Vakhreneva Nadezhda Mikhailovna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: MADO "Sineglazka"
Lokalitas: Yamalo - Okrug Otonom Nenets
Nama bahan: Pengembangan metodologi
Subjek: Ringkasan pelajaran literasi pada kelompok persiapan "Suara C dan huruf C"
Tanggal penerbitan: 19.11.2017
Bab: pendidikan prasekolah

TK lembaga pendidikan prasekolah otonom kota

"Sineglazka" dari kota Noyabrsk, Okrug Otonom Yamalo-Nenets

Pendidik: Vakhreneva N.M.

Ringkasan pelajaran literasi pada kelompok persiapan “Suara dan huruf C”

Topik: “Suara dan huruf “Ts”, Ts

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari bunyi “ts” dalam suku kata, kata, frasa,

pidato yang koheren.

Konten program:

Pembentukan persepsi fonemik.

Memantapkan keterampilan analisis bunyi suatu kata, menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata.

Konsep penguat: bunyi, huruf, suku kata, kata.

Mengkonsolidasikan keterampilan analisis huruf bunyi kata.

Meningkatkan keterampilan membaca suku kata.

Perkembangan persepsi visual dan pendengaran, perhatian, memori.

Asuhan

minat

sastra

pengucapan,

pendidikan pengertian linguistik.

Peralatan:

diagram, huruf, penyusunan huruf, meja, pensil, gambar,

Kemajuan pelajaran:

Bagian pengantar. Anak-anak berdiri melingkar, menggambarkan matahari.

Pendidik:

Mari kita saling tersenyum

Penemuan luar biasa

Kami mengharapkannya untuk kita semua.

Guys, hari ini kita akan belajar membaca dan menulis lagi, kita akan membahas tentang bunyi dan huruf.

Latihan “Sinar Matahari”

Kami membuat penemuan kecil setiap hari. Setiap penemuan itu seperti

Sinar matahari! Lihat gambarnya, apa yang kamu lihat?

Anak-anak: Matahari.

Pendidik: Ada tugas untuk Anda di sinar.

Anak-anak: Ini adalah surat.

Pendidik: Mengapa huruf-huruf dalam lingkaran memiliki warna yang berbeda-beda?

Anak-anak: Vokal dan konsonan.

Artikulasi suara.

Pendidik: Apa yang dimaksud dengan bunyi vokal dan konsonan?

Anak-anak: Ucapkan vokal dan konsonan.

Pendidik: Suara apa yang hidup di lingkaran hijau?

Anak-anak: Suara lembut.

Pendidik: Apa, bel berbunyi kepada kita?

Apa yang dibisikkan telepon kepada kita?

Anak-anak: Suara bersuara dan tidak bersuara.

Bagian utama. Latihan “Baca, suku kata”

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP..., (kartu)

Pendidik: Bagus sekali!

Pendidik: - Teman-teman, lihat sinarnya, apa yang kamu lihat?

Anak-anak: Telur.

Pendidik: Setiap sinar matahari adalah penemuan baru. Hari ini aku ingin memberitahumu

dongeng Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya.

Ada sebuah rumah putih, sebuah rumah yang indah,

Dan ada sesuatu yang mengetuk dalam dirinya.

Dan dia jatuh, dan dari sana

Sebuah keajaiban terjadi dalam keadaan hidup.

Dia muncul dengan mantel bulu kuning,

Selamat tinggal, dua cangkang.

Anak-anak: Ayam.

Pendidik: Seekor ayam hidup dalam satu cangkang, dia merasa sesak di dalamnya, bosan dan dia

ingin dilahirkan. Mari kita menggambar seekor ayam yang duduk di dalam telur dan menunjukkannya

cara keluarnya dari cangkang: pertama kepala, lalu sayap kanan, lalu

Kiri. Dan sekarang dia bebas. Dan diam-diam,... (anak-anak menyelesaikan kalimatnya)

Cewek - cewek - cewek. “Dunia yang luar biasa!” - kata ayam itu.

Kawan, yuk ajak ayam ke negeri bunyi. Tanah dimana suara hidup

3.Pengenalan suara baru “Ts”

Pendidik: Apakah kamu suka teka-teki?

Pendidik: Jawabannya akan memberi tahu Anda suara apa, kita akan saling mengenal.

Berdiri dengan satu kaki

Dia melihat dengan seksama ke dalam air,

Menusuk paruhnya secara acak -

Mencari katak kecil di sungai (Bangau)

Hidup dalam buku yang sulit

Saudara yang licik.

