विषयावरील गणितातील धड्याची रूपरेषा (तयारी गट). गेम टास्क "संख्येचे शेजारी" या विषयावरील गणितातील धड्याची रूपरेषा (तयारी गट)

प्राथमिक गणितीय संकल्पनांच्या निर्मितीवर वरिष्ठ गटातील खुल्या धड्याचा सारांश. विषय: "क्रमांक 8. क्रमांक 8."

भाषण कार्ये:
1. भौमितिक आकारांबद्दल कल्पना एकत्रित करणे.
2. 8 च्या आत परिमाणवाचक मोजणीचा सराव करा, क्रमाने नावांची संख्या, एका ओळीत असलेल्या वस्तूंकडे निर्देश करा, शेवटची संख्या सर्व सूचीबद्ध वस्तूंशी संबंधित करा.

विकासात्मक आणि शैक्षणिक कार्ये:
1. ज्यांना गरज आहे त्यांच्या मदतीला येण्याची इच्छा, गणितात रस निर्माण करा.
2. संप्रेषण कौशल्ये तयार करा.
3. व्हिज्युअल आणि श्रवणविषयक धारणा, कल्पनाशील विचार, स्मृती, तार्किक विचार, डोळा, सूक्ष्म मोटर कौशल्ये, हालचालींची लय विकसित करा.
4. कार्य ऐकण्याची सवय लावा.

पद्धतशीर तंत्रे:
प्रात्यक्षिक, स्पष्टीकरण, प्रश्न, प्रोत्साहन, सूचना, परीक्षा.

साहित्य:
प्रात्यक्षिक: पत्रासह एक लिफाफा, मोजणी साहित्य (गिलहरी, हेजहॉग, मशरूम, 1 ते 8 पर्यंतची संख्या असलेली कार्डे, एक बनी खेळणी, विविध रंग आणि आकारांचे भौमितिक आकार - वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, आयत, अंडाकृती, पोचेमुचका बाहुली.
हँडआउट: क्रमांक असलेली तिकिटे, 8 क्रमांकाचा बॉक्स, मोजणीच्या काठ्या, भौमितिक आकृत्यांसह पिशव्या

शब्दसंग्रह कार्य:भौमितिक आकार, प्रमाण, समान.

मुलांची संघटना:
1. संस्थात्मक क्षण (पत्र वाचणे)
2. आम्ही "बस" वर बसतो (मुले बसच्या खुर्च्यांवर बसतात)
3. प्रथम क्लिअरिंग (कार्पेटवर एक गिलहरी आणि हेज हॉग आहे)
4. दुसरी क्लिअरिंग (बनीसह खेळ)
5. शारीरिक व्यायाम
6. तिसरा क्लिअरिंग (कांटिंग स्टिक्स)
7. बालवाडीकडे परत या 1. संघटनात्मक क्षण.

आम्ही सर्वजण एकमेकांचे हात धरून हसू. मित्रांनो, तुम्हाला प्रवास करायला आवडते का? आज मला एक पत्र मिळाले. हे बघ, लिफाफा. आम्हाला कोणी पाठवले? चला लिफाफा उघडून पत्र वाचूया. (शिक्षक पत्र काढतात).
"मुलांनो, मी आधीच माझ्या आजोबांकडे राहिलो आहे. मला वाटते की मला पुन्हा माझ्या बालवाडीत जायचे आहे, मला घेऊन या." आपले का.
शिक्षक:- मित्रांनो, चला जाऊया का?
मुले: - चल जाऊया! शिक्षक:-मी तुम्हाला बसने जाण्याचा सल्ला देतो. कामिल ड्रायव्हर असेल आणि मी आज कंडक्टर होईल. इथे माझ्याकडे तिकिटे आहेत, मी ती तुम्हाला देतो, तुम्ही नीट बघा आणि तिकिटानुसार बसमध्ये बसा. काळजी घ्या, तिकीटावर एक नंबर आहे. मुले बसली आहेत. -सर्व प्रवासी बसले आहेत का ते मी तपासतो (मी तिकिटे गोळा करत आहे). - लक्ष द्या, चला जाऊया ("आम्ही जात आहोत, आम्ही जात आहोत" या संगीतावर मुले जात आहेत) चला बसमधील वर्तनाचे नियम लक्षात ठेवूया. संगीत थांबते: थांबा. शिक्षक: अगं, क्लिअरिंग. - चला क्लिअरिंगमध्ये जाऊ आणि आजोबा काउंट येथे राहतात का ते पाहूया?

2. क्रमांकाची रचना 8. क्रमांक 8.
शिक्षक:- मित्रांनो, पहा या क्लिअरिंगमध्ये कोण राहतो? (कार्पेटवर एक गिलहरी आणि हेज हॉग आहे). मुले: गिलहरी आणि हेज हॉग. शिक्षक :- बरोबर आहे. ते काय गोळा करतात? मुले: मशरूम. शिक्षक:- बघा त्यांनी किती मशरूम गोळा केले? गिलहरीने किती मशरूम गोळा केले आहेत ते मोजूया? (7). आपल्याला आवश्यक असलेला नंबर शोधा आणि त्याच्या पुढे ठेवा.
-हेजहॉग मशरूमच्या संख्येबद्दल आपण काय म्हणू शकता?
मुले: हेजहॉगमध्ये गिलहरी प्रमाणेच मशरूम असतात (7)
शिक्षक:-याचा अर्थ असा आहे की हेजहॉगमध्ये गिलहरी प्रमाणेच मशरूमची संख्या आहे, म्हणजे तितकीच. जर तुम्ही आणि मी गिलहरीला मदत केली आणि दुसरा मशरूम जोडला तर काय होईल. आता मशरूमची संख्या समान आहे असे तुम्हाला वाटते का? - आता आपण मशरूमबद्दल काय म्हणू शकतो? मुले:-गिलहरीमध्ये हेजहॉगपेक्षा जास्त मशरूम असतात आणि हेजहॉगमध्ये गिलहरीपेक्षा कमी मशरूम असतात. शिक्षक:- गिलहरीला किती मशरूम असतात (8). चला एकत्र मोजूया. कोणती संख्या 8 संख्या दर्शवते हे कोणास ठाऊक आहे? मुले 8 क्रमांक शोधतात आणि दाखवतात. - कार्ड शोधा आणि बदला. क्रमांक 8 खूप चवदार आहे:
ती दोन बॅगल्सपासून बनलेली आहे. - अगं, गिलहरी आणि हेजहॉग मशरूम समान आहेत याची खात्री कशी कराल? मुले:हेज हॉगमध्ये आणखी एक मशरूम जोडा. शिक्षक: -हेजहॉगमध्ये किती मशरूम आहेत (8). तुम्हाला 8 मशरूम कसे मिळाले? मुले: 7 होते, त्यांनी आणखी 1 जोडला, तो 8 झाला. शिक्षक: - छान! आम्ही पोचेमुचकाला भेटलो नाही, चला पुढे जाऊया. (ते जात आहेत).
शिक्षक:थांबा. चला का शोधूया. अगं, बनी बसला आहे. त्याने आमच्यासाठी एक कार्य तयार केले, आम्हाला कोडे अंदाज लावणे आवश्यक आहे:
1. माझ्याकडे कोपरे नाहीत
आणि मी बशीसारखा दिसतो
प्लेटवर आणि झाकणावर,
अंगठीवर, चाकावर
मित्रांनो मी कोण आहे? (वर्तुळ)

