Garis besar pelajaran matematika (kelompok persiapan) tentang topik tersebut. Garis besar pelajaran matematika (kelompok persiapan) dengan topik Tugas permainan “Tetangga suatu bilangan”

Rangkuman pembelajaran terbuka pada kelompok senior tentang pembentukan konsep matematika dasar. Topik: "Nomor 8. Nomor 8."

Tugas pidato:
1. Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang bentuk geometris.
2. Latihan berhitung kuantitatif dalam waktu 8, menyebutkan angka-angka secara berurutan, menunjuk benda-benda yang letaknya berjajar, menghubungkan angka terakhir dengan semua benda yang terdaftar.

Tugas perkembangan dan pendidikan:
1. Menumbuhkan kemauan untuk membantu mereka yang membutuhkan, minat terhadap matematika.
2. Membangun keterampilan komunikasi.
3. Mengembangkan persepsi visual dan pendengaran, pemikiran imajinatif, memori, pemikiran logis, mata, keterampilan motorik halus, ritme gerakan.
4. Biasakan mendengarkan tugas.

Teknik metodis:
Demonstrasi, penjelasan, tanya jawab, dorongan, petunjuk, pemeriksaan.

Bahan:
Demonstrasi: amplop berisi surat, bahan berhitung (tupai, landak, jamur, kartu dengan angka 1 sampai 8, mainan kelinci, bentuk geometris dengan berbagai warna dan ukuran - lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, oval, boneka Pochemuchka.
Selebaran: tiket bernomor, kotak bernomor 8, tongkat hitung, tas bergambar geometris

Pekerjaan kosakata: bentuk geometris, kuantitas, sama.

Organisasi anak-anak:
1. Momen organisasi (membaca surat)
2. Kami duduk di “bus” (anak-anak duduk di kursi bus)
3. Pembersihan pertama (di atas karpet ada tupai dan landak)
4. Penyelesaian kedua (permainan dengan kelinci)
5. Latihan fisik
6. Kliring ketiga (menghitung tongkat)
7. Kembali ke TK 1. Momen organisasi.

Kami semua akan berpegangan tangan dan saling tersenyum. Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? Hari ini saya menerima surat. Lihat, ini amplopnya. Siapa yang mengirimkannya kepada kami? Mari kita buka amplopnya dan membaca suratnya. (Guru mengeluarkan surat itu).
"Teman-teman, aku sudah tinggal bersama kakekku. Sepertinya aku ingin pergi ke taman kanak-kanak lagi, jemput aku." Alasan Anda.
Pendidik:- Teman-teman, ayo kita ambil. Kenapa?
Anak-anak: - Ayo pergi! Pendidik: -Saya sarankan Anda naik bus. Kamil akan menjadi supir, dan saya akan menjadi kondektur hari ini. Di sini saya punya tiket, saya akan membagikannya kepada Anda, Anda melihatnya dengan cermat dan duduk di bus sesuai dengan tiketnya. Hati-hati, ada nomor di tiketnya. Anak-anak sudah duduk. -Saya akan memeriksa apakah semua penumpang sudah duduk (Saya sedang mengumpulkan tiket). -Perhatian, ayo berangkat (diiringi musik “Kita berangkat, kita berangkat” anak-anak berangkat) Mari kita ingat tata tertib di dalam bus. Musik berhenti: berhenti. Pendidik: Oh teman-teman, ada tempat terbuka. - Ayo kita pergi ke tempat terbuka dan melihat apakah Kakek Count tinggal di sini?

2. Susunan bilangan 8. Angka 8.
Pendidik:- Teman-teman, lihat siapa yang tinggal di tempat terbuka ini? (ada tupai dan landak di atas karpet). Anak-anak: Tupai dan landak. Pendidik: - Benar. Apa yang mereka kumpulkan? Anak-anak: jamur. Pendidik: - Lihat berapa banyak jamur yang mereka kumpulkan? Mari kita hitung berapa banyak jamur yang dikumpulkan tupai? (7). Temukan nomor yang Anda butuhkan dan letakkan di sebelahnya.
-Apa pendapatmu tentang jumlah jamur landak?
Anak-anak: Landak memiliki jumlah jamur yang sama dengan tupai (7)
Pendidik:-Artinya landak mempunyai jumlah jamur yang sama dengan tupai, yaitu sama banyak. Bagaimana jika Anda dan saya membantu tupai dan menambahkan jamur lain. Menurut Anda, apakah jumlah jamur sekarang sama? -Apa yang bisa kita katakan tentang jamur sekarang? Anak-anak: - Tupai memiliki lebih banyak jamur daripada landak, dan landak memiliki lebih sedikit jamur daripada tupai. Pendidik: - Berapa banyak jamur yang dimiliki tupai (8). Mari kita hitung bersama. Siapa yang tahu angka apa yang mewakili angka 8? Anak-anak menemukan angka 8 dan menunjukkannya. -Cari dan ganti kartu. Nomor 8 enak sekali:
Dia terbuat dari dua bagel. - Teman-teman, bagaimana kamu bisa memastikan bahwa jamur tupai dan landak itu setara? Anak-anak: Tambahkan jamur lain ke landak. Pendidik: -Berapa banyak jamur yang dimiliki landak (8). Bagaimana Anda mendapatkan 8 jamur? Anak-anak: Ada 7, ditambah 1 lagi, menjadi 8. Pendidik: - Bagus sekali! Kami belum bertemu Pochemuchka, mari kita lanjutkan. (mereka pergi).
Pendidik: Berhenti. Mari kita mencari Mengapa. Oh teman-teman, kelinci sedang duduk. Dia menyiapkan tugas untuk kita, kita perlu menebak teka-tekinya:
1. Saya tidak punya sudut
Dan aku terlihat seperti piring
Di piring dan di tutupnya,
Di atas ring, di atas kemudi
Siapa aku, teman? (lingkaran)

