Balangkas ng isang aralin sa matematika (pangkat sa paghahanda) sa paksa. Balangkas ng isang aralin sa matematika (pangkat sa paghahanda) sa paksang Gawain sa laro na "Mga kapitbahay ng isang numero"

Buod ng isang bukas na aralin sa isang senior group sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika. Paksa: "Bilang 8. Bilang 8."

Mga gawain sa pagsasalita:
1. Upang pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis.
2. Magsanay ng quantitative counting sa loob ng 8, pangalanan ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, pagturo sa mga bagay na matatagpuan sa isang hilera, iugnay ang huling numero sa lahat ng nakalistang mga bagay.

Mga gawain sa pag-unlad at pang-edukasyon:
1. Linangin ang isang pagpayag na tumulong sa mga nangangailangan nito, isang interes sa matematika.
2. Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
3. Bumuo ng visual at auditory perception, mapanlikhang pag-iisip, memorya, lohikal na pag-iisip, mata, pinong mga kasanayan sa motor, ritmo ng mga paggalaw.
4. Sanay makinig sa gawain.

Mga pamamaraang pamamaraan:
Pagpapakita, pagpapaliwanag, mga tanong, panghihikayat, mga tagubilin, pagsusuri.

Materyal:
Pagpapakita: isang sobre na may liham, pagbibilang ng materyal (squirrel, hedgehog, mushroom, card na may mga numero mula 1 hanggang 8, isang laruang kuneho, geometric na hugis ng iba't ibang kulay at laki - bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, hugis-itlog, Pochemuchka manika.
Handout: mga tiket na may mga numero, isang kahon na may numero 8, pagbibilang ng mga stick, mga bag na may mga geometric na numero

Gawain sa bokabularyo: geometric na hugis, dami, pareho.

Organisasyon ng mga bata:
1. Organisasyong sandali (pagbasa ng liham)
2. Umupo kami sa "bus" (ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan ng bus)
3. Unang paglilinis (sa carpet ay may squirrel at hedgehog)
4. Pangalawang clearing (mga laro na may kuneho)
5. Pisikal na ehersisyo
6. Pangatlong paglilinis (nagbibilang ng mga stick)
7. Bumalik sa kindergarten 1. Pansamahang sandali.

Magkahawak kamay kaming lahat at ngumiti sa isa't isa. Guys, gusto mo bang maglakbay? Ngayong araw ay nakatanggap ako ng sulat. Tingnan mo, narito ang sobre. Sino ang nagpadala nito sa atin? Buksan natin ang sobre at basahin ang sulat. (Inilabas ng guro ang sulat).
"Guys, I've already stayed with my grandfather. I think I want to go to my kindergarten again, come get me." Iyong Bakit.
Tagapagturo:- Guys, kunin natin Bakit?
Mga bata: - Tayo na! Tagapagturo: -Iminumungkahi kong sumakay ka sa bus. Si Kamil ang magiging driver, at ako ang konduktor ngayon. Eto may ticket ako, ipapamigay ko sayo, titignan mong mabuti at umupo sa bus ayon sa ticket. Mag-ingat, mayroong isang numero sa tiket. Nakaupo na ang mga bata. -Titingnan ko kung ang lahat ng mga pasahero ay nakaupo (ako ay nangongolekta ng mga tiket). -Atensyon, tayo na (sa musikang "We're going, we're going" ang mga bata ay pupunta) Alalahanin natin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa bus. Huminto ang musika: huminto. Educator: Oh, guys, isang clearing. - Lumabas tayo sa clearing at tingnan kung dito nakatira si Lolo Count?

2. Komposisyon ng numero 8. Numero 8.
Tagapagturo:- Guys, tingnan kung sino ang nakatira sa clearing na ito? (may squirrel at hedgehog sa carpet). Mga bata: Ardilya at parkupino. Tagapagturo: - Tama iyan. Ano ang kanilang kinokolekta? Mga bata: mushroom. Tagapagturo: - Tingnan kung gaano karaming mga kabute ang kanilang nakolekta? Bilangin natin kung ilang kabute ang nakolekta ng ardilya? (7). Hanapin ang numero na kailangan mo at ilagay ito sa tabi nito.
-Ano ang masasabi mo sa dami ng hedgehog mushroom?
Mga bata: Ang hedgehog ay may parehong bilang ng mga kabute sa isang ardilya (7)
Tagapagturo:-Ito ay nangangahulugan na ang hedgehog ay may parehong bilang ng mga kabute bilang ang ardilya, ibig sabihin, pantay. Paano kung ikaw at ako ay tumulong sa ardilya at magdagdag ng isa pang kabute. Sa palagay mo ba ay mayroon na ngayong pantay na bilang ng mga kabute? -Ano ang masasabi natin tungkol sa mga kabute ngayon? Mga Bata: -Ang ardilya ay may mas maraming kabute kaysa sa hedgehog, at ang hedgehog ay may mas kaunting mga kabute kaysa sa ardilya. Tagapagturo: - Ilang kabute mayroon ang ardilya (8). Sabay-sabay tayong magbilang. Sino ang nakakaalam kung anong numero ang kumakatawan sa numerong 8? Hinahanap ng mga bata ang numero 8 at ipakita ito. -Hanapin at palitan ang card. Ang numero 8 ay napakasarap:
Siya ay gawa sa dalawang bagel. - Guys, paano mo masisiguro na pantay ang squirrel at hedgehog mushroom? Mga bata: Magdagdag ng isa pang kabute sa hedgehog. Tagapagturo: -Ilang kabute mayroon ang hedgehog (8). Paano ka nakakuha ng 8 mushroom? Mga bata: May 7, nagdagdag sila ng 1, naging 8. Educator: - Magaling! Hindi namin nakilala si Pochemuchka, magpatuloy tayo. (papunta na sila).
Tagapagturo: Tumigil ka. Hanapin natin ang Bakit. Oh, guys, nakaupo ang kuneho. Naghanda siya ng isang gawain para sa amin, kailangan nating hulaan ang mga bugtong:
1. Wala akong kanto
At mukha akong platito
Sa plato at sa takip,
Sa singsing, sa manibela
Sino ako, mga kaibigan? (bilog)

