En la antigüedad, para escribir una palabra, una persona representaba visualmente un objeto o fenómeno correspondiente, mostrando, por ejemplo, agua en forma de zigzag o líneas onduladas, y montañas en forma de dos montañas, entre las cuales un valle o corrió el desfiladero. Estos dibujos simplificados se denominan ideogramas.

A partir de los dibujos y patrones más simples surgieron los sistemas de escritura egipcios, indios antiguos, sumerios y chinos antiguos, donde cada signo (jeroglífico) denotaba una palabra completa.

Los fenicios crearon un alfabeto en el que cada signo representaba sólo una sílaba específica. Desde el siglo IX. antes de Cristo mi. El alfabeto fenicio comenzó a extenderse rápidamente por muchos países.

El historiador Heródoto escribió que los antiguos griegos aprendieron a escribir de los fenicios. De hecho, incluso los nombres de las letras griegas son palabras fenicias. Por ejemplo, el nombre de la letra "alfa" proviene de la palabra fenicia "aleph" - toro (la forma original de esta letra se parecía a la cabeza de un toro). El nombre de la letra griega "beta" proviene de la palabra fenicia "bet" - casa (originalmente esta letra era un dibujo simplificado del plano de una casa). La palabra "alfabeto" en sí misma es esencialmente una combinación de las palabras fenicias "aleph" y "bet". Las letras del alfabeto fenicio estaban dispuestas en un orden determinado. Este orden también fue adoptado por los griegos.

El alfabeto fenicio fue el antepasado no solo del griego, sino también del árabe, el hebreo y otros alfabetos. Es más conveniente que cualquier jeroglífico. Pero el alfabeto griego es aún más perfecto. En él, los signos ya no indicaban sílabas, sino letras. Formó la base del alfabeto latino y éste, a su vez, formó la base de todos los de Europa occidental.

El alfabeto eslavo eclesiástico, compilado por los hermanos Cirilo y Metodio, proviene del alfabeto griego, el alfabeto cirílico. Bajo Pedro I, el alfabeto eslavo eclesiástico se simplificó y apareció una versión civil más fácil de leer, que todavía se utiliza en Rusia con cambios menores.

¿Por qué el alfabeto eslavo se llama cirílico?

En 1992 se celebró por primera vez en Rusia el Día de la Literatura y la Cultura Eslavas. Ese día se inauguró un monumento a Cirilo y Metodio en la plaza Slavyanskaya de Moscú. ¿Cómo merecían Cirilo y Metodio tal honor? ¿Por qué la gente los recuerda ya en el segundo milenio?

Los hermanos Cirilo y Metodio eran de la ciudad macedonia de Saluni (ahora Tesalónica). Cirilo (también llamado Constantino) estudió teología (enseñanza religiosa) y enseñó filosofía. Hablaba varios idiomas. Metodio era el gobernante de una de las regiones eslavas del Imperio Romano de Oriente. Apoyó todos los buenos esfuerzos de su hermano.

Después de la adopción del cristianismo, los eslavos comenzaron a utilizar letras latinas y griegas en lugar de sus signos más simples. Pero esto no fue muy conveniente, ya que estas letras no podían transmitir todas las características del habla eslava. Entonces Kirill decidió componer el alfabeto eslavo. Tenía 38 letras. Algunos de ellos fueron tomados del alfabeto griego y otros fueron inventados para transmitir los sonidos del habla eslava. Así es como los pueblos eslavos recibieron su lengua escrita: el alfabeto, que en memoria de su creador se llama alfabeto cirílico.

¿Qué y cómo escribieron?

En la antigüedad, la gente escribía con un palo afilado sobre corteza de abedul blanco, con una aguja sobre hojas de palma, sobre tablillas de arcilla, sobre tablillas recubiertas de cera e incluso sobre láminas de cobre.

Existe tal planta: el papiro. Dos veces más alto que un hombre y el tronco es tan grueso como un brazo. Crece en África, a orillas de ríos y pantanos. Tiene jugo dulce. Con su corteza se hacían sandalias y con fibra se hacían telas. Se construyeron grandes barcos con baúles atados. Pero lo que hizo más famoso al papiro no fue su dulce jugo ni sus barcos. Es famoso porque en él se escribieron los primeros libros. Esto fue hace más de 6 mil años.

