En qué consiste el examen, cómo prepararse rápidamente para volver a contar el texto y cómo dialogar con el examinador.

Foxford.Media

Desde 2019, se ha vuelto obligatoria una entrevista oral para la OGE en idioma ruso. Pone a prueba la capacidad de comprender y volver a contar textos, comunicarse y responder preguntas. El pase de entrevista es un pase a la OGE, sin él el alumno no podrá realizar los exámenes. Averigüemos qué habrá en las tareas y cómo prepararnos para ellas.

¿En qué consiste una entrevista?

Hay cuatro tareas en la entrevista final en ruso:

1. leer el texto,

2. volver a contar el texto utilizando información adicional,

3. monólogo,

4. diálogo con el examinador.

La entrevista se aprueba o no, el número máximo de puntos es 19. Para recibir un aprobado, basta con obtener al menos 10 puntos. No importa qué tareas las reciba por completar. Pasará el examen incluso si suspende una o dos tareas, pero obtendrá 10 puntos en el resto. Si no apruebas la primera vez, tendrás dos intentos más.

Leyendo texto

Qué se necesita. En la primera tarea, debes leer un texto de 170 a 180 palabras. Todos los textos del examen estarán dedicados a atletas, escritores y científicos rusos famosos. Tiene 2 minutos para prepararse para la lectura.

Un ejemplo de una tarea de lectura de texto de la versión de demostración de FIPI

Consejo. Durante estos 2 minutos, preste atención a los detalles importantes: nombres, títulos, fechas y también resalte los microtemas, las ideas principales de cada párrafo. Durante la preparación, puedes tomar las notas necesarias en el texto.

Presta atención a:

• nombres y apellidos desconocidos;
• palabras desconocidas o difíciles;
• nombres geográficos;
• formas de numerales.

Vuelva a leer todas las palabras desconocidas o difíciles varias veces y asegúrese de poner el acento correctamente. Es muy importante leer correctamente la palabra con tilde: se deduce un punto por un error en su lectura. Al leer los números, preste atención a las reglas de declinación, por un error en la forma de un número también se deduce un punto.

Al leer, se evalúan la entonación y el tempo. La entonación debe coincidir con la puntuación. Haga pausas breves en lugar de puntos y comas, utilice entonación interrogativa o exclamativa si el texto contiene signos de puntuación adecuados.

El ritmo de lectura debe ser medio. No es necesario apresurarse y tragar palabras ni leer demasiado despacio. Pronuncia tus frases con lentitud, calma y confianza.

Puntos. Puedes obtener un máximo de 2 puntos por lectura.

Contando el texto

Qué se necesita. Volverás a contar el mismo texto que acabas de leer. Tienes 2 minutos para prepararte para volver a contar.

Un ejemplo de una tarea de recuento de textos de la versión de demostración de FIPI

Hay dos requisitos principales para volver a contar:

1. Debe ser detallado. Esto no significa que tengas que aprender todas las definiciones o usar las mismas palabras. Lo principal es mencionar todos los microtemas. Como regla general, hay tantos microtemas en el texto como párrafos. En la mayoría de los casos, los textos de examen tienen 4 párrafos.

2. Al volver a contar, debe utilizar información adicional de una tarjeta separada. En él recibirá una cita que caracteriza al personaje del texto. Esta cita debe insertarse de manera adecuada y lógica en el recuento.

Al volver a contar, se evalúan cuatro puntos:

• ¿Se han transferido todos los microtemas?
• si se cometieron errores fácticos;
• con qué precisión se incluye la declaración en el recuento;
• si se cometieron errores al citar.

Consejo. Verá el texto durante 2 minutos mientras se prepara para leer y 2 minutos mientras se prepara para volver a contarlo. Luego se eliminará, pero podrás usar las notas que lograste tomar en el campo de notas.

Si hay una fecha en el texto y no la recuerda, utilice generalizaciones, por ejemplo: "En la década de 1960", "a mediados del siglo XX". Esto ayudará a evitar errores fácticos.

Esta es la tarea más difícil de la entrevista final. Prepárate para ello durante todo el año escolar: lee libros, mira obras de teatro y películas, y asegúrate de contárselas a tus padres y amigos.

Puntos. Puedes obtener un máximo de 4 puntos por volver a contar.