2. Matagal na niya akong kilala
Tama ang bawat anggulo nito
Lahat ng apat na panig
Parehong haba.
Natutuwa akong ipakilala siya sa iyo,
At ang pangalan niya ay... (parisukat)

3. Tatlong sulok, tatlong panig
Maaaring may iba't ibang haba.
Kung tatayo ka sa mga sulok
Pagkatapos ay mabilis kang tumalon sa iyong sarili. (tatsulok)

4. Ako ay parang bilog, halos katulad niya,
Ngunit sila ay magiging patag sa magkabilang panig. (oval)

5. Tama ang mga anggulo ko
Parang parisukat lang.
Ngunit ang haba ay nasa magkabilang panig
Iba, guys.
Kilala ako ng bawat mag-aaral.
At ang pangalan ko ay... (parihaba)
Habang nilulutas ang mga bugtong, inilalagay ng guro ang mga larawan ng mga geometric na hugis sa isang magnetic board.
- Kaya nakilala namin ang aming mga kaibigan. Pero makikilala natin sila hindi lang sa bansang Mathematics, kundi kahit saan tayo magpunta. Tingnan natin silang mabuti at sabihin kung ano ang hitsura ng mga figure na ito.
Laro "Ano ang hitsura ng figure"
- Alam mo, guys, na maaari kang bumuo ng maraming kawili-wiling mga bagay mula sa mga geometric na hugis. Tingnan ang poster at sabihin sa akin kung anong mga geometric na hugis ang ginawa ng mga guhit na ito?
Pagsusuri ng isang pagguhit ng mga geometric na hugis.
- Magaling! At ngayon ay magpapatuloy tayo.
Tagapagturo: Nanatili kami sa iyo, kuneho, oras na para pumunta kami, hinahanap namin si Pochemuchka. Hindi mo ba siya nakita? (Bulong sa tenga ko ang liyebre: Nakita mo ba? Saan). Guys, ang kuneho ay nagsasabi sa akin na siya ay naglalaro sa susunod na clearing. Tara tingnan natin. (Lumabas ang mga bata sa carpet at gumawa ng mga pisikal na ehersisyo.)
3. Tumalon ang mga ardilya sa mga sanga
Tumalon at tumalon, tumalon at tumalon!
Madalas silang kinukuha
Mataas na mataas! (Tumalon sa pwesto.)
Tagapagturo:- Oh, tingnan mo, guys. Glade! Si Pochemuchka ay naglalaro ng pagbibilang ng mga stick. Maglaro din tayo. Umupo sa iyong mga tuhod sa paligid ng clearing, narito ang iyong mga stick.
-Kumuha ng 5 stick at ilatag ang dalawang pantay na tatsulok mula sa kanila.
-Gumawa ng bahay mula sa 6 na patpat.
-Gumawa ng 3 pantay na tatsulok mula sa 7 stick.
-Gumawa ng isda mula sa 8 stick.
-Magaling, guys sa gawain.
Kapag tapos na, ilagay ang mga stick sa kahon. (Narinig ang boses ni Pochemuchka: Lolo, ang mga bata mula sa kindergarten ay dumating para sa akin, pupunta ako sa kanila. Paalam, Lolo.)
Tagapagturo: - Bakit, natutuwa kaming natagpuan ka namin, dumating kami para sa iyo. -Guys, sumakay sa bus, pumunta tayo sa kindergarten at isasama natin si Pochemuchka. (Kanta tayo
kanta). Well, nandito na naman tayo sa kindergarten. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay?
4. Buod ng aralin.
Tagapagturo:- Guys, anong mga fairy-tale na character ang nakilala natin (squirrel, hedgehog, bunny). Anong numero at figure ang natulungan nila na makilala natin? (Bilang at figure 8). - Iguhit ang numero 8 sa hangin gamit ang iyong daliri, ilong, kaliwang paa, kanang kamay. Iguhit ang numero 8 sa iyong palad. Sa easel, hanapin ang lahat ng numero 8 at bilugan na may pulang marker 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8, atbp. -Ilang numero ang nakita mo (3). Itaas ang iyong kanang kamay, ibaba ito sa iyong ulo, hampasin ang iyong sarili at sabihin: "Magandang babae! " -Nagustuhan ko talaga ang paraan ng paglalaro mo ngayon, sagot mo, magaling! Dito nagtatapos ang aming paglalakbay.

Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda sa paksang "Numero at figure 8"

Layunin: Upang ipakilala ang numero at figure 8, ang lugar nito sa serye ng numero.

Mga gawain:

Isaalang-alang ang komposisyon ng numero 8. Alamin na lutasin ang mga numerical expression para sa pagdaragdag at pagbabawas sa loob ng 8.

Paunlarin ang kakayahang maghambing ng mga numero sa pamamagitan ng paggawa ng mga pares. Bumuo ng mathematical speech at pag-iisip.

Linangin ang interes sa paksa at katumpakan.

GCD move

Guys, para maging kawili-wili ang ating aralin, bumisita sa amin ngayon ang pangunahing tauhang babae ng isa sa iyong mga paboritong fairy tale. Ang pagkakaroon ng nahulaan ang bugtong, malalaman mo ang kanyang pangalan.

Ang babaeng ito ay hindi natatakot sa trabaho,

Siya ay nananahi, nagluto, nagpaikot, naglinis.

Sa tulong ng aking ninang nakarating ako sa bola

Ang fairy tale na ito ay may magandang wakas. (Cinderella).

(Ipinapakita ang larawan ni Cinderella na nakasuot ng damit pangtrabaho)

— Ang madrasta at ang kanyang mga anak na babae ay pumunta sa bola, at si Cinderella ang nagbigay ng gawain sa pagbibilang at pag-aayos ng mga gisantes. Tulungan natin si Cinderella na bilangin ang mga gisantes.

