Presentasi oleh seniman dan ilustrator cerita rakyat Rusia. Presentasi presentasi "Ilustrator buku anak-anak" untuk pelajaran tentang perkembangan bicara (kelompok persiapan) dengan topik

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Sastra dan seni: integrasi pelajaran sekolah sebagai cara untuk mengembangkan cita rasa estetika siswa

Bagaimana cara menarik perhatian siswa pada pelajaran sastra? Bagaimana cara mengajar melihat dan merasakan keindahan, menghargai keindahan perkataan dan ringannya pikiran? Bagi saya, sebagai seorang guru muda, permasalahan ini adalah hal yang terpenting.

Kemampuan menalar, berpikir, menarik kesimpulan - inilah hasil utama belajar sastra. Namun kita tidak boleh lupa bahwa pelajaran sastra membawa muatan moral dan estetika yang besar. Oleh karena itu, penting tidak hanya untuk mengajar anak berpikir, menganalisis dan menggeneralisasi, tetapi juga untuk menghargai keindahan dunia, melalui pengenalan seni kata-kata, untuk mengenali diri sendiri dan meningkatkan diri.

Untuk menarik perhatian siswa pada mata pelajarannya, guru sering kali menggunakan pembelajaran terpadu. Integrasi mata pelajaran kemanusiaan dan seni-estetika membantu untuk melihat keragaman dunia, kekayaan dan keindahannya. Siswa mengenal seni dalam pelajaran menggambar, musik, dan sastra. Namun masing-masing benda tersebut secara terpisah tidak memberikan gambaran utuh tentang dunia seni rupa. Bagian pendidikan tambahan, serta pelajaran budaya seni dunia, dapat sangat membantu dalam pendidikan estetika. Namun di banyak sekolah, siswa diperkenalkan dengan disiplin ini hanya di kelas khusus senior. Dan pendidikan tambahan mungkin tidak tersedia untuk semua anak sekolah. Oleh karena itu, saya memandang perlu untuk memadukan pelajaran sastra dengan seni.

Pengalaman mengajar saya singkat. Namun saya telah mengumpulkan sejumlah ide mengenai integrasi sastra dan seni. Saya menawarkannya dalam bentuk catatan kecil.

Pelajaran di kelas 8.

Rencananya, topik “Lagu dan Legenda Sejarah” membosankan bagi siswa. Dalam buku teks V.Ya. Korovina – reproduksi lukisan hitam putih karya V.A. Surikov “Penaklukan Siberia oleh Ermak”. Pertanyaan menarik dari salah satu siswa: “Apakah gambar ini sangat besar?” Pertanyaan kecil ini memunculkan ide untuk mengadakan meja bundar “Historisisme dalam Lukisan dan Sastra”, yang memberikan siswa kesempatan untuk berkenalan tidak hanya dengan karya seniman (V.A. Surikov memainkan peran utama dalam lukisan sejarah), tetapi juga juga dengan kekhasan karakter bangsa.

Di kelas 8 yang sama.

Kami mengakhiri studi kami tentang sastra abad ke-19 dengan topik “Puisi Alam Asli.” Kesempatan bagus untuk mempersembahkan kepada siswa pemandangan Ivan Shishkin, Isaac Levitan, Arkhip Kuindzhi yang luar biasa halus, indah, dan sempurna. Kombinasi luar biasa dari lirik setiap lukisan dan garis-garis indah Evgeny Baratynsky, Apollo Maykov, Fyodor Tyutchev, dan penyair lainnya.

Pelajaran di kelas 10.

“Seberkas cahaya di kerajaan gelap” adalah tema yang familiar bagi semua orang. Mari kita diversifikasi kajian topik “The Play by A.N. “The Thunderstorm” karya Ostrovsky: sejarah penciptaan, pengenalan karakter” dengan presentasi sketsa untuk produksi teatrikal drama tersebut. Karya Sergei Gerasimov, Boris Kustodiev, dekorasi dan desain kostum oleh Alexander Golovin adalah cara terbaik untuk menunjukkan kepada siswa ciri-ciri kostum perwakilan kelas pedagang paruh kedua abad ke-19. Dan karya Golovin akan mengingatkan siswa bahwa drama pertama-tama dimaksudkan untuk dipentaskan.

Di kelas 10 yang sama - berkenalan dengan romansa indah dari film "Cruel Romance". Materi tambahan untuk mempelajari “Mahar”.

Saya menjelaskan secara singkat beberapa ide untuk pelajaran terpadu. Materi ilustrasi utama bagi mereka adalah presentasi elektronik. Hal ini disebabkan adanya kebutuhan untuk melihat dan mendengar suatu karya seni. Jika tidak, tujuan pendidikan dari pelajaran tersebut akan hilang. Semua ide ini saya praktikkan. Hal ini memungkinkan untuk memverifikasi secara pribadi bahwa berbagai bentuk pelajaran dapat menarik minat siswa, mengembangkan aktivitas mental dan kemampuan kreatifnya.

Saya ingin menyajikan secara rinci ringkasan pelajaran terpadu di kelas 5 “Artis - ilustrator dongeng Rusia.” Saya mengajarkan pelajaran ini di lebih dari satu kelas kelas lima. Siswa usia 10–12 tahun merupakan siswa yang paling aktif dan mudah menerima segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Dan fakta bahwa pelajaran ini diadakan pada bulan September (mempelajari topik “Seni Rakyat Lisan”) memungkinkan siswa untuk fokus pada karya kreatif aktif sepanjang tahun ajaran.

