Krievu mākslinieku un krievu tautas pasaku ilustratoru prezentācija. Prezentācija "Bērnu grāmatu ilustratori" prezentācija runas attīstības nodarbībai (sagatavošanas grupa) par tēmu

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Literatūra un māksla: skolas stundu integrācija kā veids, kā attīstīt skolēnu estētisko gaumi

Kā piesaistīt skolēna uzmanību literatūras stundām? Kā iemācīt saskatīt un sajust skaistumu, novērtēt vārdu skaistumu un domu vieglumu? Man kā jaunai skolotājai šie jautājumi ir vissvarīgākie.

Spēja spriest, domāt, izdarīt secinājumus – tie ir galvenie literatūras izpētes rezultāti. Taču nevajadzētu aizmirst, ka literatūras stundās ir liela morālā un estētiskā slodze. Tāpēc ir svarīgi ne tikai iemācīt bērnam domāt, analizēt un vispārināt, bet arī novērtēt pasaules skaistumu, iepazīstoties ar vārda mākslu, atpazīt sevi un pilnveidot sevi.

Lai piesaistītu skolēnu uzmanību savam mācību priekšmetam, skolotāji bieži vien ķeras pie integrētām stundām. Humanitāro un mākslinieciski estētisko priekšmetu integrācija palīdz ieraudzīt pasaules daudzveidību, tās bagātību un skaistumu. Ar mākslu skolēni iepazīstas zīmēšanas, mūzikas, literatūras stundās. Bet katrs no šiem objektiem atsevišķi nesniedz pilnīgu priekšstatu par mākslas pasauli. Papildu izglītības sadaļas, kā arī pasaules mākslas kultūras nodarbības var būt labs palīgs estētiskajā izglītībā. Bet daudzās skolās skolēni ar šo disciplīnu tiek iepazīstināti tikai vecākajās specializētajās klasēs. Un papildu izglītība var nebūt pieejama visiem skolēniem. Tāpēc uzskatu par vēlamu literatūras stundas integrēt ar mākslu.

Mana pedagoģiskā pieredze ir īsa. Bet man ir sakrājušās vairākas idejas par literatūras un mākslas integrāciju. Piedāvāju tos mazu piezīmju veidā.

Stunda 8. klasē.

Pēc plāna tēma “Vēstures dziesmas un leģendas” skolēniem ir garlaicīga. Mācību grāmatā V.Ya. Korovina – melnbalta V.A. gleznas reprodukcija. Surikovs “Ermaka Sibīrijas iekarošana”. Ieinteresēts jautājums no viena no studentiem: "Vai šī bilde patiešām ir liela?" Šis nelielais jautājums radīja ideju organizēt apaļo galdu “Vēsturisms glezniecībā un literatūrā”, kas studentiem deva iespēju iepazīties ne tikai ar mākslinieku darbiem (V.A. Surikovam bija liela loma vēsturiskajā glezniecībā), bet arī ar nacionālā rakstura īpatnībām.

Tajā pašā 8. klasē.

19. gadsimta literatūras pētījumu noslēdzam ar tēmu “Dzeja par dzimto dabu”. Lieliska iespēja iepazīstināt studentus ar apbrīnojami smalkām, skaistām, perfektām Ivana Šiškina, Īzaka Levitāna, Arkhipa Kuindži ainavām. Brīnišķīga katras gleznas lirisma un Jevgeņija Baratynska, Apollona Maikova, Fjodora Tjutčeva un citu dzejnieku gleznaino līniju kombinācija.

Stunda 10. klasē.

“Gaismas stars tumšajā valstībā” ir visiem pazīstama tēma. Dažādosim izpēti par tēmu “Luga A.N. Ostrovska “Pērkona negaiss”: radīšanas vēsture, iepazīšanās ar varoņiem” ar skiču prezentāciju lugas teātra iestudējumiem. Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva darbi, Aleksandra Golovina dekorācijas un tērpu dizaini ir lielisks veids, kā parādīt skolēniem 19. gadsimta otrās puses tirgotāju šķiras pārstāvju tērpa vaibstus. Un Golovina darbi atgādinās studentiem, ka drāma ir paredzēta, pirmkārt, iestudēšanai.

Tajā pašā 10. klasē - iepazīšanās ar brīnišķīgiem romāniem no filmas “Cruel Romance”. Papildu materiāls “Pūra” apguvei.

Es īsi aprakstīju dažas idejas integrētajām nodarbībām. Galvenais ilustratīvs materiāls viņiem ir elektroniskā prezentācija. Tas ir saistīts ar nepieciešamību redzēt un dzirdēt mākslas darbu. Pretējā gadījumā tiek zaudēts nodarbības izglītojošais mērķis. Visas šīs idejas es īstenoju praksē. Tas ļāva personīgi pārliecināties, ka dažādas nodarbību formas var ieinteresēt skolēnu, attīstīt viņa garīgo aktivitāti un radošās spējas.

Vēlos detalizēti iepazīstināt ar 5.klases integrētās stundas “Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori” kopsavilkumu. Es mācīju šo stundu vairāk nekā vienā piektās klases klasē. Skolēni vecumā no 10 līdz 12 gadiem ir visaktīvākie un viegli pieņem visu jauno un neparasto. Un tas, ka šī nodarbība notiek septembrī (apgūstot tēmu “Mutiskā tautas māksla”), ļauj skolēniem visa mācību gada garumā pievērsties aktīvam radošam darbam.