2. तो मला बर्याच काळापासून ओळखतो
त्यातील प्रत्येक कोन बरोबर आहे
चारही बाजू
समान लांबी.
तुमची ओळख करून देताना मला आनंद झाला,
आणि त्याचे नाव आहे... (चौरस)

3. तीन कोपरे, तीन बाजू
वेगवेगळ्या लांबीचे असू शकतात.
कोपऱ्यात उभे राहिल्यास
मग तुम्ही पटकन स्वतः वर जाल. (त्रिकोण)

4. मी एका वर्तुळासारखा आहे, जवळजवळ त्याच्यासारखा,
पण ते दोन्ही बाजूंनी सपाट केले जातील. (ओव्हल)

5. माझे कोन बरोबर आहेत
अगदी चौकोनसारखे.
पण लांबी दोन्ही बाजूंनी आहे
वेगळे, अगं.
प्रत्येक शाळेतील मुले मला ओळखतात.
आणि माझे नाव आहे... (आयत)
कोडे सोडवताना, शिक्षक चुंबकीय बोर्डवर भौमितिक आकारांच्या प्रतिमा ठेवतात.
- म्हणून आम्ही आमच्या मित्रांना भेटलो. पण आपण त्यांना केवळ गणिताच्या देशातच नाही तर कुठेही भेटू शकतो. चला त्यांना काळजीपूर्वक पाहू आणि हे आकडे कसे दिसतात ते सांगूया.
गेम "आकृती कशी दिसते"
- मित्रांनो, तुम्हाला माहिती आहे की तुम्ही भौमितिक आकारांमधून बऱ्याच मनोरंजक गोष्टी तयार करू शकता. पोस्टर पहा आणि मला सांगा ही रेखाचित्रे कोणत्या भूमितीय आकारांची आहेत?
भौमितिक आकारांच्या रेखांकनाचे विश्लेषण.
- चांगले केले! आणि आता आपण पुढे जाऊ.
शिक्षक: आम्ही तुझ्याबरोबर राहिलो, बनी, आमची जाण्याची वेळ आली आहे, आम्ही पोचेमुचका शोधत आहोत. तू तिला पाहिलं नाहीस? (ससा माझ्या कानात कुजबुजतो: तू पाहिलास का? कुठे). मित्रांनो, बनी मला सांगते की ती पुढील क्लिअरिंगमध्ये खेळत आहे. चला लवकरच बघूया. (मुले कार्पेटवर जातात आणि शारीरिक व्यायाम करतात.)
3. गिलहरी शाखांवर उडी मारतात
उडी आणि उडी, उडी आणि उडी!
ते अनेकदा घेतले जातात
उच्च, उच्च! (जागी उडी मारणे.)
शिक्षक:- अरे बघा मित्रांनो. ग्लेड! पोचेमुचका काठ्या मोजत खेळत होता. चला पण खेळूया. क्लिअरिंगच्या आसपास गुडघ्यांवर बसा, येथे तुमच्या काठ्या आहेत.
- 5 काड्या काढा आणि त्यांच्यापासून दोन समान त्रिकोण तयार करा.
- 6 काड्यांमधून घर बनवा.
- 7 काड्यांपासून 3 समान त्रिकोण बनवा.
- 8 काड्यांमधून एक मासा बनवा.
-छान, अगं काम चालू आहे.
पूर्ण झाल्यावर डब्यात काड्या टाका. (पोचेमुचकाचा आवाज ऐकू येतो: आजोबा, बालवाडीतील मुले माझ्यासाठी आली आहेत, मी त्यांच्याकडे जाईन. गुडबाय, आजोबा.)
शिक्षक:- का, आम्हाला खूप आनंद झाला की आम्ही तुम्हाला सापडलो, आम्ही तुमच्यासाठी आलो आहोत. - मित्रांनो, बसमध्ये चढा, चला बालवाडीला जाऊ आणि आम्ही पोचेमुचकाला आमच्याबरोबर घेऊ. (च्या स्तुती करु
गाणे). बरं, इथे आम्ही पुन्हा बालवाडीत आहोत. तुम्ही आमच्या सहलीचा आनंद घेतला का?
4. धड्याचा सारांश.
शिक्षक:- मित्रांनो, आम्ही कोणत्या परीकथेतील पात्रांना भेटलो (गिलहरी, हेज हॉग, बनी). कोणती संख्या आणि आकृती त्यांनी आम्हाला परिचित होण्यास मदत केली? (संख्या आणि आकृती 8). - आपल्या बोटाने, नाकाने, डाव्या पायाने, उजव्या हाताने हवेत 8 क्रमांक काढा. तुमच्या तळहातावर 8 क्रमांक काढा. चित्रफलक वर, सर्व संख्या 8 शोधा आणि लाल मार्कर 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 इत्यादीसह वर्तुळ करा. - तुम्हाला किती संख्या सापडल्या (3). आपला उजवा हात वर करा, आपल्या डोक्यावर खाली करा, स्वत: ला स्ट्रोक करा आणि म्हणा: “चांगली मुलगी! " - आज तू ज्या प्रकारे खेळलास ते मला खूप आवडले, तू उत्तर दिलेस, चांगले केले! यातून आपल्या प्रवासाची सांगता होते.

"संख्या आणि आकृती 8" या विषयावरील तयारी गटातील GCD चा सारांश

उद्देश: संख्या आणि आकृती 8, संख्या मालिकेतील त्याचे स्थान ओळखणे.

कार्ये:

संख्या 8 ची रचना विचारात घ्या. 8 मध्ये बेरीज आणि वजाबाकीसाठी संख्यात्मक अभिव्यक्ती सोडवायला शिका.

जोड्या बनवून संख्यांची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा. गणिती भाषण आणि विचार विकसित करा.

विषयात रस आणि अचूकता जोपासा.

GCD हलवा

मित्रांनो, आमचा धडा मनोरंजक बनवण्यासाठी, आज तुमच्या आवडत्या परीकथांपैकी एक नायिका आम्हाला भेटायला आली. कोडे अंदाज केल्यावर, तुम्हाला तिचे नाव सापडेल.

ही मुलगी कामाला घाबरत नव्हती,

तिने शिवले, शिजवले, कातले, साफ केले.

माझ्या गॉडमदरच्या मदतीने मी बॉलवर पोहोचलो

या परीकथेचा एक अद्भुत शेवट आहे. (सिंड्रेला).

(कामाच्या ड्रेसमधील सिंड्रेलाचे चित्र प्रदर्शित केले आहे)

- सावत्र आई आणि तिच्या मुली बॉलकडे गेल्या आणि सिंड्रेलाने वाटाणे मोजण्याचे आणि वर्गीकरण करण्याचे काम दिले. सिंड्रेलाला मटार मोजण्यात मदत करूया.

