Matemātikas stundas izklāsts (sagatavošanas grupa) par tēmu. Matemātikas stundas izklāsts (sagatavošanas grupa) par tēmu Spēles uzdevums “Ciparu kaimiņi”

Atklātās nodarbības vecākā grupā kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu. Tēma: "Numurs 8. Numurs 8."

Runas uzdevumi:
1. Nostiprināt priekšstatus par ģeometriskām formām.
2. Praktizējiet kvantitatīvo skaitīšanu 8 robežās, nosauciet numurus secībā, norādot uz objektiem, kas atrodas rindā, saistīt pēdējo skaitli ar visiem uzskaitītajiem objektiem.

Attīstības un izglītības uzdevumi:
1. Izkopt gatavību nākt palīgā tiem, kam tas nepieciešams, interesi par matemātiku.
2. Veidot komunikācijas prasmes.
3. Attīstīt vizuālo un dzirdes uztveri, tēlaino domāšanu, atmiņu, loģisko domāšanu, aci, smalko motoriku, kustību ritmu.
4. Pieradiniet klausīties uzdevumu.

Metodiskās metodes:
Demonstrācija, skaidrojums, jautājumi, iedrošināšana, instrukcijas, pārbaude.

Materiāls:
Demonstrācija: aploksne ar vēstuli, skaitīšanas materiāls (vāvere, ezītis, sēnes, kartītes ar cipariem no 1 līdz 8, zaķa rotaļlieta, dažādu krāsu un izmēru ģeometriskas formas - aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls, lelle Počemučka.
Izdales materiāls: biļetes ar cipariem, kaste ar numuru 8, skaitīšanas nūjas, somas ar ģeometriskām figūrām

Vārdu krājuma darbs:ģeometriskas formas, daudzums, tas pats.

Bērnu organizācija:
1. Organizatoriskais moments (vēstules lasīšana)
2. Mēs sēžam "autobusā" (bērni sēž uz autobusa krēsliem)
3. Pirmā izcirtums (uz paklāja ir vāvere un ezis)
4. Otrā klīringa (spēles ar zaķi)
5. Fiziskie vingrinājumi
6. Trešā klīringa (skaitīšanas nūjas)
7. Atgriešanās bērnudārzā 1. Organizatoriskais moments.

Mēs visi turēsimies rokās un smaidīsim viens otram. Puiši, vai jums patīk ceļot? Šodien saņēmu vēstuli. Paskaties, lūk, aploksne. Kas mums to atsūtīja? Atvērsim aploksni un lasīsim vēstuli. (Skolotājs izņem vēstuli).
"Puiši, es jau esmu palikusi pie sava vectēva. Es domāju, ka es vēlos atkal iet uz savu bērnudārzu, nāciet pēc manis." Jūsu Kāpēc.
Pedagogs:- Puiši, iesim pēc Kāpēc?
Bērni: - Ejam! Pedagogs: -Iesaku tev braukt ar autobusu. Kamils ​​būs šoferis, es šodien būšu konduktors. Šeit man ir biļetes, es tās jums izdalīšu, jūs tās uzmanīgi apskatiet un ieņemiet vietu autobusā atbilstoši biļetei. Esiet uzmanīgi, uz biļetes ir numurs. Bērni sēž. -Es pārbaudīšu, vai visi pasažieri ir apsēdušies (vācu biļetes). -Uzmanību, ejam (pie mūzikas "Ejam, ejam" bērni iet) Atcerēsimies uzvedības noteikumus autobusā. Mūzika apstājas: stop. Pedagogs: Ak, puiši, izcirtums. - Izejam izcirtumā un paskatīsimies, vai te dzīvo vectēvs Grāfs?

2. Skaitļa 8 kompozīcija. Skaitļa 8.
Pedagogs:- Puiši, paskatieties, kas dzīvo šajā izcirtumā? (uz paklāja ir vāvere un ezis). Bērni: Vāvere un ezis. Pedagogs: – Tieši tā. Ko viņi savāc? Bērni: sēnes. Pedagogs: - Paskatieties, cik sēņu viņi savāca? Saskaitīsim, cik sēņu vāvere ir savākusi? (7). Atrodiet vajadzīgo numuru un novietojiet to blakus.
-Ko jūs varat teikt par ežu sēņu skaitu?
Bērni: ezim ir tikpat daudz sēņu kā vāverei (7)
Pedagogs:-Tas nozīmē, ka ezim ir tikpat daudz sēņu kā vāverei, t.i., vienādi. Ko darīt, ja jūs un es palīdzam vāverei un pievienosim vēl vienu sēni. Vai jūs domājat, ka tagad ir vienāds sēņu skaits? -Ko mēs tagad varam teikt par sēnēm? Bērni: -Vāverei ir vairāk sēņu nekā ezim, un ezim ir mazāk sēņu nekā vāverim. Pedagogs: - Cik sēņu ir vāverei (8). Skaitīsim kopā. Kurš zina, kurš skaitlis apzīmē skaitli 8? Bērni atrod skaitli 8 un parāda to. -Atrodiet un nomainiet karti. Numurs 8 ir tik garšīgs:
Viņa ir izgatavota no divām bagelēm. - Puiši, kā jūs varat pārliecināties, ka vāveres un eža sēnes ir līdzvērtīgas? Bērni: Ezim pievieno vēl vienu sēni. Pedagogs: -Cik sēņu ir ezītim (8). Kā tu dabūji 8 sēnes? Bērni: Bija 7, pievienoja vēl 1, kļuva 8. Pedagogs: - Labi darīts! Mēs nesatikām Počemučku, ejam tālāk. (viņi iet).
Pedagogs: Stop. Iesim meklēt Kāpēc. Ak, puiši, zaķis sēž. Viņš mums sagatavoja uzdevumu, mums jāuzmin mīklas:
1. Man nav stūru
Un es izskatos kā apakštase
Uz šķīvja un uz vāka,
Uz gredzena, uz riteņa
Kas es esmu, draugi? (aplis)

