Vakhreneva Nadezhda Mihailovna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MADO "Sineglazka"
Helység: Yamalo – Nyenec Autonóm Kerület
Anyag neve: Módszertani fejlesztés
Tantárgy: A „C hang és C betű” előkészítő csoportban egy műveltségi óra összefoglalása
Megjelenés dátuma: 19.11.2017
Fejezet:óvodai nevelés

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény óvoda

Nojabrszk város "Sineglazka", Jamalo-Nyenyec Autonóm Kerület

Oktató: Vakhreneva N.M.

A „Hang és betű C” előkészítő csoport műveltségi órájának összefoglalása

Téma: „Ts hang és betű, Ts

Cél: A „ts” hang helyes kiejtésének megszilárdítása szótagokban, szavakban, kifejezésekben,

koherens beszéd.

A program tartalma:

Fonémikus észlelés kialakulása.

A szó hangelemzési képességeinek megszilárdítása, a hang helyének meghatározása a szóban.

Fogalmak megerősítése: hang, betű, szótag, szó.

A szavak hang-betűelemzésének készségének megszilárdítása.

A szótagolvasási készségek fejlesztése.

Vizuális és auditív észlelés, figyelem, memória fejlesztése.

Nevelés

érdeklődés

irodalmi

kiejtés,

nyelvi érzék nevelése.

Felszerelés:

diagramok, betűk, szedés, táblázat, ceruzák, képek,

A lecke menete:

Bevezető rész. A gyerekek körben állnak, és a napot ábrázolják.

Pedagógus:

Mosolyogjunk egymásra

Csodálatos felfedezések

Ezt kívánjuk mindannyiunknak.

Srácok, ma újra megtanulunk írni és olvasni, a hangokról és a betűkről fogunk beszélni.

„A nap sugarai” gyakorlat

Minden nap teszünk apró felfedezéseket. Minden felfedezés olyan

Napsugár! Nézd meg a képet, mit látsz?

Gyerekek: A nap.

Pedagógus: Vannak feladatok a sugarakon.

Gyerekek: Ezek a levelek.

Pedagógus: Miért vannak különböző színű körökben a betűk?

Gyermekek: magánhangzók és mássalhangzók.

A hangok artikulációja.

Pedagógus: Mik azok a magán- és mássalhangzók?

Gyermekek: Magánhangzókat és mássalhangzókat ejtsenek ki.

Pedagógus: Milyen hangok élnek zöld körökben?

Gyermekek: Halk hangok.

Pedagógus: Mi van, nekünk kiabál a csengő?

Mit súg nekünk a telefon?

Gyermekek: Hangos és zöngétlen hangok.

Fő rész. Gyakorlat „Olvasás, szótag”

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP..., (kártyák)

Pedagógus: Jó volt!

Pedagógus: - Srácok, nézzétek a sugarat, mit látsz?

Gyermekek: tojás.

Pedagógus: Minden napsugár egy új felfedezés. Ma el akarom mondani

tündérmese De először találd ki a rejtvényt.

Volt egy fehér ház, egy csodálatos ház,

És valami megkoccant benne.

És lezuhant, és onnan

Egy csoda élve kifutott.

Sárga bundában jelent meg,

Viszlát, két kagyló.

Gyermekek: csirke.

Pedagógus: Egy csirke élt egy héjban, szűknek érezte magát benne, unatkozik és ő

meg akart születni. Rajzoljunk egy tojásban ülő csirkét és mutassunk

hogyan emelkedik ki a héjból: először a fej, majd a jobb szárny, aztán

Bal. És most szabad. És csendesen... (a gyerekek befejezik a mondatokat)

Csaj - csaj - csaj. "Micsoda csodálatos világ!" - mondta a csirke.

Srácok, hívjuk meg a csirkét a hangok országába. A föld, ahol a hangok élnek

3. Bevezetés az új „Ts” hangzásba

Pedagógus: Szereted a találós kérdéseket?

Pedagógus: A válasz megmondja, milyen hangon, megismerjük egymást.

Egy lábon áll

Figyelmesen néz a vízbe,

Véletlenül megböki a csőrét -

Kis békákat keresek a folyóban (Gém)

Egy nehéz könyvben élni

Ravasz testvérek.