Ada sepuluh dari mereka, tapi ini bersaudara

Mereka akan menghitung segala sesuatu di dunia. (Angka)

Pendidik: Anda dapat menebak suara apa yang akan kita temui. Suara apa yang terdengar di dalamnya

awal kata jawabannya?

Anak-anak : Bunyi "ts"

4.Belajar mengucapkan bunyi “ts”

Apa fungsi bibir? (senyum)

Ucapkan bunyi “ts” (gigi terlihat)

Apa fungsi ujung lidah (bersandar pada gigi atas)

Mereka membuat suara itu pelan, lebih keras, dan pelan lagi.

Menurut Anda, apakah bunyi “ts” itu vokal atau konsonan dan apa alasannya?

Apa bunyi konsonan itu? (keras, lembut)

Bunyi “ts” selalu keras. Menurut Anda, suara apa lagi yang terjadi?

hanya sulit?

Tentukan apakah bunyi “ts” itu bersuara atau tidak?

Kesimpulan: Bunyi “ts” merupakan konsonan, keras, tumpul, mendesis.

Latihan fisik “Belalang”.

5. Analisis bunyi kata “cewek”. (Lebaran - diagram)

Satu anak tampil di papan, sisanya di lembar.

Berapa banyak suara?

Berapa banyak konsonan?

Berapa banyak vokal? Berapa suku kata? Mengapa menurut Anda demikian?

Permainan "Telinga Penuh Perhatian"

Bertepuk tangan satu kali ketika mendengar bunyi “ts”

M K C R C A C

Tepuk tangan dua kali jika Anda mendengar bunyi “ts” pada suku kata.

SEBAGAI AC US SU STA TsLA AST OCT CTA

Benar, ulangi setelah saya:

CA CA CA – bangau, ayam, serbuk sari

TSE TSE TSE - perenang, bijak, bagus sekali

Tentukan tempat bunyi pada kata: Bunga, mentimun, cincin

Akhiri kata dengan bunyi “ts”: Dvore - ts, prodava -ts, pilaf -ts

Akhiri dengan suku kata CA: vod-tsa, chicken, street

Game “Besar - kecil” (pembentukan kata)

Pohon - pohon, piring - piring, cermin - cermin, sabun - sabun

6. Memperkenalkan surat:

Ini adalah huruf C -

Dengan cakar di ujungnya.

Cakar - gores,

Seperti cakar kucing.

Apa perbedaan antara bunyi dan huruf? Bunyi “ts” ditandai dengan huruf “tse”. Bandingkan besar

dan kecil. Seperti apa bentuknya? Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi “ts”.

Menulis huruf c di udara pada selembar kertas.

Permainan "Surat Hilang"

Apa yang bisa dibuat dari huruf? (kata)

Mari kita membuat sebuah kata dari huruf-huruf ini. U, A, R, C, K, I

7. Membaca suku kata:

8. Ringkasan pelajaran.

Surat apa yang kamu temui? Apa yang Anda pelajari tentang bunyi “ts”?

Cerminan:

Pendidik: Kalian semua melakukan yang terbaik hari ini, bagus sekali kawan! Anda penuh perhatian dan

aktif. Senang bekerja dengan Anda.

Lampiran 1-2.

Institusi pendidikan prasekolah otonom kota “TK “Lastochka”, desa Taezhny”

Ringkasan pelajaran literasi “Suara dan huruf C”

disiapkan oleh guru terapis wicara

Kudrina Natalya Vladimirovna

Taiga, 2014

Suara dan huruf C.

Sasaran: mengenalkan anak pada bunyi T dan huruf T; Perkembangan pendengaran fonemik; mengajar mengucapkan bunyi C dalam suku kata, kata, kalimat; belajar menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata; meningkatkan keterampilan analisis suku kata bunyi kata TSYP; mengembangkan keterampilan motorik halus dan keterampilan grafomotor anak.

Peralatan: kakek, perempuan, ayam betina dengan anak ayam, cangkang dengan tugas, bunyi Ts, lambang bunyi Ts, kotak pasir, gambar dengan bunyi di awal, tengah dan akhir kata, awan menempel di langit-langit, huruf Ts, diagram bunyi- analisis suku kata.

Kemajuan pelajaran

Waktu pengorganisasian. Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Dia muncul dengan mantel bulu kuning,

Selamat tinggal dua cangkang.

(anak ayam)

Siapakah ibu dari anak-anak ayam tersebut?

Anak-anak: ayam.

Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah dongeng?