Šī nodarbība ļauj jums:

• apkopot iepriekš pētīto materiālu par tēmām “Folklora”, “Pasaka kā tautas mākslas žanrs”;
• uzzināt, cik labi bērni pārzina dažāda veida pasaku saturu (maģisko, ikdienas, pasakas par dzīvniekiem);
• ar bērniem detalizēti pārskatiet pasaku ilustrācijas;
• iepazīstināt skolēnus ar jauniem vārdiem;
• novērtēt skolēnu radošās spējas.

Integrēts nodarbību plāns

Tēma: "Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori"

Nodarbības mērķi:

1) apkopot iepriekš iegūtās zināšanas par krievu tautas pasakām; iepazīstināt skolēnus ar krievu ilustratoru darbu;

2) attīstīt studentu radošās spējas;

3) audzināt interesi par krievu glezniecību.

Nodarbības veids: nodarbība zināšanu apkopošanā un jaunas informācijas iegūšanā.

Aprīkojums: skolēnu zīmējumu izstāde, prezentācijas “Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori”, mācību grāmata.

Nodarbību laikā

1. Teorētiskā materiāla atkārtošana, tēmas formulēšana.

- Sveiki, puiši, apsēdieties. Iepriekšējās nodarbībās uzzināji daudz jauna, iepazinies ar mutvārdu tautas mākslu, īpaši pasakām. Puiši, atcerēsimies, kas ir pasaka?

(aptuvenā atbilde - pasaka ir darbs par izdomātiem notikumiem, visbiežāk ar laimīgām beigām).

Kādus pasaku veidus jūs zināt?

(aptuvenā atbilde – pasakas, pasakas, ikdienas pasakas, par dzīvniekiem).

Jūs droši vien zināt, kā tiek veidota pasaka?

(aptuvenā atbilde - teiciens, sākums, galvenā daļa, beigas).

Es redzu, ka jūs daudz zināt par pasakām. Vai zināji, ka ir mākslinieki, kas dažādas pasakas tulko gleznās un zīmējumos?

(aptuvenā atbilde - jā).

Šādus zīmējumus darbiem sauc par ilustrācijām. Dažas ilustrācijas esat redzējuši savās mācību grāmatās, pasaku krājumos. Šodien mēs runāsim par ilustratoriem. Nodarbības tēmu pierakstīsim kladē.

(virsraksta slaids; rakstot piezīmju grāmatiņā).

2. Iepazīšanās ar I.Ya darbu. Bilibina; V.M. Vasņecova.

Puiši, atveriet savas mācību grāmatas un apskatiet visas pasaku ilustrācijas. Kuri attēli jums patīk vislabāk?

(skolēnu atbildes).

Jūsu mācību grāmatās ir mākslinieku darbi, par kuriem vēlos pastāstīt. Tie ir Ivans Jakovļevičs Biļibins un Viktors Mihailovičs Vasņecovs.

(slaids ar epigrāfu “Pasakas! Kurš gan tās nemīlēja Krievijā!”).

Puiši, vai jums patīk pasakas? Droši vien visiem patīk pasakas. Tieši mīlestība pret pasakām iedvesmoja māksliniekus radīt ilustrācijas – attēlus, kas izskaidro vai papildina darbu. Tie mākslinieki, par kuriem šodien tiks runāts, ne tikai radīja paskaidrojumus pasaku tekstam. Viņu gleznas kļuva par patstāvīgiem mākslas darbiem.

Iepazīsimies ar Ivana Bilibina darbu.

(slaids – mākslinieka portrets, dzīves gadi 1876 – 1942;piezīmju grāmatiņas ieraksts).

Ivans Jakovļevičs Bilibins sāka zīmēt agri. Un pašas pirmās ainavu skices - milzīgas vecu egļu ķepas, mušmires, koka grebumi uz būdām - radīja mākslinieci pie idejas ilustrēt krievu tautas pasakas. Pamazām māksliniekam izdevās izveidot savu, “Bilibinska” stilu. Slavenākās ir ilustrācijas pasakām “Vasilisa skaistā”, “Varžu princese”, “Marija Morevna”.

(slaidi ar šo pasaku ilustrācijām).

Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlus. Kādas “Bilibino” stila iezīmes jūs varat uzsvērt?

(aptuvenā atbilde - stila iezīmes ir spilgtas krāsas, sarežģīti krievu ornamenti, krāsainība, dekorativitāte).

Piezīmju grāmatiņā pierakstīsim “Bilibino stila” iezīmes, kā arī to pasaku nosaukumus, kurām Ivans Jakovļevičs veidoja ilustrācijas.

Vai jums patīk Bilibina ilustrācijas? Un kāpēc?

(skolēnu viedokļi).

Tagad mēs iepazīsimies ar Viktora Mihailoviča Vasņecova darbu.

(slaids – mākslinieka portrets, dzīves gadi 1848 – 1926; piezīmju grāmatiņas ieraksts).

Puiši, vai esat pazīstami ar kādu šī mākslinieka gleznu?

(skolēnu atbildes).

Daudzas viņa gleznas ir krievu gara caurstrāvotas. Tas ir saistīts ar faktu, ka pat bērnībā Viktors Mihailovičs iemīlēja pasakas, sava tēva stāstus par zemnieku dzīvi. Mākslinieku piesaistīja tautas pasakas, eposi, krievu zemes vēsture. Tas viss tika atspoguļots viņa darbos.

Apskatīsim interesantākās Vasņecova ilustrācijas.

(slaidi ar ilustrācijām - “Varžu princese”, “Sniega meitene”, “Aļonuška”).

Vai varat atzīmēt šo darbu iezīmes?

