steine ​​von den Birken direkt in eine Schneewehe und bleiben für den Rest des kurzen Wintertages in den Löchern. Abends fliegen sie zum Fressen hinaus und tauchen dann wieder in das schneebedeckte Federbett ein, um dort zu übernachten. Im Schnee sind sie ruhiger, wärmer, der Wind dringt nicht in sie ein und sie sind vor Raubtieren verborgen. Auch Haselhuhn, Auerhuhn, graues und weißes Rebhuhn übernachten im Schnee. Auerhuhn-Einsiedler ernähren sich von Kiefernnadeln. Büschel-Haselhuhn ernährt sich auch von Birkenknospen.
Hasen, Marder, Elche, Wölfe sind den ganzen Winter über „auf den Beinen“ – das sind die wachen Bewohner des Waldes.

In Winterhainen können Sie „Waldpfleger“ treffen – Meisen, Kleiber, Hechte und die kleinsten Vögel – Gelbkopfkönige. Sie alle reinigen Bäume von Waldschädlingen. Sie suchen nach Puppen, Raupen und Insekteneiern. Für den Winter an abgelegenen Orten versteckt. Auch der Buntspecht arbeitet unermüdlich und vernichtet auch Waldschädlinge.

Und Tiere wie Braunbär, Dachs, Marderhund, Streifenhörnchen, Gopher, Murmeltier, Hamster, Igel befinden sich im Winterschlaf. Sie ernähren sich von dem im Herbst angesammelten Fett und haben es nicht eilig, aus dem Winterschlaf aufzuwachen.
Krähen und Dohlen verbringen die lange Winternacht in Bäumen in Parks und Gärten. Der lebhafte Vogelappell ist am Übernachtungsplatz noch lange zu hören. Kohlmeisen, Haussperlinge, Feldsperlinge und Ammern verstecken sich nachts unter Dächern, auf Dachböden in der Nähe von Heizungsrohren. Hinter den Fensterrahmen. Sie benutzen keine Vogelhäuschen: Sie sind kalt.

Wird sich zu einer Kugel zusammenrollen,
Es ist unmöglich zu nehmen. (Igel)

Springt über die Äste
Kein Vogel.
Rothaarige,
Kein Fuchs. (Eichhörnchen)

Schneller Sprung
Warmer Flaum
Rotes Auge. (Hase)

Im Sommer geht er ohne Straße
In der Nähe der Kiefern und Birken,
Und im Winter schläft er in einer Höhle,
Versteckt Ihre Nase vor dem Frost. (Tragen)

Zusammenfassung der Bildungsaktivität zum Thema „Winter“ in den Bildungsbereichen „kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „künstlerische und ästhetische Entwicklung“ für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule.