El núcleo de la caña de papiro se cortó en tiras, las tiras se colocaron una encima de otra bajo una prensa y se secaron al sol. El resultado fueron hojas en las que se podía escribir. Y luego las hojas de papiro se pegaron juntas formando un pergamino muy, muy largo. Así aparecieron los libros y los pergaminos.

Donde no había matorrales de papiro, aprendieron a escribir en pergamino. El pergamino se elaboraba con pieles de cabras, terneros y ovejas. La piel se limpiaba, raspaba y pulía cuidadosamente hasta que se volvía amarilla o blanca. Escribieron clara y bellamente en pergamino. Era caro, nadie se habría atrevido a escribirlo de alguna manera. Varias hojas de pergamino formaban un libro. Un libro se escribió durante muchos meses y, a veces, más de un año.

Libro

Ya en la antigüedad, la gente tenía la necesidad de transmitir su experiencia y conocimientos a las generaciones siguientes. Sólo puedes contar tus hechos verbalmente a tus hijos y nietos. ¿Cómo hacer que una palabra sea eterna?

La escritura apareció hace varios miles de años. Los iconos gráficos representaban sonidos, sílabas e incluso palabras enteras. ¿Dónde anotarlos y cómo guardarlos? Han surgido varias soluciones.

En la Edad Media, los libros se escribían a mano en hojas de pergamino encuadernadas en cuadernos. Para evitar que las hojas se deformaran, los cuadernos se cosían entre sí y se encerraban en fundas de madera recubiertas de cuero o tela. Así surgió la forma del libro al que estamos acostumbrados. Del siglo XIII El papel se convierte en el principal material de escritura en Europa.

Un libro escrito a mano y decorado con dibujos era muy caro. Finalmente, en el siglo XV. Se inventó la imprenta.

Una de las bibliotecas más grandes del mundo, la Biblioteca Estatal Rusa en Moscú, alberga millones de libros. El departamento de libros raros contiene los más valiosos. Los primeros libros impresos, los incunables, son libros de la “época cuna” de la imprenta y se conservan con especial cuidado.

Algunos libros raros son volúmenes enormes, de más de un metro y medio de altura; probablemente no podrías levantarlos solo. Hay libros pequeños: algunos no son más grandes que una caja de cerillas y otros tienen el tamaño de un sello postal. Allí también se guardan libros impresos en cuero, en finas láminas de corcho, tejidos en seda, libros de juguetes en forma de lata y perros.

Hoy en día existen otras fuentes de información: el cine, la televisión. Pero sólo un libro puede desarrollar la imaginación. Si lees, por ejemplo, un cuento de hadas, no todas las páginas tienen una ilustración. Esto no es necesario. El resto de imágenes las completarás tu propia imaginación. En nuestra era técnica, el libro sigue siendo un fiel amigo y asistente.

En el siglo XIII Rusia sufrió duras pruebas. El ejército mongol llegó desde el sur. Los mongoles son tribus nómadas (que se trasladan de un lugar a otro). Se dedicaban a la cría de ganado: caballos, camellos, vacas, ovejas, cabras. El ganado necesitaba pastos, por lo que los mongoles se trasladaron de un lugar a otro en busca de nuevos pastos.

Vivían en yurtas, faros hechos de postes y fieltro. Durante el traslado, las yurtas eran desmanteladas y cargadas en carros. Los mongoles eran un pueblo sin pretensiones y muy paciente. Podían pasar dos o tres días sin comer y toleraban fácilmente el frío. Incluso entre ellos, rara vez vivían en paz y armonía, y más aún, estaban constantemente enemistados con otras tribus y pueblos. Había rumores sobre ellos como personas crueles y feroces.

Las tribus mongolas eran fuertes debido a su número y organización militar. Según el historiador antiguo, tenían “el coraje de un león, la paciencia de un perro”. La vida nómada convirtió a cada mongol en un hábil jinete y un hábil guerrero. Los hombres pasaban mucho tiempo cazando y practicando tiro con arco. Los niños desde los dos o tres años empezaron a montar a caballo y a aprender a disparar sin fallar. Las mujeres también eran excelentes jinetes y sabían manejar las armas, que siempre llevaban consigo, no peores que los hombres.