(aptuvenā atbilde - šajās gleznās ir maz tēlu, daba attēlota precīzi un gleznaini).

Patiešām, lai nodotu krievu tautas garu, Vasņecovam nav jāattēlo milzīgs skaits varoņu vai jāpārblīvē attēls ar nevajadzīgām detaļām. Māksliniekam pietiek smalki uzsvērt dabu un cilvēka harmoniju ar apkārtējo pasauli.

Piezīmju grāmatiņā pierakstīsim arī Vasņecova gleznas iezīmes.

Kā jau minēts, Vasņecovs arī gleznoja attēlus, pamatojoties uz eposu tēmām. Puiši, vai jūs zināt, kas ir epika?

(aptuvenā atbilde - eposi ir krievu tautasdziesmas par varoņu varoņdarbiem).

Kādus varoņus tu pazīsti?

(skolēniem jāatceras - Aļoša Popoviča, Iļja Muromets, Dobrinja Nikitičs).

Tātad, iespējams, slavenākā Vasņecova glezna ir “Bogatyrs”

(slaids ar attēlu)

Iespējams, daudzi cilvēki ir pazīstami ar šo attēlu. Ievērojiet, kā mākslinieks uz nacionālās ainavas fona attēloja varenās krievu zemes aizstāvju figūras. Varoņi harmoniski izskatās uz stepju, tumšā meža un gleznaino debesu fona. Starp citu, attēla pilnais nosaukums ir "Krievu varoņi varonīgajā priekšpostenī, kas meklē, vai kaut kur nav ienaidnieks, vai kāds neaizskar pareizticīgos."

3. Viktorīna “Uzmini”.

– Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas par pasakām, kā arī par ilustratoriem, vadīsim “Uzmini-Ku”. Tavs uzdevums būs: 1) uzminēt pasakas veidu - maģiska, ikdienišķa, par dzīvniekiem; 2) uzmini pasakas nosaukumu; 3) ja iespējams, uzmini mākslinieka vārdu.

(slaidi ar ilustrācijām pasakām:

1 “Vasilisa Skaistā”;

2 “Lapsa un vilks”;

3 “Putra no cirvja”;

4 “Pēc līdakas pavēles”;

5 “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”;

6 “Varžu princese”;

7 “Ivans Carevičs un pelēkais vilks”;

8 “Maša un lācis”;

9 “Dzērvis un gārnis”).

4. Vārdu zīmējums.

Puiši, tagad jums ir vēl viens uzdevums. Katram no jums droši vien ir kāda mīļākā pasaka. Tāpēc es iesaku jums būt mazam māksliniekam un uzzīmēt verbālu ilustrāciju savai iecienītākajai pasakai. Izvēlieties vienu epizodi, iedomājieties, ko jūs vēlētos uzzīmēt, un pastāstiet mums par to.

(skolēnu atbildes).

5. Rezumējot.

Puiši, mūsu nodarbība tuvojas beigām, un es lūdzu jūs atbildēt uz dažiem jautājumiem.

• Kādus māksliniekus mēs šodien esam redzējuši?
• Kādas iezīmes pasaku attēlos var atzīmēt Ivanā Jakovļevičā Bilibinā? Viktors Mihailovičs Vasņecovs?
• Kuras ilustrācijas jums patika vislabāk un kāpēc?
• Vai jums ir vēlme būt māksliniekam – ilustratoram?

Tagad apskatiet mūsu zīmējumu izstādi, paņemiet šos mazos žetonus (izdaliet krāsaina papīra kvadrātus) un pievienojiet tos ilustrācijai, kas jums patīk vislabāk. Būsim godīgi, jūs nevarat balsot par savu darbu.

(Es lieku atzīmes skolēniem, kuri aktīvi atbildēja stundas laikā).

6. Paštaisīta aizmugure.

Šodien satikām divus ilustratorus, bet bija arī citi. Mājās būs jāsagatavo īsi ziņojumi par citiem krievu pasaku ilustratoriem (piemēram, Mihailu Vrubelu, Jevgeņiju Račevu).

Daži rezultāti

Gleznu demonstrēšana literatūras stundās veicina ne tikai estētiskās gaumes, bet arī skolēnu radošā potenciāla attīstību. Attīstās apvāršņi, parādās vēlme apgūt jaunu materiālu, rodas mākslas darbu vērtēšanas prasmes. Tas viss ir nepieciešams, lai veidotos katra skolēna pasaules skatījums.

• Iesniegtais nodarbības kopsavilkums apstiprina šīs domas:
• Vizuāla iepazīšanās ar gleznām - estētiskā gaume;
• Zīmējumu izstāde, balsošana - radošums;
• Īsa informācija par mākslinieku dzīvi - vēlme tālāk patstāvīgi pētīt materiālu;
• Mākslinieku stila raksturīgo iezīmju apzināšana - mākslas darba novērtējums.
• Integrētās nodarbības sniedz labu palīdzību skolotājam un noturīgu skolēnu interesi.

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Literatūra un māksla: skolas stundu integrācija kā veids, kā attīstīt skolēnu estētisko gaumi

Kā piesaistīt skolēna uzmanību literatūras stundām? Kā iemācīt saskatīt un sajust skaistumu, novērtēt vārdu skaistumu un domu vieglumu? Man kā jaunai skolotājai šie jautājumi ir vissvarīgākie.

Spēja spriest, domāt, izdarīt secinājumus – tie ir galvenie literatūras izpētes rezultāti. Taču nevajadzētu aizmirst, ka literatūras stundās ir liela morālā un estētiskā slodze. Tāpēc ir svarīgi ne tikai iemācīt bērnam domāt, analizēt un vispārināt, bet arī novērtēt pasaules skaistumu, iepazīstoties ar vārda mākslu, atpazīt sevi un pilnveidot sevi.