2. Dia sudah mengenal saya sejak lama
Setiap sudut di dalamnya benar
Keempat sisinya
Sama panjang.
Saya senang memperkenalkan dia kepada Anda,
Dan namanya adalah... (persegi)

3. Tiga sudut, tiga sisi
Panjangnya bisa berbeda.
Jika Anda berdiri di sudut
Kemudian Anda akan segera melompat ke atas. (segi tiga)

4. Saya seperti lingkaran, hampir seperti dia,
Tapi mereka akan diratakan di kedua sisi. (bulat telur)

5. Sudut saya tepat
Persis seperti persegi.
Tapi panjangnya ada di kedua sisi
Berbeda, teman-teman.
Setiap anak sekolah mengenal saya.
Dan nama saya adalah... (persegi panjang)
Saat memecahkan teka-teki, guru meletakkan gambar bentuk geometris pada papan magnet.
- Jadi kami bertemu teman-teman kami. Namun kita bisa menemui mereka tidak hanya di negeri Matematika, tapi juga kemanapun kita pergi. Mari kita perhatikan baik-baik dan katakan seperti apa bentuk angka-angka ini.
Game “Seperti apa bentuk gambarnya”
- Kalian tahu, kalian bisa membuat banyak hal menarik dari bentuk geometris. Lihat posternya dan beri tahu saya, dari bentuk geometris apa gambar-gambar ini dibuat?
Analisis gambar bentuk geometris.
- Bagus sekali! Dan sekarang kita akan melanjutkan.
Pendidik: Kami tinggal bersamamu kelinci, saatnya kami pergi, kami mencari Pochemuchka. Apakah kamu tidak melihatnya? (Kelinci berbisik di telingaku: Apakah kamu melihatnya? Dimana). Teman-teman, kelinci memberitahuku bahwa dia sedang bermain di tempat terbuka berikutnya. Ayo kita lihat segera. (anak-anak keluar ke karpet dan melakukan latihan fisik.)
3. Tupai melompat ke dahan
Lompat dan lompat, lompat dan lompat!
Mereka sering diambil
Tinggi, tinggi! (Melompat di tempat.)
Pendidik:- Oh, lihat teman-teman. Senang! Pochemuchka sedang bermain dengan tongkat hitung. Ayo bermain juga. Duduklah berlutut di sekitar lapangan, ini tongkatmu.
-Keluarkan 5 batang dan buatlah dua segitiga sama besar.
-Membuat rumah dari 6 batang kayu.
-Buatlah 3 segitiga sama besar dari 7 batang.
-Membuat ikan dari 8 batang.
-Bagus sekali, teman-teman yang mengerjakan tugas.
Setelah selesai, masukkan tongkat ke dalam kotak. (Suara Pochemuchka terdengar: Kakek, anak-anak TK datang menjemputku, aku akan menemui mereka. Selamat tinggal, Kakek.)
Pendidik: - Wah, kami sangat senang kami menemukan Anda, kami datang untuk Anda. - Teman-teman, naik bus, ayo pergi ke taman kanak-kanak dan kita akan membawa Pochemuchka bersama kita. (Mari bernyanyi
lagu). Nah, ini dia lagi di taman kanak-kanak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami?
4. Ringkasan pelajaran.
Pendidik:- Teman-teman, karakter dongeng apa yang kita temui (tupai, landak, kelinci). Nomor dan gambar apa yang mereka bantu untuk kita kenali? (Nomor dan gambar 8). - Gambarlah angka 8 di udara dengan jari, hidung, kaki kiri, tangan kanan. Gambarlah angka 8 di telapak tangan Anda. Pada kuda-kuda, temukan semua angka 8 dan lingkari dengan spidol merah 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8, dst. -Berapa banyak angka yang kamu temukan (3). Angkat tangan kanan Anda, turunkan ke kepala, usap diri Anda dan katakan: “Gadis baik! " -Saya sangat menyukai cara Anda bermain hari ini, Anda menjawab, bagus sekali! Ini mengakhiri perjalanan kita.

Rangkuman GCD pada kelompok persiapan dengan topik “Bilangan dan Gambar 8”

Tujuan: Memperkenalkan bilangan dan angka 8, tempatnya dalam deret bilangan.

Tugas:

Perhatikan komposisi bilangan 8. Belajar menyelesaikan ekspresi numerik untuk penjumlahan dan pengurangan dalam bilangan 8.

Mengembangkan kemampuan membandingkan bilangan dengan membuat pasangan. Mengembangkan pidato dan pemikiran matematika.

Kembangkan minat pada subjek dan akurasi.

langkah GCD

Teman-teman, untuk membuat pelajaran kita menarik, hari ini pahlawan wanita dari salah satu dongeng favoritmu datang mengunjungi kami. Setelah menebak teka-tekinya, Anda akan mengetahui namanya.

Gadis ini tidak takut bekerja,

Dia menjahit, memasak, memintal, membersihkan.