परस्परसंवादी खेळ "मटार मोजा"

हलके वाटाणे मोजा आणि त्यावर लिहिलेल्या संख्यांना नावे द्या. (1, 3, 5, 7).

- गडद वाटाणे मोजा आणि त्यावर लिहिलेल्या संख्यांना नावे द्या (2, 4, 6,)

— मोजणी करताना क्रमांक 4 नंतर कोणती संख्या येते?

- आधीचा क्रमांक २ नंबरला द्या.

— 2 आणि 4 मधील संख्या कोणती आहे?

आजचा धड्याचा विषय आहे “संख्या आणि आकृती 8”.गेम "सर्व 8 वर्तुळ करा"

— क्रमांक 8 हा केवळ आमच्या धड्याचा विषय नाही तर सिंड्रेला जेव्हा बॉलकडे जातो तेव्हाची वेळ देखील असते. परंतु सिंड्रेलाला बॉलवर जाण्यासाठी, तिने परीचे कार्य पूर्ण केले पाहिजे आणि हा नंबर "अनमन" केला पाहिजे, म्हणजे. या संख्येबद्दल एक कथा बनवा आणि क्रमांक 8 लिहायला शिका.

- तर, जर तुम्हाला 8 क्रमांक दाखवायला सांगितले तर तुम्ही ते कसे कराल?

- लिखित स्वरूपात कोणती संख्या 8 संख्या दर्शवते? (क्रमांक ८)

- कोणत्या सुट्टीसाठी पोस्टकार्डवर आपण हा नंबर पाहू शकतो? (8 मार्च)

- 8 क्रमांक कसा दिसतो?

— क्रमांक 8 बरोबर कसा लिहायचा ते पहा. (स्पष्टीकरण)

- आपल्या तळहातावर, हवेत ते वर्तुळ करा.

परस्परसंवादी खेळ "8 च्या बरोबरीच्या संख्येसह वस्तू वर्तुळ करा" संख्या मालिकेसह काम करणे.

शारीरिक शिक्षण धडा: "व्यायाम."

एकदा - वर वाकणे, सरळ करा.

दोन - वाकणे, ताणणे.

तीन-तीन टाळ्या,

डोके तीन होकार.

चार म्हणजे विस्तीर्ण हात.

पाच, सहा - शांतपणे बसा

संख्या मालिका आणि संख्या विभाग विचारात घ्या आणि संख्या 8 बद्दल एक कथा तयार करा. (हे संख्यांच्या मालिकेत आठव्या स्थानावर आहे, क्रमांक 7 च्या मागे आहे, त्याचे शेजारी 7 आणि 9 आहेत, ते 7 + असल्यास ते मिळवता येते १)

- चांगले केले, आपण सिंड्रेलाला मदत केली!

3) क्रमांक 8 ची रचना.

- पण, 8 वाजण्यापूर्वी सिंड्रेलाला अजूनही तिच्या सावत्र आईसाठी अनेक कामे पूर्ण करायची आहेत.

सिंड्रेलाने भांडी धुतली आहेत, तिला 2 शेल्फवर व्यवस्था करण्यास मदत करा.

- 2 चिन्हे शोधा ज्याद्वारे तुम्ही 2 शेल्फ् 'चे अव रुप वर डिश लावू शकता आणि याशी संबंधित अभिव्यक्ती बनवू शकता.

- पहिली पंक्ती - रंगानुसार. 3 + 5 = 8; ५ + ३ = ८

- 2 रा पंक्ती - आकारानुसार. 1 + 7 = 8; ७ + १ = ८

- 3 रा पंक्ती - पॅटर्नच्या उपस्थितीनुसार. 2 + 6 = 8; ६ + २ = ८

- तुम्हाला कोणत्या मनोरंजक गोष्टी लक्षात आल्या? (सर्व अभिव्यक्तींमध्ये उत्तर 8 आहे)

- तुमच्या मदतीबद्दल कृतज्ञता म्हणून, सिंड्रेलाने तुम्हाला कुकीज बेक केल्या.

ते वेगळे कसे आहे? (आकार आणि रंग)

- कोणते कार्य पूर्ण करणे आवश्यक आहे?परस्परसंवादी खेळ "कोणत्या कुकीज कमी किंवा जास्त आहेत याची तुलना करा"

- काम स्वतः करा.

- कोणती संख्या 8 पेक्षा कमी आहे?

7. सारांश.

- चांगले केले! आपण सिंड्रेलाला सर्व कार्ये चांगल्या प्रकारे हाताळण्यास मदत केली आणि ती एक सुंदर राजकुमारी बनली आणि आता बॉलवर जाऊ शकते.

(बॉल गाउनमधील सिंड्रेलाचे चित्र)

— सिंड्रेलाला मदत करताना तुम्ही कोणत्या नवीन गोष्टी शिकलात?

नतालिया ग्रोमोज्दोवा
ज्येष्ठ प्रीस्कूल मुलांसाठी गणित धडा "संख्या आणि आकृती 8"

विषय: क्रमांक 8. क्रमांक ८.

लक्ष्य: 1) शिक्षण आणि रचना सादर करा क्रमांक ८., क्रमांक ८.

2) 8 च्या आत मोजण्याचे कौशल्य विकसित करा.

3) तार्किक विचारांचा विकास

4) थेट आणि उलट मोजणी निश्चित करणे

धड्यासाठी साहित्य:

डेमो - परी प्रतिमा गणितज्ञ; किट संख्याडेझीवर 1 ते 7 पर्यंत चित्रित केलेले; संख्या रेखा; कार्य क्रमांक 1 साठी प्रात्यक्षिक डोमिनोज.

हँडआउट - प्रत्येक मुलासाठी नोटबुक - 1. एक एक पाऊल आहे, दोन एक पाऊल आहे... 5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी गणित. भाग 2.

2. रंगीत पेन्सिल, फील्ट-टिप पेन

धड्याची प्रगती:

मित्रांनो, आज आमच्याकडे या पाहुणे वर्गात आले, त्यांचे स्वागत करूया.

आणि आज आमची लाडकी परी आमच्याकडे आली - परी गणितज्ञ. परी आम्हाला CIFIRIA च्या देशातून प्रवासासाठी आमंत्रित करते, ज्यामध्ये आम्ही कशाशी परिचित होतो, कोणाला आठवते? (सह संख्या मध्ये) . परीने आमच्यासाठी इमारती तयार केल्या आहेत. चला सुरुवात करूया?

आणि येथे पहिले कार्य आहे.

मी तुम्हाला आमंत्रित करतो, मित्रांनो,

फेरफटका मारा संख्या I.

मला खरोखर जाणून घ्यायचे आहे

त्यांना वेगळे कोण सांगू शकेल?

मित्रांनो, पहा बोर्ड काळजीपूर्वक पहा आणि म्हणा, आमच्याकडे येथे किती डेझी आहेत? (7) . आणि प्रत्येक डेझीच्या मध्यभागी काय असते? (संख्या) . त्या सर्वांना नाव द्या संख्या.

विचार करा आमच्या फुलांची पंक्ती पहा, तुम्हाला काय लक्षात आले? (सह कॅमोमाइल संख्या 4 आणि 6 स्थानाबाहेर आहेत). काय केले पाहिजे? (त्यांची अदलाबदल करा)

जे संख्या 3 नंतर मोजताना संख्या जाते?5?