También cuando lectura Y volver a contar La corrección del habla se evalúa por separado:

• sin errores gramaticales - 1 punto;
• no hay errores de ortografía o no se comete más de un error de ortografía en una palabra que no está acentuada, y no hay pausas demasiado largas entre oraciones: 1 punto;
• al volver a contar, no hay o no más de tres errores de habla: 1 punto;
• sin distorsión de palabras (por ejemplo, "cristales" y "grafía" en lugar de "cristalografía" o "Verdensky" en lugar de "Vernadsky") - 1 punto.

En total, podrás obtener un máximo de 4 puntos por evaluar el habla en las dos primeras tareas.

Monólogo

Qué se necesita. En la tercera tarea, te entregan una tarjeta con tres temas para un monólogo. Tienes que elegir uno. Entre los temas, están necesariamente representados los tres tipos de discurso: descripción, narración y razonamiento. En el primer caso, es necesario describir la fotografía, en el segundo, hablar sobre un evento de la vida, en el tercero, especular sobre la pregunta planteada. Elige un tema y prepara un monólogo a partir de las preguntas de la tarjeta. Elige el tipo de discurso que mejor hablas.

Tu discurso debe contener al menos 10 frases y no durar más de 3 minutos. Una frase es una oración simple. Si una oración consta de dos partes, cada parte se cuenta como una frase.

Ejemplos de tareas para un monólogo de la versión demo de FIPI

Ejemplos de tareas para un monólogo de la versión demo de FIPI

Ejemplos de tareas para un monólogo de la versión demo de FIPI

Consejo. Un monólogo es un texto sólido y coherente que debe tener una conclusión. Para evitar perder puntos en esta tarea, asegúrese de resumir lo dicho al final.

Puntos. Puedes obtener un máximo de 3 puntos por un monólogo. Se evalúa según tres criterios principales:

1. Cumplimiento de la tarea comunicativa.

Recibirás 1 punto si tu monólogo contiene al menos 10 frases, no hay errores fácticos y hay respuestas a todas las preguntas de la tarjeta. En este caso, las preguntas deben usarse sólo como soporte para un monólogo, y no estructurar el texto según el formato “pregunta/respuesta”: leer una pregunta - responderla, leer la siguiente - responder. De lo contrario, el texto resultará incoherente y perderás un punto.

2. Teniendo en cuenta la situación del habla.

3. Diseño del discurso.

Recibirás 1 punto si tu discurso tiene integridad semántica, coherencia y coherencia de presentación y si no contiene errores lógicos. Además, el texto debe tener una conclusión y los diseños no deben ser del mismo tipo: por ejemplo, “Me gusta mucho bordar. También me gusta mucho ir al cine. Me gusta leer libros antes de acostarme".

Diálogo

Qué se necesita. La cuarta tarea comenzará inmediatamente después de completar el monólogo, por lo que no habrá tiempo para prepararse. Durante el diálogo, el examinador-interlocutor te hará preguntas sobre el tema que elegiste en la tercera tarea.

Tarea de diálogo de la versión demo de FIPI.

Su respuesta no será evaluada por su interlocutor, sino por un experto: un profesor de ruso. El experto puede estar presente en el examen, pero no tiene derecho a hacer preguntas ni interferir de otro modo con el desarrollo del examen. Sólo observa y evalúa. La presencia del experto en persona no es necesaria: podrá comprobar las respuestas mediante grabaciones de audio en un plazo de cinco días.

Consejo. Escuche atentamente a su interlocutor y responda las preguntas que le haga sin salirse del tema.

El habla en la tercera y cuarta tarea también se evalúa por separado, de acuerdo con los mismos criterios que en la lectura y el recuento: cumplimiento de las normas gramaticales, ortográficas, del habla, riqueza de vocabulario y variedad de construcciones. La ausencia de errores en total otorga un máximo de 4 puntos.

Es importante que si lo corrigiste tú mismo no cuente como un error.

Por monólogo y diálogo podrás obtener un máximo de 9 puntos.

Lo que necesitas saber sobre el procedimiento del examen.

✔️ Se permite tomar notas sobre los materiales de prueba, es decir, tarjetas con tareas, así como utilizar borradores. La escuela o el departamento de educación de su ciudad determina cómo se utilizarán sus borradores.

✔️ Lo más probable es que el examen no lo haga el profesor que te enseña ruso.

✔️ Una posible opción para realizar el examen es sin interrumpir tus estudios. El día señalado te llamarán de clase para una entrevista.

✔️ En promedio, se asignan 15 minutos para aprobar el examen, pero si un alumno tiene problemas con el aparato del habla, se le conceden hasta 30 minutos para la entrevista.

✔️ El examen deberá realizarse en aulas especialmente equipadas. Habrá una grabación de audio durante el examen.