Pelajaran ini memungkinkan Anda untuk:

• merangkum materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan topik “Cerita Rakyat”, “Dongeng sebagai genre seni rakyat”;
• mengetahui seberapa baik anak mengetahui isi dongeng dari berbagai jenis (dongeng magis, sehari-hari, dongeng tentang binatang);
• meninjau ilustrasi dongeng secara detail bersama anak-anak;
• memperkenalkan siswa pada nama-nama baru;
• menilai kemampuan kreatif siswa.

Rencana Pembelajaran Terpadu

Topik: "Artis - ilustrator dongeng Rusia"

Tujuan pelajaran:

1) merangkum pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang cerita rakyat Rusia; memperkenalkan siswa pada karya ilustrator Rusia;

2) mengembangkan kemampuan kreatif siswa;

3) menumbuhkan minat pada lukisan Rusia.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam merangkum pengetahuan dan memperoleh informasi baru.

Peralatan: pameran gambar oleh siswa, presentasi “Artis - Ilustrator Dongeng Rusia”, buku teks.

Selama kelas

1. Pengulangan materi teori, rumusan topik.

- Halo teman-teman, duduklah. Pada pelajaran sebelumnya anda belajar banyak hal baru, mengenal kesenian rakyat lisan khususnya dongeng. Guys, mari kita ingat apa itu dongeng?

(perkiraan jawaban - dongeng adalah karya tentang peristiwa fiksi, paling sering dengan akhir yang bahagia).

Jenis dongeng apa yang kamu ketahui?

(perkiraan jawaban – dongeng, dongeng, dongeng sehari-hari, tentang binatang).

Anda mungkin tahu bagaimana dongeng dibangun?

(perkiraan jawaban - ucapan, awal, bagian utama, akhir).

Saya melihat Anda tahu banyak tentang dongeng. Tahukah Anda kalau ada seniman yang menerjemahkan berbagai dongeng ke dalam lukisan dan gambar?

(perkiraan jawaban - ya).

Gambar untuk karya seperti itu disebut ilustrasi. Anda telah melihat beberapa ilustrasi di buku teks Anda, di kumpulan dongeng. Hari ini kita akan berbicara tentang ilustrator. Mari kita tuliskan topik pelajaran di buku catatan.

(judul slide; menulis di buku catatan).

2. Kenalan dengan karya I.Ya. bilibin; V.M. Vasnetsov.

Teman-teman, buka buku pelajaranmu dan lihat semua ilustrasi dongeng. Gambar mana yang paling Anda sukai?

(jawaban siswa).

Ada karya seniman di buku teks Anda yang ingin saya ceritakan. Ini adalah Ivan Yakovlevich Bilibin dan Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide dengan prasasti “Dongeng! Siapa yang tidak menyukainya di Rus'!”).

Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Mungkin semua orang menyukai dongeng. Kecintaan pada dongenglah yang menginspirasi seniman untuk membuat ilustrasi – gambar yang menjelaskan atau melengkapi karyanya. Para seniman yang akan dibahas hari ini tidak sekedar memberikan penjelasan terhadap teks dongeng. Lukisan mereka menjadi karya seni mandiri.

Mari berkenalan dengan karya Ivan Bilibin.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1876 – 1942;entri buku catatan).

Ivan Yakovlevich Bilibin mulai menggambar lebih awal. Dan sketsa lanskap pertama - cakar besar pohon cemara tua, jamur agaric terbang, ukiran kayu di gubuk - mengarahkan sang seniman pada ide untuk mengilustrasikan cerita rakyat Rusia. Lambat laun, sang seniman berhasil mengembangkan gaya “Bilibinsky” miliknya sendiri. Yang paling terkenal adalah ilustrasi untuk dongeng “Vasilisa si Cantik”, “Putri Katak”, “Marya Morevna”.

(slide dengan ilustrasi dongeng ini).

Teman-teman, perhatikan baik-baik gambarnya. Ciri-ciri gaya “Bilibino” apa yang dapat Anda tekankan?

(perkiraan jawaban - ciri-ciri gayanya adalah warna-warna cerah, ornamen Rusia yang rumit, warna-warni, dekorasi).

Mari kita tuliskan di buku catatan ciri-ciri "gaya Bilibin", serta nama-nama dongeng yang ilustrasinya dibuat oleh Ivan Yakovlevich.

Apakah Anda menyukai ilustrasi Bilibin? Dan mengapa?

(pendapat siswa).

Sekarang kita akan berkenalan dengan karya Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1848 – 1926; entri buku catatan).

Teman-teman, apakah kamu kenal dengan lukisan karya seniman ini?

(jawaban siswa).

Banyak lukisannya yang dipenuhi semangat Rusia. Hal ini disebabkan fakta bahwa bahkan sebagai seorang anak, Viktor Mikhailovich jatuh cinta dengan dongeng, cerita ayahnya tentang kehidupan petani. Sang seniman tertarik dengan cerita rakyat, epos, dan sejarah tanah Rusia. Semua itu tercermin dalam karya-karyanya.

Mari kita lihat ilustrasi paling menarik dari Vasnetsov.

(slide dengan ilustrasi - "Putri Katak", "Gadis Salju", "Alyonushka").

Dapatkah Anda memperhatikan ciri-ciri karya-karya ini?