जे संख्या 2 च्या आधी येते?5?

नाव संख्या, जे दरम्यान उभे आहे संख्या 3 आणि 5.

आता डावीकडून उजवीकडे सुरू करून डेझी मोजा. या खात्याचे नाव काय आहे? (सरळ)

उजवीकडून डावीकडे मोजायचे? या खात्याला काय म्हणतात? (मागे)

चांगले केले मित्रांनो, तुम्ही परीचे पहिले टास्क पूर्ण केले आहे, चला टास्क 2 वर जाऊया.

प्रिय मित्रांनो, ऐका आणि माझा अंदाज लावा कोडी:

तू मला ओळखत नाहीस का?

मी समुद्राच्या तळाशी राहतो.

डोके आणि आठ पाय.

मला सांग, मी कोण आहे - (आठ पायांचा सागरी प्राणी)

आठ पाय म्हणजे आठ हात

रेशीम सह एक वर्तुळ भरतकाम.

रेशमाबद्दल मास्टरला बरेच काही माहित आहे,

माशी, रेशीम खरेदी करा. (कोळी)

ते बरोबर आहे मित्रांनो. तुमच्यापैकी कोण कोणता सांगू शकेल? आकृतीकोड्यांमध्ये उल्लेख केला होता? WHO लक्षपूर्वक ऐकले? (8)

बरोबर आहे, आज परी आहे गणित तुम्हाला 8 क्रमांकाची ओळख करून देईल. (फलकावरील प्रात्यक्षिक संख्या 8)

ते कशासारखे दिसते क्रमांक ८? (उत्तरे मुले) .

1. आठ मध्ये दोन रिंग आहेत

सुरुवात आणि शेवट न करता. (एस. मार्शक)

2. यासाठी तुम्हाला नंबरची सवय झाली आहे.

हे आकृती - स्नोमॅन. (व्ही. बाकाल्डिन)

3. आठवा क्रमांक खूप स्वादिष्ट आहे:

दोन bagels पासून ती. (G. Vieru)

आणि आता परी गणितज्ञआम्हाला टेबलवर बसण्यासाठी आणि आमची कार्यपुस्तिका उघडण्यासाठी आमंत्रित करते.

क्रमांक 1, पृष्ठ 28.

अ) - संख्यांच्या मालिकेचा विचार करा.

प्रत्येक नवीन किती आहे संख्या मागील एकापेक्षा जास्त आहे? (१ रोजी)

च्या कडे पहा संख्या रेखा. पॉइंट 7 वरून पॉइंट 8 वर कसे जायचे? (आपल्याला उजवीकडे 1 पाऊल उचलणे आवश्यक आहे, म्हणजे 1 जोडा, 1 ने वाढवा.)

(सर्व क्रिया वर प्रदर्शित केल्या आहेत फलकावर क्रमांक रेखा)

ब) - डोमिनो हाडे पहा. 8 गुण कोणत्या दोन भागात विभागले गेले?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

फासे उलटले तर काय होईल जेणेकरून उजवा अर्धा डावा होईल आणि डावा अर्धा उजवा होईल? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

शाब्बास मित्रांनो, तुम्ही या कार्यात चांगले काम केले आहे आणि आता मी तुम्हाला थोडा विश्रांती घेण्यास सुचवतो.

शारीरिक शिक्षण मिनिट

आम्ही आमचे पाय ठोठावतो, आम्ही टाळ्या वाजवतो!

आम्ही डोळे मिचकावणारे, आम्ही खांदे चिक-चिक आहोत!

एक इकडे, दोन तिकडे, फिरा.

एकदा ते बसले, दोनदा उभे राहिले, सर्वांनी हात वर केले.

एक-दोन, एक-दोन, आमच्यासाठी व्यस्त होण्याची वेळ आली आहे!

तुम्ही विश्रांती घेतली आहे का? आम्ही सर्वजण पाठ सरळ ठेवून सरळ बसलो.

परी गणितज्ञशोधण्यासाठी आमंत्रित करतो क्रमांक ८, जे तुझ्यापासून लपले. कार्य # 2 पहा. आठ कुठे लपले? (उंदीर, मशरूम, नाशपाती मध्ये). लाल पेन्सिलने बाह्यरेखा बाजूने ट्रेस करा संख्या 8, जे रेखाचित्रांमध्ये लपलेले होते. (मुले कार्य पूर्ण करतात).

चांगले मित्रांनो, तुम्ही हे सर्व केले, तुम्ही चांगले काम केले. डोळ्यांना विश्रांती देण्यासाठी काही व्यायाम करूया.

डोळ्यांसाठी व्यायाम करा

आपले डोके न वळवता, डावीकडे पहा (खिडकीकडे, उजवीकडे (दाराकडे). 5 वेळा पुन्हा करा. आपले डोके वर न करता, वर आणि नंतर आपल्या डोळ्यांनी खाली पहा. 5 वेळा पुन्हा करा. वर्तुळात - 5 वेळा. आता तुमच्या डोळ्यांनी आठ आकृती काढण्याचा प्रयत्न करा.

शाब्बास मुलांनो! आठ तुम्हाला भेटून खूप आनंद झाला. पण तुम्हाला कोणते दोन नंबर बनवता येतील हे आठवत असेल याची तिला खात्री नाही क्रमांक ८.

कार्य क्रमांक 3.

पहिल्या चित्रात किती वाटाणे आहेत? (8)

ते कोणत्या भागांचे बनलेले आहे? क्रमांक ८? (7 वाटाणे हिरवे आहेत, आणि 1 पिवळा आहे.)

या चित्रातून कोणती अभिव्यक्ती केली जाऊ शकते? (7 + 1.) पहिल्या शब्दाचा अर्थ काय आहे? (मटारांची संख्या.) दुसरी टर्म? (पिवळ्या वाटाण्यांची संख्या.)

मटारच्या शेंगामध्ये 8 वाटाणे असावेत. सर्व मटार काढलेले आहेत? (नाही. इतर चित्रांमध्ये पुरेसे वाटाणे नाहीत.)

त्यांना पिवळ्या रंगात काढा आणि चित्रांच्या खाली भाव लिहा. तू कसा आहेस ते सांग तुम्ही कार्य पूर्ण कराल. (प्रत्येक उदाहरण मुले बोलून दाखवतात. कार्य पूर्ण झाल्यावर, प्रात्यक्षिक फलकावर नोट्स दिसतात)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

शारीरिक शिक्षण मिनिट

एकदा तुम्ही वाकले की सरळ होतात,

दोन वाकणे - स्वतःला वर खेचा.

तीन मध्ये तळवे, तीन टाळ्या,

डोके तीन होकार.

चार हात रुंद

पाच, सहा, शांतपणे बसा.

सात, आठ, आळस बाजूला ठेवूया!

सामान्यीकरण:

मित्रांनो, आमच्या परीला खरोखर सुंदर दागिने आवडतात, म्हणून तिने तुमच्यासाठी अनेक रंगांचे मणी तयार केले आहेत. कार्य क्रमांक 4 पहा.