1. Terapis wicara menceritakan sebuah dongeng kepada anak-anak:

Pada suatu ketika hiduplah seorang kakek dan seorang wanita dan mereka mempunyai seekor ayam betina yang bopeng. Ayam itu tidak bertelur emas, melainkan telur sederhana, dan ayam-ayam kecil berwarna kuning menetas darinya. Namun tiba-tiba seorang penyihir jahat terbang masuk dan membawa ayam-ayam kecil itu ke negeri berpasir yang jauh. Kakek menangis, perempuan menangis, ayam menangis: “Selamatkan ayam kecilku.”

Teman-teman, bisakah kami membantu ayamnya? Haruskah kita menyelamatkan anak-anaknya yang masih kecil?

Anak-anak: Ya.

Namun untuk sampai ke negara ini, Anda harus menyelesaikan banyak tugas. Tapi saya pikir Anda bisa mengatasinya. Jadi, mari kita berangkat.

1. Dan inilah tugas pertama: Ucapkan bunyi Ts dengan benar.

Anak-anak mengucapkan bunyi T dalam paduan suara, satu per satu. Terapis wicara memberikan gambaran tentang bunyi C (konsonan, tak bersuara, keras, dilambangkan dengan lingkaran biru).

Bagus sekali, teman-teman! Anda telah menyelesaikan tugas ini.

2. Mengulangi rantai suku kata dengan terapis wicara.

Ulangi setelah saya:

TSA-TSO – TSU – TSY

AT – Lembur – UT – YT

3. Akhiri kata dengan suku kata CA.

Dan sekarang saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda mengakhiri kata ini dengan suku kata CA: mill (CA), vodi (CA), sing (CA), smoke (CA), smart (CA), bolni (CA).

Bagus sekali, kawan. Perjalanan kami berlanjut.

4. Mengisolasi bunyi C pada awal, tengah, akhir kata dengan menggunakan gambar.

Apakah kamu tidak lelah di jalan?

Apakah Anda ingin minum air dari sumur?

Anak-anak: Ya.

Oh, tapi tidak ada air. Apa ini?

Terapis wicara mengambil gambar dari sumur.

Anak-anak: Cincin.

Dimana bunyi C pada kata ini?

Anak-anak: di tengah kata.

Benar.

Terapis wicara menempatkan gambar di panel. Dll. dengan sisa gambarnya. Anak-anak mengambil gambar, menyebutkan kata, letak bunyi T pada kata tersebut dan meletakkannya di panel.

5. Menebak teka-teki.

Kami melanjutkan perjalanan (ada pohon di jalan). Sebuah pohon menghalangi jalan kami menuju negara pasir. Kita perlu menebak teka-tekinya dan mungkin pohon itu akan membiarkan kita melewatinya.

Terapis wicara menanyakan teka-teki kepada anak-anak.

Tempat tidur tamannya panjang dan hijau,

Dan di bak mandi warnanya kuning dan asin.

Lari ke atas gunung

Jatuh dari gunung.

6. Membuat kalimat dengan menggunakan tebakan gambar.

Sekarang mari kita membuat kalimat dengan kata-kata tebakan.

Anak-anak membuat kalimat. Pohon itu ditebang. Ada negara berpasir di depan anak-anak.

Nah, di sinilah kita berada di negeri pasir. Sebut saja ayamnya: CHICK-CHICK-CHICK.

Apa yang terjadi? Ayam kami tidak merespons. Kita perlu menyelesaikan tugas lain, maka kita pasti akan menemukannya.

7. Membuat diagram kata TSYP.

Mari kita membuat diagram dari kata CHIP.

Anak-anak melakukan analisis suku kata bunyi suatu kata.

Musik angin berbunyi, surat-surat berjatuhan dari awan.

8. Memperkenalkan huruf C.

Oh, apa ini kawan?

Anak-anak: Surat.

Surat apa ini? Mungkin sebagian dari kalian sudah mengetahuinya?

Anak-anak: Ini huruf C.

Huruf C sesuai dengan bunyi C. Mari kita tulis huruf C di pasir.

Anak-anak menulis huruf C di pasir dan melihat seekor ayam di pasir. Mereka menemukan semua ayam di pasir.

Jadi kami menemukan semua ayamnya. Mari kita bawa mereka ke ayam.

Anak-anak membawa ayam ke ayam.

9. Ringkasan pelajaran.

Anak-anak dan kakek-nenek bertanya tugas apa yang kamu lakukan? Apakah tugasnya sulit? Suara apa yang kita temui hari ini? Kakek dan nenek berterima kasih, dan saat kalian pergi, ayam itu bertelur lebih banyak, tapi bukan telur biasa, tapi telur ajaib. Mereka terkejut. Silahkan!