2. Viņš mani pazīst jau ilgu laiku
Katrs leņķis tajā ir pareizs
Visas četras puses
Tāds pats garums.
Es priecājos viņu iepazīstināt ar jums,
Un viņa vārds ir... (kvadrāts)

3. Trīs stūri, trīs malas
Var būt dažāda garuma.
Ja tu stāvi stūros
Tad jūs pats ātri uzlēksit. (trijstūris)

4. Es esmu kā aplis, gandrīz kā viņš,
Bet tie būs saplacināti no abām pusēm. (ovāls)

5. Mani leņķi ir pareizi
Gluži kā kvadrāts.
Bet garums ir abās pusēs
Savādāk, puiši.
Katrs skolēns mani pazīst.
Un mani sauc... (taisnstūris)
Risinot mīklas, skolotājs uz magnētiskās tāfeles novieto ģeometrisku formu attēlus.
- Tātad mēs satikām savus draugus. Bet mēs varam viņus satikt ne tikai matemātikas valstī, bet arī visur, kur mēs ejam. Apskatīsim tos uzmanīgi un pateiksim, kā šie skaitļi izskatās.
Spēle "Kā izskatās figūra"
– Jūs zināt, puiši, ka no ģeometriskām formām var uzbūvēt daudz interesantu lietu. Paskaties uz plakātu un pastāsti, no kādām ģeometriskām formām ir veidoti šie zīmējumi?
Ģeometrisko formu zīmējuma analīze.
- Labi padarīts! Un tagad mēs turpināsim.
Pedagogs: Mēs palikām pie tevis, zaķīt, mums ir laiks doties, mēs meklējam Počemučku. Vai tu viņu neesi redzējis? (Zaķis čukst man ausī: Tu redzēji? Kur). Puiši, zaķis man stāsta, ka viņa spēlējas nākamajā izcirtumā. Drīz iesim apskatīties. (bērni iziet uz paklāja un veic fiziskus vingrinājumus.)
3. Vāveres lec pa zariem
Lēc un lec, lec un lec!
Tos bieži ņem
Augstu, augstu! (Lecam vietā.)
Audzinātāja:- Skatieties, puiši. Glade! Počemučka spēlējās ar skaitīšanas nūjām. Spēlēsim arī. Sēdi uz ceļiem ap izcirtumu, šeit ir jūsu nūjas.
-Izņemiet 5 nūjas un izklājiet no tām divus vienādus trīsstūrus.
-Izveidojiet māju no 6 nūjām.
-Izveidojiet 3 vienādus trīsstūrus no 7 kociņiem.
-Izveidojiet zivi no 8 kociņiem.
-Labi darīts, puiši ar uzdevumu.
Kad tas ir izdarīts, ielieciet kociņus kastē. (Atskan Počemučkas balss: vectēv, bērni no bērnudārza atnākuši pēc manis, es iešu pie viņiem. Ardievu, vectēv.)
Pedagogs: - Kāpēc, mēs esam tik priecīgi, ka atradām tevi, mēs atbraucām pēc tevis. -Puiši, kāpiet autobusā, ejam uz bērnudārzu un ņemsim līdzi Počemučku. (Dziedam
dziesma). Nu mēs atkal esam bērnudārzā. Vai jums patika mūsu ceļojums?
4. Nodarbības kopsavilkums.
Audzinātāja:- Puiši, kādus pasaku tēlus mēs satikām (vāvere, ezis, zaķis). Ar kādu skaitli un skaitli viņi mums palīdzēja iepazīties? (Cipars un 8. attēls). - Uzzīmējiet skaitli 8 gaisā ar pirkstu, degunu, kreiso kāju, labo roku. Uzzīmējiet skaitli 8 uz plaukstas. Uz molberta atrodiet visus skaitļus 8 un apvelciet ar sarkanu marķieri 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 utt. -Cik skaitļus atradāt (3). Pacel labo roku, nolaid pie galvas, noglāsti sevi un saki: “Labā meitene! " -Man ļoti patika, kā tu šodien spēlēji, tu atbildēji, labi darīts! Tas noslēdz mūsu ceļojumu.

GCD kopsavilkums sagatavošanas grupā par tēmu “Cipars un skaitlis 8”

Mērķis: iepazīstināt ar skaitli un skaitli 8, tā vietu skaitļu sērijā.

Uzdevumi:

Apsveriet skaitļa 8 sastāvu. Iemācieties atrisināt skaitliskās izteiksmes saskaitīšanai un atņemšanai 8 robežās.

Attīstīt spēju salīdzināt skaitļus, veidojot pārus. Attīstīt matemātisko runu un domāšanu.

Veicināt interesi par priekšmetu un precizitāti.

GCD kustība

Puiši, lai mūsu nodarbība būtu interesanta, šodien pie mums ciemos ieradās vienas no jūsu iecienītākajām pasakām varone. Uzminot mīklu, jūs uzzināsit viņas vārdu.

Šī meitene nebaidījās no darba,

Viņa šuva, gatavoja, vērpa, tīrīja.

Ar krustmātes palīdzību tiku līdz ballei

Šai pasakai ir brīnišķīgas beigas. (Pelnrušķīte).