✔️ La especificación y el codificador para la entrevista final se pueden encontrar en el sitio web de FIPI. Estos documentos detallan el procedimiento de examen y los criterios de evaluación.

educacion general basica

idioma en Inglés

OGE 2020 en inglés. parte oral

El tiempo total de respuesta de un participante de la OGE en inglés (incluido el tiempo de preparación) es de 15 minutos. Cada tarea posterior se emite después de completar la tarea anterior. Todo el tiempo de respuesta se graba en audio. Intente completar por completo las tareas asignadas, hable con claridad y claridad, manténgase en el tema y siga el plan de respuesta propuesto. De esta manera podrás sumar la mayor cantidad de puntos.

Ejercicio 1. Lecturatextoen voz alta.

Tarea 1. Vas a leer el texto en voz alta. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio y luego estar listo para leerlo en voz alta. Recuerda que no tendrás más de 2 minutos para leer en voz alta.

El noveno planeta del sistema solar fue descubierto no hace mucho. Sucedió en 1930. Los científicos llevaban mucho tiempo buscando el planeta. Habían calculado su posición probable pero no había pruebas de que el planeta existiera realmente. Estaba demasiado lejos para que los telescopios de aquella época pudieran encontrarlo. Cabe mencionar que las primeras fotografías del planeta fueron tomadas por un investigador muy joven. Tenía sólo veinticuatro años y no tenía educación formal en astronomía. Sin embargo, estuvo profundamente involucrado en la búsqueda del noveno planeta. El planeta en el borde del sistema solar se llamaba Plutón, en honor al dios romano. El nombre del planeta lo sugirió una niña británica de 11 años.

Opción 1
Ejercicio 1.

Este es el único museo del país sobre la vida y el trágico destino de una simple mujer rusa, Epistinia Fedorovna Stepanova, que puso en el altar de su Patria lo más preciado que tenía: las vidas de sus hijos. La madre de muchos hijos crió a nueve hijos y todos murieron en los frentes de diferentes guerras. El mayor Alejandro fue arrebatado a su madre por la guerra civil, Fyodor fue asesinado por los japoneses en 1939, el resto de los hijos murieron en la Gran Guerra Patria.
En la sala central de exposiciones, a cada uno de los hijos se le presenta una vitrina separada que cuenta su vida y su hazaña. También hay nueve bustos de los hermanos Stepanov, en el centro hay nueve cartuchos destrozados, nueve vidas rotas, y encima nueve campanas de cristal rojo, nueve gotas de sangre sobre el corazón de la madre.
Y a cuatro kilómetros de Timashevsk, en la granja Olkhovsky, se conserva una pequeña casa, desde donde una madre acompañó a sus hijos al frente. Sus ojos, llenos de esperanza y miedo, miraban por esta ventana, el cartero se acercaba a esta puerta con “funerales”... Hasta el final de su vida, Epistinia Fedorovna no se cansó de mirar a lo lejos los caminos hasta que ella Ojos duelen. Estaba esperando hijos. Hasta mi última hora.
La hazaña civil de Epistinia Stepanova recibió la Orden Militar de la Guerra Patria de primer grado y la Medalla de la Maternidad.
(179 palabras)

Tarea 2. Vuelva a contar el texto que leyó, incluidas las palabras de Maxim Gorky:

"La madre siempre está en contra de la muerte".

Tarea 3.

1) Vacaciones (según descripción de la foto). Describe la foto.

No olvides describir:
1. lugar y hora de las vacaciones;
2. el evento al que, en su opinión, está dedicada la festividad;
3. los presentes en la festividad;
4. el ambiente general de las vacaciones y el estado de ánimo de los participantes.

2) La caminata (excursión) que más recuerdo (narración basada en experiencia de vida). Cuéntanos cómo hiciste una caminata (excursión).

No olvides describir:
1. dónde y cuándo hizo senderismo (en una excursión);
2. ¿Con quién hiciste una caminata (excursión);
3. ¿Cómo te preparaste para la caminata (excursión)?
4. ¿Por qué recuerdas este viaje (excursión)?

3) ¿Es siempre necesario seguir la moda (razonamiento sobre la pregunta planteada)?

No olvides describir:
1. ¿Qué significa seguir la moda?
2. ¿Es importante para ti seguir la moda y por qué?
3. ¿Es posible seguir la moda sólo en la ropa?
4. ¿Cómo entiendes la expresión “buen gusto”?

Tarea 4.

1) Describe la foto.