Terapis wicara membagikan telur coklat kepada anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.

Kami berbicara dengan benar. Catatan kelas frontal di grup logo persiapan/O.S. Gomziak. – M.: Rumah Penerbitan GNOM, 2011.

Kuznetsova E.V. Perkembangan dan koreksi bicara pada anak usia 5-6 tahun: catatan pelajaran / E.V. Kuznetsova, I.A.Tihonov. – M.: TC Sfera, 2004.

Nishcheva N.V. Sistem kerja pemasyarakatan pada kelompok terapi wicara untuk anak ODD / N.V. Nishcheva. – Sankt Peterburg: DETSTVO-PRESS, 2001.

Ekaterina Sherstneva
Ringkasan pelajaran terbuka tentang pengajaran literasi pada kelompok persiapan “Suara [C] dan huruf C”

Ringkasan pelajaran terbuka tentang pengajaran literasi anak dalam kelompok persiapan"Gnome" Suara dan huruf C.

Tugas:

1. Perkenalkan anak pada konsonan baru suara - C; karakteristik artikulasi dan akustiknya, metode pengucapannya suara.

2. Melanjutkan pengembangan alat artikulatoris, metode pengucapan suara;

3. Perkenalkan huruf C, mempraktikkan diferensiasi konsep « suara» Dan « surat» .

4. terus berupaya mengembangkan imajinasi, ingatan, pemikiran logis;

5. Mengembangkan kemampuan menyelesaikan tugas belajar secara mandiri;

6. mengembangkan perhatian dan ketekunan.

Kemajuan pelajaran.

1. Bagian pendahuluan.

Mari kita saling tersenyum

Dan untuk tamu kami

Luar biasa penemuan

Kami berharap Anda semua.

Teman-teman, kita akan ke sana lagi hari ini belajar untuk membaca dan menulis, Mari Bicara tentang suara dan huruf.

2. Senam artikulasi. Hari ini saya ingin menceritakan sebuah dongeng. Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya.

Ada sebuah rumah putih, sebuah rumah yang indah,

Dan ada sesuatu yang mengetuk dalam dirinya.

Dan dia jatuh, dan dari sana

Sebuah keajaiban terjadi dalam keadaan hidup.

Dia muncul dengan mantel bulu kuning,

Selamat tinggal, dua cangkang.

Itu benar, itu ayam.

Seekor ayam hidup dalam satu cangkang, terasa sempit dan membosankan, dan ia ingin dilahirkan. Mari kita menggambar seekor ayam yang duduk di dalam telur dan menunjukkan cara keluarnya kerang: pertama dia menjulurkan kepalanya, lalu sayap kanan, lalu kiri. Maka dia keluar dari cangkangnya.

Dan menurut Anda apa yang dikatakan ayam itu?

(Ayam-ayam-ayam)

Ayam itu melihat sekelilingnya dan terkejut: “Ats – ots – uts!”

Anak mengulangi dengan intonasi dan ekspresi wajah yang sama.

Namun kemudian angin sepoi-sepoi bertiup, lalu angin kencang. (Pertunjukan anak-anak).

- Ayam itu ketakutan: “Tsa-tso-tsu!”

Angin sepoi-sepoi mulai mereda dan berhenti total. Agar ayam tidak membeku,

Ayo hangatkan dia: tarik nafas dalam melalui hidung, hembuskan perlahan melalui mulut.

Ayam itu menjadi tenang dan tersenyum: “Qi-qi-qi.” “Dunia yang luar biasa!”- kata ayam itu. Kawan, yuk ajak si ayam gabung bersama kita di Tanah Air terdengar. Siapa yang tahu negara macam apa ini? (negara tempat mereka tinggal suara dan huruf) Itu benar teman-teman, ini dia terdengar hidup di negara ini, sekarang coba tebak sendiri.

3. Memperbarui pengetahuan dasar

Latihan "Sinar Matahari".

Setiap hari di taman kanak-kanak kami melakukan hal-hal kecil penemuan. Setiap pembukaan Seperti sinar matahari bagi kami! Teman-teman, lihat gambarnya, apa yang kamu lihat? Sinar matahari, dan diletakkan di atas sinar matahari, apa? Benar, surat yang sudah kamu ketahui.