(tiek parādīta Pelnrušķītes bilde darba kleitā)

— Pamāte ar meitām devās uz balli, un Pelnrušķīte deva uzdevumu skaitīt un šķirot zirņus. Palīdzēsim Pelnrušķītei skaitīt zirņus.

Interaktīva spēle "Skaita zirņus"

Saskaiti gaišos zirņus un nosauc uz tiem rakstītos skaitļus. (1, 3, 5, 7).

- Saskaitiet tumšos zirņus un nosauciet uz tiem rakstītos skaitļus (2, 4, 6,)

— Kāds skaitlis skaitot nāk aiz skaitļa 4?

- Norādiet iepriekšējo numuru skaitlim 2.

— Kāds skaitlis atrodas starp skaitļiem 2 un 4?

Šodienas nodarbības tēma ir “Cipars un cipars 8”.Spēle "Apli visus 8"

— Skaitlis 8 ir ne tikai mūsu nodarbības tēma, bet arī laiks, kad Pelnrušķīte dodas uz balli. Bet, lai Pelnrušķīte dotos uz balli, viņai jāpaveic Fejas uzdevums un “jāapbur” šis skaitlis, t.i. izveido stāstu par šo skaitli un iemācies uzrakstīt ciparu 8.

- Tātad, ja jums lūgtu parādīt skaitli 8, kā jūs to darītu?

- Kāds skaitlis rakstveidā apzīmē skaitli 8? (8. numurs)

— Kādu svētku pastkartēs mēs varam redzēt šo numuru? (8. marts)

— Kā izskatās cipars 8?

— Paskaties, kā pareizi uzrakstīt skaitli 8. (Paskaidrojums)

- Apvelciet to gaisā, uz plaukstas.

Interaktīva spēle “Apļa objektus ar skaitli 8” Darbs ar skaitļu sērijām.

Fiziskās audzināšanas stunda: “Vingrojumi”.

Vienreiz - noliecies, iztaisnojies.

Divi - noliecies, izstiepies.

Trīs - trīs plaukstu sasitieni,

Trīs galvas mājieni.

Četri nozīmē platākas rokas.

Pieci, seši - apsēdieties klusi

Apsveriet skaitļu sēriju un skaitļu segmentu un izveidojiet stāstu par skaitli 8. (Tas ir astotajā vietā skaitļu virknē, seko skaitlim 7, tam ir kaimiņi 7 un 9, to var iegūt, ja līdz 7 + 1)

- Labi darīts, tu palīdzēji Pelnrušķītei!

3) Skaitļa 8 sastāvs.

- Bet līdz pulksten 8 Pelnrušķītei vēl jāpaveic vairāki pamātes uzdevumi.

Pelnrušķīte ir nomazgājusi traukus, palīdziet viņai tos sakārtot 2 plauktos.

- Atrodiet 2 zīmes, pēc kurām varat izkārtot traukus 2 plauktos un izveidot tam atbilstošus izteicienus.

- 1. rinda - pēc krāsas. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- 2. rinda - pēc izmēra. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- 3. rinda - atbilstoši raksta klātbūtnei. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Kādas interesantas lietas jūs pamanījāt? (Visos izteicienos atbilde ir 8)

— Pateicībā par jūsu palīdzību, Pelnrušķīte izcepa jums cepumus.

Kā tas atšķiras? (forma un krāsa)

- Kāds uzdevums ir jāpabeidz?Interaktīva spēle “Salīdzini, kuri cepumi ir vairāk vai mazāk”

- Dari darbu pats.

- Kādi skaitļi ir mazāki par 8?

7. Kopsavilkums.

- Labi padarīts! Jūs palīdzējāt Pelnrušķītei labi tikt galā ar visiem uzdevumiem, un viņa pārvēršas par skaistu princesi un tagad var doties uz balli.

(Pelnrušķītes attēls balles kleitā)

— Ko jaunu uzzinājāt, palīdzot Pelnrušķītei?

Natālija Gromozdova
Matemātikas stunda vecākajiem pirmsskolas vecuma bērniem “Cipars un cipars 8”

Priekšmets: 8. numurs. numurs 8.

Mērķis: 1) iepazīstināt ar izglītību un sastāvu numurs 8., numurs 8.

2) attīstīt skaitīšanas prasmes 8 ietvaros.

3) loģiskās domāšanas attīstība

4) tiešās un reversās skaitīšanas fiksēšana

Materiāli nodarbībai:

Demo — pasaku attēls matemātiķi; komplekts cipariem no 1 līdz 7 attēlots uz margrietiņas; skaitļa līnija; demonstrācijas domino uzdevumam Nr.1.

Izdales materiāls - burtnīcas katram bērnam - 1. Viens ir solis, divi ir solis... Matemātika 5-6 gadus veciem bērniem. 2. daļa.

2. Krāsainie zīmuļi, flomāsteri

Nodarbības gaita:

Puiši, nāciet pie mums šodien klasē ieradās viesi, sagaidīsim viņus.

Un šodien pie mums ieradās mūsu mīļotā Feja - Feja matemātiķi. Feja aicina ceļojumā pa CIFIRIA valsti, kurā iepazīstamies ar ko, kurš atceras? (Ar skaitļos) . Feja mums ir sagatavojusi ēkas. Sāksim?

Un šeit ir pirmais uzdevums.

Aicinu jūs, draugi,

Pastaigājieties apkārt cipari I.

Es tiešām gribu zināt

Kurš tos var atšķirt?

Puiši, paskaties uzmanīgi apskatiet tāfeli un sakiet, cik mums te ir margrietiņas? (7) . Un kas katrai margrietiņai ir pa vidu? (numuru) . Nosauciet tos visus cipariem.