(perkiraan jawaban - hanya ada sedikit karakter dalam lukisan ini, alam digambarkan secara akurat dan indah).

Memang, untuk menyampaikan semangat rakyat Rusia, Vasnetsov tidak perlu menggambarkan pahlawan dalam jumlah besar atau mengacaukan gambar dengan detail yang tidak perlu. Seniman cukup menekankan secara halus alam dan keharmonisan manusia dengan dunia sekitar.

Kami juga akan menuliskan ciri-ciri lukisan Vasnetsov di buku catatan.

Seperti yang telah disebutkan, Vasnetsov juga melukis gambar berdasarkan subjek epos. Guys, tahukah kamu apa itu epik?

(perkiraan jawaban - epos adalah lagu rakyat Rusia tentang eksploitasi para pahlawan).

Pahlawan apa yang kamu kenal?

(siswa harus ingat - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Jadi, mungkin lukisan paling terkenal karya Vasnetsov adalah “Bogatyrs”

(geser dengan gambar)

Mungkin banyak orang yang familiar dengan gambar ini. Perhatikan bagaimana sang seniman menggambarkan sosok perkasa para pembela tanah Rusia dengan latar belakang lanskap nasional. Para pahlawan terlihat serasi dengan latar belakang padang rumput, hutan gelap, dan langit yang indah. Ngomong-ngomong, judul lengkap gambarnya adalah “Pahlawan Rusia di pos terdepan yang heroik mencari tahu apakah ada musuh di suatu tempat, apakah ada yang menyinggung orang-orang Ortodoks.”

3. Kuis “Coba tebak.”

– Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang dongeng, serta tentang ilustrator, kami akan mengadakan “Tebak-Ku”. Tugas Anda adalah: 1) menebak jenis dongeng - magis, sehari-hari, tentang binatang; 2) menebak nama dongeng tersebut; 3) jika memungkinkan, tebak nama artisnya.

(slide dengan ilustrasi untuk dongeng:

1 “Vasilisa yang Cantik”;

2 “Rubah dan Serigala”;

3 “Bubur dari kapak”;

4 “Atas perintah tombak”;

5 “Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka”;

6 “Putri Katak”;

7 "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu";

8 "Masha dan Beruang";

9 “Burung Bangau dan Bangau”).

4. Gambar kata.

Teman-teman, sekarang kamu punya satu tugas lagi. Anda masing-masing mungkin memiliki dongeng favorit. Jadi, saya sarankan Anda menjadi seniman cilik dan menggambar ilustrasi verbal untuk dongeng favorit Anda. Pilih satu episode, bayangkan apa yang ingin Anda gambar dan ceritakan kepada kami.

(jawaban siswa).

5. Menyimpulkan.

Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir, dan saya meminta Anda menjawab beberapa pertanyaan.

• Artis apa yang kita lihat hari ini?
• Fitur apa dalam gambar dongeng yang dapat dicatat dalam Ivan Yakovlevich Bilibin? Viktor Mikhailovich Vasnetsov?
• Ilustrasi mana yang paling Anda sukai dan mengapa?
• Apakah Anda memiliki keinginan untuk menjadi seorang seniman – ilustrator?

Sekarang lihat pameran gambar kami, ambillah token kecil ini (bagikan kotak kertas berwarna) dan tempelkan pada ilustrasi yang paling Anda sukai. Jujur saja, Anda tidak dapat memilih karya Anda.

(Saya memberi nilai kepada siswa yang aktif merespons selama pembelajaran).

6. Bagian belakang buatan sendiri.

Hari ini kami bertemu dua ilustrator, tapi masih ada yang lain. Di rumah, Anda perlu menyiapkan laporan singkat tentang ilustrator dongeng Rusia lainnya (misalnya, Mikhail Vrubel, Evgeny Rachev).

Beberapa hasil

Peragaan lukisan dalam pelajaran sastra tidak hanya berkontribusi pada pengembangan cita rasa estetika, tetapi juga potensi kreatif siswa. Cakrawala berkembang, keinginan mempelajari materi baru muncul, dan keterampilan mengevaluasi karya seni muncul. Semua ini diperlukan untuk membentuk pandangan dunia setiap siswa.

• Ringkasan pelajaran yang disajikan menegaskan pemikiran ini:
• Kenalan visual dengan lukisan - rasa estetika;
• Pameran gambar, pemungutan suara - kreativitas;
• Informasi singkat tentang kehidupan seniman - keinginan untuk mempelajari materi secara mandiri lebih lanjut;
• Identifikasi ciri-ciri gaya seniman - evaluasi suatu karya seni.
• Pembelajaran terpadu memberikan bantuan yang baik kepada guru dan menjaga minat siswa.

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Sastra dan seni: integrasi pelajaran sekolah sebagai cara untuk mengembangkan cita rasa estetika siswa

Bagaimana cara menarik perhatian siswa pada pelajaran sastra? Bagaimana cara mengajar melihat dan merasakan keindahan, menghargai keindahan perkataan dan ringannya pikiran? Bagi saya, sebagai seorang guru muda, permasalahan ini adalah hal yang terpenting.

Kemampuan menalar, berpikir, menarik kesimpulan - inilah hasil utama belajar sastra. Namun kita tidak boleh lupa bahwa pelajaran sastra membawa muatan moral dan estetika yang besar. Oleh karena itu, penting tidak hanya untuk mengajar anak berpikir, menganalisis dan menggeneralisasi, tetapi juga untuk menghargai keindahan dunia, melalui pengenalan seni kata-kata, untuk mengenali diri sendiri dan meningkatkan diri.