Anda memiliki sinar matahari sendiri di meja Anda, gerakkan pekerjaan Anda ke arah Anda! Soalnya, di setiap sinar ada tulisan surat! Sekarang tugasnya, coba tempatkan sinar di sekitar rumah. Tapi pertama-tama, mari kita ingat. Teman-teman, kenapa hurufnya berbeda dengan bunyinya? (kita melihat dan menulis surat itu, kita mendengar dan mengucapkan bunyi tersebut) Apa yang ada disana terdengar? (vokal dan konsonan) Dari pada konsonan terdengar berbeda dengan vokal? Itu benar, vokal - terdengar kita bisa menyanyi dan menggambar dan mereka tinggal di rumah merah, dan konsonan terdengar kami tidak bisa menyanyi dan menggambar, karena ada rintangan yang selalu menghalangi dan kami tinggal di rumah berwarna biru.

Sekarang saatnya memposting surat demi rumah. Dan mereka akan menempelkannya di papan tulis surat Vasilisa dan Sasha. Kami menempatkan sinar di setiap rumah. Guys, siapa yang punya hal yang sama? Bagus sekali! Sekarang hubungi Vasilisa surat, yang kamu tempatkan di rumah biru, dan Sasha di rumah merah? Mengapa ini surat kamu tempatkan di rumah ini, dan Egor Kiselev, Zhora, Misha apa surat ditempatkan di rumah berwarna merah dan biru, mengapa Sasha, jelaskan mengapa kamu menempatkan ini surat di rumah merah.... Vasilisa, kenapa kamu memposting ini surat di rumah biru?

Bagus sekali. Dan kami melanjutkan perjalanan kami melintasi negeri terdengar.

4. Pembentukan gagasan tentang suara.

4.1. Menebak teka-teki. - Apakah kamu suka teka-teki? aku mau kamu

menanyakan teka-teki, dan Anda mencoba menebaknya dan mencoba menebak mana yang baru suara kita akan bertemu di negara kita.

Saat Anda memecahkan teka-teki, sebuah gambar muncul di layar - jawabannya.

Jadi, teka-teki pertama:

Berdiri dengan satu kaki

Dia melihat dengan seksama ke dalam air.

Menusuk paruhnya secara acak -

Mencari katak di sungai. (Bangau)

Hidup dalam buku yang sulit

Saudara yang licik.

Sepuluh dari mereka, tapi saudara-saudara ini

Mereka akan menghitung segala sesuatu di dunia. (Angka)

Saudari yang anggun

Para tamu disambut sepanjang hari,

Mereka mentraktirmu dengan madu. (Bunga-bunga)

Anak-anak sangat tertarik padanya

Selalu disini pintu terbuka,

Bahkan binatang pun tampil di sini.

(sirkus)

4.2. Pilihan suara.

Teman-teman, sekarang mari kita ucapkan kata-kata jawabannya, soroti yang pertama suara.

Sekarang beritahu aku Sasha? Masha? Alena?

Sudahkah Anda menebak yang mana? suara akan dibahas di kelas hari ini?

Benar sekali, hari ini kita akan saling mengenal terdengar"C".

Pertama mari kita kenali suara"C".

4.3. Belajar mengucapkan suara.

"C"- Nama ini suara, dan setiap nama harus diucapkan dengan jelas dan benar. Katakan padaku apa yang terlibat dalam pengucapan suara(bibir, lidah dan gigi)

Ambil cermin dan katakan suara ts

Apa fungsi bibir? (senyum)

Kami ucapkan apakah gigi Anda terlihat? (gigi terlihat)

Kami mengucapkan T...Apa yang dilakukan ujung lidah (bertumpu pada gigi atas)

4.4. Ciri suara

Letakkan cerminnya. Suara Apakah itu vokal atau konsonan? Mengapa (C – konsonan! Tidak dinyanyikan, dan penghalang muncul di mulut)

Teman-teman, aku beritahu kamu Aku akan memberitahumu sebuah rahasia, suara ts - itu selalu sulit.

Sekarang, silakan tentukan suara ts - bersuara atau tidak bersuara? (tuli)

Jadi, suara ts - konsonan, keras, tuli.

4.5. Latihan seleksi terdengar ts dari aliran ucapan

Permainan "Telinga yang penuh perhatian"

Mari main permainan: "Siapa yang lebih perhatian" dan mari kita coba menangkapnya suara"C". Hati-hati, kami akan menangkap yang sulit terdengar ts dalam kata-kata. Saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda bertepuk tangan jika ini ada suara dalam kata itu:

Kata-kata: Bangau-bangau; raja-raja; telur ayam; teater-sirkus; bunga mawar; gelang rantai; huruf dan angka.