Apsveriet paskaties uz mūsu ziedu rindu, ko tu pamanīji? (kumelīte ar numuru 4 un 6 ir nevietā). Kas būtu jādara? (Mainiet tos)

Kuras skaitlis iet, skaitot aiz skaitļa 3?5?

Kuras skaitlis ir pirms skaitļa 2?5?

Vārds numuru, kas stāv starp cipari 3 un 5.

Tagad saskaitiet margrietiņas, sākot no kreisās puses uz labo. Kāds ir šī konta nosaukums? (taisni)

Skaitīt no labās uz kreiso? Kā sauc šo kontu? (aizmugurē)

Labi, puiši, jūs esat pabeiguši pirmo fejas uzdevumu, pāriesim pie 2. uzdevuma.

Dārgie puiši, klausieties un uzminiet mani puzles:

Vai tu mani nepazīsti?

Es dzīvoju jūras dzelmē.

Galva un astoņas kājas.

Kas, saki man, es esmu... (astoņkājis)

Astoņas kājas ir kā astoņas rokas

Izšūst apli ar zīdu.

Meistars daudz zina par zīdu,

Pērciet mušas, zīdu. (zirneklis)

Tieši tā, puiši. Kurš no jums var pateikt, kurš? figūra tika minēts mīklās? PVO uzmanīgi klausījās? (8)

Tieši tā, šodien ir Fairy Matemātika jūs iepazīstinās ar skaitli 8. (demonstrācija uz tāfeles cipari 8)

Kā tas izskatās numurs 8? (atbildes bērniem) .

1. Astoņiem ir divi gredzeni

bez sākuma un beigām. (S. Maršaks)

2. Uz šo tu esi pieradis pie numura.

šis figūra - sniegavīrs. (V. Bakaldins)

3. Numur astotais ir tik garšīgs:

no diviem bageliem viņa. (G. Vieru)

Un tagad Fairy matemātiķi aicina mūs sēsties pie galdiem un atvērt darba burtnīcas.

Nr.1, 28.lpp.

a) - Apsveriet skaitļu virkni.

Cik maksā katrs jauns skaitlis ir lielāks nekā iepriekšējais? (1)

Paskaties uz skaitļa līnija. Kā nokļūt no 7. punkta uz 8. punktu? (Jums jāveic 1 solis pa labi, tas ir, jāpievieno 1, jāpalielina par 1.)

(visas darbības tiek demonstrētas ciparu līnija uz tāfeles)

b) - Paskaties uz domino kauliem. Kādās divās daļās tika sadalīti 8 punkti?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Kas notiek, ja kauliņus apgriež tā, ka labā puse kļūst kreisā un kreisā puse kļūst labā? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Labi, puiši, jūs labi paveicāt šo uzdevumu, un tagad es iesaku jums nedaudz atpūsties.

Fiziskās audzināšanas minūte

Stamtam kājas, sitam plaukstas!

Mēs esam acis mirkšķināt-mirkšķināt, mēs esam pleci cāli-čali!

Viens te, divi tur, apgriezies.

Vienreiz viņi apsēdās, divreiz piecēlās kājās, visi pacēla rokas uz augšu.

Viens-divi, viens-divi, mums ir laiks būt aizņemtiem!

Vai esi atpūtusies? Mēs visi sēdējām taisni, turot taisnas muguras.

Feja matemātiķi aicina jūs atrast numurs 8, kas paslēpās no jums. Apskatiet 2. uzdevumu. Kur astoņi paslēpās? (pelē, sēnē, bumbierē). Izsekojiet gar kontūru ar sarkanu zīmuli cipari 8, kas bija paslēpti zīmējumos. (bērni izpilda uzdevumu).

Labi puiši, jūs visu izdarījāt, jūs paveicāt labu darbu. Veiksim dažus vingrinājumus, lai atpūtinātu acis.

Vingrošana acīm

Nepagriežot galvu, skatieties pa kreisi (uz logu, pa labi (līdz durvīm). Atkārtojiet 5 reizes. Nepaceļot galvu, paskatieties uz augšu un pēc tam uz leju ar acīm. Atkārtojiet 5 reizes. Aplī - 5 reizes. Tagad mēģiniet ar acīm uzzīmēt astoņu figūru.

Labi darīti puiši! Astoņi ļoti priecājas jūs satikt. Bet viņa nav pārliecināta, vai jūs atceraties, kurus divus skaitļus var izmantot numurs 8.

uzdevums Nr.3.

Cik zirņu ir 1. bildē? (8)

No kādām daļām tas ir izgatavots? numurs 8? (7 zirņi ir zaļi un 1 ir dzelteni.)

Kādu izteiksmi var iegūt no šī attēla? (7 + 1.) Ko nozīmē pirmais termins? (Zaļo zirnīšu skaits.) Otrais termiņš? (Dzelteno zirņu skaits.)

Zirņu pākstiņā jābūt 8 zirņiem. Vai visi zirņi ir uzzīmēti? (Nē. Pārējos attēlos nav pietiekami daudz zirņu.)

Uzzīmējiet tos dzeltenā krāsā un uzrakstiet izteicienus zem attēliem. Pastāsti man, kā tev iet jūs izpildīsit uzdevumu. (katru piemēru bērni izrunā. Kad uzdevums ir izpildīts, uz demonstrācijas tāfeles parādās piezīmes)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Fiziskās audzināšanas minūte

Kad tu noliecies, tu iztaisnojies,

Divi noliecas - velciet sevi augšā.

Trīs collas plaukstas, trīs aplaudējumi,

Trīs galvas mājieni.

Četras rokas platākas

Pieci, seši, apsēdieties klusi.

Septiņi, astoņi, noliksim malā slinkumu!