Tízen vannak, de ezek a testvérek

Mindent meg fognak számolni a világon. (Számok)

Pedagógus: Kitaláltad, milyen hanggal találkozunk. Milyen hang hallható benne

a válasz szavainak eleje?

Gyerekek: "ts" hang

4. A „ts” hang kiejtésének megtanulása

Mit csinálnak az ajkak? (mosoly)

A „ts” hang kiejtése (a fogak láthatóak)

Mit csinál a nyelv hegye (a felső fogakhoz támaszkodik)

Halkan, hangosabban, megint halkan adták ki a hangot.

Szerinted a „ts” hang magánhangzó vagy mássalhangzó, és miért?

Mik a mássalhangzó hangok? (kemény, puha)

A „ts” hang mindig csak kemény. Milyen más hangot tudsz, ami történik?

csak nehéz?

Határozza meg, hogy a „ts” hang zöngés vagy zöngétlen?

Következtetés: A „ts” hang mássalhangzó, kemény, tompa, sziszegő.

Fizikai gyakorlat „Szöcskék”.

5. A „csaj” szó hangelemzése. (Kiosztóanyagok - diagramok)

Egy gyerek a táblánál, a többi a lapon lép fel.

Hány hang?

Hány mássalhangzó?

Hány magánhangzó? Hány szótag? Miből gondolod?

Játék "Figyelmes fülek"

Taps egyszer, amikor meghallja a „ts” hangot

M K C R C A C

Tapsoljon kétszer, ha a „ts” hangot hallja a szótagokban.

AS AC US SU STA TsLA AST OCT CTA

Így van, ismételd utánam:

CA CA CA – gém, csirke, virágpor

TSE TSE TSE - úszó, zsálya, jól sikerült

Határozza meg a hang helyét a szóban: Virágok, uborka, gyűrű!

Fejezd be a szót a „ts” hanggal: Dvore - ts, prodava -ts, pilaf -ts

Fejezd be a CA szótaggal: vod-tsa, csirke, utca

„Nagy - kicsi” játék (szóalkotás)

Fa - fa, edény - csészealj, tükör - tükör, szappan - szappan

6. A levél bemutatása:

Ez a C betű -

Karmmal a végén.

Karom - karcolás,

Mint egy macska mancsa.

Mi a különbség a hang és a betű között? A „ts” hangot „tse” betű jelzi. Hasonlítsa össze nagy

és kicsi. Hogy néz ki? Gondoljon a „ts” hanggal kezdődő szavakra.

C betű írása a levegőben egy papírra.

"Elveszett levelek" játék

Mit lehet betűkből készíteni? (szó)

Alkossunk egy szót ezekből a betűkből. U, A, R, C, K, I

7. Szótagok olvasása:

8. A lecke összefoglalása.

Melyik levéllel találkoztál? Mit tanultál a „ts” hangról?

Visszaverődés:

Pedagógus: Ma mindannyian mindent megtettek, ügyesek voltatok, srácok! Figyelmes voltál és

aktív. Öröm volt veled dolgozni.

melléklet 1-2.

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény „Lastochka óvoda, Taezhny falu”

A „Hang és C betű” írás-olvasás lecke összefoglalója

logopédus tanár készítette fel

Kudrina Natalya Vladimirovna

Taiga, 2014

Hang és C betű.

Gólok: ismertesse meg a gyerekekkel a T hangot és a T betűt; Fonémikus hallás fejlesztése; tanítsa meg a C hang kiejtését szótagokban, szavakban, mondatokban; megtanulják meghatározni a hang helyét a szóban; javítja a TSYP szó hang-szótag elemzésének készségeit; fejleszti a gyermekek finommotorikáját és grafomotoros készségeit.

Felszerelés: nagypapa, nő, tyúk fiókákkal, kagylók feladatokkal, Ts hangok, Ts hangszimbólum, homokozó, képek hanggal a szó elején, közepén és végén, a mennyezetre erősített felhő, Ts betűk, hangdiagramok- szótagelemzés.

A lecke előrehaladása

Idő szervezése. Srácok, találjátok ki a rejtvényt:

Sárga bundában jelent meg,

Viszlát két kagyló.