4.6. Latihan fonetik dengan suara ts: Pemilihan kata dengan suara [Ts].

Sekarang pikirkan kata-kata di mana suara"C" berdiri di awal kata.

Bagus sekali!

5. menit pendidikan jasmani.

Sangat sulit untuk berdiri seperti itu

Jangan letakkan kakimu di lantai

Dan jangan jatuh, jangan bergoyang,

Jangan berpegang pada tetanggamu.

(Puisi tersebut dibacakan oleh anak sebanyak 2 kali; pertama kali anak berdiri dengan satu kaki, kedua kali dengan kaki lainnya)

6. Pembentukan gagasan tentang huruf C

6.1. Untuk lebih mengenal huruf C. Lihat, Anda dan saya bahkan tidak memperhatikan bagaimana kita mendekati rumah itu suara. Setiap suara tinggal di rumahnya sendiri di negara ini. Menurutmu di rumah mana dia tinggal? suara ts?

Itu benar, di huruf c.

Teman-teman, seperti apa bentuknya? huruf c?

Lihat (menunjukkan surat) :

Begitulah adanya huruf C-

Dengan cakar di ujungnya.

Cakar - gores,

Seperti cakar kucing.

6.2. Menulis huruf di udaraC.

Mari kita lihat dari elemen apa rumah itu dibangun suara(dari 4 baris).

Sekarang siapkan jari telunjuk Anda. Kami akan menulis huruf C di udara. Aku mengangkat tangan kiriku dan menulis di udara dengan jari telunjukku. surat. Anak-anak mengulanginya setelah saya.

Kami menggambar satu garis dari atas ke bawah. Kami mundur. Kami menggambar garis lain yang sejajar dengannya. Kemudian dari baris pertama kita tarik garis ke baris kedua, berhenti dan tulis garis miring ke bawah.

6.3. Menulis huruf C di atas meja. Dan sekarang juga, mari menulis huruf c di atas meja.

7. Senam visual. Teman-teman, saat kamu sedang menulis, matamu lelah.

Lihatlah layar dan ikuti payungnya, bolanya.... Sekarang tutup matamu membuka dan kami akan terus bekerja.

8. Bekerja di buku catatan. Tugas penguatan huruf ts.

8.1. Sekarang ambil selembar kertas, balikkan dan apa yang kamu lihat? Itu benar, di depan Anda huruf c. Mari kita membuat bayangan. Pensil apa yang akan kita gunakan untuk menggambar? (biru). Mengapa? (menunjukkan konsonan, keras suara)

8.2. Gambarlah di sebelah benda huruf c mulai dari suara ts. Teman-teman, pikirkan apa yang bisa kamu gambar?

9. Ringkasan kelas. Bagus sekali, kawan. Perjalanan kita telah berakhir, dan lihat ke luar jendela, matahari bersinar untuk kita. Dan di negara ini terdengar matahari juga bersinar, dan secercah sinar matahari mulai bersinar suara ts. Teman-teman, dengan apa surat kita bertemu hari ini (DENGAN huruf C)

-“Ayam, apakah kamu menyukai perjalanan kami ke pedesaan terdengar?»

-“Tentu saja saya menyukainya, dan saya ingin tinggal dan tinggal di rumah ini? Bisa?"

-"Tentu saja Anda bisa. Lagipula, namamu juga diawali dengan ini surat, yang berarti ini juga rumahmu.”

Dan sudah saatnya kita mengucapkan selamat tinggal kepada penduduk negeri ini suara dan huruf dan kembali ke taman kanak-kanak asal kami.

Bagus sekali, teman-teman! Pelajaran sudah selesai!

Sasaran:

- perkenalkan huruf "C";

- terus mengerjakan proposal;

Unduh:

Pratinjau:

Catatan pelajaran literasi

(dalam kelompok persiapan)

Topik: “Suara (S). Huruf (C).

Disiapkan oleh guru:

Fatkulbyanova A.V.

Topik: Suara (ts). Huruf (c).

Sasaran:

Memperkuat keterampilan pengucapan bunyi (ts);

Kemampuan mendengar suatu kata, mengisolasi dan memberi nama bunyi;

Latihan menentukan tempat bunyi dalam suatu kata, dalam analisis bunyi kata, dalam mengidentifikasi vokal yang ditekankan;

Perkenalkan huruf “C”;

Lanjutkan mengerjakan proposal;.

Untuk memantapkan pada anak keterampilan membentuk kata benda yang mempunyai arti kecil dengan menggunakan akhiran –ets-, its-, -ts-.