Vispārināšana:

Puiši, mūsu Fejai ļoti patīk skaistas rotas, tāpēc viņa jums ir sagatavojusi daudzkrāsainas krelles. apskatiet 4. uzdevumu.

Apsveriet krelles virtenes. Cik krelles ir uz pirmās virknes? Cik no tiem ir dzelteni? Cik zilo? Kā to pierakstīt? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Kas notiks, ja no šīs auklas noņemsit visas dzeltenās krelles? (8 - 7 =1)

Ko darīt, ja noņemat nevis dzeltenās, bet zilās krelles? (8 - 1 =7)

Puiši, mūsējie stunda ar Matemātikas feju ir beigusies. Pateiksimies viņai par mūsu aizraujošo klasē. Jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu. Pastāsti man, kurš jauns numurs un skaitlis vai tu šodien satikies? (atbildes bērniem) . Vai jums patika šis numuru, kā viņa izskatās?

Un tagad es iesaku jums to darīt figūra astoņi no mīklas un tālāk klasē krāsojiet to atbilstoši zīmējumam. Vai tu piekrīti?

bērni sāk strādāt ar testu.

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Nodarbības veids: nodarbība jaunā materiāla skaidrošanā (nodarbība mācību priekšmeta sākotnējo prasmju un mācīšanās prasmju pilnveidošanā, jaunu mācību priekšmeta prasmju apgūšanā)

Nodarbības mērķis: iemācīt skolēniem atpazīt un uzrakstīt skaitli 8

Nodarbības mērķi:

• Temats:
  • Attīstīt spēju skaitīt gan uz priekšu, gan atpakaļ (no 0 līdz 8).
  • Attīstīt spēju atpazīt ciparu 8 simboliskā vidē (ciparu, burtu un simbolu virknē)
  • Iemācieties pareizi uzrakstīt skaitli 8 un korelēt objektu skaitu ar skaitli (no 1 līdz 8).
• Metasubjekts:
  • Normatīvie akti:
    • Pierakstiet individuālās grūtības izmēģinājuma darbībā.
    • Veicināt izmēģinājuma izglītojošas akcijas – skaitļa 8 meklēšanas – īstenošanu.
    • Radīt iespēju kopā ar skolotāju plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem.
    • Attīstīt jaunāko klašu skolēnu spēju kontrolēt savas aktivitātes, pildot uzdevumu.
  • Kognitīvā:
    • Attīstīt spēju analizēt, salīdzināt, kontrastēt un vispārināt.
    • Izprast skaitļu un skaitļu jēdzienu 8.
    • Palīdz izcelt un formulēt kognitīvo mērķi.
    • Attīstīt spēju strādāt ar dažāda veida informāciju.
    • Darbs pie prasmju attīstīšanas veikt darbības atbilstoši modelim.
    • Darbs pie ikonisku un simbolisku līdzekļu izmantošanas.
    • Mudiniet bērnus izteikt savu viedokli un novērtēt savas aktivitātes klasē.
  • Komunikabls:
    • Radīt apstākļus izglītības sadarbībai ar skolotāju un vienaudžiem.
    • Veicināt bērna mijiedarbību ar galda kaimiņu.
    • Palīdziet bērnam argumentēt savu viedokli
• Izglītojoši (personīgi):
  • Veidot motivējošu pamatu mācību aktivitātēm, pozitīvu attieksmi pret mācību stundu, izpratni par mācīšanās nepieciešamību.
  • Izprast un ievērot estētikas normas darbībās.
  • Darbs pie pašcieņas un adekvātas izpratnes par izglītības aktivitāšu panākumu/neveiksmju cēloņiem.
  • Attīstīt spēju pielāgoties sarežģītām situācijām.
  • Sekojiet veselīga dzīvesveida mērķim un tā īstenošanai reālajā uzvedībā.
  • Veicināt izziņas iniciatīvas izpausmi palīdzot līdzskolniekiem (izmantojot uzdevumu sistēmu, kas orientē jaunāko skolēnu palīdzēt stundas varoņiem).
  • Uzvedībā ievērojiet morālās un ētiskās prasības.
  • Veicināt neatkarības izpausmi dažāda veida bērnu aktivitātēs.
  • Strādājiet pie atbildības izpratnes par kopīgo

Aprīkojums un materiāli:

• matemātikas komplekts;
• kartītes ar piemēriem (grupu darbam un pāru darbam);
• plastilīns;
• suvenīrs - kļavas lapa (kaltēta lapa);
• multimediju projektors,
• dators,
• Microsoft PowerPoint prezentācija “Number 8. Number 8”.

NODARBĪBU LAIKĀ

1. Motivācija mācību aktivitātēm

- Puiši, šodien pie mums ieradās viesi, lai paskatītos, kā jūs mācāties. Nodarbības sākumā sveicināsim viesus un vēlēsim visiem labu.
Mēs ar tevi dosimies ceļojumā ar kļavas lapu.
Tātad, ejam!

2. Zināšanu papildināšana

a) Komandas darbs

Meža izcirtumā
Lepojamā kļava stāvēja
Brīnišķīgas lapas
Tas bija izrotāts. (8 lapas)

Uz kļavas tu redzi lapas, uz katras lapas ir cipars. Jums ir jāsaskaita piemērs un jāatrod atbilde uz vienas no kļavas lapām. ( 1.pielikums )

Kartes:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(viena bez numura - smieklīga smaidoša sejiņa uz papīra)

– Sakārtojiet skaitļus augošā secībā: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Kura papīra lapa palika bez numura? (8)

Starp simtiem dažādu lapu
Skaisti, svinīgi svarīgi,
Bija viens ļoti mazs, veikls mazulis,
Rotaļīga, dzīvespriecīga, izturīga lapa.