(csaj)

Ki a csibék anyja?

Gyermekek: csirke.

Akarod, hogy meséljek neked egy mesét?

1. A logopédus mesél a gyerekeknek egy mesét:

Élt egyszer egy nagyapa és egy nő, és volt egy lyukas tyúkjuk. A tyúk nem aranytojást, hanem egyszerű tojást rakott, és kis, sárga csirkék keltek ki belőlük. De hirtelen berepült egy gonosz varázslónő, és elvitte a kis csirkéket egy távoli homokos vidékre. A nagyapa sír, az asszony sír, a csirke sír: „Mentsétek meg a kis csirkéket!”

Srácok, segíthetünk a csirkének? Megmentjük a kiscsibéit?

Gyerekek: Igen.

De ahhoz, hogy eljussunk ebbe az országba, sok feladatot kell teljesíteni. De szerintem meg tudod kezelni őket. Szóval, induljunk útnak.

1. És itt az első feladat: ejtsd ki helyesen a Ts hangot.

A gyerekek a T hangot kórusban, egyénileg ejtik ki. A logopédus leírást ad a C hangról (mássalhangzó, zöngétlen, kemény, kék körrel jelölve).

Jó volt fiúk! Elvégezte ezt a feladatot.

2. A szótaglánc ismétlése a logopédussal.

Ismételd utánam:

TSA-TSO – TSU – TSY

ATs – OTs – UTs – YTs

3. Fejezd be a szavakat a CA szótaggal.

És most kimondom a szavakat, és ezt a szót a CA szótaggal zárod: malom (CA), vodi (CA), énekel (CA), füst (CA), okos (CA), bolni (CA).

Jól sikerült fiúk. Utunk folytatódik.

4. A szó elején, közepén, végén lévő C hang elkülönítése képek segítségével.

Nem vagy fáradt az úton?

Akarsz inni egy kis vizet a kútból?

Gyerekek: Igen.

Ó, de nincs víz. Mi ez?

A logopédus képet készít a kútról.

Gyerekek: Gyűrű.

Hol van ebben a szóban a C hang?

Gyermekek: egy szó közepén.

Jobb.

A logopédus egy képet helyez a panelre. Stb. a többi képpel. A gyerekek kivesznek képeket, megnevezik a szót, a T hang helyét a szóban, és a panelre helyezik.

5. Találós rejtvények.

Folytatjuk utunkat (úton van egy fa). Egy fa elzárja utunkat a homokvidék felé. Meg kell találnunk a rejtvényeket, és akkor talán a fa átenged minket.

A logopédus találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

A kerti ágy hosszú és zöld,

És a kádban sárga és sós.

Fuss fel a hegyre

Fejjel a hegyről.

6. Mondatalkotás tippelő képek segítségével.

Most alkossunk mondatokat találó szavakkal.

A gyerekek mondatokat alkotnak. A fát eltávolítják. Homokos vidék van a gyerekek előtt.

Nos, itt vagyunk a homok földjén. Nevezzük a csirkéket: CSIKE-CSISKE-CSIKE.

Mi történt? A csirkék nem válaszolnak. Még egy feladatot kell teljesítenünk, akkor biztosan megtaláljuk őket.

7. A TSYP szó diagramjának készítése.

Készítsünk diagramot a CHIP szóról.

A gyerekek hang-szótag elemzést végeznek egy szóról.

Fúvós zene szól, betűk hullanak a felhőből.

8. A C betű bemutatása.

Ó, mi ez, srácok?

Gyermekek: Levelek.

Milyen levél ez? Talán néhányan már ismeritek?

Gyerekek: Ez a C betű.

A C betű a C hangnak felel meg. Írjuk a homokba a C betűt.

A gyerekek C betűt írnak a homokba, és csirkét látnak a homokban. Minden csirkét megtalálnak a homokban.

Tehát megtaláltuk az összes csirkét. Vigyük őket a csirkéhez.

A gyerekek viszik a csirkéket a tyúkhoz.