Untuk menarik perhatian siswa pada mata pelajarannya, guru sering kali menggunakan pembelajaran terpadu. Integrasi mata pelajaran kemanusiaan dan seni-estetika membantu untuk melihat keragaman dunia, kekayaan dan keindahannya. Siswa mengenal seni dalam pelajaran menggambar, musik, dan sastra. Namun masing-masing benda tersebut secara terpisah tidak memberikan gambaran utuh tentang dunia seni rupa. Bagian pendidikan tambahan, serta pelajaran budaya seni dunia, dapat sangat membantu dalam pendidikan estetika. Namun di banyak sekolah, siswa diperkenalkan dengan disiplin ini hanya di kelas khusus senior. Dan pendidikan tambahan mungkin tidak tersedia untuk semua anak sekolah. Oleh karena itu, saya memandang perlu untuk memadukan pelajaran sastra dengan seni.

Pengalaman mengajar saya singkat. Namun saya telah mengumpulkan sejumlah ide mengenai integrasi sastra dan seni. Saya menawarkannya dalam bentuk catatan kecil.

Pelajaran di kelas 8.

Rencananya, topik “Lagu dan Legenda Sejarah” membosankan bagi siswa. Dalam buku teks V.Ya. Korovina – reproduksi lukisan hitam putih karya V.A. Surikov “Penaklukan Siberia oleh Ermak”. Pertanyaan menarik dari salah satu siswa: “Apakah gambar ini sangat besar?” Pertanyaan kecil ini memunculkan ide untuk mengadakan meja bundar “Historisisme dalam Lukisan dan Sastra”, yang memberikan siswa kesempatan untuk berkenalan tidak hanya dengan karya seniman (V.A. Surikov memainkan peran utama dalam lukisan sejarah), tetapi juga juga dengan kekhasan karakter bangsa.

Di kelas 8 yang sama.

Kami mengakhiri studi kami tentang sastra abad ke-19 dengan topik “Puisi Alam Asli.” Kesempatan bagus untuk mempersembahkan kepada siswa pemandangan Ivan Shishkin, Isaac Levitan, Arkhip Kuindzhi yang luar biasa halus, indah, dan sempurna. Kombinasi luar biasa dari lirik setiap lukisan dan garis-garis indah Evgeny Baratynsky, Apollo Maykov, Fyodor Tyutchev, dan penyair lainnya.

Pelajaran di kelas 10.

“Seberkas cahaya di kerajaan gelap” adalah tema yang familiar bagi semua orang. Mari kita diversifikasi kajian topik “The Play by A.N. “The Thunderstorm” karya Ostrovsky: sejarah penciptaan, pengenalan karakter” dengan presentasi sketsa untuk produksi teatrikal drama tersebut. Karya Sergei Gerasimov, Boris Kustodiev, dekorasi dan desain kostum oleh Alexander Golovin adalah cara terbaik untuk menunjukkan kepada siswa ciri-ciri kostum perwakilan kelas pedagang paruh kedua abad ke-19. Dan karya Golovin akan mengingatkan siswa bahwa drama pertama-tama dimaksudkan untuk dipentaskan.

Di kelas 10 yang sama - berkenalan dengan romansa indah dari film "Cruel Romance". Materi tambahan untuk mempelajari “Mahar”.

Saya menjelaskan secara singkat beberapa ide untuk pelajaran terpadu. Materi ilustrasi utama bagi mereka adalah presentasi elektronik. Hal ini disebabkan adanya kebutuhan untuk melihat dan mendengar suatu karya seni. Jika tidak, tujuan pendidikan dari pelajaran tersebut akan hilang. Semua ide ini saya praktikkan. Hal ini memungkinkan untuk memverifikasi secara pribadi bahwa berbagai bentuk pelajaran dapat menarik minat siswa, mengembangkan aktivitas mental dan kemampuan kreatifnya.

Saya ingin menyajikan secara rinci ringkasan pelajaran terpadu di kelas 5 “Artis - ilustrator dongeng Rusia.” Saya mengajarkan pelajaran ini di lebih dari satu kelas kelas lima. Siswa usia 10–12 tahun merupakan siswa yang paling aktif dan mudah menerima segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Dan fakta bahwa pelajaran ini diadakan pada bulan September (mempelajari topik “Seni Rakyat Lisan”) memungkinkan siswa untuk fokus pada karya kreatif aktif sepanjang tahun ajaran.

Pelajaran ini memungkinkan Anda untuk:

• merangkum materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan topik “Cerita Rakyat”, “Dongeng sebagai genre seni rakyat”;
• mengetahui seberapa baik anak mengetahui isi dongeng dari berbagai jenis (dongeng magis, sehari-hari, dongeng tentang binatang);
• meninjau ilustrasi dongeng secara detail bersama anak-anak;
• memperkenalkan siswa pada nama-nama baru;
• menilai kemampuan kreatif siswa.

Rencana Pembelajaran Terpadu

Topik: "Artis - ilustrator dongeng Rusia"

Tujuan pelajaran:

1) merangkum pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang cerita rakyat Rusia; memperkenalkan siswa pada karya ilustrator Rusia;

2) mengembangkan kemampuan kreatif siswa;

3) menumbuhkan minat pada lukisan Rusia.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam merangkum pengetahuan dan memperoleh informasi baru.