Dengan bantuan ibu baptisku, aku berhasil mencapai bola

Dongeng ini memiliki akhir yang indah. (Cinderella).

(gambar Cinderella dalam pakaian kerja ditampilkan)

— Ibu tiri dan putrinya pergi ke pesta dansa, dan Cinderella memberikan tugas menghitung dan memilah kacang polong. Ayo bantu Cinderella menghitung kacang polong.

Permainan interaktif “Hitung kacang polong”

Hitung kacang polong dan sebutkan nomor yang tertulis di atasnya. (1, 3, 5, 7).

- Hitung kacang polong dan sebutkan angka yang tertulis di atasnya (2, 4, 6,)

— Angka berapa yang muncul setelah angka 4 saat menghitung?

- Berikan nomor sebelumnya ke nomor 2.

— Berapakah angka di antara angka 2 dan 4?

Topik pelajaran hari ini adalah “Bilangan dan Gambar 8”.Permainan "Lingkari semua 8"

— Nomor 8 bukan hanya topik pelajaran kita, tapi juga waktu Cinderella pergi ke pesta dansa. Tetapi agar Cinderella dapat pergi ke pesta dansa, dia harus menyelesaikan tugas Peri dan "membatalkan pesona" nomor ini, mis. buatlah cerita tentang angka ini dan belajar menulis angka 8.

- Jadi, jika kamu diminta menunjukkan angka 8, bagaimana caramu melakukannya?

- Angka berapa yang mewakili angka 8 dalam tulisan? (Nomor 8)

— Pada kartu pos pada hari libur apa kita dapat melihat nomor ini? (8 Maret)

— Seperti apa angka 8 itu?

— Lihat cara menulis angka 8 dengan benar.(Penjelasan)

- Lingkari di udara, di telapak tangan Anda.

Permainan interaktif “Lingkari benda yang jumlahnya sama dengan 8” Bekerja dengan seri angka.

Pelajaran pendidikan jasmani: “Olahraga.”

Sekali - membungkuk, luruskan.

Dua - membungkuk, meregangkan.

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Empat berarti tangan lebih lebar.

Lima, enam - duduklah dengan tenang

Perhatikan barisan bilangan dan ruas bilangan lalu buatlah cerita tentang bilangan 8. (urutan bilangan kedelapan, mengikuti bilangan 7, bertetangga dengan 7 dan 9, didapat jika ke 7 + 1)

- Bagus sekali, kamu membantu Cinderella!

3) Susunan bilangan 8.

- Tapi, sebelum jam 8 Cinderella masih harus menyelesaikan beberapa tugas untuk ibu tirinya.

Cinderella sudah mencuci piring, bantu dia menatanya dalam 2 rak.

- Temukan 2 tanda yang dapat digunakan untuk menata piring di 2 rak dan membuat ekspresi yang sesuai.

- Baris pertama - berdasarkan warna. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- Baris ke-2 - sesuai ukuran. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- Baris ke-3 - sesuai dengan keberadaan polanya. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Hal menarik apa yang kamu perhatikan? (Dalam semua ekspresi jawabannya adalah 8)

— Sebagai rasa terima kasih atas bantuanmu, Cinderella membuatkanmu kue.

Apa bedanya? (bentuk dan warna)

- Tugas apa yang perlu diselesaikan?Permainan interaktif “Bandingkan cookie mana yang lebih banyak atau lebih sedikit”

- Kerjakan sendiri.

- Angka berapa yang kurang dari 8?

7. Ringkasan.

- Bagus sekali! Anda membantu Cinderella mengatasi semua tugas dengan baik, dan dia berubah menjadi putri cantik dan sekarang bisa pergi ke pesta dansa.

(gambar Cinderella dalam gaun pesta)

— Hal baru apa yang kamu pelajari saat membantu Cinderella?

Natalya Gromozdova
Pelajaran matematika untuk anak prasekolah senior “Bilangan dan Gambar 8”

Subjek: Nomor 8. nomor 8.

Target: 1) mengenalkan pendidikan dan komposisi nomor 8., nomor 8.

2) mengembangkan keterampilan berhitung dalam waktu 8.

3) pengembangan pemikiran logis

4) memperbaiki penghitungan maju dan mundur

Bahan untuk pelajaran:

Demo - Gambar peri matematikawan; perlengkapan angka dari 1 hingga 7 digambarkan pada bunga aster; nomor baris; demonstrasi domino untuk tugas no.1.

Selebaran - buku catatan untuk setiap anak - 1. Satu adalah langkah, dua adalah langkah... Matematika untuk anak usia 5-6 tahun. Bagian 2.

2. Pensil warna, spidol

Kemajuan pelajaran:

Teman-teman, datanglah kepada kami hari ini tamu datang ke kelas, mari kita sambut mereka.

Dan hari ini Peri tercinta kita datang kepada kita - Peri matematikawan. Peri mengajak kita dalam perjalanan melintasi negara CIFIRIA, di mana kita berkenalan dengan apa, siapa yang ingat? (Dengan dalam angka) . Peri telah menyiapkan bangunan untuk kita. Mari kita mulai?

Dan inilah tugas pertama.

Saya mengundang Anda, teman-teman,

Berjalan-jalanlah nomor I.

Saya sangat ingin tahu

Siapa yang bisa membedakannya?

Teman-teman, lihat perhatikan baik-baik papan dan katakan, berapa banyak bunga aster yang kita punya di sini? (7) . Dan apa yang dimiliki setiap bunga aster di tengahnya? (nomor) . Sebutkan semuanya angka.

