“हिवाळा” या विषयावरील स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश. स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "हिवाळा" स्पीच थेरपी धडा थीम हिवाळा

अशासकीय संस्था

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण
सायबेरियन इन्स्टिट्यूट ऑफ प्रॅक्टिकल सायकोलॉजी,
अध्यापनशास्त्र आणि सामाजिक कार्य
राज्य सामान्य शिक्षण

इर्कुत्स्क प्रदेशाची राज्य संस्था

"विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूल
श्रवणदोष असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी, चेरेमखोवो"

विषयावरील वैयक्तिक धडा

"हिवाळा" मजकूर (धडा 2).

अक्षरांमध्ये आवाजाचे ऑटोमेशन [С],

शब्द, वाक्य."

केले:

ओ. के. अकबुलटोवा

श्रवण शिक्षक

गोकु "स्की चेरेमखोवो"

प्रशिक्षणाचे स्वरूप: दूरस्थ शिक्षण

वैज्ञानिक सल्लागार:

सहयोगी प्राध्यापक ओ. यू. पिस्कुन

"हिवाळा" मजकूर (धडा 2) या विषयावरील वैयक्तिक धडा. अक्षरे, शब्द, वाक्यांमध्ये आवाजाचे ऑटोमेशन [S].

विषय : मजकूर "हिवाळा" (धडा 2). ध्वनी ऑटोमेशन [C]

शिष्य : पोपोवा युलिया, 7 वर्षांची, सीआय 5 वर्षांची.

कार्ये : "हिवाळा", मजकूरातील शब्द, वाक्ये आणि वाक्ये या विषयावरील भाषण सामग्री वेगळे आणि ओळखण्याचे प्रशिक्षण; उच्चारण कौशल्ये विकसित करा; उच्चार श्वासोच्छ्वास, ऐक्य आणि बोलण्याच्या प्रवाहावर कार्य करणे सुरू ठेवा; शब्दांमध्ये शब्दांवर जोर देण्याची क्षमता विकसित करणे, शुद्धलेखनाचे नियम पाळणे; कथेच्या सामग्रीबद्दल प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका; बोललेले भाषण समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा; शब्दसंग्रह समृद्ध करा; भाषणावर आत्म-नियंत्रण विकसित करा; शिकण्यात रस निर्माण करा.

उपकरणे : सादरीकरण, सैल मजकूर, गोळ्या, विषय आणि कथानक चित्रे, स्पीच ब्रीदिंग जिम्नॅस्टिक कॉम्प्लेक्स, आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक कॉम्प्लेक्स

स्ट्रोक:

आय ऑर्ग. क्षण

शिक्षक : सूर्य जागा झाला आहे

आमची युलिया हसली.

तुमचा मूड काय आहे?

मूल : माझा मूड चांगला आहे.

शिक्षक : हॅलो, ज्युलिया.

मूल : शुभ दुपार.

शिक्षक : तुम्ही मला कसे ऐकू शकता?

मूल : मी नीट ऐकतो.

शिक्षक : अभ्यास करूया का?

मूल : होय, आपण अभ्यास करू.

शिक्षक : एक कोडे अंदाज करा.

वारा वाहत आहे, हिमवर्षाव होत आहे

नवीन वर्ष येत आहे.

मूल : हा हिवाळा आहे.

शिक्षक : हिवाळ्यात हवामान कसे असते?

मूल : हिवाळ्यात थंडी असते, वारा वाहतो, बर्फ पडतो.

II जिम्नॅस्टिक्स

शिक्षक : आम्ही जिम्नॅस्टिक्स करू.

1. भाषण श्वासोच्छवासासाठी जिम्नॅस्टिक्स.

"वारा" बाहेर थंड आहे,

जोरदार वारा सुटला.

"हिमवर्षाव" जोरदार बर्फ पडू लागला,

बर्फाचे तुकडे हवेत फिरत होते.

"शूर स्कीअर" मुलगा स्कीइंगला गेला.

“द स्नो मेडेन” स्नो मेडेन मुलांना भेटायला आली,

स्नो मेडेन गाणी गाते:

A________, O________, U_________, E________, I________.

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

"खिडकी" सूर्य बाहेर आला.

"कुंपण" एक थंड वारा वाहू लागला,

थंडी पडली.

"स्विंग" हिमवर्षाव सुरू झाला

मुले बर्फात खेळायला धावली.

“आमचे दात घासणे” विंडशील्ड वाइपर बर्फ काढून टाकतात.

"स्लाइड" लहान मुले स्लाइडवर चालतात.

"सुई" सूर्य पुन्हा बाहेर आला,

छतावर बर्फ दिसू लागले.

III उच्चारणावर काम करत आहे.

शिक्षक : C चा नीट उच्चार करू या,

स्नोफ्लेक्सला स्नो मेडेनपर्यंत पोहोचण्यास मदत करा

_______________ सह.

1. कार्डसह कार्य करणे.

शिक्षक : हे काय आहे? (बर्फ)

CO CO icicle

SU SU icicle

SI SI फाशी

शिक्षक : ऐका आणि पुन्हा सांगा: छतावर एक बर्फ लटकलेला आहे.

2. गेम "अंदाज करा"

शिक्षक : हे काय आहे? (स्नोफ्लेक, स्नोबॉल, स्नोमॅन)

3. गेम "हे काय आहे?"

शिक्षक : मी शब्द आणि वाक्यांना S ध्वनीसह नाव देईन. तुम्ही चित्र शोधा आणि मी जे बोललो ते पुन्हा करा

बर्फ

स्लेज

हिमवर्षाव

स्नोबॉल्स

स्नोफ्लेक

स्नोमॅन

मुले बर्फात खेळत आहेत.

मुले स्नोमॅन बनवत आहेत.

मुली स्लेजिंग.

छतावर एक हिमशिखर लटकलेले आहे.