1. ¿Qué vacaciones te gustan más y por qué (en casa, en el colegio, vacaciones con amigos)?
2. ¿Cuándo puedes decir que las vacaciones fueron un éxito?
3. ¿Prefieres las vacaciones o la preparación y por qué?

2) Cuéntanos cómo hiciste una caminata (excursión).

1. ¿Qué utilidad cree usted que tienen las caminatas (excursiones)?
2. ¿Qué recomendarías a tus compañeros que van a realizar una caminata (excursión) por primera vez?
3. ¿Qué es, en tu opinión, lo más importante en una caminata (en una excursión)?

3) ¿Es siempre necesario seguir la moda?

1. ¿Qué crees que significa la palabra "de moda"?
2. ¿Escuchas los consejos de otras personas? ¿Qué consejo es más importante para ti?
3. Da un ejemplo de la influencia negativa de la moda.

Opción número 2

Ejercicio 1. Leer el texto en voz alta de forma expresiva.

El 13 de febrero de 1934, el mundo entero se enteró de la tragedia en el Océano Ártico. Luego, el vapor Chelyuskin, que viajaba de Murmansk a Vladivostok, quedó cautivo en el hielo y a la deriva. Un pozo de hielo de ocho metros se movía lentamente hacia el vapor, el barco se estaba agrietando y estaba en peligro de destrucción inminente. Por orden de O.Yu. Schmidt, 104 personas se vieron obligadas a abandonar el barco en la noche polar y se encontraron sobre hielo a la deriva. Los pesimistas predijeron su muerte inevitable. En la práctica mundial, nunca ha habido un caso de salvar a tantas personas que se encontraban en el hielo a la deriva del Océano Ártico. Los optimistas esperaban un resultado exitoso y un rescate fantástico de los participantes en la epopeya sobre hielo. El 13 de abril, exactamente dos meses después de la muerte del barco, se completó el rescate.
A lo largo de los 75 años transcurridos desde el hundimiento del vapor Chelyuskin y el rescate de todas las personas atrapadas en el hielo, han aparecido en la prensa decenas de artículos, leyendas, publicaciones fantásticas y pseudocientíficas sobre la preparación y evolución de este insólito viaje. En ese tiempo. Algunos culpan al gobierno del país, O.Yu. Shmidt, V.I. Voronin en aventurerismo, incompetencia, frivolidad, decisiones mal concebidas que llevaron a la muerte del barco. Otros admiran el coraje y el heroísmo de las personas que se encontraron en condiciones extremas y de los pilotos que participaron en la operación de rescate.
(basado en materiales de Internet)
(176 palabras)

Tarea 2. Vuelva a contar el texto que leyó, incluidas las palabras del periódico francés "Tan":

“Los pilotos rusos pusieron fin a un terrible drama que por momentos parecía destinado a desembocar en un desenlace trágico. Su coraje, resistencia y dedicación suscitan merecidamente la admiración del mundo entero”.

Tarea 3. Seleccione uno de los temas de conversación sugeridos.

1) En un campamento de verano (según la descripción de la foto). Describe la foto.


No olvides describir:
1. quién aparece en la fotografía;
2. donde ocurre el evento representado en la fotografía;
3. el estado de ánimo general que se transmite en la fotografía;
4. impresiones de los participantes en la foto.

2) Causa común (narración basada en experiencia de vida). Cuéntanos sobre un negocio que te reunió con tus amigos.

No olvides decirle:
1. ¿Qué cosa en común has decidido hacer con tus amigos?
2. ¿Qué resultado obtuviste?
3. cómo cambió su relación después de esto;
4. ¿La causa común te ayudó a conocer mejor a tus camaradas personalmente?

3) ¿Por qué se necesita la bondad (razonamiento de la pregunta planteada)?

1. ¿Qué es la bondad?
2. ¿Es la bondad una cualidad importante de una persona para usted?
3. ¿Es más fácil vivir rodeado de gente amable?

Su declaración no debería durar más de 3 minutos.

Tarea 4. Durante la conversación se le harán preguntas sobre el tema de conversación que haya elegido. Proporcione respuestas completas a las preguntas de su interlocutor-examinador.

1) Describe la foto.


1. ¿Alguna vez has estado de vacaciones en un campamento de verano?
2. ¿En qué crees que son beneficiosos los campamentos de verano?
3. ¿Qué recomendarías a quienes van de campamento?

2) Cuéntanos sobre el negocio que te reunió con tus amigos.