Peralatan: pameran gambar oleh siswa, presentasi “Artis - Ilustrator Dongeng Rusia”, buku teks.

Selama kelas

1. Pengulangan materi teori, rumusan topik.

- Halo teman-teman, duduklah. Pada pelajaran sebelumnya anda belajar banyak hal baru, mengenal kesenian rakyat lisan khususnya dongeng. Guys, mari kita ingat apa itu dongeng?

(perkiraan jawaban - dongeng adalah karya tentang peristiwa fiksi, paling sering dengan akhir yang bahagia).

Jenis dongeng apa yang kamu ketahui?

(perkiraan jawaban – dongeng, dongeng, dongeng sehari-hari, tentang binatang).

Anda mungkin tahu bagaimana dongeng dibangun?

(perkiraan jawaban - ucapan, awal, bagian utama, akhir).

Saya melihat Anda tahu banyak tentang dongeng. Tahukah Anda kalau ada seniman yang menerjemahkan berbagai dongeng ke dalam lukisan dan gambar?

(perkiraan jawaban - ya).

Gambar untuk karya seperti itu disebut ilustrasi. Anda telah melihat beberapa ilustrasi di buku teks Anda, di kumpulan dongeng. Hari ini kita akan berbicara tentang ilustrator. Mari kita tuliskan topik pelajaran di buku catatan.

(judul slide; menulis di buku catatan).

2. Kenalan dengan karya I.Ya. bilibin; V.M. Vasnetsov.

Teman-teman, buka buku pelajaranmu dan lihat semua ilustrasi dongeng. Gambar mana yang paling Anda sukai?

(jawaban siswa).

Ada karya seniman di buku teks Anda yang ingin saya ceritakan. Ini adalah Ivan Yakovlevich Bilibin dan Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide dengan prasasti “Dongeng! Siapa yang tidak menyukainya di Rus'!”).

Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Mungkin semua orang menyukai dongeng. Kecintaan pada dongenglah yang menginspirasi seniman untuk membuat ilustrasi – gambar yang menjelaskan atau melengkapi karyanya. Para seniman yang akan dibahas hari ini tidak sekedar memberikan penjelasan terhadap teks dongeng. Lukisan mereka menjadi karya seni mandiri.

Mari berkenalan dengan karya Ivan Bilibin.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1876 – 1942;entri buku catatan).

Ivan Yakovlevich Bilibin mulai menggambar lebih awal. Dan sketsa lanskap pertama - cakar besar pohon cemara tua, jamur agaric terbang, ukiran kayu di gubuk - mengarahkan sang seniman pada ide untuk mengilustrasikan cerita rakyat Rusia. Lambat laun, sang seniman berhasil mengembangkan gaya “Bilibinsky” miliknya sendiri. Yang paling terkenal adalah ilustrasi untuk dongeng “Vasilisa si Cantik”, “Putri Katak”, “Marya Morevna”.

(slide dengan ilustrasi dongeng ini).

Teman-teman, perhatikan baik-baik gambarnya. Ciri-ciri gaya “Bilibino” apa yang dapat Anda tekankan?

(perkiraan jawaban - ciri-ciri gayanya adalah warna-warna cerah, ornamen Rusia yang rumit, warna-warni, dekorasi).

Mari kita tuliskan di buku catatan ciri-ciri "gaya Bilibin", serta nama-nama dongeng yang ilustrasinya dibuat oleh Ivan Yakovlevich.

Apakah Anda menyukai ilustrasi Bilibin? Dan mengapa?

(pendapat siswa).

Sekarang kita akan berkenalan dengan karya Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1848 – 1926; entri buku catatan).

Teman-teman, apakah kamu kenal dengan lukisan karya seniman ini?

(jawaban siswa).

Banyak lukisannya yang dipenuhi semangat Rusia. Hal ini disebabkan fakta bahwa bahkan sebagai seorang anak, Viktor Mikhailovich jatuh cinta dengan dongeng, cerita ayahnya tentang kehidupan petani. Sang seniman tertarik dengan cerita rakyat, epos, dan sejarah tanah Rusia. Semua itu tercermin dalam karya-karyanya.

Mari kita lihat ilustrasi paling menarik dari Vasnetsov.

(slide dengan ilustrasi - "Putri Katak", "Gadis Salju", "Alyonushka").

Dapatkah Anda memperhatikan ciri-ciri karya-karya ini?

(perkiraan jawaban - hanya ada sedikit karakter dalam lukisan ini, alam digambarkan secara akurat dan indah).

Memang, untuk menyampaikan semangat rakyat Rusia, Vasnetsov tidak perlu menggambarkan pahlawan dalam jumlah besar atau mengacaukan gambar dengan detail yang tidak perlu. Seniman cukup menekankan secara halus alam dan keharmonisan manusia dengan dunia sekitar.

Kami juga akan menuliskan ciri-ciri lukisan Vasnetsov di buku catatan.

Seperti yang telah disebutkan, Vasnetsov juga melukis gambar berdasarkan subjek epos. Guys, tahukah kamu apa itu epik?

(perkiraan jawaban - epos adalah lagu rakyat Rusia tentang eksploitasi para pahlawan).

Pahlawan apa yang kamu kenal?

