Senatnē, lai uzrakstītu vārdu, cilvēks vizuāli attēloja atbilstošu objektu vai parādību, rādot, piemēram, ūdeni līkloču vai viļņotu līniju veidā, bet kalnus divu kalnu formā, starp kuriem atrodas ieleja vai aiza skrēja. Šādus vienkāršotus zīmējumus sauc par ideogrammām.

No vienkāršākajiem zīmējumiem un rakstiem radās ēģiptiešu, senindiešu, šumeru un seno ķīniešu rakstības sistēmas, kur katra zīme (hieroglifs) apzīmēja veselu vārdu.

Feniķieši izveidoja alfabētu, kurā katra zīme apzīmēja tikai vienu noteiktu zilbi. Kopš 9. gs. BC e. Feniķiešu alfabēts sāka ātri izplatīties daudzās valstīs.

Vēsturnieks Hērodots rakstīja, ka senie grieķi mācījās rakstīt no feniķiešiem. Patiešām, pat paši grieķu burtu nosaukumi ir feniķiešu vārdi. Piemēram, burta “alfa” nosaukums cēlies no feniķiešu vārda “aleph” - bullis (šī burta sākotnējā forma atgādināja vērša galvu). Grieķu burta "beta" nosaukums cēlies no feniķiešu vārda "bet" - māja (sākotnēji šis burts bija vienkāršots mājas plāna zīmējums). Pats vārds "alfabēts" būtībā ir feniķiešu vārdu "aleph" un "bet" kombinācija. Burti feniķiešu alfabētā bija sakārtoti noteiktā secībā. Šo rīkojumu pieņēma arī grieķi.

Feniķiešu alfabēts bija ne tikai grieķu, bet arī arābu, ebreju un citu alfabētu priekštecis. Tas ir ērtāk nekā jebkuri hieroglifi. Bet grieķu alfabēts ir vēl perfektāks. Tajā zīmes vairs nenorādīja zilbes, bet gan burtus. Tas veidoja latīņu alfabēta pamatu, un tas, savukārt, bija visu Rietumeiropas alfabēta pamats.

Baznīcas slāvu alfabēts, ko sastādīja brāļi Kirils un Metodijs, nāca no grieķu alfabēta - kirilicas alfabēta. Pētera I laikā baznīcas slāvu alfabēts tika vienkāršots, un parādījās vieglāk lasāma civilā versija, kas joprojām tiek izmantota Krievijā ar nelielām izmaiņām.

Kāpēc slāvu alfabētu sauc par kirilicu?

1992. gadā Krievijā pirmo reizi tika atzīmēta Slāvu literatūras un kultūras diena. Šajā dienā Slavjanskas laukumā Maskavā tika atklāts piemineklis Kirilam un Metodijam. Kā Kirils un Metodijs bija pelnījuši šādu godu? Kāpēc cilvēki tos atceras jau otro gadu tūkstoti?

Brāļi Kirils un Metodijs bija no Maķedonijas pilsētas Saluni (tagad Saloniki). Kirils (saukts arī par Konstantīnu) studēja teoloģiju (reliģijas mācību) un mācīja filozofiju. Viņš runāja vairākās valodās. Metodijs bija valdnieks vienā no Austrumromas impērijas slāvu reģioniem. Viņš atbalstīja visus sava brāļa labos centienus.

Pēc kristietības pieņemšanas slāvi vienkāršāko zīmju vietā sāka lietot latīņu un grieķu burtus. Bet tas nebija ļoti ērti, jo šie burti nevarēja nodot visas slāvu runas iezīmes. Tāpēc Kirils nolēma sastādīt slāvu alfabētu. Tajā bija 38 burti. Daži no tiem tika ņemti no grieķu alfabēta, un daži tika izgudroti, lai nodotu slāvu runas skaņas. Tā slāvu tautas saņēma savu rakstu valodu – alfabētu, ko tā radītāja piemiņai dēvē par kirilicas alfabētu.

Ko un kā viņi rakstīja?

Cilvēki senatnē rakstīja ar asu kociņu uz baltas bērza mizas, ar adatu uz palmu lapām, uz māla plāksnēm, uz tabletēm, kas pārklātas ar vasku, un pat uz vara loksnēm.