A finales del otoño de 1237, Batu, el nieto de Genghis Khan, dirigió un enorme ejército hacia las fronteras rusas. En su camino se encontraba el principado de Riazán. La gente de Riazán no tenía fuerzas para repeler al enemigo. El príncipe de Riazán, Yuri Igorevich, pidió ayuda a los príncipes Vladimir y Chernigov, pero estos no respondieron a su llamado de ayuda. Riazán resistió cinco días y cayó al sexto. Todos los residentes murieron.

Después de Riazán, los mongoles ocuparon Kolomna, Moscú, Tver y Vladimir. Los conquistadores destruyeron y quemaron hermosas ciudades rusas. Los enemigos asaltaron la pequeña ciudad de Kozelsk durante siete semanas. 4.000 soldados enemigos yacían bajo las murallas de Kozelsk, pero los defensores de la ciudad también murieron. Los enemigos sólo obtuvieron ruinas, pero Batu Khan ordenó que las borraran de la faz de la tierra. En 1240 Kiev fue saqueada y destruida.

¿Por qué se sometió Rusia? Porque no había paz y armonía entre los príncipes rusos: competían entre sí, ya que cada uno quería convertirse en el principal entre todos. Y no importa cuán fuerte fuera cada principado individualmente, su fuerza militar no podía compararse con la inmensa fuerza de los mongoles. Durante doscientos años los mongoles gobernaron la tierra rusa. Al pueblo ruso le llevó doscientos años reunir fuerzas y expulsar al enemigo.

Batu en los años 40. Siglo XIII fundó un estado enorme y variado: la Horda de Oro. El centro de la Horda de Oro se convirtió en la ciudad de Sarai (cerca de la moderna Astracán). Aunque las tierras rusas originales no eran parte territorial de la Horda de Oro, dependían completamente de ella: obedecieron las órdenes de los khans, pagaron enormes tributos y fueron sometidos a incursiones devastadoras. Los khans nombraron príncipes a su propia discreción.

Sin embargo, con el tiempo, la Horda Dorada comenzó a desgarrarse por contradicciones internas. Numerosos descendientes de Genghis Khan lucharon por el poder. Esto llevó al hecho de que en el siglo XV. La Horda se dividió en varios principados separados. Los más grandes fueron los reinos de Kazán, Astracán y Crimea. La dependencia de Rusia de los khans se fue debilitando gradualmente y en 1480 el pueblo ruso finalmente se liberó del yugo extranjero.

(Rastree la invasión de Rus por parte de Batu en el mapa).

Pero no sólo los mongoles atacaron tierras rusas. En el momento en que Batu asolaba Rusia, Alejandro, hijo del gran duque Yaroslav Vsevolodovich, reinaba en Novgorod. Los novgorodianos tuvieron que defender su independencia de los suecos y los alemanes de Livonia. En 1240, el rey de Suecia envió un gran ejército contra los novgorodianos.

El líder militar sueco Birger llevó a su ejército a la desembocadura del río Neva y envió embajadores a Novgorod al joven príncipe Alejandro Yaroslavich. “Lucha si puedes. “Ya estoy en tu tierra”, informaron los embajadores sobre las palabras de Birger. Alejandro le dijo a su escuadrón: “Somos pocos, pero el enemigo es fuerte. Pero Dios no está en el poder, sino en la verdad: sigue a tu príncipe”. La batalla duró desde el amanecer hasta el anochecer. El propio Alejandro luchó con Birger y lo hirió en la cara. El guerrero Savva cortó el poste de la tienda de Birger, la tienda se cayó, los suecos vacilaron y corrieron hacia los barcos en los que habían navegado. Los soldados rusos persiguieron a los suecos hasta los barcos.

La noticia de la victoria en el Neva se difundió por toda Rusia. Después de esta batalla, Alejandro recibió el sobrenombre de Nevsky. Y el príncipe Alejandro Yaroslavich tenía sólo 20 años. Poco después de la victoria del Neva, los cruzados reaparecieron en tierras rusas. El enemigo capturó Pskov y comenzó a avanzar hacia Novgorod. La batalla decisiva, como sabemos por la crónica, tuvo lugar en el lago Peipsi. Aquí, el 5 de abril de 1242, tuvo lugar la famosa batalla, que pasó a la historia como la Batalla del Hielo.