1. ¿Cuándo puede volverse común un asunto?
2. ¿Consideras que el abandono colectivo de la lección es una causa común?
3. ¿Quién puede convertirse en iniciador de una causa común?
4. ¿Estás listo para unir a tus amigos a tu alrededor y qué negocios conjuntos podrías ofrecerles?

3) ¿Por qué se necesita la bondad?

1. ¿Deberías ser siempre amable?
2. ¿Con qué frecuencia has visto actos de bondad en tu vida?
3. ¿Alguna vez has hecho buenas obras?
4. ¿Cómo te sentiste después de eso?
5. ¿Por qué necesitas hacer el bien?

Opción número 3

Ejercicio 1. Leer el texto en voz alta de forma expresiva.

“Dime quién es tu amigo y te diré quién eres”, dice la sabiduría popular. La elección de amigos puede decir mucho más sobre una persona de lo que le gustaría decir sobre sí misma.
Dos niños se conocieron y se hicieron amigos en el Liceo Tsarskoye Selo: Sasha Pushkin y Vanya Pushchin. Parecían ser muy diferentes. Pushkin es impetuoso y de mal genio, Pushchin es equilibrado, terco y razonable.
Pero ahora han crecido. Los años del liceo han quedado atrás. Y Pushchin y Pushkin pudieron llevar su lealtad a su amistad del liceo hasta su último aliento.
En enero de 1825, su fiel amigo Ivan Pushchin llegó al poeta, exiliado por su poesía amante de la libertad, en un trineo por un camino nevado. Tuve que viajar decenas de kilómetros a través de Pushchina para visitar a mi amigo caído en desgracia en Mikhailovskoye.
Después del levantamiento decembrista, Pushchin fue arrestado. Y le llegó un mensaje de un amigo a la prisión de Chita. En el papel que le dio la esposa del decembrista Muravyov, las líneas de Pushkin dirigidas a él, Pushchin.
“¡Mi primer amigo, mi amigo de valor incalculable!”, se dirigía Pushkin a Pushchin en versos enviados a las lejanas minas de Siberia...
La capacidad de hacer amigos es un don y un talento enviado desde arriba. La capacidad de regocijarse sinceramente por el éxito de otra persona, sin el menor atisbo de envidia, también es muy rara. Estas personas saben cómo ser amigos de verdad.
(182 palabras)

Tarea 2. Vuelva a contar el texto que leyó, incluidas las palabras de A.I. Herzen:

“La amistad debe ser algo duradero, capaz de sobrevivir a todos los cambios de temperatura y a todos los impactos de ese camino lleno de baches por el que transitan sus vidas personas eficientes y decentes”.

Tarea 3. Seleccione uno de los temas de conversación sugeridos.

1) Snowboard (según descripción de la foto). Describe la foto.

No olvides describir:
1. quién está representado, su apariencia;
2. lo que hace la persona;
3. naturaleza y paisaje;
4. Cualidades que los deportes extremos desarrollan en una persona.

2) Un acto de valentía (narración basada en experiencia de vida). Cuéntanos sobre tu valiente acción.

No olvides decirle:
1. ¿En qué circunstancias ocurrió esto?
2. ¿cuánto tiempo le llevó tomar la decisión?
3. cómo te sentiste;
4. cómo cambió tu autoestima después de tal acto.

3) ¿Necesita una persona deshacerse de los malos hábitos? (razonamiento sobre la pregunta planteada).

No olvides responder las preguntas:
1. ¿Qué hábitos se llaman malos y por qué?
2. ¿Los malos hábitos de una persona siempre le dañan sólo a ella?
3. ¿Cuáles son los obstáculos a los malos hábitos?
4. ¿Qué cualidades de carácter se necesitan para deshacerse de un mal hábito?

Su declaración no debería durar más de 3 minutos.

Explicación de la tarea 3.

A la hora de elegir uno de los tres temas propuestos para un monólogo, piensa cuál se acerca más a ti. Sea cual sea el tema que elijas, se propone un plan para ello. Intenta no perderte ninguno de los puntos del plan. Es bastante aceptable y recomendable agregar algo a los puntos anteriores. No deje más de 1 minuto para preparar esta tarea. La declaración en sí puede tardar hasta 3 minutos. Durante un monólogo, utilice las palabras correctamente, ponga énfasis y asegúrese de que los sonidos y las palabras se pronuncien de forma clara y competente. Presta atención a la correcta construcción de oraciones.