(siswa harus ingat - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Jadi, mungkin lukisan paling terkenal karya Vasnetsov adalah “Bogatyrs”

(geser dengan gambar)

Mungkin banyak orang yang familiar dengan gambar ini. Perhatikan bagaimana sang seniman menggambarkan sosok perkasa para pembela tanah Rusia dengan latar belakang lanskap nasional. Para pahlawan terlihat serasi dengan latar belakang padang rumput, hutan gelap, dan langit yang indah. Ngomong-ngomong, judul lengkap gambarnya adalah “Pahlawan Rusia di pos terdepan yang heroik mencari tahu apakah ada musuh di suatu tempat, apakah ada yang menyinggung orang-orang Ortodoks.”

3. Kuis “Coba tebak.”

– Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang dongeng, serta tentang ilustrator, kami akan mengadakan “Tebak-Ku”. Tugas Anda adalah: 1) menebak jenis dongeng - magis, sehari-hari, tentang binatang; 2) menebak nama dongeng tersebut; 3) jika memungkinkan, tebak nama artisnya.

(slide dengan ilustrasi untuk dongeng:

1 “Vasilisa yang Cantik”;

2 “Rubah dan Serigala”;

3 “Bubur dari kapak”;

4 “Atas perintah tombak”;

5 “Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka”;

6 “Putri Katak”;

7 "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu";

8 "Masha dan Beruang";

9 “Burung Bangau dan Bangau”).

4. Gambar kata.

Teman-teman, sekarang kamu punya satu tugas lagi. Anda masing-masing mungkin memiliki dongeng favorit. Jadi, saya sarankan Anda menjadi seniman cilik dan menggambar ilustrasi verbal untuk dongeng favorit Anda. Pilih satu episode, bayangkan apa yang ingin Anda gambar dan ceritakan kepada kami.

(jawaban siswa).

5. Menyimpulkan.

Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir, dan saya meminta Anda menjawab beberapa pertanyaan.

• Artis apa yang kita lihat hari ini?
• Fitur apa dalam gambar dongeng yang dapat dicatat dalam Ivan Yakovlevich Bilibin? Viktor Mikhailovich Vasnetsov?
• Ilustrasi mana yang paling Anda sukai dan mengapa?
• Apakah Anda memiliki keinginan untuk menjadi seorang seniman – ilustrator?

Sekarang lihat pameran gambar kami, ambillah token kecil ini (bagikan kotak kertas berwarna) dan tempelkan pada ilustrasi yang paling Anda sukai. Jujur saja, Anda tidak dapat memilih karya Anda.

(Saya memberi nilai kepada siswa yang aktif merespons selama pembelajaran).

6. Bagian belakang buatan sendiri.

Hari ini kami bertemu dua ilustrator, tapi masih ada yang lain. Di rumah, Anda perlu menyiapkan laporan singkat tentang ilustrator dongeng Rusia lainnya (misalnya, Mikhail Vrubel, Evgeny Rachev).

Beberapa hasil

Peragaan lukisan dalam pelajaran sastra tidak hanya berkontribusi pada pengembangan cita rasa estetika, tetapi juga potensi kreatif siswa. Cakrawala berkembang, keinginan mempelajari materi baru muncul, dan keterampilan mengevaluasi karya seni muncul. Semua ini diperlukan untuk membentuk pandangan dunia setiap siswa.

• Ringkasan pelajaran yang disajikan menegaskan pemikiran ini:
• Kenalan visual dengan lukisan - rasa estetika;
• Pameran gambar, pemungutan suara - kreativitas;
• Informasi singkat tentang kehidupan seniman - keinginan untuk mempelajari materi secara mandiri lebih lanjut;
• Identifikasi ciri-ciri gaya seniman - evaluasi suatu karya seni.
• Pembelajaran terpadu memberikan bantuan yang baik kepada guru dan menjaga minat siswa.

https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Vladimir Grigorievich Suteev (1903-1993) Penulis, ilustrator, dan animator anak-anak. Gambarnya yang baik dan ceria tampak seperti potongan gambar kartun.

Evgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) Seniman grafis, pematung, penulis prosa, dan penulis binatang anak-anak. Sebagian besar ilustrasi dibuat dengan gaya gambar cat air gratis, dengan sedikit humor. Ia dikenal karena ilustrasi binatang yang ia gambar untuk ceritanya sendiri: “Tentang Tomka”, “Volchishko dan Lainnya”, “Nikitka dan Teman-temannya” dan banyak lainnya. Buku paling terkenal dengan ilustrasinya adalah “Children in a Cage” karya S. Ya. Marshak.

Boris Aleksandrovich Dekhterev (1908-1993) Artis Rakyat, seniman grafis Soviet, ilustrator. Ilustrasi lama Dekhterev yang bagus adalah keseluruhan era dalam sejarah ilustrasi anak-anak; banyak ilustrator menyebut Boris Alexandrovich sebagai guru mereka. Dekhterev mengilustrasikan dongeng anak-anak karya A. S. Pushkin, V. Zhukovsky, Charles Perrault, G. H. Andersen, M. Lermontov, I. Turgenev, W. Shakespeare.

Yuri Alekseevich Vasnetsov (1900-1973) Artis dan ilustrator nasional. Semua anak menyukai fotonya untuk lagu daerah, lagu anak-anak, dan lelucon. Dia mengilustrasikan cerita rakyat karya Leo Tolstoy, Pyotr Ershov, Samuil Marshak, Vitaly Bianki, dan sastra klasik Rusia lainnya.