Por lo general, los soldados alemanes formaban una cuña antes de la batalla. Su punta de lanza estaba formada por caballeros vestidos de hierro a caballo de pies a cabeza. Los caballeros montados también estaban a los lados de la cuña. Y dentro había soldados de infantería. Con un poderoso golpe, la cuña atravesó la formación enemiga, aplastó y puso en fuga a su ejército. Luego los soldados de infantería persiguieron y destruyeron pieza por pieza a los que huían.

Conociendo los hábitos del enemigo, Alexander Nevsky decidió construir sus regimientos de la siguiente manera: colocó el regimiento medio en el centro. Estaba formado por habitantes del pueblo, campesinos, armados con lanzas, arcos, hachas de batalla e incluso simplemente cuchillos. Las fuerzas principales (infantería y caballería) estaban concentradas a derecha e izquierda del regimiento medio.

Y así comenzó la batalla. Cubiertos con escudos, los cruzados se movían como un ariete. Penetraron en el regimiento medio, pero de repente los rusos se retiraron detrás de una barrera especialmente hecha de trineos. Los cruzados también corrieron tras ellos. Detrás del trineo comenzaba la orilla, sembrada de grandes piedras. El camino de la caballería enemiga está cortado. Los cruzados quedaron atrapados. En algunos lugares, el hielo primaveral que se había derretido, incapaz de soportar el peso de los combatientes, comenzó a agrietarse y romperse. Los caballeros con armadura de hierro se hundieron como piedras. Los supervivientes huyeron para salvar sus vidas.

Poco después de la batalla, los cruzados enviaron sus enviados a Novgorod para pedir la paz. Alejandro aceptó la paz, pero advirtió: "¡Quien venga a nosotros con una espada, a espada morirá!"

Alexander Nevsky es un gran hombre. Fue canonizado. Se le erigieron monumentos en muchas ciudades. Difícilmente se puede sobreestimar el papel de Alejandro en la historia de nuestro país. No en vano, después de su muerte, el metropolitano Kirill dijo: "El sol de la tierra rusa se ha puesto".

COMPRUEBE USTED MISMO

· ¿Cuándo atacó Batu a Rusia? (En 1237)

· ¿Quién atacó a Rusia en el siglo XIII? (Mongoles.)

· ¿Quién dirigió la campaña contra Rusia? (Khan Batu.)

· ¿Cuál fue la primera ciudad rusa en el camino de los conquistadores? (Riazán.)

· ¿Cuántos días defendió el pueblo de Riazán? (Cinco días, pero al sexto día las fuerzas de los defensores se agotaron. Los mongoles, irrumpiendo en la ciudad, la destruyeron y la quemaron, todos los habitantes murieron).

· ¿Qué ciudad ofreció a Batu una resistencia seria? (El ejército de Batu pasó siete semanas cerca de la ciudad de Kozelsk).

· ¿Qué pasó con Kyiv? (En 1240 fue capturado y destruido).

· ¿Cómo llegó a llamarse el estado de los mongoles? (Horda de Oro.)

· ¿Qué nueva amenaza ha surgido? (El peligro procedía de los suecos y los alemanes).

· ¿Quién se opuso a ellos? (El joven príncipe Alejandro de Novgorod).

· ¿Qué apodo recibió tras su victoria? (Nevski.)

· ¿Con qué nombre pasó a la historia la batalla en el hielo del lago Peipsi? (Batalla en el hielo).

· ¿Cómo se construyeron los cruzados? ¿Con qué propósito? (Con una cuña. Penetró la defensa más fuerte.)

· ¿Cómo terminó la batalla del 5 de abril de 1242? (Los cruzados quedaron atrapados, muchos de ellos cayeron a través del hielo y se ahogaron).

Resumen de la lección "Cómo la gente aprendió a escribir", preparada para la colección "Jardín de infancia y escuela: un único espacio educativo".

La lección se llevó a cabo en una jornada de puertas abiertas para futuros alumnos de primer grado.

