Naturaleza, sociedad, hombre esquema de una lección de estudios sociales (octavo grado) sobre el tema. Naturaleza, sociedad, hombre esquema de una lección de estudios sociales (octavo grado) sobre el tema Una etapa específica del desarrollo humano

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Títulos de diapositivas:

Tema de la lección: Hombre, sociedad, naturaleza.

1. ¿Demostrar que el hombre es un ser biosocial?

2. ¿Cuáles son las principales diferencias entre humanos y animales?

3. ¿Cómo se realiza una persona en la sociedad?

Tarea práctica: escriba en dos columnas de la lista a continuación los signos característicos de una persona

Rasgos heredados Rasgos adquiridos por una persona a lo largo de la vida

Capacidad de defensa; la capacidad de tratar a los demás como a uno mismo; capacidad de abastecerse para uso futuro; la capacidad de distinguir el bien del mal; capacidad para construir viviendas; cierta cara ovalada; capacidad de moverse; capacidad de pensar; capacidad de satisfacer el hambre, capacidad de oír, capacidad de pintar

Plan para estudiar un tema nuevo: la naturaleza y su importancia en la vida humana; ¿Es el hombre la cima de la pirámide o un eslabón de la cadena?

La naturaleza es el mundo que nos rodea en todas sus infinitas manifestaciones.

La naturaleza es la biosfera de nuestro planeta, es decir. la capa de la tierra, envuelta en vida

La naturaleza es el hábitat natural de los humanos.

“Supongamos que accidentalmente matamos a un ratón. Esto significa que todos los futuros descendientes del ratón no existirán... Si 10 ratones no son suficientes, un zorro morirá. Diez zorros menos... morirán insectos y buitres, y perecerán innumerables formas de vida”.

¿Es el hombre la corona de la naturaleza?

1. El hombre está dotado de razón

2. La capacidad de acumular información, generalizarla y crear algo que no existe en la naturaleza.

3.Crear tus propias leyes, entre las cuales las exigencias morales estaban en primer lugar.

¿O es una persona un eslabón de una cadena?

1. El hombre tiene inteligencia, pero ¿puede aprovecharla?

El hombre trata la naturaleza como un taller en el que se le permite gobernar sin control

Tema del ensayo: ¿Es el hombre la corona de la naturaleza o un eslabón de la cadena?

Tarea: §2, tareas creativas sobre el tema: “Problemas ambientales globales de nuestro tiempo”, “Organizaciones creadas para proteger la naturaleza”

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Presentación "Hombre, sociedad, naturaleza" 6to grado

Esta presentación está destinada a una lección de estudios sociales en sexto grado (libro de texto de Kravchenko A.I., Pevtsova E.A.) Objetivos de la presentación: 1. llevar a los estudiantes a la comprensión de la relación entre el hombre y la naturaleza.2. capaz...

• Naturaleza y hombre: ¿se necesitan mutuamente?
• ¿Sobre qué advierten los escritores de ciencia ficción?
• ¿Cuándo se acabarán las reservas naturales?
• ¿Contribuye la razón a la preservación de la humanidad como especie?

¿Qué es la naturaleza? La naturaleza es el hábitat natural de los humanos. Por supuesto, también podemos imaginar una situación fantástica en la que las personas se verán obligadas a crear y vivir en algún tipo de mundo artificial subterráneo o alienígena, donde, con la ayuda de la tecnología más compleja, se crearán las condiciones necesarias para la existencia humana: la temperatura, presión, circulación de aire, etc. requeridas.

E incluso si imaginamos que la gente será capaz de adaptarse a estas condiciones y su carrera no terminará, entonces, obviamente, se perderá algo esencial. Sobre el anhelo irresistible por los colores de la tierra, por el calor del sol, entre los niños llevados por sus padres a la lluviosa Venus y obligados a pasar casi todo el tiempo en refugios, leemos en la historia del escritor estadounidense R. Bradbury "Todos Verano en un día”. En el breve intervalo entre las lluvias, a esa rara hora en que aparece el sol, los niños abandonaron el sótano. “Los muchachos, riendo, se arrojaron sobre la maleza continua, como sobre un colchón vivo y elástico... Corrieron entre los árboles, se resbalaron y cayeron, empujaron, jugaron al escondite y al pilla, pero lo más importante, volvieron a fruncir el ceño y De nuevo, miraron al sol hasta que comenzaron a derramar lágrimas, y estiraron sus manos hacia el resplandor dorado y hacia el azul sin precedentes, e inhalaron esta frescura asombrosa... Y de repente... Raras gotas frías cayeron sobre la nariz, sobre las mejillas, en los labios. El sol estaba oscurecido por una bruma de niebla. Sopló un viento frío. Los chicos se dieron la vuelta y caminaron hacia el sótano de su casa, con las manos colgando y ya no sonreían”.

La naturaleza es un almacén enorme (hasta hace poco, aparentemente inagotable) de los recursos que las personas necesitan en las actividades productivas y en la vida cotidiana. Cascadas activas, ríos navegables, bosques, minerales, metales, carbón: todo esto es utilizado activamente por la gente. Si ahora la gente se niega a utilizar, por ejemplo, los hidrocarburos fósiles (petróleo, carbón) y la civilización colapsará. Volveremos a la Edad de Piedra.

Por tanto, la naturaleza sirve como base natural para la vida de la sociedad humana. Por tanto, al tratar de comprender la esencia social del hombre y sus diversas conexiones con la sociedad, no podemos ignorar las cuestiones sobre el papel de la naturaleza en la formación y desarrollo de las personas, sobre su lugar entre otros seres vivos que habitan nuestro planeta, sobre la influencia del hombre. actividad económica sobre los procesos naturales, sobre el medio ambiente.