Ir tāds augs - papiruss. Divreiz garāks par vīrieti, un stumbrs ir resns kā roka. Tas aug Āfrikā, gar upju un purvu krastiem. Tam ir salda sula. Sandales tika izgatavotas no tās mizas, un audumi tika izgatavoti no šķiedras. No sasietiem stumbriem būvēja lielus kuģus. Bet tas, ar ko papiruss kļuva visslavenākais, nebija tā saldā sula vai kuģi. Tas ir slavens ar to, ka par to tika uzrakstītas pirmās grāmatas. Tas notika pirms vairāk nekā 6 tūkstošiem gadu.

Papirusa niedres serdi sagriež strēmelītēs, sloksnes lika vienu virs otras zem preses un žāvēja saulē. Rezultātā tapa lapas, uz kurām varēja rakstīt. Un tad papirusa loksnes tika salīmētas kopā garā, ļoti garā rullī. Tā radās grāmatas un ruļļi.

Kur nebija papirusa biezokņu, viņi iemācījās rakstīt uz pergamenta. Pergamentu izgatavoja no kazu, teļu un aitu ādas. Āda tika rūpīgi notīrīta, skrāpēta, pulēta, līdz tā kļuva dzeltena vai balta. Viņi rakstīja skaidri un skaisti uz pergamenta. Tas bija dārgi; neviens nebūtu uzdrošinājies to kaut kā uzrakstīt. Vairākas pergamenta loksnes veidoja grāmatu. Viena grāmata tika uzrakstīta daudzus mēnešus un dažreiz vairāk nekā gadu.

Grāmata

Pat senatnē cilvēkiem bija vajadzība nodot savu pieredzi un zināšanas nākamajām paaudzēm. Par saviem darbiem var stāstīt tikai mutiski saviem bērniem un mazbērniem. Kā vārdu padarīt mūžīgu?

Rakstīšana parādījās pirms vairākiem tūkstošiem gadu. Grafiskās ikonas attēloja skaņas, zilbes un pat veselus vārdus. Kur tos pierakstīt un kā saglabāt? Ir parādījušies vairāki risinājumi.

Viduslaikos grāmatas tika rakstītas ar roku uz pergamenta loksnēm, kas bija iesietas piezīmju grāmatiņās. Lai loksnes nelocītu, klades tika sašūtas kopā un ieliktas koka vākos, kas pārklāti ar ādu vai audumu. Tā radās mums ierastā grāmatas forma. No 13. gs papīrs kļūst par galveno rakstāmmateriālu Eiropā.

Ar roku rakstīta, ar zīmējumiem rotāta grāmata maksāja ļoti dārgi. Visbeidzot, 15. gs. tika izgudrota druka.

Viena no lielākajām bibliotēkām pasaulē, Krievijas Valsts bibliotēka Maskavā, glabā miljoniem grāmatu. Reto grāmatu nodaļā ir visvērtīgākās grāmatas. Īpaši rūpīgi tiek saglabātas pirmās iespiestās grāmatas - inkunābulas - grāmatas no poligrāfijas “šūpuļa perioda”.

Dažas retas grāmatas ir milzīgi apjomi, vairāk nekā pusotra metra augstumā; jūs, iespējams, nevarētu tās pacelt vienatnē. Ir niecīgas grāmatas: dažas nav lielākas par sērkociņu kastīti, un dažas ir pastmarkas izmērā. Tur glabājas arī grāmatas, kas apdrukātas uz ādas, uz plānām korķa loksnēm, austas uz zīda, rotaļlietu grāmatas skārda kārbas veidā, suņi.

Mūsdienās ir arī citi informācijas avoti: kino, televīzija. Bet tikai grāmata var attīstīt iztēli. Ja lasāt, piemēram, pasaku, ne katrā lappusē ir ilustrācija. Tas nav nepieciešams. Pārējās bildes papildinās jūsu iztēle. Mūsu tehnikas laikmetā grāmata joprojām ir uzticīgs draugs un palīgs.

13. gadsimtā Rus cieta smagus pārbaudījumus. Mongoļu armija nāca no dienvidiem. Mongoļi ir nomadu (pārvietojas no vietas uz vietu) ciltis. Viņi nodarbojās ar mājlopu audzēšanu - zirgiem, kamieļiem, govīm, aitām, kazām. Mājlopiem bija vajadzīgas ganības, tāpēc mongoļi pārvietojās no vienas vietas uz otru, meklējot jaunas ganības.