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Títulos de diapositivas:

Pictogramas

Avance:

Gorbunova E.V.

Cómo una persona aprendió a escribir

Objetivos de la lección:

Introducir las etapas de desarrollo de la escritura;

Desarrollar la capacidad de expresar libre y claramente sus pensamientos al responder preguntas;

Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo: comunicarse libremente entre sí, escuchar atenta y pacientemente a los demás;

Desarrollar la capacidad de trazar dibujos a lo largo de líneas de puntos;

Fortalezca la capacidad de trabajar con pegamento, siga las reglas para un trabajo seguro y cuidadoso.

Equipo docente: proyector multimedia y presentación (o un conjunto de imágenes/fotos), tarjetas con letras

Equipo para niños: tarjetas con dibujos impresos con líneas de puntos, CD, caritas y corazones en blanco de papel de colores, pegamento

Progreso de la lección

I. Organización del inicio de la lección.

¡Hola, chicos! Me alegro de conocerte. Veo que estás de buen humor. Creo que la lección será interesante y amigable. Pero primero preparémonos para un buen trabajo (se realizan ejercicios kinesiológicos).

II. Conversación introductoria. Establecer una tarea de aprendizaje.

- Chicos, pronto irán a la escuela, aprenderán a leer y escribir. ¿Para qué? (para transmitir tus pensamientos...)

¿Crees que la gente siempre ha podido escribir, o hubo momentos en los que una persona no podía hacerlo?

Hoy miraremos hacia el pasado lejano y trataremos de rastrear cómo se originó y se desarrolló la escritura.

III. Conociendo material nuevo.

1. – Érase una vez, cuando nadie sabía leer y escribir, la gente se pasaba varios objetos, mediante los cuales era necesario determinar qué quería comunicar el propietario.

Por ejemplo, una vez un rey le envió a otro una rana viva, un pájaro, un ratón y cinco flechas (diapositivas o fotografías). ¿Qué podría significar esto?

De hecho, el rey advirtió:Si tus guerreros no aprenden a saltar por el pantano como ranas, volar como pájaros, cavar agujeros como ratones, serán bombardeados con flechas.

Este método de transmisión de información se llamacarta de asunto.

¿Cómo crees que fue conveniente escribir el tema? ¿Por qué? (Difícil de descifrar; la interpretación puede tener dobles significados).

2. Era inconveniente transferir objetos, luego la gente empezó a dibujarlos.

¡Escucha la historia! La niña Taffy, de la tribu india, fue a pescar con su padre. Pero pronto se rompió la lanza del padre con la que arponeaba el pez. Taffy pensó que sería una buena idea enviarle a mamá una nota pidiéndole que enviara otra lanza.

¡Era muy molesto que ninguno de ellos supiera escribir o leer! En ese momento, un extraño caminaba hacia el campamento de la tribu, que no entendía su idioma.

Taffy decidió enviarle una nota a su madre para que alguien trajera una lanza.

¿En qué decidió escribir la carta? (Sobre la corteza de un árbol)

¿Con que? (Con una piedra afilada o un trozo de lanza)

Entonces garabateó estos dibujos: papá con una lanza rota, una lanza que hay que traer, el propio Desconocido con una lanza en la mano para no olvidarla.

Para que le resultara más fácil encontrar el camino, la niña dibujó castores que encontraría en el camino. Finalmente dibujó a su madre con una lanza en la mano. (Diapositiva o dibujo en la pizarra)

¿Todo claro? Entonces Taffy decidió así...

Sin embargo, el Extraño "leyó" estos dibujos de una manera completamente diferente. Pensó que el padre de Taffy era el jefe de la tribu y que estaba en peligro. (Mira, la lanza le apunta desde abajo) Pensó: “Si no llevo en su ayuda a la tribu de este gran líder, los enemigos que se acercan sigilosamente por todos lados lo matarán”.
-¿A quiénes tomó por enemigos? (¡Así es, castores!)
“¡Iré y traeré a toda su tribu en su ayuda!” - decidió el Desconocido

¡Y todo resultó realmente malo cuando la carta llegó a mi madre! Mamá lo entendió así:

¡Un extraño atravesó a su marido con una lanza, Taffy fue capturado y toda una banda de villanos los protege!