Interactive na larong "Bilangin ang mga gisantes"

Bilangin ang mga light peas at pangalanan ang mga numerong nakasulat sa kanila. (1, 3, 5, 7).

- Bilangin ang maitim na mga gisantes at pangalanan ang mga numerong nakasulat sa kanila (2, 4, 6,)

— Anong numero ang kasunod ng numero 4 kapag nagbibilang?

- Ibigay ang dating numero sa numero 2.

— Anong numero ang nasa pagitan ng mga numero 2 at 4?

Ang paksa ng aralin ngayon ay “Number at figure 8”.Larong "Circle all 8"

— Ang numero 8 ay hindi lamang ang paksa ng ating aralin, kundi pati na rin ang oras kung kailan pupunta si Cinderella sa bola. Ngunit upang mapunta si Cinderella sa bola, dapat niyang kumpletuhin ang gawain ng Diwata at "hindi kaakit-akit" ang numerong ito, i.e. gumawa ng kwento tungkol sa numerong ito at matutong isulat ang numero 8.

- Kaya, kung hihilingin sa iyo na ipakita ang numero 8, paano mo ito gagawin?

- Anong numero ang kumakatawan sa bilang 8 sa pagsulat? (Bilang 8)

— Sa mga postkard para sa anong holiday makikita ang numerong ito? (Marso 8)

— Ano ang hitsura ng numero 8?

— Tingnan kung paano isulat nang tama ang numero 8. (Paliwanag)

- Bilugan ito sa hangin, sa iyong palad.

Interactive na larong "Mga bilog na bagay na may numerong katumbas ng 8" Nagtatrabaho sa serye ng numero.

Aralin sa pisikal na edukasyon: "Ehersisyo."

Minsan - yumuko, ituwid.

Dalawa - yumuko, mag-inat.

Tatlo - tatlong palakpak ng iyong mga kamay,

Tatlong tango ng ulo.

Apat ay nangangahulugan ng mas malawak na mga kamay.

Lima, anim - umupo nang tahimik

Isaalang-alang ang serye ng numero at ang segment ng numero at gumawa ng isang kuwento tungkol sa numero 8. (Ito ay nasa ikawalong lugar sa serye ng mga numero, sumusunod sa numero 7, mayroon itong mga kapitbahay na 7 at 9, maaari itong makuha kung hanggang 7 + 1)

- Magaling, tinulungan mo si Cinderella!

3) Komposisyon ng numero 8.

- Ngunit, bago mag-alas-8 ay kailangan pa ring tapusin ni Cinderella ang ilang mga gawain para sa kanyang madrasta.

Si Cinderella ay naghugas ng mga pinggan, tulungan siyang ayusin ang mga ito sa 2 istante.

- Maghanap ng 2 palatandaan kung saan maaari mong ayusin ang mga pinggan sa 2 istante at gumawa ng mga expression na naaayon dito.

- 1st row - ayon sa kulay. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- 2nd row - ayon sa laki. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- 3rd row - ayon sa presensya ng pattern. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Anong mga kawili-wiling bagay ang napansin mo? (Sa lahat ng expression ang sagot ay 8)

— Bilang pasasalamat sa iyong tulong, ipinagluto ka ni Cinderella ng cookies.

Paano ito naiiba? (hugis at kulay)

- Anong gawain ang kailangang tapusin?Interactive na laro "Ihambing kung aling mga cookies ang higit pa o mas kaunti"

- Gawin ang trabaho sa iyong sarili.

- Anong mga numero ang mas mababa sa 8?

7. Buod.

- Magaling! Nakatulong ka sa Cinderella na makayanan ang lahat ng mga gawain, at siya ay nagiging isang magandang prinsesa at maaari na ngayong pumunta sa bola.

(larawan ni Cinderella na naka-ball gown)

— Anong mga bagong bagay ang natutunan mo habang tinutulungan mo si Cinderella?

Natalia Gromozdova
Aralin sa matematika para sa matatandang batang preschool "Numero at figure 8"

Paksa: Numero 8. numero 8.

Target: 1) ipakilala ang edukasyon at komposisyon numero 8., numero 8.

2) bumuo ng mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 8.

3) pagbuo ng lohikal na pag-iisip

4) pag-aayos ng direkta at reverse counting

Mga materyales para sa aralin:

Demo - Larawan ng diwata mga mathematician; kit numero mula 1 hanggang 7 na inilalarawan sa mga daisies; linya ng numero; demonstration domino para sa gawain Blg.

Handout - mga notebook para sa bawat bata - 1. Isa ay isang hakbang, dalawa ay isang hakbang... Matematika para sa mga batang 5-6 taong gulang. Bahagi 2.

2. Mga lapis na may kulay, mga panulat na felt-tip

Pag-unlad ng aralin:

Guys, pumunta sa amin ngayon dumating ang mga bisita sa klase, i-welcome natin sila.

At ngayon ay dumating sa atin ang ating pinakamamahal na Diwata - Diwata mga mathematician. Inaanyayahan tayo ng diwata sa isang paglalakbay sa bansa ng CIFIRIA, kung saan tayo ay nakikilala kung ano, sino ang nakakaalala? (Kasama ang sa mga numero) . Ang diwata ay naghanda ng mga gusali para sa amin. Magsimula tayo?

At narito ang unang gawain.

Inaanyayahan kita, mga kaibigan,

Maglakad-lakad sa paligid mga numero I.

Gusto ko talagang malaman

Sino ang makakapaghiwalay sa kanila?

Guys, tingnan mo tumingin mabuti sa pisara at sabihin, ilan ba ang daisies natin dito? (7) . At ano ang mayroon ang bawat daisy sa gitna? (numero) . Pangalanan silang lahat numero.

Isipin mo tingnan mo yung hilera ng bulaklak namin, ano ang napansin mo? (chamomile na may numero 4 at 6 ay wala sa lugar). Ano ang dapat gawin? (Palitan sila)

Alin napupunta ang numero kapag nagbibilang pagkatapos ng numero 3?5?