मण्यांच्या तारांचा विचार करा. पहिल्या स्ट्रिंगवर किती मणी आहेत? त्यापैकी किती पिवळे आहेत? किती निळे आहेत? हे कसे लिहायचे? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

आपण या स्ट्रिंगमधून सर्व पिवळे मणी काढून टाकल्यास काय होईल? (8 - 7 =1)

जर तुम्ही पिवळे मणी नाही तर निळे काढले तर? (8 - 1 =7)

मित्रांनो, आमचे Math Fairy सह धडा संपला आहे. चला तिला आमच्या रोमांचकारी धन्यवाद देऊया वर्ग. तुम्ही आज खूप चांगले काम केले. नवीन कोणते ते सांगा संख्या आणि आकृतीतू आज भेटलास का? (उत्तरे मुले) . तुम्हाला हे आवडले का? संख्या, ती कशी दिसते?

आणि आता मी तुम्हाला असे सुचवितो आकृतीकणकेपासून आठ वर्गरेखांकनानुसार रंग द्या. तुम्ही सहमत आहात का?

मुले चाचणीसह कार्य करण्यास सुरवात करतात.

मागे पुढे

लक्ष द्या! स्लाइड पूर्वावलोकन केवळ माहितीच्या उद्देशाने आहेत आणि सादरीकरणाच्या सर्व वैशिष्ट्यांचे प्रतिनिधित्व करू शकत नाहीत. तुम्हाला या कामात स्वारस्य असल्यास, कृपया पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करा.

धड्याचा प्रकार:नवीन सामग्री समजावून सांगण्याचा धडा (प्रारंभिक विषय कौशल्ये आणि शिकण्याची कौशल्ये विकसित करण्याचा एक धडा, नवीन विषय कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे)

धड्याचा उद्देश:विद्यार्थ्यांना 8 क्रमांक ओळखायला आणि लिहायला शिकवा

धड्याची उद्दिष्टे:

• विषय:
  • पुढे आणि मागे दोन्ही मोजण्याची क्षमता विकसित करा (0 ते 8 पर्यंत).
  • प्रतीकात्मक वातावरणात (संख्या, अक्षरे आणि चिन्हांच्या मालिकेत) 8 क्रमांक ओळखण्याची क्षमता विकसित करा.
  • संख्या 8 बरोबर लिहायला शिका आणि वस्तूंच्या संख्येशी (1 ते 8 पर्यंत) सहसंबंध जुळवा.
• मेटाविषय:
  • नियामक:
    • चाचणी क्रियेत वैयक्तिक अडचणींची नोंद करा.
    • चाचणी शैक्षणिक कृतीची अंमलबजावणी सुलभ करण्यासाठी - क्रमांक 8 शोधणे.
    • कार्य आणि त्याच्या अंमलबजावणीच्या अटींनुसार शिक्षकांसह आपल्या कृतींची योजना करण्याची संधी तयार करा.
    • लहान शालेय मुलांमध्ये कार्य पूर्ण करताना त्यांच्या क्रियाकलापांवर नियंत्रण ठेवण्याची क्षमता विकसित करणे.
  • संज्ञानात्मक:
    • विश्लेषण, तुलना, कॉन्ट्रास्ट आणि सामान्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा.
    • संख्या आणि संख्या 8 ची संकल्पना समजून घ्या.
    • एक संज्ञानात्मक ध्येय हायलाइट आणि तयार करण्यात मदत करा.
    • विविध प्रकारच्या माहितीसह कार्य करण्याची क्षमता विकसित करा.
    • मॉडेलनुसार कृती करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करण्यावर कार्य करा.
    • प्रतिकात्मक आणि प्रतीकात्मक माध्यमांच्या वापरावर कार्य करा.
    • मुलांना त्यांची मते व्यक्त करण्यास आणि वर्गात त्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यास प्रोत्साहित करा.
  • संवादात्मक:
    • शिक्षक आणि समवयस्कांसह शैक्षणिक सहकार्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.
    • मुलाचा त्याच्या डेस्क शेजाऱ्याशी संवाद साधण्यासाठी.
    • आपल्या मुलाला त्याच्या किंवा तिच्या मताचा तर्क करण्यास मदत करा
• शैक्षणिक (वैयक्तिक):
  • शिकण्याच्या क्रियाकलापांसाठी प्रेरक आधार तयार करणे, धड्याकडे सकारात्मक दृष्टीकोन आणि शिकण्याची गरज समजून घेणे.
  • क्रियाकलापांमध्ये सौंदर्यशास्त्राचे नियम समजून घ्या आणि त्यांचे पालन करा.
  • आत्म-सन्मान आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये यश/अपयशाच्या कारणांची पुरेशी समज यावर कार्य करा.
  • कठीण परिस्थितीशी जुळवून घेण्याची क्षमता विकसित करा.
  • निरोगी जीवनशैलीचे ध्येय आणि वास्तविक वर्तनात त्याची अंमलबजावणी करा.
  • सहकारी विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी संज्ञानात्मक पुढाकाराच्या अभिव्यक्तीला प्रोत्साहन देण्यासाठी (धड्यातील नायकांना मदत करण्यासाठी तरुण विद्यार्थ्याला दिशा देणारी कार्य प्रणालीद्वारे).
  • वर्तनात नैतिक आणि नैतिक आवश्यकतांचे पालन करा.
  • मुलांच्या विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वातंत्र्याच्या प्रकटीकरणास प्रोत्साहन द्या.
  • सामान्यांसाठी जबाबदारी समजून काम करा

उपकरणे आणि साहित्य:

• गणित संच;
• उदाहरणांसह कार्डे (समूह कार्य आणि जोडी कामासाठी);
• प्लॅस्टिकिन;
• स्मरणिका - मॅपल पान (वाळलेली पाने);
• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर,
• संगणक,
• Microsoft PowerPoint प्रेझेंटेशन "क्रमांक 8. क्रमांक 8."

वर्ग दरम्यान

1. शिकण्याच्या क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा

- मित्रांनो, तुम्ही कसे अभ्यास करता हे पाहण्यासाठी पाहुणे आज आमच्याकडे आले. आमच्या धड्याच्या सुरुवातीला, आमच्या पाहुण्यांचे स्वागत करूया आणि सर्वांना शुभेच्छा देऊया.
आपण आणि मी मॅपलच्या पानांसह प्रवासाला जाऊ.
तर चला!

2. ज्ञान अद्यतनित करणे

अ) टीमवर्क

एक जंगल साफ मध्ये
गर्विष्ठ मेपल वृक्ष उभा राहिला
अप्रतिम पाने
सजवले होते. (8 पाने)

मॅपलच्या झाडावर तुम्हाला पाने दिसतात, प्रत्येक पानावर एक संख्या असते. आपल्याला उदाहरण मोजण्याची आणि मॅपलच्या पानांपैकी एकावर उत्तर शोधण्याची आवश्यकता आहे. ( परिशिष्ट १ )

कार्डे:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(एक नंबर नसलेला - कागदाच्या तुकड्यावर एक मजेदार हसरा चेहरा)

- संख्या चढत्या क्रमाने लावा: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- कागदाचा कोणता तुकडा नंबरशिवाय राहिला होता? (८)

शेकडो वेगवेगळ्या पानांमध्ये
सुंदर, गंभीरपणे महत्वाचे,
एक, खूप लहान, चपळ बाळ होते,
एक खेळकर, आनंदी, मजबूत पान.