Viņi dzīvoja jurtās – no stabiem un filca veidotās gaismas mājās. Pārvietojoties, jurtas tika izjauktas un iekrautas ratos. Mongoļi bija nepretenciozi un ļoti pacietīgi cilvēki. Viņi varēja iztikt bez ēdiena divas vai trīs dienas un viegli panesa aukstumu. Pat savā starpā viņi reti dzīvoja mierā un saticībā, un vēl jo mazāk ar citām ciltīm un tautām viņi pastāvīgi bija pretrunā. Klīda baumas par viņiem kā nežēlīgiem un mežonīgiem cilvēkiem.

Mongoļu ciltis bija spēcīgas sava skaita un militārās organizācijas dēļ. Pēc senā vēsturnieka domām, viņiem bija ”lauvas drosme un suņa pacietība”. Nomadu dzīve padarīja katru mongoļu par prasmīgu jātnieku un prasmīgu karotāju. Vīrieši daudz laika pavadīja medībās un praktizējot loka šaušanu. Bērni no divu vai trīs gadu vecuma sāka braukt ar zirgu un iemācījās šaut bez garām. Sievietes bija arī izcilas jātnieces un prata apieties ar ieročiem, kas viņām vienmēr bija līdzi, ne sliktāk kā vīrieši.

1237. gada vēlā rudenī Čingishana mazdēls Batu vadīja milzīgu armiju līdz Krievijas robežām. Viņa ceļā gulēja Rjazaņas Firstiste. Rjazaņas iedzīvotājiem nebija spēka atvairīt ienaidnieku. Rjazaņas princis Jurijs Igorevičs vērsās pēc palīdzības pie Vladimira un Čerņigovas prinčiem, taču viņi neatsaucās uz viņa palīdzības aicinājumu. Rjazaņa izturēja piecas dienas un nokrita sestajā. Visi iedzīvotāji gāja bojā.

Pēc Rjazaņas mongoļi ieņēma Kolomnu, Maskavu, Tveru un Vladimiru. Iekarotāji iznīcināja un nodedzināja skaistās Krievijas pilsētas. Ienaidnieki septiņas nedēļas iebruka mazajā Kozelskas pilsētiņā. Zem Kozeļskas mūriem gulēja 4000 ienaidnieka karavīru, bet gāja bojā arī pilsētas aizstāvji. Ienaidnieki ieguva tikai drupas, bet Batu Khans pavēlēja tās noslaucīt no zemes virsas. 1240. gadā Kijeva tika izlaupīta un iznīcināta.

Kāpēc Rus pakļāvās? Jo starp krievu prinčiem nebija miera un saskaņas: viņi sacentās savā starpā, jo katrs gribēja kļūt par galveno starp visiem. Un neatkarīgi no tā, cik spēcīga bija katra Firstiste atsevišķi, tās militāro spēku nevarēja salīdzināt ar mongoļu milzīgo spēku. Divsimt gadus mongoļi valdīja krievu zemē. Krievu tautai bija vajadzīgi divi simti gadu, lai savāktu spēkus un padzītu ienaidnieku.

Batu 40. gados. XIII gadsimts nodibināja milzīgu un raibu valsti - Zelta ordu.Par Zelta ordas centru kļuva Sarajas pilsēta (netālu no mūsdienu Astrahaņas) Lai gan sākotnējās krievu zemes nebija teritoriāli Zelta ordas sastāvā, tās bija pilnībā no tās atkarīgas: paklausīja hanu pavēlēm, maksāja milzīgu cieņu, tika pakļauti postošiem reidiem.Khani iecēla prinčus pēc saviem ieskatiem.

Tomēr laika gaitā Zelta ordu sāka plosīt iekšējās pretrunas. Par varu cīnījās daudzi Čingishana pēcnācēji. Tas noveda pie tā, ka 15. gs. Orda sadalījās vairākās atsevišķās Firstistes. Lielākās bija Kazaņas, Astrahaņas un Krimas karaļvalstis. Krievijas atkarība no haniem pakāpeniski vājinājās, un 1480. gadā krievu tauta beidzot atbrīvojās no svešā jūga.

(Izsekojiet kartē Batu iebrukumu Krievijā.)

Bet ne tikai mongoļi uzbruka krievu zemei. Laikā, kad Batu postīja Rusu, Novgorodā valdīja lielkņaza Jaroslava Vsevolodoviča dēls Aleksandrs. Novgorodiešiem bija jāaizstāv sava neatkarība no zviedriem un Livonijas vāciešiem. 1240. gadā Zviedrijas karalis nosūtīja lielu karaspēku pret novgorodiešiem.