Alin ang numero ay nauuna sa numero 2?5?

Pangalan numero, na nakatayo sa pagitan bilang 3 at 5.

Ngayon bilangin ang mga daisies, simula sa kaliwa hanggang kanan. Ano ang pangalan ng account na ito? (tuwid)

Magbilang mula kanan hanggang kaliwa? Ano ang tawag sa account na ito? (likod)

Magaling guys, natapos mo na ang unang gawain ng Diwata, magpatuloy tayo sa gawain 2.

Dear guys, makinig at hulaan mo ako mga palaisipan:

Hindi mo ba ako kilala?

Nakatira ako sa ilalim ng dagat.

Ulo at walong paa.

Sino, sabihin sa akin, ako - (pugita)

Ang walong paa ay parang walong braso

Magburda ng bilog na may sutla.

Maraming alam ang master tungkol sa sutla,

Bumili ng langaw, seda. (gagamba)

Tama yan guys. Sino sa inyo ang makapagsasabi kung alin? pigura nabanggit sa mga bugtong? WHO nakinig ng mabuti? (8)

Tama, Fairy ngayon Ipakikilala sa iyo ng matematika ang numero 8. (pagpapakita sa pisara mga numero 8)

Anong itsura numero 8? (mga sagot mga bata) .

1. Ang walo ay may dalawang singsing

walang simula at wakas. (S. Marshak)

2. Dito sanay ka na sa numero.

ito figure - taong yari sa niyebe. (V. Bakaldin)

3. Napakasarap ng number eight:

mula sa dalawang bagel siya. (G. Vieru)

At ngayon Fairy mga mathematician iniimbitahan kaming umupo sa mga mesa at buksan ang aming mga workbook.

Blg. 1, pahina 28.

a) - Isaalang-alang ang isang serye ng mga numero.

Magkano ang bawat bago ang bilang ay mas malaki kaysa sa nauna? (Sa 1)

tignan mo linya ng numero. Paano makarating mula point 7 hanggang point 8? (Kailangan mong gumawa ng 1 hakbang sa kanan, ibig sabihin, magdagdag ng 1, dagdagan ng 1.)

(lahat ng mga aksyon ay ipinapakita sa linya ng numero sa pisara)

b) - Tingnan ang mga buto ng domino. Anong dalawang bahagi ang hinati ng 8 puntos?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Ano ang mangyayari kung ang dice ay ibinaliktad upang ang kanang kalahati ay maging kaliwa at ang kaliwang kalahati ay maging kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Magaling guys, maganda ang ginawa ninyo sa gawaing ito, at ngayon iminumungkahi kong magpahinga kayo ng kaunti.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Tinatapakan namin ang aming mga paa, ipinapalakpak namin ang aming mga kamay!

Kami ay mata blink-blink, kami ay balikat sisiw-siw!

Isa dito, dalawa doon, lumingon.

Nang makaupo na sila, dalawang beses silang tumayo, lahat sila ay nagtaas ng kamay.

One-two, one-two, oras na para maging abala tayo!

Nakapagpahinga ka na ba? Umupo kaming lahat ng tuwid, pinananatiling tuwid ang aming mga likod.

Diwata mga mathematician iniimbitahan kang maghanap numero 8, na nagtago sa iyo. Tingnan ang gawain #2. Saan nagtago ang walo? (sa isang daga, kabute, peras). Sundan ang balangkas na may pulang lapis mga numero 8, na nakatago sa mga guhit. (Kinukumpleto ng mga bata ang gawain).

Mabuti guys, ginawa mo ang lahat, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho. Gumawa tayo ng ilang mga pagsasanay upang ipahinga ang iyong mga mata.

Mag-ehersisyo para sa mata

Nang hindi ibinaling ang iyong ulo, tumingin sa kaliwa (sa bintana, sa kanan (sa pinto). Ulitin ng 5 beses. Nang hindi itinaas ang iyong ulo, tumingin sa itaas at pagkatapos ay pababa gamit ang iyong mga mata. Ulitin ng 5 beses. Sa isang bilog - 5 beses. Ngayon subukang gumuhit ng numerong walo gamit ang iyong mga mata.

Magaling mga boys! Tuwang-tuwa si Eight na makilala ka. Ngunit hindi siya sigurado kung natatandaan mo kung aling dalawang numero ang maaaring gamitin upang gawin numero 8.

gawain Blg. 3.

Ilang mga gisantes ang mayroon sa unang larawan? (8)

Anong mga bahagi ang ginawa nito? numero 8? (7 gisantes ay berde, at 1 ay dilaw.)

Anong ekspresyon ang maaaring gawin mula sa larawang ito? (7 + 1.) Ano ang ibig sabihin ng unang termino? (Bilang ng mga berdeng gisantes.) Pangalawang termino? (Bilang ng mga dilaw na gisantes.)

Dapat mayroong 8 mga gisantes sa isang pea pod. Iginuhit ba ang lahat ng mga gisantes? (Hindi. Sa ibang mga larawan ay walang sapat na mga gisantes.)

Iguhit ang mga ito sa dilaw at isulat ang mga ekspresyon sa ilalim ng mga larawan. Sabihin mo sa akin kung kumusta ka tatapusin mo ang gawain. (bawat halimbawa ay binibigkas ng mga bata. Habang natapos ang gawain, lumilitaw ang mga tala sa demonstration board)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Minuto ng pisikal na edukasyon

Sa sandaling yumuko ka, tumuwid ka,

Dalawang yumuko - hilahin ang iyong sarili.

Tatlo sa mga palad, tatlong palakpak,

Tatlong tango ng ulo.

Apat na kamay ang mas malawak

Lima, anim, umupo nang tahimik.

Pito, walo, isantabi na natin ang katamaran!

Paglalahat:

Guys, ang ating Fairy ay talagang mahilig sa magagandang alahas, kaya naghanda siya ng maraming kulay na kuwintas para sa iyo. tingnan ang gawain bilang 4.