¿Qué es la naturaleza? Los científicos usan esta palabra con dos significados. La primera, más amplia, la naturaleza como el mundo que nos rodea en toda su infinita variedad de manifestaciones. El segundo es la naturaleza como biosfera de nuestro planeta, es decir, la capa de la Tierra, envuelta en vida. La vida en la Tierra existe en bosques, estepas y desiertos, en el océano y cuerpos de agua dulce, en altas montañas y en el suelo. Donde ni las plantas ni los animales pueden vivir, viven bacterias, muchas de las cuales no necesitan oxígeno.

Conexión humana con la naturaleza.. Pasemos a la parábola bíblica sobre la creación del mundo. Según él, Dios creó las plantas, los animales y los pájaros en días diferentes y de tal manera que no tenían nada en común entre sí: todos fueron creados “según su especie”. El hombre es un asunto especial. El Todopoderoso lo creó a su propia imagen. Así, la enseñanza religiosa, al explicar la creación del mundo adaptado a la vida humana, lo dividió en habitantes de la tierra, el agua y el aire. El conocimiento científico habla de la unidad del mundo. Todos los seres vivos de la Tierra están conectados por fuertes lazos de parentesco natural y estrecha interacción entre sí. No presentaremos aquí toda la evidencia científica de este hecho. Aprenderás sobre ellos en las lecciones de biología. Recordemos otra historia famosa de R. Bradbury, "Y el trueno rodó". Sus personajes utilizaron una máquina del tiempo para viajar al pasado lejano, hace 60 millones de años, para cazar dinosaurios. La empresa que organiza estos viajes parece haber tenido todo en cuenta para que los huéspedes del futuro no dañen nada de los habitantes del bosque virgen al que llegarán los cazadores. Así razona uno de los personajes: “Supongamos que matamos accidentalmente un ratón aquí. Esto significa que todos los futuros descendientes de este ratón ya no existirán, ¿verdad? Si diez ratones no son suficientes, un zorro morirá. Diez zorros menos... - morirán todo tipo de insectos y buitres, perecerán innumerables formas de vida. Y he aquí el resultado: después de 59 millones de años, un hombre de las cavernas, uno de la docena que habita el mundo entero, impulsado por el hambre, sale a cazar un jabalí o un tigre dientes de sable. Pero, ay, amigo mío, al aplastar un ratón, aplastaron a todos los tigres de estos lugares. Y el cavernícola muere de hambre. Y este hombre... no sólo una persona, ¡no! Este es todo un pueblo del futuro”. Este hombre tendría diez hijos. De ellos surgirían cien, y así sucesivamente, y surgiría toda una civilización. Destruye a una persona y destruirás toda una tribu, un pueblo, una civilización histórica. Estos argumentos resultaron ser proféticos. Uno de los viajeros, al salir de un camino especialmente trazado, aplastó accidentalmente una mariposa. Las consecuencias de esto se reflejaron en toda la cadena de acontecimientos posteriores. Los héroes se dieron cuenta de esto cuando regresaron a su tiempo.

La historia fue escrita por un escritor de ciencia ficción. Sin embargo, es muy instructivo. Qué fácil es romper las conexiones que existen en la naturaleza, qué consecuencias irreversibles puede tener esto. Una persona que invade activamente la naturaleza siempre debe recordar esto. El gran científico ruso V. I. Vernadsky creía que llegaría el momento en que el futuro desarrollo del planeta y, por tanto, de la sociedad humana estaría guiado por la razón. La biosfera se convertirá gradualmente en la esfera de la mente. Más tarde, se acuñó un término especial: noosfera (traducido del latín - mente). Se entiende por noosfera la zona del planeta cubierta por la actividad humana y la actividad inteligente.

¿Significa esto que en la era de la noosfera el hombre comenzará a reinar sobre la naturaleza, subordinándola completamente al desarrollo de la civilización? No. La entrada en esta esfera presupone, en primer lugar, un cambio en la relación del hombre con la naturaleza, una organización de la vida y la producción social que pueda asegurar la armonía en el desarrollo de la naturaleza y la sociedad. El tiempo dirá si esto es posible.

¿Es el hombre la corona de la naturaleza? La ciencia ha demostrado que todo el mundo orgánico moderno, las plantas y los animales, y por tanto los humanos, son producto de un proceso de desarrollo que duró millones de años.

¿Qué lugar ocupó el hombre emergente en el mundo natural? Los antiguos chinos disponían a todos los seres vivos en forma de escalera: las plantas en la parte inferior, los peces más arriba, los animales aún más arriba y, por supuesto, los humanos en el escalón superior. Desde entonces, la ciencia ha avanzado mucho. Sin embargo, las ideas generales de la gente sobre la evolución como una escalera que conduce hacia arriba, en cuyo último peldaño se encuentra el hombre, han cambiado poco. El hombre es el rey de la naturaleza, su corona. Así es como la gente misma determinaba su lugar bajo el sol. Y durante mucho tiempo nada pudo sacudir estas ideas. Por el contrario, se aportaron cada vez más pruebas nuevas.

En primer lugar, el hombre está dotado de razón. Esto le permitió dar un salto de gigante en la exploración del mundo. En las lecciones de historia, ya aprendiste cuánto podía hacer incluso el hombre primitivo en comparación con otros seres vivos de la Tierra: cazaba colectivamente, usaba fuego, creaba herramientas artificiales a partir de madera, pedernal y hueso.

En segundo lugar, la capacidad de acumular información sobre muchos fenómenos específicos y generalizarla ha abierto al hombre la oportunidad de crear algo que no existe en la naturaleza. Esta "segunda naturaleza" creada por el conocimiento y el trabajo de las personas, según M. Gorky, es "cultura en el sentido preciso y verdadero de la palabra".