Zviedru militārais vadītājs Birgers vadīja savu armiju līdz Ņevas upes grīvai un nosūtīja vēstniekus uz Novgorodu pie jaunā kņaza Aleksandra Jaroslaviča. “Cīnies, ja vari. "Es jau esmu uz jūsu zemes," vēstnieki ziņoja Birgera vārdiem. Aleksandrs savai komandai teica: “Mūsu ir maz, bet ienaidnieks ir spēcīgs. Bet Dievs nav varā, bet patiesībā: seko savam princim. Cīņa ilga no rītausmas līdz tumsai. Pats Aleksandrs cīnījās ar Birgeru un ievainoja viņu sejā. Karotājs Savva nocirta Birgera telts stabu, telts nokrita, zviedri sarosījās un skrēja uz kuģiem, uz kuriem bija braukuši. Krievu karavīri vajāja zviedrus līdz pat kuģiem.

Ziņas par uzvaru Ņevas upē izplatījās visā Krievijā. Pēc šīs kaujas Aleksandram tika dots segvārds Ņevskis. Un princim Aleksandram Jaroslavičam bija tikai 20 gadu. Drīz pēc Ņevas uzvaras krustneši atkal parādījās krievu zemēs. Ienaidnieks ieņēma Pleskavu un sāka virzīties uz Novgorodu. Izšķirošā kauja, kā zināms no hronikām, notika uz Peipsi ezera. Šeit 1242. gada 5. aprīlī notika slavenā kauja, kas vēsturē iegāja kā Ledus kauja.

Raksturīgi, ka vācu karavīri pirms kaujas izveidoja ķīli. Tā šķēpa uzgali veidoja dzelzs tērpti bruņinieki zirga mugurā no galvas līdz kājām. Ķīļa malās bija arī jātnieki bruņinieki. Un tā iekšpusē stāvēja kājnieki. Ar spēcīgu sitienu ķīlis izgrieza ienaidnieka formējumu, saspieda un lika lidojumam viņa armiju. Tad kājnieki vajāja un pa gabalu iznīcināja bēgošos.

Zinot ienaidnieka paradumus, Aleksandrs Ņevskis nolēma savus pulkus veidot šādi: centrā novietoja vidējo pulku. Tajā bija pilsētnieki, zemnieki, bruņoti ar šķēpiem, lokiem, kaujas cirvjiem un pat tikai nažiem. Galvenie spēki – kājnieki un kavalērija – bija koncentrēti pa labi un pa kreisi no vidējā pulka.

Un tā sākās cīņa. Apsegti ar vairogiem, krustneši kustējās kā sitējs auns. Viņi iekļuva vidējā pulkā, bet pēkšņi krievi atkāpās aiz speciāli izgatavotas kamanu barjeras. Pēc viņiem metās arī krustneši. Aiz kamanām sākās krasts, nokaisīts ar lieliem akmeņiem. Ienaidnieka kavalērijas ceļš ir nogriezts. Krustneši tika iesprostoti. Vietām izkusušais pavasara ledus, nespējot izturēt kaujinieku svaru, sāka plaisāt un lūzt. Bruņinieki dzelzs bruņās nogrima kā akmeņi. Izdzīvojušie aizbēga par savu dzīvību.

Drīz pēc kaujas krustneši nosūtīja savus sūtņus uz Novgorodu lūgt mieru. Aleksandrs piekrita mieram, taču brīdināja: "Kas pie mums nāks ar zobenu, tas mirs no zobena!"

Aleksandrs Ņevskis ir lielisks cilvēks. Viņš tika kanonizēts. Viņam daudzās pilsētās tika uzcelti pieminekļi. Aleksandra lomu mūsu valsts vēsturē diez vai var pārvērtēt. Ne velti pēc savas nāves metropolīts Kirils teica: "Krievu zemes saule ir norietējusi."

PĀRBAUDIET SEVI

· Kad Batu uzbruka Rusai? (1237. gadā)

· Kas uzbruka Rusai 13. gadsimtā? (Mongoļi.)

· Kas vadīja kampaņu pret Krieviju? (Khan Batu.)

· Kāda bija pirmā Krievijas pilsēta iekarotāju ceļā? (Rjazaņa.)