Mempertimbangkan lihat deretan bunga kita, apa yang kamu perhatikan? (kamomil dengan nomor 4 dan 6 tidak pada tempatnya). Apa yang harus dilakukan? (Tukar mereka)

Yang angka tersebut hilang jika dihitung setelah angka 3?5?

Yang angkanya muncul sebelum angka 2?5?

Nama nomor, yang berdiri di antara nomor 3 dan 5.

Sekarang hitung bunga aster, mulai dari kiri ke kanan. Apa nama akun ini? (lurus)

Hitung dari kanan ke kiri? Apa nama akun ini? (kembali)

Bagus guys, kalian sudah menyelesaikan tugas pertama Peri, ayo lanjutkan ke tugas 2.

Teman-teman, dengarkan dan tebak milikku teka-teki:

Apakah kamu tidak mengenal saya?

Saya tinggal di dasar laut.

Kepala dan delapan kaki.

Siapa, katakan padaku, aku ini - (gurita)

Delapan kaki seperti delapan lengan

Menyulam lingkaran dengan sutra.

Sang master tahu banyak tentang sutra,

Beli lalat, sutra. (laba-laba)

Itu benar, teman-teman. Siapa di antara kalian yang bisa membedakan yang mana? angka disebutkan dalam teka-teki? Siapa mendengarkan dengan seksama? (8)

Itu benar, hari ini adalah Peri Matematika akan memperkenalkan Anda pada angka 8. (demonstrasi di papan tulis angka 8)

Seperti apa bentuknya nomor 8? (jawaban anak-anak) .

1. Delapan memiliki dua cincin

tanpa awal dan akhir. (S.Marshak)

2. Untuk ini kamu sudah terbiasa dengan nomor itu.

ini sosok - manusia salju. (V.Bakaldin)

3. Nomor delapan enak sekali:

dari dua bagel dia. (G.Vieru)

Dan sekarang Peri matematikawan mengundang kami untuk duduk di meja dan membuka buku kerja kami.

No.1, halaman 28.

a) - Pertimbangkan serangkaian angka.

Berapa harga masing-masing yang baru jumlahnya lebih besar dari sebelumnya? (Pada 1)

Melihat nomor baris. Bagaimana cara berpindah dari titik 7 ke titik 8? (Anda perlu mengambil 1 langkah ke kanan, yaitu menambah 1, menambah 1.)

(semua tindakan didemonstrasikan pada garis bilangan di papan)

b) - Lihatlah tulang dominonya. 8 poin tersebut dibagi menjadi dua bagian?

(b+2.5+3, 4+4.)

Apa jadinya jika dadu dibalik sehingga separuh kanan menjadi kiri dan separuh kiri menjadi kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan tugas ini dengan baik, dan sekarang saya sarankan Anda istirahat sebentar.

menit pendidikan jasmani

Kami menghentakkan kaki kami, kami bertepuk tangan!

Kita adalah mata yang berkedip-kedip, kita adalah bahu cewek-cewek!

Satu di sini, dua di sana, berbalik.

Sekali mereka duduk, dua kali berdiri, mereka semua mengangkat tangan.

Satu-dua, satu-dua, saatnya kita sibuk!

Apakah kamu sudah istirahat? Kami semua duduk tegak, menjaga punggung tetap lurus.

Peri matematikawan mengundang Anda untuk menemukan nomor 8, yang disembunyikan darimu. Lihatlah tugas #2. Di mana kedelapan orang itu bersembunyi? (dalam tikus, jamur, pir). Jiplak sepanjang garis luar dengan pensil merah angka 8, yang tersembunyi di dalam gambar. (anak-anak menyelesaikan tugas).

Teman-teman yang baik, Anda melakukan semuanya, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Mari kita lakukan beberapa latihan untuk mengistirahatkan mata Anda.

Latihan untuk mata

Tanpa menoleh, lihat ke kiri (ke jendela, ke kanan (ke pintu). Ulangi 5 kali. Tanpa mengangkat kepala, lihat ke atas lalu ke bawah dengan mata Anda. Ulangi 5 kali. Dalam lingkaran - 5 kali. Sekarang cobalah menggambar angka delapan dengan mata Anda.

Bagus sekali, teman-teman! Delapan sangat senang bertemu dengan Anda. Namun dia tidak yakin apakah Anda ingat dua angka mana yang bisa digunakan untuk membuatnya nomor 8.

tugas nomor 3.

Berapa jumlah kacang polong pada gambar pertama? (8)

Terbuat dari bagian apa? nomor 8? (7 kacang polong berwarna hijau, dan 1 kacang polong berwarna kuning.)

Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar ini? (7 + 1.) Apa arti istilah pertama? (Jumlah kacang hijau.) Periode kedua? (Jumlah kacang polong kuning.)

Harus ada 8 kacang polong dalam satu buah kacang polong. Apakah semua kacang polongnya sudah habis? (Tidak. Di gambar lain, kacang polongnya tidak cukup.)

Gambarlah dengan warna kuning dan tulis ekspresi di bawah gambar. Katakan padaku bagaimana kabarmu kamu akan menyelesaikan tugas tersebut. (setiap contoh diucapkan oleh anak-anak. Saat tugas selesai, catatan muncul di papan demonstrasi)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

menit pendidikan jasmani

Sekali kamu membungkuk, kamu tegak,

Dua membungkuk - tarik diri Anda ke atas.