Lai piesaistītu skolēnu uzmanību savam mācību priekšmetam, skolotāji bieži vien ķeras pie integrētām stundām. Humanitāro un mākslinieciski estētisko priekšmetu integrācija palīdz ieraudzīt pasaules daudzveidību, tās bagātību un skaistumu. Ar mākslu skolēni iepazīstas zīmēšanas, mūzikas, literatūras stundās. Bet katrs no šiem objektiem atsevišķi nesniedz pilnīgu priekšstatu par mākslas pasauli. Papildu izglītības sadaļas, kā arī pasaules mākslas kultūras nodarbības var būt labs palīgs estētiskajā izglītībā. Bet daudzās skolās skolēni ar šo disciplīnu tiek iepazīstināti tikai vecākajās specializētajās klasēs. Un papildu izglītība var nebūt pieejama visiem skolēniem. Tāpēc uzskatu par vēlamu literatūras stundas integrēt ar mākslu.

Mana pedagoģiskā pieredze ir īsa. Bet man ir sakrājušās vairākas idejas par literatūras un mākslas integrāciju. Piedāvāju tos mazu piezīmju veidā.

Stunda 8. klasē.

Pēc plāna tēma “Vēstures dziesmas un leģendas” skolēniem ir garlaicīga. Mācību grāmatā V.Ya. Korovina – melnbalta V.A. gleznas reprodukcija. Surikovs “Ermaka Sibīrijas iekarošana”. Ieinteresēts jautājums no viena no studentiem: "Vai šī bilde patiešām ir liela?" Šis nelielais jautājums radīja ideju organizēt apaļo galdu “Vēsturisms glezniecībā un literatūrā”, kas studentiem deva iespēju iepazīties ne tikai ar mākslinieku darbiem (V.A. Surikovam bija liela loma vēsturiskajā glezniecībā), bet arī ar nacionālā rakstura īpatnībām.

Tajā pašā 8. klasē.

19. gadsimta literatūras pētījumu noslēdzam ar tēmu “Dzeja par dzimto dabu”. Lieliska iespēja iepazīstināt studentus ar apbrīnojami smalkām, skaistām, perfektām Ivana Šiškina, Īzaka Levitāna, Arkhipa Kuindži ainavām. Brīnišķīga katras gleznas lirisma un Jevgeņija Baratynska, Apollona Maikova, Fjodora Tjutčeva un citu dzejnieku gleznaino līniju kombinācija.

Stunda 10. klasē.

“Gaismas stars tumšajā valstībā” ir visiem pazīstama tēma. Dažādosim izpēti par tēmu “Luga A.N. Ostrovska “Pērkona negaiss”: radīšanas vēsture, iepazīšanās ar varoņiem” ar skiču prezentāciju lugas teātra iestudējumiem. Sergeja Gerasimova, Borisa Kustodijeva darbi, Aleksandra Golovina dekorācijas un tērpu dizaini ir lielisks veids, kā parādīt skolēniem 19. gadsimta otrās puses tirgotāju šķiras pārstāvju tērpa vaibstus. Un Golovina darbi atgādinās studentiem, ka drāma ir paredzēta, pirmkārt, iestudēšanai.

Tajā pašā 10. klasē - iepazīšanās ar brīnišķīgiem romāniem no filmas “Cruel Romance”. Papildu materiāls “Pūra” apguvei.

Es īsi aprakstīju dažas idejas integrētajām nodarbībām. Galvenais ilustratīvs materiāls viņiem ir elektroniskā prezentācija. Tas ir saistīts ar nepieciešamību redzēt un dzirdēt mākslas darbu. Pretējā gadījumā tiek zaudēts nodarbības izglītojošais mērķis. Visas šīs idejas es īstenoju praksē. Tas ļāva personīgi pārliecināties, ka dažādas nodarbību formas var ieinteresēt skolēnu, attīstīt viņa garīgo aktivitāti un radošās spējas.

Vēlos detalizēti iepazīstināt ar 5.klases integrētās stundas “Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori” kopsavilkumu. Es mācīju šo stundu vairāk nekā vienā piektās klases klasē. Skolēni vecumā no 10 līdz 12 gadiem ir visaktīvākie un viegli pieņem visu jauno un neparasto. Un tas, ka šī nodarbība notiek septembrī (apgūstot tēmu “Mutiskā tautas māksla”), ļauj skolēniem visa mācību gada garumā pievērsties aktīvam radošam darbam.

Šī nodarbība ļauj jums:

• apkopot iepriekš pētīto materiālu par tēmām “Folklora”, “Pasaka kā tautas mākslas žanrs”;
• uzzināt, cik labi bērni pārzina dažāda veida pasaku saturu (maģisko, ikdienas, pasakas par dzīvniekiem);
• ar bērniem detalizēti pārskatiet pasaku ilustrācijas;
• iepazīstināt skolēnus ar jauniem vārdiem;
• novērtēt skolēnu radošās spējas.

Integrēts nodarbību plāns

Tēma: "Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori"

Nodarbības mērķi:

1) apkopot iepriekš iegūtās zināšanas par krievu tautas pasakām; iepazīstināt skolēnus ar krievu ilustratoru darbu;

2) attīstīt studentu radošās spējas;

3) audzināt interesi par krievu glezniecību.

Nodarbības veids: nodarbība zināšanu apkopošanā un jaunas informācijas iegūšanā.