- ¿A quién tomó mamá por los villanos? (Exactamente, los mismos castores otra vez).

¡Ah, y el Extraño fue golpeado por las mujeres enojadas de esta tribu! Y no podía explicarles nada: después de todo, no conocía su idioma...

Bueno, ¿cómo terminó este asunto? Cuando todo fue revelado, todos rieron por un largo rato, y el líder de la tribu dijo: “Oh, Chica-que-necesita-una-buena-azotada (ahora todos empezaron a llamarla Taffy), has hecho un gran descubrimiento. ! ¡Llegará el momento en que la gente lo llamará CONOCIMIENTO DE ESCRITURA!

Era el cuento de hadas de R. Kipling "Cómo se escribió la primera letra".

IV. Fizminutka

V.Trabajo en grupo

Ahora trabajaremos en grupos. Cada uno de ustedes tiene una hoja de papel con una imagen. Primero calcas las imágenes. Luego dóblalas en una sola nota (las hojas están numeradas). Y entonces un representante del grupo lo descifra.

(El texto se recopila de las imágenes propuestas, por ejemplo: “¡Cerdito! Ven a visitarme, tomaremos té, jugaremos a la pelota, veremos televisión, construiremos una torre con cubos, te daré un globo. Winnie the Pooh” ).

VI. -Hay muchas palabras en el idioma, lo que significa que también debería haber muchas imágenes; es muy difícil encontrar un signo para cada palabra. Por lo tanto, el hombre hizo un nuevo descubrimiento: la escritura alfabética. (Mostrar tarjetas con letras)

¿Qué es una carta? (Signo que indica sonidos). La historia de la palabra en sí es interesante. Proviene del nombre del haya, en cuyas tablas nuestros antepasados ​​\u200b\u200bhacían cortes, tallaban signos.

Ahora toda la gente escribe en letras. Pronto vendrás a la escuela y aprenderás todas las letras.

VII. Trabajo practico

Y por último, te haremos un souvenir. Si quieres demostrar tu amor a alguien, ¿qué símbolo sueles utilizar? (Corazón) Así que haremos un pequeño regalo para nuestras queridas madres, abuelas, padres, vecinos... (Se hace un souvenir: se pega una carita alegre en el centro del CD, con pequeños corazones alrededor)

¿Qué obtuvimos? (Carta de asunto)

VIII. Resultados de la lección

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué letra apareció primero? ¿Cuál es ahora? ¿Permanecen otras formas de escribir en nuestras vidas?

Todo sobre todo. Volumen 5 Likum Arkady

¿Cómo aprendió una persona a escribir?

¿Cómo aprendió una persona a escribir?

Nadie sabe exactamente dónde y cuándo se originó la escritura. Sólo podemos adivinar cómo se ha desarrollado desde la antigüedad. El hombre empezó a hacer dibujos que hablaban de la caza y la guerra, de la vida de las tribus. También se utilizaron imágenes para transmitir mensajes. La imagen del Sol significaba día. Dos marcas al lado del Sol indicaban dos días. Estos iconos se llaman pictogramas.

Con el desarrollo de la civilización, este método de escritura se aceleró mediante la simplificación de las imágenes. Los egipcios usaban una línea ondulada para representar el agua. Los chinos dibujaron una oreja entre dos puertas, que significaba "escuchar". Estos signos se denominaron ideogramas o ideogramas. Los antiguos egipcios utilizaban un sistema que llamamos jeroglíficos. Al principio era un sistema completamente ideográfico. Pero a lo largo de los siglos, los egipcios también crearon un sistema fonético, es decir, signos que significaban sonidos del habla, y no sólo representaban objetos o fenómenos.

Con el desarrollo de la civilización, surgió la necesidad de una gran cantidad de signos. Así surgió el método de escribir palabras según sus sonidos. Los signos que transmiten sonidos se llaman fonemas. Las palabras se pueden dividir en sílabas. La siguiente etapa en el desarrollo de la escritura fue la creación del alfabeto. Los antiguos egipcios y babilonios sabían escribir alfabéticamente. Con su método se crearon los alfabetos griego y latino, que se utilizan ampliamente en todo el mundo, a excepción de los países asiáticos.

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