Isaalang-alang ang mga string ng kuwintas. Ilang butil ang nasa unang string? Ilan sa kanila ang dilaw? Ilan ang asul? Paano isulat ito? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Ano ang mangyayari kung aalisin mo ang lahat ng dilaw na kuwintas mula sa string na ito? (8 - 7 =1)

Paano kung tanggalin mo hindi ang mga dilaw na kuwintas, ngunit ang mga asul? (8 - 1 =7)

Guys, atin natapos na ang lesson with the Math Fairy. Magpasalamat tayo sa kanyang kapana-panabik klase. Napakaganda ng trabaho mo ngayon. Sabihin mo sa akin kung alin ang bago numero at pigura nagkita ba kayo ngayon? (mga sagot mga bata) . Nagustuhan mo ba ang isang ito numero, anong itsura niya?

At ngayon iminumungkahi kong gawin mo pigura walo mula sa masa at sa klase kulayan ito ayon sa pagguhit. Sumasang-ayon ka ba?

nagsisimulang magtrabaho ang mga bata sa pagsusulit.

Bumalik pasulong

Pansin! Ang mga slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa lahat ng mga tampok ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Uri ng aralin: isang aralin sa pagpapaliwanag ng bagong materyal (isang aralin sa pagbuo ng mga kasanayan sa paunang paksa at mga kasanayan sa pag-aaral, pag-master ng mga bagong kasanayan sa paksa)

Layunin ng aralin: turuan ang mga mag-aaral na kilalanin at isulat ang bilang 8

Mga layunin ng aralin:

• Paksa:
  • Paunlarin ang kakayahang magbilang ng pasulong at paatras (mula 0 hanggang 8).
  • Bumuo ng kakayahang makilala ang numero 8 sa isang simbolikong kapaligiran (sa isang serye ng mga numero, titik at simbolo)
  • Matutong isulat nang tama ang numero 8 at iugnay ang bilang ng mga bagay sa numero (mula 1 hanggang 8).
• Metasubject:
  • Regulatoryo:
    • Itala ang mga indibidwal na paghihirap sa isang pagsubok na aksyon.
    • Upang mapadali ang pagpapatupad ng isang pagsubok na aksyong pang-edukasyon - paghahanap para sa numero 8.
    • Lumikha ng pagkakataon na planuhin ang iyong mga aksyon kasama ang guro alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito.
    • Upang paunlarin ang kakayahan ng mga batang mag-aaral na kontrolin ang kanilang mga aktibidad habang tinatapos nila ang isang gawain.
  • Cognitive:
    • Paunlarin ang kakayahang mag-analisa, maghambing, mag-contrast at mag-generalize.
    • Unawain ang konsepto ng mga numero at numero 8.
    • Tumulong na i-highlight at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay.
    • Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa iba't ibang uri ng impormasyon.
    • Magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan upang magsagawa ng mga aksyon ayon sa modelo.
    • Magtrabaho sa paggamit ng iconic at simbolikong paraan.
    • Hikayatin ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga opinyon at suriin ang kanilang mga aktibidad sa silid-aralan.
  • Komunikatibo:
    • Lumikha ng mga kondisyon para sa pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay.
    • Upang mapadali ang pakikipag-ugnayan ng bata sa kanyang kapitbahay sa mesa.
    • Tulungan ang iyong anak na makipagtalo sa kanyang opinyon
• Pang-edukasyon (personal):
  • Upang bumuo ng isang motivational na batayan para sa mga aktibidad sa pag-aaral, isang positibong saloobin sa aralin, at isang pag-unawa sa pangangailangan para sa pag-aaral.
  • Unawain at sundin ang mga pamantayan ng aesthetics sa mga aktibidad.
  • Magtrabaho sa pagpapahalaga sa sarili at sapat na pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay/pagkabigo sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
  • Paunlarin ang kakayahang umangkop sa mahihirap na sitwasyon.
  • Sundin ang layunin ng isang malusog na pamumuhay at ang pagpapatupad nito sa tunay na pag-uugali.
  • Upang itaguyod ang pagpapakita ng cognitive initiative sa pagtulong sa kapwa mag-aaral (sa pamamagitan ng isang sistema ng mga gawain na nag-uudyok sa nakababatang mag-aaral na tulungan ang mga bayani ng aralin).
  • Sundin ang mga kinakailangan sa moral at etikal sa pag-uugali.
  • Isulong ang pagpapakita ng kalayaan sa iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata.
  • Magtrabaho sa pag-unawa sa responsibilidad para sa karaniwan

Kagamitan at materyales:

• set ng matematika;
• card na may mga halimbawa (para sa pangkatang gawain at gawaing magkapares);
• plasticine;
• souvenir - dahon ng maple (tuyong dahon);
• multimedia projector,
• kompyuter,
• Microsoft PowerPoint presentation “Number 8. Number 8.”

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral

- Guys, ang mga bisita ay pumunta sa amin ngayon upang makita kung paano ka nag-aaral. Sa simula ng ating aralin, batiin natin ang ating mga panauhin at batiin ang lahat.
Ikaw at ako ay maglalakbay na may dahon ng maple.
Kaya, tayo na!

2. Pag-update ng kaalaman

a) Pagtutulungan ng magkakasama

Sa isang paglilinis ng kagubatan
Nakatayo ang ipinagmamalaking puno ng maple
Kahanga-hangang mga dahon
Pinalamutian ito. (8 dahon)

Sa isang puno ng maple makikita mo ang mga dahon, sa bawat dahon ay may isang numero. Kailangan mong bilangin ang halimbawa at hanapin ang sagot sa isa sa mga dahon ng maple. ( Annex 1 )

Mga Card:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(isang walang numero - isang nakakatawang smiley na mukha sa isang piraso ng papel)

– Ayusin ang mga numero sa pataas na pagkakasunud-sunod: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Aling piraso ng papel ang naiwang walang numero? (8)

Kabilang sa daan-daang iba't ibang dahon
Maganda, taimtim na mahalaga,
May isa, napakaliit, maliksi na sanggol,
Isang mapaglaro, masayahin, matibay na dahon.