Aprīkojums: skolēnu zīmējumu izstāde, prezentācijas “Mākslinieki - krievu pasaku ilustratori”, mācību grāmata.

Nodarbību laikā

1. Teorētiskā materiāla atkārtošana, tēmas formulēšana.

- Sveiki, puiši, apsēdieties. Iepriekšējās nodarbībās uzzināji daudz jauna, iepazinies ar mutvārdu tautas mākslu, īpaši pasakām. Puiši, atcerēsimies, kas ir pasaka?

(aptuvenā atbilde - pasaka ir darbs par izdomātiem notikumiem, visbiežāk ar laimīgām beigām).

Kādus pasaku veidus jūs zināt?

(aptuvenā atbilde – pasakas, pasakas, ikdienas pasakas, par dzīvniekiem).

Jūs droši vien zināt, kā tiek veidota pasaka?

(aptuvenā atbilde - teiciens, sākums, galvenā daļa, beigas).

Es redzu, ka jūs daudz zināt par pasakām. Vai zināji, ka ir mākslinieki, kas dažādas pasakas tulko gleznās un zīmējumos?

(aptuvenā atbilde - jā).

Šādus zīmējumus darbiem sauc par ilustrācijām. Dažas ilustrācijas esat redzējuši savās mācību grāmatās, pasaku krājumos. Šodien mēs runāsim par ilustratoriem. Nodarbības tēmu pierakstīsim kladē.

(virsraksta slaids; rakstot piezīmju grāmatiņā).

2. Iepazīšanās ar I.Ya darbu. Bilibina; V.M. Vasņecova.

Puiši, atveriet savas mācību grāmatas un apskatiet visas pasaku ilustrācijas. Kuri attēli jums patīk vislabāk?

(skolēnu atbildes).

Jūsu mācību grāmatās ir mākslinieku darbi, par kuriem vēlos pastāstīt. Tie ir Ivans Jakovļevičs Biļibins un Viktors Mihailovičs Vasņecovs.

(slaids ar epigrāfu “Pasakas! Kurš gan tās nemīlēja Krievijā!”).

Puiši, vai jums patīk pasakas? Droši vien visiem patīk pasakas. Tieši mīlestība pret pasakām iedvesmoja māksliniekus radīt ilustrācijas – attēlus, kas izskaidro vai papildina darbu. Tie mākslinieki, par kuriem šodien tiks runāts, ne tikai radīja paskaidrojumus pasaku tekstam. Viņu gleznas kļuva par patstāvīgiem mākslas darbiem.

Iepazīsimies ar Ivana Bilibina darbu.

(slaids – mākslinieka portrets, dzīves gadi 1876 – 1942;piezīmju grāmatiņas ieraksts).

Ivans Jakovļevičs Bilibins sāka zīmēt agri. Un pašas pirmās ainavu skices - milzīgas vecu egļu ķepas, mušmires, koka grebumi uz būdām - radīja mākslinieci pie idejas ilustrēt krievu tautas pasakas. Pamazām māksliniekam izdevās izveidot savu, “Bilibinska” stilu. Slavenākās ir ilustrācijas pasakām “Vasilisa skaistā”, “Varžu princese”, “Marija Morevna”.

(slaidi ar šo pasaku ilustrācijām).

Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlus. Kādas “Bilibino” stila iezīmes jūs varat uzsvērt?

(aptuvenā atbilde - stila iezīmes ir spilgtas krāsas, sarežģīti krievu ornamenti, krāsainība, dekorativitāte).

Piezīmju grāmatiņā pierakstīsim “Bilibino stila” iezīmes, kā arī to pasaku nosaukumus, kurām Ivans Jakovļevičs veidoja ilustrācijas.

Vai jums patīk Bilibina ilustrācijas? Un kāpēc?

(skolēnu viedokļi).

Tagad mēs iepazīsimies ar Viktora Mihailoviča Vasņecova darbu.

(slaids – mākslinieka portrets, dzīves gadi 1848 – 1926; piezīmju grāmatiņas ieraksts).

Puiši, vai esat pazīstami ar kādu šī mākslinieka gleznu?

(skolēnu atbildes).

Daudzas viņa gleznas ir krievu gara caurstrāvotas. Tas ir saistīts ar faktu, ka pat bērnībā Viktors Mihailovičs iemīlēja pasakas, sava tēva stāstus par zemnieku dzīvi. Mākslinieku piesaistīja tautas pasakas, eposi, krievu zemes vēsture. Tas viss tika atspoguļots viņa darbos.

Apskatīsim interesantākās Vasņecova ilustrācijas.

(slaidi ar ilustrācijām - “Varžu princese”, “Sniega meitene”, “Aļonuška”).

Vai varat atzīmēt šo darbu iezīmes?

(aptuvenā atbilde - šajās gleznās ir maz tēlu, daba attēlota precīzi un gleznaini).

Patiešām, lai nodotu krievu tautas garu, Vasņecovam nav jāattēlo milzīgs skaits varoņu vai jāpārblīvē attēls ar nevajadzīgām detaļām. Māksliniekam pietiek smalki uzsvērt dabu un cilvēka harmoniju ar apkārtējo pasauli.

Piezīmju grāmatiņā pierakstīsim arī Vasņecova gleznas iezīmes.

Kā jau minēts, Vasņecovs arī gleznoja attēlus, pamatojoties uz eposu tēmām. Puiši, vai jūs zināt, kas ir epika?

(aptuvenā atbilde - eposi ir krievu tautasdziesmas par varoņu varoņdarbiem).