En tercer lugar, la sociedad humana emergente comenzó a obedecer sus propias leyes, entre las cuales las exigencias de la moralidad ocupaban el primer lugar. Este fue un gran paso en el desarrollo de la humanidad. ¿Cómo y por qué se hizo? Así responde a esta pregunta el famoso científico académico N.N. Moiseev: “Al principio, el hombre se desarrolló como todos los seres vivos: las difíciles condiciones de vida y la selección natural fueron la razón del rápido perfeccionamiento individual del hombre primitivo. Pero luego el rápido desarrollo individual se ralentizó y, finalmente, se detuvo por completo: durante decenas de miles de años, una persona prácticamente no cambia*. El científico señala además que la razón de esto fue el trabajo gracias al cual el Australopithecus (un representante de una especie de primates terrestres) pudo transformarse en una persona con una forma física moderna: el homo sapiens (del latín, una persona razonable). . El conocimiento y el trabajo son los que poco a poco se convirtieron en garantía de vida para las tribus primitivas. Su representante, portador de conocimientos y habilidades, que dominaba los secretos del oficio, generalmente resultaba estar lejos de ser el más valiente y fuerte. Y era poco probable que pudiera defenderse en la brutal lucha por la supervivencia. Pero fue este representante de la sociedad primitiva el que más contribuyó a la prosperidad de esta sociedad. Y tenía que acogerlo bajo su protección. El principio “no matarás” se está convirtiendo gradualmente en una prohibición general entre aquellas tribus primitivas cuyos descendientes habitan ahora el planeta. Y aquellos que no lo aceptaron fueron borrados sin piedad de la faz de la Tierra por la historia.

Las normas morales comenzaron a regular las relaciones de las personas. Esto significa que la humanidad ha alcanzado una nueva etapa de desarrollo: desde el rebaño primitivo hasta la organización social de las personas.

Así, el poder de la mente humana, la liberación de las leyes de la naturaleza salvaje y la creación de un grandioso edificio cultural han llevado a muchos a la conclusión de que el hombre es un ser superior y vive según sus propias leyes, y la naturaleza es el fuente de recursos para la vida humana.

Esto significa que la pregunta planteada al final del título de este texto se puede sustituir completamente por un signo de exclamación.

Sin embargo, no nos apresuremos. Es naturaleza humana dudar. Y ésta es también una de las manifestaciones de su inteligencia.

¿Cima de la pirámide o eslabón de la cadena? Ya hemos dado los argumentos de quienes están convencidos de que el hombre es la “corona de la naturaleza”, capaz de disponer de ella a su discreción. Sin embargo, hay otro punto de vista según el cual el hombre es sólo un eslabón de una larga cadena de desarrollo de la naturaleza, que no tiene un movimiento direccional de lo simple a lo complejo, y otros organismos pueden reemplazar al hombre.

¿Qué argumentos esgrimen sus partidarios para defender este punto de vista? En primer lugar, el concepto mismo de progreso (pasar de lo simple a lo complejo) fue inventado por la gente. La naturaleza no conoce ningún movimiento con propósito, de lo contrario debe estar dotada de razón (sólo los seres inteligentes se proponen una meta). En segundo lugar, la división en organismos simples y complejos es bastante relativa. Es difícil, por ejemplo, incluso decidir quién es más difícil: una abeja o un pez. Una persona, por supuesto, es más compleja que un alga verdiazul, pero quizás ninguno de sus órganos pueda compararse en complejidad con el aparato succionador de un insecto.

En tercer lugar, el registro paleontológico del planeta contiene historias sobre cuántos grupos de animales desaparecieron, cómo los anfibios gigantes fueron reemplazados por lagartos y luego también se extinguieron misteriosamente rápidamente. Pero la vida no desapareció. Llegaron nuevos huéspedes: mamíferos, y de una de las ramas surgió un ser humano. Las condiciones cambiaron y ganaron aquellos grupos de organismos que pudieron adaptarse mejor a estos cambios. ¡Ay de los vencidos!... La vida no se detiene. En este camino vemos el lento ascenso de algunos grupos, rápidos despegues y rápidas caídas. El hombre, como especie biológica, que pretende ser el próximo rey de la naturaleza, tiene una ventaja importante sobre sus predecesores: la inteligencia. ¿Pero podrá aprovechar esto?

En cuarto lugar, una persona está dotada de razón, pero no siempre realiza acciones razonables. Esto se manifiesta principalmente en su actitud hacia la naturaleza sólo como un taller en el que se le permite gobernar sin control. Hoy tenemos que pagar por esa actitud.

Entonces ambas partes presentaron sus argumentos. ¿Qué puesto elegiste? ¿O quizás tenga su propio punto de vista especial sobre el lugar del hombre en la “escalera de los seres vivos”, sobre el problema de la evolución, su orientación progresiva?

Conceptos básicos

• Naturaleza, biosfera, hábitat natural.

Términos

• Noosfera, “segunda naturaleza”.

Preguntas de autoevaluación

1. Ampliar los significados básicos del concepto “naturaleza”.
2. ¿Cuál es el papel de la naturaleza en la vida humana y la sociedad?
3. ¿Cómo se expresa la unidad natural del mundo?
4. ¿Cuál es el significado del concepto “noosfera”?
5. ¿Cómo, según V. Vernadsky, están conectadas la biosfera y la noosfera?
6. ¿Qué posibilidades ha abierto la mente para la humanidad?
7. En su opinión, ¿es correcta la afirmación: la naturaleza creó al hombre y a la sociedad, y la sociedad creó la cultura? Justifica tu respuesta.
8. ¿Cuál es el significado de las normas y prohibiciones morales en la vida de la sociedad?
9. ¿Es el progreso inherente al desarrollo de la naturaleza? Explique su conclusión.
10. ¿Cuál es la actitud irrazonable del hombre hacia la naturaleza?