– Viņš lūdz jūs izpildīt viņa uzdevumu

b) Priekšējais darbs

– Nosauc skaitļa “2” kaimiņus;
– Kāds skaitlis ir pirms skaitļa “6”?
– Kas slēpjas aiz skaitļa “5”?
– Kāds cipars ir uzrakstīts uz kartes, kas atrodas starp 3. un 5. kartīti;

Spēle "Mēs apdzīvojam mājas"(raksti uz tāfeles)

Skolotājs uz tāfeles raksta:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Tagad pabeigsim nākamo lapas uzdevumu.

c) Strādājiet pāros

Uz kartēm (1 karte uz galda)

– Atrisiniet piemērus kopā, pierakstiet atbildes un, tiklīdz tās atrisināsiet, salieciet rokas “mājā”.
– Pārbaudīsim (kartes ir izdrukātas) ( 2. pielikums )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Darbs ar matemātiskajām kopām(4. slaids)

– Uzminiet mīklas, par kādu putnu mēs runājam?

Zilas spalvas, dzeltens vēders.
Šo mazo putniņu sauc... (zīlīte)

- Klausieties problēmu. Izveidojiet piemēru, izmantojot zīmes “+, –, =”

Zem kļavas sēdēja 6 zīlītes un uzlidoja vēl 1 zīlīte. Cik tur ir zīļu?

4. Dinamiskā pauze(fiziskās audzināšanas minūte)

Mēs esam rudens lapas
Mēs sēžam uz zariem.
Pūta vējš un viņi lidoja.
Mēs lidojām, mēs lidojām
un klusi apsēdās uz zemes.
Atkal nāca vējš
Un viņš pacēla visas lapas.
Griezās un lidoja
Un viņi klusi apsēdās pie saviem rakstāmgaldiem.

5. Izglītības problēmas izklāsts

Vējš pacēla lapu,
Viņš to pacēla un apgrieza.
Pār māju lidoja lapa,

- Kas dzīvoja šajā mājā?

Dažāda auguma draugi
Bet viņi izskatās līdzīgi
Viņi visi sēž viens otram blakus,
Un tikai viena rotaļlieta.

– Šajā mājā dzīvoja pasaku ligzdošanas lelles.

a) Darbs no mācību grāmatas (mājienu atradīsit 53. lpp.)

Mūs sveicina ligzdojošas lelles (lasa dzejoli (53. lpp.)

b) Komandas darbs

- Paskaties, saskaiti ligzdojošās lelles uz tāfeles (tie ir 7)
– Vai tiešām viņi ir 8? (Mēs skaitām kopā)
– Kas jādara, lai viņiem būtu 8?
– Vai mēs varam pierakstīt šo izteicienu? (Jā, 7 + 1)
– Vai varam pierakstīt rezultātu? (Nē, jo mēs neesam iepazīstināti ar numuru un numuru 8.)
– Noformulēt mūsu stundas tēmu? (Numurs 8. Numurs 8.)
– Kas mums būtu jāmācās? (Iepazīsties ar skaitli un 8., uzzini skaitļa 8 sastāvu)

6. Jauna teorētiskā mācību materiāla primārā uztvere un asimilācija

1) Atrodiet karti ar numuru “8”.
2) Kā tas izskatās? (Matrjoškas izskatās kā cipars “8”)
(7. slaids)

a) Skaitlis 8 ir tik garšīgs:
Viņa ir izgatavota no divām bagelēm.

b) 8. numurs, 8. numurs
Mēs to vienmēr valkājam uz deguna.
Numurs 8 plus āķi –
Jūs saņemat: brilles.

c) Tu droši vien uzminēji arī ar mani -
Astoņi izskatās pēc sniega sievietes.

3) Savienojiet pirkstus astoņu figūrā.
4) Savienojiet rokas un izveidojiet astoņu figūru ar rokām.
5) Interesanti fakti (8. slaids)

Pajautāsim dabai kopā,
Kam ir astoņi no kā?
Zirneklim ir astoņas kājas
Kātiņš ir plānāks par matiņu.
Astoņkājam ir astoņas kājas
Uz kājām ir daudz piesūcekņu.

7. Teorētisko principu pielietošana vingrinājumu izpildes un uzdevumu risināšanas apstākļos(9. slaids)

- Paskatīsimies, kā cilvēki piekrita pierakstīt zīmi, kas norāda skaitli 8.

8. numurs sastāv no augšējiem un apakšējiem maziem ovāliem. Augšējais ovāls ir nedaudz mazāks nekā apakšējais. Viņi sāk to rakstīt nedaudz zemāk un pa labi no augšējās puses vidus. Novelciet līniju pa labi un uz augšu, noapaļojiet to šūnas augšējā labajā stūrī, pēc tam no labās puses uz kreiso līdz šūnas apakšējās malas vidum, noapaļojiet to un pacelieties uz augšu līdz sākuma punktam.

– No cik elementiem šis skaitlis sastāv? Mēģināsim ievērot piemēru, kā rakstīt skaitli 8.
– No cik elementiem šis skaitlis sastāv?

Rāda skaitļus uz tāfeles gaisā

Astoņiem ir divi gredzeni
Bez sākuma un beigām.

Uz lapas izklājam numuru no plastilīna.

– Kā ovāli atšķiras viens no otra?