4 गेम "गाणी"

शिक्षक : ऐका आणि माझ्या नंतर पुन्हा करा:

A a A_________ a_________

y U__________ y________ U

S______________ सह

ससाससाससा ससा____________

sa__________ ससाससा

ससा ससा ससा

Fizminutka

हिवाळा आला आहे,

दंव आणले.

हिवाळा आला आहे,

नाक गोठते.

बर्फ.

स्नोड्रिफ्ट्स.

बर्फ.

प्रत्येकजण बाहेर जातो - पुढे.

चला उबदार पँट घालूया

एक टोपी, एक फर कोट, बूट वाटले.

चला मिटन्समध्ये हात गरम करूया

आणि आम्ही स्कार्फ बांधू.

IV श्रवणविषयक आकलनाचा विकास

1. गेम "कलाकार"

शिक्षक: एक चित्र गोळा करा.

कोणता ऋतू?

मूल: चित्र हिवाळा दाखवते.

शिक्षक: हिवाळ्यातील महिन्यांची नावे सांगा.

मूल: डिसेंबर, जानेवारी, फेब्रुवारी हे थंडीचे महिने.

शिक्षक: जोडा: हिवाळा (काय?) …….

मूल: थंड, बर्फाच्छादित, तुषार, वादळी, सुंदर.

शिक्षक: पुन्हा करा: एक थंड, बर्फाच्छादित हिवाळा आला आहे.

2 वाक्य पूर्ण करा.

शिक्षक: यासह वाक्ये पूर्ण करा:

मुलगा स्वारी करत आहे..... (स्लेजवर.)

मुले खेळत आहेत ....... (स्नोबॉल मारामारी.)

मुले बनवतात ………(स्नोमॅन.)

मुली स्केटिंग करत आहेत......(स्केटिंग.)

3. नोटबुकमध्ये काम करा.

शिक्षक: डॉट्ससह रेखाचित्र ट्रेस करा. काय झालं?

मूल: हा स्नोमॅन आहे.

4. "हिवाळा" कथेवर काम करा. (थंड हिवाळा आला आहे. फ्लफी बर्फ पडत आहे, वारा वाहत आहे. मुलांनी स्लेज घेतला. ते टेकडीवरून स्लेज करत आहेत. मोठी मुले स्नोमॅन बनवत आहेत. मुली स्केटिंग करत आहेत. मुले मजा करत आहेत.)

शिक्षक: आपण कोणती कथा वाचणार आहोत?

मूल: आपण "हिवाळा" ही कथा वाचू.

शिक्षक: टॅब्लेटमधून एक कथा तयार करा.

मूल: मी एक कथा तयार केली.

शिक्षक: आम्ही प्रश्नांची उत्तरे देऊ:

प्रश्न:

1 वर्षाची कोणती वेळ आहे?

2 हिवाळ्यात हवामान कसे असते याचे वर्णन करा.

3 मुले रस्त्यावर काय करतात?

4 स्नोमॅन कोण बनवतो?

6 मुली काय करतात?

7 तुम्हाला हिवाळ्यात बाहेर काय करायला आवडते?

5. गेम "चूक शोधा."

शिक्षक: मी वाक्ये बोलेन. या वाक्यांमध्ये तुम्हाला चूक सापडली पाहिजे.

एक थंड, पावसाळी हिवाळा आला आहे.

हिवाळ्यात बर्फवृष्टी होते आणि थंड वारा वाहतो.

उन्हाळ्यात, मुले स्लेडिंग, स्केटिंग आणि स्कीइंगला जातात.

शरद ऋतूतील, मुले स्नोमॅन बनवतात.

व्ही धडा सारांश

मुलाच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन.

ध्येय:शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणी आणि ग्राफोमोटर कौशल्ये तयार करणे.

• हिवाळा आणि त्याच्या चिन्हे बद्दल कल्पना मजबूत करा.

• "हिवाळा" विषयावरील शब्दसंग्रह स्पष्ट करा, विस्तृत करा आणि सक्रिय करा.

• कमी प्रत्ययांसह संज्ञा तयार करण्याचा सराव करा; संज्ञांच्या अनेकवचनीच्या निर्मितीमध्ये; सापेक्ष विशेषणांच्या निर्मितीमध्ये; शब्द-क्रिया आणि शब्द-विषयासाठी शब्द-विशेषता निवडताना; साधी वाक्ये बनवताना.

• चळवळीशी शब्द समन्वय साधण्यास शिका.

• व्हिज्युअल लक्ष, विचार, सूक्ष्म आणि सकल मोटर कौशल्ये, ग्राफो-मोटर कौशल्ये विकसित करा.

• कॉम्रेडचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा आणि संपूर्ण वाक्यांमध्ये प्रश्नांची उत्तरे द्या.

शब्दकोश:हिवाळा, डिसेंबर, जानेवारी, फेब्रुवारी, बर्फ, दंव, बर्फ, होअरफ्रॉस्ट, आकाश, तारे, चंद्र, दिवस, रात्र, बर्फ, नमुने, फ्रिंज, स्नोफ्लेक्स, स्नोमॅन, स्की, स्लेज, स्केट्स, स्नोबॉल, पक्षी, प्राणी, हिवाळ्यातील झोपडी , फीडर, कपडे, हिमवर्षाव, प्रवाह, हिमवादळ, वादळ, हिमवादळ, हिमवादळ, थंडी, नद्या, तलाव, फ्लेक्स, मजा, थंड;

तुषार, थंड, कठोर, भयंकर, हिमवादळ, बर्फाळ, हलका, मऊ, चमकदार, चमकणारा, सैल, निसरडा;

स्वीप, वार, ओरडणे, फॉल्स, फिरणे, उडणे, गोठवणे, रडणे, साफ करणे, रेक, स्लाइड्स, creaks, स्पार्कल्स.