Tareas

1. Muestre, utilizando ejemplos que conozca, la influencia de las condiciones naturales en las actividades económicas de las personas. ¿Esta conexión se está fortaleciendo o debilitando? Explicar por qué.
2. Analice qué en la historia de R. Bradbury "And the Thunder Rolled" se puede clasificar como pura fantasía y de qué manera el autor demostró ser un profundo realista.
3. Las bacterias pueden vivir en lugares y a temperaturas que los humanos no pueden soportar. Han existido durante miles de millones de años y no hay ninguna razón por la que deban dejar de existir. Las tortugas marinas, que tienen un cerebro del tamaño de un guisante, aparecieron en la Tierra mucho antes que los humanos y sobrevivieron a muchos desastres naturales que destruyeron especies más "inteligentes". La humanidad, que surgió hace relativamente poco tiempo según los estándares de la evolución biológica, ya ha puesto su existencia en peligro.

   Pensemos si, a partir de estos hechos, es posible concluir que el papel de la inteligencia en la preservación de la especie es insignificante. Justifica tu conclusión.

4. Intenta explicar el siguiente hecho: ¿es un indicador de la presencia de conciencia en los animales?

   Los antropólogos estadounidenses de uno de los zoológicos enseñaron a los orangutanes el lenguaje de señas. Un orangután llamado Chaptek se enteró, por ejemplo, de que para limpiar su local recibe monedas que puede gastar en golosinas; al principio se utilizaban chips de plástico como dinero. Chaptek decidió aumentar sus reservas de efectivo partiendo cada chip por la mitad. Luego las fichas se convirtieron en dinero. Chaptek empezó a encontrar trozos de papel de aluminio y trató de falsificar “dinero”.

5. Se lee en el periódico: “Después del tifón, la playa quedó cubierta por una gruesa capa de algas en descomposición. Miles de bivalvos llegaron a la costa. Cientos de pájaros murieron. Ocho pescadores resultaron heridos y uno de ellos fue trasladado al hospital en estado grave”.

   Los sacrificios humanos son inconmensurables con los que sufren las aves y los habitantes del mar, y no hace falta hablar de algas. Cuantas más oportunidades haya para preservar la vida individual de una especie biológica, mayor será su lugar en la “escalera del progreso”.

   Exprese su opinión sobre este punto de vista.

Sobre la naturaleza y el hombre, en serio y no tan en serio.

“La naturaleza es la única historia cuyo contenido es igualmente significativo en todas sus páginas”:
- - - J. W. Goethe (1749-1832) - poeta, filósofo y científico alemán.

“La alegría de ver y comprender es el regalo más hermoso de la naturaleza”:
- - - A. Einstein (1879-1955) - físico teórico alemán.

"El mono no se convirtió simplemente en humano, sino que se convirtió en humano gracias a su propio trabajo".
- - - D. Rudny (1926-1983) - Escritor ucraniano.

Estudios sociales, octavo grado.

Lección No. 02

Hombre, sociedad, naturaleza.

D.Z.: § 2, ?? (p. 18), tareas (p. 18-19), “Recordar” al § 3, Complete la tabla “El hombre es la corona de la naturaleza”

© A.I. Kolmákov

Objetivos de la lección:

• Hacer que los estudiantes comprendan que el bienestar y la prosperidad del país dependen de su elección de actividades y de su conciencia de responsabilidad personal con el medio ambiente.
• Crear una base para la formación en los escolares de una cultura ambiental, el conocimiento sobre la importancia de la naturaleza en la vida humana y la sociedad, el impacto de la actividad económica humana en el medio ambiente, los mecanismos y reguladores de esta actividad.
• Promover el desarrollo de las siguientes actividades de aprendizaje universal en los estudiantes: predecir el resultado; plantear hipótesis y su fundamentación; búsqueda y evaluación de formas alternativas de solución del problema.

Saber y poder (KUD)

• Revelar el significado del concepto “noosfera”.
• Evaluar declaración sobre la conexión entre la naturaleza y la sociedad y argumentar su valoración.
• Caracterizar capacidades de la mente humana.
• Revelar el significado de las normas morales.
• Concretizar utilizando ejemplos de la influencia de las condiciones naturales en las personas.
• Analizar Y evaluar texto desde posiciones dadas.
• Analizar hechos y justificar conclusiones extraídas

Conceptos, términos

• biosfera;
• noosfera;
• naturaleza;
• el hombre es la corona de la naturaleza;

Poner a prueba el conocimiento de los estudiantes

1. ¿Qué significan las palabras: “El hombre es un ser biosocial”?

2. ¿Qué cualidades humanas son de naturaleza social (es decir, surgen sólo en la sociedad)?

3. ¿Cómo se manifiesta la naturaleza creativa de la actividad humana?

4. ¿Cuál es la relación entre el pensamiento y el habla?

5. ¿Cómo se manifiestan las habilidades humanas?

6. ¿Qué es la autorrealización humana?

7. ¿Por qué la autorrealización humana sólo es posible mediante la actividad?

Aprendiendo nuevo material

• ¿Qué es la naturaleza?
• .
• El lugar del hombre en el mundo natural. .

Recordemos. Vamos a pensarlo.

• RECORDEMOS. ¿Qué es una crisis ambiental?¿Qué recursos naturales conoces? ¿Qué utilidad les encuentra una persona? ¿Qué recursos naturales se consideran agotables? ¿Cuál debería ser la relación del hombre con la naturaleza?¿Comparte la opinión de que las personas tienen la responsabilidad de cuidar la naturaleza? En caso afirmativo, ¿por qué y cómo debería mostrarse preocupación?
• PENSEMOS. ¿Cambiarán las propiedades naturales de los humanos en un futuro lejano?

¿Qué es la naturaleza?