Tiga masuk telapak tangan, tiga tepukan,

Tiga anggukan kepala.

Empat tangan lebih lebar

Lima, enam, duduklah dengan tenang.

Tujuh, delapan, kesampingkan saja kemalasan!

Generalisasi:

Teman-teman, Peri kami sangat menyukai perhiasan yang indah, jadi dia telah menyiapkan manik-manik warna-warni untuk Anda. lihat tugas nomor 4.

Perhatikan untaian manik-manik. Berapa banyak manik-manik pada senar pertama? Berapa banyak yang berwarna kuning? Berapa banyak yang berwarna biru? Bagaimana cara menuliskannya? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Apa yang terjadi jika Anda menghilangkan semua manik-manik kuning dari tali ini? (8 - 7 =1)

Bagaimana jika Anda tidak membuang manik kuningnya, melainkan manik birunya? (8 - 1 =7)

Teman-teman, milik kita pelajaran dengan Peri Matematika telah berakhir. Mari kita berterima kasih padanya atas kegembiraan kita kelas. Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. Katakan padaku yang baru yang mana nomor dan gambar apakah kamu bertemu hari ini? (jawaban anak-anak) . Apakah kamu menyukai yang ini? nomor, Dia terlihat seperti apa?

Dan sekarang saya menyarankan Anda melakukannya angka delapan dari adonan dan seterusnya kelas warnai sesuai gambar. Apa kamu setuju?

anak-anak mulai mengerjakan tes.

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Jenis pelajaran: pelajaran menjelaskan materi baru (pelajaran mengembangkan keterampilan mata pelajaran awal dan keterampilan belajar, penguasaan keterampilan mata pelajaran baru)

Tujuan pelajaran: mengajar siswa mengenal dan menulis angka 8

Tujuan pelajaran:

• Subjek:
  • Kembangkan kemampuan berhitung maju dan mundur (dari 0 hingga 8).
  • Mengembangkan kemampuan mengenal angka 8 dalam lingkungan simbolis (rangkaian angka, huruf, dan simbol)
  • Belajar menulis angka 8 dengan benar dan mengkorelasikan jumlah benda dengan angka tersebut (dari 1 hingga 8).
• Metasubjek:
  • Peraturan:
    • Catat kesulitan individu dalam suatu tindakan percobaan.
    • Untuk memudahkan pelaksanaan tindakan pendidikan percobaan - mencari angka 8.
    • Ciptakan kesempatan untuk merencanakan tindakan Anda bersama guru sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.
    • Untuk mengembangkan kemampuan anak sekolah yang lebih muda dalam mengontrol aktivitasnya dalam menyelesaikan suatu tugas.
  • Kognitif:
    • Mengembangkan kemampuan menganalisis, membandingkan, membedakan dan menggeneralisasi.
    • Memahami konsep bilangan dan bilangan 8.
    • Membantu untuk menyoroti dan merumuskan tujuan kognitif.
    • Kembangkan kemampuan untuk bekerja dengan berbagai jenis informasi.
    • Berusahalah mengembangkan keterampilan untuk melakukan tindakan sesuai model.
    • Bekerja pada penggunaan sarana ikonik dan simbolis.
    • Mendorong anak untuk mengutarakan pendapatnya dan mengevaluasi aktivitasnya di kelas.
  • Komunikatif:
    • Ciptakan kondisi untuk kolaborasi pendidikan dengan guru dan teman sebaya.
    • Untuk memudahkan interaksi anak dengan tetangga mejanya.
    • Bantu anak Anda memperdebatkan pendapatnya
• Pendidikan (pribadi):
  • Membentuk landasan motivasi dalam kegiatan belajar, sikap positif terhadap pembelajaran, dan pemahaman akan perlunya belajar.
  • Memahami dan mengikuti norma estetika dalam beraktivitas.
  • Bekerja pada harga diri dan pemahaman yang memadai tentang alasan keberhasilan/kegagalan dalam kegiatan pendidikan.
  • Kembangkan kemampuan untuk beradaptasi dengan situasi sulit.
  • Mengikuti tujuan pola hidup sehat dan implementasinya dalam perilaku nyata.
  • Mempromosikan perwujudan inisiatif kognitif dalam membantu sesama siswa (melalui sistem tugas yang mengarahkan siswa yang lebih muda untuk membantu para pahlawan pelajaran).
  • Ikuti persyaratan moral dan etika dalam berperilaku.
  • Mempromosikan perwujudan kemandirian dalam berbagai jenis kegiatan anak.
  • Berusahalah untuk memahami tanggung jawab atas kepentingan bersama

Peralatan dan bahan:

• set matematika;
• kartu dengan contoh (untuk kerja kelompok dan kerja berpasangan);
• plastisin;
• suvenir - daun maple (daun kering);
• proyektor multimedia,
• komputer,
• Presentasi Microsoft PowerPoint “Nomor 8. Nomor 8.”

SELAMA KELAS

1. Motivasi kegiatan belajar

- Teman-teman, para tamu datang kepada kami hari ini untuk melihat bagaimana Anda belajar. Di awal pelajaran kita, mari kita menyapa tamu kita dan mendoakan yang terbaik untuk semua orang.
Anda dan saya akan melakukan perjalanan dengan daun maple.
Jadi ayo pergi!