- तो तुम्हाला त्याचे कार्य पूर्ण करण्यास सांगतो

ब) समोरचे काम

- "2" क्रमांकाच्या शेजाऱ्यांना नाव द्या;
- "6" या संख्येच्या आधी कोणती संख्या येते?
- "5" क्रमांकाच्या मागे काय लपलेले आहे?
- 3ऱ्या आणि 5व्या कार्डाच्या दरम्यान असलेल्या कार्डवर कोणती संख्या लिहिली आहे;

खेळ "आम्ही घरे भरतो"(फळ्यावर लिही)

शिक्षक बोर्डवर लिहितात:

5 6 7
/ \ / \ / \

- आता पानाचे पुढील कार्य पूर्ण करूया.

c) जोड्यांमध्ये काम करा

कार्ड्सवर (डेस्कवर 1 कार्ड)

- उदाहरणे एकत्र सोडवा, उत्तरे लिहा आणि ती सोडवताच “घर” मध्ये हात जोडून घ्या.
- चला तपासू (कार्ड छापलेले आहेत) ( परिशिष्ट २ )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. गणितीय संचांसह कार्य करणे(स्लाइड ४)

- कोड्यांचा अंदाज लावा, आपण कोणत्या प्रकारच्या पक्ष्याबद्दल बोलत आहोत?

निळे पंख, पिवळे पोट.
या लहान पक्ष्याला म्हणतात... (टायटमाउस)

- समस्या ऐका. “+, –, =” चिन्हे वापरून एक उदाहरण तयार करा

मॅपलच्या झाडाखाली 6 टिटमाउस बसले होते आणि आणखी 1 टिटमाऊस उडून गेला. किती स्तन आहेत?

4. डायनॅमिक विराम(शारीरिक शिक्षण मिनिट)

आम्ही शरद ऋतूतील पाने आहोत
आम्ही फांद्यावर बसलो आहोत.
वारा सुटला आणि ते उडून गेले.
आम्ही उडत होतो, आम्ही उडत होतो
आणि शांतपणे जमिनीवर बसलो.
पुन्हा वारा आला
आणि त्याने सर्व पाने उचलली.
कातले आणि उडले
आणि ते त्यांच्या डेस्कवर शांतपणे बसले.

5. शैक्षणिक समस्येचे विधान

वाऱ्याने पान उचलले,
त्याने ते वर उचलले आणि फिरवले.
घरावर एक पान उडले,

- या घरात कोण राहत होते?

वेगवेगळ्या उंचीचे मित्र
पण ते एकसारखे दिसतात
ते सर्व एकमेकांच्या शेजारी बसतात,
आणि फक्त एक खेळणी.

- या घरात परीकथा घरटी बाहुल्या राहत होत्या.

अ) पाठ्यपुस्तकातून कार्य करा (आपल्याला पृष्ठ 53 वर एक इशारा मिळेल)

घरटी बाहुल्यांनी आमचे स्वागत केले जाते (कविता वाचणे (पृ. 53)

ब) टीमवर्क

- पहा, फळ्यावर घरट्याच्या बाहुल्या मोजा (त्यापैकी 7 आहेत)
- त्यापैकी खरोखर 8 आहेत का? (एकत्रितपणे आम्ही मोजतो)
- त्यांना 8 करण्यासाठी काय करावे लागेल?
- आपण ही अभिव्यक्ती लिहू शकतो? (होय, 7 + 1)
- आम्ही निकाल लिहू शकतो का? (नाही, कारण आम्हाला क्रमांक आणि क्रमांक 8 ची ओळख झाली नव्हती.)
- आमच्या धड्याचा विषय तयार करा? (क्रमांक 8. क्रमांक 8.)
- आपण काय शिकले पाहिजे? (संख्या आणि क्रमांक 8 सह परिचित व्हा, क्रमांक 8 ची रचना जाणून घ्या)

6. नवीन सैद्धांतिक शैक्षणिक सामग्रीची प्राथमिक धारणा आणि आत्मसात करणे

1) “8” क्रमांकाचे कार्ड शोधा.
2) ते कसे दिसते? (Matryoshka बाहुल्या "8" नंबर सारख्या दिसतात)
(स्लाइड 7)

अ) क्रमांक 8 खूप चवदार आहे:
ती दोन बॅगल्सपासून बनलेली आहे.

b) क्रमांक 8, क्रमांक 8
आम्ही ते नेहमी नाकात घालतो.
क्रमांक 8 अधिक हुक-
तुम्हाला मिळेल: चष्मा.

क) तुम्ही कदाचित माझ्यासोबतही याचा अंदाज लावला असेल -
आठ एक बर्फ स्त्री दिसते.

३) तुमची बोटे आठ आकृतीमध्ये जोडा.
4) आपले हात जोडा आणि आपल्या हातांनी आठ आकृती बनवा.
5) मनोरंजक तथ्ये (स्लाइड 8)

चला एकत्र निसर्गाला विचारूया,
कोणाकडे कोणते आठ आहेत?
कोळ्याला आठ पाय असतात
देठ केसांपेक्षा पातळ असते.
ऑक्टोपसला आठ पाय असतात
पाय वर अनेक suckers आहेत.

7. व्यायाम करण्याच्या आणि समस्या सोडवण्याच्या परिस्थितीत सैद्धांतिक तत्त्वांचा वापर(स्लाइड 9)

- लोक 8 क्रमांक दर्शविणारे चिन्ह लिहून देण्यास कसे सहमत झाले ते पाहूया.

क्रमांक 8वरच्या आणि खालच्या लहान अंडाकृती असतात. वरचा ओव्हल खालच्या ओव्हलपेक्षा किंचित लहान आहे. ते थोडेसे खाली आणि वरच्या बाजूच्या मध्यभागी उजवीकडे लिहू लागतात. उजवीकडे आणि वर एक रेषा काढा, ती सेलच्या वरच्या उजव्या कोपर्यात गोल करा, नंतर उजवीकडून डावीकडे सेलच्या खालच्या बाजूच्या मध्यभागी, त्यास गोल करा आणि सुरुवातीच्या बिंदूपर्यंत वर जा.

- या आकृतीमध्ये किती घटक आहेत? अंक 8 कसा लिहायचा याचे उदाहरण पाहण्याचा प्रयत्न करूया.
- या आकृतीमध्ये किती घटक आहेत?

हवेत बोर्डवर नंबर दाखवत आहे

आठला दोन रिंग आहेत
सुरुवात आणि शेवट न करता.

आम्ही शीटवर प्लॅस्टिकिनची संख्या ठेवतो.

- अंडाकृती एकमेकांपासून वेगळे कसे आहेत?