Tres significados del término “naturaleza” en el sentido filosófico:

• en un amplio - todo lo que existe , el mundo entero en toda la diversidad de sus formas e infinidad de manifestaciones;
• en un estrecho - biosfera , es decir “área de vida”, la capa de la tierra, envuelta en vida ;
• naturaleza como todo lo que surgió y es capaz de desarrollarse fuera de la actividad humana ( La naturaleza viva e inanimada existía mucho antes de la aparición del hombre. ).

¿Qué es la naturaleza?

ejercicio

significado del término "naturaleza"

en biología

en geografia

en estudios sociales

Así surgió el hombre de la naturaleza; La cultura y la producción material dieron forma a la esencia social del hombre y la sociedad.

¿Qué es la naturaleza?

El entorno humano y sus componentes.

Sobre el anhelo irresistible por los colores de la tierra, por el calor del sol, entre los niños llevados por sus padres a la lluviosa Venus y obligados a pasar casi todo el tiempo en refugios, leemos en el cuento del escritor estadounidense R. Bradbury “Todos Verano en un día”.

En la página 14, lea un extracto del cuento de R. Bradbury “Todo el verano en un día”.

¿Qué enseña el autor? ¿Qué recursos naturales utiliza la gente y con qué fines? ¿Qué sabes sobre el problema de su agotamiento? ¿Cuál es el peligro en esto? ¿Qué hacer para evitar este peligro? Dé ejemplos de una actitud cuidadosa y humana hacia la naturaleza.

Interacción humano-ambiente

Desde la antigüedad ha habido dos enfoques del mundo circundante - teórico y mitopoético . Esto último se expresa más claramente en el arte, pero no es en absoluto un monopolio del arte.

La percepción mitopoética del mundo dominaba en las culturas arcaicas y antiguas y se está volviendo cada vez menos accesible para las personas de la civilización técnica moderna.

Se puede ver el mundo que nos rodea, la Tierra como un almacén de minerales, como un almacén de energía, y esto estará teóricamente completamente justificado, pero no como una actitud cultural.

Pero en la naturaleza se puede ver no sólo materia muerta, no sólo la tierra como fuente de cultivos, sino también la tierra como madre.

Gubin V.D., filósofo ruso

Interacción humano-ambiente

• Leer en el libro de texto. (pág.15) extracto de la historia R. Bradbury "Y el trueno retumbó" y responde a las preguntas:
• ¿Qué problema se plantea en la historia?
• ¿Es visible la posición del autor en esta historia? ¿Si sí, cual?
• ¿Lo compartes? ¿Por qué? Explica tu respuesta.
• ¿Cuál es nuestra responsabilidad personal hacia el mundo que nos rodea?

Interacción humano-ambiente

• EN gran científico ruso V. I. Vernadsky Creía que llegaría el momento en que el futuro desarrollo del planeta, y por tanto de la sociedad humana, estaría dirigido inteligencia ohm Biosfera gradualmente se convertirá en la esfera de la razón. Posteriormente se acuñó un nuevo término: noosfera (del lat. - mente). Se entiende por noosfera la zona del planeta cubierta por la actividad humana inteligente.
• EN Entrar en esta era presupone, en primer lugar, un cambio en la relación del hombre con la naturaleza, una organización de la vida y la producción social en la que sea posible Garantizar la armonía entre la naturaleza y la sociedad. .

• ¡Trabajemos en parejas!
• Ejercicio: Durante mucho tiempo prevaleció en la sociedad la opinión de que el hombre se encuentra en la última etapa del desarrollo evolutivo.

• ¿A qué argumentos se refirieron los partidarios de esta posición? (ver págs. 16-17 del libro de texto) ¿Y cuál es la esencia de cada argumento?¿Qué puesto elegiste? ¿O quizás tenga su propio punto de vista especial sobre el lugar del hombre en la “escalera de los seres vivos”, sobre el problema de la evolución, su orientación progresiva?

El lugar del hombre en el mundo natural. ¿Es el hombre la corona de la naturaleza?

• En primer lugar, Humano dotado de inteligencia .
• En segundo lugar, Él sabe acumular información sobre muchos fenómenos específicos, generalizarlos, crear algo que no existe en la naturaleza .
• Tercero, humano emergente La sociedad comenzó a obedecer sus propias leyes. , entre los cuales los requisitos fueron lo primero moralidad .

La humanidad ha ascendido a una nueva etapa de desarrollo: desde el rebaño primitivo hasta la organización social de las personas.

Primer punto de vista

El poder de la mente humana, la eliminación de las leyes de la naturaleza y la creación de un grandioso edificio cultural han llevado a muchos a la conclusión de que el hombre es un ser superior y vive de acuerdo con sus propias leyes, y la naturaleza es la fuente de recursos para la vida humana.

Segundo punto de vista

El hombre es sólo un eslabón de una larga cadena de desarrollo de la naturaleza, que no tiene un movimiento direccional de lo simple a lo complejo, y otros organismos pueden reemplazar al hombre.

En primer lugar, sí mismo concepto de progreso (movimientos de simple a complejo) a la gente se le ocurrió. La naturaleza no conoce ningún movimiento con propósito; de lo contrario, debe estar dotada de razón.

En segundo lugar, suficiente relativamente divididos en organismos simples y complejos.

Tercero, El registro fósil del planeta contiene historias de cuántos grupos de animales desaparecieron. , cómo los anfibios gigantes fueron reemplazados por lagartos y luego se extinguieron. ¡¡¡La vida continua!!!

¿Es posible la Tierra sin humanos?

Por cuartos, una persona está dotada de razón, pero no siempre realiza acciones razonables . Hoy una persona tiene que pagar por una actitud irreflexiva.

El lugar del hombre en el mundo natural. ¿Es el hombre la corona de la naturaleza?

¡Hombre, eres parte de la naturaleza! ¡Cuida el medio ambiente en el que vives!

compruébalo tú mismo

1. ¿Cuáles son los principales significados del concepto “naturaleza”?