Al elegir el tema N°1, tendrás que crear un texto descriptivo en base a la foto propuesta.
La descripción es un tipo de texto que nombra y describe las características de algo o alguien: objetos, naturaleza, lugares, personas, animales. Estos signos aparecen durante el mismo período de tiempo. Se le dará un papel importante en su texto descriptivo al objeto de la fotografía: ya sea animado o inanimado, tal vez sea un paisaje, un retrato o un evento.

Al elegir el tema N°2, tendrás que crear un texto narrativo. Una narrativa es un mensaje, una historia sobre un evento específico en su secuencia temporal. Una característica especial de la narrativa es que habla de acciones que se suceden unas a otras. Los textos narrativos se caracterizan por la presencia de un comienzo (el comienzo del evento), un desarrollo del evento y un desenlace (el final del evento). En el texto que crees, la narración será en primera persona, porque la tarea te pide que compongas una historia basada en impresiones personales.

Al elegir el tema número 3, deberá redactar un argumento de texto. El razonamiento es un tipo de texto en el que se explica o prueba algo, se habla de las causas de las acciones, eventos, fenómenos y se establecen relaciones entre acciones, eventos y fenómenos. Recuerde que un texto-argumento es siempre la unidad de tres componentes: tesis, evidencia y conclusión. Se anima a tener un punto de vista propio en un texto-argumento y poder defenderlo.

Tarea 4. Durante la conversación se le harán preguntas sobre el tema de conversación que haya elegido. Proporcione respuestas completas a las preguntas de su interlocutor.

1) Snowboard. Describe la foto.

1. ¿Por qué mucha gente practica deportes extremos?
2. ¿Cuáles son los peligros de los deportes extremos?
3. ¿Qué prefieres: ver competiciones deportivas en la televisión o practicar deporte tú mismo?

2) Un acto valiente. Cuéntanos sobre tu valiente acción.
1. ¿Cuál es la diferencia entre coraje e imprudencia?
2. ¿Una persona valiente experimenta miedo? ¿Por qué?
3. ¿Cómo comentarías la afirmación: “Basta con rendirse una vez para que no le quede coraje”?

3) ¿Necesita una persona deshacerse de los malos hábitos?
1. ¿Has intentado deshacerte de los malos hábitos? ¿Por qué?
2. ¿Hay personas que nunca han tenido malos hábitos?
3. ¿Qué malos hábitos son los más peligrosos para una persona?

Consejos

Durante el diálogo con el examinador, intente dar respuestas completas y detalladas. No tengas miedo de dar la respuesta "incorrecta", porque... El diálogo presupone la posibilidad de expresar diferentes puntos de vista, pero recuerda que debes poder justificar tu opinión. Durante el diálogo, se evalúa su capacidad para comunicarse.

Durante el diálogo, utilice las palabras correctamente, ponga énfasis, asegúrese de que los sonidos y las palabras se pronuncien de forma clara y competente. Presta atención a la correcta construcción de oraciones. Para esta tarea se asignan entre 2 y 2,5 minutos.

Tareas de formación para la parte oral de la OGE en lengua rusa (grado 9)

Opción 1

Tarea 1. Leer el texto.

Antón Semenovich Makarenko

Anton Semyonovich Makarenko, habiendo diez años de experiencia maestro nacional, en 1914 ingresó a Poltava instituto de profesores: Quería continuar su educación. Después de graduarse del instituto en 1917 con una medalla de oro, Makarenko sirvióinspector de una de las escuelas locales.

Estaba caminando Guerra civil- el país se inundó gente sin hogar El nivel ha aumentado considerablemente delincuencia infantil: muchos niños se quedaron sin padres, sin techo, sin medios de subsistencia. En 1920, después del final de la guerra, el departamento provincial de educación pública de Poltava-instruyó a Makarenko organizar cerca de Poltava centro correccional juvenily liderarlo. El trabajo tuvo que comenzar en condiciones muy difíciles: era invierno, no había suficientes profesores, no había dinero, los estudiantes eran adolescentes y jóvenes con antecedentes penales, indisciplinados y no acostumbrados a trabajar.

En el transcurso de 3 o 4 años, Makarenko creó una institución educativa ejemplar, llamada "Colonia del Trabajo que lleva el nombre de Máximo Gorki"." Anton Semyonovich creía: es necesariocultivar en una persona la sumisión consciente a la disciplina, la autoestima, el respeto al equipo y el amor al trabajo.

La colonia tenía un sistema complejo pero que funcionaba bien.sistema de autogobierno, y cada colono aprendió a mandar y obedecer.

Clases escolares, trabajo en el campo, recreación: todo esto llenó la vida de los alumnos de Makarenko. los chicos tenian su teatro y parque estaban decorados con cientos de rosales.