2. Memperbarui pengetahuan

a) Kerja tim

Di pembukaan hutan
Pohon maple yang bangga berdiri
Daun yang indah
Itu sudah dihias. (8 daun)

Di pohon maple kamu melihat daun, di setiap daun ada nomornya. Anda perlu menghitung contohnya dan menemukan jawabannya di salah satu daun maple. ( Lampiran 1 )

Kartu-kartu:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(satu tanpa nomor - wajah tersenyum lucu di selembar kertas)

– Susunlah angka-angka secara menaik: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Kertas manakah yang tersisa tanpa nomor? (8)

Di antara ratusan daun yang berbeda
Cantik, sangat penting,
Ada seorang bayi yang sangat kecil dan gesit,
Daun yang ceria, ceria, dan kuat.

– Dia memintamu untuk menyelesaikan tugasnya

b) Pekerjaan depan

– Sebutkan tetangga yang bernomor “2”;
– Angka berapa yang muncul sebelum angka “6”?
– Apa yang tersembunyi di balik angka “5”?
– Nomor berapa yang tertulis pada kartu yang terletak di antara kartu ke-3 dan ke-5;

Game “Kami mengisi rumah”(tulis dipapan)

Guru menulis di papan tulis:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Sekarang mari kita selesaikan tugas daun berikutnya.

c) Bekerja berpasangan

Pada kartu (1 kartu di meja)

– Selesaikan contoh bersama-sama, tuliskan jawabannya, dan segera setelah Anda menyelesaikannya, gabungkan tangan Anda dalam sebuah “rumah”.
– Mari kita periksa (kartu sudah dicetak) ( Lampiran 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Bekerja dengan himpunan matematika(Geser 4)

– Coba tebak teka-tekinya, burung apa yang sedang kita bicarakan?

Bulu biru, perut kuning.
Burung kecil ini disebut... (tikus tit)

- Dengarkan masalahnya. Buatlah contoh dengan menggunakan tanda “+, –, =”

Ada 6 titmice duduk di bawah pohon maple, dan 1 titmouse lagi terbang. Ada berapa payudara?

4. Jeda dinamis(menit pendidikan jasmani)

Kami adalah dedaunan musim gugur
Kami duduk di dahan.
Angin bertiup dan mereka terbang.
Kami terbang, kami terbang
dan duduk dengan tenang di tanah.
Angin datang lagi
Dan dia memungut semua daunnya.
Berputar dan terbang
Dan mereka duduk dengan tenang di meja mereka.

5. Pernyataan masalah pendidikan

Angin mengangkat daun itu,
Dia mengangkatnya dan memutarnya.
Sehelai daun terbang di atas rumah,

-Siapa yang tinggal di rumah ini?

Teman dari ketinggian yang berbeda
Tapi mereka mirip
Mereka semua duduk bersebelahan,
Dan hanya satu mainan.

– Boneka bersarang dongeng tinggal di rumah ini.

a) Bekerja dari buku teks (Anda akan menemukan petunjuknya di halaman 53)

Kami disambut oleh boneka-boneka yang sedang bersarang (membaca puisi (hlm. 53)

b) Kerja sama tim

- Lihat, hitung boneka yang bersarang di papan (ada 7 di antaranya)
– Apakah benar ada 8? (Secara kolektif kita menghitung)
– Apa yang perlu dilakukan untuk menjadikannya 8?
– Bisakah kita menuliskan ungkapan ini? (Ya, 7 + 1)
– Bisakah kita menuliskan hasilnya? (Tidak, karena kita belum diperkenalkan dengan angka dan angka 8.)
– Merumuskan topik pelajaran kita? (Nomor 8. Nomor 8.)
– Apa yang harus kita pelajari? (Kenali angka dan angka 8, pelajari susunan angka 8)

6. Persepsi primer dan asimilasi materi pendidikan teoritis baru

1) Temukan kartu dengan nomor “8”.
2) Seperti apa bentuknya? (Boneka Matryoshka terlihat seperti angka “8”)
(Geser 7)

a) Nomor 8 enak sekali:
Dia terbuat dari dua bagel.

b) Nomor 8, nomor 8
Kami selalu memakainya di hidung kami.
Nomor 8 ditambah kait–
Anda mendapatkan: kacamata.

c) Anda mungkin juga dapat menebaknya dengan saya -
Delapan terlihat seperti wanita salju.

3) Hubungkan jari-jari Anda membentuk angka delapan.
4) Hubungkan tangan Anda dan buatlah angka delapan dengan tangan Anda.
5) Fakta menarik (Slide 8)

Mari kita bertanya pada alam bersama,
Siapa yang punya delapan?
Seekor laba-laba memiliki delapan kaki
Tangkainya lebih tipis dari sehelai rambut.
Seekor gurita memiliki delapan kaki
Ada banyak pengisap di kaki.

7. Penerapan prinsip-prinsip teoritis dalam kondisi melakukan latihan dan memecahkan masalah(Geser 9)

- Mari kita lihat bagaimana orang-orang sepakat untuk menuliskan tanda yang menunjukkan angka 8.

Nomor 8 terdiri dari oval kecil atas dan bawah. Oval atas sedikit lebih kecil dari oval bawah. Mereka mulai menulisnya sedikit lebih rendah dan ke kanan tengah sisi atas. Tarik garis ke kanan dan ke atas, bulatkan di pojok kanan atas sel, lalu dari kanan ke kiri ke tengah sisi bawah sel, bulatkan dan naik ke titik awal.

– Berapa banyak elemen yang terdiri dari gambar ini? Mari kita coba amati contoh penulisan angka 8.
– Berapa banyak elemen yang terdiri dari gambar ini?