2. ¿Cómo se expresa la unidad natural del mundo?

3. ¿Cuál es el papel de la naturaleza en la vida humana y la sociedad?

4. ¿Cómo, según Vernadsky, están conectadas la biosfera y la noosfera?

5. ¿Qué posibilidades ha abierto la mente para la humanidad?

6. ¿Es el progreso inherente al desarrollo de la naturaleza?

7. ¿Cuál es la actitud irrazonable del hombre hacia la naturaleza?

reflexión

• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo?
• ¿Que has aprendido?
• ¿Qué dificultades experimentó?
• ¿Fue interesante la lección?

Prueba de estudios sociales Hombre, sociedad, naturaleza para estudiantes de 8º grado. La prueba está diseñada para evaluar conocimientos sobre el tema Personalidad y sociedad. La prueba consta de 3 partes. En la parte 1 - 10 tareas, en la parte 2 - 4 tareas y en la parte 3 - 1 tarea (4 preguntas).

1. Seleccione la declaración incorrecta.

1) la naturaleza es el hábitat natural de los humanos
2) la naturaleza es todo lo que surgió junto con el hombre
3) por naturaleza nos referimos a la biosfera del planeta Tierra
4) la naturaleza son las propiedades definitorias de un objeto que expresan su esencia

2. La capa de la Tierra, poblada por organismos vivos y bajo su influencia, se llama

1) biosfera
2) atmósfera
3) noosfera
4) hidrosfera

3. El área del planeta Tierra cubierta por la actividad humana inteligente es

1) biosfera
2) litosfera
3) hidrosfera
4) noosfera

4. El tipo más elevado de actividad mental.

1) comprensión
2) comportamiento
3) mente
4) genio

5. La mayoría de los investigadores creen que la mente es el resultado del trabajo.

1) corazones
2) sistema endocrino
3) cerebro
4) sistema nervioso

6. Elija la expresión incorrecta.

1) la civilización como etapa de desarrollo de la sociedad se caracteriza por su separación de la naturaleza
2) en la era primitiva, la sociedad vivía de acuerdo con estrictas reglas de comportamiento, que los investigadores llaman mononormas
3) en la sociedad primitiva la gente se guiaba por normas morales
4) el surgimiento del Estado significó la transición de la humanidad del rebaño primitivo a la organización social de las personas

7. Elija la expresión incorrecta.

1) la moralidad se desarrolló durante la evolución humana para frenar el individualismo excesivo
2) la moral expresa valores personales o sociales
3) la moralidad es uno de los reguladores sociales del comportamiento humano
4) la moralidad es establecida por el estado y apoyada por su fuerza coercitiva

8. Los antropólogos llaman al hombre moderno.

1) una persona experta
2) homo erectus
3) una persona trabajadora
4) una persona razonable

9. La mayoría de los investigadores creen que las especies biológicas de los humanos modernos aparecieron por primera vez en

1) África
2) Europa
3) Asia
4) Australia

10. Desarrolló una teoría biológica de los orígenes humanos.

1) V.I. Vernadsky
2) C. Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de uno, caracterizan el concepto. reguladores sociales del comportamiento humano en la sociedad .
Moralidad, religión, habilidades, tradiciones, costumbres.
Encuentra e indica un término que hace referencia a otro concepto.

2. Establezca una correspondencia entre los términos latinos que significan etapas de la evolución humana como especie biológica y términos similares en ruso: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione un elemento de la segunda columna.

términos latinos

A) Homohablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Términos en ruso

1) homo erectus
2) neandertal
3) una persona razonable
4) una persona hábil

3. Establecer una correspondencia entre la biosfera, la noosfera y sus elementos.

a) moralidad
b) ecosistema
B) la parte inferior de la atmósfera
D) mente

1) biosfera
2) noosfera

4. Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras.

“Los primeros __________ (1) del hombre fueron una piedra y un palo. La gente se ganaba la vida cazando y __________ (2). La etapa más importante del desarrollo humano fue la aparición de __________ (3). La gente ha aprendido a expresar __________ abstracta (4) agua en general , bestia en general . Esto generó la oportunidad de enseñar a la descendencia ___ (5), y no sólo con el ejemplo, a planificar acciones antes de la caza, y no durante la misma, etc.”

Las palabras de la lista se dan en caso nominativo. Cada palabra (frase) se puede utilizar sólo una vez. Elija una palabra tras otra, completando mentalmente cada espacio. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesitará para completar los espacios en blanco.

Una reunión
b) herramientas
segundo) agricultura
d) idioma
D) cría de ganado
mi) conceptos
g) palabras

Debajo de cada número, escribe la letra correspondiente a la palabra que elegiste.