2 Volver a contar el texto.

volver a contar

Alexey Maksimovich Amargo , habiendo visitado la colonia en 1928, escribió sobre Makarenko : “Esto es sin duda maestro talentoso . Los colonos hablan de ello con tal orgullo, como si ellos mismos lo hubieran creado”.

Tema 1 . Exhibición.

Tema 2 .Visita a la biblioteca (narración)

Tema 3. ¿Es posible caracterizar a una persona por su discurso? (razonamiento)

Tema 1 . Exhibición. (Describe la foto).

No olvides decirle

¿En qué exposición está la chica?

Qué imágenes atraen su atención;

¿Cómo se ve una chica?

Tema 2. Visitando la biblioteca

No olvides decirle

¿Vas a menudo a la biblioteca?

¿Con quién vas a la biblioteca?

¿Qué libros te gustan más?

Tema 3 .

¿Es posible caracterizar a una persona por su discurso?

¿Qué puede decir su discurso sobre una persona?

¿Es posible aprender del habla lo que le interesa a una persona?

¿El discurso enfatiza el nivel de inteligencia?

Aplicaciones

Tema 1. Tarjeta de examinador.

1.¿Asistes a alguna exposición?

2.¿Qué artistas conoces?

3.¿Qué museos hay en tu ciudad?

Tema 2. Tarjeta de examinador.

1.¿Quién te trajo a la biblioteca por primera vez (padres, hermanos mayores, hermanas, amigos)?

2. ¿Llevas libros a casa o trabajas en la sala de lectura?

3. ¿Qué libros recomendarías que lean tus amigos?

Tema 3. Tarjeta de examinador.

1. ¿Está relacionado el habla con el pensamiento humano?

2. ¿Se puede decir que el habla es la tarjeta de presentación de una persona?

3. ¿El habla refleja el carácter de una persona?

opcion 2

Tarea 1. Leer el texto.

Leer el texto en voz alta de forma expresiva.

Doctora Lisa. Una persona increíble, digna de contar su trabajo desinteresado. Elizaveta Petrovna Glinka nació en 1962, en 1986 se graduó en el Segundo Instituto Médico de Moscú. Pirogov, la especialidad es resucitador.

Se dio cuenta de que ayudar a la gente se había convertido en su necesidad espiritual. Después de recibir una segunda educación médica en los EE. UU., Elizaveta Glinka también se convirtió en especialista en medicina paliativa, es decir, médica que brinda atención sintomática a pacientes incurables.

A finales de los años 90 del siglo XX, la familia Glinka se mudó a Kiev, donde, gracias a los esfuerzos de Elizaveta Glinka, aparecieron en la capital ucraniana un servicio de patrocinio y las primeras salas de cuidados paliativos en el departamento de cirugía del centro de oncología.

En 2007, Elizaveta Petrovna fundó la Fundación Fair Aid en Moscú y se convirtió en su directora ejecutiva.

Cuando comenzó el conflicto en Donbass, Elizaveta Glinka, por supuesto, no se quedó al margen. De hecho, desde el comienzo del conflicto en el sudeste de Ucrania, Elizaveta Glinka ha estado visitando constantemente esta región en misiones humanitarias, donando medicinas y alimentos a los hospitales, y también evacuando a niños enfermos.

A finales de agosto de 2015, Glinka abrió una “Casa de la Misericordia” en Moscú para familias con niños que ya han pasado por un tratamiento pero que necesitan rehabilitación.

25 de diciembre de 2016 La doctora Lisa murió durante su próximo viaje a Donetsk.

2 Volver a contar el texto.

volver a contar el texto que leíste, incluidas las palabras del recuento

Durante la entrega del premio estatal por parte de Vladimir Vladimirovich Putin La doctora Lisa dijo:

“...Para mí es muy difícil ver a los niños asesinados y heridos en Donbass. Niños enfermos y asesinados de Siria. Mañana vuelo a Donetsk. De allí a Siria. Al igual que decenas de otros voluntarios que participan en labores humanitarias. Nunca estamos seguros de que regresaremos con vida. Porque la guerra es un infierno en la tierra. Sé de lo que estoy hablando. ¡Pero estamos seguros de que la bondad, la compasión y la misericordia funcionan con más fuerza que cualquier arma!

Tarea 3. Declaración de monólogo.

Seleccione uno de los temas de conversación sugeridos.

Tema 1. Publicación número 1 (basado en la descripción de la foto).