उपकरणे:खेळणी (लिलू बाहुली - पॉप्युआस), वस्तूची चित्रे, साधी पेन्सिल, रंगीत पेन्सिल, हँडआउट कार्ड.

प्राथमिक काम: हिवाळ्याबद्दलची चित्रे पाहणे, हिवाळ्यातील थीम असलेल्या कोड्यांचा अंदाज लावणे, हिवाळ्यातील लँडस्केपसह पेंटिंगबद्दल बोलणे.

धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण

स्पीच थेरपिस्ट: आज आमच्याकडे वर्गात एक पाहुणे आहे - गरम आफ्रिकेतील एक मुलगी लीलू. तिथे कधीही हिवाळा किंवा बर्फ पडत नाही. चला तिला हिवाळ्याबद्दल सांगू आणि तिची चित्रे दाखवू आणि मग खेळ खेळू. लिलूने आम्हाला एक पत्र आणले, पण त्यात काय लिहिले आहे ते तिला समजू शकत नाही.

2. गेम "मदर विंटरचे पत्र"

स्पीच थेरपिस्ट: हि मदर विंटर होती जिने तुम्हाला एक पत्र पाठवले आणि तुम्हाला सांगण्यास सांगितले:

हिवाळ्यात काय आणि का होते;

तुम्हाला मदर विंटरची चिन्हे माहित आहेत का?

हिवाळा आणि हिवाळा भेटा आणि त्वरीत उत्तर द्या:

कोणता दिवस? (लहान.) रात्र कशी असते? (लांब.) हिवाळ्यात नेहमी काय होते? (बर्फ.)

शाखांवर कोण गात नाही? (पक्षी.) हिमवर्षाव का होत आहे? (गोठवणे.)

आणि झाडे उघडी दिसतात? (पाने उडून गेली आहेत.)

वसंत ऋतु पर्यंत जंगलात कोण झोपतो? (अस्वल, हेज हॉग, बॅजर.)

नदी कशाने झाकलेली आहे? (बर्फ.) आणि कोणते ढग? (बर्फ, भारी.)

लोक कसे कपडे घालतात? (लोक हिवाळ्यातील उबदार कपडे आणि शूज घालतात.)

मुले कशी मजा करतात? (मुले स्लेज, स्केट, स्की, स्नोमॅन तयार करतात आणि स्नोबॉल खेळतात.)

3. (डेमो टेबल )

मुले बोर्डवर येतात आणि चित्र पाहतात.

स्पीच थेरपिस्ट: चित्राबद्दल उत्तर द्या: येथे सर्व काही खरे आहे की नाही?

इथे कोण नाराज आहे, कोण घाबरत आहे, कोण आश्चर्यचकित आहे, कोण मजा करत आहे?

मुलांची उत्तरे: मुलगी मजा करत आहे - ती स्केटिंग करत आहे.

मुलगा मजा करत आहे - तो स्नोबॉल फिरवत आहे आणि स्नोमॅन बनवत आहे.

अस्वल हिवाळ्यात झोपतो आणि फुले गोळा करत नाही. (घडत नाही.) इ.

4. शारीरिक व्यायाम "हिवाळी"

भाषण चिकित्सक आणि मुले मजकूर उच्चारतात आणि हालचाली करतात.

स्पीच थेरपिस्ट: कल्पना करूया की आपण बर्फाच्छादित मार्गावर गेलो आणि उबदार झालो.

आम्ही थोडे गरम करू

आम्ही टाळ्या वाजवू

चला आपल्या पायांवर शिक्का मारूया

आणि चला स्वतःला थोपवूया.

5. गेम "हिवाळ्यातील शब्दांसह हिवाळ्यातील मजा"

स्पीच थेरपिस्ट: त्यापेक्षा सर्व विषयांना हिवाळा म्हणा,

या शब्दांसह गेम खेळा.

खेळ "लोभी"

खेळ "एक - अनेक"

खेळ "कृपया नाव द्या"

गेम "काय गहाळ आहे"

खेळ "उलट"

गेम "तुमच्या तळहातातील अक्षरे लपवा."

स्पीच थेरपिस्ट गेम सुरू करतो:

मी आता गाडी चालवतो

शब्द मोठ्याने सांगा

शब्द पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे

आणि भागांमध्ये विभागून घ्या.

स्पीच थेरपिस्ट शब्द उच्चारतो ("हिवाळा" या विषयावरील शाब्दिक साहित्य), आणि मुले टाळ्या वाजवून शब्दांना अक्षरांमध्ये विभागतात.

6. खेळ "स्नोड्रिफ्ट्सवर वर्तुळ करा"(हँडआउट कार्ड)

स्पीच थेरपिस्ट: मित्रांनो, हिमवादळाने केलेल्या स्नोड्रिफ्ट्सकडे पहा. चला त्यांना सर्कल करूया.

व्यत्यय न घेता एक रेषा काढा

सर्व स्नोड्रिफ्ट्सवर द्रुतपणे वर्तुळ करा.

(मुले निळ्या पेन्सिलने रेषा काढतात.)

7. गेम "स्नो पेज"

स्पीच थेरपिस्ट: बोर्डवरील चित्र पहा. आणि सर्व बर्फाच्या चित्रांना नावे द्या आणि स्पष्ट करा.

तुम्ही हे चित्र का निवडले?

बर्फापासून बनवलेल्या वस्तू शोधा

आणि पॉइंटरसह वर्तुळ करा.

(स्नोबॉल, स्नोमॅन, हिमवर्षाव (स्लाइड),

स्नो मेडेन, बर्फ... (ढग)...)

8. खेळ "तेथे कोणत्या प्रकारचा बर्फ आहे?"(हँडआउट कार्ड्स )

स्पीच थेरपिस्ट: लिलला बर्फाबद्दल सांगा.

जेबर्फ पडतो का? हळूच म्हणा.

आणि प्रत्येकासाठी चिन्हत्रिकोणाला रंग द्या.