– Hinihiling niya sa iyo na tapusin ang kanyang gawain

b) gawain sa harapan

- Pangalanan ang mga kapitbahay ng numerong "2";
– Anong numero ang nauuna sa numerong “6”?
– Ano ang nakatago sa likod ng numerong “5”?
– Anong numero ang nakasulat sa card na matatagpuan sa pagitan ng 3rd at 5th card;

Laro "Pinapuno namin ang mga bahay"(isulat sa pisara)

Isusulat ng guro sa pisara:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Ngayon, kumpletuhin natin ang susunod na gawain ng dahon.

c) Magtrabaho nang magkapares

Sa mga card (1 card sa desk)

– Sabay-sabay na lutasin ang mga halimbawa, isulat ang mga sagot, at sa sandaling malutas mo ang mga ito, samahan ang iyong mga kamay sa isang “bahay.”
– Suriin natin (naka-print ang mga card) ( Appendix 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Paggawa gamit ang mga mathematical set(Slide 4)

– Hulaan ang mga bugtong, anong uri ng ibon ang pinag-uusapan natin?

Asul na balahibo, dilaw na tiyan.
Ang maliit na ibon na ito ay tinatawag na... (titmouse)

- Makinig sa problema. Gumawa ng halimbawa gamit ang mga palatandaang “+, –, =”

Mayroong 6 na titmice na nakaupo sa ilalim ng puno ng maple, at 1 pang titmouse ang lumipad pataas. Ilang tits meron?

4. Dynamic na paghinto(minuto ng pisikal na edukasyon)

Kami ay mga dahon ng taglagas
Nakaupo kami sa mga sanga.
Umihip ang hangin at lumipad sila.
Lumilipad kami, lumilipad kami
at tahimik na umupo sa lupa.
Dumating na naman ang hangin
At pinulot niya ang lahat ng dahon.
Umikot at lumipad
At tahimik silang naupo sa kanilang mga mesa.

5. Pahayag ng problemang pang-edukasyon

Dinampot ng hangin ang dahon,
Itinaas niya ito at pinaikot-ikot.
Isang dahon ang lumipad sa ibabaw ng bahay,

- Sino ang nakatira sa bahay na ito?

Magkaibigan na may iba't ibang taas
Pero magkamukha sila
Umupo silang lahat sa tabi ng isa't isa,
At isang laruan lang.

– Ang mga fairytale nesting dolls ay nanirahan sa bahay na ito.

a) Magtrabaho mula sa aklat-aralin (makakakita ka ng pahiwatig sa pahina 53)

Sinalubong kami ng mga pugad na manika (pagbabasa ng tula (p. 53)

b) pagtutulungan ng magkakasama

- Tingnan, bilangin ang mga pugad na manika sa pisara (mayroong 7 sa kanila)
– Mayroon ba talagang 8 sa kanila? (Sama-samang binibilang namin)
– Ano ang kailangang gawin para maging 8 sila?
– Maaari ba nating isulat ang ekspresyong ito? (Oo, 7 + 1)
– Maaari ba nating isulat ang resulta? (Hindi, dahil hindi kami ipinakilala sa numero at numero 8.)
– Bumuo ng paksa ng ating aralin? (Bilang 8. Numero 8.)
– Ano ang dapat nating matutunan? (Kilalanin ang numero at numero 8, alamin ang komposisyon ng numero 8)

6. Pangunahing pang-unawa at asimilasyon ng bagong teoretikal na materyal na pang-edukasyon

1) Hanapin ang card na may numerong "8".
2) Ano ang hitsura nito? (Ang mga manika ng Matryoshka ay kamukha ng numerong "8")
(Slide 7)

a) Ang numero 8 ay napakasarap:
Siya ay gawa sa dalawang bagel.

b) Numero 8, numero 8
Lagi naming isinusuot ito sa aming ilong.
Number 8 plus hook–
Makakakuha ka ng: baso.

c) Marahil ay nahulaan mo rin ito sa akin -
Ang walo ay mukhang isang babaeng niyebe.

3) Ikonekta ang iyong mga daliri sa figure na walo.
4) Ikonekta ang iyong mga kamay at gumawa ng figure na walo gamit ang iyong mga kamay.
5) Mga kawili-wiling katotohanan (Slide 8)

Sama-sama nating tanungin ang kalikasan,
Sino ang may walo sa ano?
Ang gagamba ay may walong paa
Ang tangkay ay mas manipis kaysa sa isang buhok.
Ang octopus ay may walong paa
Mayroong maraming mga sipsip sa mga binti.

7. Paglalapat ng mga teoretikal na prinsipyo sa mga kondisyon ng pagsasagawa ng mga pagsasanay at paglutas ng mga problema(Slide 9)

- Tingnan natin kung paano sumang-ayon ang mga tao na isulat ang sign na nagpapahiwatig ng numero 8.

Numero 8 binubuo ng upper at lower small ovals. Ang itaas na hugis-itlog ay bahagyang mas maliit kaysa sa mas mababang isa. Sinimulan nilang isulat ito nang kaunti sa ibaba at sa kanan ng gitna ng itaas na bahagi. Gumuhit ng linya sa kanan at pataas, bilugan ito sa kanang sulok sa itaas ng cell, pagkatapos ay mula kanan pakaliwa hanggang sa gitna ng ibabang bahagi ng cell, bilugan ito at tumaas hanggang sa panimulang punto.

– Ilang elemento ang binubuo ng figure na ito? Subukan nating obserbahan ang halimbawa kung paano isulat ang numero 8.
– Ilang elemento ang binubuo ng figure na ito?

Ipinapakita ang mga numero sa pisara sa hangin

May dalawang singsing ang walo
Nang walang simula at wakas.

Inilatag namin ang numero mula sa plasticine sa isang sheet.

– Paano naiiba ang mga oval sa bawat isa?