1. Lea un extracto de la historia de Jack London "Love of Life" y complete las tareas.

“Escuchó algunos ronquidos detrás de él, ya sea un suspiro o una tos. Muy lentamente, superando la extrema debilidad y el entumecimiento, se giró hacia el otro lado. No vio nada cerca y empezó a esperar pacientemente. De nuevo oyó sollozos y toses, y entre dos piedras puntiagudas, a no más de veinte pasos de distancia, vio la cabeza gris de un lobo. Las orejas no sobresalían, como había visto en otros lobos, los ojos estaban nublados e inyectados en sangre, la cabeza colgaba impotente. El lobo probablemente estaba enfermo: estornudaba y tosía todo el tiempo.
Al menos no lo parece, pensó y volvió a girar hacia el otro lado para ver el mundo real, ya no oscurecido por la neblina de las visiones. Pero el mar todavía brillaba a lo lejos y el barco era claramente visible. ¿Quizás esto sea real después de todo? Cerró los ojos y empezó a pensar, y al final se dio cuenta de cuál era el problema. Caminó hacia el noreste, alejándose del río Dease, y terminó en el valle del río Coppermine. Este río ancho y lento era el Coppermine. Este mar brillante es el Océano Ártico. este barco es
un barco ballenero que navega hacia el este de la desembocadura del río Mackenzie y está anclado en Coronation Bay. Recordó el mapa de la Compañía de la Bahía de Hudson que había visto una vez y todo se volvió claro y comprensible.
Se sentó y empezó a pensar en los asuntos más urgentes. Las envolturas de la manta estaban completamente gastadas y sus piernas quedaron reducidas a carne viva. La última manta se agotó. Perdió su arma y su cuchillo. También faltaba el sombrero, pero las cerillas que llevaba en la bolsa detrás del pecho, envueltas en pergamino, permanecían intactas y no húmedas. El miro su reloj. Seguían caminando y marcaban las once. Debió haberse acordado de darles cuerda.
Estaba tranquilo y plenamente consciente. A pesar de la terrible debilidad, no sintió ningún dolor. No quería comer. Incluso la idea de comer le resultaba desagradable, y todo lo que hacía lo hacía a instancias de su razón. Se arrancó las perneras del pantalón hasta las rodillas y se las ató alrededor de los pies. Por alguna razón no arrojó el balde: tendría que beber agua hirviendo antes de emprender el viaje hacia el barco, un viaje muy difícil, como previó”.

1) Definir el concepto naturaleza . Inventa dos frases con este concepto que revelen su significado.

2) La historia de Jack London "Love of Life" cuenta la historia de la supervivencia humana en la naturaleza. Abandonado por un amigo, el héroe de la historia camina por la tundra canadiense. En el camino, supera diversas dificultades, y al final de la historia se ve obligado a entablar una pelea con un lobo viejo y enfermo, de la que sale victorioso. Con base en el pasaje anterior, escribe al menos tres cualidades de un viajero que lo ayudaron a sobrevivir en la vida silvestre sin la ayuda de otras personas.

3) Escribe tres ejemplos de la influencia positiva de la sociedad en la naturaleza.

4) Seleccionar uno a partir de los enunciados propuestos a continuación, revelar su significado identificando el problema planteado por el autor (el tema planteado); formule su actitud hacia la posición adoptada por el autor; justificar esta relación. Al expresar sus pensamientos sobre varios aspectos del problema planteado (tema designado), al argumentar su punto de vista, utilice conocimiento recibido mientras estudiaba un curso de estudios sociales, correspondiente conceptos, y datos la vida pública y la propia vida experiencia.

1. “Todo lo que va contra la naturaleza va también contra la razón, y todo lo que va contra la razón es absurdo y, por tanto, debe ser rechazado” ( B. Spinoza).
2. “La naturaleza rodea al hombre de oscuridad y lo obliga a luchar eternamente por la luz” ( I.V. Goethe).
3. “La naturaleza creó sus creaciones en pos de sus objetivos, pero sus objetivos son vínculos y cadenas para el hombre” ( M. Gorki).

Respuestas al examen de estudios sociales Hombre sociedad naturaleza
Parte 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Parte 2
1-habilidad
2-4123
3-2112
4-EQUIPAJE

>> Hombre, sociedad, naturaleza.

6. Hombre, sociedad, naturaleza.

La relación entre el hombre, la sociedad y la naturaleza.

El hombre, la sociedad y la naturaleza están interconectados. El hombre vive simultáneamente en la naturaleza y en la sociedad, es un ser biológico y social.

En los estudios sociales, la naturaleza se entiende como el hábitat natural de los humanos. Se le puede llamar la biosfera o la capa activa de la Tierra, que crea y protege la vida en nuestro planeta. Es un sistema de plantas y animales que existe desde hace 4 mil millones de años y ha logrado adaptarse al cambio climático.

La naturaleza proporciona al hombre los recursos para satisfacer sus necesidades, mantener la fuerza y ​​la salud física y espiritual. Desempeña un papel importante en las actividades económicas de las personas. ¿Cómo se desarrolló la interacción?
¿La sociedad humana con la naturaleza?

Interacción entre la sociedad humana y la naturaleza.

La historia del asentamiento del planeta Tierra por parte de las personas muestra cómo creció gradualmente el impacto de sus actividades económicas en la naturaleza y qué consecuencias tuvo.

En las primeras etapas de la historia, en las condiciones de una economía de apropiación, el hombre se adaptó a la naturaleza y no pudo causarle daños graves. Con la transición de la mayor parte de la humanidad a una economía productiva (ganadería y agricultura), el estado de naturaleza comenzó a deteriorarse. Al arar la tierra, el hombre secó el suelo y quemó los bosques. Manadas de animales pisotearon vastas extensiones de estepas. En la Edad Media, la población creció, se generalizaron las herramientas metálicas, la agricultura migratoria, el desarrollo de la construcción naval y la construcción. El procesamiento de metales, el surgimiento de las ciudades, el desarrollo de la agricultura y la artesanía aumentaron la carga sobre la tierra. Se inició el agotamiento de suelos y pastos y la reducción de la superficie forestal. El impacto negativo de la actividad económica humana se ha intensificado especialmente en la era de la sociedad industrial.

Después de la revolución industrial del siglo XVIII, la industria fabril comenzó a desarrollarse, aumentó el número de ciudades y se generalizó la extracción subterránea de materias primas minerales. Un aumento significativo de la población, la industrialización en curso y la revolución científica y tecnológica condujeron en el siglo XX a la alteración del entorno humano natural y a la gestación de un conflicto entre la sociedad humana y la naturaleza: una crisis ecológica.

Esta crisis de finales del siglo XX difiere de las crisis ambientales del pasado que afectaron a determinadas zonas de nuestro planeta. Es de naturaleza planetaria.