Darbs piezīmju grāmatiņās lpp. 14 (mācās rakstīt skaitli "8")

8. Dinamiska pauze (vingrinājums acīm)(10. slaids)

9. Zināšanu un atkārtošanās iekļaušana sistēmā

a) Darbs ar matemātisko mašīnrakstīšanu
b) Skatieties uzmanīgi. Atrodiet identiskas ligzdošanas lelles.
c) Kādu vienlīdzību vai nevienlīdzību var izdarīt? (2 = 2)

10. Atspulgs. Pašvērtējums

– Tātad skrejlapas uzdevums ir beidzies.
- Visi uzdevumi izpildīti. Mūsu nodarbība ir beigusies.
– Kādu numuru mēs satikām?
– Kādu ciparu jūs iemācījāties rakstīt?
– Atcerieties un nosauciet skaitļa 8 sastāvu. (11. slaids)

– Jūs šodien paveicāt lielisku darbu, tiem, kam uzdevumus bija viegli izpildīt, zīmējiet Sv Kam grūti - mākonis, kam grūti - pērkona negaiss.

Pie mums ciemos ir atnācis rudens
Un viņa atnesa sev līdzi...
Kas? Sakiet to nejauši!
Nu protams... (lapu krišana)

– Katram iedodu kļavas lapu kā atmiņu no nodarbības.

Bibliogrāfija:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Matemātikas mācību grāmata” 1.klase, 1.daļa, M.: Prosveshchenie, 2013.g.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova“Darba burtnīca” 1. klase, 1. daļa, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. M.A. Bantova, G.V. Beltjukova, S.V. Stepanova“Metodiskā rokasgrāmata skolotājiem” 1. klase, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moro, N.F. Vapnyar“Kartītes ar matemātikas uzdevumiem” 1.klase, M.: Prosveščenie, 2012.g.
5. PAR . Stepanova“Brīvdabas spēles un fiziskie vingrinājumi sākumskolā” Izdevējs: Balass, 2012.g.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Streževojas pilsētas rajona Tomskas apgabala bērnudārzs Nr.4 “Lebedushka”.

Programmas "Skola 2100" tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums

Tēma: "Numurs 8. Numurs 8."

Sagatavoja: Skolotāja Aleksandrova L.S.

Tiešo izglītojošo pasākumu tēma:

"Numurs 8. Numurs 8."

Paskaidrojuma piezīme: Īstenojot izglītojošos pasākumus, viņa ievēroja veselību saglabājošus un veselību uzlabojošus principus: higiēnas prasības izglītības pasākumu vadīšanai: grupa tika vēdināta, temperatūra atbilst SanPIN.

Lietoju emocionālas atslodzes, mainīju aktivitāšu veidus, uzturēju pozitīvu psiholoģisko klimatu, pārsteiguma momentu, veicu fiziskus vingrinājumus. minūtē, izmantoja dinamisko pozu maiņu.

Radīti apstākļi, ņemot vērā bērnu ar veselības problēmām specifiskās un individuālās spējas.

Lai aktivizētu bērnu domāšanu, izmantoju dažādus vizuālos materiālus: attēlus, priekšmetus.

Uztveres procesa uzlabošanai izmantoju praktisko daļu

Lai mazinātu bērnu nogurumu, viņa mainīja aktivitāšu veidus: izmantoja diferencētu pieeju bērniem atkarībā no viņu veselības stāvokļa, tai skaitā izmantoja dažādas darba formas un metodes.

Fiziskās audzināšanas brīdis

Didaktiskais materiāls un spēles

Atbildes uz jautājumiem,

Vadīja praktisko daļu,

Darbs ar papildu materiāliem

izmantoja attiecības ar skolotāju

Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvs, socializējošs, spēlējošs, motorisks.

TĒMA: "8. NUMURS. 8. CIPARS"

Mērķis: 1) Iepazīstināt ar skaitļa 8, skaitļa 8 kompozīcijas veidošanos.

2) Nostiprināt idejas par skaitļa 7 sastāvu, skaitīšanas prasmi 7 robežās, veseluma un tā daļu attiecībām.

Izglītības mērķis:

Iemācīties atklāt loģiskās sakarības un attiecības, atspoguļot tās runā; izskaidrot, argumentēt, pierādīt, izteikt savas domas skaidri un gaiši citiem; iemācīties pareizi lietot matemātiskos terminus runā.

Attīstības uzdevums:

Attīstīt organizatoriskās prasmes, izprast uzdevuma mērķi, izpildīt uzdevumus, novērtēt darba rezultātu; attīstīt komunikācijas prasmes, sadzirdēt uzdoto jautājumu, sniegt atbildi uz uzdoto jautājumu; attīstīt prasmes priekšmetu un grafiskajā modelēšanā, simbolizācijā; domāšanas mainīgums.

Izglītības uzdevums:

Radīt interesi par izglītojošām aktivitātēm.

Izglītības jomu integrācija:

Izziņa, komunikācija, socializācija.

Virziens:

Kognitīvs.

Bērnu orientācijas veidi:

Komunikabla, izglītojoša, individuāla.

Materiāli nodarbībai:

Demonstrācija - šķīvji ar septiņiem sarkaniem un 1 zilu kvadrātu;

7 x 7 cm; skaitliskās izteiksmes uz A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; skaitļu segments; numurs 8;

Izdales materiāls - katram bērnam 5 zili un 5 dzelteni kvadrāti 5 x 5 cm, krāsaini zīmuļi.

Nodarbības gaita:

Laika organizēšana.

"Skūpsts labā noskaņojumā"

Atcerēsimies pagātni.

Kādu numuru mēs satikām pēdējā nodarbībā?

(bērnu atbildes)

Puiši, šodien uz mūsu stundu atkal ieradās mūsu vecais draugs Pinokio, kurš vienmēr mūs pavada matemātikas pasaulē.