· Cik dienas rjazaņieši aizstāvēja? (Piecas dienas, bet sestajā dienā aizstāvju spēki izsīka. Mongoļi, ielaužoties pilsētā, to iznīcināja un nodedzināja, visi iedzīvotāji gāja bojā.)

· Kura pilsēta Batu izrādīja nopietnu pretestību? (Batu armija septiņas nedēļas pavadīja netālu no Kozelskas pilsētas.)

· Kas notika ar Kijevu? (1240. gadā tas tika sagūstīts un iznīcināts.)

· Kā tika saukta mongoļu valsts? (Zelta orda.)

· Kādi jauni draudi ir parādījušies? (Briesmas radīja zviedri un vācieši.)

· Kas viņiem iebilda? (Jaunais Novgorodas princis Aleksandrs.)

· Kādu segvārdu viņš saņēma pēc uzvaras? (Ņevskis.)

· Ar kādu nosaukumu vēsturē iegāja kauja uz Peipusa ezera ledus? (Cīņa uz ledus.)

· Kā tika celti krustneši? Kādā nolūkā? (Ar ķīli. Viņš iekļuva spēcīgākajā aizsardzībā.)

· Kā beidzās 1242. gada 5. aprīļa kauja? (Krustneši bija iesprostoti, daudzi no viņiem izkrita caur ledu un noslīka.)

Nodarbības “Kā cilvēki mācījās rakstīt” kopsavilkums, kas sagatavots krājumam “Bērnudārzs un skola – vienota izglītības telpa”.

Nodarbība notika Atvērto durvju dienā topošajiem pirmklasniekiem.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Piktogrammas

Priekšskatījums:

Gorbunova E.V.

Kā cilvēks iemācījās rakstīt

Nodarbības mērķi:

Iepazīstināt ar rakstniecības attīstības posmiem;

Attīstīt spēju brīvi un skaidri izteikt savas domas, atbildot uz jautājumiem;

Attīstīt spēju strādāt grupās: brīvi sazināties savā starpā, uzmanīgi un pacietīgi klausīties citos;

Attīstīt spēju izsekot zīmējumiem pa punktētām līnijām;

Stiprināt spēju strādāt ar līmi, ievērot droša un rūpīga darba noteikumus.

Skolotāju aprīkojums: mediju projektors un prezentācija (vai attēlu/foto komplekts), kartītes ar burtiem

Aprīkojums bērniem: kartītes ar zīmējumiem, kas apdrukāti ar punktētām līnijām, kompaktdiski, tukšas sejas un sirsniņas no krāsaina papīra, līme

Nodarbības gaita

es Nodarbības sākuma organizēšana.

Sveiki puiši! Es priecājos jūs satikt. Es redzu, ka jums ir labs garastāvoklis. Domāju, ka nodarbība būs interesanta un draudzīga. Bet vispirms sagatavosimies labam darbam (tiek veikta kinezioloģiskā vingrošana).

II. Iepazīšanās saruna. Mācību uzdevuma noteikšana.

- Puiši, jūs drīz iesit uz skolu, mācīsies lasīt un rakstīt. Priekš kam? (lai izteiktu savas domas...)

Vai, jūsuprāt, cilvēki vienmēr ir spējuši rakstīt, vai arī bija reizes, kad cilvēks to nevarēja izdarīt?

Šodien mēs ielūkosimies tālā pagātnē un mēģināsim izsekot, kā radās un attīstījās rakstīšana.

III. Jauna materiāla iepazīšana.

1. – Kādreiz, kad neviens nemācēja lasīt un rakstīt, cilvēki viens otram nodeva dažādus priekšmetus, pēc kuriem bija jānosaka, ar ko saimnieks vēlas sazināties.

Piemēram, viens karalis reiz nosūtīja citam dzīvu vardi, putnu, peli un piecas bultas (slaidu vai fotogrāfijas). Ko tas varētu nozīmēt?

Patiesībā karalis brīdināja:Ja tavi karotāji nemācēs lēkt pa purvu kā vardes, lidot kā putni, izrakt bedres kā peles, tad viņi tiks bombardēti ar bultām.

Šo informācijas pārsūtīšanas metodi sauctēmas vēstule.

Kā jūs domājat, vai tēmas rakstīšana bija ērta? Kāpēc? (Grūti atšifrēt; interpretācijai var būt divējāda nozīme).