नोटबुकमध्ये काम करा p. 14 ("8" अंक लिहायला शिकणे)

8. डायनॅमिक विराम (डोळ्याचा व्यायाम)(स्लाइड 10)

9. प्रणालीमध्ये ज्ञान आणि पुनरावृत्ती समाविष्ट करणे

a) गणितीय टायपिंगसह कार्य करणे
ब) काळजीपूर्वक पहा. एकसारख्या घरट्याच्या बाहुल्या शोधा.
c) समानता किंवा असमानता कोणत्या प्रकारची केली जाऊ शकते? (2 = 2)

10. प्रतिबिंब. स्वत: ची प्रशंसा

- तर पत्रकाचे काम संपले आहे.
- सर्व कामे पूर्ण झाली. आमचा धडा संपला आहे.
- आम्ही कोणत्या क्रमांकावर भेटलो?
- तुम्ही कोणती संख्या लिहायला शिकलात?
– 8 क्रमांकाची रचना लक्षात ठेवा आणि नाव द्या. (स्लाइड 11)

– तुम्ही आज एक उत्तम काम केले आहे, ज्यांना कार्ये पूर्ण करणे सोपे वाटले त्यांच्यासाठी काढा रविज्यांना ते अवघड वाटतं - ढग, ज्यांना अवघड वाटतं - वादळ.

शरद ऋतू आम्हाला भेटायला आला आहे
आणि ती सोबत घेऊन आली...
काय? यादृच्छिकपणे सांगा!
बरं, नक्कीच... (पान पडणे)

- धड्याची आठवण म्हणून मी प्रत्येकाला मॅपल लीफ देतो.

संदर्भग्रंथ:

1. एम.आय. मोरो, S.I. वोल्कोवा, एस.व्ही. स्टेपॅनोव्हा"गणितावरील पाठ्यपुस्तक" 1 ली इयत्ता, 1 ला भाग, एम.: प्रोस्वेश्चेनी, 2013.
2. एम.आय. मोरो, S.I. वोल्कोवा"वर्कबुक" 1ली श्रेणी, 1ला भाग, एम.: प्रोस्वेश्चेनी, 2014.
3. M.A. बंटोवा, जी.व्ही. बेल्ट्युकोवा, एस.व्ही. स्टेपॅनोव्हा"शिक्षकांसाठी पद्धतशीर मॅन्युअल" 1ली श्रेणी, एम.: प्रोस्वेश्चेनी, 2013.
4. एम.आय. मोरेउ, एन.एफ. वापन्यर"गणितीय कार्यांसह कार्ड" 1ली श्रेणी, एम.: प्रोस्वेश्चेनी, 2012.
5. बद्दल . स्टेपॅनोव्हा"प्राथमिक शाळेतील मैदानी खेळ आणि शारीरिक व्यायाम" प्रकाशक: बालास, 2012.

स्ट्रेझेव्हॉय शहरी जिल्ह्याच्या टॉम्स्क प्रदेशातील नगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था बालवाडी क्रमांक 4 “लेबेदुष्का”.

"शाळा 2100" कार्यक्रमांतर्गत थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

विषय: "क्रमांक 8. क्रमांक 8."

तयार केलेले: शिक्षक अलेक्झांड्रोव्हा एल.एस.

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा विषय:

"क्रमांक 8. क्रमांक 8."

स्पष्टीकरणात्मक नोट: वास्तविक शैक्षणिक क्रियाकलापांदरम्यान, तिने आरोग्य-संरक्षण आणि आरोग्य-सुधारणा तत्त्वांचे पालन केले: शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता: गट हवेशीर होता, तापमान SanPIN चे पालन करते.

मी भावनिक रिलीझ, वैकल्पिक प्रकारच्या क्रियाकलापांचा वापर केला, सकारात्मक मनोवैज्ञानिक वातावरण राखले, एक आश्चर्याचा क्षण, शारीरिक व्यायाम केले. मिनिट, डायनॅमिक पोझेसचा बदल वापरला.

आरोग्य समस्या असलेल्या मुलांच्या विशिष्ट आणि वैयक्तिक क्षमता लक्षात घेऊन परिस्थिती निर्माण केली.

मुलांची विचारसरणी सक्रिय करण्यासाठी, मी विविध दृश्य सामग्री वापरली: चित्रे, वस्तू.

समज प्रक्रिया सुधारण्यासाठी मी व्यावहारिक भाग वापरला

मुलांचा थकवा कमी करण्यासाठी, तिने क्रियाकलापांचे प्रकार बदलले: तिने मुलांसाठी त्यांच्या आरोग्याच्या स्थितीनुसार भिन्न दृष्टीकोन वापरला, ज्यामध्ये विविध प्रकार आणि कामाच्या पद्धतींचा समावेश होता.

शारीरिक शिक्षणाचा क्षण

उपदेशात्मक साहित्य आणि खेळ

प्रश्नांची उत्तरे,

व्यावहारिक भाग आयोजित केला,

अतिरिक्त सामग्रीसह कार्य करणे

शिक्षकांशी संबंध वापरले

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: संप्रेषणात्मक, समाजीकरण, गेमिंग, मोटर.

विषय: "संख्या ८. अंक ८"

उद्देश: 1) क्रमांक 8, क्रमांक 8 च्या रचनेची रचना सादर करणे.

2) 7 क्रमांकाची रचना, 7 मधील मोजणी कौशल्ये, संपूर्ण आणि त्याच्या भागांमधील संबंध याबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी.

शैक्षणिक उद्दिष्ट:

तार्किक कनेक्शन आणि संबंध शोधण्यास शिका, त्यांना भाषणात प्रतिबिंबित करा; स्पष्ट करा, कारण द्या, सिद्ध करा, तुमचे विचार स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे इतरांसाठी व्यक्त करा; भाषणात गणिती संज्ञा योग्यरित्या वापरण्यास शिका.

विकासात्मक कार्य:

संस्थात्मक कौशल्ये विकसित करा, कार्याचा हेतू समजून घ्या, कार्ये पूर्ण करा, कामाच्या परिणामाचे मूल्यांकन करा; संवाद कौशल्य विकसित करा, विचारलेला प्रश्न ऐका, विचारलेल्या प्रश्नाचे उत्तर द्या; विषय आणि ग्राफिक मॉडेलिंग, प्रतीकात्मकता यासाठी क्षमता विकसित करा; विचारांची परिवर्तनशीलता.

शैक्षणिक कार्य:

शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करा.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:

आकलन, संवाद, समाजीकरण.

दिशा:

संज्ञानात्मक.

मुलांच्या अभिमुखतेचे प्रकार:

संप्रेषणात्मक, शैक्षणिक, वैयक्तिक.

धड्यासाठी साहित्य:

प्रात्यक्षिक - सात लाल आणि 1 निळ्या चौरसांसह प्लेट्स;

7 x7 सेमी; A4 वर संख्यात्मक अभिव्यक्ती: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; संख्या विभाग; क्रमांक 8;

हँडआउट - प्रत्येक मुलासाठी 5 निळे आणि 5 पिवळे चौरस 5 बाय 5 सेमी, रंगीत पेन्सिल.

धड्याची प्रगती:

वेळ आयोजित करणे.