Kādus varoņus tu pazīsti?

(skolēniem jāatceras - Aļoša Popoviča, Iļja Muromets, Dobrinja Nikitičs).

Tātad, iespējams, slavenākā Vasņecova glezna ir “Bogatyrs”

(slaids ar attēlu)

Iespējams, daudzi cilvēki ir pazīstami ar šo attēlu. Ievērojiet, kā mākslinieks uz nacionālās ainavas fona attēloja varenās krievu zemes aizstāvju figūras. Varoņi harmoniski izskatās uz stepju, tumšā meža un gleznaino debesu fona. Starp citu, attēla pilnais nosaukums ir "Krievu varoņi varonīgajā priekšpostenī, kas meklē, vai kaut kur nav ienaidnieks, vai kāds neaizskar pareizticīgos."

3. Viktorīna “Uzmini”.

– Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas par pasakām, kā arī par ilustratoriem, vadīsim “Uzmini-Ku”. Tavs uzdevums būs: 1) uzminēt pasakas veidu - maģiska, ikdienišķa, par dzīvniekiem; 2) uzmini pasakas nosaukumu; 3) ja iespējams, uzmini mākslinieka vārdu.

(slaidi ar ilustrācijām pasakām:

1 “Vasilisa Skaistā”;

2 “Lapsa un vilks”;

3 “Putra no cirvja”;

4 “Pēc līdakas pavēles”;

5 “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”;

6 “Varžu princese”;

7 “Ivans Carevičs un pelēkais vilks”;

8 “Maša un lācis”;

9 “Dzērvis un gārnis”).

4. Vārdu zīmējums.

Puiši, tagad jums ir vēl viens uzdevums. Katram no jums droši vien ir kāda mīļākā pasaka. Tāpēc es iesaku jums būt mazam māksliniekam un uzzīmēt verbālu ilustrāciju savai iecienītākajai pasakai. Izvēlieties vienu epizodi, iedomājieties, ko jūs vēlētos uzzīmēt, un pastāstiet mums par to.

(skolēnu atbildes).

5. Rezumējot.

Puiši, mūsu nodarbība tuvojas beigām, un es lūdzu jūs atbildēt uz dažiem jautājumiem.

• Kādus māksliniekus mēs šodien esam redzējuši?
• Kādas iezīmes pasaku attēlos var atzīmēt Ivanā Jakovļevičā Bilibinā? Viktors Mihailovičs Vasņecovs?
• Kuras ilustrācijas jums patika vislabāk un kāpēc?
• Vai jums ir vēlme būt māksliniekam – ilustratoram?

Tagad apskatiet mūsu zīmējumu izstādi, paņemiet šos mazos žetonus (izdaliet krāsaina papīra kvadrātus) un pievienojiet tos ilustrācijai, kas jums patīk vislabāk. Būsim godīgi, jūs nevarat balsot par savu darbu.

(Es lieku atzīmes skolēniem, kuri aktīvi atbildēja stundas laikā).

6. Paštaisīta aizmugure.

Šodien satikām divus ilustratorus, bet bija arī citi. Mājās būs jāsagatavo īsi ziņojumi par citiem krievu pasaku ilustratoriem (piemēram, Mihailu Vrubelu, Jevgeņiju Račevu).

Daži rezultāti

Gleznu demonstrēšana literatūras stundās veicina ne tikai estētiskās gaumes, bet arī skolēnu radošā potenciāla attīstību. Attīstās apvāršņi, parādās vēlme apgūt jaunu materiālu, rodas mākslas darbu vērtēšanas prasmes. Tas viss ir nepieciešams, lai veidotos katra skolēna pasaules skatījums.

• Iesniegtais nodarbības kopsavilkums apstiprina šīs domas:
• Vizuāla iepazīšanās ar gleznām - estētiskā gaume;
• Zīmējumu izstāde, balsošana - radošums;
• Īsa informācija par mākslinieku dzīvi - vēlme tālāk patstāvīgi pētīt materiālu;
• Mākslinieku stila raksturīgo iezīmju apzināšana - mākslas darba novērtējums.
• Integrētās nodarbības sniedz labu palīdzību skolotājam un noturīgu skolēnu interesi.

https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Vladimirs Grigorjevičs Sutejevs (1903-1993) Bērnu rakstnieks, ilustrators un animators. Viņa laipnās, dzīvespriecīgās bildes izskatās kā multfilmas kadri.

Jevgeņijs Ivanovičs Čarušins (1901-1965) Grafiķis, tēlnieks, prozas rakstnieks un bērnu dzīvnieku rakstnieks. Lielākā daļa ilustrāciju ir veidotas brīvu akvareļu zīmējumu stilā, ar nelielu humora piedevu. Viņš ir pazīstams ar dzīvnieku ilustrācijām, ko viņš zīmējis saviem stāstiem: “Par Tomku”, “Volčiško un citi”, “Ņikitka un viņa draugi” un daudziem citiem. Slavenākā grāmata ar viņa ilustrācijām ir S. Ya. Marshak “Bērni būrī”.

Boriss Aleksandrovičs Dehterevs (1908-1993) Tautas mākslinieks, padomju grafiķis, ilustrators. Dehtereva vecās labās ilustrācijas ir vesels laikmets bērnu ilustrācijas vēsturē; daudzi ilustratori Borisu Aleksandroviču sauc par savu skolotāju. Dehterevs ilustrēja A. S. Puškina, V. Žukovska, Šarla Pero, G. H. Andersena, M. Ļermontova, I. Turgeņeva, V. Šekspīra pasakas bērniem.