Nikolai Ernestovich Radlov (1889-1942) Artis Rusia, kritikus seni, guru. Ilustrator buku anak-anak: A. Barto, S. Marshak, S. Mikhalkova, A. Volkova. Radlov menggambar dengan senang hati untuk anak-anak. Bukunya yang paling terkenal adalah komik untuk anak-anak “Stories in Pictures.” Ini adalah album buku dengan cerita lucu tentang binatang dan burung. Bertahun-tahun telah berlalu, namun koleksinya masih sangat populer. Cerita dalam gambar berulang kali diterbitkan ulang tidak hanya di Rusia, tetapi juga di negara lain. Pada kompetisi buku anak internasional di Amerika tahun 1938, buku tersebut mendapat juara kedua.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Ilustrator buku anak-anak. Siapakah mereka, penulis gambar paling favorit?

Ivan Yakovlevich Bilibin (1876-1942) Artis Rusia, ilustrator buku dan desainer teater. Bilibin mengilustrasikan sejumlah besar dongeng, termasuk dongeng Pushkin. Dia mengembangkan gayanya sendiri - "Bilibinsky" - representasi grafis dengan mempertimbangkan tradisi Rusia kuno dan seni rakyat, gambar kontur berpola yang digambar dengan cermat dan detail, diwarnai dengan cat air. Bagi banyak orang, dongeng, epos, dan gambar-gambar Rus kuno telah lama terkait erat dengan ilustrasi Bilibin.

Evgeny Mikhailovich Rachev (1906-1997) Seniman binatang, seniman grafis, ilustrator. Dia terutama mengilustrasikan cerita rakyat Rusia, dongeng, dan dongeng klasik sastra Rusia, di mana karakter utamanya adalah binatang.

Leonid Viktorovich Vladimirsky (1920 - 2015) Seniman grafis Rusia dan ilustrator buku paling populer tentang “Pinocchio” oleh A. N. Tolstoy dan tentang “The Emerald City” oleh A. M. Volkov, berkat itu ia menjadi dikenal luas.

Viktor Aleksandrovich Chizhikov (1935) Artis Rakyat Rusia, penulis gambar anak beruang Mishka, maskot Olimpiade Musim Panas 1980 di Moskow. Ilustrator untuk majalah “Crocodile”, “Funny Pictures”, “Murzilka”, menggambar selama bertahun-tahun untuk majalah “Around the World”. V. Chizhikov mengilustrasikan karya-karya S. Mikhalkov, N. Nosov (Vitya Maleev di sekolah dan di rumah), I. Tokmakova (Alya, Klyaksich dan huruf “A”), A. Volkov (Penyihir Kota Zamrud) , puisi oleh A. Usachev, K Chukovsky dan A. Barto dan buku lainnya.

Alexei Mikhailovich Laptev (1905-1965) Seniman grafis, ilustrator buku, penyair. Karya senimannya ada di banyak museum regional, serta koleksi pribadi di Rusia dan luar negeri. Ilustrasi “Petualangan Entahlah dan Teman-temannya” oleh N. Nosov, “Fables” oleh I. Krylov, dan majalah “Funny Pictures”. Buku dengan puisi dan gambarnya “Pik, pak, pok” ini sudah sangat digandrungi oleh lebih dari satu generasi anak-anak dan orang tua.

Vladimir Mikhailovich Konashevich (1888-1963) Artis Rusia, seniman grafis, ilustrator. Saya mulai mengilustrasikan buku anak-anak secara tidak sengaja. Pada tahun 1918, putrinya berusia tiga tahun. Konashevich menggambar untuknya untuk setiap huruf alfabet. Beginilah cara “The ABC in Pictures” diterbitkan - buku pertama karya V. M. Konashevich. Sejak itu, sang seniman menjadi ilustrator buku anak-anak. Karya utama V. Konashevich: ilustrasi dongeng dan lagu dari berbagai bangsa, beberapa di antaranya diilustrasikan beberapa kali; dongeng oleh G.H. Andersen, Saudara Grimm dan C. Perrault; “Orang Tua Tahun Ini” oleh V. I. Dahl; karya K. Chukovsky dan S. Marshak. Karya terakhir sang seniman adalah mengilustrasikan semua dongeng A. S. Pushkin.

Geser 1

Teks geser:

Album elektronik “Ilustrator dongeng”

Geser 2

Teks geser:

Waktu dongeng yang menawan...

Dongeng! Siapa yang tidak menyukainya di Rus'! “Dua usia ekstrim dalam kehidupan manusia – usia tua dan masa kanak-kanak – bertemu bersama dalam sebuah dongeng. Generasi yang sekarat mewariskan tradisi tersebut kepada generasi baru. Yang tua bercerita, yang kecil mendengarkan.”
(F.Buslaev)

Banyak seniman yang mendapat inspirasi dari seni rakyat lisan, yang paling terkenal di antaranya adalah Vasnetsov, Bilibin, Mavrina.

Geser 3

Teks geser:

Viktor Mikhailovich Vasnetsov

Geser 4

Teks geser:

“Saya seorang pendongeng, penulis epik, pemain guslar lukisan Rusia”

Viktor Mikhailovich Vasnetsov (1848-1926) lahir di desa Lopyal, provinsi Vyatka, dalam keluarga seorang pendeta Ortodoks. Ia belajar di St. Petersburg di Akademi Seni. Setelah lulus dari akademi, ia bepergian ke luar negeri, di mana ia terus belajar melukis. Dia banyak mengerjakan cerita rakyat. Hanya sedikit seniman Rusia yang mampu memahami dan menyampaikan semangat Rusia dalam lukisannya.