9. A lecke összefoglalása.

Gyerekek és nagyszülők kérdezik, milyen feladatokat végeztél? Nehezek voltak a feladatok? Milyen hanggal találkoztunk ma? Nagyapa és nagymama köszönik, és amíg távol voltál, a csirke több tojást tojott, de nem hétköznapiakat, hanem varázslatosakat. Meglepetéssel vannak. Szolgáld ki magad!

A logopédus csokitojást oszt a gyerekeknek, és elköszön tőlük.

Helyesen beszélünk. A frontális osztályok feljegyzései az előkészítő logócsoportban/O.S. Gomziak. – M.: GNOM Kiadó, 2011.

Kuznetsova E.V. 5-6 éves gyermekek beszédének fejlesztése és korrekciója: leckejegyzetek / E.V. Kuznyecova, I. A. Tikhonov. – M.: TC Sfera, 2004.

Nishcheva N.V. Korrekciós munka rendszere egy logopédiai csoportban ODD-s gyermekek számára / N.V. Niscseva. – Szentpétervár: DETSTVO-PRESS, 2001.

Ekaterina Sherstneva
A „Hang [C] és C betű” előkészítő csoportban a műveltség tanításáról szóló nyílt óra összefoglalása

Egy nyílt óra összefoglalása a gyermekek írás-olvasás oktatásáról egy előkészítő csoportban"Gnómok" Hang és C betű.

Feladatok:

1. Ismertesse meg a gyerekekkel egy új mássalhangzót hang - C; artikulációs és akusztikai jellemzői, kiejtési módjai hang.

2. Folytassa az artikulációs apparátus, a kiejtési módszerek fejlesztésével kapcsolatos munkát hang;

3. Mutasd be C betű, a fogalmak megkülönböztetésének gyakorlása « hang» És « levél» .

4. folytassa a képzelet, a memória, a logikus gondolkodás fejlesztését;

5. Tanulási feladat önálló elvégzésének képességének fejlesztése;

6. fejleszteni a figyelmet és a kitartást.

A lecke előrehaladása.

1. Bevezető rész.

Mosolyogjunk egymásra

És a vendégeinknek

Csodálatos felfedezéseket

Mindannyiótoknak kívánjuk.

Srácok, ma újra ott leszünk tanulj meg írni és olvasni, beszéljünk róla hangok és betűk.

2. Artikulációs gimnasztika. Ma egy tündérmesét szeretnék elmondani. De először találd ki a rejtvényt.

Volt egy fehér ház, egy csodálatos ház,

És valami megkoccant benne.

És lezuhant, és onnan

Egy csoda élve kifutott.

Sárga bundában jelent meg,

Viszlát, két kagyló.

Így van, ez egy csirke.

Egy csirke egy héjban élt, szűknek és unalmasnak tűnt, és meg akart születni. Rajzoljunk egy tojásban ülő csirkét, és mutassuk meg, hogyan kerül ki kagylók: előbb kidugta a fejét, aztán a jobb szárnyat, aztán a bal. És így kibújt a burkából.

És szerinted mit mondott a csirke?

(csaj-csaj-csaj)

A csirke körülnézett, és meglepődött: "Ats - ots - uts!"

A gyerekek ugyanazzal az intonációval és arckifejezéssel ismétlik.

De aztán enyhe szellő fújt, majd erős szél. (Gyermekelőadás).

- A csirke megijedt: – Tsa-tso-tsu!

A szellő enyhülni kezdett és teljesen elállt. Hogy a csirke ne fagyjon meg,

Melegítsük fel: mély lélegzetet az orron keresztül, lassan kilégzést a szájon keresztül.

A csirke megnyugodott és mosolygott: – Qi-qi-qi. "Micsoda csodálatos világ!"- mondta a csirke. Srácok, hívjuk meg a csirkét, hogy csatlakozzanak hozzánk az országban hangokat. Ki tudja megmondani, milyen ország ez? (ország, ahol élnek hangok és betűk) Így van srácok, ez van hangok élnek ebben az országban, most próbáld meg kitalálni magad.

3. Alapvető ismeretek felfrissítése

Gyakorlat "Nap sugarai".

Az óvodában minden nap kicsiket csinálunk felfedezéseket. Minden egyes Nyítás Mint egy napsugár számunkra! Srácok, nézd meg a képet, mit látsz? Napfény, és a nap sugaraira helyezve, mi? Jobb, leveleket hogy már tudod.