Jurijs Aleksejevičs Vasņecovs (1900-1973) Nacionālais mākslinieks un ilustrators. Visiem bērniem patīk viņa attēli tautasdziesmām, bērnu dzejoļiem un jokiem. Viņš ilustrēja Ļeva Tolstoja, Pjotra Eršova, Samuila Maršaka, Vitālija Bjanki un citu krievu literatūras klasiķu tautas pasakas.

Nikolajs Ernestovičs Radlovs (1889-1942) krievu mākslinieks, mākslas kritiķis, skolotājs. Bērnu grāmatu ilustrators: A. Barto, S. Maršaks, S. Mihalkova, A. Volkova. Radlovs ar lielu prieku zīmēja bērniem. Viņa slavenākā grāmata ir komiksi bērniem “Stāsti bildēs”. Šī ir grāmata-albums ar jautriem stāstiem par dzīvniekiem un putniem. Ir pagājuši gadi, bet kolekcija joprojām ir ļoti populāra. Stāsti attēlos vairākkārt tika pārpublicēti ne tikai Krievijā, bet arī citās valstīs. Starptautiskajā bērnu grāmatu konkursā Amerikā 1938. gadā grāmata saņēma otro vietu.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Bērnu grāmatu ilustratori. Kas viņi ir, mīļāko bilžu autori?

Ivans Jakovļevičs Biļibins (1876-1942) krievu mākslinieks, grāmatu ilustrators un teātra dizainers. Bilibins ilustrēja lielu skaitu pasaku, tostarp Puškina pasakas. Viņš izstrādāja savu stilu - "Bilibinsky" - grafisko attēlojumu, ņemot vērā senās krievu un tautas mākslas tradīcijas, rūpīgi zīmētu un detalizētu rakstainu kontūru zīmējumu, kas krāsots ar akvareļiem. Daudziem senās Krievijas pasakas, eposi un attēli jau sen ir nesaraujami saistīti ar Bilibina ilustrācijām.

Jevgeņijs Mihailovičs Račovs (1906-1997) Dzīvnieku mākslinieks, grafiķis, ilustrators. Viņš ilustrēja galvenokārt krievu tautas pasakas, pasakas un krievu literatūras klasiķu pasakas, kurās galvenie varoņi ir dzīvnieki.

Leonīds Viktorovičs Vladimirskis (1920 - 2015) Krievu grafiķis un populārākais ilustrators grāmatām par A. N. Tolstoja “Pinokio” un A. M. Volkova “Smaragda pilsētu”, pateicoties kurām viņš kļuva plaši pazīstams.

Viktors Aleksandrovičs Čižikovs (1935) Krievijas Tautas mākslinieks, 1980. gada Maskavas vasaras olimpisko spēļu talismana lācēna Miška attēla autors. Žurnālu “Crocodile”, “Funny Pictures”, “Murzilka” ilustrators, daudzus gadus zīmējis žurnālam “Around the World”. V. Čižikovs ilustrēja S. Mihalkova, N. Nosova (Vitja Maļejeva skolā un mājās), I. Tokmakovas (Alja, Kļaksičs un burts “A”), A. Volkova (Smaragda pilsētas burvis) darbus. , A. Ušačeva, K Čukovska un A. Barto dzejoļi un citas grāmatas.

Aleksejs Mihailovičs Laptevs (1905-1965) Grafiķis, grāmatu ilustrators, dzejnieks. Mākslinieka darbi atrodas daudzos reģionālajos muzejos, kā arī privātkolekcijās Krievijā un ārvalstīs. Ilustrēti N. Nosova “Dunno un viņa draugu piedzīvojumi”, I. Krilova “Fabulas” un žurnāls “Smieklīgās bildes”. Grāmatu ar viņa dzejoļiem un attēliem “Pik, pak, pok” jau ļoti iemīļojusi ne viena vien bērnu un vecāku paaudze.

Vladimirs Mihailovičs Konaševičs (1888-1963) krievu mākslinieks, grafiķis, ilustrators. Es sāku ilustrēt bērnu grāmatas nejauši. 1918. gadā viņa meitai bija trīs gadi. Konaševičs viņai uzzīmēja attēlus katram alfabēta burtam. Tādā veidā tika izdota "ABC bildēs" - pirmā V. M. Konaševiča grāmata. Kopš tā laika mākslinieks ir kļuvis par bērnu grāmatu ilustratori. V. Konaševiča galvenie darbi: dažādu tautu pasaku un dziesmu ilustrācija, dažas no kurām ilustrētas vairākas reizes; pasakas G.H. Andersens, brāļi Grimi un K. Pero; V. I. Dāla “Gada vecis”; K. Čukovska un S. Maršaka darbi. Mākslinieka pēdējais darbs bija visu A. S. Puškina pasaku ilustrēšana.

1. slaids

Slaida teksts:

Elektroniskais albums “Pasaku ilustratori”

2. slaids

Slaida teksts:

Burvīgs pasaku laiks...

Pasakas! Kurš gan viņus nemīlēja Krievijā! “Pasakā satikās divi cilvēka dzīves galējie laikmeti – vecums un bērnība. Mirstošā paaudze tradīciju nodeva jaunajai paaudzei. Vecais stāsta, mazais klausās.”
(F.Buslajevs)

Daudzi mākslinieki iedvesmu smēlušies no mutvārdu tautas mākslas, no kuriem slavenākie ir Vasņecovs, Biļibins, Mavrina.