Kembangkan motivasi positif untuk kegiatan tersebut.

Peralatan: huruf C dalam format besar, kartu dengan suku kata (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, let), kartu untuk setiap anak dengan kata-kata yang tidak ada huruf C (zay_y , ov_a, geese_a, _irk, ptene_), gambar subjek untuk setiap anak dengan suara T, potongan huruf, pulpen.

Kemajuan pelajaran.

Waktu pengorganisasian
Orang yang dengan penuh kasih sayang menamai benda tersebut sehingga muncul bunyi T pada kata tersebut akan duduk.
Sabun-sabun, minyak-minyak, jendela-jendela, gaun-gaun, pohon-pohon, rawa-rawa, cermin-cermin, bisnis-bisnis, tubuh-tubuh kecil, piring-piring.

Pengantar topik.

Hari ini kita akan mengingat bunyi Ts dan bekerja dengan huruf Ts.
Ingat apa sebutan bunyi C.
Lihatlah huruf C.

Menyusun kata dari suku kata.
-Saat aku pergi ke taman kanak-kanak hari ini, Entahlah berjalan ke arahku. Dia sangat kesal. Di sekolah dia disuruh menulis sebuah kata, namun dia lupa yang mana, dia hanya ingat bahwa kata tersebut mengandung suku kata CA. Mari kita pikirkan kata apa yang bisa ditanyakan Entahlah. (Anak-anak membuat kata-kata).

Ayo mainkan permainannya: "Kata-katanya berantakan."
-Kata-kata tersebar menjadi suku kata dan semuanya tercampur. Kumpulkan kata dan bacalah (Guru ahli defektologi menulis suku kata dari satu kata di papan tulis, anak keluar dan mengumpulkan kata, anak membaca.)

Anda memiliki kartu dengan kata-kata di meja Anda, tetapi huruf C tidak ada di dalamnya. Tulis huruf-hurufnya dan baca kata yang dihasilkan.

Permainan jari "Ayam".

Lima anak ayam, (Ibu jari dan telunjuk - paruh, sisanya
ditekan ke telapak tangan)
Lima benjolan (Kepalkan semua jari menjadi kepalan)
Mereka berdiri di samping tong di halaman (gunakan jari Anda untuk menggambarkan tong)
Aku ingin mabuk bersama mereka (Buka jari paruhku)
Air mengalir dari celah-celah itu. (balikkan jari, turunkan tangan dari atas ke bawah)
Ini ayam yang minum dari genangan air (Tunjukkan bagaimana ayam minum)
Dan cakar semua orang terasa dingin (Jari gemetar)
Di sini cakarnya ditarik ke atas, (Tekan jari yang bengkok ke telapak tangan)
Kami berlari untuk menghangatkan diri ke kvochka. (“Jalankan” jari Anda melintasi meja)

Membuat proposal berdasarkan gambar individu.

-Teman-teman, lihat gambarmu, buatlah kalimat berdasarkan gambar ini dan hitung berapa banyak kata yang ada dalam kalimatmu (Anak-anak mengucapkan kalimatnya dan menyebutkan jumlah kata di dalamnya).

- Teman-teman, sekarang jam berapa? Apa yang muncul di musim semi? (Bunga-bunga)

- Dengarkan kalimat: “Bunga sedang mekar.” Ada berapa kata dalam kalimat ini? Sekarang kita akan menyusun kalimat ini dari huruf-huruf alfabet yang terbelah. Tapi pertama-tama, mari kita ulangi aturan proposalnya. (Bersama guru, ahli defektologi mengulangi aturan penulisan kalimat dan menguraikannya dari huruf).
Hasil: Bagus sekali, semuanya bekerja dengan baik hari ini

Ryabova Lyubov Yurievna

Pendidik

MADO GCRR d/s No.4 “Yolochka”

r.p.Golyshmanovo

Target:- mengenalkan anak pada bunyi konsonan tuli [C] dan huruf C; terus mengajari anak menentukan letak bunyi dalam tiga posisi; belajar merumuskan diagram kata.

Lingkungan perkembangan: potong alfabet dalam format besar dan kecil, gambar plot, tabel suku kata, mainan atau gambar datar ayam; gambar subjek yang menggambarkan domba, ulat bulu, payudara, jalak, rubah, martens, beruang betina, serigala betina, bangau, sepeda motor, bunga, dan sumur.

Organisasi. momen:

Hari ini guys kita akan kembali mencari ilmu baru ke Kerajaan ABC. Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya: "Dia muncul dengan mantel bulu kuning, selamat tinggal, dua cangkang." Siapa ini? (Anak ayam).