Saját napsugaraid vannak az asztalodon, mozgasd magad felé a munkádat! Látod, minden sugárra rá van írva leveleket! Most a feladat, próbálja meg elhelyezni a sugarakat a házak körül. De először emlékezzünk. Srácok, miért a betű eltér a hangtól? (látjuk és írjuk a levelet, halljuk és kiejtjük a hangot) Mik vannak ott hangokat? (magánhangzók és mássalhangzók) Mint mássalhangzók hangokat különbözik a magánhangzóktól? Így van, magánhangzók... hangokat tudunk énekelni és rajzolni, és egy vörös házban laknak, meg a mássalhangzók hangokaténekelni és rajzolni nem tudunk, mert mindig közbejön valami akadály és kék házban lakunk.

Itt az ideje a posztolásnak levelek házanként. És felteszik a táblára levelek Vasilisa és Sasha. Minden házba sugarakat helyezünk el. Srácok, kinek van ugyanez? Szép munka! Most hívd Vasilisát leveleket, amit a kék házba helyeztél, Sasha pedig a pirosba? Miért ezek leveleket elhelyezted ebbe a házban, és Egor Kiselev, Zhora, Misha mit leveleket a piros, kék házban, miért? Sasha, magyarázd el, miért helyezted el ezeket levelek egy vörös házban.... Vasilisa, miért tetted közzé ezeket? betűk kék házban?

Szép munka. És folytatjuk utunkat országszerte hangokat.

4. Elképzelések formálása arról hang.

4.1. Találós rejtvények. - Szereted a találós kérdéseket? akarlak

kérdezz rejtvényeket, és megpróbálod kitalálni őket, és megpróbálod kitalálni, melyik új hang találkozunk hazánkban.

A rejtvényfejtés során egy kép jelenik meg a képernyőn – a válasz.

Szóval, az első rejtvény:

Egy lábon áll

Figyelmesen néz a vízbe.

Véletlenül megböki a csőrét -

Békákat keresek a folyóban. (Gém)

Egy nehéz könyvben élni

Ravasz testvérek.

Tíz közülük, de ezek a testvérek

Mindent meg fognak számolni a világon. (Számok)

Elegáns nővérek

Egész nap várják a vendégeket,

Mézzel kezelnek. (Virágok)

A gyerekek nagyon érdeklődnek iránta

Mindig itt ajtók nyitva,

Még az állatok is fellépnek itt.

(cirkusz)

4.2. Kiválasztás hang.

Srácok, most mondjuk ki a válasz szavait, kiemelve az elsőt hang.

Most mondd meg Sasha? Masha? Alena?

Kitaláltad, melyik? hangzásról lesz szó ma az órán?

Így van, ma megismerjük egymást hangokat"C".

Először is ismerkedjünk meg hang"C".

4.3. A kiejtés megtanulása hang.

"C"- Ez a név hang, és minden nevet egyértelműen és helyesen kell kiejteni. Mondja el, mi tartozik a kiejtéshez hang(ajkak, nyelv és fogak)

Vedd fel a tükröket és mondd hang ts

Mit csinálnak az ajkak? (mosoly)

Kiejtjük t láthatóak a fogaid? (fogak láthatók)

T-t ejtünk...Mit csinál a nyelv hegye (a felső fogakon nyugszik)

4.4. Jellegzetes hang

Tedd le a tükröket. Hang Magánhangzó vagy mássalhangzó? Miért (C – mássalhangzó! Nem éneklik, és gát jelenik meg a szájban)

Srácok, mondom Elárulok egy titkot, hang ts - mindig nehéz.

Most, kérem, határozza meg hang ts - hangos vagy hangtalan? (süket)

Így, hang ts - mássalhangzó, kemény, süket.

4.5. Kiválasztó gyakorlatok hang ts beszédfolyamból

Játék "Figyelmes fülek"

Játsszunk játszma, meccs: "Ki a figyelmesebb"és próbáljuk elkapni hang"C". Vigyázz, keményen fogunk hang ts szavakban. Kimondom a szavakat, te pedig tapsolsz, ha ez így történik hang van a szóban:

Szavak: Gém-gólya; király-király; tyúk tojás; színház-cirkusz; Rózsa Virág; lánc karkötő; betűk és számok.