3. slaids

Slaida teksts:

Viktors Mihailovičs Vasņecovs

4. slaids

Slaida teksts:

"Es esmu stāstnieks, episko rakstnieks, krievu glezniecības guslars"

Viktors Mihailovičs Vasņecovs (1848-1926) dzimis Vjatkas provinces Lopjalas ciemā pareizticīgo priestera ģimenē. Studējis Sanktpēterburgā Mākslas akadēmijā. Pēc akadēmijas beigšanas viņš devās uz ārzemēm, kur turpināja studēt glezniecību. Viņš daudz strādāja pie tautas pasakām. Tikai daži krievu mākslinieki spēja saprast un nodot savās gleznās krievu garu.

5. slaids

Slaida teksts:

Glezna "Tsarevičs Ivans uz pelēka vilka"

Glezna tika uzgleznota ātri – tā mākslinieci tā aizrāva. Šī bilde ir pasaka, bilde ir fantāzija. Filmas sižets ir pasaku tēma, aizgūta no krievu tautas pasakām. Ivans Carevičs un Skaistā Jeļena aizbēg no vajāšanas, apsteidzot viņus uz pelēkā vilka.

6. slaids

Slaida teksts:

Glezna "Lidojošais paklājs"

Tautas iztēle radīja pasaku par lidojošu paklāju. Vasņecova gleznā lepns jauneklis skatās uz krievu zemes plašumiem. Varoņa noķertais Ugunsputns būrī deg ar spožu uguni. Šī glezna stāsta par cilvēku gudrību, spēku un veiklību.

7. slaids

Slaida teksts:

Glezna "Sniega meitene"

Vasņecova audeklos ir maz varoņu. Gleznā “Sniega meitene” varone ir viena pasaku mežā. Sniega meitene uz šī audekla atspoguļo tautas skaistuma ideālu, "tīro sniega klāto Krieviju".

8. slaids

Slaida teksts:

Glezna "Aļonuška"

Aļonuška sēž viena blīvā mežā un skumji skatās baseina tumšajā ūdenī. Mākslinieks uzgleznoja gleznu pēc krievu tautas pasakas “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”.

9. slaids

Slaida teksts:

Ivans Jakovļevičs Biļibins

10. slaids

Slaida teksts:

"Labais stāstnieks Ivans Bilibins"

Biļibins Ivans Jakovļevičs (1876-1942), senas dzimtas pēctecis, dzimis Tarkhovkas ciemā netālu no Sanktpēterburgas, militārā ārsta ģimenē. Beidzis Sanktpēterburgas Universitātes Juridisko fakultāti. Mācījies mākslinieka A. Ašbes studijā Minhenē, pēc tam Iļjas Repina vadībā Marijas Teniševas skolā-darbnīcā. Bilibina talants visspilgtāk izpaudās viņa ilustrācijās krievu pasakām. Mākslinieks daudz strādāja un viņam izdevās izveidot savu “Bilibina stilu”, kas viņu atšķir no visiem pārējiem. Pirmkārt, šī ir spilgta, dekoratīva forma, krieviski sarežģīti ilustrāciju ornamenti un krievu pasaku smalkā humora pārraide.

11. slaids

Slaida teksts:

12. slaids

Slaida teksts:

Ilustrācijas krievu tautas pasakai “Varžu princese”

13. slaids

Slaida teksts:

Ilustrācija krievu tautas pasakai “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”

14. slaids

Slaida teksts:

Ilustrācijas krievu tautas pasakai “Vasilisa skaistā”

15. slaids

Lai iztēlotos varoni, atjaunotu viņa tēlu iztēlē, ir nepieciešamas ilustrācijas, kas palīdz mums redzēt varoni un viņa darbības.

Ir daudz bērnu grāmatu ilustratoru. Viens no izcilākajiem ilustratoriem ir Ivans Jakovļevičs Biļibins.

Ivans Jakovļevičs Biļibins veidoja ilustrācijas Puškina "Pasakam par caru Saltānu" un "Pasakam par zelta gailīti".

Slavenākās un veiksmīgākās ir viņa ilustrācijas krievu tautas pasakām “Varžu princese”, “Vasilisa skaistā”, “Mar

Vēlos uzsvērt “Bilibino” stila iezīmes.

Brīnišķīgā krievu pasaku pasaule dzīvo Ivana Jakovļeviča Biļibina gleznās. Krievu pasaka padarīja viņu par izcilu nacionālo mākslinieku.

Vēlos pievērst uzmanību arī māksliniekam, kura gleznas ir kļuvušas par brīnišķīgiem neatkarīgiem darbiem, kas bagātinājuši Krieviju un pasauli

"Visu savu dzīvi kā mākslinieks esmu tikai centies saprast, atšķetināt un izteikt krievu garu," sacīja Viktors Mihailovičs Vasņecovs.

Vasņecova glezna “Varžu princese” pārraida tautas mākslas iedvesmu, visu krievu tautas skaistumu un oriģinalitāti, stāstot skatītājam

Nobeigumā es gribētu runāt par vēl vienu bērnu grāmatu ilustratoru.

Kornija Čukovska “Nozagtā saule”, Samuila Maršaka “Kaķa māja”, Pjotra Eršova “Mazais kuprītais zirgs” - mēs piedāvājam visu šo grāmatu varoņus.

Mākslinieks iedvesmojies no elegantajām Dymkovo lellēm un košiem gaiļiem, tautas tradīcijām un fantāzijas, kas manāmi ietekmēja viņa daiļradi.

Vienā prezentācijā vienkārši nav iespējams runāt par visiem bērnu grāmatu cienīgajiem ilustratoriem. Izdevumi bērniem ir īsta miskaste