Tema 2. Preparándose para el Año Nuevo (narración)

Tema 3.

(razonamiento)

Tema 1. Publicación #1. (describe la foto).

No lo olvide

Describe la escena;

Describe a los participantes y la atmósfera de lo que está sucediendo.

Tema 2. Preparándose para el año nuevo

No olvides decirle

Cuando empieces a prepararte para las vacaciones;

¿Quién decora el árbol de Navidad?

¿Qué regalos intentas preparar para tu familia?

Tema 3 ¿Puede un libro electrónico sustituir a un libro impreso?(razonamiento)

2. ¿Qué versión (electrónica o impresa) prefieres?

3. ¿Persistirán los libros impresos en el futuro?

Aplicaciones

1. Tarjeta de examinador

1. ¿Cómo prepara su escuela al destacamento del Ejército Juvenil para el servicio en el Puesto No. 1?

2. ¿Qué cualidades debe tener un miembro del Ejército Joven?

3. ¿Qué papel desempeña el Puesto No. 1 en la educación de los jóvenes?

Tema 2. Tarjeta de examinador.

1. ¿Celebras el Año Nuevo con tu familia o invitas invitados?

2. ¿Qué plato debe estar presente en tu mesa de Año Nuevo?

3. ¿Qué regalos te gusta recibir?

Tema 3. Tarjeta del examinador

1.¿Qué pasará con los libros impresos?

2. ¿Qué destino crees que les espera a las bibliotecas?

3.¿Cuál es la ventaja de una publicación impresa?

Hay un dicho que dice: "La lengua te llevará a Kiev". El lenguaje moderno puede incluso llevarte por mal camino

en otro continente, y al instante. Y esto fue posible gracias a un gran avance en el campo.

Altas tecnologías: Internet y telefonía.

El predominio de la comunicación virtual, una especie de “retirada” del lenguaje debido a

El aumento del atractivo de los espacios en línea plantea serias preocupaciones para

consecuencias del rechazo de las comunicaciones de voz.

Por un lado, esto es genial, porque en la vida ordinaria no es tan fácil recolectar ni siquiera 3−5−7

Humano. Por otro lado, la comunicación online se convierte rápidamente en una especie de adicción,

que se vuelve parte de la vida, incluso cambiando el curso de los pensamientos de “mañana nos vemos y charlamos”

en "Mañana le escribiré a Katya cómo fue todo..."

Tarea 4.

Tema 1. En biblioteca

Describe la foto.

1)¿En qué biblioteca estuviste, cuándo y con quién? (El Día Internacional del Libro Infantil estuve

tomó una lección en la biblioteca.)

2)¿Qué libros eliges leer? (Para leer, elijo los libros necesarios para

completar la tarea. Y en mi tiempo libre leo literatura clásica).

3)¿Cómo te enteras de libros nuevos? (Aprendí sobre libros nuevos de mis camaradas y de la publicidad.

tiendas en línea. En la página de internet del libro. -tienda puedes encontrar una reseña de

trabajo publicado.)

4)¿Qué libro recuerdas más? ¿Por qué? (Me encanta releer la historia de Antoine

de Saint-Exupéry "El Principito". Esta es una historia triste sobre adultos y niños. esto es sabio

y un cuento de hadas humano, probablemente dirigido a adultos. Exupery, piloto y

escritor, reflexiona sobre las cosas más importantes: las eternas preguntas de nuestra vida: sobre el bien y el mal, sobre

cr asota y la indiferencia, oh amistad y amor, sobre la lealtad y la responsabilidad de una persona por su

comportamiento. Para Exupéry era muy importante escribir un cuento de hadas como "El Principito".

Después de todo, repetía a menudo que un buen árbol definitivamente crecerá de una buena semilla. Lectura

En un cuento de hadas, a veces sonríes, a veces estás triste, pero siempre piensas en ello. este cuento de hadas

sabio y humano.)

Tema 2. Pasatiempos (pasatiempos)

Cuéntanos sobre tu hobby (pasión).

1)¿Por qué te interesaste en esta actividad en particular? (¿Qué puedes decir sobre mi hobby? Esto,

muy probablemente, lo que hago con mucho gusto en mi tiempo libre y

tiempo de tarea. Es diferente para cada uno, por ejemplo, a mi mamá le encanta bordar, a mi papá le encanta

ir a pescar y cazar. Este es su pasatiempo. Hoy en día se ha vuelto muy popular jugar.

en juegos de computadora. Para algunos de mis amigos, esto ocupa todo su tiempo libre. Y para mí