4.6. Fonetikus gyakorlat vele hang ts: Szóválasztás -val hang [Ts].

Most találj ki szavakat, hol hang"C" szó elején áll.

Szép munka!

5. Testnevelési perc.

Nagyon nehéz így állni

Ne tegye a lábát a padlóra

És ne ess el, ne billegj,

Ne ragaszkodj a szomszédodhoz.

(A verset 2-szer mondják el a gyerekek; először az egyik lábon állnak a gyerekek, másodszor a másikon)

6. Elképzelés kialakulása arról C betű

6.1. Megismerni C betű. Nézd, te és én észre sem vettük, hogyan közeledtünk a házhoz hang. Minden hang saját házában él ebben az országban. Szerinted melyik házban lakik? hang ts?

Így van, be c betű.

Srácok, hogy néz ki? c betű?

Néz (mutatva levél) :

Az az ami C betű

Karmmal a végén.

Karom - karcolás,

Mint egy macska mancsa.

6.2. Írás betűk a levegőben C.

Nézzük, milyen elemekből épül fel a ház hang(4 sorból).

Most készítse elő a mutatóujjait. Majd írunk C betű a levegőben. Felemelem a bal kezem, és a mutatóujjammal írok a levegőbe. levél. A gyerekek ismétlik utánam.

Egy vonalat húzunk fentről lefelé. visszavonulunk. Egy másik egyenest húzunk vele párhuzamosan. Ezután az első sorból húzunk egy vonalat a másodikra, megállunk és írunk egy lefelé ferde vonalat.

6.3. Írás C betűk az asztalon. És most is, írjunk c betű az asztalon.

7. Vizuális gimnasztika. Srácok, amíg írtatok, elfáradt a szemetek.

Nézz a képernyőre és kövesd az esernyőket, a labdát... Most csukd be a szemed nyisd kiés folytatjuk a munkát.

8. Dolgozz füzetekben. Erősítési feladatok betűk c.

8.1. Most vegyél egy darab papírt, fordítsd meg, és mit látsz? Így van, előtted c betű. Árnyékoljuk. Milyen ceruzával fogunk rajzolni? (kék). Miért? (mássalhangzót jelöl, kemény hang)

8.2. Rajzolj mellé c betűs tárgy kezdve hang ts. Srácok, gondoljatok arra, mit tudtok rajzolni?

9. Összegzés osztályok. Jól sikerült fiúk. Utunk a végéhez ért, és nézz ki az ablakon, süt ránk a nap. És az országban hangokat a nap is kisütött, és egy napsugárra elkezdett sütni hang ts. Srácok, mivel levél ma találkoztunk (VAL VEL C betű)

-Csirke, tetszett a vidéki kirándulásunk? hangokat?»

-„Természetesen tetszett, és ebben a házban akarok maradni? Tud?"

- "Persze, hogy lehet. Hiszen a te neved is ezzel kezdődik leveleket, ami azt jelenti, hogy ez a te házad is.”

És itt az ideje, hogy mi, srácok búcsút vegyünk az ország lakóitól hangok és betűkés visszatérünk szülővárosunkba.

Jó volt fiúk! A lecke véget ért!

Célok:

- vezesse be a „C” betűt;

- folytassa a javaslattal kapcsolatos munkát;

Letöltés:

Előnézet:

Műveltségi lecke jegyzetei

(az előkészítő csoportban)

Téma: „Hang (S). (C) betű.

A tanár készítette:

Fatkulbyanova A.V.

Téma: Hang (ts). (c) betű.

Célok:

A hangok kiejtésének készségének erősítése (ts);

A szóban való hallás képessége, a hangok elkülönítése és megnevezése;

Gyakorlat a hang helyének meghatározásában a szóban, a szavak hangelemzésében, a hangsúlyos magánhangzó azonosításában;

Vezesse be a „C” betűt;

Folytassa a javaslattal kapcsolatos munkát;.

A kicsinyítő jelentésű főnevek –ets-, its-, -ts- utótagok felhasználásával való képzettségének erősítése a gyermekekben.