मुले कार्ड मिळवतात आणि विशेषता शब्दांना नावे देतात आणि नंतर त्यांच्या कार्डावरील त्रिकोण रंगीत पेन्सिलने रंगतात.

चिन्ह शब्द: हलका, पांढरा, फ्लफी, चमकणारा, चमकदार, सैल, दाट, चिकट, चुरा...

9. खेळ "आम्ही चालतो - आम्ही क्रिया म्हणतो" (कार्य 7, 8 साठी हँडआउट कार्ड)

मुले कृती शब्दांना नावे देतात आणि निळ्या पेन्सिलने बाणावर वर्तुळ करतात.

स्पीच थेरपिस्ट: बर्फ काय करतो? सांगण्याचा प्रयत्न करा

सर्व क्रिया बाणांचे अनुसरण करा.

क्रिया शब्द: जातो, उडतो, ओततो, खाली पडतो, पडतो, फिरतो, चरकतो, वितळतो, काठ्या, मूस...

10. खेळ "स्नोफ्लेक पूर्ण करा"(हँडआउट कार्ड्स )

स्पीच थेरपिस्ट: स्नोफ्लेक्स वितळले आहेत - चित्रे पूर्ण करा.

मुले स्नोफ्लेक्स काढतात आणि त्यांनी किती स्नोफ्लेक्स पूर्ण केले आहेत ते मोजतात.

11. गेम "स्नो फोर्ट्रेस"(डेमो टेबल)

स्पीच थेरपिस्ट बोर्डवरील टेबलकडे पाहण्यास सांगतात. वान्याने चक्रव्यूहातून बाहेर पडणे आवश्यक आहे असा मार्ग काढा. मुले पॉइंटरसह मार्गाचे अनुसरण करतात आणि शब्द उच्चारतात (शब्दाला क्रियापद उपसर्ग चाललो):

स्पीच थेरपिस्ट: वान्याने एक किल्ला बांधला, त्याने खूप प्रयत्न केले,

बर्फाळ चक्रव्यूहात काय संपले.

त्याला थोडी मदत करा - बाहेर पडण्याचा मार्ग दाखवा.

वान्या उजवीकडे गेला, डावीकडे गेला, उजवीकडे वळला आणि भिंतीच्या बाजूने चालला, बराच वेळ पुढे चालला, भिंतीच्या उघड्यामधून गेला, डावीकडे चालला, चालला, चालला. आणि तो चक्रव्यूह सोडला.

12. खेळ "वाक्य पूर्ण करा"(डेमो टेबल)

स्पीच थेरपिस्ट: यापैकी एका शब्दाने वाक्य पूर्ण करा.

बर्फ आणि हिवाळ्याबद्दलची तुमची कथा तयार होईल.

रस्त्यावर...
आम्ही वाट पाहिली...
पांढरा रंग...
आम्ही आनंदी आहोत...
आम्ही प्रशंसा करतो...
आम्ही विचार करत आहोत...

13. खेळ "सांगा आणि काढा"

स्पीच थेरपिस्ट: पेट्याने स्नोमॅन कसा बनवला याबद्दलची कथा ऐका. चला कथा पुन्हा सांगू आणि स्नोमॅन काढू.

कथा: “खूप बर्फ पडला. पेट्या बाहेर गेला. त्याने स्नोमॅनचे शिल्प बनवण्यास सुरुवात केली. प्रथम मी एक मोठा बॉल, नंतर एक मध्यम आणि नंतर एक लहान गोळा केला. डोळ्यांऐवजी त्याने खडे घातले, नाकाऐवजी - गाजर, तोंडाऐवजी - एक डहाळी. स्नोमॅन सुंदर निघाला.”

स्पीच थेरपिस्ट: स्नोमॅन बनवण्यासाठी, तुम्हाला खूप अचूक असणे आवश्यक आहे.

गुठळ्यांची रूपरेषा काढा आणि ठिपके असलेली रेषा सोडू नका.

सर्वात लहान ढेकूळ स्वतः काढा, माझ्या मित्रा!

डोळे आणि नाक काढा आणि तोंड विसरू नका!

14. धडा सारांश

स्पीच थेरपिस्ट धड्याचा सारांश देतो. आणि मुलांना धड्यादरम्यान त्यांना काय आठवले आणि कोणता खेळ त्यांना इतरांपेक्षा जास्त आवडला हे सांगण्यास सांगते.

त्रुटींशिवाय कामे पूर्ण होतात का?
छान केले, तुमचे स्मित रंग करा!

साहित्य:

1. किसेलेवा जी.ए. “निझका-उचिष्का”, पब्लिशिंग हाऊस “निगोल्युब”, 2007.
2. स्मिर्नोव्हा एल.एन. “किंडरगार्टनमध्ये स्पीच थेरपी. सामान्य भाषण अविकसित मुलांसह वर्ग. स्पीच थेरपिस्टसाठी मॅन्युअल", प्रकाशक: मोजाइका-सिंटेज, 2010.

तातियाना इड्रिसेआनू
आवाजाच्या भिन्नतेवर वैयक्तिक स्पीच थेरपी धडा [C] - [Z] "हिवाळी चालणे"

योजना - रूपरेषा

वरिष्ठ स्पीच थेरपी गट क्रमांक 2 मधील मुलासह वैयक्तिक स्पीच थेरपी सत्र"वाहतूक प्रकाश"सामान्य भाषण अविकसित मुलांसाठी.

विषय: « हिवाळी चालणे»

लक्ष्य: भेदआवाजयुक्त - आवाजहीन व्यंजन आवाज(सह) - (प)अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमध्ये.

शैक्षणिक एकत्रीकरण प्रदेश: "भाषण विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास", "शारीरिक विकास".