Bagaimana cara memanggil ayam? (Ayam-ayam-ayam)

(Gambarlah seekor ayam yang sedang duduk di dalam telur. Tunjukkan bagaimana ia keluar dari cangkangnya: pertama-tama julurkan kepalanya, lalu sayap kanan, lalu kiri.)

Analisis bunyi diberikan oleh guru.

Anda mungkin sudah menebak bunyi dan huruf apa yang akan kita bicarakan (kita akan mendengarkan dan mengucapkan bunyi [C]).

Bunyi [C] selalu diucapkan dengan tegas. Obstruksi tersebut dibentuk oleh bagian anterior dinding lidah. Bunyi [Ts] itu rumit, terdiri dari bunyi T dan S, yang diucapkan dengan cepat satu demi satu. Jika Anda mendekatkan tangan dengan punggung tangan ke mulut, maka saat mengucapkan bunyi [Ts], satu hembusan aliran udara akan terasa, dan bukan dua, seperti pada TES atau RIBU.

3. Definisi menurut telinga suatu kata yang bunyinya [C] dalam syair:

Sekarang, dengarkan syairnya dan beri nama kata-kata dengan bunyi [C]:

Ayam betina mengagumi ayam-ayam itu:

Kalau bukan ayam, itu pintar!

Bagus sekali, pemberani,

Cewek yang sangat berharga! (anak ayam, ayam betina, ayam, gadis pintar, bagus sekali, pemberani, ayam berharga)

Mari kita ucapkan bunyi [Ts] dalam suku kata: Chick melihat sekeliling dan terkejut: “Ats-ots-uts, its-ots-ats!”

Saya melihat seekor domba dan menjadi takut: “Tsa-tso-tsu!” (ekspresikan rasa takut dengan ekspresi wajah)

Ayam itu meyakinkannya: “Tsa-tsa-tsa.” (ucapkan dengan suara rendah)

1. Di kalangan masyarakat nih guys, ada pepatah tentang ayam. Jangan menghitung ayam Anda sebelum menetas .

menurutmu apa artinya ini? (diucapkan ketika seseorang menilai akibat dari sesuatu sebelum waktunya). Mari kita ucapkan lagi dan ingat.

5. Menit fisik “Bangau”

Sangat sulit untuk berdiri seperti ini:

Jangan letakkan kakimu di lantai,

Dan jangan jatuh, jangan bergoyang,

Jangan berpegang pada tetanggamu.

Teman-teman, tentukan letak bunyi [Ts], pada tiga posisi:

- di awal sebuah kata : bangau, bunga, sasaran.

- V tengah : kancing, ayam, cincin.

- pada akhirnya : kelinci, penyanyi, Jerman.

(Berikan contoh Anda: mentimun, jalak, sage, matang, dll.)

6. Ciri-ciri bunyi. (konsonan, tak bersuara, keras)

7. Guys, huruf C itu seperti apa?

Ini huruf C:

Dengan cakar di ujungnya.

Cakar yang gatal

Seperti cakar kucing.

8. Letak huruf dalam abjad : - Teman-teman, sebutkan tetangga huruf C. (X, CH)

9. Membaca tabel suku kata dan kata.

Tugas: Anda perlu membuat kata-kata dari suku kata yang diletakkan di lantai dan membacanya.

PA PASANG RY

TARUHAN TSA RI

RATU HARGA

HARGA

Ksatria

DERMAWAN

10. Hasil: - Suara apa yang Anda kenal? Berikan deskripsi.

Dengan surat apa? Dia terlihat seperti apa?

Pemutaran presentasi "Letter C"

Daftar literatur bekas:

1. Bondarenko T.M. 2006 “Kelas kompleks dalam kelompok persiapan taman kanak-kanak.”

“Sertifikat publikasi di media” Seri A No. 0002166 tanggal pengiriman parsel terdaftar 6 September 2013. Nomor Resi (ID surat) 62502663120182

2. Pozhilenko E.A. 1999 “Dunia Ajaib Suara dan Kata-kata” Sebuah manual untuk terapis wicara

Kami mengundang guru prasekolah di wilayah Tyumen, Okrug Otonomi Yamal-Nenets dan Okrug Otonomi Khanty-Mansi-Yugra untuk mempublikasikan bahan ajar mereka:
- Pengalaman pedagogis, program orisinal, alat bantu pengajaran, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skenario kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru yang dikembangkan secara pribadi.

Mengapa mempublikasikan bersama kami menguntungkan?