Pozitív motiváció kialakítása a tevékenységhez.

Felszerelés: C betű nagy formátumban, szótagkártyák (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, lets), minden gyermek számára kártyák olyan szavakkal, amelyekből hiányzik a C betű (zay_y , ov_a, libák_a, _irk, ptene_), minden gyereknek tárgyképek T hanggal, kivágott ábécék, tollak.

A lecke előrehaladása.

Idő szervezése
Leül az, aki szeretettel elnevezi a tárgyat úgy, hogy a T hang szerepeljen a szóban.
Szappan-szappan, olaj-olaj, ablak-ablak, ruha-ruha, fa-fa, mocsár-mocsár, tükör-tükör, üzlet-biznisz, test-kis test, tányér-alj.

Bevezetés a témába.

Ma emlékezni fogunk a Ts hangra, és a Ts betűvel dolgozunk.
Ne feledje, hogyan hívják a C hangot.
Nézd meg a C betűt.

Szavak összeállítása szótagokból.
-Amikor ma óvodába mentem, Dunno felém sétált. Nagyon ideges volt. Az iskolában megkérték, hogy írjon le egy szót, de elfelejtette, melyiket, csak arra emlékszik, hogy ez a szó a CA szótagot tartalmazza. Gondoljuk végig, milyen szót kérdezhettek Dunno-nak. (A gyerekek szavakat találnak ki).

Játsszuk a játékot: – A szavak szétestek.
-A szavak szótagokra szórtak és minden összekeveredett. Gyűjtsd össze a szót és olvasd el. (A defektológus tanár felírja egy szó szótagját a táblára, a gyerek kimegy és összeszedi a szót, a gyerekek olvasnak.)

Az asztalodon szavakat tartalmazó kártyák vannak, de hiányzik a C betű. Írd le a betűket, és olvasd el a kapott szót.

Ujjjáték "Csibék".

Öt fióka (hüvely- és mutatóujj - csőr, a többi
tenyérre nyomva)
Öt csomó (Összes ujját szorítsa ökölbe)
Egy hordó mellett állnak az udvaron (az ujjaival ábrázolja a hordót)
Berúgni akartam velük (nyisd ki a csőr ujjaimat)
A repedésekből víz folyik. (fordítsa meg az ujjait, engedje le a kezét fentről lefelé)
Itt vannak a csirkék, amelyek egy tócsából isznak (Mutasd meg, hogyan isznak a csirkék)
És mindenkinek fázik a mancsa (remegnek az ujjak)
Itt felhúzzák a karmokat, (Nyomja a görbe ujjait a tenyérhez)
Futottunk, hogy felmelegedjünk a kvochkára. (Futtassa az ujjait az asztalon)

Egyedi képek alapján javaslattétel.

-Srácok nézzétek meg a képeteket, a kép alapján alkossatok ki egy mondatot és számoljátok meg hány szó van a mondatotokban.(A gyerekek kiejtik a mondatukat és nevezzék meg a benne szereplő szavak számát).

- Srácok, melyik évszak van most? Mi jelenik meg tavasszal? (Virágok)

- Hallgassa meg a mondatot: "A virágok nyílnak." Hány szó van ebben a mondatban? Most ezt a mondatot a kettéosztott ábécé betűiből rakjuk ki. De először ismételjük meg a javaslat szabályait. (A defektológus a tanárral együtt megismétli a mondatírás szabályait, és betűkből rakja ki).
Eredmény: Jó volt, ma mindenki jól dolgozott

Rjabova Ljubov Jurjevna

Pedagógus

MADO GCRR d/s No. 4 „Yolochka”

R.p. Golyshmanovo

Cél:- ismertesse meg a gyerekekkel a siket mássalhangzó hangot [C] és a C betűt; továbbra is tanítsa a gyerekeket a hang helyének három pozícióban történő meghatározására; tanulj meg szódiagramot megfogalmazni.

Fejlesztési környezet: vágott ábécé nagy és kis formátumban, telekképek, szótagtáblázat, játék vagy csirke lapos képe; birkákat, hernyókat, cinegeket, seregélyeket, rókákat, nyesteket, medvéket, nőstényfarkasokat, gémeket, motorokat, virágokat és kutat ábrázoló tárgyképeket.