2. Bija neērti pārvietot objektus, tad cilvēki sāka tos zīmēt.

Klausieties stāstu! Meitene Tafija no indiāņu cilts kopā ar tēvu devās makšķerēt. Taču drīz vien tēva šķēps, ar kuru viņš harpūnēja zivis, salūza. Tafija domāja, ka būtu laba ideja nosūtīt mammai zīmīti ar lūgumu atsūtīt vēl vienu šķēpu.

Tas bija ļoti kaitinoši, ka neviens no viņiem neprata ne rakstīt, ne lasīt! Tobrīd uz cilts nometni gāja kāds svešinieks, kurš nesaprata viņu valodu.

Tafija nolēma kopā ar viņu nosūtīt zīmīti mātei, lai kāds atnes šķēpu.

Uz ko viņa nolēma rakstīt vēstuli? (Uz koka mizas)

Ar ko? (Ar asu akmeni vai šķēpa gabalu)

Tā nu viņa uzskricelēja šīs bildes: tētis ar nolauztu šķēpu, šķēps, kas jāatnes, pats Svešais ar šķēpu rokā, lai neaizmirstu.

Lai viņam būtu vieglāk atrast ceļu, meitene uzzīmēja bebrus, kurus viņš satiks ceļā. Beidzot viņa uzzīmēja māti ar šķēpu rokā. (Slaids vai zīmējums uz tāfeles)

Viss skaidrs? Tātad Tafijs nolēma...

Taču Svešinieks šos zīmējumus “lasīja” pavisam savādāk. Viņš domāja, ka Tafija tēvs ir cilts priekšnieks un viņam draud briesmas. (Redziet, šķēps ir vērsts uz viņu no apakšas.) Viņš domāja: "Ja es nenesīšu viņam palīgā šī lieliskā vadoņa cilti, viņu nogalinās ienaidnieki, kas ložņā no visām pusēm."
-Ko viņš uzskatīja par ienaidniekiem? (Tieši tā, bebri!)
"Es iešu un nesīšu viņam palīgā visu viņa cilti!" - nolēma Svešinieks

Un tas izrādījās ļoti slikti, kad vēstule nonāca pie mammas! Mamma to saprata šādi:

Viņas vīram ar šķēpu svešinieks iedūra, Tafija tika sagūstīta, un viņus sargā vesela neliešu banda!

- Kuru mamma ņēma par ļaundariem? (Tieši tā, atkal tie paši bebri).

Ak, un Svešajam trāpīja šīs cilts dusmīgās sievietes! Un viņš nevarēja viņiem neko izskaidrot: galu galā viņš nezināja viņu valodu...

Nu, kā šī lieta beidzās? Kad viss tika atklāts, visi ilgi smējās, un cilts vadonis teica: “Ak, meitene, kurai vajag labu pērienu (tagad visi viņu sāka saukt par Tafiju), tu esi izdarījusi lielisku atklājumu. ! Pienāks laiks, kad cilvēki to sauks par RAKSTĪŠANAS ZINĀŠANU!”

Tā bija R. Kiplinga pasaka “Kā tapa pirmā vēstule”

IV. Fizminutka

V.Grupas darbs

Tagad strādāsim grupās. Katram no jums ir papīrs ar attēlu. Vispirms izsekojiet attēliem. Pēc tam salieciet tos vienā notī (lapas ir numurētas). Un tad viens grupas pārstāvis to atšifrē.

(Teksts savākts no piedāvātajām bildēm, piemēram: "Sivēns! Nāc pie manis, dzersim tēju, spēlēsim bumbu, skatīsimies televizoru, uzcelsim torni no kubiņiem, es tev iedošu balonu. Vinnijs Pūks" ).

VI. -Valodā ir daudz vārdu, kas nozīmē, ka vajadzētu būt arī daudz attēlu; katram vārdam ir ļoti grūti izdomāt zīmi. Tāpēc cilvēks veica jaunu atklājumu - alfabētisko rakstīšanu. (Rādīt kartītes ar burtiem)

Kas ir vēstule? (Zīmes, kas norāda skaņas). Interesanta ir paša vārda vēsture. Tas cēlies no dižskābarža nosaukuma, kura dēļos mūsu senči veica griezumus - izgrebja zīmes.

Tagad visi cilvēki raksta vēstulēs. Drīz tu ieradīsies skolā un iemācīsies visus burtus.