Menampilkan angka-angka di papan di udara

Delapan memiliki dua cincin
Tanpa awal dan akhir.

Kami meletakkan nomor dari plastisin pada selembar kertas.

– Apa perbedaan oval satu sama lain?

Bekerja di buku catatan hal. 14 (belajar menulis angka “8”)

8. Jeda dinamis (latihan mata)(Geser 10)

9. Penggabungan pengetahuan dan pengulangan ke dalam sistem

a) Bekerja dengan pengetikan matematika
b) Perhatikan baik-baik. Temukan boneka bersarang yang identik.
c) Persamaan atau ketidaksetaraan seperti apa yang dapat diwujudkan? (2 = 2)

10. Refleksi. Harga diri

– Jadi tugas selebaran sudah selesai.
- Semua tugas selesai. Pelajaran kita telah berakhir.
– Nomor berapa yang kita temui?
– Nomor berapa yang kamu pelajari menulis?
– Ingat dan sebutkan susunan bilangan 8. (Slide 11)

– Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, bagi mereka yang merasa mudah menyelesaikan tugas, menggambar Matahari Bagi yang kesulitan - awan, bagi yang kesulitan - badai petir.

Musim gugur telah datang mengunjungi kami
Dan dia membawanya...
Apa? Katakan secara acak!
Ya, tentu saja... (daun jatuh)

– Saya memberi semua orang daun maple sebagai kenangan pelajaran.

Bibliografi:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Buku Ajar Matematika” kelas 1, bagian 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova“Buku Kerja” kelas 1, bagian 1, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. MA. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova“Pedoman metodologi untuk guru” kelas 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar“Kartu dengan tugas matematika” kelas 1, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. TENTANG . Stepanova“Permainan luar ruangan dan latihan fisik di sekolah dasar” Penerbit: Balass, 2012.

TK lembaga pendidikan anggaran kota No. 4 "Lebedushka" di wilayah Tomsk di distrik perkotaan Strezhevoy.

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung di bawah program "Sekolah 2100".

Topik: "Nomor 8. Nomor 8."

Disiapkan oleh: Guru Alexandrova L.S.

Topik kegiatan pendidikan langsung:

"Nomor 8. Nomor 8."

Catatan penjelasan: Selama kegiatan pendidikan yang sebenarnya, ia mematuhi prinsip-prinsip pemeliharaan kesehatan dan peningkatan kesehatan: persyaratan higienis untuk melakukan kegiatan pendidikan: kelompok berventilasi, suhu memenuhi SanPIN.

Saya menggunakan pelepasan emosi, aktivitas bergantian, mempertahankan iklim psikologis positif, momen kejutan, dan melakukan latihan fisik. menit, menggunakan perubahan pose dinamis.

Kondisi yang diciptakan dengan mempertimbangkan kemampuan spesifik dan individu anak yang mengalami gangguan kesehatan.

Untuk mengaktifkan pemikiran anak, saya menggunakan berbagai bahan visual: gambar, benda.

Untuk meningkatkan proses persepsi saya menggunakan bagian praktis

Untuk mengurangi kelelahan anak-anak, ia mengubah jenis kegiatan: ia menggunakan pendekatan yang berbeda terhadap anak-anak tergantung pada status kesehatannya, termasuk penggunaan berbagai bentuk dan metode kerja.

Momen pendidikan jasmani

Materi dan permainan didaktik

Jawaban atas pertanyaan,

Melakukan bagian praktis,

Bekerja dengan materi tambahan

menggunakan hubungan dengan guru

Jenis kegiatan anak: komunikatif, sosialisasi, permainan, motorik.

TOPIK: "NOMOR 8. DIGIT 8"

Tujuan : 1) Memperkenalkan pembentukan susunan bilangan 8, bilangan 8.

2) Memantapkan gagasan tentang susunan bilangan 7, keterampilan berhitung dalam 7, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya.

Tujuan pendidikan:

Belajarlah untuk mendeteksi koneksi dan hubungan logis, mencerminkannya dalam ucapan; menjelaskan, menalar, membuktikan, mengungkapkan pemikirannya dengan jelas dan jelas kepada orang lain; belajar menggunakan istilah matematika dengan benar dalam berbicara.

Tugas perkembangan:

Mengembangkan keterampilan berorganisasi, memahami tujuan tugas, menyelesaikan tugas, mengevaluasi hasil pekerjaan; mengembangkan keterampilan komunikasi, mendengar pertanyaan yang diajukan, memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan; mengembangkan kemampuan untuk pemodelan subjek dan grafis, simbolisasi; variabilitas berpikir.

Tugas pendidikan:

Menumbuhkan minat dalam kegiatan pendidikan.

Integrasi bidang pendidikan:

Kognisi, komunikasi, sosialisasi.

Arah:

Kognitif.

Jenis orientasi anak:

Komunikatif, mendidik, individual.

Bahan pelajaran:

Demonstrasi - piring dengan tujuh kotak merah dan 1 kotak biru;

7x7cm; ekspresi numerik pada A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; segmen nomor; nomor 8;

Selebaran - untuk setiap anak 5 kotak biru dan 5 kotak kuning berukuran 5 kali 5 cm, pensil warna.

Kemajuan pelajaran:

Pengorganisasian waktu.

"Ciuman dalam Suasana Hati yang Baik"

Mari kita mengingat masa lalu.