कार्ये:

1. योग्य उच्चारणाचा सराव सुरू ठेवा आवाज(सह, (h)

2. शिकवा आवाज वेगळे करा(सह) - (h)अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमध्ये; वेगवेगळ्या तंत्रांचा वापर करून आवाज आणि बहिरेपणा मधील फरक निश्चित करा.

3. विस्तारित, पूर्ण वाक्यांसह प्रश्नांची उत्तरे कशी द्यायची हे शिकवणे सुरू ठेवा, स्वतःचे विशेषण कसे बनवावे आणि संज्ञासाठी समान मूळ असलेले शब्द कसे निवडा.

4. संज्ञांसाठी विशेषण निवडण्याचा सराव करा आणि संज्ञांचे अनुवांशिक केस फॉर्म योग्यरित्या वापरा.

5. शब्दकोषाच्या विषयावर शब्दकोश सक्रिय करा "हिवाळा. हिवाळामजा आणि करमणूक".

6. सुसंगत भाषण आणि सामान्य भाषण कौशल्ये विकसित करण्यावर कार्य करा (स्पष्टता, शब्दलेखन, स्वरात अभिव्यक्ती).

7. फोनेमिक धारणा आणि ध्वन्यात्मक श्रवण, व्हिज्युअल आणि श्रवणविषयक लक्ष, तार्किक विचार, अल्पकालीन आणि दीर्घकालीन स्मृती, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.

8. उच्चार, चेहर्यावरील हावभाव, सूक्ष्म आणि सकल मोटर कौशल्ये, हालचालींसह भाषणाचे समन्वय विकसित करणे सुरू ठेवा.

साहित्य आणि उपकरणे:

विषय चित्रे - स्लेज, पिशवी, घुबड, ससा, वाडा, बकरी; २ बाहुल्या परिधान केलेल्या हिवाळाकपडे – हिरवे आणि लाल आच्छादन, स्नोफ्लेक्स, पॅडिंग पॉलिस्टर – "स्नोड्रिफ्ट", "ट्रॅक", चुंबकीय बोर्ड, लाल आणि हिरवे चुंबक, P. I. Tchaikovsky द्वारे संगीत रेकॉर्डिंगसह फ्लॅश ड्राइव्ह "डिसेंबर"अल्बममधून "ऋतू".

पद्धती आणि तंत्रे:

प्रॅक्टिकल:- प्लेबॅक अक्षरे, वाक्यांची बेरीज, स्वावलंबी विशेषणांची निर्मिती, संज्ञानात्मक शब्दांची निवड, एखाद्या संज्ञासाठी विशेषणांची निवड, बोलणारी जीभ twisters, ध्वनी भिन्नता(सह) – (h)अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमध्ये;

व्हिज्युअल: प्रदर्शन, प्रात्यक्षिक;

शाब्दिक: संभाषण, कोडे, प्रश्न, शाब्दिक आणि उपदेशात्मक खेळ, जीभ ट्विस्टर.

मुलांचे क्रियाकलाप संयुक्त क्रियाकलाप आयोजित करण्याचे प्रकार

खेळ खोली "अद्भुत स्वप्न", d/i "स्नोबॉल", d/i "उलट",

di "वाक्य पूर्ण करा", d/i “कोण नाही

झाले",d/i "स्नोबॉल", d/i "कोणाचा स्नोफ्लेक?",

di "स्नोफ्लेक्सला मदत करा", d/i "मैत्रीपूर्ण कुटुंब",

di

घुबड आणि बनी बद्दल जीभ फिरवणारी काल्पनिक कल्पना,

स्नोमॅन बद्दल कोडे.

उत्पादक प्लेबॅक अक्षरे, या व्यतिरिक्त

वाक्ये, possessives निर्मिती

संज्ञानात्मक शब्दांची विशेषण निवड,

संज्ञांसाठी विशेषणांची निवड,

एक कोडे सोडवणे, पठण

जीभ वळवणे, ध्वनी भिन्नता(सह) –

(h)अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमध्ये.

एकपात्री भाषण आणि संवाद आयोजित करण्याच्या क्षमतेचा संप्रेषणात्मक विकास,

आणि विविध भाषण समस्या देखील सोडवा.

संज्ञानात्मक आणि संशोधन हिवाळी खेळ आणि मजा, चिन्हे आणि घटना

P.I द्वारे संगीताचे संगीत आणि कलात्मक रेकॉर्डिंग.

त्चैकोव्स्की "डिसेंबर" "हिवाळा"पासून

अल्बम "ऋतू".

मोटर बोट जिम्नॅस्टिक "स्नोफ्लेक्स".

शैक्षणिक क्रियाकलापांचे तर्कशास्त्र

№1 Org. क्षण: “आज आमच्यासाठी

2 मैत्रिणी भेटायला आल्या -

सोन्या आणि झोया.

अ) D/i "अद्भुत स्वप्न"

"सोन्याने स्वप्न पाहिले हिवाळ्यातील स्वप्न,

जणू तिने मैत्री केली...

अंदाज कोणाबरोबर?: कोणत्या प्रकारची बर्फवृष्टी आहे

सकाळी टेकडीवर उभा असलेला माणूस,

गाजर - नाक, हातात - झाडू,

सूर्य आणि उष्णता घाबरत आहात?

"हे बरोबर आहे, तिने मित्र बनवल्यासारखे आहे

स्नोमॅनसह, आणि ते एकत्र खेळले"

2. मुख्य भाग वर्ग:

अ) “सोन्या आणि स्नोमॅन आनंदाने हसले

एकमेकांना (व्यायाम "स्मित",

दात दाखवले. कोण गोरे आहे?

(व्यायाम "कुंपण"). बर्फात धावणे

(व्यायाम "फावडे", घातले

ट्रॅक (व्यायाम "खोबणी", स्वारी

बर्फाच्या स्लाइडवरून (व्यायाम "स्लाइड",

बर्फाच्या सरकत्या खाली सरकणे,

वारा मजबूत असावा आणि

लांब (लांब उच्चारले जाते आवाज"सोबत").