Geser 5

Teks geser:

Lukisan “Tsarevich Ivan di atas serigala abu-abu”

Lukisan itu dilukis dengan cepat - sang seniman begitu terpikat olehnya. Gambar ini adalah dongeng, gambar itu adalah fantasi. Plot film ini adalah tema dongeng yang dipinjam dari cerita rakyat Rusia. Ivan Tsarevich dan Elena Cantik melarikan diri dari kejaran serigala abu-abu yang menyusul mereka.

Geser 6

Teks geser:

Lukisan "Karpet Terbang"

Imajinasi masyarakat menciptakan dongeng tentang karpet terbang. Dalam lukisan Vasnetsov, seorang pemuda yang bangga memandangi hamparan tanah Rusia. Burung Firebird yang ditangkap oleh sang pahlawan terbakar dengan api yang terang di dalam sangkar. Lukisan ini menceritakan tentang kebijaksanaan, kekuatan, dan ketangkasan masyarakatnya.

Geser 7

Teks geser:

Lukisan "Gadis Salju"

Hanya ada sedikit karakter di kanvas Vasnetsov. Dalam lukisan “The Snow Maiden” sang pahlawan wanita sendirian di hutan dongeng. Gadis Salju merefleksikan di kanvas ini cita-cita kecantikan masyarakat, “Rusia murni yang tertutup salju”.

Geser 8

Teks geser:

Lukisan "Alyonushka"

Alyonushka duduk sendirian di hutan lebat dan menatap sedih ke dalam air kolam yang gelap. Sang seniman melukis sebuah lukisan berdasarkan cerita rakyat Rusia “Sister Alyonushka dan Brother Ivanushka.”

Geser 9

Teks geser:

Ivan Yakovlevich Bilibin

Geser 10

Teks geser:

“Pendongeng yang baik Ivan Bilibin”

Bilibin Ivan Yakovlevich (1876-1942) keturunan keluarga kuno, lahir di desa Tarkhovka dekat St. Petersburg, dalam keluarga seorang dokter militer. Lulus dari Fakultas Hukum Universitas St. Petersburg. Ia belajar di studio seniman A. Ashbe di Munich, kemudian di bawah bimbingan Ilya Repin di bengkel sekolah Maria Tenisheva. Bakat Bilibin paling jelas terlihat dalam ilustrasinya untuk dongeng Rusia. Seniman tersebut banyak bekerja dan berhasil mengembangkan “gaya Bilibin” miliknya sendiri, yang membedakannya dari orang lain. Pertama-tama, ini adalah bentuk dekoratif yang cerah, ornamen ilustrasi Rusia yang rumit, dan transmisi humor halus dari dongeng Rusia.

Geser 11

Teks geser:

Geser 12

Teks geser:

Ilustrasi cerita rakyat Rusia “Putri Katak”

Geser 13

Teks geser:

Ilustrasi cerita rakyat Rusia “Sister Alyonushka dan Brother Ivanushka”

Geser 14

Teks geser:

Ilustrasi cerita rakyat Rusia “Vasilisa si Cantik”

Geser 15

Untuk membayangkan seorang pahlawan, untuk menciptakan kembali gambarannya dalam imajinasi, diperlukan ilustrasi yang membantu kita melihat pahlawan dan tindakannya.

Ada banyak ilustrator buku anak-anak. Salah satu ilustrator terkemuka adalah Ivan Yakovlevich Bilibin.

Ivan Yakovlevich Bilibin membuat ilustrasi untuk “The Tale of Tsar Saltan” dan “The Tale of the Golden Cockerel” karya Pushkin.

Yang paling terkenal dan sukses adalah ilustrasinya untuk cerita rakyat Rusia “Putri Katak”, “Vasilisa si Cantik”, “Mar

Saya ingin menekankan ciri-ciri gaya “Bilibino”.

Dunia dongeng Rusia yang indah hidup dalam lukisan Ivan Yakovlevich Bilibin. Dongeng Rusia itulah yang menjadikannya seniman nasional yang luar biasa.

Saya juga ingin memperhatikan sang seniman, yang lukisannya telah menjadi karya independen luar biasa yang memperkaya Rusia dan dunia

“Sepanjang hidup saya, saya hanya berusaha sebagai seniman untuk memahami, mengungkap, dan mengekspresikan semangat Rusia,” kata Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

Lukisan Vasnetsov “The Frog Princess” menyampaikan inspirasi seni rakyat, semua keindahan dan orisinalitas masyarakat Rusia, menceritakan kepada pemirsa

Sebagai penutup, saya ingin berbicara tentang ilustrator buku anak-anak lainnya.

“The Stolen Sun” oleh Korney Chukovsky, “Cat’s House” oleh Samuil Marshak, “The Little Humpbacked Horse” oleh Pyotr Ershov - kami mempersembahkan para pahlawan dari semua buku ini

Sang seniman terinspirasi oleh boneka Dymkovo yang anggun dan ayam jantan yang cerah, tradisi rakyat dan fantasi, yang memiliki pengaruh nyata pada karya kreatifnya.

Tidak mungkin membicarakan semua ilustrator buku anak-anak yang layak dalam satu presentasi. Edisi untuk anak-anak benar-benar sampah