7. skaitļa kompozīcijas atkārtojums.

Uz tāfeles ir 3 kvadrātu rindas:

Paskaties uz tāfeli.

Cik kvadrātu ir kopā? sarkani kvadrāti, zili kvadrāti? (7, 6 sarkani un 1 zils)

Kāda ir zilo kvadrātu secība 1. rindā, 2. rindā, 3. rindā?

Kādās grupās var sadalīt kvadrātus katrā rindā? (sarkanajam un zilajam).

Kādus vienādojumus var izveidot?

1. rindā

Skaitļa 8 veidošanās. Spēle "Diena un nakts"

Spēlēsim spēli "Diena - nakts". Atcerieties šos kvadrātus.

Naktīs, kamēr visi guļ, notiek dažādi brīnumi. Paskatīsimies, kas notiks. -Nakts! Bērni "aizmigt". Skolotājs 1. rindai pievieno 1 sarkanu kvadrātu.

Kas mainījās? (Pirmajā rindā parādījās sarkans kvadrāts)

Cik kvadrātu ir pirmajā rindā? (8)

Kā jūs ieguvāt 8 kvadrātus? (Vēl viens kvadrāts tika pievienots 7.

Izrādījās 8 kvadrāti 7+1=8)

Skolotājs piekar kartīti ar skaitļa 8 attēlu.

Kā izskatās cipars 8? (kā sniegavīrs, brilles, 2 gredzeni).

Puiši, uzzīmēsim skaitli 8 ar labo roku, pēc tam ar kreiso roku, degunu, acīm utt.)

Skaitļa 8 sastāvs.

Tagad katrai rindai pievienošu 1 sarkanu kvadrātu. Cik kvadrātu būs? (8 kvadrāti katrā)

Saskaitiet zilo un sarkano kvadrātu skaitu 1. rindā. Kādus divus skaitļus var izmantot, lai izveidotu skaitli 8? (1+7=8 vai 7+1=8)

Apskatiet 2. rindu.Sadalīsim visu šīs rindas kvadrātu skaitu grupās pēc krāsas un ierakstīsim to kā vienādību. (2+6=8 vai 6+2=8)

Kādas vienādības mēs iegūstam 3. rindā? (3+5=8 vai 5+3=8)

Puiši, paskatieties uz skaitļu līniju. Kuri skaitļi ir mazāki par 4 un lielāki par 6?

Puiši, kā jūs nokļūstat no 7. punkta uz 8. punktu?

(Jums jāveic 1 solis pa labi, tas ir, jāpievieno 1, jāpalielina par 1.)

Darbs pie galdiem

Tagad apsēdieties pie galdiem.

Uz jūsu galdiem ir 5 zili un dzelteni kvadrāti. Novietojiet sev priekšā 4 zilus kvadrātus. Pievienojiet tiem dzeltenus kvadrātus, līdz kopā ir 8 kvadrāti. Kā jūs ieguvāt 8 kvadrātus? (4+4=8). Labi padarīts!

Fiziskie vingrinājumi.

Vienreiz - noliecies, iztaisnojies.

Divi - noliecies, izstiepies

trīs - trīs aplaudējumi,

Trīs galvas mājieni

Četri nozīmē platākas rokas.

Pieci, seši - apsēdieties klusi.

Puiši, ejiet pie saviem galdiem. Tagad spēlēsim komandās. Vai atceries savas komandas nosaukumu? Spēle saucas "Sarkanais karogs"

Katrai komandai došu uzdevumu, skatīsimies, kurš ātrāk izpildīs uzdevumu un saņems sarkano karogu.

Cik zirņu ir 1. bildē? (8)

No kādām daļām sastāv skaitlis 8? (7 zirņi ir zaļi un 1 ir dzelteni.)

Kādu izteiksmi var iegūt no šī attēla? (7 + 1.) Ko nozīmē pirmais termins? (Zaļo zirnīšu skaits.) Otrais termiņš? (Dzelteno zirņu skaits.)

Zirņu pākstiņā jābūt 8 zirņiem. Vai visi zirņi ir uzzīmēti? (Nē. Pārējos attēlos nav pietiekami daudz zirņu.)

Uzzīmējiet tos dzeltenā krāsā un uzrakstiet izteicienus zem attēliem. Pastāstiet mums, kā jūs izpildīsit uzdevumu.

1. komanda:

Otrajā pākstī ir 6 zaļie zirnīši. Lai pagatavotu 8 zirņus, jāpievieno vēl 2 dzeltenie zirņi: 6 + 2.

2. komanda:

Trešajā pākstī ir 5 zaļie zirnīši. Lai pagatavotu 8 zirņus, jāpievieno vēl 3 dzeltenie zirņi: 5 + 3

Abas komandas:

Pēdējā pākstī ir 4 zaļie zirnīši. Līdz astoņiem joprojām trūkst 4 dzelteno zirņu: 4 + 4.

Kad uzdevums ir pabeigts, demonstrācijas panelī parādās šādi ieraksti:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Kopsavilkums:

Labi padarīts! Paldies! No kādiem diviem skaitļiem var iegūt skaitli 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Nodarbības kopsavilkums:

Kādu numuru mēs šodien satikām? Kā jūs to ieguvāt? (No 7. punkta mēs spērām 1 soli pa labi)

Kā izskatās cipars 8? Labi padarīts!!!

Man patika, cik uzmanīgi tu mani klausīji...

Viņi atbildēja pareizi.

Mēs izdomājām, kā no zirņiem izveidot skaitli 8.

Tāpēc arī mūsu draugs Pinokio ir ļoti priecīgs, ka satika 8. numuru.