Nomor berapa yang kita temui di pelajaran terakhir?

(jawaban anak-anak)

Teman-teman, hari ini teman lama kita Pinokio yang selalu menemani kita di dunia matematika datang lagi ke pelajaran kita.

Pengulangan komposisi angka 7.

Ada 3 baris kotak di papan:

Lihatlah papan tulis.

Berapa banyak persegi yang ada seluruhnya? kotak merah, kotak biru? (7, 6 merah dan 1 biru)

Berapakah urutan kotak biru pada baris ke-1, baris ke-2, dan baris ke-3?

Kotak-kotak di setiap baris dapat dibagi ke dalam kelompok apa? (untuk merah dan biru).

Persamaan apa yang bisa dibuat?

di baris ke-1

Pembentukan angka 8. Permainan "Siang dan Malam"

Ayo mainkan game "Siang - Malam". Ingat kotak-kotak ini.

Di malam hari, saat semua orang sedang tidur, berbagai keajaiban terjadi. Mari lihat apa yang terjadi. -Malam! Anak-anak "tertidur". Guru menambahkan 1 kotak merah pada baris pertama.

Apa yang berubah? (Kotak merah muncul di baris pertama)

Berapa banyak kotak pada baris pertama? (8)

Bagaimana Anda mendapatkan 8 kotak? (satu kotak lagi ditambahkan ke 7.

Ternyata 8 kotak 7+1= 8)

Guru menggantungkan kartu bergambar angka 8.

Angka 8 itu seperti apa? (seperti manusia salju, kacamata, 2 cincin).

Teman-teman, mari kita menggambar angka 8 dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, hidung, mata, dll.)

Komposisi angka 8.

Saya sekarang akan menambahkan 1 kotak merah ke setiap baris. Berapa banyak kotak yang akan ada? (masing-masing 8 kotak)

Hitung jumlah kotak biru dan merah pada baris 1. Dua angka manakah yang dapat kamu gunakan untuk membuat angka 8? (1+7=8, atau 7+1= 8)

Lihatlah baris ke 2. Mari kita bagi jumlah semua kotak pada baris ini menjadi beberapa kelompok berdasarkan warna dan tuliskan sebagai persamaan. (2+ 6=8 atau 6+2=8)

Persamaan apa yang kita dapatkan di baris ke-3? (3+5=8, atau 5+3=8)

Teman-teman, lihatlah garis bilangan. Berapakah bilangan yang kurang dari 4 dan lebih besar dari 6?

Gan, gimana caranya dari poin 7 ke poin 8?

(Anda perlu mengambil 1 langkah ke kanan, yaitu menambah 1, menambah 1.)

Bekerja di meja

Sekarang duduklah di meja.

Anda memiliki 5 kotak berwarna biru dan kuning di meja Anda. Tempatkan 4 kotak biru di depan Anda. Tambahkan kotak kuning ke dalamnya hingga Anda memiliki total 8 kotak. Bagaimana Anda mendapatkan 8 kotak? (4+4=8). Bagus sekali!

Latihan fisik.

Sekali - membungkuk, luruskan.

Dua - membungkuk, meregangkan

tiga - tiga tepukan,

Tiga anggukan kepala

Empat berarti tangan lebih lebar.

Lima, enam - duduklah dengan tenang.

Teman-teman, pergilah ke mejamu. Sekarang kami akan bermain dalam tim. Apakah Anda ingat nama tim Anda? Permainan ini disebut "Bendera Merah"

Saya akan memberikan tugas kepada setiap tim, mari kita lihat siapa yang menyelesaikan tugas lebih cepat dan akan menerima bendera merah.

Berapa jumlah kacang polong pada gambar pertama? (8)

Angka 8 terbuat dari bagian apa? (7 kacang polong berwarna hijau, dan 1 kacang polong berwarna kuning.)

Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar ini? (7 + 1.) Apa arti istilah pertama? (Jumlah kacang hijau.) Semester kedua? (Jumlah kacang polong kuning.)

Harus ada 8 kacang polong dalam satu buah kacang polong. Apakah semua kacang polongnya sudah habis? (Tidak. Di gambar lain, kacang polongnya tidak cukup.)

Gambarlah dengan warna kuning dan tulis ekspresi di bawah gambar. Beri tahu kami bagaimana Anda akan menyelesaikan tugas tersebut.

tim pertama:

Polong kedua berisi 6 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menambahkan 2 kacang polong kuning lagi: 6 + 2.

tim ke-2:

Polong ketiga berisi 5 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menambahkan 3 kacang polong kuning lagi: 5 + 3

Kedua tim:

Polong terakhir berisi 4 kacang hijau. Masih ada 4 kacang kuning yang hilang menjadi delapan: 4 + 4.

Saat tugas selesai, entri berikut muncul di papan demonstrasi:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Ringkasan:

Bagus sekali! Terima kasih! Dari dua angka manakah kamu dapat memperoleh angka 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Ringkasan pelajaran:

Nomor berapa yang kita temui hari ini? Bagaimana Anda mendapatkannya? (Dari titik 7 kita ambil 1 langkah ke kanan)

Angka 8 itu seperti apa? Bagus sekali!!!

Aku suka betapa hati-hatinya kamu mendengarkanku...

Mereka menjawab dengan benar.

Kami menemukan cara membuat angka 8 dari kacang polong.

Jadi teman kita Pinokio juga sangat senang dia bertemu dengan angka 8.