Magtrabaho sa mga kuwaderno p. 14 (pag-aaral na isulat ang numerong “8”)

8. Dynamic na pause (ehersisyo sa mata)(Slide 10)

9. Pagsasama ng kaalaman at pag-uulit sa sistema

a) Paggawa gamit ang mathematical na pag-type
b) Tingnang mabuti. Maghanap ng magkaparehong nesting dolls.
c) Anong uri ng pagkakapantay-pantay o hindi pagkakapantay-pantay ang maaaring gawin? (2 = 2)

10. Pagninilay. Pagpapahalaga sa sarili

– Kaya tapos na ang gawain ng leaflet.
- Nakumpleto ang lahat ng mga gawain. Ang aming aralin ay natapos na.
- Anong numero ang nakilala natin?
– Anong numero ang natutunan mong isulat?
– Tandaan at pangalanan ang komposisyon ng numero 8. (Slide 11)

– Mahusay ang ginawa mo ngayon, para sa mga madaling tapusin ang mga gawain, gumuhit Araw Ang mga nahihirapan - isang ulap, ang mga nahihirapan - isang bagyong may pagkulog.

Dumating si Autumn upang bisitahin kami
At dinala niya...
Ano? Sabihin mo nang random!
Well, siyempre... (nahulog ang dahon)

– Binibigyan ko ang lahat ng dahon ng maple bilang alaala ng aralin.

Bibliograpiya:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova"Textbook sa matematika" 1st grade, 1st part, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova"Workbook" 1st grade, 1st part, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova"Manwal ng pamamaraan para sa mga guro" 1st grade, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar"Mga card na may mga gawain sa matematika" ika-1 baitang, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. TUNGKOL SA . Stepanova"Mga laro sa labas at pisikal na ehersisyo sa elementarya" Publisher: Balass, 2012.

Munisipal na badyet na institusyong pang-edukasyon kindergarten No. 4 "Lebedushka" ng rehiyon ng Tomsk ng distrito ng lunsod ng Strezhevoy.

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng programang "School 2100".

Paksa: "Bilang 8. Bilang 8."

Inihanda ni: Guro Alexandrova L.S.

Ang paksa ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon:

"Number 8. Number 8."

Paliwanag na tala: Sa panahon ng aktwal na mga aktibidad na pang-edukasyon, sinunod niya ang mga prinsipyo sa pangangalaga sa kalusugan at pagpapabuti ng kalusugan: mga kinakailangan sa kalinisan para sa pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon: ang grupo ay may bentilasyon, ang temperatura ay sumunod sa mga SanPIN.

Gumamit ako ng mga emosyonal na paglabas, mga alternatibong uri ng aktibidad, nagpapanatili ng positibong sikolohikal na klima, isang sorpresa na sandali, nagsagawa ng mga pisikal na ehersisyo. minuto, gumamit ng pagbabago ng mga dynamic na poses.

Nilikha ang mga kondisyon na isinasaalang-alang ang mga tiyak at indibidwal na kakayahan ng mga bata na may mga problema sa kalusugan.

Upang maisaaktibo ang pag-iisip ng mga bata, gumamit ako ng iba't ibang mga visual na materyales: mga larawan, mga bagay.

Upang mapabuti ang proseso ng pang-unawa ginamit ko ang praktikal na bahagi

Upang mabawasan ang pagkapagod ng mga bata, binago niya ang mga uri ng aktibidad: gumamit siya ng iba't ibang diskarte sa mga bata depende sa kanilang katayuan sa kalusugan, kabilang ang paggamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng trabaho.

Sandali ng pisikal na edukasyon

Didactic na materyal at laro

Mga sagot sa mga tanong,

Isinagawa ang praktikal na bahagi,

Paggawa gamit ang karagdagang materyal

ginamit ang relasyon sa guro

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikasyon, pakikisalamuha, paglalaro, motor.

PAKSA: "NUMERO 8. DIGIT 8"

Layunin: 1) Upang ipakilala ang pagbuo ng komposisyon ng numero 8, ang numero 8.

2) Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa komposisyon ng numero 7, mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 7, ang ugnayan sa pagitan ng kabuuan at mga bahagi nito.

Layunin ng edukasyon:

Matutong makakita ng mga lohikal na koneksyon at relasyon, ipakita ang mga ito sa pagsasalita; ipaliwanag, pangangatwiran, patunayan, ipahayag ang iyong mga saloobin nang malinaw at malinaw para sa iba; matutong gumamit ng wastong mga termino sa matematika sa pagsasalita.

Pag-unlad na gawain:

Bumuo ng mga kasanayan sa organisasyon, maunawaan ang layunin ng gawain, kumpletuhin ang mga gawain, suriin ang resulta ng trabaho; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, marinig ang tanong na itinanong, magbigay ng sagot sa tanong na ibinibigay; bumuo ng mga kakayahan para sa paksa at graphic na pagmomolde, simbolisasyon; pagkakaiba-iba ng pag-iisip.

Pang-edukasyon na gawain:

Linangin ang interes sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

Cognition, komunikasyon, pakikisalamuha.

Direksyon:

Cognitive.

Mga uri ng oryentasyon ng mga bata:

Komunikatibo, pang-edukasyon, indibidwal.

Mga materyales para sa aralin:

Demonstrasyon - mga plato na may pitong pula at 1 asul na parisukat;

7 x7 cm; mga numerical na expression sa A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; segment ng numero; numero 8;

Handout - para sa bawat bata 5 asul at 5 dilaw na parisukat na 5 x 5 cm, mga lapis na may kulay.

Pag-unlad ng aralin:

Oras ng pag-aayos.

"Isang Halik sa Magandang Mood"

Alalahanin natin ang nakaraan.

Anong bilang ang nakilala natin sa huling aralin?

(mga sagot ng mga bata)

Guys, ngayon ay dumating muli sa aming aralin ang aming matandang kaibigan na si Pinocchio, na palaging kasama namin sa mundo ng matematika.

Pag-uulit ng komposisyon ng numero 7.