¿Cuál es su peligro para la naturaleza y la humanidad? La población mundial y sus niveles de consumo están creciendo. En el mundo moderno, en 15 años, se consumen tantos recursos naturales como los que utilizó la humanidad durante toda su existencia anterior. Como resultado, la superficie de bosques y tierras aptas para la agricultura está disminuyendo. Se están produciendo cambios climáticos que pueden provocar un deterioro de las condiciones de vida en el planeta. Los cambios ambientales afectan negativamente a la salud de las personas. Están apareciendo nuevas enfermedades, cuyos portadores (gérmenes, virus y hongos) se vuelven más peligrosos debido al aumento de la densidad de población y al debilitamiento del sistema inmunológico humano.

La diversidad de flora y fauna está disminuyendo y esto amenaza la estabilidad de la capa terrestre: la biosfera. Desde principios de la década de 1980, en promedio, una especie (o subespecie) animal ha desaparecido cada día, y una especie vegetal ha desaparecido cada semana. El progreso científico y tecnológico genera fuentes cada vez más poderosas de destrucción y contaminación del medio ambiente natural. Cada año se queman alrededor de mil millones de toneladas equivalentes de combustible y se liberan a la atmósfera cientos de millones de toneladas de sustancias nocivas, hollín, cenizas y polvo. Los suelos y las aguas se obstruyen con aguas residuales industriales y domésticas, productos derivados del petróleo, fertilizantes minerales y desechos radiactivos.

¿Cómo reducir o eliminar por completo los impactos negativos sobre el medio ambiente y mantener el orden ecológico?

Se creó la Unión Mundial para la Naturaleza y la organización pública internacional Greenpeace (Mundo Verde) se hizo ampliamente conocida. Los científicos ambientales llaman a la humanidad a la autocontrol, a un desarrollo económico sostenible que no conduzca a la destrucción de la naturaleza.

La protección de la naturaleza debe estar a cargo de las autoridades estatales, los industriales, las organizaciones públicas y los ciudadanos.

Muchos países han desarrollado programas ambientales nacionales y adoptado leyes de protección ambiental.

Nuestro país participa activamente en actividades internacionales en el campo de la conservación de la vida silvestre. En Rusia, se han adoptado leyes que definen las reglas de comportamiento ambiental de las empresas industriales, las organizaciones y los ciudadanos. Estas normas se reflejan en la Constitución de la Federación de Rusia y la Ley "sobre protección del medio ambiente".

La Constitución de la Federación de Rusia (artículo 42) consagra el derecho de los ciudadanos a un medio ambiente favorable, a información fiable sobre su estado, así como a una indemnización por los daños causados ​​a la salud o la propiedad por violaciones medioambientales. La Constitución de la Federación de Rusia también consagra el deber del ciudadano de preservar la naturaleza y el medio ambiente y de tratar con cuidado los recursos naturales.

Según las disposiciones de la Ley de protección del medio ambiente, los ciudadanos están obligados a participar en la protección del medio ambiente, cumplir los requisitos de las leyes sobre protección del medio ambiente y aumentar los recursos naturales mediante el trabajo personal. Las responsabilidades de los ciudadanos también incluyen aumentar el nivel de conocimiento sobre la naturaleza y promover la educación ambiental de las generaciones más jóvenes. La violación de las normas de protección del medio ambiente durante los trabajos industriales y de construcción, la contaminación del agua, la atmósfera, el medio marino, los daños al suelo y la destrucción masiva de la flora y la fauna conllevan responsabilidad penal.

Otras lecturas

Libro rojo de la naturaleza.

El Libro Rojo es una lista de especies de plantas y animales raras y en peligro de extinción. Contiene datos documentales sobre la distribución, las causas de la disminución de la población y la extinción de especies individuales. La recopilación de información para el Libro Rojo fue iniciada por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos Naturales en 1949. En 1966 se publicaron los primeros volúmenes del Libro Rojo. En varios países (Australia, EE.UU., Suecia, Alemania, Japón) se han creado Libros Rojos de Datos nacionales. A partir de las listas se publicó el Libro Rojo de la URSS (1984).

Rusia está desarrollando un sistema de reservas naturales y parques nacionales e implementando programas nacionales para salvar especies raras de animales. En 1997, comenzó a funcionar el programa federal para la conservación del tigre de Amur y se preparó un programa industrial para la conservación, restauración y uso del bisonte.

resumámoslo

La naturaleza es el hábitat natural de los humanos. En las primeras etapas de la historia, el hombre se adaptó a la naturaleza y no le causó daños graves. El impacto negativo de la actividad económica humana sobre la naturaleza se ha intensificado en la era de la sociedad industrial.

Prueba tus conocimientos

1. ¿Qué es la naturaleza?
2. ¿Cómo ha cambiado la interacción de la sociedad humana con la naturaleza?
3. Da ejemplos de comportamiento humano que haya dañado la naturaleza.
4. ¿Por qué la protección del medio ambiente es una de las principales tareas de la sociedad moderna?
5. ¿Qué significa el derecho de los ciudadanos a un entorno favorable?
6. ¿Qué significa el deber de preservar y proteger la naturaleza?
7. ¿Qué medidas está tomando la humanidad para proteger el medio ambiente? ¿Pueden considerarse eficaces y suficientes? Al responder, utilice el texto de la lectura adicional "El Libro Rojo de la Naturaleza".

Taller

Unidos en grupos, preparar proyectos destinados a proteger la naturaleza sobre uno de los temas propuestos:
“Zonas de protección de la naturaleza en nuestra zona, patio”;
“Reglas de comportamiento ambiental de los escolares”;
“Estatutos de la asociación escolar “Movimiento Verde”;
“Escenario para el evento de clase (escuela) “Día de la Tierra”.

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Estudios sociales: libro de texto para sexto grado en instituciones educativas. - 12ª ed. - M.: LLC "TID "Palabra rusa - RS", 2009. - 184 p.