कोणता वारा तुमच्या कानात शिट्टी वाजवत होता?

“सकाळी सोन्याला तिचे स्वप्न आठवले आणि झोयाला बाहेर फिरायला बोलावले. मुली अंगणात गेल्या आणि तिथे खूप बर्फ पडला. चला आपल्याबरोबर बोटांचे जिम्नॅस्टिक लक्षात ठेवूया "स्नोफ्लेक्स"

ब) फिंगर जिम्नॅस्टिक "स्नोफ्लेक्स"

"स्नोफ्लेक्स शांतपणे पडत आहेत,

ते सरळ तुमच्या तळहातावर पडतात.

शंकूपेक्षा मोठे स्नोफ्लेक्स आहेत,

तुकड्यांपेक्षा लहान स्नोफ्लेक्स आहेत"

ब) “मुली चालत आहेत आणि पायाखालून बर्फ पडत आहे. आणि प्रत्येक मुली स्वतःचे गाणे गातात. सोन्याचे गाणे कोणते आणि झोयाचे गाणे कोणते ते लक्षात ठेवूया?"

“बरोबर आहे, सोन्याचे गाणे कंटाळवाणे आहे कारण तिचा लहान आवाज झोपलेला आहे. आणि झोयाचा वाजत आहे: आवाज थरथरत आहे."

डी) “आता सोनिनासोबत बर्फाळ वाटेवर फेरफटका मारू गाणे: सह आवाज(s, (s, (s... आणि आम्ही Zoina सोबत परत जाऊ गाणे: सह आवाज(z, (z (z...)

ड) D/i "स्नोबॉल"

“सोन्याने झोयाला स्नोबॉल बनवायला बोलावले. प्रत्येकाने स्वतःचे गाणे - झोया द सोनोरस - (z, सोन्या बहिरा - (सह): सा-सा-सा – साठी-साठी-साठी; so-so-so – zo-zo-zo; su-su-su - zu-zu-zu; sy-sy-sy - zy-zy-zy;

इ) D/i "उलट"

“झोने सोन्याला स्नोबॉल फाईट खेळण्यासाठी आमंत्रित केले. प्रत्येकाने तिला गाणे, फेकणे आवश्यक आहे गाणे: ac – az; os - oz; आम्हाला - गाठ; ys – yz.”

इ) D/i "स्नोबॉल", "वाक्य पूर्ण करा".

“पाहा किती वेगवेगळ्या स्नोफ्लेक्सने हल्ला केला. मुलींनी एक मोठा स्नोबॉल रोल करण्याचा निर्णय घेतला. चला त्यांना मदत करूया. हे करण्यासाठी, तुम्हाला माझी वाक्ये काळजीपूर्वक ऐकण्याची आणि स्नोफ्लेकसह समाप्त करणे आवश्यक आहे ज्याचे चित्र या वाक्याच्या अर्थाशी जुळते. ते घ्या आणि या स्नोबॉलवर घाला.

कुत्रीवर बसून... (घुबड).

झोया कुंपणावर लॉक झाली (लॉक).

सोन्याने स्लाइड खाली आणली (स्लीह).

झोया हिरवळीवर विसरली (ससा).

सोन्यामध्ये अननस आहे (पिशवी).

झोया कोरल (शेळी).»

G) D/i "कोणाचा स्नोफ्लेक?"

“मुलींची ढेकूळ खूप मोठी होती आणि ती गुंडाळत नाही. म्हणून, त्यांनी ते 2 कोमामध्ये विभागण्याचा निर्णय घेतला.

सोन्याच्या कोमामध्ये चित्रांसह स्नोफ्लेक्स असतील ज्यांच्या नावांमध्ये सोनिना समाविष्ट आहे गाणे: आवाज(लाल चुंबकाच्या खाली. झोईनाच्या कोमात – झोनासोबत गाणे: आवाज(h, हिरव्या चुंबकाच्या खाली. जेव्हा तुम्ही स्नोफ्लेक घेता तेव्हा तुम्हाला कोणाचे चित्र चालू आहे हे सांगावे लागेल तिला: उदाहरणार्थ, ही झोयाची बकरी आहे. आणि हा स्नोफ्लेक झोइन कॉममध्ये ठेवा"

H) D/i "कोण गायब आहे?"

“मुलींनी एक खेळ खेळायचे ठरवले "कोण गायब आहे?"झोया आणि सोन्याचे फोटो काळजीपूर्वक पहा आणि ते लक्षात ठेवा. डोळे बंद करा (घुबड आणि ससा आळीपाळीने साफसफाई करतात)

डोळे उघडा आणि सांग कोण हरवलंय?"

I) घुबड आणि बनीबद्दल जीभ फिरवणाऱ्यांना सांगणे. “बागेत अंधार आहे, प्रत्येकजण बराच वेळ झोपला आहे.

एक घुबड झोपत नाही, फांदीवर बसते.

"झोया हा सशाचा मालक आहे; ससा झोयाच्या कुंडीत झोपतो. बनीला झोप येत नाही, झोयाला हाक मारली ट: बकरी ससा झोपू देत नाही.

J) D/i "स्नोफ्लेक्सला मदत करा"

“मैत्रिणी जाऊन जमिनीवर पडलेल्या सुंदर स्नोफ्लेक्सचे कौतुक करतात. आणि अचानक त्यांना 2 असामान्य स्नोफ्लेक्स दिसले. शोधा त्यांना. ते काय आहेत? (दु:खी, कुरूप).

ते किती दुःखी आहेत ते दाखवा.