Mayroong 3 hilera ng mga parisukat sa pisara:

Tignan mo ang pisara.

Ilang parisukat ang kabuuan? pulang parisukat, asul na parisukat? (7, 6 pula at 1 asul)

Ano ang pagkakasunod-sunod ng mga asul na parisukat sa 1st row, sa 2nd row, sa 3rd row?

Anong mga pangkat ang maaaring hatiin ang mga parisukat sa bawat hanay? (para sa pula at asul).

Anong mga equation ang maaaring gawin?

sa 1st row

Pagbubuo ng numero 8. Larong "Araw at Gabi"

Laruin natin ang larong "Araw - Gabi". Tandaan ang mga parisukat na ito.

Sa gabi, habang ang lahat ay natutulog, iba't ibang mga himala ang nangyayari. Tignan natin kung ano ang mangyayari. -Gabi! Ang mga bata ay "natutulog." Ang guro ay nagdaragdag ng 1 pulang parisukat sa unang hanay.

Ano ang nagbago? (May lumabas na pulang parisukat sa unang hilera)

Ilang parisukat ang mayroon sa unang hanay? (8)

Paano ka nakakuha ng 8 squares? (isa pang parisukat ang idinagdag sa 7.

Ito ay naging 8 parisukat 7+1= 8)

Ang guro ay nagsabit ng kard na may larawan ng numero 8.

Ano ang hitsura ng numero 8? (tulad ng isang taong yari sa niyebe, baso, 2 singsing).

Guys, iguhit natin ang number 8 gamit ang ating kanang kamay, tapos gamit ang kaliwang kamay, ilong, mata, atbp.)

Komposisyon ng numero 8.

Magdaragdag ako ngayon ng 1 pulang parisukat sa bawat hilera. Ilang parisukat ang magkakaroon? (8 parisukat bawat isa)

Bilangin ang bilang ng mga asul at pulang parisukat sa row 1. Anong dalawang numero ang maaari mong gamitin upang maging 8 ang numero? (1+7=8, o 7+1= 8)

Tingnan ang 2nd row. Hatiin natin ang bilang ng lahat ng mga parisukat sa row na ito sa mga pangkat ayon sa kulay at isulat ito bilang isang pagkakapantay-pantay. (2+ 6=8 o 6+2=8)

Anong mga pagkakapantay-pantay ang nakukuha natin sa 3rd row? (3+5=8, o 5+3=8)

Guys, tingnan ang linya ng numero. Anong mga numero ang mas mababa sa 4 at mas malaki sa 6?

Guys, pano ka napunta from point 7 to point 8?

(Kailangan mong gumawa ng 1 hakbang sa kanan, ibig sabihin, magdagdag ng 1, dagdagan ng 1.)

Nagtatrabaho sa mga mesa

Ngayon umupo sa mga mesa.

Mayroon kang 5 parisukat ng asul at dilaw sa iyong mga mesa. Maglagay ng 4 na asul na parisukat sa harap mo. Magdagdag ng mga dilaw na parisukat sa kanila hanggang sa magkaroon ka ng kabuuang 8 mga parisukat. Paano ka nakakuha ng 8 squares? (4+4=8). Magaling!

Pisikal na ehersisyo.

Minsan - yumuko, ituwid.

Dalawa - yumuko, mag-inat

tatlo - tatlong palakpak,

Tatlong tango ng ulo

Apat ay nangangahulugan ng mas malawak na mga kamay.

Lima, anim - umupo nang tahimik.

Guys, pumunta na kayo sa mga desk niyo. Ngayon ay maglalaro kami sa mga koponan. Naaalala mo ba ang pangalan ng iyong koponan? Ang laro ay tinatawag na "Red Flag"

Bibigyan ko ang bawat koponan ng isang gawain, tingnan natin kung sino ang mas mabilis na makumpleto ang gawain at makakatanggap ng pulang bandila.

Ilang mga gisantes ang mayroon sa unang larawan? (8)

Anong mga bahagi ang binubuo ng numero 8? (7 gisantes ay berde, at 1 ay dilaw.)

Anong ekspresyon ang maaaring gawin mula sa larawang ito? (7 + 1.) Ano ang ibig sabihin ng unang termino? (Bilang ng berdeng gisantes.) Pangalawang termino? (Bilang ng mga dilaw na gisantes.)

Dapat mayroong 8 mga gisantes sa isang pea pod. Iginuhit ba ang lahat ng mga gisantes? (Hindi. Sa ibang mga larawan ay walang sapat na mga gisantes.)

Iguhit ang mga ito sa dilaw at isulat ang mga ekspresyon sa ilalim ng mga larawan. Sabihin sa amin kung paano mo kukumpletuhin ang gawain.

1st team:

Ang pangalawang pod ay naglalaman ng 6 na berdeng gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong magdagdag ng 2 higit pang mga dilaw na gisantes: 6 + 2.

2nd team:

Ang ikatlong pod ay naglalaman ng 5 berdeng mga gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong magdagdag ng 3 higit pang mga dilaw na gisantes: 5 + 3

Parehong grupo:

Ang huling pod ay naglalaman ng 4 na berdeng gisantes. Mayroon pa ring 4 na dilaw na gisantes na nawawala hanggang walo: 4 + 4.

Habang nakumpleto ang gawain, ang mga sumusunod na entry ay lilitaw sa demonstration board:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Buod:

Magaling! Salamat! Sa anong dalawang numero maaari mong makuha ang numero 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Buod ng aralin:

Anong number ang nakilala natin ngayon? Paano mo ito nakuha? (Mula sa punto 7 gumawa kami ng 1 hakbang sa kanan)

Ano ang hitsura ng numero 8? Magaling!!!

Nagustuhan ko kung gaano mo ako pinakinggan ng mabuti...

Tama ang sagot nila.

Naisip namin kung paano gawin ang numero 8 mula sa mga gisantes.

Kaya tuwang-tuwa din ang kaibigan nating si Pinocchio na nakilala niya ang numerong 8.