Hallo, russische junge Dame,
Die Schönheit ist die Seele,
Schneeweiße Winde,
Hallo, Winter – Winter!
P. Vyazemsky.
- Oh, welche schönen Namen kennst du?
(Gast – Winter, Zauberin, Winter – Zauberin, Näherin...)
- Unser Igel fragt, woher er weiß, dass der Winter gekommen ist?
Didaktisches Spiel „Der Winter ist da.“
(Nach dem „Spinnen“-Muster.) Es wird ein Kartensatz über Zeichen verwendet
Winter und eine weiße Karte - ein Wintermodell. Das Modell ist ausgestellt
in der Mitte werden die restlichen Karten im Laufe der Arbeit platziert).
- Warum ist es im Sommer warm und im Winter kalt?
(Die Sonne heizt nicht gut, gibt wenig Wärme ab, man sagt: „Die Sonne scheint, wärmt aber nicht“).
-Wie ist das Land im Winter?
(Gefroren, alles mit Schnee bedeckt).
- Und die Flüsse?
(Gebunden durch Eis).
- Was sehen Sie auf dieser Karte?
(Vögel fliegen ab).
- Warum fliegen Vögel zum Überwintern in wärmere Regionen?
(Im Winter ist es kalt und hungrig).
- Und wir müssen den Vögeln, die überwintern, helfen, den kalten Winter zu überstehen. Wie?
(Futtertröge bauen, Vögel füttern).
- Ich erzähle dir ein Rätsel, und du hörst genau zu und errätst, welche Vögel zu meinem Futterhäuschen geflogen sind?
Geheimnis:
„Ich habe einen Zweig trockener Eberesche und Semmelbrösel in das Vogelhäuschen gegeben.
Ein Schwarm kleiner grauer Vögel in braunen Gehröcken flog herein, sie fraßen das Brot, ließen aber den Ebereschenbaum unberührt. Wer war das?"
(Spatzen. Der Lehrer legt eine Karte mit dem Bild eines Spatzen aus).
„...Ich sehe andere auf dem Futterhäuschen sitzen: Ihre Brust ist rot, die Enden ihrer Flügel und ihr Kopf sind blau und auf ihren Flügeln ist ein weißer Streifen. Es sind keine Vogelbeeren mehr im Futterautomaten.“ Wer ist angekommen?
(Gimpel).
„...Vögel mit gelben Brüsten sind angekommen.“
- Wer war das?
(Meise).
- Unser süßer Igel interessiert sich dafür, ob Tiere im Winter auch in wärmere Gefilde reisen?
(Tiere gewöhnen sich an den Winter: Manche halten Winterschlaf, andere bereiten Vorräte für den Winter vor, häuten sich, tauschen Sommermäntel gegen Wintermäntel).
- Der Igel fragt, halten Menschen auch im Winter Winterschlaf?
(Die Menschen ziehen sich warm an, heizen ihre Häuser, treiben Sport, stärken sich, nehmen Vitamine zu sich).
- Hören Märchen „Schneeflocke“.
„In einem verschneiten Wald, in einer eisigen Hütte, lebte die Zauberin Winter. Sie hatte eine geliebte Enkelin, Snowflake. Sie liebte es zu tanzen und sich in der Luft zu drehen. Die Schneeflocke war sehr klein, und als Oma Winter in den Wald ging, um den Schnee zu verstreuen, schloss sie die Türen fest ab. Schneeflocke langweilte sich sehr, als sie allein zu Hause war.
Eines Tages entkam sie durch ein offenes Fenster. Sie fliegt und der Wolf trifft sie: „Schneeflocke, Schneeflocke, ich werde dich fressen!“ Und Schneeflocke antwortet: „Iss mich nicht, ich tanze für dich.“ Und indem sie sich mit ihren flauschigen Beinen vom Boden abstieß, sprang sie mühelos auf und begann sich fröhlich in der Luft zu drehen.
Sie tanzte so leicht und schön, dass der Wolf sie unwillkürlich ansah.
Ihm gefiel der Tanz der Schneeflocke so gut, dass er sogar vor Vergnügen den Mund öffnete. Die Schneeflocke drehte sich und drehte sich und berührte versehentlich die heiße Zunge des Wolfes. Sofort verwandelte sie sich in einen Wassertropfen und fiel auf die Pfote des Wolfes. Wolf
Ich war sehr aufgebracht und weinte bitterlich ...“
- Wie kann sich Ihrer Meinung nach ein Tropfen wieder in eine Schneeflocke verwandeln?
Stimmt, nur Frost kann ihr helfen. Hören Sie weiter.
„...Oma Winter erschien rechtzeitig, sie hob den Tropfen hoch in den Himmel.
Frost berührte sie mit seinem Zauberstab und sie verwandelte sich wieder in eine Schneeflocke. Sie hatte also Geburtstag. Und die Sonne gratulierte ihr und leuchtete in vielen Farben. Diese Farben funkelten auf der Schneeflocke
bunte Funken, und sie flog davon. Und nur der Wolf war traurig und heult immer noch im Wald. Armer Wolf.
- Tut dir der Wolf leid? Machen wir ihm ein Geschenk. Schneiden wir Schneeflocken aus Papier aus, bestreuen Sie sie mit Glitzer und unser Freund, der Igel, wird sie dem Wolf geben.
Produktive Aktivität „Schneeflocke“».
Zusammenfassung der Lektion.