ते तुम्हाला जसे वाटते तसे ते का आहेत? (ते दुःखी आहेत कारण त्यांच्याकडे काही किरण आहेत, परंतु स्नोफ्लेक्स तेजस्वी आणि नमुना असले पाहिजेत). मुलींनी त्यांना मदत करण्याचे ठरवले. परंतु किरण दिसण्यासाठी, आपल्याला लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे "हिमाच्छादित"आणि « हिवाळा» शब्द

के) D/i "मैत्रीपूर्ण कुटुंब"

सोन्याने बर्फाचे शब्द आणायला सुरुवात केली ज्यामध्ये “बर्फ” हा शब्द लपलेला आहे (स्नोबॉल, स्नोफ्लेक, स्नो मेडेन, स्नोमॅन). आणि झोया हिवाळ्यातील शब्द, ज्यामध्ये हिवाळा हा शब्द लपलेला आहे (हिवाळा, हिवाळा, हिवाळा, हिवाळा)

(प्रत्येक शब्दासाठी, स्नोफ्लेकचा एक किरण वाकतो.)

एल) D/i "शब्द निवडा - स्नोफ्लेक्ससाठी चिन्हे"

“आम्ही स्नोफ्लेक्स पाहिले, त्यांच्याकडे किती किरण आहेत आणि आश्चर्य वाटले.

त्यांना किती आश्चर्य वाटले ते दाखवा.

आणि मग ते आनंदाने हसले. कसे ते मला दाखवा. ते आनंदी का होते? स्नोफ्लेक्स काय बनले?

3 अंतिम भाग:

सारांश वर्ग

“मुलींना खूप आनंद झाला की त्या तुमच्यासोबत स्नोफ्लेक्सला मदत करू शकल्या. ते आनंदी आणि आनंदाने घरी धावले.

आज आम्हाला भेटायला कोण आले?

सोन्याकडे कोणते गाणे होते? नाव द्या.

झोयाचे गाणे काय आहे? नाव द्या. ते का आणि कसे वेगळे आहेत? चांगले केले. बरोबर!

ते आमचे हिवाळी चालणे संपले.

दुलमाझाब सोडनोमोवा
"हिवाळा" या विषयावरील स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश

विषयावरील स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश: « हिवाळा»

(तयारी गट)

द्वारे संकलित: सोडनोमोवा दुलमाझाब खंडुएवना -

शिक्षक- स्पीच थेरपिस्टसर्वोच्च पात्र श्रेणी

विषय: हिवाळा.

गोल: 1. हिवाळ्याची कल्पना आणि त्याची चिन्हे स्पष्ट करा आणि विस्तृत करा.

2. विषयावरील शब्दसंग्रह स्पष्ट करा आणि सक्रिय करा, प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका, वाक्ये बनवा, वैशिष्ट्यपूर्ण शब्द निवडा. क्रिया शब्द.

3. दृश्य लक्ष आणि समज विकास.

4. भाषण ऐकणे आणि फोनेमिक समज विकसित करणे.

5. स्मरणशक्तीचा विकास.

6. उत्तम आणि सकल मोटर कौशल्यांचा विकास.

7. श्वासोच्छवासाचा विकास आणि योग्य उच्छवास.

8. ऑप्टिकल-स्पेसियल संकल्पनांचा विकास.

9. हालचालींच्या समन्वयाचा विकास.

10. सहकार्य आणि परस्पर समंजस कौशल्यांची निर्मिती. सद्भावना. स्वातंत्र्य, पुढाकार, निसर्गाचे प्रेम.

11. आक्रमक तणाव कमी करणे, भावनिक आणि वर्तनात्मक स्थिरता प्राप्त करणे, भावनिक तणाव कमी करणे.

12. संवाद कौशल्य सुधारणे, सहानुभूतीची भावना विकसित करणे.

उपकरणे: हिवाळ्याबद्दलचे चित्र, पेपर स्नोफ्लेक्स, ध्वनी विश्लेषण आणि संश्लेषणासाठी मंडळे.

I. संघटनात्मक क्षण.

जो लक्षात ठेवतो आणि पुढील गोष्टी पुन्हा करतो तो खाली बसतो शब्द:

थंड, हिमवर्षाव हिवाळा.

पांढरा, फुगलेला बर्फ.

थंड, मोठे स्नोफ्लेक्स.

पारदर्शक, गुळगुळीत, अगदी बर्फ.

थंड. जोराचा वारा.

बुलफिंच, चिमण्या, स्तन.

II. थीम आणि उद्देशाचा संवाद वर्ग.

स्पीच थेरपिस्ट मुलांना सांगतोते काय करतील वर्ग.

1. अंदाज लावणे.

शेतात बर्फ, नद्यांवर बर्फ,

हिमवादळ चालत आहे,

हे कधी घडते? (हिवाळा).

आता वर्षाची कोणती वेळ आहे?

हिवाळ्यात हवामान कसे असते?

जर हिवाळ्यात थंडी असेल तर ते कसे असते? हिवाळा? (थंड).

जर हिवाळ्यात हिमवर्षाव असेल तर ते कसे असते? हिवाळा? (हिमाच्छादित).

जर हिवाळ्यात दंव पडले तर ते कोणत्या प्रकारचे दंव आहे? हिवाळा? (फ्रॉस्टी).

जर हिवाळ्यात खूप थंडी असेल आणि जोरदार वारे वाहत असतील तर कसले हिवाळा? (बर्फाळ).

आम्ही हिवाळ्याबद्दल किती बोललो! (हिवाळ्याबद्दलचे चित्र टांगलेले आहे).

आता आपण जे काही बोललो ते लक्षात ठेवूया.

जे हिवाळा? (थंड, हिमवर्षाव, हिमवर्षाव, लवकर, उशीरा, हिमवादळ, बर्फाळ).

2. हिवाळ्याबद्दल प्रस्ताव तयार करणे.

आपण हिवाळ्याबद्दल वाक्ये बनवायला शिकू. ते भिन्न, भिन्न असले पाहिजेत.

ते थंड आणि कडक आहे हिवाळा.