Org. pillanat:

Srácok, ma ismét elmegyünk új ismeretekért az ABC királyságába. De először találd meg a rejtvényt: „Sárga bundában jelent meg, viszlát, két kagyló.” Ki ez? (Csaj).

Hogy hívják a csirkéket? (csaj-csaj-csaj)

(Rajzolj egy tojásban ülő csirkét. Mutasd meg, hogyan kerül ki a héjból: először a fejét, majd a jobb szárnyat, majd a bal szárnyat emeld ki.)

A hangelemzést a tanár adja.

Valószínűleg már sejtette, milyen hangról és betűről fogunk beszélni (hallgatjuk és kiejtjük a hangot [C]).

A [C] hang mindig határozottan ejt. Az elzáródást a nyelv falának elülső része képezi. A [Ts] hang összetett, a T és S hangokból áll, amelyeket egymás után gyorsan ejtenek ki. Ha a kezét a kézfejével a szájához viszi, akkor a [Ts] hang kiejtésekor a légáram egy ütése érezhető, és nem kettő, mint a TES vagy a THUSAND esetében.

3. Négysoros [C] hanggal rendelkező szó fül általi meghatározása:

Most hallgasd meg a négysort, és nevezd el a szavakat a [C] hanggal:

A tyúk megcsodálta a csirkéket:

Ha nem csirke, akkor okos!

Jól van, merész ördög,

Nagyon értékes csaj! (csajok, tyúk, csaj, okos lány, jól sikerült, merész, értékes csaj)

A hangot [Ts] ejtsük ki szótagokban: Csaj körülnézett, és meglepődött: „Ats-ots-uts, its-ots-ats!”

Láttam egy birkát, és megijedtem: "Tsa-tso-tsu!" (arckifejezéssel fejezd ki a félelmet)

A csirke megnyugtatta: „Tsa-tsa-tsa”. (mondjuk halkabban)

1. Az emberek között, srácok, van egy ilyen közmondás a csirkékről. Ne számolja a csirkéket, mielőtt kikelnek .

szerinted mit jelent? (azt mondják, amikor valaki idő előtt megítéli valaminek az eredményét). Mondjuk el még egyszer, és emlékezzünk.

5. Fizikai perc „Gém”

Nagyon nehéz így állni:

Ne tedd a lábad a padlóra,

És ne ess el, ne billegj,

Ne ragaszkodj a szomszédodhoz.

Srácok, határozzák meg a hang [Ts] helyét három pozícióban:

- egy szó elején : gém, virág, célpont.

- V középső : gomb, csirke, gyűrű.

- a végén : nyúl, énekes, német.

(Adjon példákat: uborka, seregély, zsálya, jól sikerült stb.)

6. Hangjellemzők. (mássalhangzó, hangtalan, kemény)

7. Srácok, hogy néz ki a C betű?

Itt a C betű:

Karmokkal a végén.

Karcos karom

Mint egy macska mancsa.

8. A betű helye az ábécében: - Srácok, nevezzék meg a C betű szomszédait. (X, CH)

9. A szótagtáblázat és a szavak olvasása.

Feladat: szavakat kell készítenie a padlóra fektetett szótagokból, és el kell olvasnia azokat.

PA RY PÁROK

TSA RI BET

ÁRAK KIRÁLYNŐ

ÁRAK

lovagok

NAGYLELKŰ

10. Eredmény: - Milyen hanggal ismerkedett meg? Adj leírást.

Milyen levéllel? Hogy néz ki?

A "C betű" előadás vetítése

A felhasznált irodalom listája:

1. Bondarenko T.M. 2006 „Komplex foglalkozások az óvoda előkészítő csoportjában.”

„A médiában való közzététel igazolása” A 0002166 sorozatszámú ajánlott csomag feladásának dátuma 2013. szeptember 6. Átvételi szám (levélazonosító) 62502663120182

2. Pozhilenko E.A. 1999 „A hangok és szavak varázslatos világa” Kézikönyv logopédusoknak

Meghívjuk a Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és Jugra óvodapedagógusait, hogy tegyék közzé tananyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, oktatási segédletek, előadások, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?