VII. Praktiskais darbs

Un visbeidzot, mēs jums pagatavosim suvenīru. Ja vēlaties kādam parādīt savu mīlestību, kādu simbolu jūs parasti izmantojat? (Sirds) Tātad uztaisīsim mazu dāvaniņu savām mīļajām mammām, vecmāmiņām, tētiem, kaimiņiem... (Tiek izgatavots suvenīrs: kompaktdiska vidū pielīmēta dzīvespriecīga sejiņa, apkārt mazas sirsniņas)

Ko mēs saņēmām? (Tematvēstule)

VIII. Nodarbību rezultāti

– Ko mēs šodien iemācījāmies? Kura vēstule bija pirmā? Kurš no tiem tagad ir? Vai mūsu dzīvē paliek citi rakstīšanas veidi?

Viss par visu. 5. sējums Likums Arkādijs

Kā cilvēks iemācījās rakstīt?

Kā cilvēks iemācījās rakstīt?

Neviens precīzi nezina, kur un kad radās rakstīšana. Mēs varam tikai minēt, kā tas attīstījies kopš seniem laikiem. Vīrietis sāka zīmēt attēlus, stāstot par medībām un karu, par cilšu dzīvi. Attēli tika izmantoti arī ziņojumu pārsūtīšanai. Saules tēls nozīmēja dienu. Divas atzīmes blakus Saulei norādīja uz divām dienām. Šīs ikonas sauc par piktogrammām.

Attīstoties civilizācijai, šī rakstīšanas metode tika paātrināta, vienkāršojot attēlus. Ēģiptieši izmantoja viļņotu līniju, lai attēlotu ūdeni. Ķīnieši ievilka ausi starp divām durvīm, kas nozīmēja “klausies”. Šādas zīmes sauca par ideogrāfiem vai ideogrammām. Senie ēģiptieši izmantoja sistēmu, ko saucam par hieroglifiem. Sākumā tā bija pilnīgi ideogrāfiska sistēma. Taču gadsimtu gaitā ēģiptieši radīja arī fonētisku sistēmu, tas ir, zīmes, kas apzīmēja runas skaņas, nevis tikai attēloja priekšmetus vai parādības.

Attīstoties civilizācijai, radās vajadzība pēc liela skaita zīmju. Tā radās metode rakstīt vārdus pēc to skaņām. Pazīmes, kas pārraida skaņas, sauc par fonēmām. Vārdus var iedalīt zilbēs. Nākamais rakstniecības attīstības posms bija alfabēta izveide. Senie ēģiptieši un babilonieši prata rakstīt alfabētiskā secībā. Izmantojot to metodi, tika izveidoti grieķu un latīņu alfabēti, kurus plaši izmanto visā pasaulē, izņemot Āzijas valstis.

11. Kā rakstīt par cilvēkiem Intervija Jums ir jāspēj panākt, lai cilvēks runā. Iemācieties uzdot jautājumus, kas mudina cilvēkus runāt par interesantākajām un svarīgākajām lietām savā dzīvē. Ja jūsu sarunu biedrs saviem vārdiem pasaka, ko domā un ko dara, tas notiek vienmēr

12. Kā rakstīt par vietām Ceļojumu raksts Iemācījies rakstīt par cilvēkiem, jāiemācās aprakstīt dažādas mūsu planētas daļas. Cilvēki un vietas ir divi pīlāri, uz kuriem balstās visa nedaiļliteratūra. Katrs notikums notiek kaut kur, un lasītājs to vēlas

17. Kā rakstīt par mākslu Kritiķi un recenzenti Māksla mūs ieskauj no visām pusēm, bagātina mūsu dzīvi ik dienu arī tad, kad paši ar to nodarbojamies – piedalāmies amatieru izrādēs, dejojam, zīmējam, rakstām dzeju, spēlējam mūzikas instrumentus – un tad,

13. nodaļa Laiks rakstīt Patiesa drosme ir kustēties lēnām. Grāmatu izdošanas un izklaides pasaulē esmu redzējis, ka daudzi darbi izgāžas viltus steigas dēļ, un esmu redzējis, ka tie ir maldinājuši auditoriju. Labākās grāmatas ir tās, kas iznāk laikā... Īstais izaicinājums nav

Ko rakstīt un ko nerakstīt vēstulē redaktoram Pārliecinieties, vai iepriekšējā pieredze, ko minējāt vēstulē, ir saistīta ar piedāvāto projektu. Esmu redzējis daudzas vēstules, kurās autori atsaucās uz pilnīgi nesaistītiem akadēmiskajiem sasniegumiem un prasmēm, bet