तू म्हणालास की हिवाळ्यात बर्फ पडतो. कोणत्या प्रकारचा बर्फ पडतो?

(पांढरा, फ्लफी, हलका, चमकदार, थंड, चिकट, ओला)

चिकट पांढरा बर्फ पडला.

कोणत्या प्रकारचे स्नोड्रिफ्ट्स आहेत?

(मोठा, उंच, चपळ, चपळ)

प्रचंड fluffy snowdrifts दिसू लागले.

हिवाळ्यात नद्या, तलाव, तलाव यांचे काय होते?

(ते गोठतात, बर्फात झाकतात).

तेथे कोणत्या प्रकारचे बर्फ आहे?

(कठोर, पारदर्शक, निसरडा, जाड, पातळ, चमकदार, ठिसूळ)

नद्या आणि तलाव पारदर्शक झाले. निसरडा बर्फ.

आमच्या भागातील हिवाळ्यातील पक्ष्यांची नावे सांगा?

(बुलफिंच, टिट्स, चिमण्या, कावळे, मॅग्पी)

जर ते हायबरनेट झाले तर आपण त्यांना काय म्हणायचे?

(हिवाळा).

जर हवामान थंड असेल आणि अन्न नसेल तर पक्ष्यांसाठी ते काय आहे?

(भूक, थंड).

हिवाळ्यातील पक्षी थंड आणि भुकेले असतात.

आपण पक्ष्यांना कशी मदत करू शकता? (मुलांची उत्तरे).

3. खेळ "चला पक्ष्यांना खायला घालू".

लक्ष्य: मुलाचा आक्रमक तणाव कमकुवत करणे, भावनिक आणि वर्तणुकीशी स्थिरता प्राप्त करणे, भावनिक तणाव कमी करणे.

4. खेळ "वाईट कुठे लपते?"(किंवा "पक्षी आणि पिल्ले").

लक्ष्य: आईशी संवाद, स्पर्श संपर्क, तणावमुक्ती, विश्रांती.

5. व्यायाम "चांगले शब्द".

लक्ष्य: संवाद कौशल्य सुधारणे. सहानुभूतीची भावना विकसित करणे.

6. "स्नोफ्लेक्स" व्यायाम करा.

आम्ही हिवाळ्याबद्दल बोलत असताना आणि मनोरंजक खेळ खेळत असताना, बाहेर बर्फवृष्टी सुरू झाली. आणि वास्तविक स्नोफ्लेक्स आमच्याकडे उडून गेले. ते कसे आहेत ते पहा. (स्पीच थेरपिस्टप्रत्येक मुलाला स्ट्रिंगवर स्नोफ्लेक द्या).

चला आमच्या परी स्नोफ्लेक्स फिरवू. आपल्या नाकातून हळूहळू हवा काढा. तुमचे गाल फुगवू नका. स्नोफ्लेक्स वर एक पेंढा आणि फुंकणे सह आपले ओठ ताणून. ( स्पीच थेरपिस्ट पाहत आहेजेणेकरून व्यायाम करताना मुले खांदे वर करू नयेत. व्यायामाची 3-5 वेळा पुनरावृत्ती करा).

7. नोटबुकमध्ये काम करा. (ऑप्टिकल-स्पेसियल संकल्पनांचा विकास).

स्नोफ्लेक्स उडून गेले आणि त्यापैकी बरेच आमच्या नोटबुकवर आले. त्यांना पहा आणि मोजा.

प्रत्येक स्नोफ्लेकमधून आपण एक बाण काढतो दिशा:

1. प्रथम पासून - खाली;

2. दुसऱ्यापासून - उजवीकडे;

3. तिसऱ्या पासून - वर;

4. चौथ्यापासून - डावीकडे.

8. शब्दांचे ध्वनी विश्लेषण.

हिवाळा, कॉम.

9. कथा वाचणे « हिवाळा» .

पोस्टमनने झिमुष्का-हिवाळ्यामधून तुमची कथा आणली. ते कसे निघाले ते वाचूया. (लिफाफ्यातून एक कथा काढली आहे).

हिवाळा.

थंडी आणि बर्फवृष्टी आहे हिवाळा. चमकदार, चपळ बर्फ पडला. उंच, मऊ स्नोड्रिफ्ट्स दिसू लागले. नद्या आणि तलाव पारदर्शक, घन बर्फाने झाकलेले होते. हिवाळ्यातील पक्षी थंड आणि भुकेले असतात. मुले पक्ष्यांना खायला घालतात. त्यांच्यासाठी ते फीडर बांधतात.

III. सारांश.

विषयावरील प्रकाशने:

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "फेअर"वर्गाची प्रगती. मुले रशियन लोक पोशाखात हॉलमध्ये प्रवेश करतात. हॉल एखाद्या रशियन जत्रेसारखा सजवला आहे. एल: मुलांनो, आम्ही कुठे जात आहोत असे तुम्हाला वाटते?

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "हिवाळा"विषय: हिवाळा. सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्ये: समान मूळ असलेले शब्द निवडण्याची क्षमता विकसित करणे; भूतकाळातील क्रियापद तयार करणे;

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "व्यवसाय"ध्येय: "व्यवसाय" विषयावरील शब्दसंग्रह समृद्ध करणे. कार्ये: प्रकरणानुसार भाषणात संज्ञा वापरण्याचा सराव करा, क्रियापद सक्रिय करा.

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "जर्नी टु द फॉरेस्ट"ध्येय: "l" ध्वनीचे ऑटोमेशन - अलगाव मध्ये, अक्षरे, शब्द, वाक्ये, वाक्ये. उद्दिष्टे: 1. आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांचा विकास.

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "ध्वनी [h]-[t]"विषय: Ch-T चे आवाज. ध्येय: Ch-T ध्वनींचे योग्य उच्चार आणि ओळख शिकवणे. उद्दिष्टे: 1. योग्य उच्चार आणि भेदभाव शिकवणे.