"चांगल्या मूडमध्ये चुंबन"

चला भूतकाळ आठवूया.

शेवटच्या धड्यात आपण कोणती संख्या भेटली?

(मुलांची उत्तरे)

मित्रांनो, आज आमचा जुना मित्र पिनोचियो, जो नेहमी गणिताच्या जगात आमच्या सोबत असतो, तो पुन्हा आमच्या धड्यात आला.

क्रमांक 7 च्या रचनेची पुनरावृत्ती.

बोर्डवर चौरसांच्या 3 पंक्ती आहेत:

ब्लॅकबोर्ड पहा.

एकूण किती वर्ग आहेत? लाल चौरस, निळे चौरस? (7, 6 लाल आणि 1 निळा)

पहिल्या रांगेत, 2ऱ्या रांगेत, 3ऱ्या रांगेत निळ्या चौरसांचा क्रम काय आहे?

प्रत्येक पंक्तीमध्ये चौरस कोणत्या गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात? (लाल आणि निळ्यासाठी).

कोणती समीकरणे करता येतील?

पहिल्या रांगेत

क्रमांक 8 ची निर्मिती. गेम "दिवस आणि रात्र"

चला "दिवस - रात्र" हा खेळ खेळूया. हे चौकोन लक्षात ठेवा.

रात्री, प्रत्येकजण झोपेत असताना, विविध चमत्कार घडतात. बघूया काय होते ते. - रात्री! मुले "झोपतात." शिक्षक 1ल्या पंक्तीमध्ये 1 लाल चौरस जोडतो.

काय बदलले? (पहिल्या रांगेत लाल चौकोन दिसला)

पहिल्या रांगेत किती चौरस आहेत? (८)

तुम्हाला 8 चौरस कसे मिळाले? (7 मध्ये आणखी एक चौरस जोडला गेला.

हे 8 चौरस 7+1=8 निघाले)

शिक्षक 8 क्रमांकाचे चित्र असलेले कार्ड हँग करतात.

8 नंबर कसा दिसतो? (स्नोमॅन, चष्मा, 2 रिंग्ज)

मित्रांनो, आपल्या उजव्या हाताने 8 क्रमांक काढू, नंतर आपल्या डाव्या हाताने, नाक, डोळे इ.)

क्रमांक 8 ची रचना.

मी आता प्रत्येक रांगेत 1 लाल चौरस जोडेन. किती चौरस असतील? (प्रत्येकी 8 चौरस)

पंक्ती 1 मध्ये निळ्या आणि लाल चौरसांची संख्या मोजा. क्रमांक 8 करण्यासाठी तुम्ही कोणत्या दोन संख्यांचा वापर करू शकता? (1+7=8, किंवा 7+1=8)

2री पंक्ती पहा. या रांगेतील सर्व वर्गांची संख्या रंगानुसार गटांमध्ये विभागून समता म्हणून लिहू. (२+ ६=८ किंवा ६+२=८)

3ऱ्या पंक्तीमध्ये आम्हाला कोणती समानता मिळते? (३+५=८, किंवा ५+३=८)

मित्रांनो, नंबर लाइन पहा. 4 पेक्षा कमी आणि 6 पेक्षा जास्त कोणत्या संख्या आहेत?

मित्रांनो, तुम्ही पॉइंट 7 वरून पॉइंट 8 वर कसे पोहोचाल?

(आपल्याला उजवीकडे 1 पाऊल उचलणे आवश्यक आहे, म्हणजे 1 जोडा, 1 ने वाढवा.)

टेबलवर काम करत आहे

आता टेबलांवर बसा.

तुमच्या टेबलवर निळ्या आणि पिवळ्या रंगाचे 5 चौरस आहेत. तुमच्या समोर 4 निळे चौकोन ठेवा. तुमच्याकडे एकूण 8 चौरस होईपर्यंत त्यांना पिवळे चौरस जोडा. तुम्हाला 8 चौरस कसे मिळाले? (४+४=८). शाब्बास!

शारीरिक व्यायाम.

एकदा - वर वाकणे, सरळ करा.

दोन - खाली वाकणे, ताणणे

तीन - तीन टाळ्या,

डोके तीन होकार

चार म्हणजे विस्तीर्ण हात.

पाच, सहा - शांतपणे बसा.

मित्रांनो, तुमच्या डेस्कवर जा. आता आम्ही संघांमध्ये खेळू. तुम्हाला तुमच्या टीमचे नाव आठवते का? खेळाला "रेड फ्लॅग" म्हणतात.

मी प्रत्येक टीमला एक टास्क देईन, बघूया कोण लवकर टास्क पूर्ण करतो आणि त्याला लाल झेंडा मिळेल.

पहिल्या चित्रात किती वाटाणे आहेत? (८)

क्रमांक 8 कोणत्या भागांचे बनलेले आहेत? (7 वाटाणे हिरवे आहेत, आणि 1 पिवळा आहे.)

या चित्रातून कोणती अभिव्यक्ती केली जाऊ शकते? (7 + 1.) पहिल्या पदाचा अर्थ काय आहे? (हिरव्या वाटाण्यांची संख्या.) दुसरी मुदत? (पिवळ्या वाटाण्यांची संख्या.)

मटारच्या शेंगामध्ये 8 वाटाणे असावेत. सर्व मटार काढलेले आहेत? (नाही. इतर चित्रांमध्ये पुरेसे वाटाणे नाहीत.)

त्यांना पिवळ्या रंगात काढा आणि चित्रांच्या खाली भाव लिहा. आपण कार्य कसे पूर्ण कराल ते आम्हाला सांगा.

पहिला संघ:

दुसऱ्या शेंगामध्ये 6 मटार असतात. 8 मटार बनवण्यासाठी, तुम्हाला आणखी 2 पिवळे वाटाणे घालावे लागतील: 6 + 2.

दुसरा संघ:

तिसऱ्या शेंगामध्ये 5 मटार असतात. 8 मटार बनवण्यासाठी, तुम्हाला आणखी 3 पिवळे वाटाणे घालावे लागतील: 5 + 3

दोन्ही संघ:

शेवटच्या शेंगामध्ये 4 हिरवे वाटाणे असतात. अजूनही 4 पिवळे वाटाणे आठ ते गहाळ आहेत: 4 + 4.

कार्य पूर्ण होताच, खालील नोंदी प्रात्यक्षिक फलकावर दिसतात:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

सारांश:

शाब्बास! धन्यवाद! कोणत्या दोन संख्यांमधून तुम्हाला 8 क्रमांक मिळू शकतो?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

धड्याचा सारांश:

आज आपण कोणत्या क्रमांकावर भेटलो? तुम्हाला ते कसे मिळाले? (बिंदू 7 वरून आम्ही उजवीकडे 1 पाऊल टाकले)

8 क्रमांक कसा दिसतो? छान केले !!!

तू किती लक्षपूर्वक माझे ऐकलेस ते मला आवडले...

त्यांनी बरोबर उत्तर दिले.

मटार पासून क्रमांक 8 कसा बनवायचा ते आम्ही शोधून काढले.

तर आमचा मित्र पिनोचियोलाही खूप आनंद झाला की तो 8 नंबरला भेटला.